感覺統(tǒng)合訓(xùn)練(器械)

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練（器械）

明天兒童康復(fù)中心一、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材的功能與運(yùn)用方法

滑板功能：調(diào)節(jié)前庭感覺和觸覺，引發(fā)豐富的平衡反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)中大量的視覺情報(bào)、脊髓及四肢的本體感，使整體感覺統(tǒng)合運(yùn)作功能積極發(fā)展。

懸吊器械

1橫抱桶讓兒童俯臥在木柱上，用雙手雙腳環(huán)抱著木柱以維持身體的平衡。先讓兒童趴在木柱上體會(huì)木柱自然擺動(dòng)的感覺，再由指導(dǎo)者推動(dòng)木柱進(jìn)行前后、左右的搖晃。搖晃3分鐘，停下來休息3分鐘，再接著搖晃3分鐘，如此循環(huán)5—8次，刺激兒童的前庭感受器，讓兒童體會(huì)由靜到動(dòng)，由動(dòng)到靜的肌肉反應(yīng)和前庭感覺輸入。延伸的活動(dòng)：(1)把小絨布娃娃、積木、橡皮等散放在圓木柱下面的地墊上，讓兒童俯臥在圓木柱上，搖晃圓木柱，要求兒童以他所能的任何方式緊抱著圓木柱，同時(shí)俯身把地上的物件撿起來。(2)把小絨布娃娃、積木、橡皮等混裝在一個(gè)紙盒中，將紙盒放在圓木柱下面的地墊上，旁邊放置一個(gè)空紙盒，讓兒童俯臥在圓木柱上，搖晃圓木柱，要求兒童以他所能的任何方式緊抱著圓木柱，同時(shí)俯身把一個(gè)紙盒中的小絨布娃娃全部取出來放人另一個(gè)空紙盒中。(3)讓兒童手中拿一個(gè)紙棒或木棒，在晃動(dòng)的過程中對準(zhǔn)目標(biāo)物擊打。

旋轉(zhuǎn)輪盤吊纜（豎抱桶）

旋轉(zhuǎn)輪盤吊纜是用繩索固定在一個(gè)圓形輪盤的中心點(diǎn)，將其懸掛在天花板上或鐵支架上而組成的吊纜。輪盤距地面的高度以30—50厘米，與兒童的膝部高度相近為宜。功能：旋轉(zhuǎn)輪盤吊纜上的搖晃和旋轉(zhuǎn)，對前庭體系和平衡反應(yīng)有統(tǒng)合作用，可強(qiáng)化前庭感覺和平衡反應(yīng)的結(jié)合，幫助發(fā)展關(guān)節(jié)、肌肉等的本體感覺；促進(jìn)運(yùn)動(dòng)企劃能力的形成。訓(xùn)練方法：1．讓兒童屈曲坐在輪盤上，雙腿夾住繩索底端，用手抓住繩索，抬起雙腿，任由輪盤自然晃引和旋轉(zhuǎn)，或由指導(dǎo)者推動(dòng)做旋轉(zhuǎn)和擺動(dòng)。注意觀察兒童的表情和反應(yīng)，如果兒童臉色蒼白，出冷汗，則應(yīng)立即停止搖晃，飯后l小時(shí)以內(nèi)應(yīng)避免做這項(xiàng)活動(dòng)。

延伸的活動(dòng)：

(1)在搖晃和旋轉(zhuǎn)中，遞小球、小圈圈或玩具給兒童，讓他伸手來接；

(2)讓兒童手中拿著好幾件東西，以嘗試各種不同的肌肉感覺；

(3)讓兒童接過物品并將手中的物品拋向指定的目標(biāo)；(4)要求兒童將小圈圈套在指定的目標(biāo)上，如紅色的小圈圈套在紅木棒上，綠色的小圈圈套在綠木棒上；(5)讓兒童用腳或腿夾住東西搖晃和旋轉(zhuǎn)；(6)設(shè)置一個(gè)色彩鮮艷的目標(biāo)物，要求兒童在晃動(dòng)或旋轉(zhuǎn)中用腳去踢目標(biāo)物。2．讓兒童坐在輪盤上，雙手握住繩索，身體向前屈曲，向后退幾步后迅速抬起雙腿，使身體隨著輪盤晃動(dòng)，還可用腳蹬墻，借墻壁的反作用力持續(xù)搖晃，通過蹬墻時(shí)的力量大小和方向來控制擺動(dòng)的幅度和方向。延伸的活動(dòng)：

(1)指導(dǎo)者手拿小球或小圈圈等，讓兒童自己借助墻壁的反作用力控制方向，蕩到指導(dǎo)者身邊并伸手拿取指導(dǎo)者手中的東西。對控制得不好的兒童，應(yīng)站在他經(jīng)常蕩過去的方位，對控制得較好的兒童，指導(dǎo)者可經(jīng)常變換位置。讓兒童有60％一70％的成功率，容易激發(fā)兒童玩的興趣并樂意作更大的努力；

平衡臺(tái)（板）平衡臺(tái)是底部為弧形、表面平整的木臺(tái)，較小的僅容一人站立，較大的可以同時(shí)站立2—3人。功能：對前庭固有感覺及身體姿勢的強(qiáng)化有很大的作用，尤其是站立時(shí)重心較高，平衡不易把握，這有助于對平衡反應(yīng)的反射感覺進(jìn)行強(qiáng)有力的統(tǒng)合工作。兒童為求平衡所做的姿勢調(diào)整，對前庭感覺、固有感覺和視覺統(tǒng)合的調(diào)整都有具體的幫助。1.平躺搖晃讓兒童仰躺或俯趴在平衡臺(tái)上面，手臂和腿放松，自然伸展，任平衡臺(tái)自然晃動(dòng)，或由指導(dǎo)者協(xié)助進(jìn)行左右搖動(dòng)。左右搖晃時(shí)，要維持一定的節(jié)律，使重力感覺可以喚起腦干的蘇醒。開始搖晃的速度應(yīng)較慢，如果兒童能夠適應(yīng)，速度可逐漸加快，加快速度時(shí)，要注意觀察兒童的表情和姿勢反應(yīng)，以兒童樂于接受為宜?？梢宰寖和犙酆烷]眼作搖晃，并觀察他的不同反應(yīng)，睜眼時(shí)可與兒童對視或讓他看一目標(biāo)物?？稍趽u晃中做明顯的停頓，先傾向左側(cè)，再傾向右側(cè)，觀察兒童兩側(cè)的反應(yīng)情形。

蝸牛平衡板

2．匍匐搖晃讓兒童匍匐在平衡臺(tái)上，自己進(jìn)行左右搖晃。還可在平衡臺(tái)上放置物品，吸引兒童自己爬過來取。3．跪坐或靜坐搖晃

讓兒童坐或跪在平衡臺(tái)上，由指導(dǎo)者左右搖晃平衡臺(tái)。坐或跪在平衡臺(tái)上時(shí)，由于重心較高，平衡感較不易掌握，搖晃前必須提醒兒童坐好，讓他自己嘗試運(yùn)用可以移動(dòng)的雙手來保持身體的平衡?？梢宰寖和缺犙蹞u晃10分鐘，再閉上眼睛搖晃10分鐘，感受有無視覺補(bǔ)償時(shí)不同的平衡感覺。4．平衡臺(tái)互相扶持指導(dǎo)者和兒童共同站在平衡臺(tái)上，兩人面對面，手拉手，互相保持平衡。在平衡臺(tái)上采取站姿時(shí)，由于重心較高，重力感通常較不穩(wěn)定，有的兒童站在上面全身肌肉緊張，無法保持平衡，可由指導(dǎo)者站在平衡臺(tái)上，從兒童身后扶著他，讓兒童的身體微微依靠著你。

5．被動(dòng)的平衡臺(tái)站立搖動(dòng)

讓兒童站立在平衡臺(tái)上面，雙腳分開，由指導(dǎo)者在臺(tái)下緩慢搖動(dòng)平衡臺(tái)，使平衡臺(tái)左右晃動(dòng)。指導(dǎo)者應(yīng)注意觀察兒童頭、軀干、手、腳為保持平衡所做的伸展姿勢，兒童為保持平衡所做的姿勢調(diào)整，對前庭感覺、本體感覺和視覺統(tǒng)合的調(diào)整有具體的幫助。6．主動(dòng)的平衡臺(tái)站立搖動(dòng)讓兒童站立在平衡臺(tái)上，雙腳分開，重心交替從一只腳轉(zhuǎn)移到另一只腳，自己控制平衡臺(tái)進(jìn)行晃動(dòng)。延伸的活動(dòng)：(1)當(dāng)兒童站立在平衡臺(tái)上搖動(dòng)時(shí)，可讓他雙臂伸展，以保持身體平衡，也可讓他雙手叉腰或雙手平舉，嘗試不同的感覺。還可讓兒童閉眼做上述動(dòng)作，讓他體會(huì)離開視覺補(bǔ)償后身體的本體感覺和平衡覺；(2)可讓兒童在平衡臺(tái)上緩慢移動(dòng)身體，不同的平衡反射，對前庭體系的調(diào)整幫助很大；(3)讓兒童站立在平衡臺(tái)上一邊搖動(dòng)，一邊進(jìn)行拋球、接球練習(xí)，一邊搖晃一邊拍球，訓(xùn)練身體平衡的能力及運(yùn)動(dòng)企劃能力。7．平衡臺(tái)上蹲起運(yùn)動(dòng)兒童站立在乎衡臺(tái)上，進(jìn)行自主的搖晃時(shí)，由指導(dǎo)者發(fā)出口令并示范，讓兒童隨著做下蹲和起立的動(dòng)作，以及伸手、屈臂等動(dòng)作。

8．平衡臺(tái)上的移動(dòng)讓兒童站立在平衡臺(tái)上，先進(jìn)行自主搖晃，然后指揮他移動(dòng)身體，如往前進(jìn)一步，往后退一步，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)等等。

平衡臺(tái)游戲剛開始時(shí)，可練習(xí)搖動(dòng)10-20下，以后逐漸增加，到60下時(shí)，平衡效果較容易發(fā)揮。再根據(jù)兒童的情況逐步增加到100或200下。大、小籠球

大籠球是直徑60—100厘米的彈性充氣圓球，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中有著廣泛而特殊的作用。功能：增強(qiáng)身體和地心引力的協(xié)調(diào)，豐富兒童的前庭感覺，促進(jìn)前庭體系的發(fā)展，強(qiáng)化身體肌肉的伸展能力，促進(jìn)本體感覺和平衡反應(yīng)的發(fā)展，對觸覺反應(yīng)過分敏感或遲鈍的兒童也有很大的改善。它也是測試兒童前庭平衡能力和重力感的重要工具。

1．俯臥大籠球

讓兒童俯臥在大籠球上，指導(dǎo)者抓住他的雙腳，將兩腿平舉，并做輕微的前后推拉和左右轉(zhuǎn)動(dòng)，前后左右快慢的變化，可以豐富兒童的前庭感覺，讓他有更好的重力感調(diào)整。指導(dǎo)者也可以用雙手壓住兒童的腰部，讓籠球做前后左右轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)，應(yīng)注意兒童的頭部位置，如果兒童的頭部不能很好地穩(wěn)定地?cái)[在正中間，容易左傾或右傾，便會(huì)導(dǎo)致身體往同一方向滑，從大籠球上落下來，表明兒童的前庭平衡發(fā)展不足。因此，大籠球可以測試兒童的前庭平衡能力和重力感。

2．俯趴小籠球

可以用較小的彈力球置于兒童的腹部，讓他趴在上面，雙手雙腳接觸地面，自己操作進(jìn)行前后、左右的移動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)彈力球在腹部下面滾動(dòng)，以強(qiáng)化兒童身體各部對重力的協(xié)調(diào)感。

3．仰臥大籠球讓兒童仰躺在大籠球上，以腰部為支點(diǎn)，由指導(dǎo)者抓住兒童的雙腳、大腿或腰部，做前后、左右的推動(dòng)和滾動(dòng)。注意提醒兒童留意體會(huì)全身、關(guān)節(jié)和肌肉的感覺，協(xié)助他控制自己身體的平衡，這對兒童運(yùn)動(dòng)企劃能力的養(yǎng)成很有幫助。4．倚靠小籠球

將小型彈力球放在墻腳，讓兒童頸、后背或腰部靠在上面，扭動(dòng)身體使球在身體和墻壁之間滾動(dòng)，或晃動(dòng)身體使之受到擠壓。也可將小型彈力球置于兒童的背后或腰下，讓兒童自己去滾動(dòng)。5．坐上大籠球?qū)和鲎诖蠡\球上，較小的兒童由指導(dǎo)者扶著兒童的腰部或手臂，進(jìn)行前后左右推動(dòng)，讓大籠球在兒童的屁股下面做前后左右的轉(zhuǎn)動(dòng)。也可扶著兒童的身體，利用大籠球的彈性進(jìn)行有節(jié)奏的上下振動(dòng)。對大一些的兒童指導(dǎo)者可以放手，只要協(xié)助保持大籠球的穩(wěn)定，指導(dǎo)他自己扶著墻壁、桌沿或其他扶手保持身體平衡，移動(dòng)身體使大籠球進(jìn)行前后左右的轉(zhuǎn)動(dòng)或利用自己身體的重量用屁股在大籠球上作上下振動(dòng)。延伸的活動(dòng)：(1)讓兒童坐在大籠球上，由指導(dǎo)者協(xié)助保持球的穩(wěn)定，指導(dǎo)兒童雙手平舉或叉腰保持平衡。(2)讓兒童坐在大籠球上，一名指導(dǎo)者協(xié)助扶持住大籠球，另一名指導(dǎo)者遞球和小圈圈給他，讓他伸手接球并將球投入指定的籃子或?qū)⑿∪θμ自谥付ǖ哪繕?biāo)上，也可由另一位指導(dǎo)者與他作拋、接球的練習(xí)，訓(xùn)練兒童的平衡能力和運(yùn)動(dòng)企劃能力。大籠球上的游戲可以持續(xù)搖晃60下到200下不等，對不適應(yīng)的兒童，可先做20下，逐步增加到60下，才能發(fā)揮調(diào)整重力感的功能，以后慢慢增加，可以強(qiáng)化兒童對自己身體操作的信心及勇氣。

6．坐小籠球

將小彈力球放在兒童的屁股下，鼓勵(lì)兒童屁股使勁往下壓，設(shè)法坐扁屁股下的彈力球，還可讓兒童坐在球上做各種游戲，如跟兒童面對面坐在球上玩指眼、耳、口、鼻的游戲或拍手游戲等，及拋、接物品、套圈圈等游戲。

7．大籠球壓滾游戲

讓兒童俯臥或仰躺在地上，指導(dǎo)者用大籠球放置在他的身體上，慢慢地進(jìn)行前后左右的滾動(dòng)，或在上面進(jìn)行輕輕壓擠。盡量滾動(dòng)和壓擠到身體的各個(gè)部位，上下、前后、左右的滾動(dòng)和壓擠，對兒童腦干前庭網(wǎng)膜的覺醒有很大的幫助。

8．俯臥大籠球抓東西讓兒童俯臥在大籠球上，保持身體平衡，將目標(biāo)物(小球、積木、絨布娃娃等)放置于兒童前面，兒童向前滾動(dòng)時(shí)用手可以夠得到的位置，指導(dǎo)者扶著兒童的腳協(xié)助兒童前后左右滾動(dòng)，幫助他按要求抓取到目標(biāo)物。在缺乏重力感的大籠球上作抓東西的動(dòng)作，可以強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)、雙側(cè)均衡操作控制，協(xié)助兒童練習(xí)運(yùn)動(dòng)企劃，對兒童語言發(fā)展和自我控制能力的幫助很大。9．大籠球上跳躍扶著兒童站立在大籠球上，先讓他輕輕上下晃動(dòng)，或雙腳交替踩壓，再扶他跳起來，體會(huì)落下去又彈起來的感覺。

球?。úúǔ兀┣虺?/p>

一個(gè)木制的或橡膠的池子，里面盛有各種顏色的塑膠軟球或硬球，這種池子稱為球池，也叫浮力球池。功能：球池有觸覺強(qiáng)化的作用，對兒童的觸覺有很大的幫助，可用于改善觸覺敏感或不足；對前庭體系，身體協(xié)調(diào)，固有前庭平衡能力，都有很大幫助；對腦干部機(jī)能起強(qiáng)化的作用。1．進(jìn)入球池

讓兒童以他自己的方式進(jìn)入球池，可以是輕輕地跨入，也可是用力跳入。一般兒童都很喜歡球池游戲，但觸覺敏感的兒童開始時(shí)會(huì)有些害怕或排斥。開始時(shí)的引導(dǎo)非常重要，如果兒童不愿意進(jìn)入，就不要強(qiáng)迫他進(jìn)去，可給他拿1—2個(gè)球讓他先在外面玩，給予少量較沒有壓力的接觸，幫助兒童先熟悉這種球的刺激，消除陌生的緊張感。同時(shí)可以在旁邊觀看別的兒童游戲，兒童們歡樂氣氛的感染，加上鮮艷彩球的吸引力，可以突破觸覺敏感兒童的心理障礙，進(jìn)而想進(jìn)去試一試。2．藏身其中讓兒童慢慢坐下或躺下，將身體全部藏人球池中，接受球的擠壓，加強(qiáng)對全身觸覺系統(tǒng)的刺激和鍛煉，以修正其觸覺防御，強(qiáng)化觸覺方面的本體感。

3．球池中運(yùn)動(dòng)

(1)在球池中轉(zhuǎn)動(dòng)手、腳，劃動(dòng)四肢或翻動(dòng)身體，擺動(dòng)頭部、頸部，在浮力狀態(tài)中，調(diào)整身體的重力感信息；(2)站在球池中，作踏步運(yùn)動(dòng)或跳躍運(yùn)動(dòng)，承受不同重心及身體運(yùn)動(dòng)的感覺，可確定一個(gè)目標(biāo)，規(guī)定兒童以某種規(guī)定的動(dòng)作(站著走、蹲著走、爬行、單腳跳、雙腳跳)或沿某條規(guī)定的路徑達(dá)到目標(biāo)；(3)在球池中藏一種或幾種其他質(zhì)地或大小的物體，讓兒童尋找?？蓪和殖蓛山M，讓他們比賽，看哪一組找得快，找得多；(4)還可在球池中作飛機(jī)起飛、火車開動(dòng)、太空人漫步、拋接球等游戲，以強(qiáng)化他的運(yùn)動(dòng)企劃能力。(4)將軟墊、球池和吊纜組合起來設(shè)計(jì)的游戲，可以豐富固有—前庭感覺，聯(lián)系觸覺感和身體協(xié)調(diào)操作。游戲方法有：●讓兒童爬上軟墊，再由軟墊滾人球池內(nèi)；●讓兒童由階梯爬上高臺(tái)，再上吊纜，由吊纜跳人球池，由球池出來再做一次前滾翻。(5)可用塑膠顆粒、泡綿粒或舊報(bào)紙揉成一團(tuán)團(tuán)放人體積足夠大的容器中代替球池，也可將干黃豆、綠豆、大豆、玉米粒等放人合適的容器中代替，發(fā)揮相同的功效。

羊角球

羊角球是帶有兩個(gè)把手的彈力球。功能：羊角球上的運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)化兒童的姿勢反應(yīng)和雙側(cè)的統(tǒng)合，并可以促進(jìn)高深程度的運(yùn)動(dòng)企劃。1．讓兒童坐在羊角球上，雙手握住把手，保持身體平衡，盡量用勁往下把球坐扁，再借助球的彈性進(jìn)行上下振動(dòng)。2．指導(dǎo)兒童坐在羊角球上，雙手握住把手，身體自然屈曲，雙腳蹬地往前跳動(dòng)，同時(shí)用手握緊羊角球的把手，帶動(dòng)羊角球隨身體一起往前移動(dòng)（如圖）。

蹦床（跳跳床）許多兒童游樂場所都有彈性蹦床，用于家庭健身的小型蹦床或席夢思床墊也可發(fā)揮相同的作用。功能：蹦床上的跳躍運(yùn)動(dòng)有助于前庭感覺的統(tǒng)合，培養(yǎng)平衡感，還可以訓(xùn)練兒童的手眼協(xié)調(diào)，對兒童自力運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)企劃的成熟幫助很大。跳蹦床還有助于兒童的情緒穩(wěn)定。1．由指導(dǎo)者和兒童一起坐在蹦床上，利用蹦床的彈性，以身體為支撐進(jìn)行上下?lián)u動(dòng)；2．對于不敢上去的兒童，為減少他的恐懼，開始可由家長或指導(dǎo)者背著兒童一起在蹦床上跳躍；3．讓兒童俯臥在蹦床上，由指導(dǎo)者站立跳躍，將兒童彈起，讓兒童體會(huì)蹦床上下起伏的感覺；4．讓兒童俯臥在蹦床上，頭頸部用力抬起，胸部盡量抬高?？梢詮?qiáng)化前庭體系的感覺，促進(jìn)全身肌肉本體感的形成；5．讓兒童在蹦床上進(jìn)行自由的跳躍，或雙手抱球在蹦床上跳躍，或與指導(dǎo)者做拋接球的游戲；6．讓兒童在蹦床上一邊跳躍，一邊將手中的球投入指定的籃子內(nèi)；7．在蹦床的上方懸掛一個(gè)氣球，讓兒童每次跳起時(shí)擊打目標(biāo)。還可在蹦床上方懸掛一個(gè)網(wǎng)籃，讓兒童跳躍時(shí)投球入網(wǎng)，這種游戲可以協(xié)助兒童在半空中，以正確的前庭—固有感覺；判斷視覺空間，對手眼協(xié)調(diào)及身體形象的幫助很大；8.讓兩個(gè)兒童面對面，手拉手站在蹦床上一起跳躍，或共同拉著一個(gè)小呼啦圈一起跳躍，從而訓(xùn)練與對方協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力，通過跳動(dòng)中的眼球?qū)σ?，增?qiáng)視覺的穩(wěn)定性。時(shí)光隧道時(shí)光隧道是用塑料、金屬或布料做成的隧道。有的滑梯設(shè)計(jì)成隧道的形式，可讓兒童在滑行的同時(shí)體會(huì)光、聲的改變。功能：可以幫助兒童對自己身體的形象作出較正確的判斷，對本體感不佳，觸覺敏感或遲鈍的兒童特別適用。進(jìn)入隧道時(shí)，頭、手、腳的協(xié)調(diào)，有助于兒童前庭感覺的調(diào)節(jié)。進(jìn)、出隧道時(shí)光、聲的改變可增加對兒童視、聽覺的刺激。1．讓兒童頭在前，腳在后，自己設(shè)法爬進(jìn)隧道里面，通過隧道從另一面爬出來，見上圖。提醒兒童注意自己手腳和身體的運(yùn)用；2．讓兒童采用腳在先，頭在后的方式倒著爬進(jìn)去，通過隧道從另一端爬出來；3．在隧道內(nèi)放置毛巾、積木、海棉墊等，讓兒童以順著或倒著的方式從一端爬進(jìn)，另一端爬出，體會(huì)在不同觸覺刺激下的身體活動(dòng)；4．在隧道內(nèi)放置很多東西，要求兒童爬進(jìn)去將指定的東西拿出來；5．讓兒童一只手或雙手拿著東西從隧道的一端爬進(jìn)，從另一端爬出；6．當(dāng)兒童在隧道中爬行時(shí)，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)隧道，讓兒童在滾動(dòng)中練習(xí)手、肘、肩、膝等關(guān)節(jié)的固有感覺輸入，加強(qiáng)前庭體系的刺激和調(diào)整，此時(shí)頭部的轉(zhuǎn)動(dòng)對眼肌的成熟也有幫助。轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)指導(dǎo)者應(yīng)盡量和兒童說話，當(dāng)兒童有不舒服的感覺時(shí)，應(yīng)馬上停止轉(zhuǎn)動(dòng)，協(xié)助兒童從隧道內(nèi)爬出來。滾筒滾筒是一個(gè)中空的，內(nèi)、外均有海綿墊和帆布包裹的圓形木筒或金屬筒或橡膠筒。高一米左右，內(nèi)徑約50—60厘米。也可以用幾個(gè)游泳圈綁在一起來代替滾筒。功能：進(jìn)入滾筒時(shí)，頭、手、腳的協(xié)調(diào)，可以促進(jìn)前庭機(jī)能的全面發(fā)展，在滾筒中的旋轉(zhuǎn)，可以有較多的感覺刺激，同時(shí)增強(qiáng)前庭一固有感覺和觸覺刺激及身體頸肌張力反應(yīng)，對兒童本體感的建立，強(qiáng)化身體形象概念有促進(jìn)作用。訓(xùn)練時(shí)間:每周2-3次，每次20-30分鐘。訓(xùn)練方法：

1．俯臥滾筒

讓兒童俯臥在滾筒上，姿勢與俯臥在大籠球上相同，由指導(dǎo)者扶著兒童的腳做前后晃動(dòng)，要求兒童努力抬起頭、頸部，伸展雙臂。2．站立平衡游戲?qū)L筒豎立，讓兒童自己爬上滾筒上面，分開兩腳，伸展雙手，保持身體的平衡。盡量讓兒童自己做，以建立他的運(yùn)動(dòng)企劃能力，指導(dǎo)者在一旁注意保護(hù)，有困難時(shí)適當(dāng)給予幫助。

3．滾筒隧道游戲

把滾筒當(dāng)作隧道，自己玩爬進(jìn)爬出的游戲，可以頭在先，腳在后，順著進(jìn)去，倒著出來；也可以腳在先，頭在后，倒著進(jìn)去，順著出來；還可以蹲在里面轉(zhuǎn)彎，掉頭，提醒兒童注意手、腳和身體的運(yùn)用。4．筒內(nèi)滾動(dòng)游戲讓兒童爬進(jìn)筒內(nèi)，指導(dǎo)他將手指和手臂張開，注意保護(hù)頭部，同時(shí)頸部用力支撐頭部，不要把頭靠在筒壁上，指導(dǎo)者輕輕推動(dòng)滾筒轉(zhuǎn)動(dòng)，可來回小幅轉(zhuǎn)動(dòng)，也可先順著一個(gè)方向慢速轉(zhuǎn)動(dòng)若干圈后，稍作停頓，再往相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)若干圈。

5．滾筒內(nèi)搖晃將滾筒口朝上立起來，讓兒童蹲坐或站立其中，由指導(dǎo)者扶住筒口進(jìn)行前后、左右搖晃或順時(shí)針、反時(shí)針方向的旋轉(zhuǎn)。注意兒童的表情，若有不適，應(yīng)立即停止。

球類

功能：球的種類很多，作用也很廣泛，對于發(fā)展兒童身體運(yùn)動(dòng)能力、眼球注視能力、雙手和腳的協(xié)調(diào)能力都有很大的幫助?？祻?fù)球系列圓柱球彈跳球01

彈跳球02花生球01花生球021．趴地推球

讓兒童趴在地上，面對墻壁，距離墻壁約20厘米，挺胸、抬頭，雙臂懸空，雙手將球水平推向墻壁，待球從墻壁彈回后接住再推向墻壁，如此反復(fù)。開始每天推球100次，一周后增加到200次，最多可增加至600—800次。趴地推球除了可以促使頸、背部肌肉緊張收縮外，還可以加強(qiáng)眼球集中注視的能力，改善眼球跳躍不穩(wěn)及好動(dòng)不安的情況。眼手協(xié)調(diào)的循環(huán)動(dòng)作，能促使兒童對自己手、腳及肢體形象更清楚，使肢體運(yùn)用更靈巧；是減輕運(yùn)動(dòng)障礙的良好治療活動(dòng)。

2．趴地拋球

讓兒童趴在滑板上，面對墻壁，距離墻壁一米左右，雙手抱一個(gè)小皮球或排球，往墻壁30—50厘米高的地方用力拋去，等球彈回時(shí)盡力接住彈回的球。這項(xiàng)活動(dòng)有益于運(yùn)用眼手協(xié)調(diào)時(shí)的腦神經(jīng)內(nèi)部反饋；還能有助于左右協(xié)調(diào)，使手腳更靈巧，動(dòng)作更靈活，對改善前庭功能和整體感覺系統(tǒng)都很重要。

3．對墻壁打球

讓兒童手中拿一個(gè)小皮球，距離墻壁1—2米，面對墻壁站立，自行用力將球丟向墻壁，讓球彈回，并盡量接住彈回的球。培養(yǎng)兒童對外界生活中移動(dòng)的物體進(jìn)行控制和運(yùn)用的能力。同時(shí)，在丟球和接球的過程中，可訓(xùn)練兒童慣用的手，特別有益于雙側(cè)大腦的分化，使身體形象更精確，改善腦內(nèi)部的反饋等。4．對墻壁踢球

讓兒童站著面對墻壁，用腳踢球，用腳接或再踢彈回的球。這項(xiàng)活動(dòng)需要適當(dāng)?shù)纳眢w形象才能完成，也會(huì)促進(jìn)更精細(xì)的身體形象，對促進(jìn)較高難度的運(yùn)動(dòng)企劃能力有很大的幫助。

5．拍球教兒童把球拋向地面，當(dāng)球從地上彈起時(shí)再往下拍，看看能拍多少個(gè)。對于剛開始練習(xí)拍球的兒童，可以允許他跟著球跑，只要能接住彈起來的球就行，逐漸熟練以后，則可增加難度，要求他站立在原地拍，或只能用規(guī)定的手推，或雙手交替拍，或站在平衡臺(tái)上拍等等。6.排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等

隨著兒童平衡能力、運(yùn)動(dòng)能力的提高，可鼓勵(lì)他參加各種球類運(yùn)動(dòng)，如排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等，尤其是排球、網(wǎng)球和羽毛球，可以幾個(gè)人對打，也可以對墻練習(xí)。旋轉(zhuǎn)浴盆（大陀螺）旋轉(zhuǎn)浴盆的上部與普通的浴盆相似，不同之處在于它的底部呈弧形，可以進(jìn)行前后、左右搖晃和回轉(zhuǎn)。

功能：有助于平衡和姿勢的健全發(fā)展。練習(xí)在旋轉(zhuǎn)中針對固定目標(biāo)的行為，可以強(qiáng)化前庭一視覺間的協(xié)調(diào)，對身體位置、視覺空間及眼球轉(zhuǎn)動(dòng)的控制幫助較大，并可有效地養(yǎng)成高度運(yùn)動(dòng)企劃的能力。對多動(dòng)的兒童及有孤獨(dú)傾向的兒童的矯正很有幫助。俯趴的動(dòng)作可以使身體的肌肉受到較強(qiáng)烈的刺激，強(qiáng)化身體形象概念。1.坐或蹲在其中

讓兒童平坐或蹲在旋轉(zhuǎn)浴盆中，由指導(dǎo)者在一旁扶著盆沿幫他回轉(zhuǎn)，速度不宜太快，約2—3秒鐘轉(zhuǎn)一圈，并注意兒童的反應(yīng)?？上认蜃蠡剞D(zhuǎn)，稍做停頓后再向右回轉(zhuǎn)，也可連續(xù)往左回轉(zhuǎn)幾次，再連續(xù)往右回轉(zhuǎn)幾次?；剞D(zhuǎn)的速度也可適當(dāng)變換。延伸的活動(dòng)：

(1)投球：遞給兒童一些球，讓他投入指定的籃子或紙箱中，可以在浴盆周圍不同的方向、不同的距離放置幾個(gè)籃子或紙箱，經(jīng)常變更投擲的方向和距離，讓兒童尋找目標(biāo)。(2)套圈圈：給兒童一些小圈圈，浴盆附近放置小木棒，讓他丟向指定的木棒并盡量套住它。也可經(jīng)常變換目標(biāo)的方向和距離。

2．趴在旋轉(zhuǎn)浴盆上

讓兒童俯趴在旋轉(zhuǎn)浴盆的盆沿上，努力保持身體平衡?？梢允请p腳踩在盆沿、雙手扶著盆沿的姿勢，也可以是雙手扶著盆沿、雙腿跪在盆沿的姿勢，還可以是四肢伸展，雙上臂和大腿架在盆沿上，呈飛機(jī)飛翔的姿勢。盡量讓兒童自己上去，指導(dǎo)者可幫助扶持旋轉(zhuǎn)浴盆，協(xié)助兒童保持平衡，等兒童踩穩(wěn)、扶好之后，再輕輕回旋。指導(dǎo)者可一邊回旋一邊跟兒童說話，鼓勵(lì)兒童抬起頭來與你對視。旋轉(zhuǎn)浴盆中的游戲每次可持續(xù)10—20分鐘，但每次連續(xù)回轉(zhuǎn)的時(shí)間不要