一年級下冊練習8教案設計

一下第乂單元課題練習8第1教時總第一個教案

課型：新授課XXXX小學XXXX設計

1.認識一些動物的名稱，簡單了解它們的生活環(huán)境，通過看圖讀拼音、

教學

識字、組句，增長一些關于動物的知識。

目標

2.寫好鉛筆字。

教學認識一些動物的名稱，簡單了解它們的生活環(huán)境。

重點

教學通過看圖讀拼音、識字、組句，增長一些關于動物的知識。

難點

(-)生字卡片小黑板、掛圖

教學

(-)先學提綱：

準備

我認識的動物有哪些？我知道它們生活在哪？

思考與調(diào)整

教學過程

(二次備課)

★學用字詞句：

(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

今天，我們的幾位動物朋友遇到困難了，愿意幫幫它們嗎？它們是

誰呢？(出示掛圖)

學生回答，教師出示寫有動物名稱的卡片。

松鼠蜜蜂馬北極熊燕子

1.分四人小組自由認讀。

2.指名讀讀，正音，齊讀。

3.指名把寫有動物名稱的詞卡貼在相對應的動物圖下。

(-)講練結(jié)合，學會運用。

1.這些動物的家究竟在哪兒呢？先讓我們與小伙伴一起說說這五

種動物。

2.北極熊、松鼠、蜜蜂、燕子、馬分別有哪些生活習性？

四人小組交流。

3.分組指名匯報，討論結(jié)果。

4.教師小結(jié)、點撥：北極熊不怕寒冷，住在冰天雪地的北極；松鼠

喜歡吃松果，所以總在松鼠上蹦來跳去；蜜蜂采完蜜回到蜂房釀蜜；小

燕子喜歡在屋檐下做窩；馬兒住在馬棚里。

5.就讓我們歡歡喜喜地把它們送回家吧！把相應的圖用線連起來。

（三）深化理解，延伸課外。

1.快告訴大家。

（如：蜜蜂住在蜂房里。馬住在馬棚里。燕子住在屋檐下。北極熊

住在冰天雪地里。）

2.指名到臺上找動物說一說。（如：這是小蜜蜂，小蜜蜂住在蜂房

里。）

3.拓展練習。

師述：你還對哪些動物朋友有所了解呢？讓我們用下面的句式說

說。

出示句式：住在.

（如：老虎住在森林里。）（老虎住在動物園里。）（星星住在太

空里。）

4.分別把書上的句子填寫完整。

5.你還對哪些動物比較感興趣呢？課后可以收集它們的資料與你

的朋友一起分享。

6.我知道這些小動物的家住在哪里。

松鼠住在O

蜜蜂住在J

燕子住在____________________________________一

北極熊住在____________________________________一

海馬住在J

住在J

★寫好鉛筆字：

一、組織觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

1.出示：“羽、顆、群?！?/p>

2.觀察一下，這三個字有一個共同點，是什么呢？（都是左右結(jié)構(gòu)

的字，左右都要平衡。））

3.請小朋友仔細觀察，這些字哪些筆畫是關鍵的？

二、書寫示范，感知方法。

師范寫，邊寫邊提醒：這三個字的左部件和右部件都要寫得細長些。

右部件比左部件稍寬大些。。

三、描紅練習，及時點撥。

1.說說寫字訣：身正背直、肩腳平。

2.學生描紅、仿影、臨摹。

3.展示優(yōu)秀作品，表揚鼓勵。

一下第工單元課題練習8第2教時總第一個教案

課型：新授課xxxx小學xxxx設計

1.朗讀背誦成語歌和兩則有關氣象的諺語。

教學

2.聽故事，了解故事主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的傾聽習慣，能記住所聽內(nèi)

目標

容的要領，并簡要、完整、清楚地說一說。

1.朗讀背誦成語歌和兩則有關氣象的諺語。

教學

2.聽故事，了解故事主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的傾聽習慣，能記住所聽內(nèi)

重點

容的要領，并簡要、完整、清楚地說一說。

1.朗讀背誦成語歌和兩則有關氣象的諺語。

教學

2.聽故事，了解故事主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的傾聽習慣，能記住所聽內(nèi)

難點

容的要領，并簡要、完整、清楚地說一說。

教學生字卡片、小黑板

準備

思考與調(diào)整

教學過程

（二次備課）

★學習成語：

一、激趣啟思，入境學習

1.初識詞義，詩韻連誦。

（1）借助拼音自讀成語。學生自由讀。

（2）個別匯報，集體正音。

（3）再讀成語，鞏固讀音。

二、研讀發(fā)現(xiàn)，交流感悟。

（1）（出示《司馬光》課文插圖）還記得《司馬光》這篇課文告

訴我們一件什么事嗎？

（2）你最佩服司馬光什么地方？

A小組內(nèi)交流。

B大組內(nèi)交流。

（我最佩服司馬光：一個小朋友掉進大水缸，別的小朋友都慌了，

司馬光卻不慌。）

這就叫一一（生：“從容不迫”）

（別的小朋友都嚇壞了，司馬光卻不害怕。）

這就叫一一（生：“臨危不懼”）

（司馬光當機立斷，想出了砸缸救人的好注意。）

這就叫一一（生：“多謀善斷”）

師述：“方寸不亂”是說遇事心緒不亂，能沉得住氣，跟“從容

不迫”的意思差不多。

（3）開火車讀四個成語，背誦四個成語。

三、拓展練習，背誦積累。

請小朋友們打開記憶的閘門，還有哪些故事中的人物像司馬光一

樣令你佩服呢？把這個故事講給同桌聽聽，講時最好用上這些成語。

同桌講，指名講。

4.總結(jié)：我們小朋友以后遇事要像他們一樣。

讀：臨危不懼從容不迫方寸不亂

多謀善斷沉著勇敢機智果斷

★學習成語：

1,讀諺語，告訴小朋友這是兩則關于氣象知識的諺語。

2.自由讀，告訴大家，你讀懂了什么？

（出現(xiàn)朝霞，天就要下雨，不宜出門；出現(xiàn)晚霞，近期內(nèi)不會有大

雨，可以出遠門。）

朝霞：早晨的彩云。晚霞：傍晚的彩云。

（如果先有很響的雷聲，就不會有大雨。）

雷公公真的會唱歌嗎？真有趣，都把雷當作人來寫了。

3.背諺語。

4.交流課前收集的有關氣象的諺語。

5.老師提供：貓喝水，天要晴；狗喝水，天要雨。

蜘蛛結(jié)網(wǎng)雨必晴，螞蟻搬家雨必下。

課外拓展

1.收集諺語與同學交流。

2.把下面的成語和諺語補充完整。

臨危（）（）（）（）善斷

（）容（）迫（）（）不亂

_____________________________，晚霞行千里。

雷公先唱歌，_____________________________?

★口語交際：

一、情境導入，激發(fā)興趣，明確聽的要求

1.（出示果園圖）孩子們，瞧，我們來到了一個美麗的蘋果園，

蘋果樹上結(jié)滿了又大又圓的蘋果，這些蘋果就要成熟了，果園里充滿

了歡聲笑語?？矗豢美咸O果樹和一棵小蘋果樹正高興地唱著歌。突

然，老蘋果樹彎下腰，痛苦地皺著眉一一哎呀，老蘋果樹病了，怎么

辦呢？

2.是呀！得趕快請一位高明的醫(yī)生給婆婆治病，否則樹上的蘋果

會落光的。誰會給他治病呀？（啄木鳥）

3.小朋友們都知道了，可是小蘋果樹不知道呀，他要為老蘋果樹

請醫(yī)生，他是怎么做的呢？你們想不想接著往下聽故事？（板書：小

蘋果樹請醫(yī)生）

4.小朋友都喜歡聽故事，聽故事可是有講究的，誰來說說聽故事

的時候該注意什么呢？

出示：耳朵認真聽，了解故事的內(nèi)容。

眼睛認真看，注意人物的表情。

腦子認真想，記住人物的對話。

（1）指名讀

（2）齊讀

（3）師做說明：“了解故事內(nèi)容”就是說要知道故事主要講了

一件什么事情；“記住人物對話”就是要小朋友記住故事中的人物是

怎么說的。

二、聽故事，交流

1.下面請小朋友一邊看動畫一邊聽故事《小蘋果樹請醫(yī)生》，看

哪一位小朋友坐得正、看得認真、聽得仔細。

2.故事聽完了，誰來說說這個故事主要講了一件什么事情？

（1）出示：老蘋果樹生病了，小蘋果樹請來了

和，但是他們都不能治老婆婆的病，最后飛來了，

治好了老婆婆的病。

（2）自己練習說一說，再指名說完整。

3.（根據(jù)學生回答，將三種鳥的圖片貼在黑板上）請大家回憶一

下，這三只鳥分別和小蘋果樹說了什么？

（師說小蘋果樹的話，請學生回答鳥兒的話，根據(jù)學生回答，在

喜鵲旁邊貼上樹葉上的蟲子，在貓頭鷹的旁邊貼上田鼠，在啄木鳥的

旁邊貼上樹干里的蟲子。）

4.原來三種鳥都有各自的本領，小朋友真厲害，不光把故事的主

要內(nèi)容記住了，還把人物之間的對話也記得很清楚，真不簡單，大家

的傾聽能力真不錯！

三、聽說結(jié)合，口語訓練

過渡：這是一個童話故事，那你們想不想把這個童話故事演一演

呢？別著急，讓我們一起再把這個故事聽一遍，邊聽邊看圖。

分別出示四張圖，說一說故事，理清層次。

老蘋果樹和小蘋果樹在說什么？

小蘋果樹碰上了誰，說了些什么？

小蘋果樹最后碰上了誰，結(jié)果呢？

四、體驗角色，練習表演

1.小朋友想?yún)⒓舆@個童話故事的表演嗎？

2.教師參與，重點指導演好第一幅圖

（1）要把故事演得像可不簡單，首先得注意自己的表情，（板書：

有表情演得像），老師想來扮演這棵老蘋果樹，和一個同學合作一

起來演第一幅圖。（出示第一幅圖）

（2）小朋友都是導演，來幫助我們演好第一幅圖，好嗎？我這棵

老蘋果樹怎樣演就演得像了呢？能不能給我提出一些好的建議？（難

受，彎下腰，皺著眉，捧著肚子，說話有氣無力）

（3）那這棵小蘋果樹該怎樣才演得像呢？（關心、熱情）

（4）師生合作演

（5）評價：你們覺得我們倆演得怎么樣？表演的時候不僅要有表

情、演得像，還要注意說話要有禮貌，要說清楚。

（板書：有禮貌說清楚）

（6）師生再合作演

3.你們會表演了嗎？看，這是故事中的第2、3、4幅圖，你們小

組最想演哪一幅圖呢，趕緊商量一下。

每幅圖中都有小蘋果樹、老蘋果樹、鳥兒三個角色，細心的小朋友一

定發(fā)現(xiàn)了，第2、4幅圖是白天，有太陽公公，第3幅圖貓頭鷹出現(xiàn)

了是夜晚，該有月亮婆婆，肯定有好多小朋友想演太陽公公和月亮婆

婆，如果有人爭著演一個角色的話，怎么辦？（互相謙讓）

表演前，再提醒大家一下，我們表演時要做到（有表情演得像有禮

貌說清楚），讓我們來試試看。下面，請小朋友在組長的帶領下，

組成表演小組，分工合作，演一演你們小組最想表演的那幅圖。

4.合作小組練習表演，教師巡視指導

5.推薦小組表演，全班展示。

（1）哪一組的小朋友上來演給全班的小朋友看？他們表演的時候

臺下的觀眾應該怎樣呢？（指名學生說：認真聽，邊看邊想，哪些地

方好，哪些地方不足，一會兒要提出自己的建議和想法。）

（2）學生上臺表演（帶上頭飾）。

（3）對于他們這一組的表演，你有什么話要說