小學(xué)語(yǔ)文一二年級(jí)教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文一二年級(jí)教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文一二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“灰、迎”等8個(gè)字，會(huì)寫“有、在”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

老師這兒有一條謎語(yǔ)，想猜嗎？

“河邊有個(gè)歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲(chóng)抓。"（青蛙）

你知道青蛙的孩子叫什么嗎？（蝌蚪）

誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蝌蚪?愿意給大家講講它長(zhǎng)得什么樣嗎？（貼出青蛙與蝌蚪圖片，板書(shū)課題）

［興趣和已有的生活經(jīng)驗(yàn)是的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)和生活，越能激發(fā)他們的求知

欲］

二、自主識(shí)字，感知課文。

1、這是一篇不注音課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字你想怎么辦？

（學(xué)生各自交流自己的方法。鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。有的可以猜測(cè)讀,

有的可以問(wèn)同學(xué)、老師，有的可以做記號(hào)，等老師讀時(shí)認(rèn)真聽(tīng)。）

2、學(xué)生試讀，教師巡視指導(dǎo)。

3、教師范讀。

4、再次讀文，自查朗讀情況。

5、出示詞語(yǔ)卡片，檢查識(shí)字情況。

A你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)就大聲的讀出來(lái)。

B誰(shuí)愿意當(dāng)小老師你認(rèn)識(shí)的字詞教給同學(xué)們？

6、識(shí)記生字

學(xué)生說(shuō)用自己喜歡的方式識(shí)記。教師可適時(shí)引導(dǎo)用實(shí)物或動(dòng)作來(lái)識(shí)記。

灰：出示灰色的帽子或引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己見(jiàn)到的灰色的東西。

追（或迎）：誰(shuí)愿意把追（迎）的動(dòng)作表演給大家看？

披：我這有件衣服，誰(shuí)能把它披在身上？

阿姨：你把什么樣的人叫阿姨？

7、指導(dǎo)寫字（略）

［學(xué)生朗讀不注音課文遇到生字可能無(wú)從下手，所以在讀文之前老師就引導(dǎo)學(xué)生自己

想辦法，自主探索、認(rèn)識(shí)生字，這也是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，聯(lián)

系實(shí)物或動(dòng)作來(lái)識(shí)記生字效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于部件記憶法。］

三、讀感悟，體會(huì)小蝌蚪的變化。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容，讀一

讀（張手讓學(xué)生自己選擇）。

2、全班匯報(bào)。（學(xué)生喜歡哪一自然段就匯報(bào)哪一自然段，不必接順序來(lái)。）

第一自然段：引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作朗讀。

學(xué)生的表演欲望很強(qiáng)烈，給他們創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)，他們會(huì)很快進(jìn)入情境，體驗(yàn)到朗

讀的樂(lè)趣。

第四自然段，也可采用此種方法進(jìn)行朗讀。

第二、三、五、自然段，結(jié)構(gòu)相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、組

織學(xué)生會(huì)角色的朗讀中來(lái)，然后選代表分、角色朗讀。

3、戴上頭飾表演讀。

4、填空練習(xí)，體會(huì)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條（），又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出

了兩條（），沒(méi)過(guò)多久，（）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（）。

四、總結(jié)全文：你有什么收獲？

小學(xué)語(yǔ)文一二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇2

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂(lè)美好的事物的樂(lè)觀態(tài)度。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.識(shí)字、寫字，朗讀課文。

2.比較露西前后兩封信的差別，體會(huì)露西心情的變化。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（教師讀信）

2.你們覺(jué)得哪封信寫得好?為什么？（學(xué)生自由舉手回答）

3.接下來(lái)我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。（板書(shū)課題：一封信）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。

2.同桌輪讀，互相糾正錯(cuò)誤。

三、再讀課文，感知大意

1.自由讀課文，把課文讀通順。

2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。

3.教師范讀課文，學(xué)生思考：

（1）露西在給誰(shuí)寫信？

（2）露西寫了幾次信？露西在信上分別寫了什么？2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

露西的爸爸，要過(guò)才能回來(lái)，所以露西想給爸爸。

四、指導(dǎo)書(shū)寫會(huì)寫字1.觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。（出示生字課件）

2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。

圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。

燈：“火”先寫兩點(diǎn)，再寫撇、捺。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入課文

如果你有半年見(jiàn)不到爸爸，你的心情怎樣？（學(xué)生答：非常想念）那么你會(huì)怎么做？（學(xué)

生自由回答）你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來(lái)看看露西的信中都寫了

什么吧！

二、理解課文，品讀感悟

1.出示第1、2自然段。

（1）指名讀第1自然段。

（2）有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：露西為什么想要給爸爸寫信？

(3)自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么？

①這段話一共有幾個(gè)句子？

②露西回到家后做了什么？

③從第1、2句話中可以看出露西是一個(gè)怎樣的孩子？(勤勞，在家做力所能及的事)

2.出示第3自然段。

(1)露西在給爸爸的信中寫了什么？(不開(kāi)心、冷清)

(2)為什么露西說(shuō)“家里總是很冷清”？理解“冷清”一詞。(家里只有媽媽和露西，

沒(méi)有人逗露西玩，露西覺(jué)得很孤單，很不開(kāi)心)

(3)你有過(guò)和露西一樣的感受嗎?說(shuō)一說(shuō)吧。

3.出示第4飛自然段。

(1)學(xué)生自由朗讀。

(2)思考：“可是我寫得不好?！睘槭裁绰段鲿?huì)這么說(shuō)?你覺(jué)得露西寫得好不好?如果

是你，你會(huì)怎么寫？

4.出示第7~14自然段。

(1)指名學(xué)生開(kāi)火車讀，一人讀一個(gè)自然段。

(2)思考：露西在重寫的信里寫了什么？

(小狗希比希，螺絲刀，看電影……)

(3)品讀媽媽說(shuō)的話。(課件出示)

①“我們過(guò)得挺好?！?“我們”過(guò)得好嗎?為什么媽媽要這么說(shuō)?)

“請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。"(要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用？)

②從媽媽的話里，你想到了什么？(要學(xué)會(huì)自己解決生活中碰到的困難)

(4)這封信和上一封信有什么不同？(露西寫了比較開(kāi)心的事情)兩封信中你比較喜歡

哪一封信，為什么？(學(xué)生自由討論)

5.教師總結(jié)。

生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂(lè)的事情。我們應(yīng)該多和我們的親人、

朋友分享快樂(lè)。

三、拓展課文，實(shí)踐體悟

你在生活中有碰到哪些快樂(lè)的事情?你最想和誰(shuí)分享?那么我們也來(lái)寫一封信吧?？?/p>

以寫給爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和朋友，還可以寫給老師哦。

小學(xué)語(yǔ)文一二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)字詞。

2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)的規(guī)律，能正確流利地朗誦詩(shī)歌，并會(huì)背誦。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情，提高對(duì)于詩(shī)歌的感受力和鑒賞力，加深對(duì)祖國(guó)大

好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)三峽景色的音像資料，掛圖等。

2、懼有關(guān)李白的資料。

3、準(zhǔn)備生字卡片。

4、適合詩(shī)歌朗誦的音樂(lè)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

觀察誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現(xiàn)學(xué)生面前，讓學(xué)生

在觀景時(shí)產(chǎn)生贊嘆之情，再由情入文，小朋友們，你們現(xiàn)在看到就是我國(guó)的”三峽",

這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢?我國(guó)唐代有一位偉大的

詩(shī)人-李白，李也到過(guò)三峽，當(dāng)時(shí)他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒

中他留下了一首流傳千古的詩(shī)歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古

詩(shī)《早發(fā)白帝城》。

二、新課

（一）自學(xué)

1、自讀，輕聲朗誦古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字就運(yùn)用自己喜歡的方法（看書(shū)下注間，通

過(guò)上下文猜字，借助字典等方法）自己解決。

2、正音，指名讀古詩(shī)，尤其注意多音字的讀法。發(fā)，朝，還，重。

3、互檢，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（二）識(shí)字

1、你認(rèn)識(shí)了哪些字，找出來(lái)帶大家讀一讀并組詞。

2、游戲鞏固。

（1）開(kāi)火車讀字組詞。

（2）“讀一讀"找一找，利用字卡，你讀我找。

（三）寫字

1、觀察。觀察字形，結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出你認(rèn)為需要注意的地方，提醒

大家。

2、指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生認(rèn)為的難寫的字進(jìn)行范寫指導(dǎo)，其他的字學(xué)生照書(shū)自行書(shū)寫。

3、交流評(píng)價(jià)，（自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)）采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，有條件的

還可采用大范圍評(píng)價(jià)，如全班評(píng)。

（四）練習(xí)

1、讀讀我們寫過(guò)的字。

2、這些詞語(yǔ)應(yīng)該怎樣讀，試著講一講它們什么時(shí)候怎么讀。

重量重復(fù)重要重疊

歸還還是還有還原

出發(fā)發(fā)現(xiàn)理發(fā)發(fā)明

“重”在形容詞前讀重，表重復(fù)讀重，還在副詞時(shí)讀還，作動(dòng)詞用讀還，發(fā)在名詞

中讀發(fā)，在動(dòng)詞中讀發(fā)（學(xué)生可從詞的角度式意思來(lái)認(rèn)識(shí)，不必講解語(yǔ)法知識(shí)，可以在

具體的語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生理解，讓學(xué)生說(shuō)句子。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)能把它讀一讀，這首詩(shī)是什么意思呢，

我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、新課

（一）解題

這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，你知道它是什么意思嗎，（早上從白帝城城出發(fā)）白

帝城;地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽(yáng)城，城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。

（二）交流

1、自讀。自讀全詩(shī)，畫了不理解的句子，詞語(yǔ)，借助工具書(shū)解決。

2、合作學(xué)習(xí)。

（1）組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)的情況。

(2)提出不懂的問(wèn)題，交流解決。

(3)誦讀，體會(huì)詩(shī)人的感情。

3、匯報(bào)交流，以最的形式匯報(bào)朗讀，提出還有疑問(wèn)的地方全班交流(此時(shí)可能還有

學(xué)生有個(gè)別問(wèn)題，如為什么叫“還”，江陵那么遠(yuǎn)怎么說(shuō)“一日還”，程度好的學(xué)生

可交流，老師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。)

4、誦讀悟情

(1)詩(shī)人此時(shí)會(huì)是怎樣的心情，試著說(shuō)一說(shuō)。

(2)聽(tīng)錄音誦讀、感受。

(3)試著和你身邊的人互相讀一讀，注意感情。

(4)用你喜歡的方式給大家讀一讀。

5、背誦

(1)老師發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)同學(xué)們已經(jīng)讀得很好很孰了，甚至還有一些同學(xué)已經(jīng)背下來(lái)了，

是不是?那就請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)，背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

(2)你們背得很好，老師也想背一背，請(qǐng)剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起背，好嗎？

小學(xué)語(yǔ)文一二年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.在互動(dòng)實(shí)踐中，了解一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動(dòng)物介紹清楚，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自

信。

3.在交際中，有不明白的地方，學(xué)會(huì)有禮貌地提問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動(dòng)物”。

交際情境一：聊一聊身邊有趣的動(dòng)物

1.出示話題，學(xué)生暢聊。

從小到大你一定接觸過(guò)許許多多的動(dòng)物，在你熟悉的動(dòng)物中，哪種是最有趣的?什么

地方最有趣?請(qǐng)學(xué)生聊一聊動(dòng)物名和它最有趣的地方。

2.小結(jié)“有趣之處”：有的動(dòng)物樣子可愛(ài)，有的習(xí)性有趣(吃、睡、玩……)，有的

具備特殊功能，有的本領(lǐng)奇特……它們都有一個(gè)共同點(diǎn)一一有趣，讓人喜歡！

(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的動(dòng)物聊起，通過(guò)大量的網(wǎng)絡(luò)搜索，定格了十幾種動(dòng)物，空

中飛的、地上跑的、水里游的，還有家里養(yǎng)的、動(dòng)物園看到的等，抓住該動(dòng)物最有趣、

最搞笑、最可愛(ài)的一個(gè)鏡頭呈現(xiàn)，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了真實(shí)的聯(lián)想，拓寬

了聊天的思路，很自然地拉近了學(xué)生與動(dòng)物之間的距離，從而無(wú)痕地亮出了本課的主

題有趣的動(dòng)物。）

交際情境二：動(dòng)物王國(guó)趣味交友會(huì)

告訴你們一個(gè)好消息，動(dòng)物王國(guó)正在開(kāi)交友大會(huì)，看，那么多有趣的動(dòng)物都來(lái)參加

了呢!咱們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動(dòng)物一起去參加吧！

1.教師示范，自我介紹。

（1）教師自我介紹。

你們好!我是可愛(ài)的小貓。我想和你們交朋友，讓我介紹一下我最有趣的地方吧！

我是小貓咪咪，我最喜歡玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋軟軟的，好舒服。我鉆進(jìn)來(lái)

鉆出去，玩起了躲貓貓。我躺進(jìn)去一看，哈哈，正好可以當(dāng)我的床呢?。ㄒ曨l補(bǔ)充）我是

不是很有趣?你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔?/p>

（2）交流小貓的有趣之處。

聽(tīng)了我的介紹，你覺(jué)得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的？（關(guān)注內(nèi)

容和介紹時(shí)的表情、動(dòng)作等。）

（3）鏈接生活，語(yǔ)言增量。

我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中見(jiàn)過(guò)的小貓還有哪些有趣的地方?學(xué)生交流，

如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚(yú)骨頭……

過(guò)渡：每個(gè)人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的，你能學(xué)著小貓的樣子把自己最有

趣的地方介紹清楚嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：課前，學(xué)生和教師各自利用空余時(shí)間觀察了自己喜歡的動(dòng)物并制作了頭

飾。一戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚(yú)”“荷蘭鼠”……

課堂儼然成了動(dòng)物王國(guó)趣味交友會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。通過(guò)教師“小貓”的示范引領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)

到''有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學(xué)生的角色意識(shí)。）

2.角色扮演，自我介紹。

（1）學(xué)生自由準(zhǔn)備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。

可以學(xué)著小貓的樣子，加上表情、動(dòng)作等，有困難的小動(dòng)物可以借助提示，能干的

小動(dòng)物可以用自己喜歡的方式來(lái)介紹。（板書(shū)：說(shuō)清楚）

⑵學(xué)生上臺(tái)介紹。

哪個(gè)小動(dòng)物愿意來(lái)介紹自己最有趣的地方，跟大家交個(gè)好朋友?其他小動(dòng)物認(rèn)真聽(tīng),

聽(tīng)他有沒(méi)有把自己最有趣的地方說(shuō)清楚。(板書(shū)：聽(tīng)認(rèn)真)

(3)交流評(píng)價(jià)。

他有沒(méi)有說(shuō)出自己的有趣之處，說(shuō)得有趣嗎？(有趣的地方說(shuō)清楚了才能吸引別人，

交到更多的朋友。)

對(duì)這個(gè)你想交的朋友，你還想知道些什么？你可以怎樣有禮貌地提問(wèn)？(板書(shū)：?jiǎn)柮靼?

(4)明確交友的方法。

在交友會(huì)中，我們要做到先想再說(shuō)，說(shuō)得清楚;認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)得明白；補(bǔ)充提問(wèn)，問(wèn)

得有禮。

(設(shè)計(jì)意圖I：努力營(yíng)造充滿趣味化、情感濃厚的話語(yǔ)場(chǎng)，給予主動(dòng)上臺(tái)交友的學(xué)生的

認(rèn)可和支持，并請(qǐng)其他學(xué)生做到“認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他有沒(méi)有把自己最有趣的地方說(shuō)清楚”。

當(dāng)自我介紹的學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，認(rèn)真聆聽(tīng)的學(xué)生懂得尊重，彼此交友的欲望強(qiáng)烈，交際

就顯得活而不亂了。)

3.自由交友，互相介紹。

(1)自由交友。

你最想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友?用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚

地介紹給對(duì)方。聽(tīng)明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。

(在歡快的音樂(lè)聲中，小動(dòng)物們興致盎然地離開(kāi)座位，相互介紹，自由交友。)

(2)上臺(tái)展示交友。

邀請(qǐng)朋友上臺(tái)，相互自我介紹。(關(guān)注上臺(tái)禮儀)

(3)嘗試相互介紹自己的動(dòng)物朋友。

你交到的新朋友是誰(shuí)?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎？

生：這是我新交到的動(dòng)物朋友一一小狗多多。多多的毛是黑白相間的，摸上去特別

柔軟，最有趣的是它最愛(ài)在主人回來(lái)的時(shí)候，叼著主人的拖鞋蹲在門口迎接，還搖頭

晃腦，尾巴一甩一甩的……

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