五年級(jí)語(yǔ)文手指第二課時(shí)2課件

22.手指第二課時(shí)

五年級(jí)語(yǔ)文22手指資料資料資料22手指資料自主閱讀思考畫批自主閱讀思考畫批整合批注梳理總結(jié)自主閱讀思考畫批整合批注梳理總結(jié)提煉概括深入理解資料批注：資料批注：比喻打比方資料批注：比喻打比方出人意料資料批注：比喻打比方出人意料幽默風(fēng)趣資料批注：比喻打比方出人意料幽默風(fēng)趣資料批注：比喻打比方出人意料幽默風(fēng)趣資料資料批注：比喻打比方出人意料幽默風(fēng)趣資料批注：比喻打比方出人意料幽默風(fēng)趣資料批注：比喻打比方出人意料幽默風(fēng)趣資料批注：比喻打比方出人意料幽默風(fēng)趣資料批注：比喻打比方出人意料幽默風(fēng)趣資料批注：比喻打比方出人意料幽默風(fēng)趣資料資料批注：資料批注：幽默風(fēng)趣缺一不可資料形象生動(dòng)批注：缺一不可資料形象生動(dòng)幽默風(fēng)趣資料批注：缺一不可資料形象生動(dòng)幽默風(fēng)趣批注：缺一不可資料形象生動(dòng)幽默風(fēng)趣批注：缺一不可資料形象生動(dòng)幽默風(fēng)趣批注：幽默風(fēng)趣缺一不可資料形象生動(dòng)資料手指姿態(tài)性格大拇指身體矮而胖頭大而肥構(gòu)造簡(jiǎn)單最肯吃苦不討巧食指姿態(tài)不窈窕工作復(fù)雜機(jī)敏中指

相貌堂皇曲線優(yōu)美養(yǎng)尊處優(yōu)不出力略為扶襯無名指

小指體態(tài)秀麗

樣子可愛能力薄弱附庸22手指資料

手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。人的五根手指位置不同，生長(zhǎng)的樣子、姿態(tài)，自然就不一樣。五根手指合在一起，才是一個(gè)完整的五指，才撐起整個(gè)手掌，才能攥成一個(gè)拳頭。不同姿態(tài)、不同性格的手指，就如同形形色色的人。人與人各不相同，但只要心往一處想，勁往一處使，每個(gè)人都貢獻(xiàn)自己最大的力量，整個(gè)群體就能變得更團(tuán)結(jié)，更強(qiáng)大。

手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。抗戰(zhàn)初期，豐子愷先生帶著一家老小躲避戰(zhàn)火，他親身感受到日本侵略者給國(guó)家和百姓帶來的災(zāi)難。豐子愷先生雖一介書生，但他同樣有著一腔愛國(guó)熱情。他希望大敵當(dāng)前，全體中國(guó)人要如手上的五根手指一樣，不論美丑，無論強(qiáng)弱，盡自己的力量，團(tuán)結(jié)起來，成為拳頭，形成合力，同仇敵愾，一致對(duì)外，這樣才有力量打敗入侵者。散沙團(tuán)結(jié)可以御敵資料捷報(bào)資料勝利之夜資料資料資料資料

手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。資料眉毛在五官里所處位置最高，細(xì)長(zhǎng)彎曲，總有一種俯視群雄的傲態(tài)。人們常說“眉目傳情”，眉毛最擅長(zhǎng)的就是和眼睛一起表達(dá)情緒與情感。橫眉怒目，低眉順目，劍眉虎目，慈眉善目。這橫縱高低之間，眉毛表達(dá)著人的喜怒哀樂，誰(shuí)讓他是五官里最重的那一抹顏色呢！不過，從古至今，人們似乎常常并不滿意眉毛的自然表現(xiàn)，或是裝修，或是替換，總想著眉毛顯得開心了，人也就美滿了。五官中，地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，非鼻子莫屬。他像皇帝一樣穩(wěn)居于五官中央，孤峰獨(dú)立，其他四官都圍著他轉(zhuǎn)：眉毛、眼睛和耳朵，前后、遠(yuǎn)近，成對(duì)侍立，一張大嘴在下方穩(wěn)穩(wěn)地將他托住，像極了輔佐的臣子與護(hù)衛(wèi)的士兵。別看鼻子的地位這么尊崇，但實(shí)際起到的作用卻很單一