學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展與培養(yǎng)的研究

學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展與培養(yǎng)的研究——小班幼兒的個(gè)性發(fā)展與培養(yǎng)淮安市實(shí)天津路小學(xué)幼兒園

張佳佳摘要：個(gè)性，廣義上說，就是一個(gè)人意識(shí)的傾向和各種穩(wěn)定的心理從而具有獨(dú)特的心理特征。狹義上說，個(gè)性就指一個(gè)人心理面貌中與共性相對的個(gè)別性，通常大家經(jīng)常說的能力特征，興趣愛好等都屬于個(gè)性發(fā)展范圍內(nèi)。由于個(gè)體之間在心理上存在很大差別，每個(gè)人才之所以成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，個(gè)體的獨(dú)特性只有和群體的豐富相結(jié)合才能得以顯示。簡而言之，個(gè)性就是個(gè)體的心理特色。正因?yàn)閭€(gè)性是如此重要，發(fā)揮個(gè)性才成為當(dāng)今社會(huì)各國普遍形成的一種教育觀念，也成為了各國現(xiàn)在教育改革的一種趨勢。個(gè)性發(fā)展也存在關(guān)鍵期，幼兒時(shí)期是個(gè)性形成與發(fā)展最關(guān)鍵極為重要的時(shí)期。這樣，幼兒教育要發(fā)展幼兒個(gè)性的任務(wù)就顯得更加重要了。小班幼兒的個(gè)性發(fā)展變化比較快屬于不穩(wěn)定期，而在這個(gè)時(shí)候才是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性發(fā)展的黃金期階段，中國有句俗話說：“三歲看到大，六歲看到老?！边@也說明了學(xué)齡前幼兒的個(gè)性發(fā)展與培養(yǎng)對幼兒的一生都有著極大的影響。而針對現(xiàn)在社會(huì)我們的幼兒大多都是獨(dú)生子女，他們的個(gè)性發(fā)展也日益趨勢于以自我為中心、我行我素不善于傾聽、更不愿意與人交流等。鑒與此我們應(yīng)該更多的研究討論出關(guān)于學(xué)前幼兒個(gè)性發(fā)展與培養(yǎng)的良策。關(guān)鍵詞：

個(gè)性

個(gè)性教育

關(guān)鍵期

一、

什么是個(gè)性教育許多研究表明：良好的個(gè)性就是一個(gè)優(yōu)秀人士取得成功的基本條件，更是一個(gè)人心里健康的重要標(biāo)志。從古到今，任何一個(gè)成功者，沒有一個(gè)人不是在良好個(gè)性的支配下，經(jīng)過克服重重困難、百折不撓才取得了今天事業(yè)上成功的呢！正如愛因斯坦所說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要......智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大”。

此外，培養(yǎng)人的個(gè)性也已成為當(dāng)今社會(huì)各國普遍形成的一種良好的教育觀念，也成為各國教育改革的一大趨勢。聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》中明確指出，“現(xiàn)代教育都重視個(gè)人，注意一個(gè)人的能力，他的心理結(jié)構(gòu)以及他的興趣、動(dòng)機(jī)和需要……這個(gè)受教育的個(gè)人在他自己的教育中日益起著積極主動(dòng)的作用?！笨梢姡磥砣瞬诺囊粋€(gè)重要特征不僅要具有健康的個(gè)性、也要具備豐富的個(gè)性。而目前，我國大量獨(dú)生子女的個(gè)性品質(zhì)卻出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的情況。有的幼兒自尊水平比較低，自信心極差；有的幼兒膽小如鼠，做任何事都缺乏獨(dú)立性意識(shí)；還有的幼兒缺乏合作意識(shí)，不會(huì)與人交往，更重要的是沒有同情心，有的甚至還有極強(qiáng)破壞性行為和攻擊性行為等等，我們班現(xiàn)在具有破壞行為的幼兒挺多，這都是一些令人非?！凹帧钡膯栴}。但是，我們作為一名幼兒園老師，我們的目的就是要讓每一位幼兒從小都有一個(gè)健康向上、活潑開朗的個(gè)性品質(zhì)：比如說做事要有信心、有主見，能敢于面對困難，不怕吃苦，更能勇于創(chuàng)新并堅(jiān)持到底；以及關(guān)心他人，互幫互助、具有責(zé)任心、懂得禮讓等良好的道德意識(shí)和道德情感。我們要讓我們的孩子成為一個(gè)身心極為健康的孩子，成為一個(gè)能在將來的激烈竟?fàn)幹姓痉€(wěn)腳步的孩子！二、幼兒個(gè)性教育的現(xiàn)狀如果我們每頓飯都吃同一種東西，你還會(huì)很感興趣嗎？即使是制作得再精美的菜肴也會(huì)讓人索然無味；當(dāng)我們欣賞一個(gè)畫展，如果每一幅畫都是千篇一律，即使畫得再美也會(huì)讓人厭倦。成人的世界如此，孩子的世界更是如此。因此老師應(yīng)做一名畫師，他筆下的孩子都應(yīng)具有不同的個(gè)性，而不應(yīng)只做一名畫匠，把每個(gè)孩子都畫成同一個(gè)樣子。有時(shí)，我們會(huì)在不經(jīng)意中對孩子們這樣說："你們都應(yīng)該xx小朋友那樣，看他坐得多好看，看他想出的辦法多聰明"。其實(shí)，我們有什么理由要求其他的孩子都跟同一個(gè)孩子一樣呢。每個(gè)孩子都有他不同的個(gè)性，不同的想法。教師要幫助幼兒形成自己的個(gè)性，才能讓孩子充分發(fā)揮出他的潛能。我現(xiàn)在所在班級(jí)是小班剛升入中班，在小班剛來的時(shí)候，我班的幼兒有好幾個(gè)還在包著尿不濕，自理能力也很差，有的孩子還不會(huì)說普通話，更別說所謂的幼兒個(gè)性了，家長過多的包辦了孩子的一切，孩子只會(huì)聽從命令服從命令，有一個(gè)叫思思的小女孩，孩子長的很可愛，而且也不哭鬧，一天除了自己安靜的坐著以外什么都不會(huì)，你說“思思吃飯了哦！”她就對你哦一下，幾分鐘后看到的還是坐在那里，“思思你餓嗎？”“恩”，就這樣僵持著，直到我?guī)退岩巫影岬阶雷忧?，把碗拿到她面前，看上去似乎有點(diǎn)餓了，但還是不動(dòng)，在做什么呢？當(dāng)然是等喂飯呀，整整一個(gè)學(xué)期，都是如此。無論和家長怎么溝通也沒有用，孩子完全像個(gè)漂亮的機(jī)器娃娃一樣走著家長給的路線，哪里還有發(fā)揮幼兒個(gè)性的空間呢。就上述說的那個(gè)女孩思思，其實(shí)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子還是很要強(qiáng)的，并且她對音樂樂感很有天賦，有著一付天生的好嗓子，然而家長遏制了她的這種天賦，拼命讓孩子學(xué)畫畫、學(xué)舞蹈，反而越學(xué)越差，越學(xué)孩子越厭惡，索性她就不動(dòng)，那么漂亮的一個(gè)小姑娘到了今年中班的時(shí)候成了什么也不做的小胖墩，現(xiàn)在她的父母正在為孩子的減肥而煩惱，如果當(dāng)初按照孩