2023屆四川省攀枝花市高三三模語文試題（解析）

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學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、論述類文本閱讀

閱讀下面文字，完成小題。

《流浪地球2》的“數(shù)字生命”能否突破次元壁，照進現(xiàn)實生活？

隨著科幻電影《流浪地球2》的上映，許多硬核黑科技紛紛登上銀屏，數(shù)字生命就是其中一項。那么，現(xiàn)實世界中的數(shù)字生命究竟為何物？

有關(guān)“數(shù)字生命”的研究歷史悠久，而在前人研究基礎(chǔ)之上，蘭頓提出了“硅化生命”思想，并將人工生命確立為一類獨立的研究領(lǐng)域，即“數(shù)字生命”。

何為“數(shù)字生命”？簡而言之，就是將人類的意識以計算機程序的形式存在于隨機存取存儲器環(huán)境中，使人類的思想意識脫離軀體而獨立存在。這需要具有生命體征或行為的人工系統(tǒng)，以計算機作為媒介來創(chuàng)造新的生命形式。這里澄清一點辨析的誤區(qū)，人工智能是大數(shù)據(jù)算法創(chuàng)造的機器生命，它之所以能夠具有科學生命體征和行為，來自于人類仿生學的應用，AI并沒有人的意識，所以和數(shù)字生命是完全不同的概念。

這一區(qū)別從影片中也可以看出，“550-W”基于對圖丫丫“人在回路”的學習，不斷迭代進化。這就意味著機器學習（人工智能）一旦有了數(shù)字生命的介入，便可將機器意識與數(shù)字人意識相結(jié)合，由弱到強實現(xiàn)進化。通常情況下，機器學習過程都是基于數(shù)據(jù)的黑箱，人類只負責調(diào)整參數(shù)和數(shù)據(jù)集，無法了解和干涉計算機的學習訓練過程。而“人在回路”學習指的是人（數(shù)字生命）融入了整個計算機系統(tǒng)，參與機器學習的過程。

制作數(shù)字生命的前提工作繁雜，存儲人類生前記憶需要高精度儀器拍攝大腦結(jié)構(gòu)快照，制作出完美的腦機接口才能實現(xiàn)機器與人類大腦的長期腦波交互，記錄各種意識活動對應的大腦運作模式，脫離于人腦自主重建人類意識需要成熟的全腦仿真技術(shù)進行思維擬合。除此之外，還需要一個擁有極強算力的設(shè)備支撐數(shù)字生命的持久運作，否則就會像影片中圖恒宇在550-A中上傳圖丫丫備份卡，數(shù)字圖丫丫只能獲得兩分鐘的壽命。但從當前現(xiàn)實情況來看，上述一系列工作，目前仍僅能在科幻電影中能夠完成。不過，目前我們已經(jīng)可以實現(xiàn)用計算機模擬生命行為和關(guān)鍵特征進行自行迭代，遵循生物基因遺傳進化的規(guī)律。

影片中馬兆蛤圖恒宇的個人意識數(shù)據(jù)備份卡是一個隨機存取存儲器，內(nèi)部的核心部件“類腦芯片”是“數(shù)據(jù)生命”能夠產(chǎn)生的關(guān)鍵、類腦芯片的基本架構(gòu)就是模擬人腦的神經(jīng)突觸傳遞結(jié)構(gòu)，模仿人類大腦的工作方式，具有無數(shù)類似于神經(jīng)元的處理器和類似于神經(jīng)纖維的通信系統(tǒng)，其在整個數(shù)字生命體系中發(fā)揮的作用可以類比手機芯片在手機內(nèi)部發(fā)揮的作用，集全部功能于一身，人類被儲存在備份卡中的意識會在類腦芯片驅(qū)動人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進行深度學習的過程中得以延續(xù)乃至“成長”。

雖然當今世界技術(shù)水平還無法達到影片中能夠?qū)⑷说囊庾R儲存為備份卡上傳，但“初級數(shù)字生命”已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)，圍繞它展開的產(chǎn)業(yè)也已經(jīng)延伸到我們現(xiàn)實生活中的各個領(lǐng)域。3D數(shù)字人公司優(yōu)鏈時代研發(fā)的3D云陣相機就是其中的代表，已經(jīng)應用在科研教學、品牌推廣、游戲娛樂、文博旅游等多個行業(yè)和商業(yè)場景中?！俺跫墧?shù)字生命”在醫(yī)學健康領(lǐng)域的應用更貼近于數(shù)字生命的本質(zhì)，研究者綜合運用各種分子生物學技術(shù)，實現(xiàn)將碳基生命數(shù)字化這一過程，將有機生命“量化”，然后解讀生命數(shù)據(jù)。

從傳統(tǒng)生物學的角度來看，數(shù)字生命顯然不算是生命，它沒有遺傳物質(zhì)，沒有細胞的生長和繁殖。但正如影片中馬兆所表述，數(shù)字生命對于普通人的誘惑過大。暫且不去追究這些直擊人類根源的深奧問題，“數(shù)字生命”仍是一個非常值得我們深入鉆研和反復推敲的學術(shù)課題。但試想未來某一天人類能夠?qū)崿F(xiàn)這項技術(shù)，“數(shù)字生命”或?qū)⒊蔀檠永m(xù)人類文明的一種創(chuàng)新方式。

（摘編自《科普中國》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項（）

A．“數(shù)字生命”技術(shù)可以使人類的思想意識脫離軀體而獨立存在，其在現(xiàn)實生活中也早有人研究。

B．儲存?zhèn)€人意識數(shù)據(jù)的隨機存取存儲器，其內(nèi)部的核心部件“類腦芯片”是“數(shù)字生命”產(chǎn)生的關(guān)鍵。

C．通常情況下，在機器學習的過程中人類無法干涉計算機的學習訓練過程，這與“人在回路”學習不同。

D．“初級數(shù)字生命”在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化運作，在醫(yī)學健康領(lǐng)域的應用更貼近于數(shù)字生命的本質(zhì)。

2．下列關(guān)于文章寫作思路及相關(guān)分析，不準確的一項（）

A．文章從電影引出探討話題、從研究歷史、科學內(nèi)涵.實現(xiàn)途徑、應用前景等方面對現(xiàn)實中的數(shù)字生命進行闡述。

B．文章對比區(qū)別了數(shù)字生命與人工智能的不同，以手機芯片的作用類比數(shù)字生命的“類腦芯片”，有助于理解科學概念。

C．提出“數(shù)字生命能否照進現(xiàn)實生活的問題”，從科學技術(shù)和現(xiàn)實運用層面進行了可行性分析，結(jié)論依據(jù)充分。

D．文章從數(shù)字生命的起源人手，運用科學嚴謹?shù)恼Z言，層層遞進，將對數(shù)字生命的討論引向深處，邏輯性強。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項（）

A．如果人工智能有了“數(shù)字生命”的介人，機器意識與數(shù)字人意識便可相結(jié)合，從而由弱到強實現(xiàn)進化。

B．影片中的數(shù)字圖丫丫只能獲得兩分鐘的壽命，是因為缺少極強算力的設(shè)備支撐數(shù)字生命的持久運作。

C．目前人類科技已經(jīng)可以實現(xiàn)用計算機模擬生命行為和關(guān)鍵特征進行自行迭代，遵循生物基因遺傳進化規(guī)律。

D．“初級數(shù)字生命”的廣泛運用意味著“數(shù)字生命”將從科幻走進現(xiàn)實，或?qū)?chuàng)新人類文明的延續(xù)方式。

二、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面文字，完成小題。

材料一：

孫晶巖從2017年中國申辦冬奧成功開始，歷時5年，全景記錄了北京冬奧會從醞釀、申辦到籌備充滿曲折與挑戰(zhàn)的歷程。其作品通過豐富真實的事例和人物，立體、生動地呈現(xiàn)出新時代的中國續(xù)寫奧運輝煌的決心與實力，讀來令人蕩氣回腸。

孫晶巖堅持“報告文學要有宏大視野”的創(chuàng)作理念，向世界展現(xiàn)一個真實、有活力、有實力的中國形象。通過這本書，我們能感受到北京冬奧會的成功舉辦有中國國力的支撐、有冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、有與世界的融合。孫晶巖說：“報告文學是行走的藝術(shù)，一定要用腳板子跑出來?！彼畞硎钔鹪缲澓?，風里來雨里去，目力所及，是與冬奧相關(guān)的每一個群體，每一個人。孫晶巖堅持一種“心心相印的采訪”，相信“只有筆端常帶感情，才能寫出動人的文字”。一場盛大的冰雪賽事折射著中國生生不息的力量?！吨袊瑠W》以文學的真誠與情意，為北京冬奧會獻上一份特殊的禮物。

（摘編自孔令燕書評《雪里已知春信至》）

材料二：

記者：2008年《五環(huán)旗下的中國》出版，今天的《中國冬奧》出版，支撐您一路寫下來，最大動力是什么？

孫晶巖：熱愛是最好的老師，我夜以繼日地寫作絲毫不覺得累，寫作已經(jīng)成為我生命存在的方式。

記者：時隔多年，您的心態(tài)和創(chuàng)作方法與過去有何不同？

孫晶巖：近年來注重讀書，走出國門看世界，心態(tài)上少了浮躁，多了思考；創(chuàng)作上有了國際視野，同時注重文學性，著力刻畫人物的內(nèi)心世界。

記者：您寫《中國冬奧》采訪了國內(nèi)外200余位與冬奧運動相關(guān)的人員。您覺得這種“地毯式采訪”是必須的嗎？

孫晶巖：非常必要，我的采訪不是問出來的，而是悟出來的。在與采訪對象心心相印的交流中捕捉到很多獨特的細節(jié)，人與人之間直接對話是可以互相激發(fā)的，如果只是電話采訪或者上網(wǎng)瀏覽是根本做不到的。

記者：記錄北京冬奧參與者的故事，令您感動的必然有很多，那么在題材取舍上是否很難？

孫晶巖：大刀闊斧忍痛割愛，比如我專門用一個章節(jié)寫南斯拉夫當年為什么要辦冬奧，為此去了巴爾干半島的幾個國家，積累了大量的素材，我很得意，但是為了節(jié)省篇幅只能刪掉。

（摘編自《中華讀書報》記者對孫晶巖的專訪）

材料三：

王京忠：北京冬奧會已經(jīng)落下了帷幕，但是您仍然在奔波的路上，還有什么新的創(chuàng)作計劃嗎？

孫晶巖：冬奧只是我眼中中國的一部分。冬奧會以來我出版了長篇報告文學《中國冬奧》《北平抗戰(zhàn)秘聞》、散文集《藍色暢想》，盡可能深入地觀察記錄著身邊的這片熱土，去感受每一個微小變化所帶來的巨大意義，我有新的創(chuàng)作計劃，我的最好的作品永遠是下一部。

王京忠：我記得您1995年就開始寫扶貧，為什么對扶貧感興趣？

孫晶巖：受我父親影響。我也走訪了很多國家級貧困縣，對在貧困山鄉(xiāng)見到的窮人刻骨銘心，懷著對貧困地區(qū)人民深沉的愛，我創(chuàng)作了63萬字的《山脊-中國扶貧行動》，系中國首部全景式描寫扶貧的長篇報告文學，社會反響強烈。

王京忠：您的長篇報告文學《中國動脈》是寫西氣東輸工程的，當年得了中宣部“五個一工程獎”，您怎么會想到寫這個題材？

孫晶巖：因為我對中國的西部充滿感情，對西部大開發(fā)工程充滿感情。西氣東輸工程從新疆到上海橫跨十個省區(qū)，三山五越一塬一網(wǎng)，一萬六千里路云和月，其中甘苦唯有自知。我還與石油人一道為西氣東輸沿線失學兒童捐錢，資助他們念書。

王京忠：2008年5月18日，我在中央電視臺《愛的奉獻》晚會上看到您為汶川災區(qū)捐款，您當時不是在寫北京奧運會的報告文學嗎？

孫晶巖：2008年汶川地震，我的長篇報告文學《五環(huán)旗下的中國》快殺青了，我馬上完成創(chuàng)作，在地震當月奔赴汶川災區(qū)，跑了八個極重災區(qū)，采訪了大量的人物，在危房蚊蟲的叮咬中撰寫了八篇戰(zhàn)地報告文學，還出版了長篇報告文學《震不垮的川娃子》。

王京忠：您后來又去寫援疆，《西望胡楊》影響很大，您為什么要四下新疆寫援疆？

孫晶巖：2010年，我應邀到新疆采訪援疆干部，經(jīng)常深入到維吾爾族貧困鄉(xiāng)親家中，用維語與他們交談，我不僅資助窮孩子念書，而且與援疆干部一道給貧困老人捐款。“胡楊”寓意新疆，“西”代表西部，“望”是一種思念和情感寄托，《西望胡楊》這個書名表述了我對西部人民的感情。

王京忠：您說寫《中國冬奧》絕不是就體育寫體育，更多關(guān)注了奧運賽事對區(qū)域經(jīng)濟、文化的帶動，您對“體育”有了哪些新的認識？

孫晶巖：……

（摘編自中經(jīng)網(wǎng)對孫晶巖的專訪）

4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．孫晶巖創(chuàng)作的報告文學《中國冬奧》具有宏大視野，真實呈現(xiàn)了新時代的中國續(xù)寫奧運輝煌的決心與實力。

B．孫晶巖既注重報告文學的真實記錄，也注重理性思考和文學刻畫，她的作品兼具個人情感和時代力量。

C．孫晶巖的長篇報告文學產(chǎn)生的影響很大，這與作家的創(chuàng)作品質(zhì)息息相關(guān)，其根本在于中國國力的發(fā)展壯大。

D．孫晶巖心懷善念，不辭辛勞，躬身實踐，帶著對作品的責任感和對家國人民的情感，創(chuàng)作出了優(yōu)秀作品。

5．材料三中，針對記者最后的提問，下列可能不屬于孫晶巖回答內(nèi)容的一項是（）

A．鄉(xiāng)村振興和奧運一脈相承，公益事業(yè)和奧運會息息相通。

B．體育無國界，當政治、外交對話不暢時，體育是最好的媒介。

C．我們應當用文學、體育與世界對話，讓世界重新認識中國。

D．帶動更多人熱愛、參與體育鍛煉，強健體魄，構(gòu)建健康中國。

6．材料二和材料三同為訪談，但側(cè)重點不同，請結(jié)合材料簡要分析。

三、文學類閱讀-雙文本

閱讀下面的文字，完成小題。

文本一：

踏雪尋梅

范福潮

大年初二，瑞雪飄飄。父親說：“你去給趙伯伯拜個年吧。受長輩恩惠，莫要失禮?！?/p>

值班室里，趙伯伯在爐子上架個鐵絲箅子烤紅薯，屋里彌漫著香味，他見我冒著雪專程給他拜年，非常高興，遞給我一只紅薯說：“吃吧，我這兒沒啥好東西，全是破爛?！蔽艺f，您這兒有書，書就是最好的東西。趙伯伯笑道：“你看書是好東西，那是你喜歡，賣書的人把書全當破爛?！贝髱旆繓|墻上有一扇門，趙伯伯開門領(lǐng)我進去，里面是一間小庫房，墻角摞著四只木箱，他打開箱子，里面全是書?！斑@是我攢下的，這么干凈的書，實在舍不得拉到造紙廠。”我翻了翻，找到一套《元曲選》、一本《董解元西廂記》、一本《琵琶記》，這幾冊書的扉頁上都蓋有“梅邨自用”的印章。我十分驚喜，又從箱子里找出三十多冊梅邨先生的藏書。趙伯伯問我：“你愛看這些書？”我點點頭，說出了心中的疑惑和我父親的感慨。趙伯伯說：“你咋不早說，我見過賣書的女人，以前在秦腔劇團唱戲……去年她改嫁了，搬到斗雞臺住，這些書是她搬家前和破爛一起賣掉的。她的大女兒沒跟她走，仍住在舊居?！蔽蚁蜈w伯伯打聽梅邨先生的情況，他說不知道。

我父親買下了這三十多冊書，日夜檢閱，他讓我把梅邨先生的批注摘錄下來，抄在一個筆記本上。父親邊讀邊記，贊嘆不已：“這些批注征引宏博，見解獨到，對品味元雜劇、了解中國戲曲演進史，很有啟示。個別論斷，不遜于靜安先生的《宋元戲曲史》。不足之處在于枝蔓蕪雜，未加梳理，注多解少，過于簡略。無緣當面請教，甚是遺憾。”

一天下午，父親的老花鏡壞了，讓我去修。我來到光明眼鏡店，接活兒的是一位二十出頭的女師傅。我看著她修眼鏡，忽然想起梅邨先生的女兒也在這里上班，便問她，某某某的女兒在這兒上班嗎？她抬頭打量我一眼，問我：“你找她有事嗎？”我說我撿到幾本她父親的書，想還給他。她說：“你給我吧，我轉(zhuǎn)交給他?！蔽覇枺骸澳闶撬呐畠簡?？”她點點頭。我說：“我想親自把書還給他，“她略微猶豫了一下，撕下一張取貨單，寫下住址遞給我。

傍晚，又飄起了雪花，出了眼鏡店沒走多遠，身上已經(jīng)雪白。我就著路燈看了一眼紙上的住址，離此地不遠，心想，何不去找找他？便踏雪前往。穿街走巷，數(shù)著門牌進了一所院子，院中無人，叩開一家問詢，那家主人領(lǐng)我走到西廂房一家門口，敲門喊道：“老王哥，有人找你?！庇腥颂匠鲱^來，啊，我驚詫萬分，開門的竟是王老師！他見我一身白，進屋取了一只雞毛撣子，撣凈我身上的雪，請我進屋。

“這么大的雪，你怎么摸到我家來了？”

“王老師，您就是梅邨先生吧？”他呆呆地望著我，木然無語。我說明原委，他長嘆一聲：“梅邨早死了，那都是過去的事了。小孩子不懂事，大過年的，你不該來翻攪舊事，擾我的清靜?！?/p>

室內(nèi)逼仄，僅容轉(zhuǎn)身，一床，一柜，一桌，一椅，案頭無書卷筆墨，壁上也無字畫飾物，簡約明凈，落寞清寒?；馉t上熬著稀飯，爐邊烤著饅頭，桌上一碟花生，一碟青菜，一只酒盅，半瓶白酒，王老師拽過椅子讓我坐在爐邊烤火，留我陪他吃飯。我說我父親很想見他，他搖搖頭說：“還是不見的好，天命之年，落魄于此，實在無顏見人。如今書緣已斷，心如古井，切莫再提舊事。今晚的事，不要告訴令尊大人?！?/p>

（選自范福潮《一生能讀幾多書-我的私人閱讀史》，有刪減）

文本二：

我們挑的舊書，趙伯伯按一毛錢一斤賣給我們。物資回收公司在郊區(qū)，每天中午，都有各處的廢品回收店往公司庫房送貨。吃罷午飯，我就去物資回收公司，在新送來的廢舊書刊堆里挑揀，猶如沙里淘金。某日運氣極好，撿到一套鄧之誠的《清詩紀事初編》、一套隋樹森的《元曲選外編》、一本王夫之的《詩廣傳》，六本書才花了兩毛三，欣喜若狂。

父親把這幾冊書翻了一遍，神情凝重地說：“你看，扉頁上有主人的收藏印“梅邨自用”，書頁上眉批、夾注、題解、注音比比皆是，批評中肯，字跡清秀，料他也是個細心的讀書人。封底鈐有閑章＇鬻及借人為不孝＇，你可知出典？”我不知道。父親說：“唐朝的杜暹藏書甚豐，末頁自題：“‘清俸買來手自校，子孫讀之知圣道，鬻及借人為不孝?！磥砻愤椧咽牛瑑号u掉了他傾心批閱的書?！?/p>

（節(jié)選自范福潮《撿書》）

文本三：

同學們已分好了住處，鋪好了床，廖大哥把我的行李提到廚房的里間，放到王老師床上說：“你在廚房幫灶，每天干什么活兒，聽王老師安排?！薄源耍趵蠋熋客硐藷?，坐在床頭抽煙、唱戲、講故事，一直說到我睡著?！拔易杂资芨赣H熏陶，嗜書成癖。不思學業(yè)，不務農(nóng)商，守著田產(chǎn)，每日游山戲水，吟詩作對?！以谖靼沧⌒Ｄ顣?，無父輩管束，逍遙自在，常逛書肆，以搜購小說詞曲為樂事，后又沉迷于秦腔，與一幫票友吹拉彈唱，天天泡戲園子，大學測試兩次落榜……后來在市政府謀到一個文書的差事，又因熬夜看書、上班遲到三次被開除，從此戒了小說。在小學當了算術(shù)教員，得以養(yǎng)家糊口。我自幼天分極好，機緣也好，一生失敗，皆因嗜讀閑書所致。俗言開卷有益，其實并非如此，開卷有害之處甚多。如今謀生艱難，少年應以做事為首務，讀書次之，書要拿得起，放得下，千萬莫要因書誤事……你與我少時性情相同，前車之鑒，不可不察。”

（節(jié)選自范福潮《吳山夜話》）

7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和鑒賞，不正確的一項是（）

A．據(jù)文中相關(guān)語句推測，選文按事件發(fā)生的先后排序應為“吳山夜話”“撿書”“踏雪尋梅”。

B．題目“踏雪尋梅”頗有古典意境，這里的“梅”寄寓了“我”對梅邨先生人格品質(zhì)的美好想象。

C．父親熟知“鬻及借人為不孝”的典故，據(jù)此推斷梅邨已去世，暗含了無緣與之相見和請教的遺憾。

D．文本表述感情豐富，既有對讀書的熱愛，也有對梅邨斬斷書緣的痛惜失望和對“我”教育的感激。

8．《踏雪尋梅》最后一段畫線句子對王梅邨住處的描寫頗有特點與深意，請簡要分析。

9．“互現(xiàn)法”是《史記》創(chuàng)造的塑造人物形象的方法，即將一個人的事跡分散在不同的篇目寫，以各篇互現(xiàn)的方式塑造人物形象。請分析這三篇選文是如何“互現(xiàn)”王梅邨人物形象的。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面題。

漢十二年秋，黥布反，上自將擊之，數(shù)使使問相國何為?？陀姓f相國曰：“君滅族不久矣。夫君位為相國，功第一，可復加哉？然君初入關(guān)中，得百姓心，十馀年矣，皆附君，常復孳孳得民和。上所為數(shù)問君者，畏君傾動關(guān)中。今君胡不多買田地，賤貰貸以自污？上心乃安。”于是相國從其計，上乃大說。

上罷布軍歸，民道遮行上書，言相國賤強買民田宅數(shù)千萬。上至，相國謁。上笑曰：“夫相國乃利民！”民所上書皆以與相國，曰：“君自謝民?！毕鄧驗槊裾堅婚L安地狹上林中多空地棄愿令民得入田毋收稿為禽獸食。

上大怒曰：“相國多受賈人財物，乃為請吾苑！”乃下相國廷尉，械系之。數(shù)日，王衛(wèi)尉侍，前問曰：“相國何大罪，陛下系之暴也？”上曰：“吾聞李斯相秦皇帝，有善歸主，有惡自與。今相國多受賈豎金而為民請吾苑，以自媚于民，故系治之?！蓖跣l(wèi)尉曰：“夫職事茍有便於民而請之，真宰相事，陛下奈何乃疑相國受賈人錢乎！且陛下距楚數(shù)歲，陳豨、黥布反，陛下自將而往，當是時，相國守關(guān)中，搖足則關(guān)以西非陛下有也。相國不以此時為利，今乃利賈人之金乎？且秦以不聞其過亡天下，李斯之分過，陛下何疑宰相之淺也?！备叩鄄粦Ｊ侨?，使使持節(jié)赦出相國。

何素不與曹參相能，及何病，孝惠自臨視相國病，因問曰：“君即百歲后，誰可代君者？”對曰：“知臣莫如主?！毙⒒菰唬骸安軈⒑稳纾俊焙晤D首曰：“帝得之矣！臣死不恨矣！”

孝惠二年，相國何卒，謚為文終侯。

（節(jié)選自《史記·蕭相國世家》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的項是（）

A．相國因為民／請曰／長安地狹／上林中多空地／棄愿令民得入／田毋收稿／為禽獸食／

B．相國因為民請曰／長安地狹／上林中多空地／棄／愿令民得入田／毋收稿／為禽獸食／

C．相國因為民請曰／長安地狹／上林中多空地／棄／愿令民得入田／毋收／稿為禽獸食／

D．相國因為民／請曰／長安地狹／上林中多空地／棄愿令民得入／田毋收／稿為禽獸食／

11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．“乃”意思是于是，“乃”與《師說》“今其智乃反不能及”的“乃”字含義不同。

B．“謝民”指向民眾謝罪，“謝”與《孔雀東南飛》“謝家來貴門”的“謝”字含義不同。

C．“不懌”意思是不高興，“不懌”與《廉頗藺相如列傳》“秦王不懌”的“不懌”含義相同。

D．“持節(jié)”指古代使臣奉命出行的憑證，“持節(jié)”與“持節(jié)云中，何日遣馮唐”的“持節(jié)”含義相同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．老百姓擁護蕭何，卻犯了皇帝的大忌，所以蕭何采納了謀士的自污之計。

B．蕭何作為劉邦的助手，他做了大量的具體工作，為建立政權(quán)打下堅實的基礎(chǔ)。

C．蕭何被打入獄中，大臣極力勸諫。高祖反思之后也覺得愧對蕭何，蕭何終于被釋放。

D．蕭何寬宏大度，慧眼識才。即使與曹參向來不和，病危之時毅然向朝廷推薦曹參。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）黥布反，上自將擊之，數(shù)使使問相國何為。

（2）今相國多受賈豎金而為民請吾苑，以自媚于民，故系治之。

五、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

元日

李世民

高軒暖春色，邃閣媚朝光。彤庭飛彩旆，翠幌曜明珰。

恭己①臨四極，垂衣馭八荒。霜戟列丹陛②，絲竹韻長廊。

穆矣熏風茂③，康哉帝道昌。繼文④遵后軌，循古鑒前王。

草秀故春色，梅艷昔年妝。巨川思欲濟，終以寄舟航。

注：①恭己：恭謹以律己；②丹陛：宮殿的臺階；③穆：溫和；熏風：和煦的風；④文：指周文王。

14．下列對這首詩歌理解和賞析不正確的一項是（）

A．這首詩歌與王安石的《元日》描寫的都是正月初一春光融融的景象，萬象更新。

B．“高軒”“邃閣”“彤庭”“丹陛”等詞展現(xiàn)了皇家大院的富麗堂皇，氣派非凡。

C．李世民雖平定八方，四海升平，卻將森森“霜戟”排列在宮殿之下，隨時保持戒備。

D．這首古體詩文辭簡約，意境高遠，莊正豪放而又理性，顯示了遠大的政治抱負。

15．本詩顯示出千古一帝的雄才大略，充滿歡樂，有積極向上的奮發(fā)精神。請結(jié)合全詩簡要分析。

六、情景默寫

16．根據(jù)文意在下列橫線上補寫出對應詩文。

當辛苦登上山巔之后，看萬物都在腳下，頓時便有了杜甫在《望岳》中所描繪的那種凌絕頂而“__________”的開闊視野。但是當舉目望蒼天、仰望浩瀚星空時，又覺得這宇宙天地之間自己極其微渺，不覺想起蘇軾《赤壁賦》中“__________，__________”兩句，比喻竟是如此貼切。生命意義的宏大與微小就在轉(zhuǎn)念之間，是像文天祥那樣直面生死也要追求“___________”的生命價值，還是像莊子那樣“__________，__________”，在無窮的境界中自在逍遙？走進歷史深處，我們總能找到相似的解析。

七、簡答題組

閱讀下面的文字，完成小題。

江西高安元代窖藏青花（上圖）的考古大發(fā)現(xiàn)，證實了元青花的存在。荷葉蓋罐是此次考古大發(fā)現(xiàn)中掘出寶物中的明星，共有兩只,其主體部分的花紋都是三爪龍和纏枝牡丹,追逐嬉戲的龍彰顯著某種神秘莫測的力量，而牡丹又讓這神秘莫測有了民間樂見的富貴華麗之感。而寫實的荷葉蓋，與鱖魚、青魚、鯰魚、螃蟹的奇妙組合，又賦予貴族審美以天然的趣味和民間的活潑與生氣。動態(tài)的龍，還有那些小鮮物和靜態(tài)的牡丹荷葉相互映襯，這分明就是一幅藍白相間、①的盛夏彩墨圖了。六月，南方午后，裹挾著雨點的極細切快捷的風從遠處吹到出奇的靜的池塘。荷葉邊角陡然掀起，似要飛翔起來。然后，主角三爪龍就要登場了——是它，攪動了午后的風風雨雨。中國古董瓷器中，元青花給后人留下無限的遐想，它仿佛是神一般的存在。元朝時，宋人以素為美的審美標準被徹底顛覆，蒙古民族馬背上“藍天白云”的審美導向，開啟了東方古陶瓷②的新篇章。北方的大量民間藝人和漢族書畫家，由于戰(zhàn)亂不約而同云集到戰(zhàn)事相對平靜的后方，畫師們以“蘇麻離青”，或敘英雄故事，或抒人生百味，為中國瓷器留下了③的一筆。

17．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

18．請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

19．文中畫橫線的句子使用了擬人和反復的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表述效果。

八、選擇簡答

閱讀下面的文字，完成小題。

勤洗手，是將病毒拒之體外的重要手段。但人們出門在外，不可能隨身攜帶肥皂和水，想在沒有水的時候給手部消毒，①。近年來，各種小巧精致、便于攜帶的免洗消毒洗手液深受人們喜愛。目前，免洗消毒液的成分由酒精、甘油等材料構(gòu)成，它能夠使人們在沒有水洗手的情況下依舊達到殺死病毒、保持健康。

人們最早使用的是免洗酒精消毒液。1966年，美國一位名叫盧佩·埃爾南德斯的護士，將酒精與某種物質(zhì)混合后形成了凝膠狀的酒精，這個發(fā)明彌補了酒精不便攜帶的不足。盧佩很快注冊了專利，但她的產(chǎn)品只在醫(yī)院使用。直到20世紀90年代末；北美才開始大規(guī)模出售免洗酒精消毒液，人們也逐漸習慣使用這種方便的衛(wèi)生用品。

近年來，我國研發(fā)出不含酒精的免洗消毒洗手液。該消毒洗手液以復合季銨鹽為主要成分，突破了免洗消毒洗手液含有酒精成分的限制，②，可以在飛機、高鐵等場所使用，而這些場所是不能使用含酒精成分的消毒洗手液的。復合季銨鹽是比較成熟的新型消毒材料，給人們帶來了更加便利的體驗

不過，專家也提醒，盡管③，但是有條件的話，還是盡可能用流水洗，配合使用肥皂和洗手液，認真清洗指尖、掌心、手腕等各個部位，這才是確保手部衛(wèi)生的最好方法

20．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

21．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．免洗消毒液的成分是酒精、甘油等材料，它能夠使人們在沒有水洗手的情況下依舊達到殺死病毒、保持健康。

B．免洗消毒液的成分由酒精、甘油等材料構(gòu)成，它能夠使人們在沒有水洗手的情況下依舊達到殺死病毒、保持健康的目的。

C．免洗消毒液由酒精、甘油等材料制成，它能夠使人們在沒有水洗手的情況下依舊達到殺死病毒、保持健康的目的。

D．免洗消毒液的成分是由酒精、甘油等材料組成的，它能夠使人們在沒有水洗手的情況下依舊能殺死病毒、保持健康。

九、材料作文

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

西漢學者戴德《大戴禮記·曾子制言上》說：“人非人不濟，馬非馬不走，土非土不高，水非水不流。”意思是：人不和人聚在一起就不會得到補益或成功，馬不和馬走在一起就不會追逐、競跑，土不和土堆在一起就不能增高，水不和水匯在一起就不會流動。

材料二：

諾貝爾生理學或醫(yī)學獎組委會秘書格蘭·漢森曾說：“畢竟個體才能作出發(fā)現(xiàn)而不是組織。在組織和機構(gòu)變得愈發(fā)重要和有權(quán)力的時代，從中辨識出真正具有創(chuàng)造力并改變了世界的個體也變得愈發(fā)重要?！?/p>

以上材料對我們頗具啟示意義。請綜合材料內(nèi)涵，聯(lián)系現(xiàn)實生活寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度、確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．B2．C3．D

1．本題考查學生理解和分析文章內(nèi)容的能力。

B.“數(shù)字生命”錯誤，原文的表述是“影片中馬兆蛤圖恒宇的個人意識數(shù)據(jù)備份卡是一個隨機存取存儲器，內(nèi)部的核心部件‘類腦芯片’是‘數(shù)據(jù)生命’能夠產(chǎn)生的關(guān)鍵”，可見選項將“數(shù)據(jù)生命”改成了“數(shù)字生命”。

故選B。

2．本題考查學生分析文章的思路的能力。

C.“從科學技術(shù)和現(xiàn)實運用層面進行了可行性分析，結(jié)論依據(jù)充分”錯誤，從分析來看，目前還有許多“不可行”因素，也并未給出明確的結(jié)論。

故選C。

3．本題考查學生分析和概括文章內(nèi)容及觀點的能力。

D.“將從科幻走進現(xiàn)實”錯誤，原文的表述是“但試想未來某一天人類能夠?qū)崿F(xiàn)這項技術(shù)”，數(shù)字生命是否將從科幻走進現(xiàn)實，并未給出明確的解析。

故選D。

4．C5．D6．①材料二立足《中國冬奧》這本書，圍繞創(chuàng)作動力、創(chuàng)作方法、創(chuàng)作困難等方面展開提問，側(cè)重于展現(xiàn)創(chuàng)的創(chuàng)作過程（創(chuàng)作品質(zhì)）。②材料三關(guān)注創(chuàng)作的多部報告文學，側(cè)重展現(xiàn)孫晶巖創(chuàng)作視野宏大的理念（關(guān)注現(xiàn)實），以及她的個人品質(zhì)和對國家和人民的愛。

4．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

C.“其根本在于中國國力的發(fā)展壯大”錯。材料主要強調(diào)孫晶巖的創(chuàng)作品質(zhì)，如《西望胡楊》就不能說明國力的發(fā)展壯大是其作品產(chǎn)生廣泛影響的根本原因。

故選C。

5．本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。

D.此選項還是屬于體育范疇，與提問中“您說寫《中國冬奧》絕不是就體育寫體育”矛盾。

故選D。

6．本題考查學生根據(jù)文本信息進行推斷推理的能力。

①由原文“今天的《中國冬奧》出版，支撐您一路寫下來，最大動力是什么？”“您寫《中國冬奧》采訪了國內(nèi)外200余位與冬奧運動相關(guān)的人員。您覺得這種“地毯式采訪”是必須的嗎？”“記錄北京冬奧參與者的故事，令您感動的必然有很多，那么在題材取舍上是否很難？”可知，材料二立足《中國冬奧》這本書，圍繞創(chuàng)作動力、創(chuàng)作方法、創(chuàng)作困難等方面展開提問，側(cè)重于展現(xiàn)創(chuàng)的創(chuàng)作過程（創(chuàng)作品質(zhì)）。

②由原文“北京冬奧會已經(jīng)落下了帷幕，但是您仍然在奔波的路上，還有什么新的創(chuàng)作計劃嗎？”“冬奧會以來我出版了長篇報告文學《中國冬奧》《北平抗戰(zhàn)秘聞》、散文集《藍色暢想》，盡可能深入地觀察記錄著身邊的這片熱土，去感受每一個微小變化所帶來的巨大意義，我有新的創(chuàng)作計劃，我的最好的作品永遠是下一部”“您的長篇報告文學《中國動脈》是寫西氣東輸工程的，當年得了中宣部‘五個一工程獎’，您怎么會想到寫這個題材？”“‘胡楊’寓意新疆，‘西’代表西部，‘望’是一種思念和情感寄托，《西望胡楊》這個書名表述了我對西部人民的感情”“2008年汶川地震，我的長篇報告文學《五環(huán)旗下的中國》快殺青了，我馬上完成創(chuàng)作，在地震當月奔赴汶川災區(qū)，跑了八個極重災區(qū)，采訪了大量的人物，在危房蚊蟲的叮咬中撰寫了八篇戰(zhàn)地報告文學，還出版了長篇報告文學《震不垮的川娃子》”可知，材料三關(guān)注創(chuàng)作的多部報告文學，側(cè)重展現(xiàn)孫晶巖創(chuàng)作視野宏大的理念（關(guān)注現(xiàn)實），以及她的個人品質(zhì)和對國家和人民的愛。

7．D8．①采用白描手法，凸顯住處環(huán)境的清寒，清寒的環(huán)境襯托出王梅邨的落寞。

②用語極其精簡，連用數(shù)詞“一”，突出了梅邨居住環(huán)境的簡約與清寒，揭示了梅邨先生的落魄的處境，暗示了梅邨斬斷書緣的原因。9．①《踏雪尋梅》和《吳山夜話》互補照應，正因為王梅邨出身書香世家，嗜讀書，所以才學識淵博，見解獨到。（或《踏雪尋梅》和《吳山夜話》互補照應，因為王梅邨耽溺于閑書，因書誤事，導致晚年落魄清寒。）

②《踏雪尋梅》與《撿書》兩文都突出刻畫了王梅邨學識淵博的形象。（或《踏雪尋梅》與《撿書》寫出了王梅邨對書的態(tài)度前后變化的對比，由愛書如命到斬斷書緣，更突出王梅邨因書誤一生的沉痛轉(zhuǎn)變。）

③《撿書》與《吳山夜話》共同突出王梅邨酷愛讀書、極有天分的形象。

7．本題考查學生理文章內(nèi)容和賞析藝術(shù)特色的能力。

D.“失望”錯誤，更多的是“痛惜失落”。

故選D。

8．本題考查學生賞析文章語言特色和理解重要語句含意的能力。

“一床，一柜，一桌，一椅，案頭無書卷筆墨，壁上也無字畫飾物，簡約明凈，落寞清寒。火爐上熬著稀飯，爐邊烤著饅頭，桌上一碟花生，一碟青菜，一只酒盅，半瓶白酒”，用樸素簡練的文字描摹王梅邨的住處，不重詞藻修飾與渲染烘托，為白描手法，凸顯住處環(huán)境的清寒，清寒的環(huán)境襯托出王梅邨的落寞。

“一床，一柜，一桌，一椅”“一碟花生，一碟青菜，一只酒盅”，連用數(shù)詞“一”，突出了梅邨居住環(huán)境的簡約與清寒，結(jié)合下文“還是不見的好，天命之年，落魄于此，實在無顏見人。如今書緣已斷，心如古井，切莫再提舊事”可知，揭示了梅邨先生的落魄的處境，暗示了梅邨斬斷書緣的原因。

9．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

由題干可知，考生需要找到三篇之中的相關(guān)點，結(jié)合這些相關(guān)點來概括王梅邨的特點。

《踏雪尋梅》中提到王梅邨的批注“征引宏博，見解獨到，對品味元雜劇、了解中國戲曲演進史，很有啟示。個別論斷，不遜于靜安先生的《宋元戲曲史》”，可以看出王梅邨學識淵博，且有獨到的見解；而《吳山夜話》中通過王梅邨的自述“我自幼受父親熏陶，嗜書成癖”做出了解答，書香世家以及嗜好讀書讓王梅邨學識淵博、見解獨到。

《踏雪尋梅》中提到“我”去尋梅邨先生，看到梅邨的處境“室內(nèi)逼仄，僅容轉(zhuǎn)身，一床，一柜，一桌，一椅，案頭無書卷筆墨，壁上也無字畫飾物，簡約明凈，落寞清寒”，非常落魄；《吳山夜話》中對此做出解答，如“逍遙自在，常逛書肆，以搜購小說詞曲為樂事，后又沉迷于秦腔，與一幫票友吹拉彈唱，天天泡戲園子，大學測試兩次落榜”“因上班看小說被局長辭退”“因熬夜看書、上班遲到三次被開除”“皆因嗜讀閑書所致”，因沉溺閑書導致晚年落魄。

《踏雪尋梅》和《撿書》中都提到“我”父親對梅邨先生批注的評價，如“這些批注征引宏博，見解獨到，對品味元雜劇、了解中國戲曲演進史，很有啟示。個別論斷，不遜于靜安先生的《宋元戲曲史》”“書頁上眉批、夾注、題解、注音比比皆是，批評中肯，字跡清秀，料他也是個細心的讀書人”，體現(xiàn)出其學識的淵博。

《踏雪尋梅》中“我”見到王梅邨先生，但他說“如今書緣已斷，心如古井，切莫再提舊事”，可見斬斷書緣，而《撿書》中梅邨的批注中說“鬻及借人為不孝”，認為把書賣掉和借給他人是不孝的，可見愛書之深，兩相結(jié)合凸顯他的轉(zhuǎn)變。

《撿書》中通過父親對梅邨先生批注的評價以及梅邨先生的批注可以看出梅邨先生對讀書的熱愛；《吳山夜話》通過梅邨先生的自述展現(xiàn)了自己在讀書上的天分“天分極好”以及酷愛讀書的表現(xiàn)，兩相對照可以展現(xiàn)其愛書以及有天分的特點。

10．B11．A12．C13．（1）黥布起兵反叛，高祖親自統(tǒng)率軍隊前去討伐，在軍中多次派遣使者來問相國在做些什么。

（2）現(xiàn)在相國大量接受那些下賤的商人們的金錢，卻來為百姓求取我的苑林，想以此來討好百姓，所以我要把他囚禁起來治罪。

10．本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：相國乘機為百姓們請求說：“長安一帶地方狹窄，而上林苑中空地很多，白白地拋荒，希望下令讓民眾進去耕種，（收成后糧食歸耕者所有，）禾秸則不許收走，留下來作苑中禽獸的食料。”

“請曰”的主語是“相國”，中間不可斷開，排除AD；

“稿”為“收”的賓語，中間不斷開，排除C。

故選B。

11．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.“于是”“含義不同”錯誤，它們的含義相同，都是“竟然”的意思。句意：當相國的竟然侵奪民眾的財產(chǎn)，為自己謀利！/現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上這些人。

B.“謝家來貴門”的“謝”：辭別。句意：我辭別娘家嫁到你府上。

C.“秦王不懌”句意：秦王很不高興。

D.“持節(jié)云中，何日遣馮唐”句意：什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚一樣信任我呢？

故選A。

12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

C．“高祖反思之后也覺得愧對蕭何，蕭何終于被釋放”錯誤，原文是“高帝不懌。是日，使使持節(jié)赦出相國”，高祖沒有反思，也沒有覺得愧對蕭何。

故選C。

13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“自將”，親自統(tǒng)率；“數(shù)”，多次；“使使”，派遣使者。

（2）“賈豎”，舊時對商人的賤稱；“媚”，討好；“系”，囚禁。

參考譯文：

漢高祖十二年（公元前195年）秋天，黥布起兵反叛，高祖親自統(tǒng)率軍隊前去討伐，在軍中多次派遣使者來問相國在做些什么。有個說客對相國說：“您要不了多久就會遭受滅族的慘禍了。您位為相國，功居第一，難道還可以再增加嗎？而您從剛進關(guān)中的時候起，就深得民心，到現(xiàn)在已有十多年了，百姓們都親附您，您總是勤勉辦事，得到百姓的歡心。皇上之所以屢次派人來問您的情況，是怕您利用自己的威望動搖關(guān)中。如今您何不多買些田地，并低價賒購、借貸來玷污自己，（如果這樣做的話）皇上對您就放心了?！庇谑窍鄧爮牧怂挠嫴撸ú⑦@樣做了），高祖（知道后）很是高興。

高祖平定了黥布的叛亂，撤軍返回長安。百姓們攔路上書告狀，控告相國用低價強行購買民間的土地房屋，價值數(shù)千萬之多。高祖回到宮中，相國前來拜見?；噬闲χf：“當相國的竟然侵奪民眾的財產(chǎn)，為自己謀利！”把百姓們的控告信全部交給相國，說道：“你自己去向民眾謝罪吧！”相國乘機為百姓們請求說：“長安一帶地方狹窄，而上林苑中空地很多，白白地拋荒，希望下令讓民眾進去耕種，（收成后糧食歸耕者所有，）禾秸則不許收走，留下來作苑中禽獸的食料?！?/p>

高祖大發(fā)雷霆，說：“相國你大收商人的財物，卻來討取我的上林苑！”于是就下令把相國交給廷尉拘禁起來，還給他上了刑具。過了幾天，一個姓王的衛(wèi)尉侍從高祖，上前問道：“相國犯了什么大罪，陛下怎么突然把他關(guān)起來了？”高祖說：“我聽說李斯擔任秦始皇的宰相，辦了好事都歸功于主上，有了錯誤則自己承擔。現(xiàn)在相國大量接受那些下賤的商人們的金錢，卻來為百姓求取我的苑林，想以此來討好百姓，所以我要把他囚禁起來治罪。”王衛(wèi)尉說：“要說在自己的職責范圍之內(nèi)，如果有對民眾有利的事就為他們向陛下請求，這真是宰相應做的事，陛下怎么竟然懷疑相國接受了商人的賄賂呢？況且當初陛下與楚軍相持不下，有幾年之久，陳豨、黥布反叛時，陛下親自率軍外出平叛，在那個時候，相國留守關(guān)中，（如存異心）只要稍有舉動，函谷關(guān)以西的地方就不屬陛下所有了。相國不在那時為自己謀利，現(xiàn)在難道會貪求商人的金錢嗎？再說秦皇是因為不知道自己的過錯而失去了天下，李斯為主上分擔過錯的做法，又有什么值得效法的呢？陛下怎么能用這種淺陋的眼光來懷疑宰相。”高祖聽了，心里很不愉快。當天，派遣使者手持符節(jié)赦相國出獄。

蕭何向來與曹參不和，到蕭何病重時，孝惠帝親自去探望相國的病情，順便問他：“您百歲之后，誰可以繼代您的職位？”蕭何回答說：“了解臣下的莫過于君主?！毙⒒莸劢又鴨枺骸安軈⑦@個人怎么樣？”蕭何叩頭說：“皇上您找到合適的人了！我死而無憾了！”

孝惠帝二年（公元前193年），相國蕭何去世，謚為文終侯。

14．C15．①本詩開頭四句以和煦明麗的春日美景、為節(jié)日裝點的富麗堂皇的皇家庭院烘托出節(jié)日的歡樂氣氛。

②中間八句“臨四極”“馭八荒”，帝道康盛，追慕先賢，繼承文王事業(yè)，借鑒古代帝王的治國之道，展現(xiàn)了一代明君的遠大抱負和治國理想，有積極向上的奮發(fā)精神。

③詩歌最后兩句含蓄地表述了需要依托民眾和大臣才能治理好天下的認知，目光遠大。

14．本題考查學生賞析詩歌內(nèi)容的能力。

C.“隨時保持戒備”錯誤，“箱戟”陳列更多是象征帝王威嚴。

故選C。

15．本題考查學生賞析詩歌內(nèi)容及主題的能力。

本詩開篇四句寫景起勢——高高的軒臺輝映著春色，深邃的樓閣沐浴著朝陽；紅色的宮墻內(nèi)飛舞著彩色的飾旗，翠玉珠簾映曜著宮女們的玉佩。以和煦明麗的春日美景、為節(jié)日裝點的富麗堂皇的皇家庭院烘托出節(jié)日的歡樂氣氛。

五到八句用典、寫景相結(jié)合，表述了他要效仿古代的明君們，恭謹而節(jié)制地治理國家，最終“臨四極”“馭八荒”，即使八方安定、四海升平的心境；

九到十二句唐太宗謙虛地表示自己會承繼先人遺志，繼續(xù)奮發(fā)圖強，借寫春景，寫出了自己的雄心勃勃，展現(xiàn)了一代明君的遠大抱負和治國理想，有積極向上的奮發(fā)精神。

最后兩句寫：我想渡過巨大的河流到達彼岸，但最終還要靠舟船才能渡過去。含蓄地表述了需要依托民眾和大臣才能治理好天下的認知，表述了對人民的尊重和對人才的渴求，目光遠大。

16．一覽眾山小寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟留取丹心照汗青（若夫）乘天地之正而御六氣之辯

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意以下字詞的書寫：蜉蝣、渺、汗、辯。

17．①動靜相宜（賞心悅目）

②大放異彩

③濃墨重彩18．風極細切快捷，裹挾著雨點，從遠處吹來，吹到出奇的靜的池塘。19．①用“追逐嬉戲”來描寫龍，賦予了龍人性化的特征，寫出