河南省南陽市方城縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語文試題（含答案解析）

2023年秋期期中七年級(jí)階段性調(diào)研語文注意事項(xiàng)：1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分。滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.試題卷上不要答題，請(qǐng)用0.5毫米黑色簽字水筆直接把答案寫在答題卡上。答在試題卷上的答案無效。3.答題前，考生務(wù)必將本人姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡第一面的指定位置上。一、積累與運(yùn)用（共22分）【純真童年】童年，是朱自清筆下的孩童，在醞（niànɡ）（1）著花香的空氣里，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子；是泰戈?duì)柟P下的金色花，在母親做（dǎo）（2）告時(shí)，悄悄散發(fā)出的芬芳；是魯迅筆下的“我”，在百草園玩耍時(shí)，采食像小珊瑚珠攢（A.zǎnB.cuán）成的覆盆子。童年有著純真的夢(mèng)，載（A.zàiB.zǎi）滿了童趣的瓊漿。1.根據(jù)拼音在詞語空缺處填寫漢字。（1）醞（niànɡ）___________（2）（dǎo）_________告2.給語段中加點(diǎn)的詞語選擇正確的讀音。（1）攢（A.zǎnB.cuán）成（2）載（A.zàiB.zǎi）滿3.仿寫語段中劃波浪線的語句。童年，是，，。（提示：可參考學(xué)過的課文，也可根據(jù)自己閱讀積累仿寫。）【答案】1.①.釀②.禱2.BA3.示例：童年，是莫懷戚筆下的小男孩，在田野散步時(shí)，向往有意思的小路?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字形。醞（niànɡ）——醞釀，意思為本指造酒時(shí)的發(fā)酵過程，用來比喻使事物達(dá)到成熟的各種準(zhǔn)備活動(dòng)。注意釀的偏旁；（dǎo）告——禱告，意思宗教徒向神祈求保佑。【2題詳解】本題考查字音。攢成：讀音為cuánchéng，側(cè)重于動(dòng)作。讀zǎn時(shí)，偏重于過程，比如攢錢。故選B；載滿：讀音為zàimǎn，讀四聲時(shí)意為裝，用交通工具裝；充滿的意思，讀三聲意為記錄；年的意思。故選A?！?題詳解】本題考查仿寫。按照童年，是……，在……，……的……。示例：童年，是朱自清眼中的愛，在父親堅(jiān)定買橘時(shí)，笨拙且深沉的背影。4.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A.《再塑生命的人》的作者是美國(guó)作家海倫?凱勒，選自《假如給我三天光明》。B.很多經(jīng)典成語源自古詩(shī)文，如“溫故知新”“博學(xué)篤志”“三人行，必有我?guī)煛倍汲鲎浴墩撜Z》。C.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，比如“愚”是謙稱自己，“子”是尊稱男子，“尊君”是尊稱對(duì)方父親。D.古人常以“弱冠”“不惑”“而立”“知天命”“耳順”代稱二十歲、三十歲、四十歲、五十歲、六十歲。【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。D.有誤，“而立”代稱三十歲，“不惑”代稱四十歲；故選D。5.古詩(shī)文默寫。（1）秋風(fēng)蕭瑟，_____________。（曹操《觀滄?！罚?）_____________，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）《天凈沙·秋思》中直接抒發(fā)思念家鄉(xiāng)悲苦之情的句子是：_______________，________________。（4）習(xí)近平主席在講話中，經(jīng)常引用古典詩(shī)文名句，這展現(xiàn)了他獨(dú)特的語言風(fēng)格和人格魅力。在中央黨校2013年春季開學(xué)典禮上，習(xí)近平主席就引用了______________，___________”（《論語·雍也》）來說明興趣是激勵(lì)學(xué)習(xí)的最好老師；他還用了“________________，________________”《論語·為政》）來說明學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的關(guān)系。【答案】①.洪波涌起②.楊花落盡子規(guī)啼③.夕陽西下④.斷腸人在天涯⑤.知之者不如好之者⑥.好之者不如樂之者⑦.學(xué)而不思則罔⑧.思而不學(xué)則殆【解析】【分析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字：波、啼、涯、罔、殆。6.班級(jí)正在開展主題為“有朋自遠(yuǎn)方來”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)查閱到的相關(guān)資料進(jìn)行了討論，請(qǐng)閱讀并補(bǔ)全對(duì)話。小語：我們都知道“朋友”這個(gè)詞，那最初這個(gè)詞是什么意思呢？小文：我們可以拆分字形，追溯字源，解讀字義。比如“朋友”的“朋”字進(jìn)行拆分（見圖1），我們可以解讀為兩串貝殼系掛在一起，引申為表示同類的意思。小語：按照你的方法，我也可以把“友”字拆分（見圖2），解讀為（1）__________________________，可以引申為（2）__________________________。小文：對(duì)于字義的探究，老師說過要多查字典?！豆艥h語常用字字典》中對(duì)“朋”的解釋是：【甲】貨幣單位；【乙】朋友；【丙】結(jié)黨，相互勾結(jié)；【丁】同，一起；【戊】比，倫比。那么，《山海經(jīng)·北山經(jīng)》中“有鳥焉，群居而朋飛”的“朋”該選哪個(gè)解釋呢？小語：我認(rèn)為這里選擇（3）_____________（填序號(hào)）更合適。小文：我發(fā)現(xiàn)最近剛剛學(xué)過的《<論語>十二章》中，也有幾則提到了人與人的交往。比如“擇其善者而從之”這句，意思是選擇別人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到與朋友交往要學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。小語：我也找到了一則，“與朋友交而不信乎”一句的意思是（4）_____________，讓我認(rèn)識(shí)到（5）_____________。小文：很多成語也與交友有關(guān)，我找到的成語有“割席斷交”“高山流水”“比翼雙飛”“情同手足”等。小語：我認(rèn)為其中“（6）_____________”這個(gè)成語與交友無關(guān)?！敬鸢浮竣?示例：相好、友好②.示例：互相合作，給予幫助或支持③.丁④.跟朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)呢⑤.示例：對(duì)待朋友要真誠(chéng)守信⑥.比翼雙飛【解析】【分析】【詳解】本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。解答此題，要仔細(xì)閱讀文段，結(jié)合語境進(jìn)行分析作答。（1）結(jié)合圖2，“友”拆分開來，是兩個(gè)“手”，握手表示友好，故“友”理解為相好，友好。（2）結(jié)合圖2可知，“友”拆成兩個(gè)“手”，兩手交握是友好，也是合作、互相支持、互相幫助。（3）“有鳥焉，群居而朋飛”句意為：山中有一種鳥，（它們）成群棲息、結(jié)隊(duì)飛行。“群”應(yīng)解釋為“同，一起”；故選丁。（4）“與朋友交而不信乎”一句的意思是：跟朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)呢？交：交往；信：誠(chéng)實(shí)。（5）“與朋友交而不信乎”講的是如何交友，告訴我們，做人要真誠(chéng)，以誠(chéng)摯之心對(duì)待朋友。（6）解答此題，要看具體語境，注意和前后文內(nèi)容上的聯(lián)系?！氨纫黼p飛”比喻夫妻情投意合，在事業(yè)上并肩前進(jìn)。與交友無關(guān)。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共13分）閱讀下文，完成下面小題。秋天的懷念史鐵生①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了。我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，（擋/坐）在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回來。⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……7.全文圍繞“看花”展開事件，從中表現(xiàn)“我”人生態(tài)度的變化。第一次母親提議去看花時(shí)，“我”對(duì)人生的態(tài)度是（1）____________，第二次母親央求“我”去看花時(shí)，“我”對(duì)人生的態(tài)度是（2）____________：第三次妹妹推“我”去看花，看到花后，“我”開始懂得母親，“我”對(duì)人生的態(tài)度是（3）_____________。8.下面是一位同學(xué)為文章設(shè)計(jì)的部分朗讀腳本，請(qǐng)根據(jù)提示，幫助他完成設(shè)計(jì)。朗讀設(shè)計(jì)表達(dá)情感①“我可活什么勁兒！”（給兩個(gè)詞加重音號(hào)）絕望她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。②_________看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。③_________④“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女……”（填一個(gè)停頓號(hào)）擔(dān)憂注：重音號(hào)“?！?，停頓號(hào)“^”。9.文段括號(hào)處應(yīng)選詞為（擋/坐），結(jié)合上下文說出理由。母親進(jìn)來了，（擋/坐）在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。10.史鐵生曾說：“母愛是把苦難的鐵磨成幸福的鑰匙?！闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（100字左右，3分）【答案】7.①.絕望而暴怒無常②.產(chǎn)生希望，面對(duì)現(xiàn)實(shí)③.熱愛生活，渴望創(chuàng)造美好人生8.①“活”“勁”加著重號(hào)；②急切；③愧疚悲痛；④我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……9.擋?！皳酢弊謸踝×藘鹤訉?duì)生活的絕望，寫出了母親對(duì)兒子深深的愛和牽掛，表達(dá)了母愛的偉大與堅(jiān)強(qiáng)。10.母親把苦難的鐵磨成幸福的鑰匙，終于開啟了殘疾兒子封閉的天窗，讓兒子感受到了活著的力量，看到了人世間的美麗風(fēng)景，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡的世界。這一切都源自偉大的母愛?！窘馕觥?題詳解】本題考查理解和分析文章內(nèi)容。根據(jù)題干提示，第一次去看花是母親提議的，在文章的第①段“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！犝f北海的花都開了。我推著你去走走?！薄＝Y(jié)合第①段中的“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！薄啊唬也蝗?！’我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，‘我可活什么勁兒！’”。從中可知自從雙腿癱瘓，“我”就變得“暴怒無?！??！拔摇焙莺莸卦易约旱耐炔⒋蠛啊安唬也蝗ァ?，體現(xiàn)出對(duì)母親提議去看花的否定和拒絕，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的痛苦，絕望；第二次看花也是母親提議的，在文章的第③段“母親進(jìn)來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色”。結(jié)合第③段“‘什么時(shí)候？’‘你要是愿意，就明天？’她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！冒?，就明天?！艺f”可知，面對(duì)母親的再次提議去看花，“我”沒有像之前那樣發(fā)脾氣，而是答應(yīng)了母親?！啊冒?，就明天?！倍潭痰奈鍌€(gè)字，可以看出作者內(nèi)心的平靜，從之前的暴怒到這時(shí)的答應(yīng)，可以看出作者產(chǎn)生希望，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的心態(tài)；第三次去看花是“我”和妹妹一起去的，在文章的第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā薄＝Y(jié)合“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活”可知，寫“我”和妹妹去北?？淳栈ǎ粗镲L(fēng)中，花團(tuán)錦簇、潑潑灑灑的菊花，“我”懂得了母親臨終前沒有說完的話（第⑥段“‘我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……’”）是期望“我”和妹妹一起扶持，無論遭受了怎樣的打擊都要好好得活。希望“我”看到這秋日里滿園盛開的菊花可以走出陰影，堅(jiān)強(qiáng)起來，樂觀積極地面對(duì)生活，珍惜生命；秋天里的菊花尚且奮力盛開，所以母親期望“我”不要在消沉下去，盼望“我們”勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。【8題詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)題干提示，結(jié)合第①段中的“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！薄爱?dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！犝f北海的花都開了。我推著你去走走?！唬也蝗?！’我狠命地捶打這兩條可恨的腿”可知，自從雙腿癱瘓，“我”就變得“暴怒無?！?。面對(duì)母親提議去看花，“我”堅(jiān)決拒絕。作者感覺到雙腿癱瘓的自己不能享受正常人的生活，也沒有心情去賞花，表現(xiàn)出作者的憤怒、絕望和痛苦。所以①“我可活什么勁兒！”中的“活”“勁”加重音號(hào)；根據(jù)題干提示“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”中的“央求般”加重音號(hào)?！把肭蟆钡囊馑嫉氖菓┣械卣?qǐng)求，結(jié)合第①段“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”可知，母親希望“我”出去看看外面的世界，疏解一下心情，反映出母親盼望“我”可以早日走出心結(jié)，擺脫陰影；結(jié)合本句中的“她憔悴的臉上”以及第⑤段“鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣”可知，母親早已病重多時(shí)，她想讓“我”早日擺脫陰影，又擔(dān)心自己病重，支撐不到那一天，表現(xiàn)了母親復(fù)雜又急切的情感；根據(jù)題干提示“看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”中的“絕”“永遠(yuǎn)”加重音號(hào)。“絕”是完全、絕對(duì)的意思，“永遠(yuǎn)”表示時(shí)間長(zhǎng)久，沒有終止。結(jié)合第③段“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”，第④段“她出去了，就再也沒回來”，第⑤段“鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣”可知，母親早已身患重病，但她仍然堅(jiān)持照顧“我”，對(duì)于母親的突然離世，“我”是有些始料不及的。同時(shí)這兩字也表現(xiàn)出由于“我”沉浸在雙腿癱瘓的巨大痛苦中，根本沒有關(guān)注到母親的病情，以致于母親去世，“我”才知道她病得如此嚴(yán)重，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的難過、遺憾、愧疚和自責(zé)；根據(jù)題干提示“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”，結(jié)合第⑥段“別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：‘我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……’”可知，這句話是母親臨終前的所說。母親臨終前，還記掛著“我”和妹妹，體現(xiàn)了母親偉大無私的愛，母親一直將這份愛延續(xù)到生命的終點(diǎn)，表現(xiàn)出母親對(duì)“我們”擔(dān)心。再結(jié)合第①段中的“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！赣H就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我”“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”可知，“我”雙腿癱瘓，脾氣暴躁，還沒有從失去雙腿的痛苦中走出來?！拔摇彪p腿癱瘓后，母親生活的重點(diǎn)就放在了“我”身上，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的關(guān)心更重，所以在“我那個(gè)有病的兒子”與“和我那個(gè)還未成年的女兒……”之間停頓?！?題詳解】本題考查詞語的表達(dá)效果。明確觀點(diǎn)：選“擋”?！皳酢钡囊馑际菙r住、抵擋。是對(duì)母親的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出母親是主動(dòng)的有意的動(dòng)作，結(jié)合第③段“那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘刷拉刷拉’地飄落”可知，秋天到了，窗外樹葉飄落，母親怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心；結(jié)合第①段“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”可知，母親希望“我”出去看看，去迎接外面的世界，希望“我”能正視自己，而不是選擇一味地逃避。寫出了母親對(duì)兒子深深的愛，表達(dá)了母愛的偉大、堅(jiān)強(qiáng)和細(xì)膩。“坐”的意思是坐下，用“坐”字過于平淡生硬，表現(xiàn)不出母親的愛?！?0題詳解】本題考查理解句子的含義。文章中母親兩次提到去北?？淳栈ǎǖ冖俣?、第③段），結(jié)合結(jié)尾段“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話”可知，“我”懂得了母親臨終前的話（第⑥段），也理解了母親為何總是想讓“我”去北海看菊花，母親是是想讓“我”看到秋風(fēng)中，花團(tuán)錦簇、潑潑灑灑的菊花，可以疏解心情，走出心結(jié)，樂觀積極地面對(duì)生活，珍惜生命。秋天里的菊花尚且奮力盛開，所以母親期望“我”也不要在消沉下去，盼望“我”和妹妹一起扶持，勇敢地活下去，無論遭受了怎樣的打擊都要好好得活，找到屬于自己的幸福。結(jié)合第⑤段“鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣”可知，母親早已身患重病，但仍然堅(jiān)持照顧“我”，開解“我”。母親將自己的苦難變成“我”幸福生活下去的鑰匙，終于開啟了殘疾兒子封閉的天窗，讓兒子通過滿園盛開的菊花感受到了活著的力量，看到了痛苦之外人世間的美麗風(fēng)景，這一切都源自偉大無私的母愛。（二）（共15分）閱讀下文，完成下面小題。梧桐樹豐子愷①窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚，但是對(duì)于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。因?yàn)檫@必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見。唐人詩(shī)云：“山遠(yuǎn)始為容?！蔽乙詾闃湟嗳绱恕Ｗ猿跸闹两?，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。②當(dāng)春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)?。③在夏天，我又眼看見綠葉成陰的光景。那些團(tuán)扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠障；又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了下芭蕉葉形狀雖頭，數(shù)目不多，那了香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它天，可是數(shù)目繁多。那豬耳朵一般的東西重重疊疊地掛著，直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實(shí)在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗”了。④一個(gè)月以來，我又眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來，變成墨綠：后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來、終于只剩下幾根枝條，回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的！我想起了古人的詩(shī)，“高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢(shì)力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，擁有了它們，但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看見它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的，可知藝術(shù)也是不能被占有的。11.開頭寫道“自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種容貌”，請(qǐng)選用文中的詞語來概括樹的種種容貌。12.請(qǐng)從修辭角度，賞析下面兩處句子的表達(dá)效果。（1）那些團(tuán)扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠障；又好像圖案畫中的一座青山。（2）北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來。13.全文自始至終表露了作者鮮明的感情色彩，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處填寫作者的情感。①發(fā)現(xiàn)“新乳”“綠葉成陰”時(shí)：_____________。②看見“梧桐葉落”時(shí)：_____________。③領(lǐng)悟自然、人生和藝術(shù)真諦時(shí)：_____________。14.請(qǐng)分析文章結(jié)尾句“可知自然是不能被占有的，可知藝術(shù)也是不能被占有的”的含義?！敬鸢浮?1.①春盡夏初，新桐初乳；②夏季時(shí)分，綠樹成陰；③秋冬時(shí)節(jié)，梧桐葉落。12.（1）比喻，生動(dòng)形象地寫出了梧桐葉之大之多，綠意之濃之深。表達(dá)出作者對(duì)梧桐的喜愛和贊賞。（2）擬人，“它們大驚小怪地鬧將起來”“成群地飛下了一大批來”，寫出了梧桐樹葉不忍落下又不得不落下的情態(tài)。13.①.欣喜②.無奈、傷感③.平靜、淡然14.含義：自然和藝術(shù)只有充分的理解和欣賞，才能為自己所真正擁有。梧桐樹的栽種者，沒有看到它的種種容貌，更沒能體味梧桐葉落悲涼意味，只是形式上的“占有”。所以，生活需要我們認(rèn)真地去感受體驗(yàn)，并用心地去發(fā)現(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥俊?1題詳解】本題考查信息篩選。①結(jié)合第②段“當(dāng)春盡夏初，我親眼看見新桐初乳的光景”可提煉用來概括樹的容貌的詞語：新桐初乳。②結(jié)合第③段“在夏天，我又眼看見綠葉成陰的光景”可提煉用來概括樹的容貌的詞語：綠葉成陰。③結(jié)合第④段“一個(gè)月以來，我又眼見梧桐葉落的光景”可提煉用來概括樹的容貌的詞語：梧桐葉落?！?2題詳解】本題考查句子修辭賞析。（1）“那些團(tuán)扇大的葉片”“好像一個(gè)大綠障，又好像圖案畫中的一座青山”運(yùn)用比喻修辭，把一片梧桐葉比成團(tuán)扇，把一樹梧桐葉比成大綠障、圖案畫中的一座青山?！皥F(tuán)扇”這個(gè)喻體寫出了梧桐葉的大，“大綠障”“圖案畫中的一座青山”這兩個(gè)喻體寫出了梧桐葉的多、密和綠意之濃。表達(dá)了作者的喜愛和贊嘆之情。（2）“大驚小怪”是形容人的詞語，這里用來形成梧桐葉，運(yùn)用了擬人修辭，“后來成群地飛下一大批來”是把梧桐葉比擬成鳥，運(yùn)用了比擬修辭?！八鼈兇篌@小怪地鬧將起來”賦予梧桐葉人的情態(tài)、情感，生動(dòng)寫出梧桐葉不愿意離開樹枝的情態(tài)；“起初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來”則運(yùn)用比擬修辭，生動(dòng)寫出梧桐葉不得不離開樹枝的情態(tài)。故這句運(yùn)用比擬、擬人的修辭，寫出了梧桐樹不忍落下又不得不落下的情態(tài)。【13題詳解】本題考查對(duì)文章中作者情感的梳理。這篇文章按時(shí)間順序來描寫梧桐樹，文中沒有表現(xiàn)作者情感的語句,要結(jié)合對(duì)梧桐樹的描寫去分析揣摩。第②段寫新桐“那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣”，“綠葉成陰”的“那些團(tuán)扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層。望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠幛，又好像圖案畫中的一座青山”描寫內(nèi)容可以看出作者當(dāng)時(shí)的欣喜之情；第④段看見“梧桐葉落”時(shí),“樣子真凄慘呢”感到很傷感，很無奈；最后一段作者又從梧相樹葉的凋落，領(lǐng)悟到自然、人生和藝術(shù)真諦，到最后的感嘆“但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀”，內(nèi)心又是一片平靜與釋然?！?4題詳解】本題考查句子理解。①含義。文章具體描寫了梧桐樹四季中的樣子和變化，由對(duì)梧桐樹的思考，深化到自然、藝術(shù)、人生的思考。結(jié)合文中第①段“這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對(duì)于它們的全體容貌卻未必”和最后一段“但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，所有了它們，但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？”可知，作者認(rèn)為，梧桐樹雖然是鄰居家院子里的樹，但是因?yàn)猷従記]有看到其全貌，沒能感受到其象征意義，所以，不是真正地?fù)碛羞@棵梧桐樹，因?yàn)猷従硬⒉徽娴牧私膺@梧桐樹。而作者因?yàn)橛幸欢ǖ木嚯x，看到了梧桐樹的全貌，看到了梧桐樹的變化，感受到了梧桐樹的象征意義，所以是真正的擁有者。自然、藝術(shù)跟文中的梧桐樹一樣，即便你種植了它，但沒有看到它的種種容貌，沒能體味到它象征人世無常的悲涼意味，這種擁有只是形式上的“占有”，而非真正的擁有。真正的“占有”需要我們認(rèn)真去感受、體驗(yàn)，用心去發(fā)現(xiàn)，充分理解和欣賞，而要做到這點(diǎn)是很難很難的。故這里作者借梧桐樹的四季變化表現(xiàn)了對(duì)自然、藝術(shù)、人生的感悟。梧桐，擁有者未必能理解和欣賞，自然和藝術(shù)都是這樣。對(duì)事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。生活還需要我們認(rèn)真地去感受和體驗(yàn)，并用心去發(fā)現(xiàn)，這樣，你才可以說是擁有生活；因?yàn)樾问降膿碛胁⒉皇钦嬲膿碛?。②作用。這是文章的結(jié)尾段，結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，由對(duì)梧桐樹的思考，引申到對(duì)自然、藝術(shù)、人生的思考，這是在引發(fā)讀者思考，余味綿長(zhǎng)。三、古詩(shī)文閱讀（共15分）閱讀下面兩個(gè)語段，完成下面小題。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。15.解釋下列句子加點(diǎn)的詞。（1）未若柳絮因風(fēng)起。（2）與人期行，相委而去。16.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。17.誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要方法，在朗讀畫線的句子時(shí)，同學(xué)們有不同的想法，你更贊同誰的說法呢？請(qǐng)說明理由。朗讀“待君久不至，已去”一句時(shí)，我會(huì)用稍顯不悅的語氣來讀，把重音放在“久”上。朗讀“待君久不至，已去”一句時(shí)，我會(huì)用堅(jiān)定的語氣來讀，把重音放在“已去”上。18.《詠雪》《陳太丘與友期行）兩篇文章都讓我們感受到了古代兒童良好的家庭教養(yǎng)。請(qǐng)你結(jié)合其中一篇內(nèi)容和生活實(shí)際，天說說家庭教養(yǎng)在你成長(zhǎng)中的作用?！敬鸢浮?5.（1）不如，不及（2）約定16.你中午不到，就是沒有信用；對(duì)著兒子罵父親，就是無禮。17.示例一：我贊同【甲】，重讀“久”強(qiáng)調(diào)了父親等待很久和友人沒有遵守約定的事實(shí)，用稍顯不悅的語氣表現(xiàn)出元方對(duì)遵守承諾的重視。示例二：我贊同【乙】，重讀“已去”強(qiáng)調(diào)了友人不遵守約定的結(jié)果，用堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出元方對(duì)父親堅(jiān)守原則行事的認(rèn)可。18.示例1：《詠雪》營(yíng)造了一種和諧的、其樂融融的家庭氣氛，和諧、平等、寬松的家庭氣氛對(duì)于開發(fā)孩子智力有很大的好處。我的爸爸、媽媽在生活中有嚴(yán)格要求，也有溫馨的關(guān)愛，這樣的家庭環(huán)境讓我自信、樂觀。示例2：《陳太丘與友期行》中的元方聰明伶俐、明白事理。他反駁友人的話句句在理，讓友人無言以對(duì)。由此可見，在家庭教育中，引導(dǎo)孩子講誠(chéng)信是很重要的，如果常常失信于人，會(huì)很難在社會(huì)上立足?！窘馕觥?5題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：比不上柳絮隨風(fēng)飛舞的樣子。未若：不如，不及。（2）句意：和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。期：約定?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞：日中，正午時(shí)分；至，到；則，就?！?7題詳解】本題考查朗讀技巧。對(duì)句子含義的把握不同，朗讀技巧也不同。甲同學(xué)：根據(jù)后文“日中不至，則是無信”，元方回答“待君久不至，已去”會(huì)是稍顯不悅的，表現(xiàn)出元方對(duì)對(duì)方未信守承諾的不快之情；重讀“久”，是強(qiáng)調(diào)父親等候?qū)Ψ胶荛L(zhǎng)時(shí)間，更是為了表明對(duì)方?jīng)]有遵守雙方約定的時(shí)間。乙同學(xué)：根據(jù)“元方時(shí)年七歲，門外戲”，可知一個(gè)七歲的小孩，回答“尊君在不”這樣的問題，應(yīng)該是客觀的陳述，即強(qiáng)調(diào)父親“已去”這一事實(shí)，表明父親是按雙方的約定行事的。根據(jù)自己所選擇的立場(chǎng)，解釋清楚理由即可。【18題詳解】本題考查內(nèi)容理解和見解闡述。根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際，可以圍繞在家庭生活中注意培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信、遵守禮儀的習(xí)慣，營(yíng)造寬松、民主、和諧的生活氛圍來分析作答?！对佈分械闹x太傅為小輩們營(yíng)造了一種溫馨、儒雅、充滿文學(xué)氣息的家庭氛圍，孩子們身處這樣的氛圍中，更有利于研究學(xué)問。同時(shí)謝太傅提出的問題能夠很好的引導(dǎo)小輩們發(fā)揮聯(lián)想和想象，培養(yǎng)他們善于思考的習(xí)慣。在日常生活中，我的父母也會(huì)給我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動(dòng)關(guān)心我的學(xué)習(xí)狀況，這對(duì)我的學(xué)習(xí)很有幫助，讓我對(duì)學(xué)習(xí)也更加有自信了?！蛾愄鹋c友期行》中的元方懂禮識(shí)義，能言善辯，這與他的家庭教育分不開。因此在我們的家庭教育中，培養(yǎng)孩子如何做人真的很重要，尤其是要誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)守信應(yīng)從小抓起?！军c(diǎn)睛】參考譯文：《詠雪》在一個(gè)寒冷的下雪天，謝太傅把家人聚集在一起，與子侄輩談?wù)撐恼碌牧x理。不久，雪下大了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”太傅哥哥的兒子謝朗說：“在空中撒鹽大體可以相比?！碧蹈绺绲呐畠褐x道韞說：“比不上柳絮隨風(fēng)飛舞的樣子?！敝x太傅高興得笑了起來。謝道韞就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子?！蛾愄鹋c友期行》陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午。過了正午友人還沒有到，陳太丘不再等他而離開了，陳太丘離開后友人才到。元方當(dāng)時(shí)七歲，在門外玩耍。友人問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您都沒有到，他已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f：“不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵他的父親，就是沒有禮貌?！庇讶烁械綉M愧，下車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)了家門。

閱讀《次北固山下》，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸__________（yàn）洛陽邊。19.用自己的話描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的畫面。20.一位同學(xué)在默寫尾聯(lián)時(shí)，不知橫線處應(yīng)寫作“燕”還是“雁”。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情，參考下面的材料，幫助這位同學(xué)判斷一下此處應(yīng)寫作哪個(gè)字，并簡(jiǎn)要說明理由。鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回。——韋莊《章臺(tái)夜思》泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。——杜甫《絕句》【答案】19.春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。正是順風(fēng)行船，一葉白帆好似掛在江天之上。20.此處應(yīng)寫作“雁”。因?yàn)橥鯙吃?shī)句表達(dá)的是離家日久，羈旅漂泊產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。韋莊詩(shī)句中寫因秋雁南回，想用歸雁來傳遞家書卻不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情，與王灣詩(shī)句所表達(dá)的情感相同?！窘馕觥俊痉治觥俊?9題詳解】本題考查描繪詩(shī)歌畫面。詩(shī)句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的意思是：湖水上漲，兩岸更顯開闊；風(fēng)勢(shì)正順，白帆高高揚(yáng)起。作答時(shí)抓住“潮”“岸”兩個(gè)意象，展開合理的想象，描繪春潮涌漲，江水浩渺的恢弘闊大的景象；抓住“風(fēng)”和“帆”兩個(gè)意象，展開合理想象，描繪平野開闊，大江直流，白帆高懸，船行江上的情形。示例：春潮上漲，江水與兩岸齊平，江面更顯寬闊。清風(fēng)吹拂，船帆刮起，船行平穩(wěn)，迅疾向前。【20題詳解】本題考查的是詩(shī)詞鑒賞意象的理解能力。“雁”多寫秋天景象，多用來表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情，寄托對(duì)故鄉(xiāng)的思念。也多用以象征邊塞遷徙。如韋莊《章臺(tái)夜思》中“鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回（鴻雁已往南飛，家書不能寄回）”，寫詩(shī)人想到了寫家書了解家鄉(xiāng)情況，可是山長(zhǎng)水遠(yuǎn)，“鄉(xiāng)書不可寄”，心中悲苦?！扒镅阌帜匣亍?，點(diǎn)出時(shí)當(dāng)冷落的清秋節(jié)，每每看那結(jié)伴南飛的大雁，詩(shī)人內(nèi)心就更是情潮翻涌，秋思百結(jié)?！把唷倍嗝阑蚋柙伌禾?，多用來表達(dá)對(duì)時(shí)序更迭、年華流逝、世事變遷的感慨。在杜甫《絕句》中“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦（泥土隨著春天的來臨而融化變得松軟，燕子銜泥筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦）”，寫春暖花開，泥融土濕，秋去春歸的燕子，正繁忙地飛來飛去，銜泥筑巢。這生動(dòng)的描寫，使畫面更加充滿勃勃生機(jī)，春意盎然。尾聯(lián)為的是抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情，情感緊承著“鄉(xiāng)書何處達(dá)”，表達(dá)的是游子思鄉(xiāng)之情，寄托對(duì)故鄉(xiāng)的思念，故此處應(yīng)該填寫“雁”。四、名著閱讀。（5分）請(qǐng)從下面兩個(gè)小題中任選一題作答。（5分）21.學(xué)校開展“整本書閱讀”系列活動(dòng)，七年級(jí)的閱讀書目之一是《朝花夕拾》。在“專題研究”環(huán)節(jié)，你們組選擇的是“魯迅的愛與憎”，請(qǐng)你選擇以下篇目，結(jié)合其中的人物、事件具體談一談。（任選一篇或兩篇即可）備選篇目：《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《藤野先生》《瑣記》《五猖會(huì)》【答案】示例一：魯迅的愛：《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中，長(zhǎng)媽媽給魯迅買來了渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，魯迅對(duì)她充滿了感激。作者用深情的語言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。魯迅的憎：魯迅知道了阿長(zhǎng)謀害了他的隱鼠時(shí)，就極嚴(yán)重地詰問她，并且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。示例二：魯迅的愛：《藤野先生》中的藤野先生真誠(chéng)地幫助魯迅這位異國(guó)的學(xué)生，幫他添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心他的解剖實(shí)習(xí)課，沒有民族偏見，魯迅對(duì)他充滿了感激和敬意，回國(guó)后還一直懷念他。魯迅的憎：《瑣記》中的衍太太慫恿孩子吃冰、打旋子，慫恿小魯迅看不健康的書，唆使魯迅偷母親的首飾變賣，并散布謠言……魯迅對(duì)她充滿了憎惡?！段宀?huì)》中記述了兒時(shí)去看用迎神賽會(huì)前被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興痛苦的感受。魯迅對(duì)壓制、摧殘兒童天性的封建教育是憎恨的。【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記與理解?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥俗约簭霓r(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。結(jié)合自己平時(shí)的識(shí)記積累，闡述體現(xiàn)魯迅“愛與憎”的人物及事件即可。魯迅的愛：《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，長(zhǎng)媽媽給兒時(shí)的魯迅買來了渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，魯迅表達(dá)了對(duì)她的懷念感激之情。魯迅的憎：當(dāng)魯迅知道阿長(zhǎng)謀害了他的隱鼠之后，那時(shí)就極嚴(yán)重地詰問，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。魯迅的愛：《藤野先生》記錄魯迅在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，記述了藤野先生對(duì)魯迅的真誠(chéng)地幫助，幫他添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心他的解剖實(shí)習(xí)課，沒有民族偏見，表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的感激、懷念。魯迅的憎：《瑣記》回憶了隔壁家表面對(duì)孩子好，其實(shí)是暗中使壞的衍太太，她慫恿孩子吃冰、打旋子，慫恿少年魯迅看壞書、偷母親的首飾……魯迅描寫了她是一個(gè)自私自利、奸詐、壞心眼的婦人，表現(xiàn)了他對(duì)衍太太的厭惡。魯迅的憎：《五猖會(huì)》以趕會(huì)為背景，記述了兒時(shí)去看迎神賽會(huì)前被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興痛苦的感受。描寫了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘，表現(xiàn)了魯迅對(duì)對(duì)這種封建制度的憎惡。22.班級(jí)開展名著探究活動(dòng)之“感動(dòng)西游”頒獎(jiǎng)典禮。請(qǐng)你從取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中任選一個(gè)你最喜歡的人物，結(jié)合整本書情節(jié)和人物形象特點(diǎn)，寫出你喜歡他的理由。【答案】示例一：我最喜歡孫悟空。因?yàn)樗绢I(lǐng)高強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，比如大鬧天宮時(shí)，他擊退天兵天將，敢與二郎神斗法；他智勇雙全，在路阻火焰山時(shí)，他想盡一切辦法滅掉了大火；他嫉惡如仇，在白骨精三次變化迷惑人時(shí)，他毫不猶豫打死了白骨精；孫悟空，他就是取經(jīng)路上的大英雄！示例二：我喜歡豬八戒。因?yàn)樗矣?、善良，在孫悟空三調(diào)芭蕉扇時(shí)，他幫助孫悟空對(duì)戰(zhàn)牛魔王，是孫悟空的得力助手；他聰明機(jī)智，當(dāng)師傅遇險(xiǎn)時(shí)他去花果山用“激將法”巧妙地化解矛盾，請(qǐng)回孫悟空；他長(zhǎng)得圓頭大耳，憨厚可愛，是個(gè)惹人發(fā)笑的喜劇形象。示例三：我喜歡唐僧。因?yàn)樗煌跣模〗?jīng)的信念堅(jiān)定，有勇往直前的精神。比如路阻火焰山時(shí)，他說“我只去往有經(jīng)處”。他心地善良，慈悲為懷，當(dāng)他在碗子山波月洞被寶象國(guó)三公主所救時(shí)，他又轉(zhuǎn)身救公主，可見他有仁愛之心。示例四：我喜歡沙僧。因?yàn)樗e(cuò)能改，有向善之心，比如在大戰(zhàn)流沙河時(shí)，他得知唐僧是取經(jīng)人后皈依佛門。他任勞任怨，能吃苦耐勞，在取經(jīng)路上他挑著重?fù)?dān)行李翻山越嶺也沒有怨言。他忠心耿耿，為救出師傅他大戰(zhàn)黃袍怪，大戰(zhàn)青龍山。示例五：我喜歡白龍馬。因?yàn)樗蝿谌卧梗瞰I(xiàn)，在取經(jīng)路上他馱著唐僧翻山越嶺毫無怨言。他赤膽忠心，關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，比如為救出師傅，他顯出人形真身刺殺黃袍怪?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾槊宋铮_放類試題，結(jié)合相關(guān)情節(jié)和人物形象特點(diǎn)擬寫即可。如：我最喜歡孫悟空。因?yàn)樗矣诙窢?zhēng)、藐視一切封建權(quán)威的叛逆精神。他敢自稱齊天大圣，高喊“皇帝輪流做，明年到我家”的口號(hào)。大鬧天宮，把那些天兵天將打得落花流水，把玉皇大帝嚇得驚惶失措。他還有鮮明的愛憎。他仇恨一切興妖作怪、殘害人民的妖精魔怪，他對(duì)受苦受難的群眾和一切善良的人們卻有著濃厚的感情。正如車遲國(guó)的眾僧所稱頌的：專秉忠良之心，鏟鋤人間不平之事，“濟(jì)困扶危，恤孤念寡”。他具有超凡的智慧、卓絕的才能、洞察一切的眼力和清醒的頭腦。他能夠在異常復(fù)雜的情況下敏銳地發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，尋根究底，揭穿妖魔的偽裝。他善于觀察了解，經(jīng)常找當(dāng)?shù)厣缴裢恋夭樵兦闆r，或用火眼金睛觀察動(dòng)靜，或變成小飛蟲到敵人內(nèi)部去探聽虛實(shí)。他還善于運(yùn)用各種巧妙的戰(zhàn)術(shù)來戰(zhàn)勝妖魔，或鉆進(jìn)妖魔肚皮，或變成妖魔的親友，或奪取他們的法寶，或搗毀他們的巢穴。他總是無往而不勝。五、作文。（50分）任選一題作文。23.在這個(gè)丹桂飄香的秋天，我們走進(jìn)了中學(xué)校園，開啟了嶄新的學(xué)習(xí)生活。兩個(gè)月來，我們認(rèn)識(shí)了許多新老師，他們或溫柔，或嚴(yán)格，或風(fēng)趣幽默，或?qū)W識(shí)淵博……我們也結(jié)識(shí)了很多新同學(xué)，他們或熱情，或堅(jiān)強(qiáng)，或勇于擔(dān)當(dāng)，或勤學(xué)好問……請(qǐng)將“我為__________的他（她）點(diǎn)贊”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇記敘文。要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫在答題紙上。（2）作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮坷模何覟樗c(diǎn)贊他的英語不好，老師讓我當(dāng)了他的師傅。剛教他時(shí)，他居然讓一向耐心的我近乎發(fā)狂：會(huì)把“grade”成“groude”；“幫助某人做某事”的搭配抄了，背了，默了，但就是記不?。徽Z法部分能丟掉8、9分，總分上80都難如登天。但成績(jī)這樣差的一個(gè)他，卻有顆善良而細(xì)膩的心。教了我們一個(gè)多學(xué)期的英語老師即將被調(diào)走，深諳班級(jí)同學(xué)依依不舍之情的他鄭重其事地問我：“師傅，咱們給老師辦場(chǎng)歡送會(huì)吧？”燈光映射在他那張總是嬉皮無賴的臉上，勾勒出柔和的弧度。我用疑惑的眼神看著他。他就滔滔不絕地給我講他的計(jì)劃，還給我安排任務(wù)。我不禁笑了，原來，我的徒弟也是個(gè)不差的領(lǐng)導(dǎo)者呢！有了我的支持，他說干就干。于是，在那一個(gè)個(gè)清晨，午后，課間，教室里隨處可見他奔走于人群中寫留言的身影。那時(shí)已臨近期末大考，因?yàn)檫@件事，成績(jī)本就不算樂觀的他更沒了時(shí)間復(fù)習(xí)、訂正。我看了心疼，想要幫他，他卻執(zhí)拗地一定要自己完成。總算熬到期末考結(jié)束，他拉著我去把準(zhǔn)備好的PPT、禮物都送給老師?！拔抑栏淖儾涣耸裁矗@是我們的心意?！彼缡钦f。我教給他的只是英語知識(shí)，他帶給我的，卻是源源不斷的溫暖與感動(dòng)。別人跟我打打鬧鬧時(shí)，他會(huì)把我擋在身后，沖對(duì)方喊：“你怎么能打我?guī)煾的?！”我傷心郁悶時(shí)，他會(huì)比女生還細(xì)心地安慰我；他通過自己的努力從七十多分提高到了88分，卻不驕不躁，反而來感謝我；