文學(xué)類文本閱讀2023中考語(yǔ)文考點(diǎn)突破

專題08:文學(xué)類文本閱讀（原卷版）

【考直要點(diǎn)】

小說(shuō)考查要點(diǎn)1、.整體感知小說(shuō)內(nèi)容，把握小說(shuō)情節(jié)脈絡(luò)。①概括小說(shuō)的主要內(nèi)容；②梳理（補(bǔ)充）

小說(shuō)情節(jié)的階段（序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）；分析情節(jié)安排的特點(diǎn)及作

用；探究情節(jié)安排的作用。③總結(jié)概括作者的情感態(tài)度，梳理小說(shuō)人物情感的變化軌跡。

2、分析探究小說(shuō)所要表現(xiàn)的主題：理解作品的主題思想、評(píng)價(jià)小說(shuō)主題、探究小說(shuō)主題

的現(xiàn)實(shí)意義、探究情感取向。

3、把握小說(shuō)塑造人物的方法，揣摩人物心理，分析小說(shuō)人物形象的性格特點(diǎn)，探究人物

性格的典型意義，對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)。①結(jié)合全文，分析概括人物形象；②通過(guò)人物的

言行舉止揣摩人物心理；③人物具有哪些性格特點(diǎn)？作者是運(yùn)用什么方法（通過(guò)什么事）

來(lái)表現(xiàn)的？

4、分析環(huán)境描寫的作用，“一景三考”，分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描

寫）的特點(diǎn)、寫法和作用，有時(shí)探究環(huán)境描寫的作用與深刻寓意.

5、理解重要詞句在具體語(yǔ)境中的含義。

6、理解標(biāo)題的含義和作用。

7、分析句子和段落在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)中的作用。

8、從修辭、表達(dá)方式、人稱等角度賞析優(yōu)美語(yǔ)句。

9、分析寫作特色。

10、能根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行合理聯(lián)想和想象。①續(xù)寫、補(bǔ)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作或心理活動(dòng)；

②說(shuō)說(shuō)人物和文章語(yǔ)言的言外之意；③發(fā)揮想象補(bǔ)寫情節(jié)。

11、對(duì)小說(shuō)進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，在對(duì)作品準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)

言去解釋文本，在文本特定的指向性基礎(chǔ)上進(jìn)行解讀。

散文考查要點(diǎn)1、整體感知文章的主要內(nèi)容，理出文章的思路，理清文章順序，把握散文線索，準(zhǔn)確概

括文章的要點(diǎn)。

2、體味和推敲重要詞句（中心句、點(diǎn)睛句、過(guò)渡句、抒情句、哲理句）在語(yǔ)言環(huán)境中的

意義和作用。

3、運(yùn)用基本的語(yǔ)法知識(shí)理解文章，借助常用的修辭知識(shí)體會(huì)文中重要語(yǔ)句的表達(dá)效果，

理解敘述、描寫、說(shuō)明、議論和抒情等表達(dá)方式在文中的作用。

4、對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。

5、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，說(shuō)出從中獲得的對(duì)自然、

社會(huì)、人生的有益啟示。

6、對(duì)散文進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，在對(duì)作品準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言

去解釋文本，在文本特定的指向性基礎(chǔ)上進(jìn)行解讀。

最新課標(biāo)文學(xué)1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德，逐步形成正確的

類閱讀總目標(biāo)世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值,認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，

汲取智慧，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。

5.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，初步鑒賞文學(xué)

作品，能借助工具書閱讀淺易文言文。

8.感受語(yǔ)言文字的美，感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，理解、欣

賞和初步評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品，豐富自己的情感體驗(yàn)和精神世界。

9.能借助不同媒介表達(dá)自己的見(jiàn)聞和感受，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成健康的

審美情趣。

2022年課標(biāo)本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語(yǔ)

第四學(xué)段任務(wù)言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)；了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，欣賞和評(píng)價(jià)

(7~9年級(jí))語(yǔ)言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會(huì)，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考，

【文學(xué)閱讀與嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。

創(chuàng)意表達(dá)】(1)閱讀反映中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀

文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運(yùn)用多種方式

交流自己的閱讀感受。

(2)閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩(shī)文名篇，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言和形象構(gòu)建

的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。

(3)閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)、人與他人的古今優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)

欣賞、品味作品的語(yǔ)言、形象等，交流審美感受，體會(huì)作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫

詩(shī)歌、小小說(shuō)等。

⑷領(lǐng)略數(shù)字時(shí)代精彩的文學(xué)世界，欣賞由經(jīng)典文學(xué)作品改編的影視作品，感受不同媒介

的藝術(shù)魅力。

最新課標(biāo)評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞學(xué)生閱讀文學(xué)作品的過(guò)程性表現(xiàn)進(jìn)行。第三、第四學(xué)段，側(cè)重考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)

評(píng)價(jià)建議言、形象、情感、主題的領(lǐng)悟程度和體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生文學(xué)作品的欣賞水平，關(guān)注研討、

交流以及創(chuàng)意表達(dá)能力。

【考點(diǎn)分布】2022-2010年河北省中考文學(xué)類文本閱讀考點(diǎn)分布

2022-2010年河北省中考文學(xué)類文本閱讀考點(diǎn)分布

年份篇目名稱原題再現(xiàn)考點(diǎn)分布

2022尋找“紅衣14.閱讀選文，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《尋找“紅衣姐”》。文章標(biāo)題作用

姐”15.選文中多處出現(xiàn)前后照應(yīng)的語(yǔ)句，請(qǐng)找出一例。照應(yīng)

16.請(qǐng)品味選文中畫橫線句子的表達(dá)效果。句子表達(dá)效果

17.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文中畫波浪線句子的理解。句子含義

18.選文中，“紅衣姐”具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。人物形象分析

2021偉大的學(xué)者15.選文表達(dá)了作者對(duì)段玉裁怎樣的情感？作者情感分析

段玉裁16.選文寫“愚池”的用意是什么？

17.選文第⑥段加線句子的作用是什么？句子作用

18.選文第⑦段中，為什么說(shuō)“段老夫子可謂身后有福了”？?jī)?nèi)容理解概括

19.選文表現(xiàn)了段玉裁哪些精神品質(zhì)？人物形象分析

2020南瓜?茄14.選文寫了“我”童年生活的哪幾個(gè)片段？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。內(nèi)容理解概括

子?小雞15.選文第一部分中加橫線的句子有什么作用？句子作用

16.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。詞語(yǔ)表達(dá)效果

南瓜苗旁邊耐不住寂寞地長(zhǎng)了七八株野草，用小鋤頭尖輕輕

勾掉，順便給南瓜苗松松土，再第一把枯稻草上去，最好再

植點(diǎn)兒淡肥.

17.請(qǐng)對(duì)選文第三部分中加波浪線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。句子賞析

18.選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者思想感情

2019遠(yuǎn)行的童年16.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這對(duì)麥客夫婦的人物形象。人物形象分析

記憶17.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第④段中加線句子的表達(dá)作用。句子表達(dá)作用

18.選文第⑧段的對(duì)話，表現(xiàn)了“女人”怎樣的情感？人物情感分析

19.選交第⑨段的作用是什么？段落作用析

20.選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者思想感情

2018回憶齊白石17.在向齊老學(xué)習(xí)畫畫的過(guò)程中，“我”獲得了哪些唱戲方提取概括文章信息

先生面的啟示？

18.從選文第④⑤⑥段看，齊白石先生具有怎樣的精神品人物形象分析

質(zhì)？

19.請(qǐng)對(duì)選文中加波浪線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。句子賞析

(1)好！好！這個(gè)小兔畫得有神，就是嫩了點(diǎn)，好！

(2)那大桃壓在簡(jiǎn)陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛(ài)，竹籃

子的單薄負(fù)重都躍然紙上。

20.選文在選材上有什么特點(diǎn)？散文寫作手法

2017至深至純師17.選文是按照怎樣的順序組織材料的？記敘順序

生情18.選文第③段“我終于了卻了這樁心事”一句中，“這樁詞語(yǔ)指代意義

心事”具體指什么？

19.從選文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品質(zhì)令人敬人物形象分析

佩？

20.選文第⑦段引用語(yǔ)言學(xué)界一位有影響專家的話，有哪些引用及其作用

作用？

21.你認(rèn)為選文中哪件事能夠從正面充分體現(xiàn)“至深至純師個(gè)性化閱讀

生情”？有創(chuàng)意的解讀

2016《駱駝祥18.選文節(jié)選自(作者名)《J(作品名)作家作品識(shí)記

子》片段19.文中畫線句子體現(xiàn)了祥子怎樣的心情？人物心理分析

20.第⑥段中的“希望”是指什么？(用選文中原文回答)。內(nèi)容理解概括

“祥子的也非例外”在小說(shuō)中是指哪一件事情？

2015寒冷的冬夜15.選文多次寫天氣的寒冷，這樣寫有什么作用？環(huán)境描寫及作用

16.“我還是換一輛吧！我怕……”一句，省略號(hào)省去的內(nèi)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

容是什么？?jī)?nèi)容補(bǔ)寫

17.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析選文中畫橫線的句子。句子賞析

18.結(jié)合選文中加點(diǎn)句子的內(nèi)容，談?wù)勀汩喿x后的感悟。閱讀感悟

2014五猖會(huì)(1)選文出自《朝花夕拾》，請(qǐng)你再寫出出自這本散文集的作品識(shí)記

三篇文章的篇名。

(2)選文題目的作用是什么？標(biāo)題的作用

(3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文結(jié)尾處加橫線句子含義的理解。句子含義

(4)結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)選文中加波浪線句子作簡(jiǎn)要賞析。句子賞析

(5)選文運(yùn)用了對(duì)比的寫作方法，請(qǐng)找出一例，并作簡(jiǎn)要分對(duì)比手法分析

析。

2013雪…化就有22.通讀全文，在下面橫線上填寫表現(xiàn)“我”心理變化的詞人物心理變化梳理

路了語(yǔ)。

激憤惱恨一________-__________-_________

23.選文中加著重號(hào)的“病人”一詞的含義是什么？詞語(yǔ)含義

24.結(jié)合具體語(yǔ)境，分析選文中加線句子的表達(dá)效果。句子表達(dá)效果

25.根據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)寫一段描寫雪景的文字作為文章的結(jié)補(bǔ)寫景物描寫

尾。

26.從那個(gè)風(fēng)雪之夜的經(jīng)歷中，“我”得到了怎樣的人生啟主作品啟示

迪？

2012兒時(shí)的惡作(1)選文中“兒時(shí)的惡作劇”具體指什么事情？標(biāo)題含義

劇(2)“萬(wàn)想不到我的責(zé)罰卻在一個(gè)月之后”，一個(gè)月后，''我"內(nèi)容分析概括

受到了怎樣的責(zé)罰？

(3)從選文內(nèi)容看，兒時(shí)的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？人物形象分析

(4)選文的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)？散文語(yǔ)言特色

(5)細(xì)讀選文最后一段，就內(nèi)容方面提出一個(gè)有思考價(jià)值的對(duì)文章內(nèi)容的理解

問(wèn)題，并簡(jiǎn)要解答。與遷移

2011別動(dòng)世界上(1)為什么珍妮芙太太感覺(jué)這個(gè)春天“異常明媚”？?jī)?nèi)容理解分析

最美的那朵(2)選文第②段加線句子屬于什么描寫？有什么作用？自然環(huán)境描寫作用

花(3)結(jié)合具體語(yǔ)境，分析下列加著重號(hào)詞語(yǔ)和句子的表達(dá)效詞語(yǔ)和句子的表達(dá)

果。效果

①在早春的花草開(kāi)始買弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。

②溫絲萊特聽(tīng)著，展康了：個(gè)阻人……

(4)第③段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？插敘手法

(5)結(jié)合選文內(nèi)容，為溫絲萊特寫一個(gè)簡(jiǎn)短的獲獎(jiǎng)感言。撰寫獲獎(jiǎng)感言

2010最美的善舉(1)選文題目中的“善舉”指什么事情？為什么說(shuō)它是“最內(nèi)容理解概括

美”的？標(biāo)題含義

(2)對(duì)下面句子中畫線部分進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。句子賞析

尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，

啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝袷莿倧挠湾伬?/p>

浸過(guò)一般。

(3)結(jié)合具體語(yǔ)境，理解下列句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的含義。詞語(yǔ)含義

①起初1號(hào)床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟還不夠

油錢，那女人才辿辿地接受了。

②他抬頭，見(jiàn)是我，尷尬地笑了笑：“買得太多了……”

(4)選文用第一人稱來(lái)寫有什么好處？第一人稱好處

(5)選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對(duì)比的寫法，請(qǐng)就其中的一欲揚(yáng)先抑

種寫法結(jié)合選文作簡(jiǎn)要分析。對(duì)比手法

【小說(shuō)考點(diǎn)突破】

(-)考點(diǎn)一：賞析小說(shuō)人物形象

表二、小說(shuō)人物形象分析策略一覽表

人物形象人物類別形象層次形象要素方法策略

人物作者外在形象社會(huì)地位正面描寫

外貌

主人公動(dòng)作

語(yǔ)言

次要人物神態(tài)、心理

環(huán)境烘托側(cè)面烘托

內(nèi)在形象理想知人論世

志趣以意逆志

人生態(tài)度

人生經(jīng)歷

歷年來(lái)，全國(guó)各地中考語(yǔ)文，小說(shuō)閱讀越來(lái)越受到青睞，小說(shuō)是靠人物形象來(lái)說(shuō)話的，人物形象是小

說(shuō)的魅力之源，考小說(shuō)閱讀就離不開(kāi)人物形象的賞析。

要想破解中考小說(shuō)形象鑒賞密碼，在考試中得到高分，就必須循著中考出題規(guī)律，結(jié)合小說(shuō)人物形象

的有關(guān)知識(shí)，有條不紊的作出回答。筆者認(rèn)為分析人物形象要從四個(gè)方面入手，具體如下：

一、在情節(jié)發(fā)展中分析人物形象

情節(jié)是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人

物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過(guò)程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西

來(lái)，離開(kāi)了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無(wú)法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過(guò)情節(jié)

中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。

所以，分析小說(shuō)的情節(jié)也是我們分析人物的一把鑰匙。

根據(jù)故事情節(jié)，分析人物性格特征，必須注意以下四點(diǎn)：

第一，全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過(guò)來(lái)可以解釋情節(jié)。只有

全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。

第二，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析。

第三，分清主次，把握其主要性格特征。

第四，把握人物性格的發(fā)展變化。

二、從小說(shuō)塑造人物的方法中分析

1、描寫人物的方法及其作用

①肖像描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。作用：刻畫人物的性格特征，表

現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

②心理描寫：對(duì)人物的心理活動(dòng)（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等）或思想變化進(jìn)行具體刻畫。作用：可以

直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。心理描寫，有時(shí)可直接由作者來(lái)進(jìn)行

描繪，或由人物的獨(dú)白、夢(mèng)幻來(lái)進(jìn)行披露，有時(shí)也可間接地通過(guò)景物及人物動(dòng)作、所處環(huán)境及遭遇來(lái)進(jìn)行

折射。

③語(yǔ)言描寫：包括對(duì)話描寫、獨(dú)白描寫等。

作用：表現(xiàn)人物性格，同時(shí)也能反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物

和景物，交代事情原委、推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時(shí)代背景，揭示作品的主題思想等。

④行動(dòng)描寫：對(duì)人物在典型環(huán)境中的典型動(dòng)作的描寫。作用：刻畫人物性格。

⑤細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)

節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫等。作用：刻畫人物性格，深化主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營(yíng)造一種氛圍，渲染時(shí)代

氣氛、地方特色。

⑥塑造次要人物（側(cè)面描寫）：小說(shuō)中有一個(gè)人物自始至終出現(xiàn)在故事中，是故事的見(jiàn)證者。作用：

①穿針引線，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。②對(duì)比反襯以突出主要人物。

2、小說(shuō)中人物形象的作用

小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作

品的主題的。所以，要評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物形象，就要認(rèn)真分析作者對(duì)人物的描寫一一肖像描寫、語(yǔ)言描寫、

行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等等，從而評(píng)價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世

界。

辨析人物描寫的方法，除了肖像（外貌、神態(tài)、服飾）描寫，動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等

直接描寫外，還要注意其它人或景的烘托。

片段例子：《林黛玉進(jìn)賈府》中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神；《項(xiàng)鏈》開(kāi)頭路瓦

栽夫人的心理描寫十分逼真；《藥》中華老栓買藥時(shí)，黑衣人的動(dòng)作描寫形象地刻畫了人物的性格。

舉例：《林黛玉見(jiàn)賈府》王熙風(fēng)一一語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、側(cè)面（察言觀色、機(jī)變逢迎）；林黛玉一一

心理（寄人籬下的謹(jǐn)慎）

《變色龍》奧楚蔑洛夫一一細(xì)節(jié)（為擺脫尷尬，要葉爾德林不斷地幫他脫下大衣、穿上大衣的細(xì)節(jié)描

寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了他見(jiàn)風(fēng)使舵的變色龍性格）

三、借助環(huán)境描寫分析人物形象

環(huán)境是為人物而設(shè)置的，小說(shuō)中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思

想感情總要打上時(shí)代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。環(huán)境對(duì)人物性格的體現(xiàn)起著強(qiáng)化作用。作者為了表現(xiàn)人物

豐富復(fù)雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露出

性格。

四、借助作者傾向分析人物形象（注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)）

主題是小說(shuō)作家在描寫、敘述人物性格、人物命運(yùn)時(shí)顯示出的對(duì)生活的理解和認(rèn)識(shí)。我們要在閱讀中

認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性和社會(huì)意義，體會(huì)作者的感情傾向。

1、題型有：從題型設(shè)計(jì)上來(lái)看，小說(shuō)形象的考查無(wú)非從三個(gè)方面設(shè)題：一是直接分析人物形象，如：

XXX是一個(gè)怎樣的人物，請(qǐng)概括出XXX人物的主要性格特征等；二是塑造人物的具體方法及其作用，如：分

析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用，作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析等；

三是對(duì)人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)（包括作者對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)），如：你認(rèn)為作者塑

造的人物形象有怎樣的社會(huì)意義，有人認(rèn)為XXX怎么樣？你的看法是怎樣？就其中一個(gè)觀點(diǎn)加以探究等。

2、解題思路：通過(guò)人物的描寫（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格物征，然后根據(jù)題

目要求作答。

3、根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格

（思想品質(zhì)）。

（二）考點(diǎn)二：揣摩人物心理

心理描寫就是把人物的心理狀態(tài)、內(nèi)心想法如實(shí)地描寫下來(lái)，如心中的喜、怒、哀、樂(lè)、思念、向往、

苦惱、怨恨、猶豫、驚恐、嫉妒……要想寫出生動(dòng)感人、栩栩如生、性格鮮明的人物形象，光靠描寫人物

的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言是不夠的，還必須深入細(xì)致地揭示人物的心理活動(dòng)。心理活動(dòng)描寫可以揭示人物的內(nèi)

心世界，表達(dá)人物的性格、特點(diǎn)、愛(ài)憎感情和思想要求等，增強(qiáng)人物形象的感染力。

魯迅先生曾經(jīng)贊譽(yù)俄國(guó)文豪托斯妥耶夫斯基中《罪與罰》的心理描寫為“靈魂拷問(wèn)式”心理描寫。意

思是作品能夠展現(xiàn)人物復(fù)雜矛盾的心理過(guò)程，尤其是能夠以思想流動(dòng)的方法來(lái)表現(xiàn)人物心理的沖突，把人

物置于一種從靈魂深處進(jìn)行責(zé)問(wèn)、審判的境地，來(lái)拷問(wèn)出“人物內(nèi)心深處的潔白”。

其實(shí)我們每個(gè)人的靈魂都要受到現(xiàn)實(shí)生活的考驗(yàn)。比如面對(duì)利益、金錢、誘惑、民族大義、國(guó)家危亡

的時(shí)候，心里有時(shí)候是矛盾的，有時(shí)候已經(jīng)麻木了。這個(gè)時(shí)候，把心理活動(dòng)的狀態(tài)描寫出來(lái)，實(shí)際上是在

拷問(wèn)你自己的靈魂，你是個(gè)什么樣的人，你能否經(jīng)受得住考驗(yàn)？由此看來(lái)，心理描寫就不僅是增強(qiáng)人物形

象感染力的要求了，更應(yīng)當(dāng)成為我們生活的要求，樹(shù)立高尚人格的要求了。

心理活動(dòng)描寫最基本的方法是內(nèi)心獨(dú)白。在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語(yǔ)說(shuō)出心

里話，來(lái)表現(xiàn)思想感情或?qū)δ骋皇挛锏南敕?。這是一種自覺(jué)的、有意識(shí)的自言自語(yǔ)。

魯迅先生在《一件小事》中多處運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白式的心理描寫：“我料定這老女人并沒(méi)有傷，又沒(méi)有

別人看見(jiàn)，便很怪他多事，要自己惹出是非，也誤了我的路?！薄拔蚁耄已垡?jiàn)你慢慢倒地，怎么會(huì)摔壞

呢，裝腔作勢(shì)罷了，這真可憎惡。車夫多事，也正是自討苦吃，現(xiàn)在你自己想法去?！薄拔疫@時(shí)突然感到

一種異樣的感覺(jué)，覺(jué)得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見(jiàn)。”“我走著，一面

想，幾乎怕敢想到我自己?！薄ㄟ^(guò)這些貫穿于全文的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了作品主人公“我”思想感

情的變化過(guò)程。塑造了一個(gè)嚴(yán)于解剖自己，注意向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的進(jìn)步知識(shí)分子的形象。

敘述者作旁白，也是一種常見(jiàn)的心理活動(dòng)描寫的方法。敘述者以旁觀者的身份對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行

直接敘述、交代和說(shuō)明。寫作時(shí)常用“他想”、“他回憶”、“心里嘀咕”等詞語(yǔ)引出。如《詹天佑》中

的一段心理描寫：“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，

不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！边@段內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)了詹天佑強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和為國(guó)

爭(zhēng)光的堅(jiān)定決心，也是他克服困難的力量源泉。采用這種方法，一般常用“他感到……”、“他覺(jué)得……”、

"他認(rèn)為……”、"他想到……””他想……”、"他回憶……”、”他思索著……”、"他想起……”

等帶有標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫和環(huán)境描寫來(lái)襯托人物的心理，也是常見(jiàn)的心理活動(dòng)描寫的方法。

俄國(guó)短篇小說(shuō)大師契訶夫說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)盡力使得人物的精神狀態(tài)能夠從他的行動(dòng)中表現(xiàn)明白。”人物個(gè)性鮮

明的動(dòng)作往往能傳神地體現(xiàn)出人物的心理。

比如魯迅《孔乙己》中有這樣的例子。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔

乙己你臉上又添新傷疤了！”他不答，對(duì)柜里說(shuō)：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。因?yàn)?/p>

孔乙己自以為是讀書人，打心眼里就瞧不起那些短衣幫，所以對(duì)他們的嘲笑絲毫不在意。相反，為了顯示

自己與短衣幫的不同，便將九文大錢一一“排”在柜臺(tái)上?！芭拧边@一典型動(dòng)作充分反映了孔乙己得意、

炫耀的心理。

《我的叔叔于勒》中，作者是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)對(duì)比刻畫“母親”的心理的：

可是父親的希望卻與日俱增。母親常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他

真算得一個(gè)有辦法的人。”

母親回來(lái)了?！芸斓卣f(shuō)：“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)一下吧。可要多加小心，別叫這個(gè)小子

又回來(lái)吃咱們！”

前后兩次截然相反的話語(yǔ)，表現(xiàn)了“母親”自私、冷酷、唯利是圖的心理特征。

魯迅《社戲》中借助環(huán)境寫心理，也很成功。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑

的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，……漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎

聽(tīng)到了歌吹了，還有幾點(diǎn)火，……也許是漁火。

這段文字，作者從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面著筆，對(duì)一路環(huán)境的描寫，充滿了詩(shī)情畫意，襯托

出了“我”與小伙伴們?nèi)タ磻蛲局心欠N歡快而迫切的心情。

描寫心理，還可以借助于夢(mèng)境和幻覺(jué)來(lái)表現(xiàn)。這是表現(xiàn)心理的特殊手法?！叭沼兴?，夜有所夢(mèng)”.

夢(mèng)境往往是人物白天思想熱點(diǎn)的延續(xù)，寫夢(mèng)是作為人物內(nèi)心活動(dòng)的一種補(bǔ)充。最典型的例子莫過(guò)于著名童

話《賣火柴的小女孩》里的幻覺(jué)描寫。文中四次寫小女孩兒擦燃火柴，四次產(chǎn)生幻覺(jué).第四次是這樣描寫

的：她在墻上又擦了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈

愛(ài)?！澳棠?！”小女孩兒叫起來(lái)，“??！請(qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的

火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的?！彼s緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一

整把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小孩兒

抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦

的地方去了。

這里寫的夢(mèng)幻，實(shí)際上是作者的想象（人物的心理活動(dòng)），是通過(guò)小女孩兒的幻覺(jué)來(lái)寫的。這充分表

現(xiàn)了作者對(duì)窮苦人民的同情和小女孩兒對(duì)美好生活的向往。

心理描寫的這幾種方法，在實(shí)際運(yùn)用中貴在靈活，要依據(jù)寫作的需要，符合人物的個(gè)性，而且它們總

是與肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫配合使用的。心理描寫的兒種方法也常常綜合使用，以增強(qiáng)表達(dá)效果。

（三）考點(diǎn)三：注意環(huán)境描寫

1、題型有：描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？

2、解題思路：明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合景物描寫的一般作用【（1）、烘托人物的

心情；（2）、烘托周圍的氣氛；（3）、推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展；（4）、暗示社會(huì)環(huán)境；（5）、突出主

題）】，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

3、根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX具體描寫了……景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……

的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情：為下文……情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。

4、題型有：

（1）、文中寫了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？

（2）、某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？

5、解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（1、創(chuàng)造懸念，引人入勝；2、

前后照應(yīng)；3、側(cè)面襯托、埋下伏筆；4、總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；5、線索作用），然后根據(jù)題目要求，結(jié)合

文章作答。

6、根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX情節(jié)（事物）為下文……埋下伏筆；與文中……相照應(yīng)，突出了……,

點(diǎn)明了……

（四）考點(diǎn)四：把握故事情節(jié)

1、情節(jié)安排評(píng)價(jià)：①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、

可讀性

②就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

③就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫）作用：制造懸念

④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

（五）考點(diǎn)五：概括主題內(nèi)容

1、題型有：①找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓

你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某

一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。

2、解題思路：

（1）從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；

（2）聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握

住人物形象所折射出的時(shí)代特征；

（3）從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品主題。

3、根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：小說(shuō)通過(guò)描繪XX故事情節(jié)，暗示了/刻畫了/抒發(fā)/呼吁了……

（六）考點(diǎn)六：理解小說(shuō)標(biāo)題

1、題型有：小說(shuō)的標(biāo)題如何理解？有何作用？

2、解題思路：

（1）、通過(guò)分析小說(shuō)的主要情節(jié)；（2）、通過(guò)分析小說(shuō)的主要人物；（3）、通過(guò)分析小說(shuō)的主要內(nèi)容。

3、常見(jiàn)的作用：（1）起線索作用，貫穿全文；（2）點(diǎn)明主題。

4、根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：一是具體的意思。（文中具體的XX）；二是與主題相關(guān)的意思。

（七）考點(diǎn)七：分析寫作技巧

1、題型有：

（1）文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時(shí)所起的作用：（2）文中特有的表達(dá)方式是如何為

作者表情達(dá)意服務(wù)的；（3）在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

2、解題思路：

（1）表達(dá)方式；（2）結(jié)構(gòu)方式；（3）表現(xiàn)手法。

3、根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：小說(shuō)用了什么方法（要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法）；

表達(dá)了什么內(nèi)容（分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一

般表達(dá)效果）；有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明）

4、考查內(nèi)容

（1）人稱

①第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者真實(shí)生動(dòng)之感。

②第二人稱：便于感情交流，增強(qiáng)抒情性和親切感。

③第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自

由。

（2）敘述方式

①順敘：按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。

②倒敘：造成懸念，引人入勝。

③插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，

內(nèi)容更加充實(shí)。

④補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。

（3）描寫

①人物描寫：

常用方法：①肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫②直接（正面）描寫、側(cè)面（間接）描

寫。

主要作用：交代人物，突顯特點(diǎn)，展示人物性格品質(zhì)。

②環(huán)境描寫自然環(huán)境（景物）描寫/社會(huì)環(huán)境描寫

主要作用：①交代時(shí)間、地點(diǎn)，提供故事背景；②為人物出場(chǎng)作鋪墊；③渲染氣氛，烘托人物

情感；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（4）結(jié)構(gòu)安排：

（巧妙）設(shè)置懸念，制造波瀾；（注重）前后照應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)完整；（結(jié)尾）戛然而止，意味深長(zhǎng)；（講

求）起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

（5）題目作用：

⑴考慮題目是否設(shè)置懸念，吸引讀者注意（眼球），引發(fā)讀者思考；⑵考慮修辭角度，題目使用什么

辭格或句式，有否詞類活用；⑶考慮語(yǔ)言角度，題目是否具有文學(xué)性或文學(xué)色彩，語(yǔ)言是否通俗易懂、平

實(shí)、生動(dòng)形象或帶有諷刺、幽默等意味；⑷考慮文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，題目是否行文線索，是否矛盾沖突的轉(zhuǎn)

化點(diǎn)，是否揭示主旨的關(guān)鍵，是否一語(yǔ)雙關(guān)，是否作品主人翁，是否內(nèi)涵豐富、深刻等。簡(jiǎn)而言之，主要

從與小說(shuō)的主題和結(jié)構(gòu)的關(guān)系去分析。

（A）考點(diǎn)八：品味語(yǔ)言特色

1、題型有：（1）某一詞語(yǔ)在文中如何理解？（2）某句在文中的含義是什么？有什么作用？

2^解題思路：

（1）注意鑒賞人物語(yǔ)言的個(gè)性特色，以語(yǔ)言分析人物性格。

（2）抓住關(guān)鍵詞去品味語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。

（3）鑒賞作者運(yùn)用語(yǔ)言的風(fēng)格。

3、根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX詞語(yǔ)（句子），寫了……，表現(xiàn)了……

4、語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果：

①描寫要如見(jiàn)其人、如聽(tīng)其言、令讀者仿佛親臨其境。

②人物語(yǔ)言個(gè)性化，即顯示性格。

③敘述語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、傳神。

④語(yǔ)言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練等。

【散文考點(diǎn)突破】

一、散文閱讀解題策略

1、整體入手，理清文章脈絡(luò)。材料豐富，思路靈活是散文的主要特點(diǎn)之一，閱讀時(shí)一定要著眼于文章

的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上駕馭文章，體察作者寄寓其中的意，傾注其中的情。如《長(zhǎng)

城》一文，從深秋晚景寫起，引入對(duì)歷史的回顧與反思，再?gòu)臍v史回到現(xiàn)實(shí)，在歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比中深化

主旨，卒章顯志，含蓄而又深沉。在這種整體閱讀的基礎(chǔ)上，再來(lái)回答題目，就會(huì)洞若觀火，游刃有余。

2、了解背景，透視創(chuàng)作歷程。作品是社會(huì)的折射，內(nèi)容是背景的產(chǎn)物。有不少散文的創(chuàng)作，往往受環(huán)

境的影響。因此，了解文章的相關(guān)背景，是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。閱讀《獸?人?鬼》，就必須認(rèn)真

閱讀注釋，分析背景材料。抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)統(tǒng)區(qū)人民掀起了反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，國(guó)民黨當(dāng)局卻大行不義，倒行逆

施，制造了臭名昭著的“一二?一”慘案。聞一多先生十分悲憤，堅(jiān)決主張聲援學(xué)生的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，對(duì)個(gè)別

教授畏首畏尾，保全小我的做法極為不滿，于是寫了這篇文章。透視創(chuàng)作歷程，了解作者的創(chuàng)作意圖和思

想感情，再對(duì)照原文，試卷中的問(wèn)題就不難找到答案。

3、借助想象，體察作者情感。散文屬于文學(xué)范疇，閱讀散文必須發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn),

和作者情感發(fā)生強(qiáng)烈共鳴。讀《長(zhǎng)城》，如果能聯(lián)想到余秋雨在《都江堰》一文中對(duì)“長(zhǎng)城”的議論，能

想象到長(zhǎng)城上狼煙四起，民族斗爭(zhēng)的慘烈，想象到中華民族融合過(guò)程中的曲折歷程，就不難觸摸到作者那

顆希望中華民族走出封閉與落后，走向繁榮與強(qiáng)大的赤誠(chéng)滾燙的心。

4、辨識(shí)手法，找準(zhǔn)突破口。托物言志是散文常用的主要表現(xiàn)手法之一，托物言志類散文也多次高考試

題中。如《報(bào)秋》，這是一篇章法嚴(yán)謹(jǐn)而又情文并茂的散文，深含著生活的哲理。作者通過(guò)玉簪花這個(gè)載

體，提醒人們要多珍惜光陰，有所作為，不能虛度年華。這就是“玉簪花精神”。抓住這個(gè)“精神”，也

就等于找準(zhǔn)了閱讀的突破口。

5、明確技巧，提高答題效率。閱讀散文，掌握一些常見(jiàn)的修辭手法和表達(dá)技巧，可以提高閱讀效率，

提高答題的正確率。常見(jiàn)的有：①比喻。如“獸”“鬼”各指什么（《人?獸?鬼》）；②反襯。如《報(bào)

秋》中用太陽(yáng)花反襯玉簪花生命力之強(qiáng)；③對(duì)比。如《青菜》中，“高高翹起的狗尾巴草”，“自我炫耀

的燈籠草”，“凌空懸掛的黃瓜”，與“緊緊依靠大地，樸素沉著的青菜”形成了鮮明的對(duì)比；④象征。

如《門》中的“門”；⑤排比.如“領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活”（《報(bào)秋》），層層鋪開(kāi)，

逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起到了強(qiáng)化作用；⑥變換人稱。用“我”增強(qiáng)文章的真實(shí)性，用“你”便于抒情，

便于對(duì)話，拉近與讀者的距離，用“它”或“她”只是寫了不同人的感受。

6、瞻前顧后，分析句段關(guān)系。閱讀散文時(shí)還要瞻前顧后，注意句與句之間，段與段之間的前后勾連。

如《話說(shuō)知音》，為什么說(shuō)“知音的傳說(shuō)已經(jīng)成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分”呢？要回答這個(gè)問(wèn)題，就必須

理清前四段之間的關(guān)系。第一段寫自從有了關(guān)于知音的傳說(shuō)后，人們對(duì)知音的神往和渴求；第二、三、四

段寫了關(guān)于知音的傳說(shuō)在歷代典籍中的記載。綜合這兩部分，就回答了以上問(wèn)題。二者缺其一，都不是完

整的回答。

最后需要指出的是，閱讀散文還需注意文體特點(diǎn)。敘事散文講求以小見(jiàn)大，形與神的關(guān)系是重點(diǎn)；寫

景散文注意情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵；詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法。但有一點(diǎn)更重要,

那就是，閱讀鑒賞散文要用自己的''心”去發(fā)現(xiàn)“散文的心”，用自己的人生體驗(yàn)和智慧去解讀“作者心

靈彈奏的歌聲”。

二、散文的結(jié)構(gòu)形式和線索

表三：散文的結(jié)構(gòu)形式和線索一覽表

結(jié)構(gòu)線索類別示意、示例

靜賞式景點(diǎn)概述____＞景點(diǎn)靜賞_____＞景點(diǎn)聯(lián)想

參游式進(jìn)入景點(diǎn)____＞依次欣賞_____＞賞景聯(lián)想____》離開(kāi)景點(diǎn)

結(jié)構(gòu)形式象征式物的描述____物的性格_______^由物及人_____^表達(dá)志向

懷念式睹眼前景（人、事）____＞思從前景（人、事）____＞抒懷念情

敘史式一語(yǔ)通篇____＞追述史實(shí)____^撫今而感慨抒情

事物線索茅盾《白楊禮贊》以“不平凡”的白楊樹(shù)為物線，以“不平凡”為情線。

人物線索《為了周總理的囑托》以農(nóng)民科學(xué)家吳吉昌為線索。

線索事件線索魯迅先生的《一件小事》就以“這件小事”為線索。

情感線索《雨的四季》就以對(duì)雨的愛(ài)戀或?qū)ψ匀粚?duì)生活的熱愛(ài)為抒情線索。

空間線索魯迅先生的《從百草園到三味書屋》《藤野先生》就是以時(shí)間空間的變換為線索。

時(shí)間線索《植樹(shù)的牧羊人》以時(shí)間的推移為敘事線索組織材料。

線索是作者將材料串聯(lián)起來(lái)的“紅線”或“寄托物需要注意的是，線索的類型及其在具體文章中

的表現(xiàn)形式是多種多樣的。有的文章線索單一；有的文章線索雙重，或虛實(shí)結(jié)合，或縱橫交叉，或一主一

次，或平行發(fā)展。線索在文中的體現(xiàn)，多半在標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡段的段首、段尾等處；而把握文章

的氣勢(shì)、整體脈絡(luò)和傾向，則是把握線索的關(guān)鍵。

三、散文常用的表達(dá)方式

（-）記敘

記敘是寫作中最基本、最常見(jiàn)、也是最主要的表達(dá)方式。

記敘順序：一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。

（1）順敘，如《老山界》一文，就是按照時(shí)間（當(dāng)天下午一一天黑一一當(dāng)天夜里一一第二天黎明一

第二天下午兩點(diǎn)一一兩點(diǎn)以后）的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過(guò)程。

（2）倒敘，如《一件珍貴的襯衫》、《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車》等。

（3）插敘，魯迅的《故鄉(xiāng)》中有兩處插敘。一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時(shí)候，我

的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)?！币鰧?duì)少年閏土形象的插敘。

（4）補(bǔ)敘，如《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節(jié)，敘述在黃泥崗松林內(nèi)七個(gè)販棗的客商劫走了

生辰綱?？吹竭@里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什么楊志等人就喝不得？這時(shí)，作者不

慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當(dāng)面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過(guò)。這樣，通過(guò)

補(bǔ)敘使得事件真相大白。

2.記敘的人稱：人稱有第一人稱、第二人稱、第三人稱。

（1）第一人稱的作用：是能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)；從作者方面來(lái)說(shuō)，它更便于直接表達(dá)

作者自己的思想感情。

（2）第二人稱的作用：一個(gè)“你”字，似乎讓讀者遇到久別重逢的老友，回憶起許多美好的往事。當(dāng)

代作家劉心武也認(rèn)為，第二人稱敘述更能讓讀者與作者進(jìn)行心靈溝通。如2013年北京中考《洞茶》一文的

第12段，“天啊，離散了幾十年啊，我母于再次和你相逢！你甘暖依然啊，你溫潤(rùn)如舊！”，作者運(yùn)用擬

人即第二人稱的手法，生動(dòng)的寫出自己對(duì)洞茶的思念之情。散文中第二人稱的作用是考點(diǎn)，需要重點(diǎn)掌握。

（3）第三人稱的作用：不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。

（二）描寫

1.描寫的含義

描寫，就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物的狀態(tài)、動(dòng)作、景物的性質(zhì)、特征、環(huán)境的色彩、布局等具體

地描繪出來(lái).它回答的是“怎么樣”的問(wèn)題。具體、形象、生動(dòng)地再現(xiàn)客觀事物，給人以親臨其境的真實(shí)

感。寫文章，只有通過(guò)描寫，才能做到繪聲繪、活靈活現(xiàn)、栩栩如生、歷歷在目、惟妙惟肖，使人有親臨

其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見(jiàn)其色、如歷其事的感覺(jué).

2.描寫的種類

初中常考的有三種類型：人物描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫。

（1）人物描寫

刻畫人物形象，離不開(kāi)對(duì)人物的描寫。丁玲說(shuō)：“有許多人物是我們大家都熟悉的。但是要把這個(gè)人

物畫出來(lái)，讓讀者認(rèn)得，理解，體會(huì)，引起自然的愛(ài)憎，是需要許多手法的?！?/p>

人物描寫的手法常用的有正面描寫和側(cè)面描寫兩種。

正面描寫包括對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌等的描寫。

1語(yǔ)言描寫。即用個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)性化的人物。語(yǔ)言描寫的方式有兩種，一是獨(dú)白（作品中人物自

言自語(yǔ)），一是對(duì)話（兩個(gè)或兩個(gè)以上的人互問(wèn)互答）。語(yǔ)言描寫，一定要符合人物的身份、處境、思想

和性格特征，也是塑造人物形象方法的一種?！稇涃呛！芬晃闹?，對(duì)人物進(jìn)行了語(yǔ)言描寫：“要寫還得

回中國(guó)來(lái)”，突出了冼星海赤城的愛(ài)國(guó)之心。

2行動(dòng)描寫。通過(guò)語(yǔ)言文字表現(xiàn)人物的行動(dòng)，來(lái)展示人物的性格特征和精神面貌的描寫。施耐庵《水滸

傳》中要塑造武松的性格，就安排了一回“景陽(yáng)崗武松打虎”，全是寫武松怎樣“打”，從動(dòng)作上描寫出

武松英雄的本色和武藝的高強(qiáng)。書中寫他采取先防御、后進(jìn)攻的策略，又顯示出他的謀略與機(jī)智。作者正

是通過(guò)對(duì)武松打虎的全過(guò)程的生動(dòng)細(xì)致描寫，表現(xiàn)了他多方面的性格特征。所以，茅盾說(shuō)：“人物的性格

必須通過(guò)行動(dòng)和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?！?/p>

3心理描寫。即直接描寫人物在特定環(huán)境中內(nèi)心活動(dòng)的方法。心理描寫的方法主要有：心理剖析；用語(yǔ)

言、行動(dòng)顯示；用夢(mèng)境、幻覺(jué)表現(xiàn)等。寫心理活動(dòng)，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程。

例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時(shí)一剎那的動(dòng)搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅(jiān)定、

沉著。

4肖像描寫（神態(tài)及外貌）。即對(duì)人物的音容笑貌、衣著服飾、神情姿態(tài)等外部特征寫。以揭示人物的

思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象，側(cè)面反映了人物的品行。魯迅曾在《祝?！分?4次

寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時(shí)的心理和性格的變化。寫閏土，在寫眼睛的

同時(shí)，也寫到閏土的手：“那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了?！?/p>

反映了閏土生活的艱辛和痛苦。寫孔乙己卻沒(méi)有寫眼睛，而是寫他那件又舊又破的長(zhǎng)衫。

側(cè)面描寫：又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象。如《陌上?！芬晃闹?，“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙?/p>

須。少年見(jiàn)羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！弊髡咄ㄟ^(guò)對(duì)“走

路的人看見(jiàn)羅敷，放下?lián)愚壑樱ㄗ⒁曀?。年輕人看見(jiàn)羅敷，脫掉帽子整理儀容。耕地的人忘記了

自己在犁地，鋤地的人忘記了自己在鋤地：回來(lái)后互相埋怨生氣，只因?yàn)橛^看羅敷?！睆膫?cè)面烘托了羅敷

的美貌。

（2）環(huán)境描寫

環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)

代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、

山川湖海、森林原野等。

在文章當(dāng)中的環(huán)境描寫不是可有可無(wú)的，而是服務(wù)于文章的主題和人物刻畫。下面我們就從幾個(gè)方面

去體會(huì)一下環(huán)境描寫的重要性。

1交代社會(huì)背景

魯迅的《孔乙己》開(kāi)頭對(duì)咸亨酒店的介紹：

“魯鎮(zhèn)酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)

溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花兩文銅錢，買一碗酒一一這是二十年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到

十文……但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這么闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒

要菜，慢慢地坐喝?！?/p>

對(duì)咸亨酒店的介紹，是為了交代孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境，渲染“短衣幫”與“穿長(zhǎng)衫的”兩個(gè)涇渭分

明的社會(huì)群體，表現(xiàn)了社會(huì)嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立，人與人之間冷酷的關(guān)系。作者刻畫這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷、虛

偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠悲涼的社會(huì)氣氛，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，預(yù)示著人物悲劇的必

然性。咸亨酒店可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)中國(guó)黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的縮影。

2渲染氣氛

例如“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！边@是《十里長(zhǎng)街送總理》

一文中的環(huán)境描寫，渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。

3烘托心情

例如《心愿》一文，在點(diǎn)明“我”在一個(gè)假日去巴黎的一座街道公園看書之后，交代了“我”周圍的

環(huán)境以及“我”由花叢聯(lián)想到北京一事，表達(dá)了作者思念祖國(guó)的思想感情。

4推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展

例如：《曹操煮酒論英雄》中“酒至半酣，忽陰云漠漠，聚雨將至。從人遙指天外龍掛”一句，因?yàn)?/p>

天氣的變化，引出了對(duì)“龍”的評(píng)論，從而推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

5揭示人物性格

十九世紀(jì)俄國(guó)著名作家契訶夫的《變色龍》中，開(kāi)頭是警官奧楚蔑洛夫走過(guò)的市場(chǎng)：

四下一片寂靜。廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有。商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界,

就跟許多饑餓的嘴巴一樣，門口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有。

只用寥寥數(shù)筆就真實(shí)地再現(xiàn)出沙皇統(tǒng)治的社會(huì)的一片蕭條敗落的景象，反映出十九世紀(jì)八十年代俄國(guó)

社會(huì)的陰森可怖的黑暗面貌。這種社會(huì)環(huán)境正是產(chǎn)生迎合現(xiàn)實(shí)、阿諛?lè)暧膴W楚蔑洛夫性格的土壤，而奧

楚蔑洛夫的精神又維護(hù)了腐敗黑暗的社會(huì)制度。因此，鞭撻奧楚蔑洛夫性格，具有更重要的社會(huì)意義。

（3）細(xì)節(jié)描寫

使用大量生動(dòng)、貼切的動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃