2022年版初中《義務教育英語課程標準》考試復習題庫

2022年版初中《義務教育英語課程標準》考試復習題庫（匯總

版）

一、單選題

1.語言能力學段目標為、習得與建構(gòu)'表達與交流。

A、感知與積累

B、調(diào)適與溝通

C、觀察與辨析

D、比較與判斷

答案：A

2.關(guān)于7~9年級語言能力描述正確的一項是______

A、能運用所學語言與他人交流,描述熟悉的生活和身邊的事物。

B、能理解日常生活中熟悉的簡單語言材料,識別、提取、梳理信息。

C、能運用所學語言介紹熟悉的人和事物,表達觀點和情感態(tài)度等。

D、能領悟簡單語言材料的基本意義,獲取和整合基本的事實性信息。

答案：C

3.單元評價旨在考查學生完成單元學習后所達到的核心素養(yǎng)水平,包括單元學習

過程評價和單元評價兩個方面。

A、學習結(jié)果

B、學習成績

C、學習效率

D、學習能力

答案：A

4.義務教育英語課程標準語法項目表中共羅列了種句法。

A、6

B、7

C、8

D、9

答案:C

5.教學研究和教師培訓活動要注重引導教師在正確解讀課程標準理念和要求的

基礎上,充分研讀教材,和地用好教材。

①整合性②創(chuàng)造性③實用性④系統(tǒng)性

A、①③

B、①②

C、①④

D、②④

答案:B

6.下列不屬于遷移創(chuàng)新類活動的學習要求。

A、分析與判斷

B、推理與論證

C、批判與評價

D、想象與創(chuàng)造

答案:A

7.情感管理策略有助于調(diào)控學習情緒，保持積極的學習態(tài)度。

A、學生

B、家長

C、老師

D、朋友

答案:A

8.英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)包括能力、文化意識、思維品質(zhì)和學

習能力等方面。

A、語言

B、表達

C、語用

D、表現(xiàn)

答案：A

9.各級教育行政部門、學校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學生能夠有效利用數(shù)字資

源。有條件的學校還可以建立自己的英語教學網(wǎng)站,開設網(wǎng)絡課程,進一步增強學

習的、和o

①真實性②開放性③實效性④有效性

A、①②④

B、①②③

C、①③④

D、②③④

答案：B

10.課程內(nèi)容詞匯知識描述二級要求在語境中詞匯的含義,在___中逐步

積累詞匯。

A、理解運用

B、理解遷移

C、了解遷移

D、猜測運用

答案:A

11.下列哪個選項不屬于語言技能中的理解性技能？

A、課外試聽活動每周不少于30分鐘；

B、課外閱讀量累計達到1500至2000個詞；

C、在語境中與他人互致簡單的問候或道別；

D、理解課堂中的簡單指令并做出反應；

答案：C

12.教師在單元教學過程中要注重規(guī)劃系列教學活動,實施單元評價。

A、綜合性

B、過程性

G持續(xù)性

D、階段性

答案：C

13.教師要根據(jù)不同學段學生的、，設計由線入深、關(guān)聯(lián)遞進,

形式多樣的學習活動,以及與目標對接的評價活動。

A、年齡,認知和語言發(fā)展水平

B、性格,認知和語言發(fā)展水平

C、年齡，認知和社交能力

D、性格，認知和情感能力

答案：A

14.教研和培訓活動應注重引導教師深入研讀課程理念,從英語課程的層面

重新審視和定位課堂教學的功能，將課程標準的理念和要求落實到教學設計與課

堂實施中。

A、學術(shù)價值

B、教學功能

C、文本內(nèi)容

D、育人價值

答案：D

15.綜合語言運用能力的形式建立在______、語言知識、情感態(tài)度、學習策略

和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎之上。

A、自主意識

B、語言技能

G創(chuàng)新精神

D、發(fā)展思維

答案：A

16.英語課程內(nèi)容由主題、、語言知識、文化知識、語言技能和學習策

略等要素構(gòu)成。

A、話題

B、篇章

C、語境

D、語篇

答案：D

17.關(guān)于學習理解類活動,教師要設計學習活動。

A、基于語篇

B、深入語篇

C、超越語篇

D、整合語篇

答案：A

18.關(guān)于5—6年級學生,在學習能力學段分項特征中描述不正確的是_

A、初步了解英語學習的特點和規(guī)律,嘗試運用不同的英語英語學習策略

B、制定適合自己的學習計劃并努力完成。及時反思并根據(jù)

C、根據(jù)學習進展情況對學習計劃和方法進行調(diào)整和優(yōu)化

D、初步找到適合自己的英語學習方法并加以運用

答案：B

19.科學制訂命題框架時,應能夠據(jù)學業(yè)質(zhì)量的基本水平規(guī)劃評測

—和等不同水平試題的恰當比例。

①不合格②合格③良好④優(yōu)秀

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

答案：B

20.期末評價要綜合考慮課程目標、課程內(nèi)容和,采用不同類型的

綜合性和表現(xiàn)性評價方式,全面有效地考查學生在學期結(jié)束時核心素養(yǎng)發(fā)展的實

際水平。

A、學業(yè)成績要求

B、學業(yè)質(zhì)量要求

C、語言知識要求

D、語言技能要求

答案：B

21.學校要積極營造“、”的良好氛圍，為教研組開展教學研究創(chuàng)造

便利條件,提供有力支持。

①積極向上②教研反思③全員參與④守正創(chuàng)新

A、①②

B、③④

C、①③

D、①④

答案：B

22.為學生個性化學習和自主學習創(chuàng)造了有利件,提供了適應信息時代所

需的新的學習模式。

A、計算機和數(shù)字技術(shù)

B、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

G人工智能

D、電腦技術(shù)

答案：A

23.簡單的說理類文章是屬于語篇內(nèi)容要求。

A、一級

B、二級

G三級

D、三級+

答案：D

24.核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的適應個人發(fā)展和社會發(fā)展

的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

A、階段

B、需求

C、終身

D、家庭

答案：C

25.理解多模態(tài)語篇除了需要用傳統(tǒng)的閱讀技能之外,還需要觀察圖表中的信息一

和動畫的意義。

A、理解符號

B、數(shù)值

C、范圍

D、程度

答案：A

26.義務教育英語課程標準語法項目表中共羅列了種詞類。

A、7

B、8

C、9

D、10

答案:D

27.英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)包括語言能力'文化意識、思維品質(zhì)和—

—能力等方面。

A、研習

B、自習

C、進修

D、學習

答案：D

28.義務教育英語學業(yè)水平考試的科學性原則要求突出試題的、代表性、

綜合性、探究性和o

A、選拔性;開放性

B、基礎性;開放性

C、基礎性;區(qū)分性

D、探究性;情境性

答案：B

29.元認知策略有助于學生計劃、監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整學習過程，提升自主.

A、溝通能力

B、創(chuàng)新能力

C、一般能力

D、學習能力

答案：D

30.以下屬于樂學與善學三級目標的是o

A、樂于學習和模仿

B、喜歡和別人用英語交流

C、對英語學習有較濃厚的興趣和自信心

D、有積極主動的學習態(tài)度和較強的自信心

答案：D

31.三級元認知策略要定期和評價自己學習中的收獲、進步與不足。

A、反思

B、聯(lián)想

C、學習

D、思考

答案：A

32“教，，主要體現(xiàn)為基于和內(nèi)容載體而設計的教學目標和教學活動,

決定育人方向和基本方式,直接影響育人效果。

A、語篇結(jié)構(gòu)

B、單元主題

C、語篇意義

D、核心素養(yǎng)目標

答案：D

33.依據(jù)學業(yè)質(zhì)量標準整體規(guī)劃試題結(jié)構(gòu),提高綜合性、、開放性試題的比

例。

A、適宜性

B、探究性

C、規(guī)范性

D、科學性

答案：B

34.義務教育英語課程標準理念要求圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標,選擇,

創(chuàng)新,改進

,指導,開展教師培訓I。

①教材建設②課程內(nèi)容③教學方式④考試評價

A、②③①④

B、②③④①

C、①②③④

D、②①③④

答案：B

35.為確保實現(xiàn)測試目的，義務教育英語學業(yè)水平考試要依據(jù)課程目標、、

教學建議和學業(yè)質(zhì)量標準等命題。

A、教學目標

B、教學過程

C、課程內(nèi)容

D、教學效果

答案：C

36.課程資源的開發(fā)與利用要堅持簡便、實用、這三個原則。

A、便捷

B、有效

G高效

D、低成本

答案：B

37.學習能力的發(fā)展有助于學生掌握科學的,養(yǎng)成良好的o

①學習方法②終生學習習慣③學習渠道④學習效率

A、①②

B、①④

C、②③

D、③④

答案：A

38.從綜合特征方面來看,要求的學生能多角度'辯證地看待事物,對事

物作出正確的價值判斷,并有條理地表達觀點。

A、3~4年級

B、3~6年級

G5~6年級

D、7~9年級

答案：c

39.教師需要積極探索和制訂與原則相匹配的命題規(guī)劃和考試題型,支持

和引導課程標準的實施。

A、素養(yǎng)立意

B、育人導向

C、科學性

D、規(guī)范性

答案：A

40.教師要把立德樹人作為英語教學的,準確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵,全面把

握英語課程育人價值。

A、主要任務

B、重要任務

C、首要任務

D、根本任務

答案：D

41.下列屬于英語課程的總目標的是o

①發(fā)展語言能力②培育文化特征③提升思維品質(zhì)④提高學習能力

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

答案：D

42.核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展的—

、和0

①正確價值觀②必備品格③關(guān)鍵能力④才智儲備

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

答案：A

43.學業(yè)質(zhì)量是學生在完成課程階段性學習后的,反映核心素養(yǎng)要求。

A、學習進階情況

B、學業(yè)成就表現(xiàn)

C、學段目標

D、學習情況

答案：B

44.英語課程評價注重“教一學一_____"一體化設計。

A、思

B、評

G理

D、寫

答案：B

45.能流利地朗讀課內(nèi)所學語篇，發(fā)音清晰,語音、語調(diào)基本正確。符合英語—

—級學業(yè)質(zhì)量標準的描述。

A、初

B、一

C、二

D、三

答案:C

46.命題原則包括遵循導向性、科學性、規(guī)范性和等原則。

A、開放性

B、探究性

C、選拔性

D、適宜性

答案：D

47.以下不屬于語言能力學段目標的是o

A、感知與積累

B、習得與建構(gòu)

C、表達與交流

D、比較與判斷

答案：D

48.推動單元整體教學,教師要強化,圍繞單元主題,充分挖掘育人價值,

確立單元育人目標和教學主線。

A、立德樹人

B、素質(zhì)教育

C、素養(yǎng)立意

D、核心素養(yǎng)

答案：C

49.義務教育英語課程各學段目標設有相應的級別,建議為7?9年級學段

應達到的目標。

A、一級

B、二級

C、三級

D、三級+

答案：C

50.教學評價對促進學生________的發(fā)展具有重要作用，有助于學生不斷體驗

英語學習的進步和成功，更加全面地認識自我、發(fā)現(xiàn)自我。

A、核心素養(yǎng)

B、語言能力

C、學習能力

D、思維品質(zhì)

答案：A

51.思維品質(zhì)學段目標為、歸納與推斷、批判與創(chuàng)新。

A、觀察與辨析

B、調(diào)適與溝通

C、感知與內(nèi)化

D、感悟與內(nèi)化

答案：A

52.下面哪一項不符合英語語音知識三級目標內(nèi)容。

A、根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。

B、根據(jù)重音、意群、語調(diào)與節(jié)奏等語音方面的變化,感知和理解說話人表達的意

義'意圖和態(tài)度。

C、查詞典時，運用音標知識學習單詞的發(fā)音。

D、感知字母在單詞中的發(fā)音。

答案：D

53.教師在科學制訂命題框架時,需要考慮三個維度:第一個維度是課程目標，第

二個維度是，第三個維度是學業(yè)質(zhì)量的基本水平。

A、課程標準

B、教學評價

C、教學內(nèi)容

D、課程內(nèi)容

答案：D

54.語言技能一級目標中說唱要求的第一個要求是o

A、能根據(jù)錄音模仿說英語；

B、講述簡單的小故事；

C、能說最常用的日常套語；

D、能唱一首英文歌；

答案：A

55.義務教育英語課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程,確立課

程目標。

A、要求

B、內(nèi)容

C、理念

D、目的

答案:C

56.英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)包括語言能力'文化意識'品質(zhì)和

學習能力等方面。

A、思想

B、思緒

C、思維

D、心緒

答案：C

57.義務教育英語課程構(gòu)建基于的課程結(jié)構(gòu)。

A、豎向分體系

B、分級體系

C、水平分體系

D、整體性體系

答案：B

58.英語課程以培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人為和。

①出發(fā)點②落腳點③動機④著眼點

A、①②

B、②③

C、③④

D、①④

答案:A

59.學習策略主要包括元認知策略、認知策略、、情感管理策略等。

A、交際用語

B、學習技能

C、交際策略

D、學習習慣

答案：C

60.下列字母縮寫中哪項是主謂賓結(jié)構(gòu)的基本句型？

A、SV00

B、SV0C

C、SV0

D、SV

答案：C

61.3~4年級的學生能在教師指導和幫助下,積極參與合作學習，良好的

學習習慣。

A、基本養(yǎng)成

B、養(yǎng)成

C、初步養(yǎng)成

D、嘗試養(yǎng)成

答案：C

62.語言技能內(nèi)容要求（三級一7年級）課外閱讀量達到詞以上。

A、2萬

B、3萬

C、4萬

D、5萬

答案：C

63.教學評價目標和評價方式應與保持一致,評價結(jié)果應為后續(xù)教學決策

提供依據(jù)。

A、學習目標

B、教學目標

C、課程目標

D、學段目標

答案:C

64.教育信息化背景下英語課程鼓勵教師合理利用'創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教

學平臺,開展線上線下融合教學,為滿足學生個性化學習需要提供支撐，促進義務

教育o

A、均衡發(fā)展

B、有序發(fā)展

C、合理發(fā)展

D、有效發(fā)展

答案：A

65.具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領其他內(nèi)容要素的作用，為語言學習和課程育人提供

語境范疇。

A、語境

B、語言

C、主題

D、話題

答案：C

66.教學研究與教師培訓要著力引導教師準確、深刻領會課程理念、目標和要求,

并轉(zhuǎn)化為切實有效的教學實踐,不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng),全面促成學生_______

的形成與發(fā)展。

A、學習能力

B、核心素養(yǎng)

C、學習成績

D、做事能力

答案：B

67.一級交際策略在表達遇到困難時,用簡單的、指示代詞等手段輔助表

達。

A、英語

B、語言

C、手勢

D、學習

答案：C

68.義務教育英語課程標準語法項目表中共羅列了種代詞。

A、3

B、4

C、5

D、6

答案:D

69.對于3~4年級的學生在綜合特征方面的要求敘述不正確的一項是

A、能在老師的指導和幫助下完成學習任務。

B、能理解日常生活中熟悉的簡單語言材料,開始產(chǎn)生語感。

C、對英語學習產(chǎn)生興趣，初步養(yǎng)成良好的學習習慣。

D、能初步了解與中外文化有關(guān)的具體現(xiàn)象與事物。

答案：D

70.“運動與健康”是屬于三大主題范疇中的哪個主題范疇？

A、人與自我

B、人與社會

C、人與自然

D、人與運動

答案：B

71.關(guān)于3~4年級語言能力描述正確的一項是

A、能在教師引導和啟發(fā)下,理解日常生活中常見的簡單語言材料。

B、非語言手段包含模仿、重復、手勢和表情等。

C、能借助非語言手段,實現(xiàn)基本的溝通與交流。

D、能運用所學語言與他人交流，表達看法及觀點。

答案：B

72.《義務教育英語課程標準》（2022年版）提出，學段目標具有連續(xù)性、

和進階性。

A、連續(xù)性

B、順序性

C、進階性

D、基礎性

答案：B

73.元認知策略有助于學生計劃、、評價、反思和調(diào)整學習過程，提升自

主學習能力。

A、學習

B、監(jiān)控

C、交流

D、調(diào)整

答案：B

74.在學習理解類活動中,教師要引導學生通過獲取與梳理,概括與整合等活動，

學習和運用、語言技能,感知并理解語言所表達的意義。

A、學科知識

B、語言知識

C、綜合知識

D、文化知識

答案：B

75.預備級主要滿足1-2年級教學需要,以為主。

A、視聽說

B、說看讀

C、聽說看

D、讀看寫

答案：A

76.詞匯學習不只是記憶單詞的,還包括了解一定的,更重要的是在

語篇中通過________等活動，理解和表達與各種主題相關(guān)的信息和觀點。

①音、形、義②構(gòu)詞法知識③聽、說、讀、寫、看④句法關(guān)系

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①④③

答案：A

77.為確保實現(xiàn)測試目的,義務教育英語學業(yè)水平考試要依據(jù)、課程內(nèi)容、

教學建議和學業(yè)質(zhì)量標準等命題。

A、課程目標

B、教學目標

C、教學過程

D、教學效果

答案：A

78.英語課程內(nèi)容的要素是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體,共同構(gòu)成核心素

養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎。

A、6個

B、5個

C、4個

D、3個

答案：A

79.關(guān)于3~4年級語言能力描述不正確的一項是

A、能運用所學語言與他人交流，傳遞信息，敘述事件。

B、能理解日常生活中熟悉的簡單語言材料,識別、提取'梳理信息。

C、能借助非語言手段,實現(xiàn)簡單的溝通與交流。

D、能運用所學語言與他人交流,描述熟悉的生活和身邊的事物。

答案：A

80.教師要建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系，形成

一、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍圖。

A、科學性

B、系統(tǒng)性

C、整合性

D、綜合性

答案：C

81.老師應該引導學生_____,通過讓學生采用多種學習方式,發(fā)揮他們自己的

優(yōu)勢和特長,發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能,增強學習效能感和體驗感。

A、樂學善學

B、勤于思考

C、明確目標

D、增強信心

答案:A

82.義務教育英語學業(yè)水平考試是以、課程內(nèi)容為依據(jù),由省級教育行政部

門組織實施的考試。

A、學業(yè)質(zhì)量標準

B、教學評價

C、課前預習

D、課后復習

答案：A

83.新課標中語言技能對一級讀寫的要求是(

A、能正確書寫字母和單詞；

B、能寫簡單的問候語；

C、能寫簡短的標題；

D、能寫簡單的故事；

答案：A

84.英語級學業(yè)質(zhì)量標準要求學生能通過圖書、影視作品等材料獲取與

中外文化有關(guān)的基本信息，比較文化異同。

A、初

B、一

C、二

D、三

答案：D

85.核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和發(fā)展

的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

A、階段

B、需求

C、社會

D、國家

答案：C

86.認知策略有助于采用適宜的學習方式、方法和技術(shù)加工語言信息，

提高學習效率。

A、學生

B、家長

C、教師

D、學校

答案：A

87.評價與考試旨在評測學生_________的發(fā)展水平，促進學生全面健康而有個

性地發(fā)展。

A、核心素養(yǎng)

B、語言能力

C、學習能力

D、思維品質(zhì)

答案：A

88.教師在依據(jù)單元育人藍圖實施教學時,應該做到o

①建構(gòu)由單元教學目標、語篇教學目標和課時教學目標組成的目標體系。

②使學生逐步建構(gòu)起對單元主題的完整認知，促進正確態(tài)度和價值觀的形成。

③要以單元教學目標為統(tǒng)領,組織各語篇教學內(nèi)容,規(guī)劃系列教學活動。

A、①②

B、①③

C、②③

D、①②③

答案：D

89.英語課程倡導學生圍繞真實情境和,激活已知,參與到指向主題意義

探究的語言學習和運用活動中。

A、學習進度

B、學習情況

C、真實問題

D、真實人物

答案：C

90.英語教材既是的主要內(nèi)容和載體,也是對學生進行思想品德教育的重

要媒介。

A、英語課程

B、英語教學

C、英語校本作業(yè)

D、英語資源

答案：B

91.英語一級學業(yè)質(zhì)量標準描述,能與他人互動交流,對等作出回應,用

語禮貌。

①贊揚②道歉③致謝

A、①、②

B、①、③

C、②、③

D、①、②、③

答案：D

92.教師要積極關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學應用領域的發(fā)展和進步,努力營造.

教學環(huán)境。

A、網(wǎng)絡化

B、電子化

C、數(shù)字化

D、信息化

答案：D

93.認知策略有助于學生采用適宜的學習方式、方法和加工語言信息，

提高學習效率。

A、態(tài)度

B、溝通

C技術(shù)

D、觀點

答案：C

94.在利用信息技術(shù)開展教學時,要注意確保網(wǎng)站信息、、_

,引導學生關(guān)注網(wǎng)絡資源使用的安全性。

A、安全、健康、可用

B、安全、健康、美觀

C、健康、可用、便宜

D、安全、可用、美觀

答案：A

95.認知策略有助于學生采用適宜的學習方式、方法和技術(shù)加工,提高學

習效率。

A、軍事信息

B、科技信息

C、政治信息

D、語言信息

答案：D

96.下列不屬于英語課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵的是o

A、語言能力

B、文化意識

C、思維特征

D、學習能力

答案：C

97.義務教育英語課程標準語法項目表中共羅列了種主從復合句。

A、3

B、4

C、5

D、6

答案：A

98.詞法關(guān)注詞的，如名詞的數(shù)、格，動詞的時、態(tài)（體）等;句法關(guān)注___

一，如句子的種類、成分、語序等。

A、形態(tài)變化句子結(jié)構(gòu)

B、句子結(jié)構(gòu)形態(tài)變化

C、結(jié)構(gòu)變化形態(tài)變化

D、形態(tài)變化句子構(gòu)成

答案：A

99.教師要準確把握教、學、評在育人過程中的不同功能，樹立“”的

整體育人觀念。

A、教一學一評

B、立德樹人

C、育人為本

D、面向?qū)W生

答案：A

100.下列動詞中過去式變化規(guī)則與其他三項不同的是o

A、know

B、throw

Cxshow

D、grow

答案:C

101.以下不屬于選擇與調(diào)整三級目標的是O

A、及時預習和復習所學內(nèi)容

B、能找到適合自己的英語學習方法

C、能借助不同的數(shù)字資源或平臺學習英語

D、能根據(jù)學習目標和進展合理調(diào)整學習計劃和策略

答案:A

102.是確保英語課程有效實施的關(guān)鍵要素。

A、課程標準

B、教材

G教師

D、教研組

答案：C

103.作業(yè)的設計既要有利于學生鞏固語言知識和技能,又要有利于促進學生有效

運用策略,O

A、增強學習動機

B、提高學習成績

C、提升思維品質(zhì)

D、提高學習效率

答案：A

104.英語語法知識包括詞法知識和知識。

A、語法

B、句法

C、詞匯

D、短語

答案：B

105.能借助關(guān)鍵詞語推測說話人的觀點和態(tài)度。這是符合英語級學業(yè)質(zhì)

量水平標準的描述。

A、初

B、一

C、二

D、三

答案：C

106.根據(jù)圖片和標題推測語篇的主題、語境及主要的信息是語言技能—內(nèi)容要

求。

A、一級

B、二級

G三級

D、四級

答案：A

107.英語教學中，在合理、有效使用教材的基礎上,教師應積極利用和開發(fā)學校的

各種斐源，如圖書館、語言實驗室、音響設備等教學設施，增強英語學習的

①真實性②鮮活性③實用性

A、①②

B、①②③

C、①③

D、②③

答案：B

108.三級認知策略能經(jīng)常和同學組成小組,英語。

A、獨立學習

B、努力學習

C、認真學習

D、合作學習

答案：D

109.能辨別語篇中的銜接手段，判斷語篇中句子之間、段落之間的邏輯關(guān)系是三

級——年級的內(nèi)容要求

A、6

B、7

C、8

D、9

答案：D

110.現(xiàn)代信息技術(shù)對創(chuàng)設良好學習情境，促進_______更新和教學方式變革具

有重要支撐作用。

A、教學目標

B、教學模式

C、教育理念

D、教學評價

答案：C

111.語篇類型也可分為口語與等形式，還可分為文字、音頻、視頻、數(shù)

碼等模態(tài)。

A、聽說

B、書面語

G寫作

D、閱讀

答案：B

112.新課標中，在英語教材的編寫建議中指出,教材編寫要以為主線,整體

設計教學活動。

A、主題

B、活動

0\語篇

D、任務

答案：A

113.英語課程內(nèi)容的選取遵循培根鑄魂'啟智增慧的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，

體現(xiàn)時代特征,反映社會新發(fā)展、科技新成果,聚焦人與自我、和人與自

然等三大主題范疇。

A、人與自我

B、人與社會

C、人與人

D、人與自然

答案：B

114.文化意識指對中外文化的和對優(yōu)秀文化的的。

①理解②學習③借鑒④鑒賞

A、①②

B、①④

C、②③

D、③④

答案：B

115.義務教育英語課程以分級體系為依據(jù),因地制宜,因材施教,確定起始年級和

學習內(nèi)容要求,靈活安排o

A、教學時長

B、教學方式

C、教學內(nèi)容

D、教學進度

答案：D

116.文化知識中的非物質(zhì)文化知識包括哲學、科學、歷史、語言、文學、藝術(shù)、

教育,也包括、道德修養(yǎng)、審美情趣、、社會規(guī)約和風俗習慣。

A、人生觀情緒狀態(tài)

B、價值觀道德修養(yǎng)

C、人生觀行為習慣

D、價值觀勞動意識

答案：D

117.反映核心素養(yǎng)的心智特征。

A、語言能力

B、文化意識

C、思維品質(zhì)

D、學習能力

答案：C

118.教學研究和教師培訓活動要培養(yǎng)教師敏銳的洞察力,善于抓住關(guān)鍵問題,確

立研究方向，依托理論指導,開展基于課堂真問題的o

A\結(jié)果研究

B、過程研究

C、綜合研究

D、小課題研究

答案：D

119.“自然生態(tài)”與“”是人與自然的主題群。

A、環(huán)境保護

B、自然環(huán)境

C、社會環(huán)境

D、人文環(huán)境

答案:A

120.基于互聯(lián)網(wǎng)平臺開發(fā)和利用豐富的'個性化的優(yōu)質(zhì)課程資源,教師應該為學

生搭建________平臺。

A、合作學習

B、接受學習

C、自主學習

D、分析學習

答案：C

121.命制的測試題目要符合和認知水平。

A、主題

B、語境

C、學生身心發(fā)展特點

D、育人導向

答案：C

122.的開發(fā)與利用應服務于課程改革,滿足課程實施的需要,體現(xiàn)教育

教學改革的理念。

A、課程資源

B、課程性質(zhì)

G課程目的

D、課程標準

答案：A

123.能對他人的邀請、祝愿、請求等作出回應，用語得體。這符合英語

級學業(yè)質(zhì)量標準的描述。

A、初

B、一

C、二

D、三

答案：C

124.能根據(jù)圖片和標題,推測語篇的主題語境及主要信息是語言技能的

內(nèi)容要求。

A、一級

B、二級

G三級

D、四級

答案：A

125.單元可重點關(guān)注學生完成作業(yè)的情況,語言表達的準確性和流暢性,

對問題思考的深度和廣度，圍繞單元內(nèi)容各語篇子主題所形成的知識結(jié)構(gòu)和價值

判斷。

A、學習過程評價

B、學習結(jié)果評價

C、學習綜合評價

D、學習階段評價

答案：A

126.根據(jù)不同學段學生的年齡,認知和語言發(fā)展水平,設計由淺入深'

_、形式多樣的學習活動，以及與目標對接的評價活動。

A、關(guān)聯(lián)遞進

B、由易到難

C、由表及里

D、內(nèi)容豐富

答案：A

127.學習和運用英語有助于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,為學生—

、適應未來社會發(fā)展奠定基礎。

A、終身學習

B、終身發(fā)展

G創(chuàng)新能力

D、學習能力

答案：A

128.,考察學生參與各項集體學習活動的表現(xiàn)和完成系列學習任務的質(zhì)

量。重點評價在學生核心素養(yǎng)形成和發(fā)展過程中。其語言知識與技能發(fā)展、文化

知識構(gòu)建、核心策略與方法掌握和應用的程度以及思維能力的表現(xiàn)的

A、學習過程評價

B、學習結(jié)果評價

C、學習綜合評價

D、學習階段評價

答案：A

129.英語一級學業(yè)質(zhì)量標準的描述,能通過簡單的動畫、配圖故事等語篇材料了

解世界主要國家的o

A、風土人情

B、國旗

C、科學家

D、畫家

答案：A

130.以下屬于調(diào)適與溝通三級目標的是o

A、能與他人友好相處

B、能注意到跨文化溝通與交流

C、學習和感知人際交往中英語獨特的表達方式

D、初步具備用所學英語進行跨文化溝通和交流的能力

答案:D

131.下列屬于英語課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵的是______o

①語言能力②文化意識③思維特征④學習能力

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

答案：B

132.語篇知識內(nèi)容三級目標要求理解記敘文語篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基

本語言特點和信息組織方式,并用以。

A、用于說明事物和闡釋事理

B、描述自己和他人的經(jīng)歷

C、用于表達觀點

D、用以傳遞信息

答案：B

133.義務教育英語學業(yè)水平考試的,以強化英語課程的育人為導向。

A、導向性原則

B、科學性原則

C、規(guī)范性原則

D、適宜性原則

答案：A

134.課堂評價主要指對學生課堂______、學習方式和的評價。

A、學習行為;學習目標

B、學習行為;學習表現(xiàn)

C、學習過程;學習目標

D、學習過程;學習表現(xiàn)

答案：B

135.下列哪個屬于語言技能中的表達性技能o

A、借助語調(diào)和重音突出需要強調(diào)的意義;

B、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷書面語篇中生詞的含義；

C、根據(jù)不同目的，運用各種策略有效獲取語篇信息；

D、分析梳理語篇的基本結(jié)構(gòu)；

答案：A

136.英語課程內(nèi)容的組織以主題為引領,以不同類型的語篇為依托,融入

一、文化知識、語言技能和學習策略等學習要求。

A、語言知識

B、學習經(jīng)驗

C、語言學習

D、學習能力

答案：A

137.教師要引導學生圍繞進行學習語言，獲取新知、探究意義、解決問

題,逐步從基于語篇的學習走向深入語篇與超越語篇的學習。

A、語篇

B、語言知識

C、主題

D、文化知識

答案：C

138.下列不屬于應用實踐類活動的學習要求。

A、描述與闡釋

B、分析與判斷

C、內(nèi)化與運用

D、推理與論證

答案：D

139.關(guān)于單元整體教學，以下哪個描述是正確的。

①教師要強化素養(yǎng)，圍繞單元主題,充分挖掘育人價值,確立單元育人目標。

②教師要堅持面向全體學生，充分尊重每一位學生。

③教師要建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系。

④教師要樹立“教-學-評”的整體育人觀念。

A、①④

B、②④

C、①③

D、②③

答案：C

140.“人與自然”以“”為視角，設置“自然生態(tài)”“環(huán)境保護”“災

害防范”和“宇宙探索”等主題群。

A、我

B、社會

C、自然

D、科技

答案：C

141.學習能力指積極和主動、、努力的意識和能力。

①調(diào)適英語學習策略

②拓展英語學習渠道

③提升英語學習效率

④增強英語學習意識

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

答案:A

142.從文化意識學段分項特征來看,的學生能夠采用合適的方式、方法

認識與中外文化有關(guān)的具體現(xiàn)象和事物。

A、3~4年級

B、3~6年級

G5~6年級

D、7~9年級

答案：D

143.“人與自我”的主題群包括“生活與學習”和“”。

A、做人與做事

B、社會服務與人際溝通

C、文學、藝術(shù)與體育

D、歷史、社會與文化

答案：A

144.新課標英語教材的編寫建議中要求,要有效利用信息技術(shù)，提高英語教學的一

水平。

A、立體化

B、信息化

C、情境化

D、智能化

答案：D

145.英語課程注重引導教師科學運用評價手段與結(jié)果,針對學生學習表現(xiàn)及時提

供反饋與幫助,反思教學,教學相長。

A、行為和方式

B、交流和推理

C、表達和實踐

D、行為和效果

答案：D

146.教研員要以服務好課程實施、教師教學和學生學習為指導思想，做好問題調(diào)

研和需求診斷,規(guī)劃并組織、和的主題教研。

①參與式②探究式③體驗式④沉浸式

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

答案：A

147.一級認知策略是在語境中學習詞匯和o

A、單詞

B、詞組

C、語音

D、語法

答案：D

148.教師要建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系,形成整合性、

關(guān)聯(lián)性、的單元育人藍圖。

A、發(fā)展性

B、系統(tǒng)性

G科學性

D、綜合性

答案：A

149.命制的測試題目要符合學生身心發(fā)展特點和o

A、主題

B、認知水平

C、語境

D、育人導向

答案：B

150.下列不屬于英語課程的總目標的是o

A、發(fā)展語言能力

B、培育文化意識

C、提升思維品質(zhì)

D、提高學習策略

答案：D

151.教學過程中，教師應引導學生成為各類評價活動的設計者、和合作

者,幫助他們學會開展自我評價和相互評價。

A、主導者

B、監(jiān)督者

C、參與者

D、總結(jié)者

答案：C

152.英語課程要提升思維品質(zhì),逐步發(fā)展、和o

①邏輯思維②辯證思維③創(chuàng)新思維④發(fā)展思維

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

答案:A

153.教師要研讀教材,開展基于的精準教學。

A、課標

B、學情

C、教材

D、教參

答案：B

154.教師要引導學生逐步從的學習走向和的學習。

①基于語篇②超越語篇③深入語篇

A、①②③

B、③①②

C、①③②

D、②①③

答案:C

155.教師要引導學生在學習和運用英語的過程中,拓寬國際視野,加深理

解，增強中華文化認同感,逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

A、中華文化

B、西方文化

C、中西文化

D、傳統(tǒng)文化

答案：A

156.義務教育英語課程標準語法項目表中所羅列的句子種類有o

①陳述句②疑問句③祈使句④感嘆句

A、①②

B、②③

C、①②④

D、①②③④

答案：D

157.義務教育英語課程要求學生應通過課程的學習達到種目標。

A、2

B、3

C、4

D、5

答案：c

158.比較與判斷三級目標建議,能通過簡短語篇獲取、歸納中外文化信息,認識不

同文化,尊重文化的多樣性和o

A、差異性

B、相同性

C、區(qū)別性

D、共同性

答案：A

159.教師要通讀教材，熟知教材的設計理念、主題范圍、語境創(chuàng)設、內(nèi)容選擇、

活動設計和資源配置等,充分認識到教材對于落實英語課程的重要作用。

A、育人目標

B、教學目標

C、學科目標

D、培養(yǎng)目標

答案：A

160.1-2年級的教材以聽說為主,納入教材管理。

A、地方課程

B、國家課程

C、縣區(qū)課程

D、校本課程

答案：A

161.教師在科學制訂命題框架時,應包括個維度。

A、—

B、二

C、三

D、四

答案：C

162.關(guān)于遷移創(chuàng)新類活動,教師要通過分析和思辨,評價作者或主人公的觀點和

行為,加深對的理解。

A、文化意涵

B、主題意義

C、語言知識

D、語言技能

答案：B

163.能根據(jù)下文和構(gòu)詞法推斷書面語篇中生詞的含義,是三級-一年級語

言技能內(nèi)容的要求。

A、6

B、7

C、8

D、9

答案：D

164.能積極嘗試運用不同的英語,提高學習效率,找到適合自己的英語

學習方法，學會反思,養(yǎng)成良好的學習習慣,能進行自主學習、合作學習和探究學

習

A、學習方式

B、學習策略

C、學習技能

D、學習方法

答案：B

165.文化意識的培育有助于學生增加情懷和命運共同體意識。

①家國②人類③社會④未來

A、①②

B、②④

C、③④

D、①③

答案：A

166.下列不屬于英語課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵的是0

A、語言能力

B、文化素養(yǎng)

C、思維品質(zhì)

D、學習能力

答案：B

167.批判與創(chuàng)新三級目標提出，能依據(jù)不同信息進行,評價語篇的內(nèi)容和

作者的觀點，說明理由。

A、獨立思考

B、集體交流

C、小組展示

D、兩兩對話

答案:A

168.單元評價應根據(jù),圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)進行設計,通過多元

主體參與的方式,采用多種手段和形式組織實施。

A、單元學習目標

B、單元教學目標

C、單元課程目標

D、單元課程內(nèi)容

答案：B

169.有助于學生發(fā)起、維持交際，提高交際效果。

A、元認知策略

B、認知策略

C、交際策略

D、情感管理策略

答案：A

170.教師要充分認識到不僅為英語教學提供了多模態(tài)的手段、平臺和空間,

還提供了豐富的資源。

A、網(wǎng)絡技術(shù)

B、現(xiàn)代信息技術(shù)

C、計算機技術(shù)

D、通信技術(shù)

答案：B

171.教師的是確保英語課程有效實施英語課程的關(guān)鍵。

A、專業(yè)化水平

B、技術(shù)化水平

C、學術(shù)水平

D、教學水平

答案：A

172.感悟與內(nèi)化三級目標提出,領會所學簡短語篇蘊含的人文精神、科學精神和_

價值,感悟誠實、友善等中外社會生活中的傳統(tǒng)美德。

A、勞動

B、歷史

C、文化

D、思想

答案：A

173.評價與考試旨在評測學生_______的發(fā)展水平,促進學生全面、健康而有個

性地發(fā)展。

A、核心素養(yǎng)

B、課程內(nèi)容

G核心素質(zhì)

D、核心理念

答案：A

174.以下不屬于《義務教育英語課程標準》（2022年版）提出的學段目標特征是一

A、連續(xù)性

B、順序性

C、進階性

D、基礎性

答案：D

175.英語級學業(yè)質(zhì)量要求學生朗讀相關(guān)主題的簡短語篇時,連讀、停頓

自然,語音、語調(diào)基本正確。

A、初

B、一

C、二

D、三

答案：D

176.以下屬于感悟與內(nèi)化三級目標的是o

A、明白自己的身份，熱愛自己的國家和文化

B、有將語言學習與做人、做事相結(jié)合的意識和行動

C、能在教師指導下，欣賞英語歌曲、韻文的音韻節(jié)奏

D、有自信自強的良好品格，做到內(nèi)化于心、外化于行

答案：D

177.教師要引導學生圍繞主題進行學習語言，獲取新知、、解決問題，

逐步從基于語篇的學習走向深入語篇與超越語篇的學習。

A、推理論證

B、創(chuàng)設情境

C、探究意義

D、內(nèi)化語言知識

答案：C

178.要將“”融入教學理念、教學方法、教學模式中，深化信息技術(shù)與

英語課程的融合,推動線上線下學習相結(jié)合,提高英語學習效率。

A、互聯(lián)網(wǎng)

B、物聯(lián)網(wǎng)

C、大數(shù)據(jù)

D、互聯(lián)網(wǎng)+

答案:D

179.語言技能內(nèi)容要求（三級一8年級）課外閱讀量達到—詞以上。

A、4萬

B、7萬

C、10萬

D、15萬

答案：C

180.詞匯知識三級目標內(nèi)容要求學生能在特定的語境中o

①根據(jù)不同主題,運用詞匯給事物命名

②描述事物、行為'過程和特征

③說明概念

④表達與主題相關(guān)的主要信息和觀點

A、①②③

B、①②③④

C、②③④

D、①③④

答案：B

181.樂于觀察生活中的語言和文化現(xiàn)象,嘗試從不同角度看待事物。

這是英語級學業(yè)質(zhì)量標準的要求。

A、初

B、一

C、二

D、三

答案：B

182.義務教育英語課程圍繞,體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念,確立課程目

標。

A、核心素養(yǎng)

B、核心要求

C、核心技術(shù)

D、核心課程

答案：A

183.堅持學用結(jié)合，引導學生在______活動中內(nèi)化所學語言和文化知識,加深

理解并初步應用。

A、學習理解類

B、運用實踐類

C、遷移創(chuàng)新類

D、學創(chuàng)結(jié)合類

答案：B

184.教學評價應以為出發(fā)點和落腳點。

A、提高學校的升學率

B、提高學生的學習能力

C、提高學生的思維品質(zhì)

D、核心素養(yǎng)的全面發(fā)展

答案：D

185.教學研究和教師培訓活動要引導教師從淺表性、碎片化和應試的教學模式中

走出來,轉(zhuǎn)向的單元整體教學實踐。

A、知識導向

B、專業(yè)導向

C、能力導向

D、素養(yǎng)導向

答案：D

186.英語二級學業(yè)質(zhì)量標準的描述要求,在閱讀相關(guān)主題的語篇材料時,能梳理

人物、場景'情節(jié)等信息,，提出個人見解。的描述。

A、獨立思考

B、合作

C、交流

D、嘗試推測

答案:A

187.交際策略有助于學生發(fā)起、，提高交際效果。

A、維持紀律

B、維持交際

C、維持秩序

D、維持制度

答案：B

188.考查學生完成單元學習后,能否綜合運用所學的知識技能、

方法策略和價值觀念,有邏輯地表達思想、觀點和看法,并對事物作出正確的價值

判斷。

A、單元學習過程評價

B、單元學習成績評價

C、單元學習結(jié)果評價

D、單元學習綜合評價

答案：C

189.核心素養(yǎng)的個方面相互滲透,融合互動，協(xié)同發(fā)展。

A、三

B、四

C\五

D、六

答案：B

190.從到應用實踐類活動的進階既可以一次完成,也可以多次循環(huán)

完成。

A、學習理解類活動

B、遷移創(chuàng)新類活動

C、應用創(chuàng)新類活動

D、評價活動

答案：A

191.教學研究與教師培訓要著力引導教師準確、深刻領會課程理念、目標和要求,

并轉(zhuǎn)化為切實有效的,不斷提升教師的,全面促成學生_______

一的形成與發(fā)展。

A、教學實踐核心素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)

B、專業(yè)素養(yǎng)教學實踐核心素養(yǎng)

C、核心素養(yǎng)教學實踐專業(yè)素養(yǎng)

D、教學實踐專業(yè)素養(yǎng)核心素養(yǎng)

答案：D

192.課標評價建議,通過形成性評價與相結(jié)合的多元評價方式,檢

測和衡量學生在相關(guān)學段的學業(yè)成就,為高一級學校招生錄取提供依據(jù)。

A、作業(yè)評價

B、課堂評價

C、考試評價

D、終結(jié)性評價

答案：D

193.關(guān)于文化知識的描述,正確的是o

①文化知識包括飲食、服飾、建筑、交通，以及相關(guān)發(fā)明與創(chuàng)造等物質(zhì)文化的知

識

②文化知識包括哲學、科學、歷史、語言、文學、藝術(shù)'教育

③文化知識還包括價值觀、道德修養(yǎng)、審美情趣'勞動意識、社會規(guī)約和風俗習

慣等非物質(zhì)文化的知識

④文化知識的學習更重要的是發(fā)現(xiàn)、判斷其背后的態(tài)度和價值觀

A、②③④

B、①②③④

C、①②③

D、①③④

答案：B

194.文化知識為學生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學精神、形成良好品格和正確價值觀

提供o

A、語境范疇

B、文體素材

C、語言要素

D、內(nèi)容資源

答案：D

195.文化意識學段目標為比較與判斷、調(diào)適與溝通、o

A、觀察與辨析

B、習得與建構(gòu)

C、感知與內(nèi)化

D、理解與感悟

答案：C

196.義務教育英語課程分為個學段，各學段目標設有相應的級別。

A、—

B、二

C、三

D、四

答案：C

197.一級元認知策略是在______時集中注意力。

A、學習

B、工作

C、游戲

D、活動

答案：A

198.教學評價應充分發(fā)揮的主體作用。

A、學生

B、教師

C、學校

D、家長

答案：A

199.“”主要體現(xiàn)為基于教師指導的、學生作為主體參與的系列語言實

踐活動，決定育人效果。

A、教

B、學

G評

D、思

答案：B

200.英語學業(yè)質(zhì)量水平三級描述中，能講述具有代表性的的故事,如科

學家等為社會和世界作出貢獻的人物,表達基本清楚。

A、明星

B、中外杰出人物

C、演員

D、歌星

答案：B

201.語用知識內(nèi)容三級目標要求在交際情境中，正確他人的情感、態(tài)度和

觀點,運用恰當?shù)谋磉_自己的情感、態(tài)度和觀點。

A、理解語言形式

B、看待觀點

C、理解正式語言

D、看待問候語

答案：A

202.關(guān)于應用實踐類活動,教師要設計學習活動。

A、基于語篇

B、深入語篇

C、超越語篇

D、整合語篇

答案：B

203.新課標英語教材的編寫建議中要求,注重培養(yǎng)學生的學習能力，為奠

定基礎。

A、終身學習

B、全面發(fā)展

C、培養(yǎng)核心素養(yǎng)

D、培養(yǎng)綜合能力

答案：A

204“學，，主要體現(xiàn)為基于教師指導的、學生作為參與的系列語言實

踐活動,決定育人效果。

A、個體

B、主導

C、主體

D、支柱

答案：C

205.能正確書寫所學的單詞和句子。這符合英語級學業(yè)質(zhì)量標準的描述。

A、初

B、一

C、二

D、三

答案：B

206.英語學業(yè)質(zhì)量______級水平要求學生能夠根據(jù)規(guī)定的語言知識和文化知

識等內(nèi)容要求，初步運用聽、說、讀、看、寫等語言技能和學習策略。（B）

A\初

B、一

C、二

D、三

答案：B

207.調(diào)適與溝通三級目標提出，能初步了解英語的特征,選擇恰當?shù)慕浑H

策略。

A、語篇

B、語境

C、語用

D、語言

答案：C

208.在科學制訂命題框架時,需要考慮三個維度:第一個維度是，第二個

維度是課程內(nèi)容，第三個維度是學業(yè)質(zhì)量的基本水平。

A、課程目標

B、教學評價

C、教學內(nèi)容

D、課程標準

答案:A

209.”主要體現(xiàn)為基于核心素養(yǎng)目標和內(nèi)容載體而設計的教學目標和

教學活動,決定育人方向和基本方式,直接影響育人效果。

A、教

B、學

G評

D、思

答案：A

210.下列屬于英語課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵的是o

①語言水平②文化意識③思維品質(zhì)④學習能力

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

答案:C

211.下列哪一節(jié)日是與月亮有關(guān)的中國傳統(tǒng)節(jié)日？

AxLaborDay

B、Tomb-sweepingDay

C、Mid-AutumnDay

D、SpringFestivaI

答案：C

212.義務教育英語課程從“綜合特征”和“分項特征”兩方面分學段描述核心素

養(yǎng)。下面關(guān)于分項特征描述正確的一項是

A、分項特征從不同維度描述各學段核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

B、分項特征從不同角度觀察世界并描述各學段核心素養(yǎng)。

C、分項特征從不同場景描述各學段核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

D、分項特征從不同主題描述各學段核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。

答案：A

213.通過分析和思辨,評價作者或主人公的觀點和行為,加深對主題意義的理解，

多角度認識和理解世界,創(chuàng)造性地解決新情境中的問題屬于活動。

A、遷移創(chuàng)新類活動

B、評價活動

C、應用實踐類活動

D、學習理解類活動

答案：A

214.計算機和數(shù)字技術(shù)為學生______和自主學習創(chuàng)造了有力條件,提供了適應

信息時代所需的新的學習模式。

A、創(chuàng)新學習

B、合作學習

C、個性化學習

D、探究學習

答案：C

215.教學評價應貫穿英語課程教與學的全過程，包括課堂評價、、單元

評價和期末評價等。

A、學生評價

B、學生互評

C、作業(yè)評價

D、家長評價

答案：C

216.教研員要帶領教師把課程標準中對學生長遠的培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)化為具體的

和—的教學目標,并與教師合作,開展磨課和試課,共同反思和總結(jié),持續(xù)

優(yōu)化和改進。

①單元②語篇③課時④語法

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

答案：A

217.《英語課程標準》（2022年版）對九年級畢業(yè)生的英語詞匯要求是:圍繞相關(guān)

主題學習使用約個單詞進行交流與表達。

A、1800

B、1200

C、600

D、1600

答案：D

218.要貫穿教與學始終,注重考查學習結(jié)束時學生對所學語言知識

和文化知識的綜合性運用，體現(xiàn)正確的價值觀,確保達成課程目標。

A、遷移創(chuàng)新類活動

B、評價活動

C、應用實踐類活動

D、學習理解類活動

答案：B

219.義務教育英語課程內(nèi)容分三級呈現(xiàn),建議3-4年級學習級內(nèi)容,5-6

年級學習二級內(nèi)容,7-9年級學習三級內(nèi)容。

A、一級

B、四級

C、五級

D、六級

答案：A

220.為了實施新課標課程，教師要推動“教一學一評"設計與實施。

A、一體化

B、多元化

C、信息化

D、全球化

答案：A

221.教育行政部門和學校應盡可能創(chuàng)造條件設置視聽室等,定時向?qū)W生開放,為

學生—創(chuàng)造條件。

A、合作學習

B、自主學習

C、探究學習

D、積極學習

答案：B

222.科學性原則要求突出試題的、代表性、綜合性、探究性和開放性。

A、科學性

B、選拔性

C、區(qū)分性

D、基礎性

答案：D

223.音標只作為年級的學習內(nèi)容

A、1-2

B、3-4

C\5-6

D、7-9

答案：D

224.語篇承載表達主題的語言知識和文化知識,為學生提供多樣化的o

A、語境范疇

B、文體素材

C、語言要素

D、內(nèi)容資源

答案：B

225.教師要引導學生在學習和運用英語的過程中,拓寬國際視野,加深中華文化

理解,增強中華文化,逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

A、歸屬感

B、認同感

C、自豪感

D、以上均是

答案：B

226.期末評價語言應盡可能真實、鮮活，內(nèi)容應貼近學生生活，情境和任務應為學

生所熟悉,體現(xiàn)o

A、交際的真實性

B、交際的趣味性

C、交際的復雜性

D、交際的靈活性

答案：A

227.以下屬于表達與交流三級目標的是0

A、能根據(jù)圖片或語境，仿寫簡單的句子

B、能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文,寫出意思連貫的話

C、能圍繞相關(guān)主題,運用所學語言，進行簡單的交流

D、能圍繞相關(guān)主題，運用所學語言,與他人進行日常交流

答案：D

228.能夠使語言發(fā)揮其表意功能和交際功能的是其o

A、穩(wěn)定性

B、有聲性

C、符號性

D、語法性

答案：B

229.英語三級學業(yè)質(zhì)量標準描述,能選用正確的,通過口語或書面語篇描述,介紹

人和事物,表達個人看法,表意清晰,話語基本通順。

A、詞語、句式和時態(tài)

B、情境

C、視頻

D、苜頻

答案：A

230.在實施教學和評價的過程中,教師要。

A、收集學生學習是否真正發(fā)生的證據(jù)

B、及時診斷學生在學習過程中的問題

C、根據(jù)需要提供必要支架和及時反饋

D、以上都是

答案：D

231.5~6年級的學生能在教師引導和啟發(fā)下,不同的英語學習策略提高

學習效率。

A、熟練運用

B、積極嘗試

C、積極尋求

D、嘗試運用

答案：D

232.科學性原則要求突出試題的基礎性、代表性、綜合性、探究性和o

A、科學性

B、開放性

C、選拔性

D、區(qū)分性

答案：B

233.在義務教育英語課程標準中,語言知識包括個要素。

A、2

B、3

C、4

D、5

答案：D

234.1-2年級的教材以為主,納入地方課程教材管理。

A、視聽

B、說唱

C、聽說

D、模仿

答案：c

235.教師要把落實作為英語教學的根本任務,準確理解核心素養(yǎng)內(nèi)

涵,全面把握英語課程育人價值。

A、立德樹人

B、素質(zhì)教育

C、學科目標

D、關(guān)鍵能力

答案：A

236.主題包括人與自我、人與社會'人與三大范疇。

A、學校

B、世界

C、自然

D、家庭

答案：C

237.下列不屬于英語課程的總目標的是o

A、發(fā)展語言能力

B、培育文化素養(yǎng)

C、提升思維品質(zhì)

D、提高學習能力

答案：B

238.學校應從—、、、等方面統(tǒng)籌規(guī)劃和實施校本教研，凝

聚全組教師的教育智慧，構(gòu)建實踐導向的學習和研究共同體。

①時間②人員③內(nèi)容④形式⑤方法

A、①②③⑤

B、①②③④

C、①③④⑤

D、①②④⑤

答案：B

239.語篇研讀中的“How”指的是0

A、語篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點。

B、語篇傳遞的意義是什么。

C、語篇的主題和內(nèi)容是什么。

D、以上均不是。

答案:A

240.英語教學中，在合理、有效使用教材的基礎上,教師應積極利用和開發(fā)學校的

各種資源,如o

①圖書館②語言實驗室③音響設備等

A、①②③

B、①②

C、①③

D、②③

答案：A

241.語言技能包括聽、說、讀、—寫等方面的技能及其綜合應用。

A、唱

B、看

C、畫

D、彈

答案:B

242.學習和掌握一定的有助于學生根據(jù)交際目的、交際場合、參與人的身

份和角色,選擇正確的語言形式,得體且恰當?shù)嘏c他人溝通和交流,提升有效運用

英語的能力和靈活應變的能力。

A、語篇

B、語音

C、語言

D、語用

答案:D

243.考察學生完成單元學習后，能否運用所學的知知識、技能、方法、

策略和價值觀念,有邏輯的表達思想觀點。和看法,并對事物做出正確的價值判斷

A、學習過程評價

B、學習結(jié)果評價

C、學習綜合評價

D、學習階段評價

答案：B

244.在實施單元整體教學時,教師要建構(gòu)由單元教學目標、教學目標和

課時教學目標組成的目標體系。

A、能力

B\語篇

C、知識

D、情感

答案:B

245.《義務教育英語課程標準》（2022年版）提出，學段目標具有連續(xù)性、順序性

和O

A、連續(xù)性

B、順序性

C、進階性

D、基礎性

答案：C

246.教材在內(nèi)容選取、教學活動設計等方面應體現(xiàn)英語課程的育人價值,有機融

入社會主義核心價值觀和人類命運共同體意識，將根本任務落到實處。

A、人民需求

B、立德樹人

C、核心素養(yǎng)

D、國家意志

答案：B

247.期末評價要