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文檔簡介

第第頁(西師版)一年級語文拼音說課稿

西師版一班級語文拼音說課稿

拼音

(yu)的說課講稿

一、教材分析

(一)教材位置

本課是義務教育課程標準試驗教科書(西師版)中拼音教學最末一個單韻母"'的教學。

(二)編者意圖

拼音是識字的工具，拼音教學顯得特別重要。本課依據同學的認知規(guī)律和課標精神編寫，分五部分：一是借助圖畫學習韻母。并以音相同帶出音節(jié)yu。二是觀情景圖誦讀兒歌。三是帶調"'和帶調音節(jié)"yu'四是的寫法。五是讀讀連連。

(三)前后聯系

本課前是ɑ、o、e、i、u五個單韻母的教學，同學對單韻母有了肯定的認識，為這課的教學奠定了基礎，本課是單韻母教學的最末一個，以后是聲母的教學，為聲母的教學和拼讀教學也奠定了基礎。1;老師：教學掛圖、拼音卡片、多媒體課件：摘蘋果課件、朗讀帶、寫的順次圖景、故事錄音帶、情景圖。

2;學?：《自主拼音本》或拼音卡片

這些依據教學所需預備的，課件美觀、適度，教學運用性強，不繁、不濫。

(七)練習安排

重視教學過程中練習，留意練習和評價相結合，本課中讀的練習，如個別讀、分組讀等，此練習伴隨老師的贊語和同學的掌聲方式鼓舞，但也結合比較，給表現差的同學予以適當批判和勉勵。

二、學情分析

(一;有利因素：

(1;同學初進學堂，學習積極性高。(2)有學習韻母的基礎，

如讀法講究：韻母讀得洪亮，音長;寫法講究要留意占格等。(3)課本編排新奇，富有兒童情趣，能激發(fā)同學的積極性。三、教法設想四、學法指導五、說教學程序老師：我們已學習了五個單韻母，還有一個沒學，剛才有些能干的同學認識，有的同學不認識。它也是單韻母這個小家的，這節(jié)課老師和小伙伴就一起來認識它，學過它后，我們就把單韻母這個家的成員全都認識了。同學們了解的單韻母的家，興奮嗎?(二)演示、講解是指揮，朗讀聲聲是心音。

1、出示掛圖(小魚吐泡圖)

(1)同學自主識圖說圖。說到：小魚吐泡

(2)老師引出"'音。老師邊演示口型邊領讀，并編順口溜："扁圓嘴巴'

(3)齊讀，開火車讀，分組讀

(4)老師：同學們怎樣來記住"'形?編順口溜："u加兩點'

(5)練讀的四聲。引導觀測：帶調后頭上兩點不能丟。區(qū)分與i上加調要去帽，上加調不去?'。鼓舞同學自主讀，在讓優(yōu)秀同學領讀，然后老師示范讀，再后讓同學邊打手勢邊齊讀、最末分組競賽讀。

(6)教學寫"

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