2024年九省聯(lián)考高考語(yǔ)文試題解讀及復(fù)習(xí)備考策略指導(dǎo)課件

2024九省聯(lián)考語(yǔ)文試卷試題解讀及高考復(fù)習(xí)備考策略九省聯(lián)考九省參加，規(guī)模大410萬(wàn)考生聯(lián)考，人數(shù)多教育部官方命題，成色足有繼承有創(chuàng)新，導(dǎo)向強(qiáng)01從幾道題看繼承與創(chuàng)新0203contents目錄從一份卷思規(guī)律與趨勢(shì)從一場(chǎng)考探策略與路徑從幾道題看繼承與創(chuàng)新PART0101以考促教教考銜接2024年九省聯(lián)考試卷評(píng)析及高考備考策略1、回歸信息類文本的本源：重視信息篩選，加強(qiáng)讀圖能力。2、其中B選項(xiàng)應(yīng)根據(jù)材料內(nèi)容，其余三個(gè)選項(xiàng)讀圖即可。以考促教教考銜接2024年九省聯(lián)考試卷評(píng)析及高考備考策略1、題干直接明了，沒(méi)有設(shè)置情境，但更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的考查。2、題目設(shè)置與文本特點(diǎn)緊密相關(guān)，即著重“因文設(shè)題”“以材設(shè)題”。現(xiàn)代文閱讀I現(xiàn)代文閱讀II古代詩(shī)歌閱讀以考促教教考銜接2024年九省聯(lián)考試卷評(píng)析及高考備考策略1、選文出處與2023年新課標(biāo)Ⅱ卷保持一致。2、題型固定，但四個(gè)選項(xiàng)均是教考銜接，摒棄了原來(lái)“半壁江山”是文化常識(shí)的傳統(tǒng)。文言文閱讀以考促教教考銜接2024年九省聯(lián)考試卷評(píng)析及高考備考策略1、18題和22題是傳統(tǒng)題目重現(xiàn)。2、19題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握。20題雖新卻不難，銜接題的變式。語(yǔ)言文字運(yùn)用以考促教教考銜接2024年九省聯(lián)考試卷評(píng)析及高考備考策略以考促教教考銜接2024年九省聯(lián)考試卷評(píng)析及高考備考策略1、重視生活真實(shí)，而非所謂思辨的“兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。2、單一概念的考查更利于學(xué)生真實(shí)情感的表達(dá)，而二元、三元反而容易固化學(xué)生思維。以考促教教考銜接2024年九省聯(lián)考試卷評(píng)析及高考備考策略繼承成分多，創(chuàng)新之舉少基礎(chǔ)更重要，能力需具備關(guān)注身邊事，表達(dá)真實(shí)情閱讀應(yīng)更廣，規(guī)范應(yīng)強(qiáng)化小

結(jié)從一份卷思規(guī)律與趨勢(shì)PART0202以考促教教考銜接2024年九省聯(lián)考試卷評(píng)析及高考備考策略以考促教教考銜接2024年九省聯(lián)考試卷評(píng)析及高考備考策略題目出處現(xiàn)代文閱讀I韓茂莉《中國(guó)歷史地理十五講》陳勝前《燕山—長(zhǎng)城南北地區(qū)史前文化的適應(yīng)變遷》現(xiàn)代文閱讀II范小青《牽手》文言文閱讀《百戰(zhàn)奇略》《唐太宗李衛(wèi)公問(wèn)對(duì)》古代詩(shī)歌閱讀葉夢(mèng)得《臨江仙

正月二十四日晚至湖上》語(yǔ)言文字運(yùn)用I（文史學(xué)者）鄭學(xué)富《古畫中的盛夏》（《美術(shù)報(bào)》2021.08.16）語(yǔ)言文字運(yùn)用II《生命如何在極端的環(huán)境條件下生存？》“科普中國(guó)”網(wǎng)站以考促教教考銜接2024年九省聯(lián)考試卷評(píng)析及高考備考策略現(xiàn)代文閱讀I：

韓茂莉，北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院教授。主要研究中國(guó)歷史地理，在歷史農(nóng)業(yè)地理、歷史時(shí)期環(huán)境變遷以及歷史鄉(xiāng)村社會(huì)地理方面做出重要貢獻(xiàn)?！吨袊?guó)歷史地理十五講》涉及歷史地理研究的主要領(lǐng)域——疆域、環(huán)境、政區(qū)、農(nóng)業(yè)、交通、軍事、城市等，對(duì)這些領(lǐng)域的基本問(wèn)題及其歷史發(fā)展進(jìn)行了梳理和介紹，是了解中國(guó)歷史地理很好的入門書。以考促教教考銜接2024年九省聯(lián)考試卷評(píng)析及高考備考策略現(xiàn)代文閱讀I：

陳勝前，1989年考入吉林大學(xué)考古學(xué)系，1993年考入北京大學(xué)考古學(xué)系，師從呂遵諤教授，學(xué)習(xí)舊石器考古。2006年到吉林大學(xué)任教，2015年到中國(guó)人民大學(xué)任教，現(xiàn)為中國(guó)人民大學(xué)歷史學(xué)院考古文博系教授?！堆嗌?長(zhǎng)城南北地區(qū)史前文化的適應(yīng)變遷》發(fā)表于《考古學(xué)報(bào)》（2011年第1期）。材料二文本來(lái)自該文第二部分《史前文化適應(yīng)方式的轉(zhuǎn)換》。以考促教教考銜接2024年九省聯(lián)考試卷評(píng)析及高考備考策略現(xiàn)代文閱讀I：在科普文之路上“高歌猛進(jìn)”——引領(lǐng)學(xué)生對(duì)此類文章的解讀現(xiàn)代文閱讀II：范小青《牽手》

范小青，現(xiàn)為江蘇省作家協(xié)會(huì)主席。

范小青說(shuō):"于丹講述的正誤不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是要尋求傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代闡釋，尋求精神和心靈上的幫助。即使你在短暫的一霎那間被感動(dòng)，那也是很有意義的。"

"我從來(lái)不會(huì)寫也不習(xí)慣寫驚天動(dòng)地的人物和事件，更愿意在平淡的敘述中帶給讀者閱讀的韻味，這也是我的文學(xué)追求"。以考促教教考銜接2024年九省聯(lián)考試卷評(píng)析及高考備考策略現(xiàn)代文閱讀I：在科普文之路上“高歌猛進(jìn)”——引領(lǐng)學(xué)生對(duì)此類文章的解讀現(xiàn)代文閱讀II：作家及文章無(wú)法“猜準(zhǔn)”，應(yīng)重視提高閱讀小說(shuō)、散文的基本功。語(yǔ)言文字運(yùn)用：從生活化材料到生活化、專業(yè)化兩種并重。以考促教教考銜接2024年九省聯(lián)考試卷評(píng)析及高考備考策略試卷難度不大，摒棄偏題怪題?；貧w語(yǔ)文本真，加入生活元素。參考意義重大，不可依樣畫瓢。小

結(jié)從一場(chǎng)考探策略與路徑PART0303以考促教教考銜接2024年九省聯(lián)考試卷評(píng)析及高考備考策略現(xiàn)代文閱讀I1、借助其他科組力量，共同提高語(yǔ)文成績(jī)。2、教師帶領(lǐng)學(xué)生多閱讀，善積累。以考促教教考銜接2024年九省聯(lián)考試卷評(píng)析及高考備考策略現(xiàn)代文閱讀II1、打通新老教材的“任督二脈”，為備考服務(wù)。2、善于整理、歸納。以考促教教考銜接2024年九省聯(lián)考試卷評(píng)析及高考備考策略古代詩(shī)文閱讀語(yǔ)言文字運(yùn)用寫

作1、課內(nèi)知識(shí)越來(lái)越重要2、“一傳一議”或成常態(tài)，重視“文”“言”的結(jié)合3、翻譯和簡(jiǎn)答是訓(xùn)練重點(diǎn)1、備考要全，寧可不來(lái)考，而