大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展 第2版 課件 -第02講 自我認(rèn)知1

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展第2講：自我認(rèn)知1第1講內(nèi)容回顧1.你為什么讀大學(xué)2.大學(xué)生活與中學(xué)生活的差異及差異產(chǎn)生的原因3.職業(yè)生涯與生涯規(guī)劃的內(nèi)涵4.課程目標(biāo)及上課規(guī)則

你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是你現(xiàn)在的同學(xué)，而是全球的同齡人！

優(yōu)于別人，并不高貴；真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過(guò)去的自己！——海明威各種學(xué)習(xí)方法的效果對(duì)比HowShouldWeStudy?2023年，我國(guó)高校畢業(yè)生1158萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高!2023屆高校畢業(yè)生以00后為主；研究表明：00后將大概率迎來(lái)“百歲人生”2022年出生人口僅956萬(wàn)（1992年1875萬(wàn)）；中國(guó)即將迎來(lái)勞動(dòng)力短缺階段Conclusions離開(kāi)大學(xué)校園前，同學(xué)們需要了解自己所能勝任的崗位的任職要求及相應(yīng)待遇具有較為豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷掌握與求職目標(biāo)相匹配的技能……？解決就業(yè)難問(wèn)題的良方-科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯向內(nèi)看-我是怎樣的人？-我希望成為怎樣的人？-我的才能和可能的限制是什么？向外看·這個(gè)世界需要什么樣的人？·這世界存在哪些發(fā)展機(jī)會(huì)？把自己放在世間最恰當(dāng)?shù)奈恢米晕姨剿鞯闹饕獌?nèi)容個(gè)人的人格類(lèi)型及其與職業(yè)的匹配個(gè)人的職業(yè)興趣及其與職業(yè)的匹配個(gè)人的工作價(jià)值觀及其與職業(yè)的匹配個(gè)人的素質(zhì)能力及其與職業(yè)的匹配勝任力冰山模型SkillsKnowledgeAttitudePersonalityMotiveValuesselfconceptKnowhowtodo;knowwhyCandoLiketodoWanttodoItisimportantto…Borntobe/doWhoamI?whowillIbecome?visibleHidden人類(lèi)天生就帶有各種不同的自然偏好，有些是明顯的，而更多是你從未意識(shí)到的，體驗(yàn)一下這種自然偏好（Preference）雙交叉握一下，再換一種握法（未經(jīng)干預(yù)的自然偏好）用習(xí)慣寫(xiě)字的手簽名，再換另一只手簽名（左撇子被干預(yù)了）感覺(jué)有什么不同？承認(rèn)并理解個(gè)體的偏好我的生涯我做主

CareerDevelopmentPlanning自我探索1－人格類(lèi)型邁爾斯－布里格斯人格類(lèi)型指標(biāo)（MBTI）四個(gè)子量表外傾－內(nèi)傾(E-I)

感覺(jué)－直覺(jué)(S-N)

思維－情感(T-F)

判斷－知覺(jué)(J-P)外傾－內(nèi)傾（E-I)我們與世界的互相作用是怎樣的及多余的能量向何方疏導(dǎo)外向型的人與他人在一起時(shí)感到振奮希望成為注意的焦點(diǎn)先行動(dòng)、再思考，喜歡邊想邊說(shuō)出來(lái)易于被了解愿與人共享個(gè)人信息說(shuō)的比聽(tīng)的多，熱情地交流反應(yīng)迅速、喜歡快節(jié)奏較之精深更喜歡廣博內(nèi)向型的人獨(dú)自一個(gè)人感到振奮避免成為注意的焦點(diǎn)先思考、再行動(dòng)，在腦中思考注重隱私只與少數(shù)人共享個(gè)人信息聽(tīng)的比說(shuō)的多，不把熱情表現(xiàn)出來(lái)思考之后再反應(yīng)喜歡慢節(jié)奏較之廣博喜歡精深Extraversion外向在“I“看來(lái)可能會(huì)較膚淺在“E”看來(lái)可能不容易接近Introversion內(nèi)向MayseemshallowtoothersMayseemwithdrawntoothers你的偏好？Extraversion外向Introversion內(nèi)向你的自然傾向更多的是E還是I？你的偏好？感覺(jué)－直覺(jué)(S-N)我們很自然的留意的信息類(lèi)型感覺(jué)型的人相信確定而有形的事物喜歡具有實(shí)際意義的新主意崇尚現(xiàn)實(shí)主義與常識(shí)喜歡運(yùn)用和琢磨己有的技能留心特殊的和具體的信息喜歡給出細(xì)節(jié)循序漸進(jìn)地給出信息“因?yàn)榭匆?jiàn)，所以相信”直覺(jué)型的人相信靈感和推理喜歡新主意和新概念只出于自己的意愿崇尚想像力和新事物喜歡學(xué)習(xí)新技能，但掌握之后容易厭倦留心普遍和有象征性的信息使用隱喻和類(lèi)比跳躍式地以一種繞圈的方式給出信息“因?yàn)橄嘈?，所以看?jiàn)”Sensing實(shí)感在N看來(lái)可能太過(guò)現(xiàn)實(shí)在S看來(lái)是不現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想家iNtuition知覺(jué)Mayseemmaterialisticandliteral-mindedtoothersMayseemidealistic,impracticaldreamerstoothersSensing實(shí)感iNtuition知覺(jué)你更傾向S還是N?你的偏好？思維－情感(T-F)我們?nèi)绾巫鰶Q定思維型的人后退一步，客觀地分析問(wèn)題崇尚邏輯、公正和公平強(qiáng)調(diào)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為誠(chéng)實(shí)比機(jī)敏更重要認(rèn)為只有合乎邏輯的情感才是正確的自然地發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、有吹毛求疵的傾向可能被視為無(wú)情、麻木、漠不關(guān)心受獲得成就欲望的驅(qū)使情感型的人向前看，關(guān)心行動(dòng)給他人帶來(lái)的影響注重感情與和睦看到規(guī)則的例外性認(rèn)為誠(chéng)實(shí)與機(jī)敏同樣重要認(rèn)為所有的感情都是正確的自然地想讓別人快樂(lè)、易于理解別人可能被視為過(guò)于感情化、無(wú)邏輯受驅(qū)使與被理解的驅(qū)使父為子隱子為父隱吾愛(ài)吾師吾更愛(ài)真理Thinking思考在別人看來(lái)可能會(huì)有距離感在別人看來(lái)可能太多參與和情緒化Feeling情感MayseemdistantorcondescendingtoothersMayseemtooinvolvedoremotionaltoothersThinking思考Feeling情感你更傾向T還是F？你的偏好？判斷－知覺(jué)(J-P)喜歡結(jié)構(gòu)性強(qiáng)的工作，還是更自由隨意的工作判斷型的人做完決定后感到快樂(lè)具有“工作原則”：先工作再玩確立目標(biāo)并按時(shí)完成任務(wù)想知道自己的處境，著重結(jié)果通過(guò)完成任務(wù)獲得滿足把時(shí)間看成有限的資源，認(rèn)真對(duì)待時(shí)間限制知覺(jué)型的人因保留選擇的余地而快樂(lè)具有“玩的原則”：先玩再工作當(dāng)有新的情況時(shí)便改變目標(biāo)喜歡適應(yīng)新環(huán)境，著重過(guò)程通過(guò)著手新事物而獲得滿足把時(shí)間看成無(wú)限的資源，認(rèn)為時(shí)間期限是活的Judgment判斷在P看來(lái)可能是苛求、教條在J看來(lái)可能是無(wú)組織、混亂甚至不負(fù)責(zé)任Perception認(rèn)知Mayseemdemanding,rigid,oruprighttoothersMayseemdisorganized,messy,orirresponsibletoothersJudgment判斷Perception認(rèn)知

你更傾向J還是P？你的偏好？小組討論、分享根據(jù)教材中列舉的案例、結(jié)合自己的偏好與小組同學(xué)進(jìn)行交流（重點(diǎn)分享現(xiàn)象背后的自我感受），并舉出一對(duì)兒類(lèi)似但不完全相同的事例來(lái)第1組：P36-38第2/3組：P38-40第4組：P40-42第5/6組：P42-44休息五分鐘吧！MBTI的應(yīng)用MBTI只測(cè)試人的偏好，而非人的能力或技術(shù)；對(duì)一個(gè)組織來(lái)說(shuō)，無(wú)所謂“好”或“壞”的類(lèi)型：每個(gè)類(lèi)型都可以做出一些貢獻(xiàn)，同時(shí)也存在一些問(wèn)題。不過(guò)，當(dāng)人們能夠選擇一種允許其表現(xiàn)個(gè)人偏愛(ài)的風(fēng)格時(shí)，他們能工作得最好。當(dāng)人們被迫長(zhǎng)時(shí)間采用一種不容許或要求其偏愛(ài)的風(fēng)格時(shí)，會(huì)降低效率甚至把人拖垮。所以，最好選擇適合的工作性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格/企業(yè)文化，以更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。這位同學(xué)是什么類(lèi)型的？他的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分別是什么？MBTI的作用了解自己的人格類(lèi)型偏好，理解（如果自己某項(xiàng)）偏好被糾正的內(nèi)在邏輯。

當(dāng)前社會(huì)更鼓勵(lì)外傾型（E型）人格

應(yīng)試教育對(duì)感覺(jué)型（S型）人格有更多肯定與鼓勵(lì)

維持法制社會(huì)秩序與思維型（T型）者的偏好更吻合

社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要判斷型（J型）保障我的生涯我做主

CareerDevelopmentPlanning自我探索1－職業(yè)興趣大學(xué)期間最重要的任務(wù)是什么？

“我告訴學(xué)生，你們?cè)诖髮W(xué)唯一的任務(wù)，就是要發(fā)現(xiàn)你們最擅長(zhǎng)的是什么，最感興趣的是哪個(gè)方向?！薄袊?guó)科學(xué)院院士、美國(guó)科學(xué)院院士圖靈獎(jiǎng)獲得者、清華大學(xué)姚期智教授劉立早的故事2003年3月，為了興趣、從清華大學(xué)（直博）退學(xué)，6月份高考、9月份進(jìn)入了自己感興趣的清華大學(xué)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)，希望成為一名建筑設(shè)計(jì)師。目前，劉立早在北京規(guī)劃設(shè)計(jì)院工作，是一名管理人員（而非建筑設(shè)計(jì)師）。興趣不等于職業(yè)興趣！興趣發(fā)展的四個(gè)階段真興趣偽興趣正向情感持續(xù)投入知識(shí)儲(chǔ)備承受挫折，契而不舍好奇心價(jià)值觀需求愛(ài)好能力大學(xué)專(zhuān)業(yè)與中學(xué)課程的區(qū)別與聯(lián)系A(chǔ)rtistic理工科是一回事嗎？如果不是，差別是什么？歷史是文科嗎？心理學(xué)是文科還是理科？EnterprisingConventionalRealistic實(shí)踐型Investigative研究型創(chuàng)意/藝術(shù)型企業(yè)型常規(guī)/事務(wù)型事物數(shù)據(jù)創(chuàng)意人Social社會(huì)型航空航天大類(lèi)和信息大類(lèi)有什么差別？計(jì)算機(jī)和軟件工程差異是什么？霍蘭德職業(yè)興趣六角型的核心內(nèi)涵R(Realistic)：TheDoers(行動(dòng)者)I(Investigative)：TheThinkers(思考者)A(Artistic)：TheCreators(創(chuàng)造者)S(Social)：TheHelper(助人者)E(Enterprising)：ThePersuaders(說(shuō)服者)C(Conventional)：TheOrganizer/Keepers(組織者/保持者)請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材（P48），根據(jù)自己的偏好（！）分三次劃出你的興趣點(diǎn)你的興趣點(diǎn)在哪里？任正非先生2019年接受BBC采訪：“不管是養(yǎng)豬還是賣(mài)豆腐，我都能成功！”“養(yǎng)豬”、“賣(mài)豆腐”與“管理華為公司”的共同之處有哪些？為什么馬云從小到大考試成績(jī)都不夠優(yōu)秀？為什么明末清初的大才子張岱連舉人都沒(méi)能考??？再次高考，劉立早為啥又沒(méi)有選對(duì)專(zhuān)業(yè)？ARTISTIC請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)自己在聽(tīng)課、學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)的方式SOCIALENTERPRISINGCONVENTIONALREALISTICINVESTIGATIVE研究型藝術(shù)型實(shí)用型社會(huì)型企業(yè)型事務(wù)型事物數(shù)據(jù)創(chuàng)意人39霍蘭德職業(yè)興趣傾向與專(zhuān)業(yè)的關(guān)系A(chǔ)RTISTIC職業(yè)興趣的“落地生根”:職業(yè)興趣對(duì)專(zhuān)業(yè)選擇的影響程度SOCIALENTERPRISINGCONVENTIONALREALISTICINVESTIGATIVE研究型藝術(shù)型實(shí)用型社會(huì)型企業(yè)型事務(wù)型事物數(shù)據(jù)創(chuàng)意人了解自己興趣的途徑請(qǐng)列舉出三種你現(xiàn)在或曾經(jīng)非常感興趣的職業(yè)（摒除所有現(xiàn)實(shí)的考慮）。這些工作中的哪些特征吸引著你？請(qǐng)回憶三個(gè)從事某件事情時(shí)令你感到快樂(lè)/滿足的經(jīng)歷。請(qǐng)細(xì)微地刻畫(huà)這三個(gè)畫(huà)面，是什么令你感到如此快樂(lè)/滿足？你最崇拜/敬佩的人是誰(shuí)：他/她對(duì)你產(chǎn)生了什么影響？你最像他/她的是什么地方？最不像他/她的是什么地方？如果只是出于興趣考慮，你到書(shū)店看書(shū)通常會(huì)停留在哪類(lèi)書(shū)架前？休閑時(shí)你最想做什么或?qū)W什么？其中什么什么吸引著你？

生活中某些時(shí)刻，我們會(huì)因?yàn)槿褙炞⒂谧瞿臣虑槎藭r(shí)間。什么樣的事會(huì)讓你如此專(zhuān)注？借助測(cè)評(píng)工具（要慎重?。?/p>

以上問(wèn)題答案的共同點(diǎn)？借助測(cè)試工具的注意事項(xiàng)測(cè)試本身的信效度測(cè)試的本地化問(wèn)題不同的情境下，測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性可能不同采用西方人編制的測(cè)試題可能的偏差社會(huì)贊許心向默認(rèn)心向中庸心向避免反應(yīng)第2講主要內(nèi)容自我探索的內(nèi)涵——向內(nèi)看，了解自己的“偏好”MBTI人格類(lèi)型的內(nèi)涵MBTI人格類(lèi)型與專(zhuān)業(yè)/職業(yè)的關(guān)系霍蘭德職業(yè)興趣類(lèi)型的內(nèi)涵職業(yè)興趣類(lèi)型與專(zhuān)業(yè)/職業(yè)的關(guān)系

以上內(nèi)容你都掌握了嗎？課后案例小組討論：“