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文檔簡介
鋼琴基礎(chǔ)教案(精品多篇)
第一學(xué)期
第一單元鋼琴彈奏知識、姿勢、手形及非連音彈奏方法
教學(xué)內(nèi)容:
鋼琴彈奏知識、姿勢、手形及非連音彈奏方法
教學(xué)目標(biāo):
1、了解鋼琴彈奏的相關(guān)知識。
2、初步掌握正確的彈奏姿勢和彈奏手形。
3、學(xué)習(xí)非連音的彈奏方法。
4、體驗手臂的重力運用和手指的“支撐”。
教學(xué)重點:
1、彈奏手形。
2、手臂自然下垂的重力體驗。
教學(xué)難點:
正確彈奏手形的掌握,手臂自然下垂的重量與手指支撐的協(xié)調(diào)。
教學(xué)方法:
講授法、欣賞法、對比法、練習(xí)法、歸納法、觀察法
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、正確的彈奏姿勢,手形的錄像資料。常見的錯誤的彈奏姿勢,手
形的錄像資料。
2、樂曲演奏音像資料。
教學(xué)時量:
3學(xué)時
教學(xué)過程:
一、介紹鋼琴的相關(guān)知識
1、“鋼琴”樂器介紹
講述:鋼琴是一種鍵盤類的西洋樂器,有樂器之王的稱號。它音域
寬廣,既能演奏主旋律,又能表現(xiàn)和聲,織體,還能演奏各種多聲
部音樂。有清徹,透亮的高音,有渾厚低沉的低音??梢员磉_如泣
如訴的細(xì)膩情感,也可以表達氣勢宏偉的壯闊輝煌,還可以表達活
潑歡快的舞蹈形象。它是一種表現(xiàn)力非常豐富的樂器。
欣賞:教師演奏三首樂曲,用直觀演奏展示鋼琴藝術(shù)“美”,激發(fā)學(xué)
生興趣。
《可愛的家》《四小天鵝舞》《斗牛士之歌》
2、學(xué)習(xí)鋼琴的條件
講述:以前鋼琴屬于陽春白雪的樂器,西歐的富家小姐,公子作為
一種藝術(shù)修養(yǎng)必學(xué)。,從80年代開始,我國鋼琴不斷普及,如今,
鋼琴已進入尋常百姓家,當(dāng)前我國社會音樂普及中的鋼琴熱現(xiàn)象
已使國內(nèi)外業(yè)內(nèi)人士欣喜和震驚。陳薩、朗朗、李云迪等尋常百姓
家子弟已登上世界著名鋼琴演奏家行列。實踐證明,智力正常,十
指鍵全,有刻苦,頑強的毅力,有持之以恒的精神,就可以學(xué)好鋼
琴。
欣賞:朗朗的演奏錄像,幼兒的演奏錄像,高年級學(xué)生的演奏錄像,
用貼近學(xué)生的生動演奏激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望
3、學(xué)習(xí)鋼琴的特點
感知:模仿老師擺好手形、動手指、引導(dǎo)學(xué)生思考。為什么我的手
指不能靈活運動?
討論:學(xué)鋼琴有什么特點?
歸納:引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納:
1、是一種肌肉群的協(xié)調(diào)運動,動作精細(xì)復(fù)雜。
2、是視覺、思維、動作、聽覺綜合運用的高級思維系列活動。
3、和所有技能性運動(體操、雜技、芭蕾等)一樣,需要長期的、
科學(xué)的練習(xí)。
二、鋼琴彈奏姿勢
欣賞:放錄像對比欣賞,引導(dǎo)學(xué)生講述正確的彈奏姿勢。
歸納:1、坐位、腳支點、手支點和重力支點平衡、協(xié)調(diào)。
2、腰、肩、臂的自然,放松。
3、琴凳的高低,遠(yuǎn)近的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
練習(xí):教師示范,學(xué)生練習(xí),二人一組,互相觀察,互相指導(dǎo)。
分析:4、常見錯誤姿勢對彈奏的影響。
含胸、蹋腰。雙腿叉開、勾攏。身體僵硬。通過看錄像,引導(dǎo)學(xué)生
分析,不正確姿勢對彈奏的影響。
三、鋼琴彈奏的手形及順指法
觀察:看圖片,對比觀察正確與不正確的用形
講述:基本手形:五指自然彎曲,掌關(guān)凸起。手指自然分開,分別
站在五個鍵上。呈“圓”形。有握球感。每一個手指按順序彈一個
鍵叫順指法。
練習(xí):集體徒手練習(xí),老師個別指導(dǎo)。學(xué)生相互觀察,分析糾正。
分析:不良手形狀態(tài)以及糾正的辦法。
四、非連音的彈奏練習(xí)
講述:非連音是斷奏中的一種,在彈奏中有重要地位。初學(xué)時練非
連音,主要體會手臂重力放下,通過手腕,送到手指的協(xié)調(diào)動作。
練習(xí):1、手臂自然“落”下的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生體會手臂重力落下的
感覺
2、手腕的“支撐”“調(diào)節(jié)”作用體會。
3、手指“支撐”的要點:手形擺好,掌關(guān)節(jié)立起,指尖站穩(wěn),
從肩部到指尖將力量向流水從水管里流出一樣傳送。
4、以上三個部位的協(xié)調(diào)與配合。
五、天天練練
1、手臂放松練習(xí)。
2、”落”手臂練習(xí)。
3、擺手形練習(xí)。
4、架手形練習(xí)。
通過、講述、示范、模仿、練習(xí)四個步驟進行。
樂曲練習(xí):《瑪麗有一只小羊羔》、《傘兵》、《蘆松舞》
1、讀譜、視唱。
2、找鍵、確定指法。
3、練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍。
4、用非連音練習(xí)樂曲。
樂曲練習(xí):《揚基歌》、《黃河船夫曲》
感知:1、版書大譜表中a、b、cl、dl、el六個音,然后用多種方法
帶學(xué)生認(rèn)唱,使學(xué)生熟識五線譜上這六個音的位置。
2、畫出二、三、四拍的擊拍圖示,讓學(xué)生感知“拍”的概念。
練習(xí):1、將熟識的六個音遷移到樂譜中,視唱樂譜。
2、將樂譜上所認(rèn)唱的音落實到鍵盤上,找到樂曲中的音位。
3、練習(xí)二、三、四拍擊拍的方法,然后擊拍視唱。
4、用非連音練習(xí)樂曲。
樂曲練習(xí):《回聲》雙音練習(xí)曲
講述:雙音練習(xí)是為了增強手指的支撐能力,尤其是五指很弱,與
三指同時站立有一種借助的支撐力量,四指與二指同時站立也能幫
助能力弱的四指站好。
練習(xí)要求:1、掌關(guān)節(jié)支撐、架好,二個手指在鍵上整齊的站穩(wěn);
2、二個音同時發(fā)聲,突出上方音(弱指的音)。
感知:1、讀譜(按上一曲的練習(xí)步驟);
2、分組觀看教師示范。
練習(xí):1、擊拍視唱;
2、找鍵盤上的音位并安排指法;
3、用非連音練習(xí)。
六、布置作業(yè)
1、天天練練:每天練習(xí)五遍。
2、一首練習(xí)曲、四首樂曲三周內(nèi)完成。
3、思考本單位的知識介紹,重點體會手臂重力下垂和手形架子支撐
的感覺。
第二單元連音奏法
教學(xué)內(nèi)容:連音奏法
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握連音奏法的基本方法;
2、體驗連奏中手指力量的傳遞;
3、學(xué)習(xí)穿、跨、擴指技術(shù)的基本要求。
教學(xué)重點
1、手指的獨立性。
2、穿指、跨指的彈奏要領(lǐng)。
教學(xué)難點
1、連奏中手腕的放松與手指支撐的協(xié)調(diào)。
2、跨指的彈奏要領(lǐng)。
教學(xué)方法
分析法、講授法、討論法、練習(xí)法、評價法、演示法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、數(shù)碼鋼琴、音響、攝像頭、電腦。
2、錯誤彈奏方法的音像資料。
3、樂曲演奏音像資料。
教學(xué)時量
五課時
教學(xué)進行:
一、回課
1、《瑪麗有只小羔羊》、《傘兵》、《蘆松舞》。
2、《揚基歌》、《黃河船夫曲》。
3、雙音練習(xí)曲《回聲》。
演示:各請3—4位學(xué)生回課。
討論:學(xué)生評論、教師點評。
分析:彈奏中不良音色產(chǎn)生的原因及解決的方法。
欣賞:教師范奏。
歸納:1、左右手交替動作協(xié)調(diào)。
2、雙音整齊,弱指站穩(wěn)。
3、解決手指的支撐與臂腕的協(xié)調(diào)放松。
創(chuàng)造:齊奏、合奏、小組接龍競賽。
二、天天練練。(講述-示范-模仿-練習(xí))
1、手臂放松、協(xié)調(diào)的練習(xí)。
2、手指獨立支撐的練習(xí)。
3、連音奏法(落提、落連提)的練習(xí)。
4、穿指、跨指、擴指的練習(xí)。
三、連音的彈奏方法和表現(xiàn)特點。
導(dǎo)入
欣賞:教師用連奏的方法彈奏《雪絨花》。
討論:這種奏法與非連奏有何不同?它表現(xiàn)了怎樣的音樂形象?引
導(dǎo)學(xué)生從音響、觸鍵方式上分析。
講述:連音奏法(Legato)是較復(fù)雜的一種基本彈奏方法,手指的運
動如同生活中的“走路”,你落我離,連綿不斷,手腕的橫向轉(zhuǎn)動使
手指力量不斷傳遞從而將音連起來。它要求手指有一定的力量和獨
立性。主要表現(xiàn)優(yōu)美、如歌、抒情的音樂形象。記譜方法是用連線
將需連奏的音置于一個弧線之內(nèi)。
練習(xí):1、按照非連音奏法彈奏第一個音,手指站穩(wěn),腕、臂放松。
2、第二個(或以后的多個音)彈奏的手指放松地抬起,自然落下,
將第一個音落下時手指承受的重量轉(zhuǎn)移到第二個音,體會重心的轉(zhuǎn)
移。
3、彈完最后一個音,手腕放松地將手指帶離琴鍵。
4、從兩個音、三個音過渡到多個音一連的練習(xí)。
感知:讓學(xué)生感受觸鍵方法與音響效果之間的關(guān)系。
探究:通過攝像頭攝影觀察幾位學(xué)生彈奏中出現(xiàn)的問題,分析連奏
中手指獨立性及臂腕放松的重要性。
四、基本練習(xí)
1、C大調(diào)一組音階、琶音。
講述:大調(diào)式音階由七個音級構(gòu)成,琶音是主三和弦的分解。美妙
的音樂往往是由調(diào)式及長短不一的音階、琶音組成的,其練習(xí)就是
為了更好地表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。
C大調(diào)音階從C音開始彈到高一個八度的C再返回。
練習(xí):分手練習(xí),注意指法正確及規(guī)律。
感知:體會技術(shù)要領(lǐng):穿指時一指需提前準(zhǔn)備,動作放松;跨指時
手腕靈活轉(zhuǎn)動;擴指時臂、腕放松。
探究:通過攝像頭攝影觀察幾位學(xué)生彈奏中出現(xiàn)的問題,分析穿、
跨、擴指過程中易出現(xiàn)的問題及臂腕放松的重要性。
2、G大調(diào)音階、琶音
講述:調(diào)號:黑鍵為升F;指法同C大調(diào)。
練習(xí):分手分別練習(xí)。
感知:彈奏黑鍵的要求及準(zhǔn)備。
五、練習(xí)曲一一《拜厄》第23首
練習(xí):讀譜、視唱、找鍵、數(shù)拍、視奏。
講述:本曲用連奏進行練習(xí),主要訓(xùn)練右手,注意指法的準(zhǔn)確性,
及分句的自然。
練習(xí):根據(jù)教師提示,抽難點分手練習(xí)。
感知:四、五指是弱指應(yīng)多進行練習(xí),教師根據(jù)不同的方法帶學(xué)生
進行訓(xùn)練。
六、樂曲
《布谷鳥》
練習(xí):1、讀譜、找鍵,注意指法的準(zhǔn)確性。
2、數(shù)拍、視奏。
講述:本曲是雙手落提的練習(xí),雙手起落動作的配合協(xié)調(diào),
必須先分手練好再合。五指注意放松站穩(wěn),下落的動作自然,連線
后的每個音都要獨立運動,聲音干凈,力度不求大。
練習(xí):根據(jù)教師提示抽難點分手練習(xí)。
感知:師生討論、分析音樂形象。(表現(xiàn)了清新的樹林中布谷鳥此起
彼伏的歌聲。)
《在公園里劃船》
練習(xí):1、讀譜、找鍵,注意指法的準(zhǔn)確性。
2、數(shù)拍、視奏。
3、節(jié)拍練習(xí)。
講述:本曲主要是練習(xí)雙音與三個音及多個音的連奏的配合,雙音
注意弱指的支撐,手架子立穩(wěn)。三個音中注意力量在放松的狀態(tài)下
進行力量的轉(zhuǎn)移,確保手腕的通暢自如。手指抬起的動作干凈,音
色才能干凈。
練習(xí):根據(jù)教師提示抽難點分手練習(xí)。
感知:教師范奏,學(xué)生體會、分析音樂形象。(本曲表現(xiàn)了在公園里
玩耍的愉快心情。)
《在五月》
練習(xí):1、讀譜、找鍵盤位置,注意指法的準(zhǔn)確性。
2、數(shù)拍、視奏。
講述:本曲主要練習(xí)右手分句與左手全分解伴奏音型的配合。左手
可將不同的和弦組合起來進行練習(xí),注意五指的獨立性,手腕可做
由下而上的轉(zhuǎn)動,但注意手指仍是主動的,聲音連貫均勻的。雙手
配合時注意兩手的協(xié)調(diào)性,右手保持獨立的提腕動作。
練習(xí):根據(jù)教師提示抽出難點進行練習(xí)。
感知:教師示范,學(xué)生分析音樂形象。(抒情、歌唱)
《熱鬧的街道》
練習(xí):1、讀譜、找鍵盤位置,注意指法的準(zhǔn)確性。
2、數(shù)拍練習(xí)。
講述:本曲主要練習(xí)一組音階的上下行進行和和弦的配合。注意穿、
跨指動作迅速,節(jié)奏平穩(wěn);聲音連貫、均勻,尤其注意一指的靈活
性和放松,避免出現(xiàn)不當(dāng)?shù)闹匾?。和弦彈奏時注意手指的支撐,五
指的聲音放下去,勿漏音。
練習(xí):根據(jù)教師提示抽出難點進行練習(xí)。
感知:教師示范,學(xué)生分析音樂形象。(流暢、活躍的。)
七、布置作業(yè),課堂小結(jié)。
1、教師總結(jié)課堂練習(xí)情況,提出鼓勵和要求。
2、布置復(fù)習(xí)作業(yè)及新作業(yè)。
第三單元跳音奏法
教學(xué)內(nèi)容:跳音奏法
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練把握跳奏的彈奏要領(lǐng),掌握跳奏觸鍵快、離鍵快的彈奏技
巧,臂、腕放松,彈出輕巧而有彈性的聲音。
2、從理論上了解三種跳音的奏法。
教學(xué)重點:
跳奏動作規(guī)范,正確的觸鍵方法。
教學(xué)難點:
手臂、手腕的放松,聲音輕巧而富有彈性。
教學(xué)方法:
分析法、討論法、評價法、練習(xí)法、欣賞觀摩法等
教學(xué)時量:
2課時
教學(xué)過程:
一、回課:
演示:請3——5名學(xué)生到臺上彈奏《熱鬧的街道》以及F大調(diào)音階
琶音,并與其他學(xué)生討論彈奏的優(yōu)點和缺點。
討論:對彈奏問題進行分析總結(jié),練習(xí)難點部分。
練習(xí):分組齊奏,選出幾名熟練的學(xué)生采用“接龍”的形式進行彈
奏。
二、天天練練:通過講述、示范、模仿、練習(xí)四個步驟來完成。
1、放松協(xié)調(diào)練習(xí)
2、手指獨立支撐練習(xí)
3、跳音奏法練習(xí)
三、連奏和跳奏的區(qū)別:
欣賞:鋼琴曲《沂蒙山小調(diào)》和鋼琴曲《勇敢的騎士》
討論:這兩種演奏形式有何不同?音樂風(fēng)格有什么不一樣?引導(dǎo)學(xué)
生從觸鍵方式、聲音效果、音樂情緒等方面進行分析。
歸納:連奏講究的是音與音之間的連貫無縫,如同“走路”,重
在力量的轉(zhuǎn)移,而跳奏是講究的是“音斷意不斷”,下鍵之后必需有
反彈的動作。從聲音效果上,前者連貫圓滑,后者斷開干凈;從情
緒上來看,前者優(yōu)美如歌,后者輕快愉悅。不同的觸鍵方式能表現(xiàn)
出不同的音樂情緒。
四、跳奏的彈奏要領(lǐng):
講述:手指貼近琴鍵(有一種觸摸感),手指著力反彈,觸鍵敏捷,
手指離鍵迅速,手臂、手腕放松,聲音集中透亮而富有彈性。
體會:結(jié)合跳音輔助練習(xí),教師帶學(xué)生練習(xí)跳奏。體會“觸鍵-
反彈一一放松”這一動作要領(lǐng)。關(guān)鍵做到觸鍵快、離鍵快,聲音才
會干凈而有彈性。觸鍵時指尖力量集中,有爆發(fā)力。反彈時手腕有
彈性,往上蹦的感覺。隨后手背放松,積蓄力量彈下一個音。
延伸跳音有單音跳音、雙音跳音、和弦跳音之分。單音跳音可以
選擇跳音輔助練習(xí),雙音跳音與和弦的跳音的彈奏要領(lǐng)與單音跳音
相同。鋼琴基礎(chǔ)教程(一)第21頁的席特《練習(xí)曲》是很理想的雙
音練習(xí)曲。24頁的《前進》左手有和弦跳奏。
五、基本練習(xí):C大調(diào)和G大調(diào)音階琶音(兩個八度)
1、復(fù)習(xí)一個八度的C大調(diào)和G大調(diào)音階、琶音。
2、在彈第二個八度音階時,導(dǎo)音到主音右手增加大指從四指下穿過
的動作,左手增加四指從大指跨過的動作。琶音相同。帶學(xué)生練習(xí)。
3、要求:手臂、手腕放松,指尖力量集中,轉(zhuǎn)指、跨指動作迅速,
先分手慢練,熟練后再合手。雙手彈奏時聲音要整齊統(tǒng)一。
六、樂曲練習(xí)《啄木鳥》
感知:教師有表情地示范該曲,讓學(xué)生初步感知樂曲的音樂情緒。
練習(xí):
*學(xué)生劃拍視唱右手旋律,跳奏聲音斷開,唱出樂曲歡快活潑的
情緒。
*帶學(xué)生用擊掌的方式打出右手的節(jié)奏,掌握八分音符、四分音
符、二分音符、附點二分音符的節(jié)拍。熟練后,加上左手的節(jié)奏,
在桌上擊出雙手的節(jié)奏進行。
*該曲為G大調(diào),調(diào)號中要升F。帶學(xué)生找到升F音,并熟記其
位置。
*教師示范跳奏動作,提問:動作象什么?從側(cè)面看,非常象小
雞啄米,與《啄木鳥》的音樂形象相吻合。帶學(xué)生體會手腕放松動
作,彈奏跳音時,如同一只孜孜不倦工作的啄木鳥,啜嚼。。
探索:
1、組織學(xué)生討論在彈奏跳音時,應(yīng)注意哪些問題?
2、碰到相類似的跳音練習(xí)時,學(xué)會舉一反三。
七、樂曲練習(xí)《快樂的羅嗦》
感知:教師有表現(xiàn)力的示范,學(xué)生跟唱旋律,初步感知音樂情緒。
講述:《快樂的羅嗦》取材于彝族,彝族主要分布在廣西、貴州、云
南等地,每年農(nóng)歷6月24日、25日是彝族最熱鬧的節(jié)日一一火把節(jié),
這些天彝族人民都會身著盛裝,彈著月琴、大三弦,吹著蘆笙來慶
祝火把節(jié)。本曲描述了火把節(jié)上彝族人民歡歌起舞的熱鬧情景。
練習(xí):
*學(xué)生劃拍唱譜,跳奏聲音斷開,唱出歡快、喜悅的情緒。
*帶學(xué)生用擊掌的方式打出右手的節(jié)奏,掌握八分音符、四分音
符的熟練后,加上左手的節(jié)奏,在桌上擊出雙手的節(jié)奏進行。
*帶學(xué)生在琴鍵上摸出左手的和聲變化。最后兩小節(jié)音區(qū)位置跳
動大,左右手分別做了反向的八度跳躍,要求手指找音迅速、準(zhǔn)確。
這是本曲的難點。協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)確找出音高。
探索:
1、跳音能給你帶來什么樣的視聽感受?
2、如何獲得干凈、彈性的跳音效果?
八、課堂練習(xí):
學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂曲,熟練后,兩個人一組互相檢查,指出問題。
九、總結(jié):
教師對學(xué)生的練習(xí)情況進行總結(jié),提出正確的練琴方法。布置新作
業(yè)。
第四單元單純音符的雙手配合練
習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:單純音符的雙手配合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握二拍子、三拍子、四拍子中單純音符的雙手配合,
提高彈奏的協(xié)調(diào)性,加強雙手的控制能力。
2、使學(xué)生能夠完整、連貫地彈奏樂曲。
教學(xué)重點:
不同拍子的彈奏特點。
教學(xué)難點:
雙手的協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)方法:
討論法、講解法、欣賞法、評價法、練習(xí)法等等。
教學(xué)時量:
3課時
教學(xué)過程:
一、回課:
1、請2—3名學(xué)生到臺上演奏《快樂的羅嗦》。
2、請學(xué)生點評,教師總結(jié)。
3、請學(xué)生回答上周教師提出的探索問題
*跳音能給你帶來什么樣的視聽感受?
*如何獲得干凈、彈性的跳音效果?
4、教師總結(jié)跳音的彈奏要領(lǐng)并范奏《快樂的羅嗦》。
二、天天練練:通過講述、示范、模仿、練習(xí)四個步驟來完成。
1、放松協(xié)調(diào)練習(xí)。
2、手指獨立支撐練習(xí)。
3、節(jié)奏、節(jié)拍的練習(xí)。
三、節(jié)奏、節(jié)拍的練習(xí)。
講述:1、節(jié)奏、節(jié)拍的概念。
節(jié)奏:長短相同或不同的音,按一定的規(guī)律組織起來叫做節(jié)奏。
節(jié)拍:指相同時值的強拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)。
在音樂中節(jié)奏和節(jié)拍總是交織在一起同時存在的。
2、常見節(jié)拍的節(jié)奏練習(xí)。
在進行二拍子、三拍子、四拍子等常見音樂節(jié)拍的彈奏時,注意強
弱規(guī)律。
二拍子一一強弱、三拍子一一強弱弱、四拍子一一強弱次強弱。
練習(xí):1、從以前彈過的練習(xí)中,分別抽出有二拍子、三拍子、四拍
子的節(jié)奏練習(xí)片段。
2、雙手結(jié)合節(jié)奏、節(jié)拍的訓(xùn)練。
四、基本練習(xí):
1、D大調(diào)和F大調(diào)音階琶音(兩個八度)
練習(xí):復(fù)習(xí)兩個八度的C大調(diào)音階、琶音。
講述:音階:將C大調(diào)音階中所有的音向上移高一個全音。第一個
音從Re開始,結(jié)尾在Re上,將Fa和Do升高半個音(彈黑鍵),
指法同C大調(diào)。
琶音:先找到Re升Fa、La三個音的位置反復(fù)進行練習(xí)。右手指法
同C大調(diào),左手上行指法5321321,下行原路返回。
歸納:擴指時手指伸開,手掌支撐到位,手腕橫向移動重心轉(zhuǎn)移快。
2、F大調(diào)音階琶音(兩個八度)
講述:音階:第一個音從Fa開始,結(jié)尾在Fa上。將Si降低半個音
(彈黑鍵)。
右手上行指法1234123、12341234,下行原路返回。
結(jié)尾在4指上。左手指法同C大調(diào)。
琶音:找到FaLaDo三個音的位置反復(fù)進行練習(xí)。
右手指法同C大調(diào),左手上行指法5421421,下行原路返回。
歸納:1、手臂、手腕放松,指尖力量集中。2、轉(zhuǎn)指、跨指動作迅
速。3、先分手慢練,熟練后再合手。4、雙手彈奏時聲音要整齊統(tǒng)
0
五、練習(xí)曲
1:599第13首
感知:教師示范該曲,學(xué)生初步感知旋律的節(jié)奏特點。
講述:這是首四四拍的練習(xí)曲,左手以兩個聲部的形式出現(xiàn)即在保
持一個四拍全音符的同時,彈出三個四分音符的斷奏在第一小節(jié)的
右手最后一個音的上方出現(xiàn)了一個“>”記號,這是一個重音記號,
要求有記號的音要彈得重一些。
練習(xí):
*帶學(xué)生劃拍唱譜,連奏連貫,跳奏斷開。
*帶學(xué)生練習(xí)第一段,熟悉節(jié)奏型,八分音符、二分音
符節(jié)拍彈準(zhǔn)確。指法規(guī)范,連跳分明。
*右手在第二行的第二小節(jié)出現(xiàn)了連續(xù)四個八分音符
的小連線,即“落滾”,速度加快后可能會由于方法不當(dāng)而造成手腕
和聲音的僵硬。左手也可能在照顧兩個聲部時出現(xiàn)手腕、手臂緊張
的現(xiàn)象,所以要重點練習(xí)。
*在練習(xí)左手二聲部的伴奏時,若能讓手腕在彈完第一
個四拍的音后立刻放松下來,后面的斷奏將會容易很多。
*左手在第三和第四小節(jié)之間要求五指的B音和四指
的C音保持連貫。在本練習(xí)里出現(xiàn)了5次,一定要注意它們之間的
連貫彈奏。
2、599第28首
感知:教師示范,學(xué)生找出需要重點練習(xí)的小節(jié)。
講述:這是首四四拍的練習(xí)曲,右手部分以大跨度的音符組成,旋
律明亮,富有朝氣,多為小連線結(jié)構(gòu)。左手為連貫的分解和弦。
練習(xí):
*帶學(xué)生劃拍唱譜,連奏連貫,跳奏斷開。帶學(xué)生練習(xí)
第一行,熟悉節(jié)奏型,八分音符、四分音符、二分音符節(jié)拍彈準(zhǔn)確。
指法規(guī)范,連跳分明。
*區(qū)別左右手在彈法、音色、力度上的變化。右手有連
有跳,音色明亮而富有彈性,左手要彈得均勻、柔和、連貫。
*單手熟練之后由兩位同學(xué)進行合奏。
六、樂曲練習(xí):《湖上天鵝》
感知:教師示范該曲,學(xué)生初步感知樂曲的音樂情緒。
講述:湖上天鵝是一首四三拍的樂曲,旋律體現(xiàn)了音調(diào)的明暗法正
如畫家用明暗法繪制美麗的圖畫似的,我們用音調(diào)的明暗法為音樂
的景象增添色彩。要盡一切使我們的樂曲流動起來。樂曲由四句構(gòu)
成,八小節(jié)為一句。
練習(xí):
*將學(xué)生分為四組,每組練習(xí)一句旋律。
*檢查學(xué)生練習(xí)情況,進行旋律接龍。
*讓學(xué)生自由配對進行合練。
*記憶本首樂曲中所用的表情記號的意義。
七、課堂練習(xí):
學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂曲,熟練后,兩個人一組合練,相互糾正。
八、總結(jié):
教師對學(xué)生的練習(xí)情況進行總結(jié),提出正確的練琴方法。布置新作
業(yè)。
第五單元附點節(jié)奏的雙手配合
練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:附點節(jié)奏的雙手配合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握附點節(jié)奏的雙手配合,進一步加強彈奏的協(xié)調(diào)性,
雙手的控制能力。
2、使學(xué)生能夠完整、連貫地彈奏樂曲。
教學(xué)重點:
附點節(jié)奏的彈奏特點。
教學(xué)難點:
附點節(jié)奏的雙手協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)方法:
討論法、講解法、欣賞法、評價法、練習(xí)法等等。
教學(xué)時量:
2課時
教學(xué)過程:
一、回課:
演示:請2—3名學(xué)生到臺上演奏《湖上天鵝》。
討論:請學(xué)生點評,教師總結(jié)。
歸納:教師總結(jié)彈奏要領(lǐng)并范奏《湖上天鵝》。
二、天天練練:通過講述、示范、模仿、練習(xí)四個步驟來完成。
1、放松協(xié)調(diào)練習(xí)。
2、手指獨立支撐練習(xí)。
3、附點節(jié)奏的雙手練習(xí)。
三、附點節(jié)奏。
講述:附點節(jié)奏的概念。
附點就是記在音符右邊的小圓點,表示增加前面音符時值的一半,帶
附點的音符叫附點音符。帶有附點音符的節(jié)奏叫附點節(jié)奏。
練習(xí):附點節(jié)奏練習(xí)。
1、列舉兩條附點節(jié)奏練習(xí)片段(重點練習(xí)附點四分音符的節(jié)奏)
2、二聲部附點節(jié)奏練習(xí)。
四、基本練習(xí):
1、降B大調(diào)音階琶音(兩個八度)
練習(xí):1、降B大調(diào)音階:主音從黑鍵開始,右手指法是2指彈主音,
凡黑鍵后的白鍵轉(zhuǎn)1指;左手指法是主音,凡1指后的第一個黑鍵
跨4指。
歸納:手臂、手腕放松,指尖力量集中,轉(zhuǎn)指、跨指動作迅速,先
分手慢練,熟練后再合手。雙手彈奏時聲音要整齊統(tǒng)一。
練習(xí):降B大調(diào)琶音:由學(xué)生找到降B大調(diào)的主三和弦(降Si、Re、
Fa)三個音的位置反復(fù)進行練習(xí)。右手上行指法2124124,左手上行
指法3213212。左、右手下行原路返回。
歸納:手指伸開,手掌支撐到位,手腕橫向移動重心轉(zhuǎn)移快。
五、練習(xí)曲
1:拜厄第48首
感知:教師示范該曲,學(xué)生初步感知旋律的節(jié)奏特點。
講述:這是首四三拍的練習(xí)曲,右手重點練習(xí)同音連線及附點音符
的節(jié)奏,左手是和弦的全分解形式。彈奏時用連音奏法,右手一個
連音線起一次手腕,左手連綿不斷的彈奏。
練習(xí):
a、找到高音DO、RE、MLFA、SOL五個音的位置,右手指法
為12345,教師帶學(xué)生練習(xí)一到四小節(jié)的右手,重點練習(xí)同音連線及
附點音符的節(jié)奏,。
b、學(xué)生自行練習(xí)9到12小節(jié)的右手,教師個別輔導(dǎo)。
c、學(xué)生總結(jié)左手伴奏聲部的和弦及彈奏指法。
d、學(xué)生自由配對重點練習(xí)1到4小節(jié)及9到12小節(jié)的合練。
2:拜厄第51首
感知:教師示范該曲,學(xué)生初步感知旋律的節(jié)奏特點。
講述:這是首四四拍的練習(xí)曲,右手重點練習(xí)附點音符的節(jié)奏,左
手是全分解和弦的交替形式。彈奏時用連音奏法,右手一個連音線
起一次手腕,左手連綿不斷的彈奏。
練習(xí):
*帶學(xué)生劃拍唱譜,連奏連貫。
*找至!J高音DO、RE、MI、FA、SOL五個音的位置,右手指法為12345,
教師帶學(xué)生練習(xí)一到四小節(jié)的右手,重點練習(xí)附點音符的節(jié)奏,。
*帶學(xué)生練習(xí)左手,教師個別輔導(dǎo)。
*學(xué)生總結(jié)左手伴奏聲部的和弦及彈奏指法。
*學(xué)生自由配對重點練習(xí)1到8小節(jié)的合練。
六、樂曲:《平安夜》
感知:教師示范該曲,學(xué)生初步感知樂曲的音樂情緒。
講述:這首膾炙人口的歌曲曲子動聽,歌詞優(yōu)美,充滿了一種屬天
的安寧??梢韵胂螽?dāng)年的默默無聞的Mohr神父在圣誕節(jié)前的晚上在
山坡上望著奧地利鄉(xiāng)村月下的景色,遙想圣經(jīng)中關(guān)于救主降生的記
載,感慨上帝借著道成肉身的圣子成就的救恩,是任何心被恩感,
靈感奔涌,寫下這"StilleNacht!HeiligeNacht"的不朽詩句。Mohr神
父一生微寒,僅有的財富全部奉獻給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校和養(yǎng)老院,病逝的
時候身上不名一文,真正體現(xiàn)了圣誕傳統(tǒng)“博愛惠施”的精神。
練習(xí):
*帶學(xué)生劃拍唱譜,連奏連貫。
*將學(xué)生分為三組,練習(xí)三種手位。
*由學(xué)生找出三種手位在旋律中的位置并進行練習(xí)。
*由學(xué)生找出左手的和弦及彈奏規(guī)律,教師總結(jié)。
*讓學(xué)生自由配對進行合練。
*記憶本首樂曲中所用的表情記號的意義。
七、課堂練習(xí):
學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂曲,熟練后,兩個人一組合練,相互糾正。
八、總結(jié):
教師對學(xué)生的練習(xí)情況進行總結(jié),提出正確的練琴方法。布置新作
業(yè)。
第六單元連、跳結(jié)合彈奏練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:連、跳結(jié)合彈奏練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、進一步鞏固連音奏法和跳音奏法,提高雙手的控制能力,能協(xié)調(diào)
放松地運用“落提”動作,用連音和跳音結(jié)合彈奏的方式來表現(xiàn)樂
曲形象。
2、養(yǎng)成細(xì)致的彈奏習(xí)慣。
教學(xué)重點:
連音和跳音按要求細(xì)致地彈奏。
教學(xué)難點:
雙手的控制協(xié)調(diào)能力培養(yǎng),用連、跳結(jié)合的方式表現(xiàn)音樂形象。
教學(xué)方法:
討論法、講解法、欣賞法、評價法、練習(xí)法等等。
教學(xué)時量:
3課時
教學(xué)過程:
一、回課:
演示:請3——5名學(xué)生到臺上回課,與其他同學(xué)評價彈奏的優(yōu)點及
缺點。
討論:對彈奏問題進行分析總結(jié),練習(xí)難點部分。
練習(xí):分組齊奏,選出幾名熟練的學(xué)生采用“接龍”的形式進行彈
奏。
二、天天練練:通過講述、示范、模仿、練習(xí)四個步驟來完成。
1、手指獨立支撐訓(xùn)練
2、落提動作訓(xùn)練
三、連奏和跳奏:
欣賞:教師示范鋼琴曲《土耳其進行曲》
討論:這首曲子包含了以前學(xué)過的哪些彈奏方法?
歸納:引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納:在鋼琴作品里,把連音和跳音綜合
在一起的旋律寫法是非常普遍的,對雙手的控制協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)有
很大的幫助。
四、連、跳的彈奏方法:
講述:這是兩種彈奏方式的轉(zhuǎn)換,通過連、跳在不同音高和節(jié)奏型
上變換訓(xùn)練,使練習(xí)者達到腦、心、手、肌肉群的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
練習(xí):從以前彈過的練習(xí)中,分別抽出有跳音和連音的小節(jié)片段,
帶學(xué)生復(fù)習(xí)彈奏要領(lǐng)。
五、基本練習(xí):
1、a小調(diào)音階琶音(兩個八度)
*a小調(diào)是C大調(diào)的關(guān)系小調(diào),小調(diào)與大調(diào)的音程關(guān)系永遠(yuǎn)都是
小三度,大調(diào)在上,小調(diào)在下。因此a小調(diào)的主音從C的下房小三
度a開始。帶學(xué)生找到主音位置。小調(diào)有三種,這次練習(xí)的是和聲
小調(diào),和聲小調(diào)需要升第七級,帶學(xué)生在琴鍵上準(zhǔn)確找出該音的位
置。所有的和聲小調(diào)都要升第七級。
*帶學(xué)生邊練邊熟悉指法。要求:掌關(guān)節(jié)打開,一關(guān)節(jié)堅定,手
腕、手臂松弛,手指上黑鍵時要勇敢有力,四、五指觸鍵力量加強,
聲音通透明亮。
*音階、琶音指法和彈奏要求同C大調(diào)一樣。
2、練習(xí)曲599第22首
感知:教師示范該曲,學(xué)生初步感知旋律的音樂情緒。
講述:這是首連、跳結(jié)合的練習(xí)曲,無論是左手還是右手都要做出
細(xì)致的“連跳分明”。整曲16小節(jié),四個樂句a+a'+b+b'
練習(xí):
*帶學(xué)生劃拍唱譜,連奏連貫,跳奏斷開。
*帶學(xué)生練習(xí)第一樂句,熟悉節(jié)奏型,十六分音符、八
分音符、四分音符節(jié)拍彈準(zhǔn)確。指法規(guī)范,連跳分明。
*第7小節(jié)雙手的小連線“落提”,手腕柔軟放松,指
尖力量集中,手臂松弛。帶學(xué)生復(fù)習(xí)落提動作。
*左手第1個音和第2個音之間有連音線,故需要連奏,
并彈出節(jié)拍重音。其后的雙音跳奏輕巧活潑且富有彈性。學(xué)生練習(xí)
左手音型。
3、練習(xí)曲:599第20首
感知:教師示范,學(xué)生初步感知該曲的音樂情緒。
講述:此曲是對連、跳練習(xí)的鞏固,通過這一單元的練習(xí),能基本
上掌握連、跳的彈奏。
練習(xí):
*帶學(xué)生劃拍唱譜,連奏連貫,跳奏斷開。注意段落結(jié)
束處二分音符和全音符時值要唱滿。
*指法規(guī)范,例舉1、2小節(jié)帶學(xué)生練習(xí)。
*雙手分工明晰,有時同時連奏,有時右手連奏,左手
斷奏,協(xié)調(diào)好雙手的動作。
*左手始終連奏,和聲變化比較多,要求學(xué)生讀譜仔細(xì)。
跨度大的地方帶學(xué)生找音,并在琴鍵上摸出來。
*最后四小節(jié)是該曲的難點,右手音比較密集,左手和
聲變化多,且跨度大。提示學(xué)生:難點地方一定要分手慢練,熟練
之后再合手。
六、樂曲練習(xí):《扎紅頭繩》
感知:教師示范該曲,學(xué)生初步感知樂曲的音樂情緒。
講述:《扎紅頭繩》選自舞劇《白毛女》。《白毛女》根據(jù)抗戰(zhàn)時期發(fā)
生在華北某農(nóng)村的真實故事改編。主人公喜兒遭受地主黃世仁的迫
害,潛身深山二十年,因終日不見陽光,頭發(fā)全部變白。直到這一
地區(qū)得到解放,才獲得自由,過上幸福的生活?!对t頭繩》描述的
是大雪紛飛的大年三十晚,喜兒父親楊白勞用賣豆腐的錢,給喜兒
買了兩尺紅頭繩,高高興興為喜兒扎起來的情景。父女共舞,洋溢
著過年的歡樂氣氛。
練習(xí):
*帶學(xué)生劃拍唱譜,連奏連貫,跳奏斷開。八分音符、
四分音符、二分音符、附點十六分音符節(jié)拍唱準(zhǔn)確。
*調(diào)號中升F,碰到F音要彈黑鍵。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備找音,
用正確的指法彈奏。
*前奏雙手都是跳奏,保持動作的一致。做到聲音干凈
而有彈性。帶學(xué)生練習(xí)。
*從主題開始,左右手有明顯的分工,右手連奏,左手
跳奏。做到互不干擾。這是本曲的難點,鼓勵學(xué)生多練習(xí)。
*第四小節(jié)小連線和跳音細(xì)致分明,左手休止干凈。
*最后兩小節(jié)讀譜準(zhǔn)確,帶學(xué)生找左手音高。
七、課堂練習(xí):
學(xué)生分手練習(xí)新學(xué)樂曲,熟練后,兩個人一組互相檢查,指出問題。
八、總結(jié):
教師對學(xué)生的練習(xí)情況進行總結(jié),提出正確的練琴方法。布置新作
業(yè)。
第七單元較復(fù)雜的節(jié)奏配合
練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:較復(fù)雜的雙手節(jié)奏配合
教學(xué)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確地彈奏附點、切分、八十六、四十六等不同節(jié)奏的雙手配合
練習(xí)。
2、提高手指的獨立性、靈活性。
3、準(zhǔn)確地完成音樂表達、速度、力度及音色控制。
教學(xué)重點:
1、掌握附點、切分、八十六、四十六等不同節(jié)奏的雙手對位。
2、按節(jié)拍的要求準(zhǔn)確地進行雙手配合。
教學(xué)難點:
手臂、手腕、手指的協(xié)調(diào)動作。
教學(xué)方法:
分析法、討論法、評價法、練習(xí)法、欣賞觀摩法等
教學(xué)準(zhǔn)備
4、數(shù)碼鋼琴、音響、攝像頭、電腦。
5、錯誤彈奏方法的音像資料。
6、樂曲演奏音像資料。
教學(xué)時量:
五課時
教學(xué)過程:
一、回課:
表演:抽查2-3名學(xué)生彈奏50020、《扎紅頭繩》。
分析:學(xué)生通過分組討論、代表發(fā)言的形式,指出彈奏中的優(yōu)缺點。
歸納:教師根據(jù)學(xué)生意見,進行總結(jié)。
練習(xí):針對彈奏中的難點部分,帶學(xué)生進行課堂練習(xí)。
欣賞:教師完整、準(zhǔn)確地演奏50020、《扎紅頭繩》。
選出幾名熟練的學(xué)生采用“分聲部”和“接龍”的形式進行演奏。
二、天天練練:通過講授、示范、模仿、練習(xí)四個步驟來完成。
1、手指靈活訓(xùn)練。
2、附點、切分、八十六、四十六等不同節(jié)奏雙手配合。
三、節(jié)奏練習(xí):
1、附點與四分音符、八分音符節(jié)奏的配合。
2、切分與四分音符的配合。
3、后十六與兩個八分音符的配合。
4、四十六與兩個八分音符的配合。
四、基本練習(xí):
1、e小調(diào)音階、琶音(兩個八度)一主音e調(diào)號#4升皿(#2)
復(fù)習(xí)一個八度e小調(diào)音階:
⑴大指主動彈奏,不能壓鍵;觸鍵有控制,避免彈出重音,手掌平
穩(wěn)。
⑵大指轉(zhuǎn)換前有準(zhǔn)備。
⑶聲音清晰、連貫、統(tǒng)一、均勻。
2.帶學(xué)生集體練習(xí)兩個八度的e小調(diào)音階:
重點掌握指法(同C大調(diào)),分手練習(xí)
3.復(fù)習(xí)一個八度e小調(diào)琶音:
⑴手指準(zhǔn)確地伸展,移位時平穩(wěn)。
⑵手腕的橫向移動和手指力量的轉(zhuǎn)移。
⑶手指積極主動。
4.課堂練習(xí):兩個八度的e小調(diào)音階、琶音
5.示范彈奏,提出練習(xí)要求:
⑴慢速,連貫、流暢地彈奏。
⑵手指主動觸鍵,交替迅速,穿、跨指提前準(zhǔn)備,手腕放松。
⑶清晰、均勻、有顆粒性。
⑷看譜摸鍵(少看鍵多看譜,熟悉鍵盤位置)。
1.59930條
感知:教師有表情地示范該曲,讓學(xué)生感受此曲的音樂情緒。
討論:此曲旋律的主要技巧?引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)性、曲式、訓(xùn)練要點、
音樂表現(xiàn)等方面進行分析。
歸納:C大調(diào)單三部結(jié)構(gòu)
A(18)+B(9—16)+A'
CGC
A段是琶音,C大調(diào);B段是雙音,G大調(diào);再現(xiàn)A段是音階,返
回C大調(diào)。各段間形成多方面對比。和前面第29首比較,再現(xiàn)A
段時變化較大,是一首典型的單三部結(jié)構(gòu)樂曲。
講述:?需多做弱指練習(xí)的是:1.第1、2、5小節(jié)第三拍上的“54”
指擴指;2.第6、11小節(jié)里的“34”、“45”指顫音;3.第17?
21小節(jié)里由4指起主導(dǎo)作用的下行音階。
?左手開始為三拍子形式的阿爾貝蒂低音技法,要求柔和、優(yōu)美地
并且如歌地(dolceecantabile)連奏,注意每小節(jié)的附點二分音符保持
時值,左手分為兩個聲部。至B段時改用半分解和弦技法,仍要求
始終圓滑(semprelegato)彈奏,形成伴奏上的前后對比。
體會:教師帶學(xué)生分別練習(xí)旋律聲部和伴奏聲部。體會手指主動、
獨立觸鍵,在進行練習(xí)時,應(yīng)當(dāng)注意兩個要點:第一,觸鍵要快。
觸鍵快包括兩個含義,即快下鍵和快離鍵,這兩點同樣重要。在許
多學(xué)生的彈奏中有這樣的情況,彈下去后手指“粘”在鍵上,沒有
及時離鍵,聲音不清晰。所以,特別要注意離鍵快,手指敏捷地交
替。第二,低指觸鍵。在前面談到手指獨立性時提到掌關(guān)節(jié)抬起幅
度要大,然而當(dāng)速度加快時,就不能再抬高手指彈了。相反,應(yīng)當(dāng)
低指貼鍵,要用最小、最少的手指動作,彈出最輕巧最清晰最具顆
粒性的聲音,使手臂力量的消耗減到最低程度。
練習(xí):?結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí),教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。
熟練后在琴上做雙手配合練習(xí),互相檢查,指出問題。
2.59947
感知:教師教師完整、準(zhǔn)確地示范,學(xué)生跟唱旋律,感受音樂情緒。
討論:此曲旋律的主要技巧?引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)性、曲式、訓(xùn)練要點、
音樂表現(xiàn)等方面進行分析。
歸納:Conmoto活躍地(速度稍快地),可用小快板(Allegretto)。
F大調(diào)單二部結(jié)構(gòu)A(1?8)+B(9?16)
F-CF
分析:?這是一首帶有“蘭德勒舞曲”風(fēng)格的短小練習(xí)曲。全曲僅
在樂段結(jié)尾應(yīng)用四分休止符,即使很少,彈奏時也要顯示出休止的
情致來。每四小節(jié)為一個較大樂句,每兩個較大樂句合成一段。
?在這個短短十六小節(jié)樂曲中,有九個小節(jié)是共同節(jié)奏的四個音分
解和弦,其中有的是單獨小分句,如第9?10,13?14小節(jié);有的
是連續(xù)圓滑進行,如第1?3,5?6小節(jié)。要把這種特性節(jié)奏里的附
點音符彈好。止匕外,第7、11、15小節(jié)也是分解和弦,連續(xù)彈奏起
來,前后顯得既有變化又有統(tǒng)一。
?左手低音的“落連彈”要表現(xiàn)得優(yōu)美而有情致。
練習(xí):?結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí),教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。
熟練后,兩個人一組采用“分聲部”的方式進行練習(xí)。
探究:通過幾位學(xué)生的彈奏,分析節(jié)奏的準(zhǔn)確性及錯誤原因。
3.59953
感知:教師教師完整、準(zhǔn)確地示范,學(xué)生跟唱旋律,感受音樂情緒。
討論:此曲旋律的主要技巧?引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)性、曲式、訓(xùn)練要點、
音樂表現(xiàn)等方面進行分析。
歸納:Allegronontroppo不過分的快板
B大調(diào)單三部結(jié)構(gòu)
A(1?8)+B(9?16)+A(1?8)
BB?FB
分析:?同第48首一樣,這是一首非常典型的“ABA”式最簡單的
三段體樂曲。在休止符應(yīng)用方面,僅只有一個八分休止符和四分休
止符,要認(rèn)真處理好。旋律特點是由清一色的分解和弦所組成。
?節(jié)奏方面,首次出現(xiàn)“切分音”(又稱“變節(jié)奏”),練習(xí)時可細(xì)小
劃分四個拍節(jié)。以第1小節(jié)為例,當(dāng)數(shù)“一”時雙手齊下,數(shù)“二”
時右手圓滑彈奏降b2音,左手抬起,數(shù)''三”時左手下鍵而右手降
b2音仍在延續(xù),數(shù)“四”時右手彈奏d2音,左手抬起。這一小節(jié)如
能練得準(zhǔn)確,那么以下七處切分音照樣處理,定能完美達到要求。
?左手全是四分音符的雙音與和弦,由于除最后小節(jié)外都有音,實
際上都是取八分音符時值,并填加一個八分休止符。
練習(xí):?結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí),教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。
熟練后,兩個人一組采用“分聲部”的方式進行練習(xí)。
再在琴上做雙手配合練習(xí),互相檢查,指出問題。
延伸:請兩組學(xué)生彈奏1—2小節(jié),分別將重音處理在第一和第二個
音上,由學(xué)生分析切分音的重音位置。
㈢樂曲。
1.《小販》
感知:教師完整示范
學(xué)生視唱旋律,感受音樂情緒。
分析:?全曲由音型的變化而分為兩段。第一段曲調(diào)比較優(yōu)美,第
二段由于伴奏音型的密度緊了一倍,情緒較為活躍。
?注意第2、第6小節(jié)的分句
練習(xí):?結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí),教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。
熟練后,兩個人一組采用“分聲部”的方式進行練習(xí)。
再在琴上做雙手配合練習(xí),教師抽查,指出問題。
探究:欣賞教師的演奏,分析音樂情緒與伴奏織體之間的關(guān)系。
2.《在劇院里》
感知:首先教師完整示范
然后學(xué)生視唱旋律,感受音樂情緒。
討論:此曲包含了哪些奏法和節(jié)奏?它表現(xiàn)了怎樣的音樂形象?引
導(dǎo)學(xué)生從音響、觸鍵方式上分析。
分析:?Allegretto活躍的小快板C大調(diào)
單三部結(jié)構(gòu)
A(1?8)+B(9?16)+A(1?8)
?樂曲表現(xiàn)了一種愉悅的音樂情緒。
?右手旋律包含了連奏和跳奏的觸鍵方法;也包含了二八、四十六、
八十六、附點等節(jié)奏型。
?左手伴奏的跳音要表現(xiàn)得輕巧而有情致。
練習(xí):?結(jié)合天天練練的節(jié)奏練習(xí),教師帶學(xué)生做雙手節(jié)奏訓(xùn)練。
熟練后,兩個人一組采用“分聲部”的方式進行練習(xí)。
再在琴上做雙手配合練習(xí),互相檢查,指出問題。
三、課堂小結(jié),布置作業(yè):
1.教師對學(xué)生的練習(xí)情況進行總結(jié),提出練習(xí)要求。
2.布置復(fù)習(xí)任務(wù)及新作業(yè)。
第八單元
教學(xué)內(nèi)容:1、b小調(diào)(二個八度)音階、琶音
2、《599》NO:36、40、44
3、樂曲《喜洋洋》、《天真浪漫》
教學(xué)目標(biāo):1、穩(wěn)定手型和彈奏姿勢,鞏固連音奏法并加強連奏與斷
奏的綜合運用及雙手配合的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)習(xí)彈奏含有升降記號的練習(xí)曲,進一步熟悉鍵盤。
3、加強手腕部動作以及琶音的擴指練習(xí)
4、通過樂曲的學(xué)習(xí),了解和掌握浪漫主義音樂的風(fēng)格,從審
美上引導(dǎo)學(xué)生對音樂形象進行理解。
教學(xué)重點:1、準(zhǔn)確彈奏帶有升降記號的音符。
2、鞏固連音奏法、落滾奏法的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點:1、雙手配合的協(xié)調(diào)性、完整性。
教學(xué)方法:比較法、分析法、講授法、討論法、練習(xí)法、評價法、
欣賞觀摩法
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、數(shù)碼鋼琴、攝像頭、浪漫主義音樂風(fēng)格樂曲的音
響資料
課時:5課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
演示:請2-3名學(xué)生上臺演奏(肌能訓(xùn)練練習(xí)以及樂曲)。
討論:教師引導(dǎo)其他學(xué)生進行分析、評價、總結(jié)彈奏優(yōu)缺點,提出
改進的建議。
練習(xí):復(fù)習(xí)重點、難點,進行課堂訓(xùn)練。
齊奏訓(xùn)練:全體學(xué)生分兩組,每組各齊奏一段。
二、天天練練
1、手指靈活訓(xùn)練(見教材)
2、節(jié)奏配合訓(xùn)練(抽40條以及44條的第一小結(jié)為例)
三、b小調(diào)(二個八度)音階、琶音
b小調(diào)音階
分析:引導(dǎo)學(xué)生進行分析比較、確定音符、指法。
練習(xí):視譜彈奏b小調(diào)音階。
講述:彈奏注意:
1)指法準(zhǔn)確
2)手指在黑鍵上立穩(wěn),觸鍵準(zhǔn)確。
3)穿指與轉(zhuǎn)指主動、快速且提前準(zhǔn)備
4)保持手型,體會手指的支撐
練習(xí):學(xué)生練習(xí),老師指導(dǎo)。
演示:請學(xué)生示范彈奏、老師引導(dǎo)其他學(xué)生總結(jié)。
b小調(diào)琶音
分析:教師引導(dǎo)學(xué)生進行分析比較、確定音符、指法。
練習(xí):視奏練習(xí):
講述:彈奏注意:
1)指法準(zhǔn)確、聲音均勻、彈奏流暢。
2)穿指與轉(zhuǎn)指主動、快速且提前準(zhǔn)備。
3)手指第一關(guān)節(jié)立穩(wěn)、手形保持好。
4)手腕靈活,仔細(xì)體會手指彈奏琶音各音之間的跨度,形成把位感。
練習(xí):學(xué)生彈奏,老師指導(dǎo)。
討論:請學(xué)生示范彈奏,老師引導(dǎo)其他學(xué)生總結(jié)。
四、練習(xí)曲
1、59936條
欣賞:教師中速示范彈奏全曲,學(xué)生看譜與聆聽。
討論:引導(dǎo)學(xué)生找出此曲的奏法以及左手音型的特點。
歸納:此曲主要是連奏為主;左手為全分解連奏伴奏型。
講述:1)譜面分析:全曲共16小節(jié),曲式結(jié)構(gòu)為單二部結(jié)構(gòu)。第
一段1?8小節(jié),第二段9?16小節(jié)。Allegretteocongrazia溫雅、
優(yōu)美的小快板。
2)重點難點講解:
右手的彈奏注意:右手連奏句有兩個、四個、五個、六個乃至更多
音的,每句完了既要手臂提起清晰分句,又須注意不要離鍵過早;
帶有臨時升降記號以及還原記號音的準(zhǔn)確彈奏。
左手的彈奏注意:左手全分解連奏彈奏柔和優(yōu)美(教師示范),力
度要控制好,不要喧賓奪主。
音樂強弱處理:第13?16小節(jié)力度變化先是漸強,至“psubito”
立即弱下來,隨即結(jié)束全曲。同時注意其它地方依旋律走式變化強
弱。上行漸強,下行漸弱。
練習(xí):學(xué)生練習(xí),老師指導(dǎo)
分析:請學(xué)生上臺示范合手彈奏一部分,老師帶領(lǐng)其他學(xué)生指導(dǎo)與
總結(jié)。
欣賞:教師再次彈奏,學(xué)生上臺觀摩
歸納:根據(jù)學(xué)生彈奏時出現(xiàn)的問題進行總結(jié)歸納。
3、59940條
欣賞:教師以中速示范彈奏全曲,學(xué)生看譜與聆聽。
討論:引導(dǎo)學(xué)生找出此曲的所有奏法;左手音型的特點與變化所帶來
的音響效果的變化。
歸納:此曲主要是連跳結(jié)合的奏法;左手是半分解音型,單音加雙
音連跳奏法歡快、活躍,雙音加單音的連奏法抒情些。
講述:
1)譜面分析:全曲共16小節(jié),曲式結(jié)構(gòu)為帶對比兩段體。第一
段1?8小節(jié),第二段9?16小節(jié)。第一段每4小節(jié)一句,共分兩句;
第二段每4小節(jié)一句,也分兩句。
2)重點難點講解
右手的演奏法:右手部分有連奏加提手腕分句,(第一小節(jié))跳奏
(第三小節(jié))。這些奏法綜合放在一起,要求學(xué)生熟練掌握并運用。
左手的演奏法:左手第一段單音加雙音落滾跳跳奏法準(zhǔn)確且兩種
動作要迅速轉(zhuǎn)換。例如第一小節(jié)。第二段雙音加單音的連奏法,應(yīng)
用腕部搖晃動作配合。
音樂強弱處理右手4、5指強化訓(xùn)練,常要發(fā)力尤其是5指,
例第1、2、5等小節(jié)有重音記號以5指本身動作與發(fā)力奏出(教師
示范),同時注意依旋律走式變化強弱。上行漸強,下行漸弱。左手
力度不要太重,不要超過右手。
練習(xí):學(xué)生練習(xí),老師指導(dǎo)并請學(xué)生上臺示范彈奏。
分析:請學(xué)生上臺示范合手彈奏一部分,老師帶領(lǐng)其他學(xué)生分析與
總結(jié)。
欣賞:教師再次彈奏,學(xué)生上臺觀摩
歸納:根據(jù)學(xué)生彈奏時出現(xiàn)的問題進行總結(jié)歸納。
4、59944條
欣賞:教師中速示范彈奏全曲,學(xué)生看譜與聆聽。
討論:引導(dǎo)學(xué)生找出此曲的奏法、節(jié)奏有哪些,左手音型的特點。
歸納:此曲奏法主要是跳音與連音的綜和運用;節(jié)奏以八分音符和
十六分音符為主,左手為和弦跳奏音型。
講述:1)譜面分析:全曲共16小節(jié),曲式結(jié)構(gòu)為單二部結(jié)構(gòu)。第
一段1?8小節(jié),第二段9~16小節(jié)。速度Allegro快板。
2)重點難點講解:
右手的彈奏注意:右手跳音彈奏要肯定且富有彈性,連音彈奏每句
結(jié)尾要有手腕提起動作,十六分音符、八分音符以及八分休止符節(jié)
奏銜接時,時值要準(zhǔn)確,不要搶節(jié)奏。兩段結(jié)尾音階跑動時,要彈
得流暢、均勻,顆粒性強。
左手的彈奏注意:左手和弦跳奏要像斬釘截鐵似的“一刀切”,左
手和弦跳音需要手指挺住用手腕彈跳。(如天天練練的練習(xí)要求一
樣)
音樂強弱處理:第五小節(jié)處稍做漸強處理,同時注意其它地方依旋
律走式變化強弱。上行漸強,下行漸弱。
練習(xí):學(xué)生練習(xí),老師指導(dǎo)
分析:請學(xué)生上臺示范合手彈奏一部分,老師帶領(lǐng)其他學(xué)生指導(dǎo)與
總結(jié)。
欣賞:教師再次彈奏,學(xué)生上臺觀摩
歸納:根據(jù)學(xué)生彈奏時出現(xiàn)的問題進行總結(jié)歸納。
5、樂曲喜洋洋
講述:作品鏈接一一廣東音樂
廣東音樂,亦稱粵樂,是我國地方民間音樂中的瑰寶,是流傳于珠
江三角洲一帶的一個民間器樂曲種。形成樂種只有百余年的歷史,
屬新興地方民間音樂樂種。它的前身主要是粵劇過場音樂和烘托表
演的小曲,大約在20世紀(jì)20年代初期,發(fā)展成為能獨立演奏的器
樂曲種。
據(jù)史料記載,明、清兩代隨著廣東經(jīng)濟的迅速發(fā)展,為適應(yīng)人民群
眾文化生活的需求,先后就有安徽、江蘇、江西、湖北、湖南諸省
的昆腔、弋陽、秦腔、徽調(diào)、漢劇、亂彈、祁陽等眾多戲曲班社入
粵演出,在這些外省戲曲班社入粵的同時,也帶來了中原古樂、江
南小曲小調(diào)和昆曲牌子等外省音樂文化,并傳入民間。這些外省音
樂文化在流傳過程中,受本地語言和風(fēng)俗習(xí)慣的影響,并和本地民
歌民謠相結(jié)合,約于1860年左右,開始形成特有的風(fēng)格特色,涌現(xiàn)
出嚴(yán)老烈、丘鶴傳、何博眾等一批多才多藝既是演奏家又是作曲家
的代表性人物,也涌現(xiàn)出《旱天雷》、《連環(huán)扣》、《娛樂升平》、《雨
打芭蕉》等一批具有濃郁地方色彩的創(chuàng)作曲目,標(biāo)志著廣東音樂作
為一個樂種,已經(jīng)形成。
從20世紀(jì)20年代起,廣東音樂更有了飛躍的發(fā)展,進入了樂種的
成熟期,充分顯示出廣東音樂作為新興地方民間音樂的旺盛生命力
及其特征。首先,是這個時期人才輩出,不但涌現(xiàn)出被譽稱為“四
大天王”的呂文成、尹自重、何大傻、何浪萍,被稱作“何氏三杰”
的何柳堂、何與年、何少霞,還有易劍泉、陳德銀、陳文達、譚伯
作出了貢獻。其二,是這個時期創(chuàng)作繁榮,能不斷地有新創(chuàng)作樂曲
問世,廣東音樂是以其創(chuàng)作樂曲取得人們的認(rèn)識和承認(rèn),據(jù)有樂譜
可稽的創(chuàng)作樂曲,累計達千首,演奏曲目,十分豐富多彩。其三,
是廣東音樂富于革新創(chuàng)造,善于從兄弟藝術(shù)中借鑒吸收養(yǎng)料,包括
借鑒、吸收西洋音樂某些可為我所用的東西,使本樂種曲式、調(diào)式
和調(diào)性多樣,旋律新穎流暢并富有一定的時代氣質(zhì)。
欣賞:廣東音樂合奏《旱天雷》《步步高》《喜洋洋》
感知:1、觀看廣東音樂的民樂合奏影象,教師指導(dǎo)認(rèn)識樂隊中的各
種樂器,感受廣東音樂喜慶祥和的氣氛。
2、教師示范演奏作品
討論并歸納:
1作品的結(jié)構(gòu):四句式一段體aabc
2旋律部分彈奏特點:小跳音、連跳(落滾)、連奏結(jié)合
3指法特點:順指、轉(zhuǎn)指、縮指、擴指
4伴奏部分:降B大調(diào)全分解和弦,跳奏
練習(xí):
1、右手練習(xí)
A以視唱方式熟悉作品旋律,注意降B大調(diào)的調(diào)號音。
B單手練習(xí),注意連跳奏法及特殊指法特點
2、左手練習(xí)
A分析全分解的伴奏音型,明確降B大調(diào)主和弦
B單手練習(xí),注意跳奏法的輕巧與彈性
合奏練習(xí):
1)練習(xí),二人一組,相互交替用單手合奏,互相觀察,互相指導(dǎo)。
2)擇音色合奏,學(xué)生自由任意組合排練,感受民樂合奏效果。
6、天真浪漫
講述:布格繆勒(1806-1874),德國作曲家。他的鋼琴作品大多為
少年演奏者而作。本曲選自他的NO。100作品集,難度介乎于車爾
尼作品599-849之間。其作品不但旋律優(yōu)美動聽,也有明確的手指
技術(shù)訓(xùn)練目的。浪漫主義,歐洲18?19c的音樂流派,反映民主思想,
倡導(dǎo)個性表現(xiàn)。具有標(biāo)題性、抒情性等特點。
欣賞:肖邦作品、李斯特作品、舒曼作品
布格繆勒作品《清澈的溪水》《燕子》《歸來》等
感受:教師示范演奏
討論分析:
作品結(jié)構(gòu)一一對比關(guān)系的兩段式。四小節(jié)一句。第一段兩句為派生;
第二段為對比。
節(jié)奏特點與音樂表現(xiàn)的關(guān)系一一十六分音符優(yōu)雅流暢,純真無邪;
第二部分連跳上行
表現(xiàn)積極向上的前進感。
作品形象一一孩童(具體形象由學(xué)生自行想象發(fā)揮)
感受:再次聆聽示范演奏
練習(xí):
1、前段練習(xí)
a擊拍唱旋律,注意連線分句
b右手練習(xí),注意轉(zhuǎn)指連貫均勻
c左手識譜,注意和弦連接
d兩人一組合奏練習(xí)
2、后段練習(xí)
a擊拍唱旋律,注意連線分句
b右手練習(xí),注意上行連跳做出漸強的過程
c左手識譜,注意連奏的均勻
d在教師指導(dǎo)下做合奏練習(xí)
歸納:
十六分音符無論是在音色上還是在節(jié)奏上都要統(tǒng)一、均勻。彈奏時
手型要固定,掌關(guān)節(jié)活動要主動積極。每個音符都要彈清楚,不能
滾過去。樂曲中出現(xiàn)的音階式進行,轉(zhuǎn)指時不要出現(xiàn)重音,也不能
有停頓,要十分均勻、連貫。第二部分的漸強要有層次和過程。一
個比一個強地推上去,結(jié)尾的漸強推至頂峰,以肯定的語氣結(jié)束。
五、作業(yè)布置
1、天天練練
2、b小調(diào)音階、琶音
3、準(zhǔn)確并流暢的彈奏車爾尼練習(xí)曲599第36、40、44條。
4、準(zhǔn)確并有表情彈奏樂曲《喜洋洋》、〈〈天真浪漫》。
第九單元和弦,雙音和踏板練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:和弦、雙音和踏板的練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握和弦、雙音的非連音奏法和連音奏法,做到整齊觸鍵,把聲
音彈到鍵底,
為能完整的,有表現(xiàn)的彈奏樂曲做好技術(shù)準(zhǔn)備。
2、了解踏板的有關(guān)知識和動作要領(lǐng),能運用于簡單的樂曲中。
教學(xué)重點:
1、雙音,和弦時手指的支撐和手腕的協(xié)調(diào)
2、踏板的分類和基本踩放方法。
教學(xué)難點:
1、和弦,雙音的整齊與通透。
2、踏板踩放時機和方法的正確把握。
教學(xué)方法:
講授法、欣賞法、對比法、練習(xí)法、歸納法、觀察法
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、正確的和弦,雙音彈奏姿勢的圖像資料,常見的錯誤的彈奏姿勢
的錄像資料及踏板的相關(guān)圖象資料。
2、樂曲演奏音像資料(包括在大型樂曲中和弦,雙音的連續(xù)彈奏及
踏板的快速,正確收放)
教學(xué)時量:
3學(xué)時
教學(xué)過程:
一、回課
演示:請3—5位同學(xué)上講臺回課,模擬演奏形式。
分析、請其他同學(xué)評點回課同學(xué)的優(yōu)點和缺點。
二、天天練練
第五組第一條深呼吸(詳見教材21頁)
講述:這是一條和弦的練習(xí)曲,要求學(xué)生像深呼吸一樣將每個和
弦彈到底,同時保證每個和弦像呼吸一樣平均,平穩(wěn)。和弦的用力
講究從肩部往下送,臂,腕帶動手指下鍵。手指的支撐必須要好,
才能保證和弦的音整齊,同時每個手指的力量要平均,這樣才能發(fā)
出最好的音響。
練習(xí):集體徒手練習(xí),老師個別指導(dǎo)。學(xué)生相互觀察,分析糾
正。
分析:學(xué)生練習(xí)過程中因手沒支撐好而造成的聲音不齊或干澀
等情況,再次強調(diào)和弦必須要支撐好手指。
二、練習(xí)曲
1、車爾尼599:49條
觀察:教師以中速示范彈奏本曲,學(xué)生邊聆聽邊看譜,對樂曲的結(jié)
構(gòu)和基本調(diào)性,速度有一個大概的了解,同時注意觀察教師彈奏時
的指法。
講述:這是一條降B調(diào)的練習(xí)曲。全曲中右手以連續(xù)的十六分音符
為主,加上八分音符的連跳,整個右手譜面比較復(fù)雜。在彈奏時必
須仔細(xì)看清右手每一組音中的每一次轉(zhuǎn)指時開始的指法,轉(zhuǎn)指時手
腕放松,手指快速穿過。在彈奏連跳時跳音要靠手腕快速提起手指,
才能體現(xiàn)出連音與跳音在時值上的區(qū)別。同時還要注意譜面上方經(jīng)
常出現(xiàn)的高八度符號,要在正確的位置上彈奏那些帶高八度符號的
音。左手以和弦跳音為主,彈奏和弦跳音時注意手腕快速提起的同
時保證和弦音的整齊和彈性,這就要求手指必須有良好的指尖力度,
因此彈奏時手指尖必須集中力量。同時在兩手配合彈奏時必須注意
每一樂句的第一小節(jié)均是左手先右手四分之一拍開始,不要彈成兩
手同時開始。
練習(xí):教師示范,學(xué)生練習(xí),二人一組,互相檢查。
分析:學(xué)生在練習(xí)時出現(xiàn)的指法及節(jié)奏的錯誤,并逐個予以糾正。
2、車爾尼599:57條
講述:這是一個雙音和和弦的跳音練習(xí)。右手主要以雙音跳音為主,
而左手則集中在和弦的跳音上,再配合上八六拍的節(jié)奏,使得整個
曲子略帶進行曲的感覺。右手在彈奏雙音的跳音時注意指尖的發(fā)力,
配合上手腕的快速提起,同時注意指法,以免出現(xiàn)手指重復(fù)的情況,
左手和弦跳音同樣要注意指尖的發(fā)力和手腕的反彈,同時還要注意
每個手指必須支撐好,不要折指。除了雙音和和弦的跳音外,本曲
還穿插了許多連續(xù)彈奏的十六分音符,彈奏這些音符時除了要注意
指法外,還要注意它的時值。兩個十六分音符為一拍。在左右手配
合時注意好兩手的交接,而交接的準(zhǔn)確也必須依靠節(jié)奏。因此,本
曲練習(xí)時必須數(shù)拍子。每小節(jié)六拍(1,2,3,1,2,3)
練習(xí):1、雙音和和弦的跳音練習(xí),教師示范,學(xué)生分兩組,組合
觀察練習(xí)。
2、十六分音符指法練習(xí)。一個學(xué)生看另一個學(xué)生彈,之后再交換。
學(xué)生之間互相觀察,互相監(jiān)督。
總結(jié):通過練習(xí)本曲學(xué)生要熟練掌握好雙音和和弦跳音的正確彈法,
特別要注意觸鍵時手指尖一定要支撐好,否則彈出來的音容易不齊,
而且沒有彈性。
三、樂曲
1、遙遠(yuǎn)的鐘聲(選自湯普森第三冊)
講述:這是一首練習(xí)踏板的樂曲?,F(xiàn)在的鋼琴有三個踏板。右邊的
叫延音踏板或制音踏板,因為踩下踏板時,壓在弦上的全部制音器
就抬起來了,是談走的所有琴弦都能夠繼續(xù)震動。換句話說,延續(xù)
了彈過的琴弦發(fā)出的樂音。目前我們只學(xué)使用延音踏板。踏板不應(yīng)
在琴鍵彈下去的那一瞬間應(yīng)用,而應(yīng)緊接在琴鍵彈下去之后應(yīng)用。
這種踏板踩法稱為“切分踏板”。本曲踏板基本踩法為每小節(jié)第一個
音踩,最后T*音松。
本曲分為三部分,第一部分為1—8小節(jié),右手表現(xiàn)祖孫倆
騎著自行車,左手表現(xiàn)遙遠(yuǎn)鐘樓傳來的鐘聲,因此右手彈奏時要連
貫,而左手每個音都要到底;第二部分為9—28小節(jié),右手表現(xiàn)
祖孫倆下車聊天,左手仍然表現(xiàn)鐘聲,因此右手要注意連線分句,
有頓歇感,左手仍保證音到底;第三部分與第一部分表現(xiàn)的相同。
最后的漸慢表現(xiàn)自行車已經(jīng)遠(yuǎn)去,慢慢看不見,因此,要注意一個
音比一個音慢,有遠(yuǎn)去感。
練習(xí):1、踏板練習(xí)。教師示范,學(xué)生集體模仿。
2、左右手交叉練習(xí),左手穿過右手后要利用重量落下來彈,才
有鐘聲(頓音)的感覺。
欣賞:教師示范,學(xué)生注意聆聽踏板及聲音的感覺,并仔細(xì)品味
幾個樂段之間的細(xì)微區(qū)別及聯(lián)系。
3、星光圓舞曲
講述:這是一首圓舞曲,同時也是一首主題變奏曲。曲中采用
了圓舞曲常見的三拍子節(jié)奏,但同時又使用了主題變奏這一手段,
通過將單音主題雙音化,節(jié)奏豐富化等手段,將主題旋律加以變化。
全曲為G大調(diào)樂曲。右手注意四分音符+八分音符這一基本節(jié)奏。
四分音符為兩拍,八分音符為一拍。同時還要注意重音,本曲右手
的重音多在第二拍,和正常的重拍有點不一樣。止匕外,還要把握好
同音連線的彈法。同音連線后一個音不彈。在彈奏第三段時要注意
右手音型的變化,十六分音符兩個為一拍。連續(xù)的十六分音符彈奏
時要注意指法。左手為常用的圓舞曲伴奏型,彈奏時采用“落+提
+提”的彈法,突出圓舞曲節(jié)奏的重拍。兩手在配合是要注意左重
右輕,突出右手的旋律。
練習(xí):1、右手節(jié)奏練習(xí),注意把握好基本節(jié)奏及重拍,
2、左手練習(xí),“落+提+提”
欣賞:教師示范,學(xué)生注意聆聽同一旋律之間細(xì)微的不同變化。
肇慶市工程技木考假
單成市農(nóng)業(yè)老松
教案
20-20學(xué)年第學(xué)期
專業(yè)科
教師
科目
授課班級
No:]
授課口期
授課班級
課題三拍子樂曲
(1)掌握三拍子的特點及樂句的呼吸
本次授課(2)掌握進行曲的演奏風(fēng)格
目的、要求
教學(xué)方法教授、示范、提示、糾正
教具、掛圖鋼琴
考核(或提問)
復(fù)習(xí)舊課要點
1.熟悉作曲家肖斯塔柯維奇
新課難點、重2.熟練的演奏變化音
點與解決措施
課外作業(yè)《進行曲》
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