小學二年級數(shù)學上冊（北師大版）教案設計

公開課教案設計

小學二年級數(shù)學上冊（北師大版）

課題：東南西北

執(zhí)教人：常素梅

二00九年H-一月一日

方向與位置

（東南西北）

一、教學內(nèi)容

東、南、西、北。教材第58、59頁的內(nèi)容。

二、教學目標

1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認東南西北四個方向，培養(yǎng)方向感,發(fā)展空間觀念。

2、在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辨認其余的三個方向。

3、知道地圖上東、南、西、北的方向，會在平面圖上標方向,辨別方

向。

三、教學重難點

重點：認識生活中的東南西北和平面圖上的東南西北，知道一個方向，能判

斷出其它三個方向。

難點：結合方位描述周圍的事物;從實景中的方位轉移到紙面上的方位感。

四、教學方法

復習、回顧知識，創(chuàng)設“太陽從東方升起”這一情境，引入課題“東南西北”。

在室外操場上觀察，做表演等方式,認識生活中的“東南西北”四個方向。在室內(nèi)認

識平面上“東南西北”（借助地圖），以探討、活動、動手操作等方式認識方向。

五、教學準備

老師準備:一張地圖、電腦課件（東方升起太陽）、投影（“指揮交通”，算式卡片）。

學生準備：“指揮交通”中的算式卡片。

一、復習、情境導入

1、復習

師：同學們，我們在一年級已經(jīng)學習了位置與順序,認識了上下、左右、前后這些方位

名稱，下面誰來說一說你的前后，左右分別是誰？（指兩名學生說）老師點評。接著說：

今天我們繼續(xù)學習“方向與位置”（板書課題）

2、情境導入

師：同學們,你知道太陽每天是從哪個方向升起的嗎？（電腦課件出示太陽升起的畫面）

那你還知道哪幾個方向？（指名說:南、西、北）

師:對。這節(jié)課我們就來認識“東南西北”（板書課題）四個方向。

二、探究新課

1、在操場認識生活中的東南西北四個方向

師：同學們,請你面對東方。你的后面是哪個方向？（西方），抬起你的左手,左邊是哪、

個方向？（北方）請?zhí)鹉愕挠沂?你的右邊是哪個方向？（南方）。

師:請?zhí)鹉愕挠沂?，聽口?指向東、指向南、指向西、指向北（做動作）。

師:請xx同學說一說你的東、西、南、北分別是哪個同學？（指兩名學生說）

師:請你看一看校園里東、西、南、北各有什么，請在附頁2的記錄紙上把它們記下

來,并標明四個方向。

2、回到教室里認識平面圖上東南西北四個方向

師:我們剛才在操場上認識了生活中的東南西北，現(xiàn)在讓你把在操場上看到景物名稱

和方向標在平面圖上,就是第58頁下面的方向板上,看你標的對不對,請幾名學生上

臺來貼上。（指三名學生貼）

師:請每個同學說一說，你是怎樣判斷、標出方向的？（指名說:有了一個上“北”這個

方向，首先填出它的對面“南”，然后根據(jù)面向北，左邊是西，右邊是東,來標出“東、

西”兩個方向；還可以按順時針轉，叫出東南西北，填出方向）

3、認識地圖上的方向北

西衛(wèi)東

師:繪圖師，在繪制地圖的時候，就是“上北下南”（電腦課件出示方向標T）

這個方向來繪制的。（出示地圖）請看這是一張“中華人民共和國地圖”。（引導學生

看地圖）

3、辨認方向的方法

師：同學們，如果你外出旅游，到了一個陌生的城市里或森林里，迷失了方向，你用什

么辦法辨認方向呢？（指名說:太陽、指南針、大樹。讓學生說一說，怎樣辨認方向。）

師：同學們，你見過指南針嗎?你知道是哪個國家發(fā)明的嗎?指南針是幫助人們辨認方

向的高手,不管把它放在哪,它的一端總指向南,另一端總指向北,人們在航海、飛行、

探險活動中，常來用它幫助人們辨認方向。

三、鞏固練習

1、指揮交通

師:今天，黑貓警長指揮交通了，它說：“得數(shù)大于10的朝北走,其余的朝西走?！闭埻?/p>

2、（出示小黑板）

<1>小明一家五口人坐在方桌的四邊吃飯,爺爺坐在桌子的東邊,爸爸、媽媽坐在爺爺

的對面，奶奶坐在爺爺?shù)挠疫?，小明坐在爺爺?shù)淖筮?，怎樣畫出一家人吃飯的平?/p>

圖？（指名說后,請一名學生上臺畫平面圖）碗］

____________________

爸爸媽媽一方桌-?爺爺

小明

<2>填一填

小樹林小樹林在魚池的（）面,猴山在魚池的（）面,

花園||魚池||海洋館|海洋館在魚池的（）面，花園在魚池的（）面,

猴山|海洋館在花園的（）面,猴山在小樹林的（）面。

四、課堂總結

師：同學們,今天這節(jié)課,你學會了什么？（指幾名學生說后,老師總結）

五、課外活動作業(yè)

1、今天回家，留心觀察你家的房子、別人家的房子門朝哪個方向？

2、觀察夜晚的星空,你能找到北斗星嗎？下次上課來匯報一下.（下課）

六、板書設計

方向與位置

課前探討與反思

本課是在以前學習過“上、下、左、右、前、后”描述物體的相對位置的基礎

上，進一步學習“東、南、西、北”四個方向。在講解中，以學生熟悉的“太陽從東

方升起”這一概念出發(fā),在操場上，實景教學，首