六年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教案

六年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教案

第1課：上下結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)要求：1.在觀察和比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)；2.能夠通過(guò)上下對(duì)照分析病例，查出病因；3.學(xué)會(huì)寫(xiě)這兩種類(lèi)型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.板書(shū)課題“上下結(jié)構(gòu)（一）”；2.引入問(wèn)題：如何寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字？二、新授1.講解上寬下窄型的寫(xiě)法：上下兩部分的縱向距離要相等；上下兩部分的重心要在豎中線上；上部分要寫(xiě)得寬，下部分要寫(xiě)得窄。2.講解上窄下寬型：1）讓學(xué)生回答“上窄下寬型”的定義；2）出示示意圖，教師講解；3）出示例字；4）學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫(xiě)法；5）教師講解：上下兩部分的縱向距離要相等；上下兩部分的重心要在豎中線上；上部分要寫(xiě)得窄，下部分要寫(xiě)得寬；6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，指出問(wèn)題所在；7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)；8）學(xué)生練臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三、練1.練寫(xiě)字；2.思考問(wèn)題。四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：上下結(jié)構(gòu)。第2課：上下結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)要求：1.在觀察和比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上大下小型和上小下大型的特點(diǎn)；2.能夠通過(guò)上下對(duì)照分析病例，查出病因；3.學(xué)會(huì)寫(xiě)這兩種類(lèi)型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.板書(shū)課題“上下結(jié)構(gòu)（二）”；2.引入問(wèn)題：如何寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字？二、新授1.講解上大下小型的寫(xiě)法：1）讓學(xué)生回答“上大下小型”的定義；2）出示示意圖，教師講解；3）出示例字；4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫(xiě)法；5）教師講解：上部分要寫(xiě)得長(zhǎng)，下部分要寫(xiě)得短；上下兩部分的重心要在豎中線上；上部分要寫(xiě)得寬，下部分要寫(xiě)得窄；6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，指出問(wèn)題所在；7）出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)；8）學(xué)生練臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2.講解上小下大型：1）讓學(xué)生回答“上小下大型”的定義；2）出示示意圖，教師講解；3）出示例字；4）學(xué)生觀察分析上小下大型字的寫(xiě)法；5）教師講解：上部分要寫(xiě)得短，下部分要寫(xiě)得長(zhǎng)；上下兩部分的重心要在豎中線上；上部分要寫(xiě)得窄，下部分要寫(xiě)得寬；6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，指出問(wèn)題所在；7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)；8）學(xué)生練臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三、練1.練寫(xiě)字；2.思考問(wèn)題。四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：上下結(jié)構(gòu)。本節(jié)課講解了包圍結(jié)構(gòu)中的半包圍和全包圍。在半包圍結(jié)構(gòu)中，教師通過(guò)三種不同的包圍方式來(lái)教授學(xué)生如何書(shū)寫(xiě)。在全包圍結(jié)構(gòu)中，教師分別講解了小方型和扁方型、長(zhǎng)方型和大方型的寫(xiě)法，并通過(guò)病例分析讓學(xué)生掌握如何通過(guò)上下對(duì)照查出病因。整節(jié)課的教學(xué)方法為學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。第5課重心平穩(wěn)方正變化教學(xué)要求：1.在觀察和比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫(xiě)好字，除了要做到重心平穩(wěn)，還要做到方正變化。2.能夠分析病例，通過(guò)對(duì)照查出病因。3.學(xué)會(huì)在書(shū)寫(xiě)時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和XXX變化。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.板書(shū)課題：重心平穩(wěn)方正變化。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：寫(xiě)字時(shí)為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要研究的主要內(nèi)容。二、新授一）重心平穩(wěn)1.漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都必須做到重心平穩(wěn)。2.做到重心平穩(wěn)的方法：1）橫平豎直A。出示例字。B。與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級(jí)討論。C。分析比較“重”字。2）左右平衡A。出示例字。B。與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級(jí)討論。C。分析比較“堅(jiān)”字。3.上下對(duì)正方法同上。4.位置適當(dāng)方法同上。5.把握斜度方法同上。6.夸張主筆方法同上。二）方正變化1.有些字的外形方正對(duì)稱(chēng)，穩(wěn)定平衡，初學(xué)寫(xiě)字的人常常將這類(lèi)字寫(xiě)得呆板無(wú)精神。這需要對(duì)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，才能使字顯得生動(dòng)美觀。2.做到方正變化的方法：1）長(zhǎng)短變化A。出示例字。B。與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級(jí)討論。C。分析比較“川”字。2）正斜變化A。出示例字。B。與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級(jí)討論。C。分析比較“春”字。3.主次分明方法同上。4.部件伸縮方法同上。5.圍當(dāng)留缺方法同上。6.上小下大，左輕右重方法同上。三、練1.寫(xiě)一寫(xiě)。2.想一想。四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容是重心平穩(wěn)和XXX變化。板書(shū)：重心平穩(wěn)方正變化。全班交流：心”字的橫折和下筆是一呼應(yīng)，下筆和右邊的豎鉤又是一呼應(yīng)。5出示“源”字6學(xué)生觀察，小組討論，“源”是怎樣呼應(yīng)的？全班交流：源”字的左邊的豎鉤和右邊的橫折是一呼應(yīng)，橫折和下筆又是一呼應(yīng)。7出示“九”字8學(xué)生觀察，小組討論，“九”是怎樣呼應(yīng)的？全班交流：九”字的上折和下筆是一呼應(yīng)，下筆和右邊的豎鉤又是一呼應(yīng)。三）臨摹讓學(xué)生臨摹“心”、“源”、“九”字，體會(huì)筆畫(huà)呼應(yīng)的關(guān)系。三練1寫(xiě)一寫(xiě)。2想一想。四小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書(shū)：呼應(yīng)什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？二新授一）什么叫伸縮1漢字中的筆畫(huà)有時(shí)會(huì)因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)需要而伸長(zhǎng)或縮短，這種處理漢字筆畫(huà)長(zhǎng)度的方法叫做“伸縮”。2出示帶有伸縮關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫伸縮。3根據(jù)例字講解：長(zhǎng)”字的右部“昌”的橫折鉤向右伸長(zhǎng)，與“門(mén)”相連。揚(yáng)”字的右部“昜”的撇向右伸長(zhǎng)，與“氵”相連。疆”字的左部“廣”的橫折鉤向左縮短，與“土”相連。4讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)伸縮。二）怎樣伸縮1出示例字“昌”2學(xué)生觀察，小組討論，“昌”是怎樣伸縮的？全班交流：昌”字的右部“長(zhǎng)”為了與“門(mén)”相連，橫折鉤向右伸長(zhǎng)。3出示“疆”字4學(xué)生觀察，小組討論，“疆”是怎樣伸縮的？全班交流：疆”字的左部“廣”為了與“土”相連，橫折鉤向左縮短。三）伸縮關(guān)系處理得好的字通過(guò)欣賞“長(zhǎng)”和“揚(yáng)”，體會(huì)是怎樣處理伸縮關(guān)系的。四）筆畫(huà)未能伸縮的字這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有伸縮？可以怎樣處理？三練寫(xiě)一寫(xiě)練書(shū)寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)的字，體會(huì)筆畫(huà)伸縮的關(guān)系。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書(shū)：伸縮后記：使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)的字，體會(huì)筆畫(huà)伸縮的關(guān)系。什么叫伸縮？為什么要伸縮？伸縮是指在漢字書(shū)寫(xiě)中，對(duì)于出現(xiàn)重復(fù)筆畫(huà)的部分進(jìn)行變化，延伸一部分，收縮一部分，以使字形更加生動(dòng)美觀。通過(guò)展示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察和體會(huì)伸縮的概念。例如，“惟”和“徘”的橫畫(huà)寫(xiě)得有長(zhǎng)有短，這就是伸縮。左右結(jié)構(gòu)的字如果有兩筆重復(fù)的豎畫(huà)，一般縮左伸右，如“降”字。在處理伸縮關(guān)系時(shí)，需要避免重復(fù)筆畫(huà)，使字形更加生動(dòng)活潑。例如，“戒”字的筆畫(huà)中，有三筆畫(huà)方向相近，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了右邊的斜鉤。通過(guò)欣賞“素”和“奉”，可以體會(huì)如何處理伸縮關(guān)系。而對(duì)于那些未能伸縮的字，需要認(rèn)真觀察和分析，以便更好地掌握伸縮的技巧。疏密是指在漢字書(shū)寫(xiě)中，根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫(xiě)得緊一點(diǎn)（密），某一部分寫(xiě)得松一點(diǎn)（疏），以使每個(gè)字都具有生動(dòng)活潑的形態(tài)。在進(jìn)行疏密安排時(shí)，上下結(jié)構(gòu)的字一般上部寫(xiě)得稍密些，下部寫(xiě)得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字則需要根據(jù)左右部分的筆畫(huà)和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。通過(guò)觀察筆畫(huà)多的字和筆畫(huà)少的例字，可以幫助學(xué)生更好地理解疏密的概念。在書(shū)寫(xiě)較多筆畫(huà)和較少筆畫(huà)的字時(shí)，需要注意疏密關(guān)系的安排。例如，“臻”字的筆畫(huà)較多，左部“至”寫(xiě)得較疏，形較短；右部“秦”寫(xiě)得較密，形較長(zhǎng)，這樣就形成了疏密對(duì)比。通過(guò)練書(shū)寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)和疏密關(guān)系的字，可以更好地體會(huì)和掌握這些技巧。什么叫相向呢？相向的字有什么特點(diǎn)？二新授一）什么叫相向1相向是指漢字中的筆畫(huà)向相反方向書(shū)寫(xiě)。2出示相向的字，讓學(xué)生體會(huì)相向的特點(diǎn)。二）怎樣寫(xiě)好相向的字1出示相向的字，讓學(xué)生觀察、比較，掌握相向的寫(xiě)法。2講解相向的寫(xiě)法，提示學(xué)生注意相向時(shí)筆畫(huà)的順序和方向。3讓學(xué)生模仿書(shū)寫(xiě)相向的字，糾正錯(cuò)誤，熟練掌握寫(xiě)法。三）相向的含義1出示相向的字，讓學(xué)生思考相向的含義。2引導(dǎo)學(xué)生探討相向的字在漢字中的應(yīng)用和意義。三練1練書(shū)寫(xiě)相向的字，體會(huì)相向的含義。2練將相向的字組合成詞語(yǔ)，理解相向在漢字中的應(yīng)用。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書(shū)：相向后記：使學(xué)生明白相向在漢字中的應(yīng)用和意義。兆”字的左右部件距離不能過(guò)大，要背而不離，離而不散。三）相背但不松散的字通過(guò)欣賞“施”和“兆”，體會(huì)相背的字是怎樣寫(xiě)的。四）處理不當(dāng)?shù)南啾匙诌@些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？三練寫(xiě)一寫(xiě)練書(shū)寫(xiě)相背的字，體會(huì)相背的含義。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書(shū)：相背后記：使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)相背的字，體會(huì)相背的含義。二）“主”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字哪些字是由“主”組成的？讓學(xué)生舉例。三）和“主”組合的字舉例。出示“舉”、“拄”、“柱”、“注”等字。四）“主”字與作為字的部件的“主”在書(shū)寫(xiě)上的差別。1出示“主”和“拄”字2學(xué)生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書(shū)寫(xiě)上的差別。小組討論。全班討論。教師總結(jié)：A“主”字占滿格，字形較寬，豎鉤應(yīng)在字中心偏右處，“口”要寫(xiě)在橫和豎鉤間右邊靠上的地方。B“主”做字的部件，只占字中的一部分，所以形態(tài)應(yīng)有相應(yīng)的變化。如“拄”字中，“主”部分形體變窄。五）字根“主”組合成的字這兩個(gè)字中字根“主”是如何變化的？應(yīng)注意什么？三練寫(xiě)一寫(xiě)練書(shū)寫(xiě)和字根“主”組合成的字。四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。板書(shū)：主字根后記：使學(xué)生明白怎樣寫(xiě)好和字根“主”組合的字。第16課怎樣寫(xiě)和“少”組合的字教學(xué)要求：1.復(fù)字根的概念；2.讓學(xué)生明白如何正確書(shū)寫(xiě)和字根“少”組合的字；3.教學(xué)使學(xué)生掌握和字根“少”組合成的字的書(shū)寫(xiě)技巧。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.在黑板上寫(xiě)下課題：怎樣寫(xiě)和“少”組合的字。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：和字根“少”組合的字應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)？二、新授一）復(fù)字根的概念教師指名學(xué)生回答字根的概念，并詢問(wèn)學(xué)生是否知道其他的字根。二）“少”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字教師讓學(xué)生舉例說(shuō)明由“少”組成的字。三）和“少”組合的字舉例教師出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字，并讓學(xué)生辨認(rèn)和分析這些字的構(gòu)成。四）“少”字與作為字的部件的“少”在書(shū)寫(xiě)上的差別1.出示“少”和“沙”字，讓學(xué)生觀察分析“少”字與作為字的部件“少”在書(shū)寫(xiě)上的差別。2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后全班討論。3.教師總結(jié)：獨(dú)體字“少”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是顯得偏斜，所以在書(shū)