四年級家訪工作總結(jié)

四年級家訪工作總結(jié)

四年級家訪工作總結(jié)1

幾十年書教下來，讓我熟悉到，教育引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。學(xué)校也將家訪作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我與楊紅教師進(jìn)展了一天半家訪工作，一杯清茶也與很多家長結(jié)下情意。一天半的家訪工作，可謂感受頗多。

在這次家訪過程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)懷和重視。

家訪完畢了，但工作卻還剛剛開頭，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何治理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉。

在這次家訪活動(dòng)中，我和石教師有以下幾點(diǎn)感想：

一、我發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問。有的家長對孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊急的狀況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)展常常的多方位的思想情感溝通等等。

二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決，真正做到有的放矢。

三、有很多綜合素養(yǎng)不高的家長對于我們學(xué)校的教育理念和治理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石教師急躁地為家長介紹和講解，有很多理念得到了家長的贊同與支持。

四、每個(gè)人的綜合素養(yǎng)不同，家長可分為好多不同的`類型，班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)分析問題，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式一味不變，有時(shí)會事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，很多家長也給了很多的意見和建議：

1、盼望讓教師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開展了親子活動(dòng)，家長反映不錯(cuò)，家長盼望學(xué)校能多開展類似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參加活動(dòng)及互動(dòng)。

3、盼望教師多鼓舞不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

4、盼望其他任課教師能采納各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，協(xié)作教師共同解決問題。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在熟悉根底上產(chǎn)生和形成的，培育學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

四年級家訪工作總結(jié)2

就中國目前的教育模式而言，學(xué)生承受教育主要以學(xué)校教育為主，家庭教育、社會教育為輔，要使學(xué)生全面進(jìn)展，教師的工作順當(dāng)開展，必需受到社會各界人士的支持與協(xié)作，特殊是家長的親密協(xié)作，才能到達(dá)行之有效的目的。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)異于他人的個(gè)體，他們誕生于不同的家庭，成長于不同的環(huán)境，接觸不同的事物，這種種的不同就注定了他們在思想性格上的迥然不同。古人云：知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。因此為了更好地因材施教，那么對學(xué)生進(jìn)展全面地了解和分析就顯得尤為重要。對此，教師就必要對個(gè)別學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)募以L。

家訪無論是對教師，還是對學(xué)生，或者是對于家長都是有益無害的。首先，家訪有助于教師對學(xué)生的全面了解：弄清學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)是否全都;放學(xué)后是快速回家還是三五成群在路上逗留或是到嬉戲廳、網(wǎng)吧等游樂場所玩耍。也有助于家長對學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況及其他方面的了解。其次，通過家訪，取得家長的協(xié)作與支持，共同實(shí)行行之有效的措施對學(xué)生因勢利導(dǎo)，循循善誘。再次，通過家訪與家長談心，溝通，是家長和教師建立起友情的橋梁，進(jìn)而增加家長對教師的信任感，從而得到家長對教師工作更多的理解、支持與協(xié)作。

通過家訪還可以了解到家長對學(xué)校的看法、對教師的工作的要求，并聽取一些合理的建議，以便更好地檢查、反省自己，更好地改良教學(xué)方法，促進(jìn)教育教學(xué)工作的進(jìn)展。

那么，怎樣才能做好家訪工作呢?

首先，家訪要有目的、有針對性，不要盲目的進(jìn)展。對于不同的學(xué)生，不同的家長，要有針對性的進(jìn)展，詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，做到有的放矢。對沒有文化或文化程度不高的家長，可以以身邊簡潔的大事為例，使家長明白其中的道理，從中受到教育，得到啟發(fā)，提高熟悉，進(jìn)而更好地協(xié)作教師共同教育自己的孩子;對文化素養(yǎng)較高的家長可結(jié)合當(dāng)前的教育形式、新課程理念與之進(jìn)展溝通和探討，結(jié)合學(xué)生實(shí)際使家庭教育和學(xué)校教育相互協(xié)調(diào)，相互統(tǒng)一。

其次，家訪要常常化，持之以恒，不要搞形式，走過場。要持續(xù)家訪與家長保持聯(lián)系，相互溝通，這樣有助于把握了解學(xué)生的思想變化，心情波動(dòng)，找出問題的根源，立馬實(shí)行措施，對癥下藥，千萬不能等到學(xué)生犯了錯(cuò)誤后才去家訪。亡羊補(bǔ)牢為時(shí)已晚，這種“告狀式”的家訪不但不利于溝通反而會造成師生間的沖突對立，這樣做的后果多數(shù)只是帶來了家長對孩子的一頓“皮肉式”教育，對于解決問題是無濟(jì)于事的。

望子成龍的心情我們是可以理解的，但是又要給家長講清道理，事情的進(jìn)展都是循序漸進(jìn)的，不能急于求成，否則易使孩子產(chǎn)生逆反心理，后果是比擬嚴(yán)峻的。

最終，家訪還要講究語言的藝術(shù)。當(dāng)著家長的面指出孩子的缺點(diǎn)時(shí)，態(tài)度要緩和，千萬不能急躁，尤其是“你的孩子不中用”“如何如何的笨”“不行救藥”等詞匯是萬不行消失在談話內(nèi)容中的。由于這樣不但得不到家長的協(xié)作，反而家長還簡單對教師產(chǎn)生不好的看法。要語重心長地講解，使家長明白道理，讓家長感到教師的批判是合情合理的，是出于真心幫忙、關(guān)懷孩