人教版小學(xué)語文二年級教案設(shè)計

人教版小學(xué)語文二年級教案設(shè)計

人教版小學(xué)語文二年級教案設(shè)計1

教學(xué)目標

★認識2、3節(jié)中的生字，會寫5個字，認識1個部首“1”。

★展開想象，感受詩歌文字的優(yōu)美，感受小主人公對疾病的樂觀態(tài)度。

★正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

教學(xué)重點

★認識8個生字，會寫5個字。

★有感情地朗讀詩歌。

★理解“被子的大地”的含義

教學(xué)過程

一一復(fù)習(xí)

1.識字、認詞

2.讀文，“我”這個神奇的小精靈成了被子大地的主人，那我在這片土地上都玩

了些什么呢?我們來學(xué)習(xí)課文的第2.3節(jié)

二.讀文、識字、寫字教學(xué)

1.學(xué)習(xí)第二節(jié)，生自由讀，勾畫生字

①讀懂了什么?理解“足足一個鐘頭”體會喜愛之情，興趣十足地朗讀這一節(jié)。

②識字學(xué)習(xí)鉛

學(xué)習(xí)兵丁、穿、軍。

③指導(dǎo)讀、賽讀

2.學(xué)習(xí)第三節(jié)，生自由讀勾畫生字

①“我”在玩什么游戲？

②識字（注意座——坐的區(qū)別）

學(xué)習(xí)隊。理解自己，指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)洋，進行擴詞訓(xùn)練。

③朗讀

3.有感情第朗讀全文

4.寫字（指導(dǎo)寫“軍、穿）

三.鞏固訓(xùn)練

1.完成課后練習(xí)

2.識字、寫字訓(xùn)練

3.朗讀全文

四.總結(jié)、作業(yè)

1.以苦為樂的品質(zhì)

2.如果生病的是你，你會怎么做？

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教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個生字，認識“角字旁”和“酉字旁”。

（ABC）

2.學(xué)會熟字加偏旁和熟字換偏旁的識字方法。

3.朗讀課文，利用多種方式（如圖片、想象、結(jié)合生活實際等）感悟課文中的詞

語和句子的意思。

4.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的不錯閱讀習(xí)慣。

5.能結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫一寫美麗的春天。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識字帶有酉字旁的字和

角字旁的字。

教學(xué)難點：能通過朗讀，體會句子之間的關(guān)系。

一.導(dǎo)入（2分鐘）

讓學(xué)生說一說春天什么樣?這么多變化告訴我們一個信息那就是春天來了，今

天我們來學(xué)習(xí)識字3春回大地

師板書生齊讀課題

二.在語境中學(xué)習(xí)生字，感悟句子之間的關(guān)系（18分鐘）

1.課文中是怎樣寫春天的?趕緊打開書讀一讀書中的這段話，注意把字音讀正

確。

2.標出有幾句話。（先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然后再找到生

字，進行學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)其他的生字。）

3.分句進行指導(dǎo)

（1）出示第一句話，指名讀

春回大地，萬物蘇醒。

A師：在這句話中還藏著生字朋友呢!（醒字變紅）

B指讀生字卡片，師板書

C說說怎樣記住這個字師板書星醒

認識酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，因此酉字旁的字都與酒關(guān)于，醒字

在古代時，指的是喝醉酒后醒過來，現(xiàn)在就指的是睡醒。

師：你能說出一個帶有酉字旁的字嗎?（課件出示：喝酒醞釀

自酌自飲酗酒報酬）

D指名用“醒”組詞

從組詞中引出生字“蘇”，讓學(xué)生讀后說一說怎樣記住這個字。

E理解句子

春回大地，什么蘇醒了？

春回大地，萬物怎么樣了？

指導(dǎo)朗讀

（2）師：到底都誰蘇醒了，指名回答。（動物、植物……）課文中是怎么說的？

引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。

A師：在這句話中也藏著生字呢！

出示“凍”，指名讀——師生板書

B說一說你是怎樣記住這個字的，教師隨即板書東凍

C師：帶有“兩點水”的字都和什么關(guān)于，舉出幾個帶有兩點水的字。

D用“凍”組詞，引出生字“解”

說一說你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。

認識“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。

E出示“鴨”，指名讀，師板書，生說一說怎樣記住這個字

師：帶有鳥字旁的字都與鳥關(guān)于，出示鳥字旁的兒歌：

鳥字旁，鳥兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。

F指導(dǎo)朗讀

(3)不但小動物們蘇醒了，植物也從休眠狀態(tài)中醒來了。

出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。

A楊柳吐綠，你能換個詞嗎？

B百花爭艷，回憶一下我們學(xué)過的關(guān)于百花爭艷的句子：

春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍的像海水，白的像雪花。

C指導(dǎo)朗讀

(4)春天不但是書中寫的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語來說說春天嗎?

例如天氣變暖春風(fēng)拂面(提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳樹等)

(5)師：春回大地，萬物蘇醒，你覺得春天怎么樣？

指導(dǎo)朗讀：春天真美!我們愛春天。

(6)這么美的春天讓我們再來感受一下，引導(dǎo)學(xué)生按照結(jié)構(gòu)來合作讀第一段。

(7)小結(jié)識字方法

這節(jié)課我們通過觀察春天，讀描寫春天的一段話，認識了本課的生字

星—醒雞——鴨

東——凍

熟字加偏旁熟字換偏旁

二.快樂閱讀(10分鐘)

1.學(xué)生帶著問題閱讀

(1)春雨走過的地方，發(fā)生了什么變化？

(2)春風(fēng)姑姑都能干什么？

(3)小草都笑什么呢？

(4)春姑娘的大柳籃里裝著什么？

(5)誰聽到了小燕子的呼喊？

2.匯報

三.拓展寫話(10分鐘)

你眼中的春天什么樣？自身寫一寫。

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教學(xué)要求：

1.理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的知識，明白孩子長大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨

立生活的道理。

2.認識漢字15個，會寫8個生字。

3.練習(xí)有語氣的朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

1.認讀15個生字，會寫8個生字。

2.在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。

教學(xué)課時：兩課時

預(yù)習(xí)作業(yè)：

收集關(guān)于植物傳播種子的知識。

教學(xué)過程：

第一課時

一.揭示課題，激發(fā)學(xué)生探究興趣

1.出示圖片或課件：火車開了，大家背著行囊去旅游;草原一望無際，牛馬撒

蹄奔走;天空湛藍，鳥兒四處飛翔。

2.他們靠什么去旅行？

人、馬腳鳥翅膀

3.出示一棵樹，一棵花，那它們怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《植物媽媽有

辦法》。

二.初讀課文

1.根據(jù)拼音，自讀課文。

要求：讀準字音，不添字，不丟字。

2.同桌互讀，取長補短。

3.四人合作，由小組長檢查讀的情況，并填寫記錄卡。

4.教師出示詞語卡片，抽學(xué)生認讀。

三.學(xué)習(xí)課文

1.自學(xué)

①輕聲讀，課文有幾小節(jié)？

②讀自身喜歡的小節(jié)，每小節(jié)告訴我們什么？

2.組內(nèi)交流

孩子們，為什么要離開家?他們是怎樣離開媽媽的？

3.組長匯報

4.教師小結(jié)

四.發(fā)散思維

同學(xué)們，植物媽媽還有什么辦法？

①甜美的果實讓人和動物吃后，種子不被消化排出體外，落在地上，就會生

根發(fā)芽。

②風(fēng)兒會吹柳絮、楊花。

③蔑麻、栗子也穿著鎧甲?！?/p>

小結(jié)：植物真是神奇呀，希望大家以后要細心觀察，學(xué)到更多的知識。

五.誦讀

1.想像練讀。同桌練讀，取長補短。

2.教師范讀。學(xué)生傾聽，學(xué)習(xí)技巧。

3.情感朗讀。指名朗讀，交流情感。

4.同學(xué)評讀。朗讀評議，再次體驗。

5.小組賽讀。小組比賽，升華情感。

六.背誦

1.自身練習(xí)背誦

2.同桌互相背誦。

第二課時

一.朗讀

朗讀這首詩，讀出一定的語氣。

二.學(xué)習(xí)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握識字規(guī)律

1.出示詞語卡片，認讀文中的生字新詞。

黃色卡片（會認）：植物已經(jīng)牛羊準備娃娃

山洼豆子炸開不信粗心

紅色卡片(會寫)：已經(jīng)牛羊準備甲信

2.學(xué)習(xí)記憶字形

(1)利用熟字和偏旁學(xué)生字。

已經(jīng)準備辛甲

(2)重點分析生字

羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形。

豆：筆順——豆

甲：田字出頭

3.指導(dǎo)書寫

三.鞏固練習(xí)

1.選一個自身喜歡的生字，口頭組詞。

2.讀課文。

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教學(xué)目標

1.會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2.抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,

背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

3.體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學(xué)難點：體會春光的美好，體驗大自然的情趣

教具準備：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》

第一課時

一.導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞

語去迎接她的到來吧!（學(xué)生說出關(guān)于描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個

害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!（板書:

找春天）

2.歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）

師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小

朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

二.整體感知，初讀文本

1.春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一

邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

2.同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里

找到什么?（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3.你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

三.識字

1.指名讀課文，師生共同正音。

2.教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字一一嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字一一一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3.同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四.指導(dǎo)朗讀

1.快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名

讀一一范讀一一感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的

句子。）

2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出

了春天“害羞”的特點。

教師相繼進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五.指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1.讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左

右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2.學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪''和''搖

3.學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小

星星。

4.學(xué)生交流評價，互相打等級。

第二課時

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.字詞：學(xué)生自愿展示自身學(xué)會的詞語。

2.讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二.回顧朗讀

1.自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2.引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3.采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4.春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自身搜集的圖

片和想到的一些詩句。

三.熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自身喜

歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

四.拓展延伸

“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自身的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自身喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實踐描繪自身看到的春天。

寫春天：寫出自身在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五.寫字指導(dǎo)

1.學(xué)寫“野、躲、解''三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)

“身”字做偏旁時的轉(zhuǎn)變。

2.學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

人教版小學(xué)語文二年級教案設(shè)計5

教學(xué)目標：

1.認識“灰、迎”等8個字，會寫“有、在”等6個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感知青蛙的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)過程：

一.謎語導(dǎo)入

老師這兒有一條謎語，想猜嗎？

“河邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲

抓?！保ㄇ嗤埽?/p>

你知道青蛙的孩子叫什么嗎?（蝌蚪）

誰見過蝌蚪?愿意給大家講講它長得什么樣嗎?（貼出青蛙與蝌蚪圖片，板書課

題）

［興趣和已有的生活經(jīng)驗是的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)和生活，越能激發(fā)他們

的求知欲］

二.自主識字，感知課文。

1.這是一篇不注音課文，遇到不認識的字你想怎么辦？

（學(xué)生各自交流自身的方法。鼓勵他們用自身喜歡的方法認識生字。有的可以

猜測讀，有的可以問同學(xué)、老師，有的可以做記號，等老師讀時認真聽。）

2.學(xué)生試讀，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師范讀。

4.再次讀文，自查朗讀情況。

5.出示詞語卡片，檢查識字情況。