部編版語文六年級上冊 少年閏土 教案

年級：六年級學科：語文設計者：課題少年閏土課時1學習目標一、理清文章思路。二、體會含義深刻的句子。三、繼續(xù)學習描寫人物的一些基本方法。學習重點一、理清文章思路。二、繼續(xù)學習描寫人物的一些基本方法。學習難點體會含義深刻的句子。學習易錯點多音字體會含義深刻的句子學習準備預習案課件教學活動過程環(huán)節(jié)（桃花四步曲：栽、育、賞、理）教師活動學生活動設計意圖一，談話引入（栽）（育）二、初讀課文，理解詞語（育）（賞）（理）三、互讀課文，整體感知：（賞）（理四、再讀課文，質(zhì)疑問難（栽）五、作業(yè)（理）一、談話引入：（1分鐘）今天我們要來認識一位海邊少年，這少年離我們有些遙遠，是大作家魯迅先生兒時的朋友，一起讀課題—少年閏土。檢查預習：（6分鐘）1、（出示預習案①--⑨的句子）你能讀得正確、流利嗎？抽生朗讀第①-⑨句，師指導理解：“其間、帶、家景、值年、仿佛、許下愿心，熟識、無端、素不知道、如許、單知道、希奇”2、1）、根據(jù)你預習的閱讀理解，請按照課文寫作順序進行排序。相識

離別

回憶

相處2）、小結。三、整體感知認識閏土（26分鐘）（一）認識回憶部分（7分鐘）1、說起這段回憶啊，的確是烙印在作者心中最深刻最神奇的記憶。（出示第一自然段）請你輕輕地讀一讀。2、誰來讀？（生讀第一句）讀著這個句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？3、后邊兩句誰來讀？這少年如果要你用一個詞來形容，你會用什么？（板書：英武不凡）4.朗讀感悟：個別讀（1-2名），范讀自由練讀，抽生讀（誰來展示），齊讀（二）學習相識部分（9分鐘）1、生讀描寫閏土的句子。（出示）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……2、眼前的閏土，如果要你用一個詞來形容他，你會用什么？（板書：淳樸天真）。3、從作者對閏土的觀察和描寫上，你發(fā)現(xiàn)什么特點？4、指導學生提煉方法：寥寥幾筆，活靈活現(xiàn)——怎樣做到的？關鍵：抓住人物最大特點（提示：怎樣抓主要特點？）。5、動動小手試一試仿寫（見預習案）（三）認識相處部分（10分鐘）1、請你快速地瀏覽課文第6—16自然段，看看他都給我講了哪些事。（生進行概括再組內(nèi)交流，師巡回指導）2、小組代表匯報：你能用四字短語概括嗎？3、小結：課文中，閏土給我講了四件新鮮稀奇的事，聽著閏土娓娓道來、滔滔不絕的講述，此時在我的心里，閏土簡直可以用一個詞來形容！板書：見多識廣（四）學習離別部分（6分鐘）1、可惜正月過去了，來！捧起課文一起讀最后的離別。生：（齊讀）2、回歸那記憶中的閏土、引讀：女生齊讀深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。男生齊讀其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。生齊讀----第一自然段。四、總結：（1分鐘）五、作業(yè)1、寫生字，詞語2、把預習案上的知識摘抄在積累本上。一、學生讀題二、檢查預習1、抽生朗讀第①---⑨句并順勢理解詞語。2、生快速默讀課文并獨立排定文章寫作順序。三、整體感知認識閏土1、生讀各個文段。2、生根據(jù)閱讀感受展示自己的個性.（二）學習相識部分5、動動小手試一試仿寫（三）學習相處部分組內(nèi)交流匯報：快速地瀏覽課文第6—16自然段，看看他都給我講了哪些事。六、作業(yè)1、寫生字，詞語2、把預習案上的知識摘抄在積累本上。一、談話引入。二、檢查預習1、詞語回歸句的語境，既有助于詞的理解，又能完成課文初讀的檢測。 2、理清文章思路是本文教學的一個難點。再結合本班學情，用此小標題設計可幫助學生把握文本的敘述結構。既有效突破難點，又為接下去的課堂贏得空間。三、整體感知認識閏土。（二）5、原本相對抽象的人物描寫技巧，變得可觸可觀，引起學生強烈的學習體驗5、以引讀重組文本內(nèi)容，能推動學生整體把握閏土的見多識廣。（四）學習離別部分課之終回歸那記憶中的閏土，宛如復沓渺遠的歌謠。五、作業(yè)鞏固詞語，積累詞語。板書設計

少年閏土

回憶

相識