高考標點示例與鞏固訓練

2024屆高考標點示例與鞏固訓練考點：1.基礎組合：村子——分號的表達效果2.基礎組合：包扎所——括號用法上的異同3.基礎組合：曾點言志——幾處標點的說明4.艾青《夏日書簡（節(jié)選）》與朱自清《重慶一瞥》——連用三個省略號5.基礎組合：《汪曾祺全集·雞鴨名家》——標點在不同版本中【考點研究】一、常見考點1.分號的表達效果2.括號用法上的異同3.幾處標點的說明4.連用三個省略號5.標點在不同版本中【考點示例】一、基礎組合：村子——分號的表達效果【考點解讀】1.疊詞的表意2.分號的表達效果文本群山綿亙，泉水瀠洄，夢泉村靜謐地藏于山坳里。老屋石墻，汩汩清泉，歷經(jīng)數(shù)百年滄桑，生生不息，見證著村莊的變遷。步入村子，游客絡繹不絕；受到商業(yè)氣息的影響，小販的叫賣聲此起彼伏。偶遇一位賣杏仁的老者，閑聊時，老者指向身后的房屋，將悠遠的歷史娓娓道來。定睛一瞧，村內(nèi)民居風格統(tǒng)一，這些石屋皆是石頭壘墻、石板鋪頂，整體厚重古樸、美觀大方。在村中漫步前行，喧囂聲漸漸散去，石板路曲徑通幽，泉水叮咚，輕輕吟唱。泉水旁，青苔斑斑，不由得讓人想起“坐看蒼苔色，欲上人衣來”的詩句來。立于山村開闊處，舉目四望，便看到齊長城遺址。齊長城如同一條巨龍，橫亙在山崖之上，蜿蜒盤旋，雄姿尚在，蔚為壯觀。置身此間，仿佛能看到2000年前的金戈鐵馬。如今的夢泉村，建成40多處民宿，現(xiàn)代設施與傳統(tǒng)風情巧妙融合，游客多了新體驗；搭建的露天營地，與自然天成的山色、泉音相得益彰；特色的研學游線路，讓孩童們擁抱大自然……古村落綻新顏，吸引了八方游客，昔日偏僻的小山村熱鬧起來了。問題1文中有三個加點的疊詞“漸漸”“輕輕”“斑斑”，請簡要說說它們在語意上各自強調(diào)什么。答案“漸漸”強調(diào)喧囂聲散去的緩慢過程；“輕輕”強調(diào)泉水聲音的輕柔；“斑斑”強調(diào)了青苔數(shù)量的眾多與顏色的鮮艷。解析本題考查學生分析句子表達效果的能力。“漸漸”，副詞，指的是程度或數(shù)量的逐步增減，限制謂語“散去”，強調(diào)喧囂聲散去的緩慢過程；“輕輕”，形容詞，溫和地，溫柔地，修飾謂語“吟唱”，寫泉水叮咚，像輕輕地吟詩唱歌一樣，強調(diào)泉水聲音的輕柔；“斑斑”，形容斑點眾多的樣子或色彩鮮明的樣子，此處強調(diào)了青苔數(shù)量的眾多與顏色的鮮艷，句中作謂語。三個詞通過語素疊加的方式來強調(diào)突出特點，音韻和諧瑯瑯上口，給人留下深刻印象。問題2標點符號有時能增強句子的表現(xiàn)力。請分析文中畫橫線部分的分號是怎樣增強句子表現(xiàn)力的。答案句中的分號表示分項列舉，將夢泉村的變化從“民宿”“露天營地”“研學游線路”等不同角度具體而又全面地呈現(xiàn)出來，突出古村的變化之大，古村“新顏”吸引游客程度之深。解析本題考查學生正確使用標點符號的能力。句中三個分號，表并列關系，分別列舉“民宿”“露天營地”“研學游線路”的建成，多角度多側(cè)面展示內(nèi)容，強調(diào)夢泉村現(xiàn)在的樣子，突出古村的變化之大，古村“新顏”吸引游客程度之深，贊美之意溢于言表。問題3語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“影響”一詞，說說二者表意上的不同。（1）也會影響鈣的吸收（2）受到商業(yè)氣息的影響答案①“也會影響鈣的吸收”的意思是會阻礙鈣的吸收，“影響”表示阻礙，妨礙事情向好的方向發(fā)展。②“受到商業(yè)氣息的影響”指的是古村受到商業(yè)氣息的作用發(fā)生了改變，“影響”表示古村發(fā)生的改變、變化。解析本題考查學生理解詞義的能力?！坝绊憽?，以間接或無形的方式來作用或改變（人或事]）的行為、思想或性質(zhì)；此處是“阻礙”的意思，整句的意思是“阻礙身體對鈣的吸收”。由原文“小販的叫賣聲此起彼伏”可知，買賣之聲時而傳來，“受到商業(yè)氣息的影響”指的是古村受到商業(yè)氣息的作用發(fā)生了改變，原來的“世外桃源”的樣子，受到了沖擊和改變。二、基礎組合：包扎所——括號用法上的異同【考點解讀】2.括號用法上的異同3.分析人物的內(nèi)心活動文本包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動員了幾個婦女，幫我們打水，燒鍋，做些零碎活兒。那位新媳婦也來了，她還是那樣，笑瞇瞇地抿著嘴，偶然從眼角上看我一眼，但她時不時地東張西望，好像在找什么。后來她到底問我說：“那位同志弟到哪里去了？”我告訴她同志弟不是這里的，他現(xiàn)在到前沿去了。她不好意思地笑了一下說：“剛才借被子，他可受我的氣了！”說完又抿了嘴笑著，動手把借來的幾十條被子、棉絮，整整齊齊地分鋪在門板上、桌子上（兩張桌子拼在一起，就是一張床）。我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。問題1下列句子中的“好像”和“她時不時地東張西望，好像在找什么”中的“好像”，意義和用法相同的一項是（

）A．照明彈也一個接一個地升起，好像在月亮下面點了無數(shù)盞汽油燈。B．柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。C．托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。D．他剛才好像出去了。答案D解析本題考查學生理解詞義的能力。D項與原句一致，表推測、揣度，對不能確定事件的一種說法。A.比喻詞，連接本體和喻體，照明彈像汽油燈。B.表示夸張，突出了太陽光輻射得很厲害，以致于地面就要曬化了。C.表示聯(lián)想，由于某人或某種事物而想起其他相關的人或事物。故選D。問題2語言文字運用I和Ⅱ中畫波浪線部分，都使用了括號，說說二者用法上的異同。答案①相同點：都用在需要注釋的文字后面，只能對前面的內(nèi)容進行附加說明，不能引入新的內(nèi)容。②相異點：前者簡化了句子的表達，括號內(nèi)部的內(nèi)容可以簡化詳細描述各種資料的過程；后者用來插入補充信息，以便更好地理解句子的意思。解析本題考查學生正確使用標點符號的能力。①相同點：語言文字運用I“‘元旦’這部分的資料(包括活動和故事)”，這里的括號內(nèi)的內(nèi)容是對前面“資料”的說明；語言文字運用Ⅱ“整整齊齊地分鋪在門板上、桌子上（兩張桌子拼在一起，就是一張床）”，這里的括號內(nèi)的內(nèi)容是對前面“床”的說明。由此可見，兩處括號都用在需要注釋的文字后面，只能對前面的內(nèi)容進行附加說明，不能引入新的內(nèi)容。②相異點：“‘元旦’這部分的資料(包括活動和故事)”中括號內(nèi)容“包括活動和故事”簡化了句子的表達，括號內(nèi)部的內(nèi)容可以簡化詳細描述各種資料的過程；后者“整整齊齊地分鋪在門板上、桌子上（兩張桌子拼在一起，就是一張床）”中括號內(nèi)容“兩張桌子拼在一起，就是一張床”用來插入補充信息，說明這個“床”是怎么回事，括號內(nèi)容以便更好地理解句子的意思。問題3神態(tài)描寫是人物內(nèi)心活動的直接反映，是不停變化的。文中有兩次對新媳婦的神態(tài)描寫，“笑瞇瞇地抿著嘴”“說完又抿了嘴笑著”。請結(jié)合上下文分析人物的內(nèi)心活動。答案①“笑瞇瞇地抿著嘴”是新媳婦到包扎所幫忙時的神態(tài)，能為子弟兵做力所能及的事讓她感到愉悅；②“說完又抿了嘴笑著”是她想到通訊員借被子這件事時的神態(tài)，在一絲歉疚中體現(xiàn)了她的純樸與真誠。解析本題考查學生鑒賞人物描寫，分析人物心理的能力。①“包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動員了幾個婦女，幫我們打水，燒鍋，做些零碎活兒。那位新媳婦也來了，她還是那樣，笑瞇瞇地抿著嘴”，這里的“笑瞇瞇地抿著嘴”是新媳婦到包扎所幫忙時的神態(tài)，從中可以看出她心情很好，能為子弟兵做力所能及的事讓她感到愉悅；②“她不好意思地笑了一下說：‘剛才借被子，他可受我的氣了！’說完又抿了嘴笑著”，結(jié)合“剛才借被子，他可受我的氣了！”可知，這里的“說完又抿了嘴笑著”是她想到通訊員借被子這件事時的神態(tài)，聯(lián)系“不好意思”可知，在一絲歉疚中體現(xiàn)了她的純樸與真誠。三、基礎組合：曾點言志——幾處標點的說明【考點解讀】2.幾處標點的說明文本曾點言志，似有不學無術之嫌，而孔子居然對他的話表示贊許，這就很_____①_____了。而孟子也說過“窮則獨善其身”（甲），可見在早期的孔孟思想中已經(jīng)包含了一些道家的觀念。那么可以做一個大膽的假設：（乙）儒中有道，道中也必有儒，儒道互補是學術發(fā)展的必然。儒道兩家在作為學術流派產(chǎn)生之始，甚至在產(chǎn)生之前，便_____②______。帶著這個假設來看老子，也就能理解他說的“愛民治國”的這些話了。而莊子雖然總是批評儒家，但也同意“德無不容，仁也；道無不理，義也?！保ū┤绻锨f真的棄塵絕世，就應該如《論語》里提到的幾位隱士——接輿、長沮、桀溺等——（?。┻B姓名都不屑于留，更不用談著書立說、設帳授徒了?？梢娎锨f是以出世之心行入世之事，在社會責任感這一方面，老莊與孔孟一樣。同源異流是儒道互補的根本特征，只不過孔孟關注的是人的社會性和文明秩序的發(fā)展，老莊關懷的是人類生命與心性的和諧、自在與自然。他們都重視人性和社會問題，只是朝著不同的學術方向發(fā)展。二者的差異無論多么大，都能彼此依存，______③______，兩千多年來不但發(fā)展為中國文化的基調(diào)，反而已然內(nèi)化成獨有的中國人的人格特征。問題1依次在文中橫線上填入恰當?shù)某烧Z。①

；②

；③

。答案①耐人尋味；②息息相關；③相輔相成。解析本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第①空，語境指孔子贊許曾點的話的行為讓人禁不住琢磨原因，故應填“耐人尋味”或意思相近的成語。耐人尋味：形容值得讓人仔細體會、琢磨。第②空，語境說的是儒道兩家的關系密切，故應填“息息相關”或意思相近的成語。息息相關：彼此呼吸都相互關聯(lián)，形容關系非常密切。第③空，語境指孔孟思想與老莊哲學之間是互相輔助、互相促成的關系，故應填“相輔相成”或意思相近的成語。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相補充，缺一不可。問題2下面對語段中幾處標點的說明，說法不正確的一項是（

）A．甲處引號表示引用孟子的話。除引用外，引號還可表示特定稱謂或特殊含義等。B．乙處的冒號使用正確，此處表示引出解釋，其后的內(nèi)容指的是“大膽的假設”。C．丙處引號內(nèi)的內(nèi)容屬直接引用，“義也”后的句號放在引號的里面或外面均可。D．丁處的破折號使用正確，兩個破折號表示插入注釋內(nèi)容，和括號的作用類似。答案C解析本題考查學生正確理解標點符號在具體語境中的作用的能力。C.丙處標點使用錯誤，引號內(nèi)的內(nèi)容不屬于直接引用?！傲x也”后的句號不應放在引號里面。此處的引用作“同意”的賓語，句號應放在引號的外面。故選C?！究碱}對接】一、艾青《夏日書簡（節(jié)選）》與朱自清《重慶一瞥》——連用三個省略號閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：夏日書簡（節(jié)選）艾青我們來到這里已一個星期了。我坐在院子里給你們寫信。我是歡喜這山地的。①站在稍稍高一點的山坡向遠方看：何等的曠野的壯觀！無數(shù)的山互相牽連著又各自聳立著，褐色的，紫色的，暗黛色的，淺藍色的山！溫和的，險峻的，寬大的山！起伏不平的多變化的山！映在陽光里的數(shù)不清的山！巖石，茂林，夾谷，峰巒，山與山之間的窄小的平野，沿著山向上延展的梯田，村舍，零落在各處的村舍……構成了這曠野的粗壯而富麗的畫幅。我就生活在這環(huán)境里。每天我起來很早，我起來時月亮還在我的房子里留下最后的光輝。因為白天太熱，我常趁這時候?qū)扅c東西。但我寫的并不多，一到天大亮了就被一些誰都不容易逃避的日?，嵤麓驍?。上午看一點書。躺在床上看，這是最近才有的壞習慣。到午后一時左右照例是聽見了敵機馬達的震響聲，等這聲音將臨近我們的上空了，我們就出去……于是一架、兩架、三架，而一連幾天了都是27架。于是眼見它們向北暗與重慶方面消失……不久，就緊縮著心聽著遠方的轟炸聲……但我卻在一種始終如一的信念里，一種只有出于最高的理智和最強的情感的信念里，非常寧靜地過日子，我非常安寧地相信自己的工作。像一個天文學者信任他由于數(shù)字證明某顆行星在某時間內(nèi)一定要隕落的工作一樣。于是，我在這種信念里，顯得有些庸俗地自滿了。當我戴著麥稈編的寬邊的草帽，穿著草綠色的布質(zhì)的褪色的軍褲，和縫補了好多次的白襯衫，腳上是麻質(zhì)的草鞋，手上拿了根爬山用的木杖，我常常發(fā)現(xiàn)自己有些可笑——這些不像那由于狂熱而割傷了耳朵，又用狂熱畫了包扎了繃紗布的臉的自畫像的，忘戴著草帽的凡·高么?那老是用極強烈的黃色去歌贊太陽的莊稼漢？而當我走過了一片玉蜀黍的林子又走進了一片玉蜀黍的林子，聞著被太強烈的陽光所蒸曬的干土的氣息，我豈不像那可憐的朋斯或是那些歡喜向家畜致禮的可憐的田園詩人么?我將在這里住下去。一天，人們把我最初介紹給小朋友們。我曾說：“我將要向你們學習，我要向比我年輕的一代學習，因為中國假如不向年輕的一代學習是沒有希望的?！边@些孩子最大的不過十六七歲，但他們經(jīng)歷了多少患難了啊！他們從淪陷了的家鄉(xiāng)跑出來，嘗盡了饑餓與流亡之苦……于是他們都變得很堅強。知識與能力都超過了他們的年齡所能具有的程度。在我沒有到這里來之前，我已經(jīng)看過他們里面的一個孩子的詩作，那詩作，比我們每日所看到的報章雜志上的作品還要顯得新鮮一點；同時，我還聽說，他們里面有立志要做魯迅和高爾基的。而我的那可憐的小詩集《北方》，他們竟每人都手抄了一本。而更可貴的是他們對于真理的擁護的熱情。他們最富有熱烈的探討的興趣。他們常常一群一群地散坐在樹木或是巖石上，在談論著他們所接觸到的新的問題。我常常擔憂：我的氣質(zhì)和我的習慣會不會妨害他們對于我的接近？但我必須努力使自己和他們生活得和洽，至少使我成為他們的可以坦白相處的朋友。每天黃昏時，我們散步。普式庚林我們將會多去走走，因為它離我們住的院子太近了——不，它是橫列在我們住的院子前面的低地上。②改天，我還想找?guī)讉€小朋友幫忙搬幾塊石塊做凳子，這樣，我們豈不是可以在林子里朗誦詩人的《奧涅金》和其他的詩作么?……但是，我們不久恐要舉行夏令營了，或許我們會在一個小鎮(zhèn)的街上出壁報，貼街頭詩……即使要朗誦，恐怕也將在茶館里舉行呢……六月二十九日，北暗鄉(xiāng)間（原載《現(xiàn)代文藝》第2期，1940年11月25日出版，有刪改）文本二：重慶一瞥朱自清重慶的大，我這兩年才知道。從前只知重慶是一個島，而島似乎總大不到哪兒去的。兩年前聽得一個朋友談起，才知道不然。他一向也沒有把重慶放在心上。但抗戰(zhàn)前二年走進夔門一看，重慶簡直跟上海差不多；那時他確實吃了一驚。我去年七月到重慶時，這一驚倒是幸而免了。卻是，住了一禮拜，跑的地方不算少，并且?guī)Я说貓D在手里，而離開的時候，重慶在我心上還是一座丈八金身，摸不著頭腦。重慶到底好大，我現(xiàn)在還是說不出。從前許多人，連一些四川人在內(nèi)，都說重慶熱鬧，俗氣，我一向信為定論。然而不盡然。熱鬧，不錯，這兩年更其是的；俗氣，可并不然。我在南岸一座山頭上住了幾天。朋友家有一個小廊子，和重慶市面對面兒。清早江上霧的，霧中隱約著重慶市的影子。重慶市南北夠狹的，東西卻夠長的，展開來像一幅扇面上淡墨輕描的山水畫。霧漸漸消了，輪廓漸漸顯了，扇上面著了顏色，但也只淡淡兒的，而且陰天晴天差不了多少似的。一般所說的俗陋的洋房，隔了一衣帶水卻出落得這般素雅，誰知道！再說在市內(nèi)，傍晚的時候我跟朋友在棗子嵐埡，觀音巖一帶散步，電燈亮了，上上下下，一片一片的是星的海，光是海。一盞燈一個眼睛，傳遞著密語，像旁邊沒有一個人。沒有人，還哪兒來的俗氣？從昆明來，一路上想，重慶經(jīng)過那么多回轟炸，景象該很慘罷。報上雖不說起，可是想得到的?？墒?，想不到的！我坐轎子，坐洋車，坐公共汽車，看了不少的街，炸痕是有的，瓦礫場是有的，可是，我不得不吃驚了，整個的重慶市還是堂皇富麗的！街上還是川流不息的車子和步行人，擠著挨著，一個垂頭喪氣的也沒有。有一早上坐在黃家埡口那家寬敞的豆乳店里，街上開過幾輛炮車。店里的人都起身看，沿街也聚著不少的人。這些人的眼里都充滿了安慰和希望。只要有安慰和希望，怎么轟炸重慶市的景象也不會慘的。我恍然大悟了?！豢慈ツ昵锾炷腔卮筠Z炸以后，曾幾何時，我們的陪都不是又建設起來了嗎！1941年3月14日作（原載1941年11月10日《抗戰(zhàn)文藝》第7卷第4、5合刊）1．下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．艾青來到重慶之后，很快被重慶的美景吸引，這美景讓他創(chuàng)作出大量優(yōu)秀作品。B．艾青看到了喜歡詩歌的小朋友們經(jīng)歷的苦難，更看到了堅強和對于真理的擁護的熱情。C．朱自清眼中的霧重慶，是一幅扇面上淡墨輕描的山水畫，霧散后畫上只加了點淡色。D．朱自清從昆明來到重慶，看到了敵機的炸痕，但沒有看到行人垂頭喪氣的神色。2．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文本一第5段，一連用了三個省略號，描繪了敵機來臨時大家在不同階段的反應，有層次地展示了人們的心理。B．文本一用夸張的手法描寫作者在重慶時的穿戴打扮和用具，表現(xiàn)了當時生活的簡樸和以苦為樂的生活情趣。C．文本二第1段把朋友以前沒把重慶放在心上與到了重慶感覺重慶簡直跟上海差不多進行對比，突出了重慶之大。D．文本二第2段描繪了市內(nèi)的燈光。雖然重慶經(jīng)過多次轟炸，但夜晚仍給人一種安靜平和的感覺。3．艾青是一位激情四溢的詩人，他的散文同樣富有激情，請分別分析文本一中畫線的①②處所蘊含的情感。4．同樣是以抗戰(zhàn)時重慶為題材，文本一和文本二寫法明顯不同，請從題目、選材和主題上比較分析。一、艾青《夏日書簡（節(jié)選）》與朱自清《重慶一瞥》【答案】1．A【解析】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解的能力。A.“這美景讓他創(chuàng)作出大量優(yōu)秀作品”錯誤。原文是“我常趁這時候?qū)扅c東西。但我寫的并不多”，選項與原文不符。故選A。2．B【解析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。B.“夸張”錯，“我戴著麥稈編的寬邊的草帽，穿著草綠色的布質(zhì)的褪色的軍褲，和縫補了好多次的白襯衫，腳上是麻質(zhì)的草鞋，手上拿了根爬山用的木杖”是當時真實狀況，并沒有使用夸張手法。故選B。3．①處表達了對重慶獨特的地形地貌的驚喜之情，對各種顏色和各種風格的山的贊美之情。②處表達了跟孩子們一起生活的快樂之情，對未來美好生活的期待之情?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析句子蘊含情感的能力。①處，“何等的曠野的壯觀”等句子表達了對重慶獨特的地形地貌的驚喜之情；“褐色的，紫色的，暗黛色的，淺藍色的山！溫和的，險峻的，寬大的山”，不厭其煩地羅列出各種顏色和各種風格的山，表達了對它們的贊美之情。②處，“在林子里朗誦詩人的《奧涅金》和其他的詩作”“夏令營”“在一個小鎮(zhèn)的街上出壁報”“朗誦”都是相對轟炸而令人向往令人愉快的事情，表達了跟孩子們一起生活的快樂之情；想象這些事情的實現(xiàn)，表達了對未來美好生活的期待之情。4．①題目上，文本一題目為“夏日書簡”，即夏天寫的書信，點明了時間和事件；文本二題目為“重慶一瞥”，指短時間內(nèi)看到重慶的大略情況，直接點明了地點。②選材上，文本一以寫信的方式，選取自己在重慶的一段生活經(jīng)歷來寫，描寫了美麗的山地風景；文本二選取自己對重慶整體印象來寫，如親身體驗到重慶的大，認同重慶熱鬧，從親眼見到重慶霧景后覺得重慶并不俗氣。③主題上，文本一通過記敘戰(zhàn)爭背景下自己對理想信念的堅持，贊揚了孩子們的熱情；文本二看到重慶人面對轟炸的淡定和不屈，感悟到他們的安慰和希望?！窘馕觥勘绢}考查學生比較閱讀之賞析文章題目、選材及主題的能力。題目上，文本一題目為“夏日書簡”，即夏天寫的書信，點明了文章內(nèi)容發(fā)生的時間和具體事件；文本二題目為“重慶一瞥”，“一瞥”，看了一眼，指時間很短，題目指短時間內(nèi)看到重慶的大略情況，直接點明了地點。選材上，文本一，“我們來到這里已一個星期了。我坐在院子里給你們寫信”“我是歡喜這山地的……巖石，茂林，夾谷，峰巒，山與山之間的窄小的平野，沿著山向上延展的梯田，村舍，零落在各處的村舍……構成了這曠野的粗壯而富麗的畫幅……每天我起來很早，我起來時月亮還在我的房子里留下最后的光輝”，以寫信的方式，選取自己在重慶的一段生活經(jīng)歷來寫，描寫了美麗的山地風景；文本二，“重慶到底好大，我現(xiàn)在還是說不出……熱鬧，不錯，這兩年更其是的；俗氣，可并不然”“清早江上霧的，霧中隱約著重慶市的影子。重慶市南北夠狹的，東西卻夠長的，展開來像一幅扇面上淡墨輕描的山水畫”，選取自己對重慶整體印象來寫，如親身體驗到重慶的大，認同重慶熱鬧，從親眼見到重慶霧景后覺得重慶并不俗氣。主題上，文本一,“我卻在一種始終如一的信念里，一種只有出于最高的理智和最強的情感的信念里，非常寧靜地過日子”“可貴的是他們對于真理的擁護的熱情。他們最富有熱烈的探討的興趣”，通過記敘戰(zhàn)爭背景下自己對理想信念的堅持，贊揚了孩子們的熱情；文本二，“重慶經(jīng)過那么多回轟炸，景象該很慘罷。報上雖不說起，可是想得到的?？墒?，想不到的&……這些人的眼里都充滿了安慰和希望。只要有安慰和希望，怎么轟炸重慶市的景象也不會