《一個豆莢里的五粒豆》課后題

《一個豆莢里的五粒豆》

課后題讀完課文，把你的問題寫下來。

提出的問題可以結(jié)合某個自然段，也可以針對全文，還可以是自己讀課文時產(chǎn)生的疑問……我要動腦筋思考，積極提出問題。（1）五粒豌豆都到哪兒去了？有什么樣的結(jié)果？你覺得誰的生命最有價值？（2）小豌豆給小姑娘帶來了哪些變化？（3）明明只有一棵豌豆苗，母親為什么卻說小女孩現(xiàn)在有一個小花園了？（4）母親后來為什么慢慢開始相信她的孩子會好起來？……小組交流，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。小組問題清單

課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？

母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？

掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？……我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對課文的一部分提的，有的問題是針對全文提的。小組問題清單

課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？

母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？

掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？……針對某一處自己不理解的語句提問對某一段自己不理解的內(nèi)容提問對故事中的人物進(jìn)行提問

把大家的問題整理完了再分類，你會發(fā)現(xiàn)提問的方法可真多呀！我們可以從不同的角度去思考?？梢葬槍φn文的部分內(nèi)容提問，可以針對全文的內(nèi)容提問，可以針對某一處關(guān)鍵詞句提問，可以對人物命運、人物特點進(jìn)行提問，也可以對故事情節(jié)、故事結(jié)尾、題目與內(nèi)容的差異等方面提問。不同角度提問題能使思考更加全面深入。伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同學(xué)交流你的想法。

可以抓住關(guān)鍵語句體會小女孩在小豌豆的鼓勵下產(chǎn)生了戰(zhàn)勝疾病的信心，她的病也漸漸好了。

“媽媽，我覺得我好了一些！”晚上，這個小女孩說，“太陽今天在我身上照得怪暖和的。這粒豌豆長得好極了，我也會好起來的。我能爬起來，走到溫暖的太陽光中去。”

她記起最近這孩子講話時，要比以前愉快得多，而且最近幾天她也能自己爬起來，直直地坐在床上，用興奮的眼光望著這一粒豌豆所形成的小花園。一星期以后，小女孩第一次能夠坐一整個鐘頭。她快樂地坐在溫暖的太陽光里。

窗子打開了，她面前是一朵盛開的、紫色的豌豆花。小女孩低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節(jié)日。

此刻，頂樓窗子旁那個小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光——正注視著豌豆花，快樂地微笑著。伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同學(xué)交流你的想法。

因為豌豆苗在長葉、開花的過程中，給生