文言文分析綜合-備戰(zhàn)2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)（新高考專用）

考點文言文閱讀分析綜合

文言文閱讀分析綜合的考查包括三個方面的內(nèi)容：篩選文中的信息；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；

分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。在對文意理解的基礎(chǔ)上對所敘述事件或道理進(jìn)行綜合的判斷推理，要求

能說出某個論點的論據(jù)、某個事件的起因、某種事件的發(fā)展所導(dǎo)致的結(jié)果，或?qū)﹂喿x材料的內(nèi)容進(jìn)行評論。

本考點是多年穩(wěn)定考察點。這個考點考查的是在讀懂原文的基礎(chǔ)上能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容進(jìn)行篩選和分析、概括。

備考過程中要整理歸納選項設(shè)誤的常見類型，運用好比對法。

重點考向

文言文閱讀題型點擊之分析綜合題

應(yīng)考錦囊

文言文閱讀分析綜合類試題，是考查考生全面把握文言文閱讀材料內(nèi)容與主旨的“壓軸題”，也是高考

的“必考題”。近些年來，分析綜合類試題的考查形式雖稍有變化，但有一個共識沒有變，那就是文言文閱

讀首先必須讀懂文章，對選文有一個全面的把握，然后再進(jìn)行分析綜合。

分析綜合類題目有兩個特點：一是4個選項基本按行文順序設(shè)置，用現(xiàn)代漢語表述，相對應(yīng)的內(nèi)容位

于文章的主要部分。這樣安排有利于考生快速找到信息區(qū)間進(jìn)行文、題比對。二是4個選項中只有1項錯

誤，且該項錯誤也非全錯，而是錯一點，或“概括”無錯，“分析”有瑕;或“概括”有誤，“分析”無瑕。

準(zhǔn)確解答古詩文閱讀分析綜合類試題，考生必須掌握一定的解題技巧。簡單來說，解答這類試題，可

按下列步驟進(jìn)行：

1.通讀全文，整體把握。

正確解答這類題，需要仔細(xì)閱讀全文，準(zhǔn)確、全面地把握文意。如果遇到小的閱讀障礙，可暫作疑問

擱置。這種疑問有兩種情形：一是冷僻字詞或典故，未給注解，通常不會成為出題點，可忽略;二是冷僻的

甚至不曾見過的內(nèi)容出現(xiàn)在相關(guān)題中，這時往往會有提示，可以根據(jù)提示和上下文確認(rèn)正誤。

2.細(xì)看選項，關(guān)注細(xì)節(jié)。

(1)關(guān)注試題信息是否錯位，人物、時間、事件的表述是否正確，是否在細(xì)節(jié)方面有張冠李戴的問題。

(2)關(guān)注詞語是否錯解、分析有無錯解，是否存在顛倒是非，選項中的表述是否符合原文意思。

(3)關(guān)注選項中的相應(yīng)關(guān)系，確認(rèn)前因與后果、條件與結(jié)果等邏輯關(guān)系是否正確。

(4)關(guān)注是否添枝加葉、無中生有，是否故意落大或縮小、以偏概全或以全概偏等。

(5)關(guān)注轉(zhuǎn)述是否準(zhǔn)確，確認(rèn)對情節(jié)、細(xì)節(jié)的表述有無錯漏，是否把不同時空的事糅合起來表述。

3.查找問題，仔細(xì)比對。

“概括”側(cè)重對內(nèi)容的提煉，要準(zhǔn)確；“分析”側(cè)重對內(nèi)容的理解，要正確。特別是事件中的人物角色、

行為程度等方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，注意與選項的詞句間的差別。

高考文言文所選的材料大都是記敘性的，除全文記敘的主要人物外，還

比對會寫到另一些相關(guān)人物。這類命題陷阱往往將“彼”強接在“此”上，張冠

人物李戴。辨析時應(yīng)抓住“是誰，在何時、何地，說過什么話，做過什么事”等

信息，尤其要看主語、謂語與原文是否一致。

高考文言文所選材料對事件的敘述有詳略之分，對原因的分析有主次之

分，對行事的描述有緩急之分，對人物的評價有輕重之分。命題人在設(shè)計

比對

錯誤選項時常常故意顛倒其詳略、主次、緩急和輕重，這就犯了對事情表述

事件

失度的錯誤。與此同時，命題人往往對原文關(guān)鍵的細(xì)節(jié)詞語故意翻譯錯來迷

惑考生。這些曲解文意的方式正是設(shè)題的主要陷阱。

命題者常把事件發(fā)生的時間故意顛倒、搞錯?？忌鞔饡r，要了解以時

比對

間、地點敘寫的文言材料的順序特點，要善于抓住表示時間的詞語，注意敏

時間

感的時間順序，識破“時間錯誤”的陷阱。

比對比對選項中人物行為、事件發(fā)生的地點與原文是否一致，識破命題者所

地點設(shè)“地點錯誤”的陷阱。

解題流程::?

JietiIiucheng**

（經(jīng)典題》聞讀下面的文言文，完成后面題目。

純禮字彝叟以父仲淹蔭知陵臺令兼永安縣永昭陵建京西轉(zhuǎn)運使配木石磚焚及工徒于一路獨永安不受令

使者以白陵使韓琦，琦日：“范純禮豈不知此？將必有說。"他日，眾質(zhì)之，純禮日：“陵寢皆在邑境，

歲時繕治無虛日，今乃與百縣均賦，曷若置此，使之奉常時用乎?！辩瞧鋵?。還朝，用為三司鹽鐵判官，

以比部員外郎出知遂州。滬南有邊事，調(diào)度苛棘，純禮一以靜待之，辨其可具者，不取于民。民圖像于廬，

而奉之如神，名曰：“范公庵”。草場火，民情疑怖，守吏惕息俟誅。純禮日：“草濕則生火，何足怪！”

但使密償之。庫吏盜絲多罪至死，純禮曰：“以凍然之絲而殺之，吾不忍也?！甭犉浼胰べI以贖，命釋其

株連者。除戶部郎中、京西轉(zhuǎn)運副使。徽宗立，以龍圖閣直學(xué)士知開封府。前尹以刻深為治，純禮日：“寬

猛相濟，圣人之訓(xùn)。方務(wù)去前之苛，猶慮未盡，豈有寬為患也？”由是一切以寬處之。中旨鞫享澤村民謀

逆，純禮審其故，此民入戲場觀優(yōu)，歸途見匠者作桶，取而戴于首日：“與劉先主如何？”遂為匠擒。明

日人對，徽宗問何以處之，對目：“愚人村野無所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不應(yīng)為杖之，足

矣。”目：“何以戒后人？”目：“正欲外間知陛下刑憲不濫，足以為訓(xùn)爾?！被兆趶闹?。純禮沉毅剛正，

曾布憚之，激配馬都尉王詵口：“上欲除君承旨，范右丞不可?！痹柵栶^遼使，純禮主宴，詵誣其

輒斥御名，罷為端明殿學(xué)士、知潁昌府，提舉崇福宮。五年，復(fù)左朝議大夫，提舉鴻慶宮。卒，年七十六。

（節(jié)選自《宋史?范純禮傳》）

1、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

深度分析

'hendufenxi

思考角度文本對應(yīng)

A.純禮敢于抗言，受到韓琦賞識。主管官員純禮日：“陵寢皆在邑境，歲時繕治無

分配勞賦不當(dāng)，他有理有據(jù)地提出異議，認(rèn)虛日，今乃與百縣均賦，曷若置此，使之奉

為永安縣負(fù)責(zé)陵寢日常維護(hù)，不應(yīng)與各縣均常時用乎?！辩瞧鋵?。

等，得到陵使韓琦認(rèn)同。

B.純禮關(guān)懷下屬，處分重在懲戒。他在遂州純禮日：“草濕則生火，何足怪！”但

任上對下屬寬厚，草場失火，守吏惶恐等候使密償之。庫吏盜絲多罪至死，純禮日：“以

被誅殺，庫吏因盜絲將被處死，他均認(rèn)為罪夢然之絲而殺之，吾不忍也。”聽其家趣買

不至死而采用賠償?shù)膽吞?。以贖，命釋其株連者。

C.純禮鑒察往事，治事去苛從寬。在開封府對日：“愚人村野無所知，若以叛逆蔽

任上，有村民被誤告謀逆，他發(fā)現(xiàn)事實并非罪，恐辜好生之德。以不應(yīng)為杖之，足矣。”

如此，認(rèn)為應(yīng)判杖刑，并以彰顯皇上刑罰不日：“何以戒后人？”日：“正欲外間知陛

濫為由，征得皇上認(rèn)可。下刑憲不濫，足以為訓(xùn)爾?！被兆趶闹?。

純禮沉毅剛正，曾布憚之，激駙馬都尉

王詵日："上欲除君承旨，范右丞不可?！?/p>

詵怒。會詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥

D.純禮堅毅剛直，不幸遭人算計。他的正直

御名，罷為端明殿學(xué)士、知潁昌府，提舉崇

讓曾布恐懼，曾挑唆駙馬都尉王詵誣告純禮，

福宮。

王即借純禮宴請遼使事構(gòu)陷純禮，致使純禮

分析：本項錯在“曾挑唆駙馬都尉王詵誣告

蒙冤，最終遭到免職。

純禮”原文說的“激駙馬都尉王詵日……詵

怒”，曾布只是挑撥了王詵，讓王詵生范純

禮的氣，并沒有挑唆王詵誣告范純禮。

.?.

Z答案：：」

D

2.（2021新編，3分）以下各組句子中,表明范純禮受民愛戴的原因的一組是（）

①范純禮豈不知此？將必有說②曷若置此，使之奉常時用乎

③辨其可具者，不取于民④與劉先主如何

⑤恐辜好生之德⑥上欲除君承旨

A.①③⑤B.②③⑥C.②③⑤D.③④⑤

答案：C

解析：本題考查篩選文中信息。首先,準(zhǔn)確理解題干要求，限制對象“范純禮”，限制內(nèi)容“受民愛

戴”。其次，準(zhǔn)確理解各選項含意。①句是韓琦所說的話，主語是“韓琦”，且韓琦不是“民”，不符合題

干要求。①句錯誤。故排除A項。②句主語是“范純禮”，這是對各縣平攤賦役時的回復(fù)，范純禮主張將

攤派的賦役用作平時的用度，體現(xiàn)出他為民著想，可作為他受民愛戴的原因。②句正確。③句，根據(jù)上文

語境“瀘南有邊事，調(diào)度苛棘，純禮-以靜待之”可知，即使邊疆有戰(zhàn)事，范純禮也不向民眾索取，主語

是“范純禮”，符合題意，可作為其受民愛戴的原因。③句正確。④句，根據(jù)語境“中旨鞫享澤村民謀逆”

可知，此句是村民謀逆事件中“謀逆”村民所說的話，主語是“村民”，與題意不符。④句錯誤。故排除D

項。⑤句主語是“范純禮”，根據(jù)語境“愚人村野無所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不應(yīng)為杖之，

足矣”可知，⑤句是范純禮回答皇帝如何處置“謀逆”村民的話，希望皇帝有好生之德，也正體現(xiàn)了范純

禮愛民的一面，符合題意。⑤句正確。⑥句，根據(jù)語境“曾布憚之，激駙馬都尉王詵”可知，此句主語是

“曾布”，這是曾布激怒王詵的話，不符合題意。⑥句錯誤。故排除B項。綜上所述，②③⑤句正確，①④⑥

錯誤。故答案為C項。

3.（2021新編，4分）請簡要概括范純禮受質(zhì)疑的原因。

答案：在范純禮擔(dān)任永安縣令時，修建皇家陵寢永昭陵，（1分）京西轉(zhuǎn)運使等官員沿途攤派賦役，（1分）

作為永安縣令的范純禮沒有接受攤派，（1分）所以受到了京西轉(zhuǎn)運使等人的質(zhì)疑。（I分）

解析：本題考查概括分析文中信息。首先，準(zhǔn)確把握題干要求，善于抓住提供的重要信息，注意限定

語“范純禮”“受質(zhì)疑”“原因”。其次，根據(jù)限定語在文中找到關(guān)鍵信息，找出原文對應(yīng)語句“他日，眾質(zhì)

之”，由此可知，主要信息在此之前，即“純禮字彝叟……永昭陵建，京西轉(zhuǎn)運使……獨永安不受令。使者

以白陵使韓琦……”之后，根據(jù)上下文語境對原文進(jìn)行概括分析，將事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果捋順。起因：

范純禮任永安縣令時，朝廷修建永昭陵。經(jīng)過：京西轉(zhuǎn)運使等攤派賦役，永安縣不接受攤派。結(jié)果：京西

轉(zhuǎn)運使等人對范純禮質(zhì)疑。最后，梳理語言概括即可。

文言文閱讀的語境

語境就是言語環(huán)境。它包括句外語境，也包括句內(nèi)語境；包括語言因素，也包括非語言因素；包括內(nèi)

容因素，也包括結(jié)構(gòu)因素。

1.句內(nèi)語境

句內(nèi)語境，具體要從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個語度看。翻譯時一定要從內(nèi)容上真正理解這句話，如是記敘性的，

則要關(guān)注人物的身份、人際關(guān)系，以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，看它是在描述物還是在描述人；如是說

理性的，則要關(guān)注評述對象、內(nèi)部邏輯關(guān)系?？傊欢ㄒ獜膬?nèi)容上真正理解這句話究竟要表達(dá)什么意思，

懂得句子的整體意思后，再翻譯就容易多了。從結(jié)構(gòu)上分析主要是分析句子的語法結(jié)構(gòu)，確定句子的主謂

賓等語法成分，尤其要確定好動詞，因為動詞關(guān)涉很多內(nèi)容，既涉及詞類活用，也涉及主動被動；還有句

式特點，如有無排偶句等。

2.句外語境

句外語境，包括文段內(nèi)的上下文與外部語境（歷史背景、社會文化、情理事理）。分析句外上下文語境，

主要是從內(nèi)容上找到譯句與上下文字上的意義關(guān)聯(lián)點，次是看譯句與上下文的語句結(jié)構(gòu)上的內(nèi)在聯(lián)系，如

存在句式的一致性等。

聯(lián)系語境的意識，不僅僅是停留在內(nèi)容、語法階段，還應(yīng)推及邏輯事理層面、推及文章的寫作目的層

面。

活動一考向分點突破

考點1比對人物

【考點精講】

1.命題設(shè)誤

（1）誤解形象（1題）

把人物的言行所揭示出來的性格或特點故意說錯，造成對人物形象的錯誤理解。

（2）張冠李戴（2題）

把甲人物所為說成是乙人物所為，或者把甲事件結(jié)果說成是乙事件結(jié)果。

2.比對方法

要圍繞“是誰，在何時何地，說過什么話，做過什么事，有什么樣的品質(zhì)，產(chǎn)生了什么樣的結(jié)果”比

對，要著重比對選項在這幾方面的表述與原文是否一致。

［即時訓(xùn)練］

1.比對原文與選項，并作出判斷和分析。

［原文］（劉）敞侍英宗講讀，每指事?lián)?jīng)，因以諷諫。時兩宮方有小人間言，諫者或訐而過直。敞進(jìn)讀

《史記》，至堯授舜以天下，拱而言日：“舜至側(cè)微也，堯禪之以位，天地享之，百姓戴之，非有他道，惟

孝友之德，光于上下耳。”帝竦體改容，知其以義理諷也?；侍舐勚啻笙病?/p>

［選項］當(dāng)皇帝不聽其他大臣進(jìn)諫時，劉敞犯顏直諫，用一身正氣折服了皇帝。（）

［分析］____________________________________________________________________

解析從誤解形象的角度設(shè)誤?！皠⒊ǚ割佒敝G”對人物性格的概括與原文不符，由原文可知，劉敞

是用典藉和歷史故事來“諷諫”，諷諫后“帝竦體改容”，并非“犯顏直諫”。

“以蘇武父親和兄長之死指出漢朝的薄情”說法錯誤，應(yīng)是以兄、弟之死指出漢朝的薄情。

答案×

【參考譯文】

劉敞侍奉英宗，擔(dān)任講讀，常常依據(jù)經(jīng)書談?wù)撌虑?，借此來諷諫。當(dāng)時兩宮正有小人說離間的話，進(jìn)

諫的人揭發(fā)他人有時過于直率。劉敞在皇帝面前講讀《史記》，講到堯把天下交給舜時，劉敞拱手進(jìn)言說：

“舜，（出身）極其低微，堯把帝位禪讓給了他，天地享有他，百姓愛戴他，不是有別的辦法，只是因為舜

有孝敬父母、友愛兄弟的品德，光耀于天地罷了?！被实酃Ь吹卣酒鹕碜?，表情嚴(yán)肅起來，知道劉敞是用道

理來諷喻。皇太后聽說了這件事，也非常高興。

2.閱讀下面的原文與選項，認(rèn)真比對，看選項分析概括是否有誤。

［原文］（2020?浙江卷）自三代以來，最喜讀太史公、韓退之之文。司馬遷奇邁慷慨，自其少時，周游天

下，交結(jié)豪杰。其學(xué)長于討論尋繹前世之跡，負(fù)氣敢言，以蹈于禍。故其文章疏蕩明白，簡樸而馳騁。惟

其平生之志有所郁于中，故其余章末句，時有感激而不泄者。韓愈之文如先王之衣冠，郊廟之鼎俎，至其

放逸超卓，不可收攬，則極言語之懷巧，有不足以過之者。嗟乎！退之之于唐，蓋不遇矣。

［選項］B.作者用知人論世的方法，評價司馬遷和韓愈因觸犯君主，遭遇災(zāi)禍，一生理想郁結(jié)于心，

而文風(fēng)典雅，如同廟堂禮器。

［分析］___________________________________________________________________

答案張冠李戴?！霸u價司馬遷……如同廟堂禮器”錯。由原文可知,“因觸犯君主……理想郁結(jié)于心”

說的是司馬遷，“文風(fēng)典雅，如同廟堂禮器”說的是韓愈。

【參考譯文】

從（夏商周）三代以來，我最喜歡讀司馬遷、韓愈的文章。司馬遷超群脫俗，充滿正氣，從年輕的時候（就

開始）周游天下，結(jié)交才能出眾之人。他在學(xué)問方面擅長探討推求前代的事跡，憑恃意氣，敢說真話，以致

遭受禍患。所以他的文章流暢奔放，明白通達(dá)，（文筆）簡單樸素但縱橫自如。他平生的志向積壓在內(nèi)心，所

以他的一些其他的文章和句子，常常流露出感動奮發(fā)之情但又沒有（完全）表露出來。韓愈的文章如同先王的

衣服帽子，祭祀先祖宗廟中的禮器，到他豪放不羈、高超卓越而不可收拾的時候，就極盡言語的瑰麗精巧，

（這）不值得拿來當(dāng)作缺點來指責(zé)他。唉！韓愈在唐朝，大概是不被賞識的。

3.閱讀下面文段，完成后面題目。

［原文］元帝建武元年。流民張平、樊雅各聚眾數(shù)千人在譙，為塢主。及-豫州刺史祖逖出屯②蘆州，遣

參軍殷乂詣③平、雅。乂意@輕⑤平，視其屋，日：”可作馬廄久”見大鏈⑦日：“可鑄鐵器?！逼饺眨骸按?/p>

乃帝王鎮(zhèn)，天下清平⑥方⑨用之，奈何?毀之！”乂日："卿未能保其頭，而愛鎮(zhèn)邪！”平大怒，斬乂，勒兵

?固守。逖攻之。歲余?不下，乃誘邸其部將謝浮使殺之。

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?祖逖北伐》，有刪改）

［選項］A.祖逖最初派遣殷乂勸降張平未果，又親率大軍攻打張平，最終不能取勝，后來讓自己的部

將謝浮殺掉了張平。

［分析］___________________________________________________________________

答案“讓自己的部將謝浮殺掉了張平”錯。結(jié)合“歲余不下，乃誘其部將謝浮使殺之”分析，是祖

逖引誘張平的部將謝浮殺掉了張平。

【參考譯文】

晉元帝司馬睿建武元年。流民（首領(lǐng)）張平、樊雅各自在譙城聚集幾千人，自稱塢主。等到豫州刺史祖逖

帶兵駐扎蘆州后，派遣參軍殷乂去拜訪張平、樊雅。殷乂內(nèi)心看不起張平，看了張平的房子，說：“這屋

可以用來養(yǎng)馬。”看見大鼎，他說：“這可以用來鑄造鐵器?！睆埰秸f：“這是帝王用的鼎，天下太平時

就能使用，為何要毀掉呢！”殷乂說：“你的頭都保不住了，還愛惜鼎干什么呢！"張平十分憤怒，殺死

了殷乂，率領(lǐng)軍隊固守城堡。祖逖率軍進(jìn)攻。一年多都未能攻克，后來引誘張平的部將謝浮殺掉張平。

考點2比對時間、地點

【考點精講】

1.命題設(shè)誤

（1）時序顛倒（1題）

概括人物的典型事件時，命題者故意將事情發(fā)生的時間順序顛倒。

（2）空間錯位（2題）

把不同空間、地點的事件糅合起來表述，故意在地點方面顛倒位置關(guān)系。

2.比對方法

分析時要特別注意選項中表述人物行為，事件發(fā)生的時間、地點的詞語，并與原文比對，理清人物在

何時、何地做了何事。

［即時訓(xùn)I練］

1.比對原文與選項，并作出判斷和分析。

［原文］后歲余，賈生（賈誼）征見。孝文帝方受釐①，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具

道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，日：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。”居頃之，拜

賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。

［注］①釐：神的賜福。

［選項］賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己

鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。（）

［分析］___________________________________________________________________

解析從時序顛倒的角度設(shè)誤。由原文可知，文帝先向賈誼詢問鬼神之事，對賈誼的回答非常滿意，

且感慨自己比不上賈誼，沒過多久，又任命賈誼做了梁懷王的太傅，選項表述顛倒了時間順序。

答案X

【參考譯文】

一年多以后，賈誼被文帝召見。文帝正在接受神的賜福，坐在宣室接見賈誼。文帝因為對鬼神的事有

所感觸，就向賈誼詢問鬼神的原本。賈誼因此詳細(xì)說明了其中的道理。一直談到深夜，文帝（聽得很入神），

在座席上不知不覺往賈誼身邊移動。問完之后，文帝說：“我很久沒有見到賈誼了，自以為超過了他，現(xiàn)

在看來還是不如他?！边^了不久，任命賈誼為梁懷王的太傅。梁懷王，是文帝的小兒子，很受寵愛，又喜

歡讀書，所以（文帝）讓賈誼做他的老師。

2.閱讀下面的原文與選項，認(rèn)真比對，看選項分析概括是否有誤。

［原文］（2018?全國卷I）真薨，宣帝代焉，乃引芝參騾騎軍事，轉(zhuǎn)天水太守。郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠，戶

口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻(xiàn)

書，乞留芝。

［選項］B.魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時，蜀地飽受侵?jǐn)_，人口減少，他全力守衛(wèi)，

修建城市，恢復(fù)舊境；離任時，天水各族百姓均請求讓他留任。

［分析］____________________________________________________________________

答案空間錯位。由“轉(zhuǎn)天水太守。郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠”可知，被侵占掠奪的是天水郡，不是蜀地。

【參考譯文】

曹真去世后，宣帝接替曹真的職位，便任命魯芝為參驟騎軍事，調(diào)任天水太守。天水郡和蜀地相鄰，

多次被蜀軍侵犯掠奪，人口減少，盜賊四起，魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)，改造城市，幾年時間恢復(fù)了舊時邊境。

升任廣平太守。天水各族百姓都非常仰慕他的美德，老幼到皇宮上書，請求留下魯芝。

3.閱讀下面文段，完成后面題目。

［原文］馬光祖，字華父，婺州金華人?！英賹氄麻w直學(xué)士、沿江制置使、江東安撫使、知建康府

兼行宮留守。始至官，即以②常例③公用器皿錢二十萬緡④支犒⑤軍民，減租稅，養(yǎng)鰥寡孤疾⑥無告⑦之人，招

兵置若⑥，給錢助諸軍昏嫁久興學(xué)校，禮盛賢才，辟召僚屬，皆極一時之選。拜端明殿學(xué)士、知江陵府，去

而建康之民思之不已。帝聞，命以資政殿學(xué)士再知建康，士女相慶。

（節(jié)選自《宋史?馬光祖?zhèn)鳌?，有刪改）

［選項］B.馬光祖廣施仁政，深受愛戴。他第二次擔(dān)任建康知府時，興修廢壞，免除前任拖欠錢款，

減免魚利賦稅，以至于離任后建康百姓對他思念不止。

［分析］___________________________________________________________________

答案“他第二次擔(dān)任建康知府時……以至于離任后建康百姓對他思念不止”分析錯誤，“百姓對他

思念不止”是在馬光祖第一次擔(dān)任建康知府的時候，時間錯誤。

【參考譯文】

馬光祖，字華父，婺州金華人。……加封寶章閣直學(xué)士、沿江制置使、江東安撫使、建康府知府兼行

宮留守。剛到任上，就按照通常定的公用器皿錢二十萬支付犒賞軍民，減少租稅，贍養(yǎng)鰥夫寡婦孤兒患病

沒有依靠的人，招兵設(shè)寨，提供錢財幫助眾位士兵娶親。興建學(xué)校，禮待賢才，征召下屬官員，都是當(dāng)時

最出色的人選。拜授端明殿學(xué)士、江陵府知府，離任以后建康的百姓思念不止?；实勐牶螅麘{借資政

殿學(xué)士的身份再任建康知府，男男女女互相慶賀。

考點3比對關(guān)鍵詞語

【考點精講】

1.命題設(shè)誤

（1）曲解文意（1題）

故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意義，從而制造干擾項干擾學(xué)生，這種方式是命題的主要陷阱。

（2）概括不全（2題）

概括主要信息不完整，故意遺漏關(guān)于人物、事件、觀點等方面的內(nèi)容。

2.比對方法

要細(xì)心辨析選項中對人物的分析、道理的闡述等有無夸大、歪曲或偷換概念的現(xiàn)象，要注意比對選項

轉(zhuǎn)述時是否漏掉了某個起關(guān)鍵作用的詞語。

［即時訓(xùn)練］

1.比對原文與選項，并作出判斷和分析。

［原文］（2020?全國卷∏）金人來歸燕，謀帥臣，安中請行。王躺贊于上，授慶遠(yuǎn)軍節(jié)度使、河北河?xùn)|燕

山府路宣撫使、知燕山府，遼降將郭藥師同知府事。

［選項］王安中外放任職，仕途屢遭坎坷。金人前來歸順，他自請燕山府任職，與遼降將郭藥師共事；

靖康初，因此前的行事備受指責(zé)，仕途隨之沉浮不定。（）

［分析］______________________________________________________________________

解析從曲解文意的角度設(shè)誤。原文“歸燕”意思是“歸還燕地”，而選項表述為“歸順”。

答案X

【參考譯文】

金人來朝歸還燕地，朝廷謀求師臣（去守衛(wèi)燕地），王安中請求前往。王常甫在皇上面前稱贅?biāo)?，皇上授?/p>

他為慶遠(yuǎn)軍節(jié)度使、河北河?xùn)|燕山府路宣撫使、燕山府知府，王安中與遼國投降的將領(lǐng)郭藥師共同主持府

事。

2.比對原文與選項，并作出判斷和分析。

［原文］（朱筠）為學(xué)使時，遇教官諸生賢者，親若同輩，勸人為學(xué)先識字，語意殷勤，去而人愛思之。

［選項］朱筠致力文教，獎掖后進(jìn)。他督學(xué)地方，尊崇先賢，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)；對寒門才俊極口稱善，待門下

學(xué)子親若同輩.（）

［分析］______________________________________________________________________

解析從歸納不全的角度設(shè)誤。原文是“遇教官諸生賢者，親若同輩”，并非只有選項中的“門下學(xué)

子”。

答案×

【參考譯文】

（朱筠）當(dāng)學(xué)政時，遇到賢能的老師和學(xué)生，對待他們好像同輩人一樣，勸別人做學(xué)問要先從識字開始，

語氣神情誠懇殷切，離開之后別人喜歡回想他說的話。

3.閱讀下面文段，完成后面題目。

［原文］始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小，乃營作①朝宮渭南上林苑②中，先作前殿阿房，東西五百步，

南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建@五丈旗。周④馳為閣道，自殿下直抵⑤南山。表⑥南山之顛⑦以為闕⑥。

為復(fù)道，自阿房渡渭，屬?之咸陽，以象?天極閣道絕?漢抵營室也。隱宮?、徒刑?者七十余萬人，乃分作阿

房宮或作驪山。發(fā)?北山石槨，寫?蜀、荊地材皆至。關(guān)中?計宮三百，關(guān)外?四百余。于是立石東海上的界

中，以為秦東門。因徙?三萬家?驪邑，五萬家云陽，皆復(fù)不事?十歲。

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?豪杰亡秦》，有刪改）

［選項］C.秦始皇在上林苑中修建阿房宮，在東海邊上豎巨石，遷大量百姓到驪邑和云陽，加重了他

們十年的賦稅。

［分析］__________________________________________________________________

答案“加重了他們十年的賦稅”錯誤。原文是免除了他們十年的賦稅和徭役。選項的說法曲解文意。

【參考譯文】

始皇認(rèn)為咸陽城里人口太多，而先王的宮廷又窄小，便令人在渭水以南的上林苑中建造宮殿，先建前

殿阿房宮，東西長五百步，南北寬五十丈，殿上可容納一萬人，殿下可豎立五丈高的大旗。周圍架起閣道

通行車馬，從阿房宮的前殿直達(dá)南山。以南山的頂峰作為宮闕的標(biāo)志。又建筑復(fù)道，從阿房宮渡過渭水河

連接咸陽，以此象征天上的北極星與閣道星相連，橫穿銀河抵達(dá)營室星。征發(fā)判處宮刑和因犯罪服刑罰勞

役的罪犯七十多萬人，分別建造阿房宮和驪山秦始皇陵墓。并開鑿?fù)诰蛴米鞴讟〉谋鄙绞?，砍伐蜀地與

楚她的木材，全部運到這里。在關(guān)中共計興建三百座宮殿，在關(guān)外建造四百座。于是在東海邊的上胸界內(nèi)

豎巨石，作為秦國的東方大門。又遷三萬家民戶到驪邑，遷移五萬家民戶到云陽，他們?nèi)急幻獬甑?/p>

賦稅和徭役。

考點4比對添加或刪減內(nèi)容

【考點精講】

1.命題設(shè)誤

（1）無中生有（1題）

故意添加原文中未涉及的人物、事件或觀點等內(nèi)容，致使選項的概括分析于文無據(jù)。

（2）以偏概全（擴大或縮小范圍）（2題）

將原文對某一方面的判斷通過增加或刪減表范圍或程度及其他類的詞語，故意擴大或縮小判斷對象的

范圍。

2.比對方法

辨析時應(yīng)將選項的內(nèi)容與原文仔細(xì)比對，檢查是否有故意添加的而原文中未涉及的內(nèi)容或詞語，或者

篩查選項中有無漏掉原文關(guān)鍵詞（尤其是表范圍或程度的副詞）的情況。

［即時訓(xùn)I練］

1.比對原文與選項，并作出判斷和分析。

［原文］魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文日：“請與子論功，可乎？”文日：“主少國疑，大臣未

附，百姓不信，方是之時，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，日：”屬之子矣?！蔽娜眨骸按四?/p>

吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂摹Ｌ镂募人?，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，

遂去，即之楚。

［選項］吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。他雖然對田文擔(dān)任魏相表示不悅，但不久就平復(fù)了心情；而對

公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔(dān)心被害，于是逃往楚國。（）

［分析］___________________________________________________________________

解析從無中生有的角度設(shè)誤。選項中“而對公叔繼田文后為相，他深表不滿”錯，從原文可知，田

文死后，公叔任相國，娶了魏國公主，忌恨吳起，吳起害怕獲罪，逃到楚國，并沒有“深表不滿”。

答案X

【參考譯文】

魏國設(shè)相國，任命田文為相。吳起不高興，對田文說：“請讓我與你比一比功勞，可以嗎？”田文說：

“國君年輕，國人疑慮不安，大臣不順服，百姓不信任，在這個時候，是把政務(wù)交給你呢，還是交給我呢？”

吳起沉默了許久，說：“應(yīng)該交給你?！碧镂恼f：“這就是我的地位在你之上的原因啊。”吳起這才自知比不

上田文。田文死后，公叔任相國，娶了魏國公主，忌恨吳起。吳起害怕獲罪，于是離開（魏國），去了楚國。

2.比對原文與選項，并作出判斷和分析。

［原文］初，齊亡后，衣冠士人，多遷關(guān)內(nèi)，惟技巧、商販及樂戶之家，移實州郭。由是人情險破，妄

起風(fēng)謠，訴訟官人，萬端千變。彥光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉(xiāng)立學(xué)，非圣哲之書不

得教授。常以李月召集之，親臨策試。有勤學(xué)異等、聰令有聞?wù)?，升堂設(shè)饌，其余并坐廊下。有好錚訟、

惰業(yè)無成者，坐之庭中，設(shè)以草具。于是人皆克勵，風(fēng)俗大改。

［選項］梁彥光重視教育。梁彥光創(chuàng)立學(xué)堂，招納名儒授課；在廳堂設(shè)宴款待特別優(yōu)異的學(xué)生，讓其余

成績差的學(xué)生都坐在走廊下。（）

［分析］___________________________________________________________________

解析從以偏概全的角度設(shè)誤。由文中“有好管?訟、惰業(yè)無成者，坐之庭中”可知，梁彥光讓喜歡爭

辯是非、懶惰、學(xué)業(yè)無成的學(xué)生坐到庭院中，并不是“讓其余成績差的學(xué)生都坐在走廊下”。

答案X

【參考譯文】

當(dāng)初，北齊滅亡后，土紳大多遷往函谷關(guān)內(nèi)，只有手工業(yè)者、商人以及從事音樂的人家，移居在州府

內(nèi)外。因此人們都很陰險狡詐，無端散布謠言，到官吏那兒告狀的，名目繁多。梁彥光想要革除弊病，于

是用俸祿招納太行山以東有名氣的儒生，在每一個鄉(xiāng)設(shè)立學(xué)堂，不是圣哲的書籍不能教授。經(jīng)常在每季最

后一個月召集學(xué)生，（梁彥光）親自出題考試。特別勤奮好學(xué)、聰明有美名的學(xué)子，在廳堂設(shè)置宴席招待他

們，其他人一起坐在走廊下。有喜歡爭辯是非、懶惰、學(xué)業(yè)無成的學(xué)子，讓他們坐到庭院中，擺上粗劣的

飯食。于是人們都克制私欲，力求上進(jìn)，風(fēng)俗有了很大改變。

3.閱讀下面文段，完成后面題目。

［原文］癸未，元張弘范乃四分其軍，自將?一軍，相去②里許③。令諸將日：“宋舟西奴④崖山，潮至必

東⑤，急攻之，聞吾樂作⑥乃戰(zhàn)，違令者斬?！睍r黑氣出山西。李恒乘⑦早潮退攻其北，張世杰以?淮兵殊死?

戰(zhàn)。至午，潮上，元軍樂作，世杰以為口且?懈，不設(shè)備?。弘范以舟攻其南，世杰南北受敵?，兵士皆疲，

不能復(fù)戰(zhàn)。俄?有一舟橘旗仆?，諸舟之橘旗皆仆。世杰知事去，乃抽精兵入中軍。諸軍大潰?，翟國秀、凌

震等皆解甲?降元。

（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末?二王之立》，有刪改）

［選項］B.張世杰腹背受敵，軍士疲憊，不能夠再戰(zhàn)斗。等到所有船上的橘旗接二連三倒下之后，宋

軍大敗，許多人放下武器投降元軍。

［分析］___________________________________________________________________

答案“橘旗接二連三倒下之后，宋軍大敗”錯誤，以偏概全。根據(jù)原文“兵士皆疲，不能復(fù)戰(zhàn)”可

知，張世杰知大勢已去，抽調(diào)精兵進(jìn)入中軍，才導(dǎo)致失敗的。

【參考譯文】

癸未年，元朝的張弘范于是把他的軍隊四等分，自己率領(lǐng)一軍，相互之間保持一里左右的距離。命令

各位將領(lǐng)說：“宋軍的船?？吭谖萆轿髅?，潮水到達(dá)必定往東面走，這時疾速攻打他們，聽到我的樂聲響

起便戰(zhàn)斗，違令者斬。”當(dāng)時黑氣從山的西面出現(xiàn)。李恒趁著早潮退去攻打宋軍北面，張世杰率領(lǐng)淮兵拼

死作戰(zhàn)。到了正午，潮水上漲，元軍樂聲響起，張世杰認(rèn)為元軍將要懈怠，沒有設(shè)置防備。張弘范率領(lǐng)船

隊攻打宋軍南面，張世杰南北遭受敵方的攻擊，士兵都疲憊，不能再戰(zhàn)斗。不久有一條船的橘旗倒下，所

有船的橘旗都跟著倒下。張世杰知道大勢已去，于是抽調(diào)精兵進(jìn)入中軍。宋軍全軍大敗，翟國秀、凌震等

都放下武器投降元軍。

考點5比對關(guān)系

【考點精講】

1.命題設(shè)誤

（1）改變因果（1題）

命題人將原因說成結(jié)果，或?qū)⒔Y(jié)果說成原因，或給句子強加因果關(guān)系，或?qū)⒁蚬P(guān)系改變成了其他關(guān)

系。

（2）事件雜糅（2題）

將文段敘述的幾件事情或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行雜糅混編，或把多個人做的事說成一個人做的，故意制造事

實的混亂狀態(tài)，使學(xué)生難以理清頭緒。

2.比對方法

辨析時理清人物與事件的關(guān)系，事件產(chǎn)生的原因、結(jié)果及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，將選項與原文仔細(xì)比對,

檢查關(guān)系是否恰當(dāng)。

I即時訓(xùn)練I

閱讀下面的原文與選項，認(rèn)真比對，看看選項概括分析是否有誤。

1.［原文］上嘗與侍臣論獄。魏征日：“煬帝時嘗有盜發(fā)，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷訊取服，

凡二千余人，帝悉令斬之。大理丞張元濟怪其多，試尋其狀，內(nèi)五人嘗為盜，余皆平民。竟不敢執(zhí)奏，盡

殺之?！鄙先眨骸按素M唯煬帝無道，其臣亦不盡忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之?！?/p>

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》）

［選項］（2021年全國乙卷第12題D項）魏征說，隋煬帝濫殺無辜，張元濟不敢諫i爭；唐太宗認(rèn)為正是

因為臣不盡忠，最終導(dǎo)致了隋朝滅亡，因此告誡群臣一定要吸取教訓(xùn)I。

［分析］___________________________________________________________________

答案有誤。原文說唐太宗認(rèn)為隋朝滅亡有“君無道”與“臣不盡忠”兩個原因。而選項只說其中一

個，屬于一果多因，只說一因.

【參考譯文】

太宗曾跟近侍大臣討論訴訟案件，魏征說：“隋煬帝時曾發(fā)生盜竊案，隋煬帝命令於士澄逮捕竊賊，

稍微牽連是非難斷的，全都拷打?qū)徲嵠仁狗?，總共兩千多人，隋煬帝下令全部處斬。大理寺丞張元濟?/p>

怪竊賊如此之多，試著查究他們的罪狀，（得知）其中五人曾是盜賊，其余都是平民百姓；（可是）（張元濟）

最終沒敢堅持（公道）奏報（真相），把所有人都?xì)⒌袅??！被噬险f：“這豈只是隋煬帝無道，那些大臣也沒有

盡忠。君臣全都這樣，（朝廷）怎么能夠不滅亡？你們應(yīng)該以此為鑒戒?！?/p>

2.［原文］燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹

以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為

郡，惜其用武而不終也。（《六國論》）

［選項］文段以齊、燕、趙三國滅亡的進(jìn)程，具體論證了不賂者以賂者喪的道理。如燕國起初全力反抗

秦國進(jìn)擾，但后來由于派遣刺客，殺了良將李牧，于是終至滅亡。

［分析］___________________________________________________________________

答案“但后來由于派遣刺客，殺了良將李牧”不正確，由原文“至丹以荊卿為計，始速禍焉”可知，

燕派刺客是去刺殺秦王，而不是刺殺李牧：由原文“洎牧以讒誅”可知，李牧是因為讒言被誅殺的

【參考譯文】

燕國和趙國的君主，起初有遠(yuǎn)大的謀略，能夠守住自己的土地，堅持正義不賄賂秦國。因此燕國雖然

是個小國，卻滅亡在后，這是用兵抵抗的效果啊。到了燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作為對付秦國的策略，

才招致滅亡的禍患。趙國曾經(jīng)與秦國多次作戰(zhàn)，敗少勝多。后來秦國又兩次攻打趙國，李牧接連打退了它。

等到李牧因受讒言被趙王殺害，都城邯鄲就變成秦國的一個郡，可惜它用兵抵抗卻沒能堅持到底啊。

3.閱讀下面文段，完成后面題目。

［原文］八月，庚申Q（裴）度赴②淮西，上御?通化門送之。右神武將軍張茂和，嘗④以膽略自街⑤于度。

度表⑥為都押牙，茂和辭⑦以疾，度奏請斬之。上日：“此忠順之門，為⑥卿遠(yuǎn)貶?！毙劣?，貶茂和永州司馬

⑨O

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?憲宗平淮蔡》，有刪改）

［選項］B.右神武將軍張茂和因為裴度不忘舊日恩怨，對自己挾私報復(fù)，所以借口有病而不接受隨行

出征的任命，為此皇上將他貶為永州司馬。

［分析］____________________________________________________________________

答案“裴度不忘舊日恩怨，對自己挾私報復(fù)，所以……”錯誤，無中生有。原文信息是“右神武將

軍張茂和，嘗以膽略自衙于度。度表為都押牙，茂和辭以疾，度奏請斬之”，大意是說“右神武將軍張茂

和，曾經(jīng)在裴度面前炫耀自己的膽量韜略。裴度上表推薦他為都押牙，張茂和聲稱有病在身推卻不受，裴

度上表要求斬了張茂和”。

【參考譯文】

唐憲宗元和十二年（817年）八月庚申（初三日），裴度出發(fā)前往淮西戰(zhàn)場，唐憲宗登通化門親自送行。右

神武將軍張茂和，曾經(jīng)在裴度面前炫耀自己的膽量韜略。裴度上表推薦他為都押牙，張茂和聲稱有病在身

推卻不受，裴度上表要求斬了張茂和。唐憲宗說：“張家一門忠貞，我一定為了你將他貶到荒遠(yuǎn)的邊疆?！?/p>

八月辛酉（初四日），貶張茂和為永州司馬。

文言概括分析題的答題策略

文言概括分析題主要考查考生對文言文閱讀材料的理解。選項的內(nèi)容一般分為兩個部分：一是對人物

品質(zhì)、形象、特征的概括，一是對概括的內(nèi)容的具體分析。

命題者一般會選擇最具傳主性格特征的內(nèi)容設(shè)題，從傳主的人物特點出發(fā)。錯誤選項的設(shè)置往往會采

用曲解詞義，改變事件的時間、地點、參與人員以及事件發(fā)生的原因和結(jié)果等方面。解答此類題目時，要

認(rèn)真閱讀選項內(nèi)容，然后把選項內(nèi)容與原文進(jìn)行一一對應(yīng)，看選項的內(nèi)容與原文有無區(qū)別。

明確常見的設(shè)錯類型，可以事半功倍。從錯因上，可以把題歸為五類十種，其中最多見的是曲解文意,

而曲解方式又可分為錯補省略詞、錯解關(guān)鍵詞、刪除關(guān)鍵詞和誤解情境四種。

概括分析（概述）題答題“3步驟”

一、閱讀下面的文言文，完成（1）~（4）題。

海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試。署南平教諭，遷淳安知縣。布袍脫粟，令老仆藝蔬自給?？偠胶?/p>

憲嘗語人日：“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣?！倍加粉稠湫胁窟^，供具甚薄，抗言邑小不足容車馬。

懋卿恚甚。然素聞瑞名，為斂威去。久之，陸光祖為文選，擢瑞戶部主事。時世宗享國日久，不視朝，深

居西苑，專意齋醮。督撫大吏爭上符瑞，禮官輒表賀，瑞獨上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右日：“趣

執(zhí)之，無使得遁！”宦官黃錦在側(cè)目：“此人素有癡名。聞其上疏時，自知觸忤當(dāng)死，市一棺，訣妻子，待

罪于朝，僮仆亦奔散無留者，是不遁也?！钡勰弧Ｉ夙晱?fù)取讀之，日再三，為感動太息，留中者數(shù)月。遂

逮瑞下詔獄，究主使者。帝初崩，外庭多未知。提牢主事聞狀，以瑞且見用，設(shè)酒饌款之。瑞自疑當(dāng)赴西

市，恣飲啖，不顧。主事因附耳語：“宮車適晏駕，先生今即出大用矣?！奔创髴Q，隕絕于地。跌釋，復(fù)故

官。帝屢欲召用瑞，執(zhí)政國沮之，乃以為南京右都御史。諸司素偷惰，瑞以身矯之。有御史偶陳戲樂，欲

遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。提學(xué)御史房寰恐見糾搪，欲先發(fā)，給事中鐘宇淳復(fù)慫恿，寰再上

疏丑詆。瑞亦屢疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。瑞無子。卒時，僉都御史王用汲入視，葛幃敝嬴，有

寒士所不堪者。因泣下，醵金為斂。小民罷市。喪出江上，白衣冠送者夾岸，酹而匿者百里不絕。瑞生平

為學(xué)，以剛為主，因自號剛峰，天下稱剛峰先生。故所至力行清丈，頒一條鞭法。意主于利民，而行事不

能無偏云。

（節(jié)選自《明史?海瑞傳》）

參考譯文：

海瑞，字汝賢，瓊山人。鄉(xiāng)試中舉。（海瑞）代理南平縣教諭，（后海瑞）升任淳安縣知縣。（在任上）穿布

衣，吃粗米，讓家中的老仆人種菜自給?？偠胶趹椩?jīng)告訴別人說：“昨天我聽說?？h令為母親祝壽，

只買了二斤肉。”都御史鄢懋卿巡行所部，路過淳安，縣里用來招待的東西很少，（海瑞）高聲地說本縣太小

容納不下都御史的車馬。鄢懋卿非常憤怒，但因為一向聽說過海瑞的名聲，為此只得收斂威風(fēng)，離開淳安。

過了很久，陸光祖擔(dān)任吏部文選司郎中，提拔海瑞為戶部主事。當(dāng)時世宗在位時日已久，不再上朝聽政，

深居西苑不出，專心一意齋戒祀神?？偠窖矒嶂惖拇蠊贍幹诗I(xiàn)或報告各種祥瑞，主管禮儀的官員就上

表慶賀，唯獨海瑞上疏（批評世宗齋醮誤國）。世宗看了奏章，非常生氣，把它扔到地上，回頭對身邊的宦官

說：“趕快把他抓起來，別讓他逃跑了！”宦官黃錦在一旁說：“此人一向有癡名。聽說他上疏時，自己知道

冒犯皇上難免一死，就買了一口棺材，告別妻子兒女，在朝廷等待定罪，家中僮仆也都遣散，并無挽留，

這表明他并不打算逃走?！笔雷诔聊徽Z。過了一會兒，（世宗）又拿出奏章來看，（就這樣）一天之中又看了多

次，終于被奏章的內(nèi)容感動而嘆息，（就這樣奏章）被擱置在宮中幾個月。終于下令逮捕海瑞，把他投入關(guān)押

欽犯的監(jiān)獄，并追查鼓動海瑞上疏的人。世宗剛駕崩，外朝大多都不知道。提牢主事聽說了這個情況，認(rèn)

為海瑞將要被任用，就擺了酒菜來款待海瑞。海瑞自己懷疑應(yīng)當(dāng)是要被押赴西市斬首了，于是恣情吃喝，

不管別的。主事就附在他耳邊悄悄說：“皇帝剛剛駕崩，先生現(xiàn)在即將出獄受重用了?！保êＨ穑╇S即悲痛大哭，

暈倒在地。（他）被釋放后，官復(fù)原職?；实蹖掖蜗胍儆煤Ｈ穑?dāng)政大臣都暗中阻止了，于是任命海瑞為南

京右都御史。眾多官吏一向偷懶怠惰，海瑞以自己的行動加以糾正。有御史偶爾陳設(shè)戲曲演出為樂，海瑞

要遵照太祖之法規(guī)對他杖責(zé)。百官震恐不安，都憎恨海瑞。提學(xué)御史房寰害怕自己被揭發(fā)，想要先發(fā)制人，

給事中鐘宇淳又在一旁慫恿，房寰兩次上疏用壞話詆毀海瑞。海瑞也屢次上疏請求辭去官職，（但皇帝都）

以好言挽留，不準(zhǔn)許（海瑞退休）。萬歷十五年，（海瑞）死在任上。海瑞沒有兒子。死的時候，僉都御史王用

汲上門處理后事，（見海端家里只有）葛布做的幔帳和破舊的竹箱，有些是貧窮的讀書人都難以忍受的。（王

用汲）因此而流淚，（大家）湊錢為海瑞辦了喪事。商販停止?fàn)I業(yè)（來悼念他）。靈柩經(jīng)過江面時，民眾穿著吊喪

冠服在兩岸送喪，灑酒祭奠而哭的人一百里沒有斷絕。海端生前做學(xué)問，以剛為主，因此自號“剛峰”，天

下人稱他為“剛峰先生”。所以他所到之處極力執(zhí)行仔細(xì)丈量土地，頒行一條鞭法。（他）一心為民謀利，但

做事卻難免有失偏頗。

1.篩選文中信息

（2）（2023改編，3分）下列句子全部表現(xiàn)海瑞為官剛正的一組是（）

①昨聞海令為母壽，市肉二斤矣

②禮官輒表賀，瑞獨上疏

③瑞自疑當(dāng)赴西市，恣飲啖，不顧

④諸司素偷惰，瑞以身矯之

⑤即大慟，隕絕于地

⑥有御史偶陳戲樂，欲遵太祖法予之杖

A.①②④B.②④⑥C.②⑤⑥D(zhuǎn).③④⑥

答案：B

解析：本題考查篩選文中信息。首先看題干，題干要求選擇“全部”表現(xiàn)“海瑞為官剛正”的一組句

子。抓住題干中的關(guān)鍵詞后，再結(jié)合語境分析句子。①句講的是海瑞母親過壽時，海瑞只買了兩斤肉。這

句話體現(xiàn)了海瑞生活節(jié)儉，不符合題干要求，據(jù)此可排除A項。②句講的是皇帝怠于朝政，深居西苑，專

心一意齋戒祀神?？偠窖矒嶂惖拇蠊贍幹诗I(xiàn)或報告各種祥瑞，主管禮儀的官員上表慶賀，唯獨海瑞一

人上疏（批評世宗齋醮誤國）。這件事是海瑞為官剛正的表現(xiàn)。③句講的是提牢主事聽說世宗駕崩，認(rèn)為海瑞

將會被任用，就置辦酒菜來款待海瑞，海瑞懷疑自己要被押赴西市斬首，恣情吃喝，不管別的。此句與題

干要求的表現(xiàn)海瑞''為官剛正”無關(guān)，據(jù)此可排除D項。④句講的是海瑞擔(dān)任南京右都御史時，當(dāng)?shù)氐墓?/p>

吏一向偷懶怠惰，海瑞以自己的行動加以糾正。符合題干要求。⑤句講的是海瑞得知世宗駕崩后十分悲痛,

與題干要求無關(guān)，據(jù)此可排除C項。⑥句講的是有御史偶爾招戲班子演戲奏樂，海瑞要遵照太祖時期的法

規(guī)對他實行杖刑，體現(xiàn)了海瑞為官剛正。故答案為B項。

2.分析概括內(nèi)容要點

（3）（2020新高考∏,3分）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.海瑞生活儉樸，時時關(guān)心國事。他擔(dān)任淳安知縣時，布衣粗食，老仆種菜；任職戶部時，見皇上深

居西苑，不親理朝政，又獨自上奏勸諫。

B.海瑞勸諫皇上，不懼以死報國?；噬系檬璐笈罨鹚僮侥?，不要讓他逃遁，但得知海瑞待罪于

朝不會逃跑后，又細(xì)讀疏文，并感動嘆息。

C.海瑞嚴(yán)厲執(zhí)法，受到小人詆毀。他任南京右都御史時，因要求嚴(yán)明，部下怨恨，部屬房寰懼遭揭發(fā),

又受慫恿，上疏詆毀，致使海瑞被迫退休。

D.海瑞為人剛直，身后窮困窘迫。他生平以剛為主，雖然一心為民，但行事卻有偏頗；他一生清廉自

律，家境貧寒，死后竟至靠人湊錢殮葬。

答案：C

解析：本題考查理解分析文章內(nèi)容。A項，根據(jù)原文“遷淳安知縣。布袍脫粟，令老仆藝蔬自給”及

“時世宗享國日久，不視朝，深居西苑，……瑞獨上疏”可知，海瑞生活儉樸，關(guān)心國事，A項正確。B項,

對應(yīng)原文“帝得疏，大怒，抵之地，……帝默然。少頃復(fù)取讀之，日再三，為感動太息，留中者數(shù)月”，

由此可知海瑞勸諫皇上，不懼死罪，B項正確。C項，由原文“諸司素偷惰，瑞以身矯之?！嗷伎嘀?。

提學(xué)御史房寰恐見糾施，欲先發(fā)，給事中鐘宇淳復(fù)慫恿，寰再上疏丑詆。瑞亦屢疏乞休，慰留不允”可知，

盡管海瑞遭到提學(xué)御史房寰上疏詆毀，并自行請求退休，但皇帝都是好言挽留，不準(zhǔn)他退休，故“致使海

瑞被迫退休”的說法錯誤。C項錯誤。D項，對應(yīng)原文“卒時，……葛幃敝篇，有寒土所不堪者。因泣下，

醵金為斂?！庵饔诶瘢惺虏荒軣o偏云”，由此可知海瑞為官為民，但行事卻有偏頗，其一生清

廉，死后仍窮困窘迫，D項正確。故答案為C項。

（4）（2020新高考II,3分）海瑞在向明世宗上疏前，為什么要事先“市一棺，訣妻子”？請簡要說明。

答案：自知觸怒皇帝將死，抱定必死的決心.（3分，意思對即可）

解析：本題考查理解分析文章內(nèi)容。首先要根據(jù)題干要求找到文中對應(yīng)的內(nèi)容。題干問海瑞為什么要

“市一棺，訣妻子”，答題區(qū)間是宦官黃錦的話：“此人素有癡名。聞其上疏時，自知觸忤當(dāng)死，市一棺,

訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無留者，是不遁也?！苯Y(jié)合前文可知，皇帝不理朝政，深居西苑，專心一

意齋戒祀神。在其他官員阿諛諂媚的情況下，唯