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文檔簡介
2024屆山東省濟(jì)寧金鄉(xiāng)縣聯(lián)考中考適應(yīng)性考試語文試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1.下列關(guān)于名著的表述,不正確的一項(xiàng)是()A.《簡·愛》中的簡·愛出身貧寒,從小就極具反抗精神。她畢業(yè)后到桑菲爾德莊園做家庭教師,最終以獨(dú)立的人格和勇敢的個(gè)性贏得了羅切斯特的愛情。B.“譬猶駑馬并麒麟,寒鴉配鸞鳳耳”“無異周得呂望,漢得張良”這兩句話出自《三國演義》,都是對(duì)諸葛亮的贊譽(yù)。C.《草房子》中杜小康的成長經(jīng)歷最能表現(xiàn)作者對(duì)情感、悲憫精神的詮釋。當(dāng)眾人都排擠秦大奶奶時(shí),杜小康沒有;杜小康既是桑桑的競爭對(duì)手,又是最懂桑桑的人。D.《老人與?!分小叭丝梢员粴?,但不可以被打敗”這句話表現(xiàn)出圣地亞哥是一個(gè)典型的硬漢形象。2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()A.狡辨嫻熟秀頎如雷灌耳輕歌曼舞B.鐫刻報(bào)歉閑暇截然不同人情世故C.帷幕寬宥豐饒神彩奕奕形消骨立D.粗糙指摘嬉鬧銳不可當(dāng)刨根問底3.下列句中加點(diǎn)字的注音或書寫全都正確的一項(xiàng)是()A.就連日月也躲開了,任風(fēng)云勾勒秋的形容,惴惴地醞釀(liàng),不承望竟淅淅瀝瀝地下起一場秋雨來,雨滴宛若跌落凡塵的精靈,漫舞輕歌,卻又縹緲(piāo)無著。B.古詩詞是中國傳統(tǒng)文化寶庫中顆璀璨奪目的珍珠,最早的詩歌可追朔到?jīng)]有文字的遠(yuǎn)古時(shí)期,馳騁(ch?n)于詩的原野,我們可以喜看草長鶯飛,可以靜聽潺潺(chán)流水。C.它的皮,光滑而有銀色的暈圈(yūn),微微泛出淡青色,這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)(jiàng)挺立的種樹,它沒有婆娑的姿態(tài),沒有屈曲盤旋的札枝。D.享受春天,坐在臥室的窗前,聽鳥兒第一聲靦腆的啼鳴;坐在園圃(p?)的柵欄邊,看如云般緋紅(fēi)的櫻花:坐在大都市的立交橋上,凝望穿梭人群中神采奕奕的面孔。4.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.自作主張混為一談花團(tuán)錦簇美不盛收B.迥乎不同雜亂無章毛骨悚然相得益彰C.重巒疊嶂張慌失措正襟危坐黯然失色D.溫聲細(xì)語心無旁鶩引頸受戮睡眼惺忪5.默寫填空。蒹葭萋萋,________(《詩經(jīng)·蒹葭》)______,切問而近思,仁在其中矣。(《論語》)馬作的盧飛快,__________。(《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)______________,卻話巴山夜雨時(shí)。(《夜雨寄北》)_________________,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝
,聞寡人之耳者,受下賞。(《鄒忌諷齊王納諫》)角聲滿天秋色里,______________。(《雁門太守行》)民生乃國之本,家安而民樂,這種思想與杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“_____,_________”所表達(dá)的濟(jì)世情懷一脈相承。詩人筆下,花是有靈性、有品格的,就像詩文中“_____,___”所寫的一樣。6.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí),完成各題。下列有關(guān)名著的表述,正確的一項(xiàng)是(______)A.祥子最大的夢想就是擁有一輛屬于自己的人力車,第一輛車是虎妞用私房錢從二強(qiáng)子手中低價(jià)買來的,后來卻被大兵搶走。B.《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾在雙目失明、全身癱瘓的病痛中,創(chuàng)作小說《暴風(fēng)雨所誕生的》,表現(xiàn)了他不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)意志。C.吳承恩的《西游記》為我們描繪了一個(gè)奇幻的神話世界。在寶象國唐僧被黃袍怪變成一只斑斕猛虎,豬八戒來到天宮求助,妖怪最后被玉帝收回。D.《水滸》是中國古典四大名著之一,該書成功塑造了一大批“好漢”形象,嫉惡如仇的魯智深就是其中的代表。他為了解救劉老漢的女兒而質(zhì)問宋江,在一氣之下砍倒了忠義堂前的旗桿,撕碎了杏黃旗?!禵___________》是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)代生活的唯一一本散文集,其中出現(xiàn)的人物有____________(保姆)、藤野先生(恩師)、楊二嫂(鄰居)等。二、閱讀7.閱讀文言短文完成小題。孝公①既用衛(wèi)鞅②,鞅欲變法,恐天下議己。令既具,未布,恐民之不信,乃立三丈之木于國都市南門。募民有能徙置北門者予十金。民怪之,莫敢徙。復(fù)曰“能徙者予五十金”,有一人徙之,輒予五十金,以明不欺。卒下令,令行于民期年,秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰:“法之不行,自上犯之?!睂⒎ㄌ印L泳靡?不可施刑,刑其傅公子虔③,黥④其師公孫賈。明日,秦人皆趨令。行之十年,秦民大說,道不拾遺,山無盜賊,家給人足。民勇于公戰(zhàn),怯于私斗,鄉(xiāng)邑大治。秦民初言令不便者有來言令便者。注釋:①孝公:秦孝公;②衛(wèi)鞅:人名,即商鞅;③虔;人名;④黥:古代的一種肉刑。1.給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是()A.恐/民之不信 B.能徙者/予五十金C.太子/君嗣也 D.民勇/于公戰(zhàn)2.解釋文中加點(diǎn)詞語。①民怪之:(____________)②秦民大說:(___________)3.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)募民有能徙置北門者予十金。(2)行之十年,秦民大說,道不拾遺,山無盜賊,家給人足。4.用一個(gè)四字短語概括文中令行禁止的原因。5.文章主要寫了商鞅的哪兩件事來體現(xiàn)了商鞅變法的堅(jiān)決和果敢。8.閱讀下文,完成下列小題。為學(xué)①天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之,則難者亦易矣;不學(xué),則易者亦難矣。②蜀之鄙有二僧,其一貧,其一富。貧者語于富者曰:“吾欲之南海,何如?”③富者曰:“子何恃而往?”④曰:“吾一瓶一缽足矣。”⑤富者曰:“吾數(shù)年來欲買舟而下,猶未能也。子何恃而往?”⑥越明年,貧者自南海還,以告富者。富者有慚色。⑦西蜀之去南海,不知幾千里也,僧富者不能至而貧者至焉。人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉?1.選文中講述了“蜀鄙二僧之南?!钡墓适拢浣Y(jié)局是__________。(用自己的語句概括回答)2.選文告訴我們的道理()A.凡事都要實(shí)踐。B.凡事都要立志。C.立志而為才能成功。D.財(cái)富未必帶來成功。3.(1)“子何恃而往”一句反復(fù)出現(xiàn)了兩次。前一次表現(xiàn)了富者_(dá)_________的態(tài)度,后一次表現(xiàn)了富者_(dá)_________的態(tài)度。貧者“__________”的話語,表現(xiàn)了他面對(duì)困難的勇氣。9.文言文閱讀三峽酈道元自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻絕?;蛲趺毙?,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至睛初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕,故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。”1.下列句子加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是()A.隱天蔽日夕日欲頹B.絕巘多生怪柏哀轉(zhuǎn)久絕C.素湍綠潭可以調(diào)素琴D.故漁者歌曰溫故而知新2.下列句子加點(diǎn)詞用法和意思相同的一項(xiàng)是()A.則素湍綠潭戰(zhàn)則請(qǐng)從B.春冬之時(shí)求之下流C.自非亭午夜分自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者D.飛漱其間其真無馬邪3.下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是()A.作者先總體描繪三峽概貌,再按照特點(diǎn)的不同,具體描繪三峽四季的不同景象。B.“有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵”一句運(yùn)用了正面描寫的方法,寫出夏季水流的湍急。C.“素湍綠潭,回清倒影”一句運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法,寫出春冬之時(shí)的清幽景色。D.最后寫漁人歌謠,間接表達(dá)了三峽景物帶給人們的感傷情緒,更突出了秋天的凄涼冷。4.把文言文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)兩岸連山,略無闕處。(2)清榮峻茂,良多趣味。10.閱讀《飯娘》,完成下列小題。飯娘田瑜①飯娘在我們老家也被叫作冷飯娘、冷飯頭,主婦們每頓飯后都會(huì)留些剩飯當(dāng)作下一頓飯的飯娘。家家戶戶都有一個(gè)細(xì)竹篾編成的籃子,那是冷飯?jiān)罨瑢iT用來盛裝飯娘。飯娘裝在冷飯?jiān)罨?,蓋上一塊薄薄的白紗巾,懸空掛在灶頭上,一來可以防狗貓之類偷食,二來是通風(fēng),就是在盛夏也很少有飯娘變餿的。②那時(shí),我們家揭開飯鑊①總能見到鑊里被分成鮮明的兩部分:前半是紅薯或南瓜,后半是白米飯。一般孩子們都可以吃上白米飯,特別是在家中老幺的我是不用吃紅薯、南瓜之類的。年幼的我總搞不明白,有時(shí)還會(huì)刨根究底:“媽,這鑊里明明還有白米飯,你們留著不吃,去吃這難吃的紅薯、南瓜是為什么?”母親摸摸我的頭,說是大人吃慣了這些,吃了紅薯南瓜干活有力氣呢。有一次,我看到母親對(duì)著米缸憂心忡忡,一邊自言自語:“這次得多留些冷飯娘了?!蔽液芎闷?,過去揭開米缸的蓋子,踮起腳尖往里瞧,發(fā)現(xiàn)米缸已很淺,快要見底了。我纏著母親問:“媽,這冷飯娘有什么用呀?”“這冷飯娘呀,用處大著呢,它會(huì)生出好多飯飯,讓你們每頓都有白米飯吃。”母親說著,舒展開了眉頭。當(dāng)時(shí),我只當(dāng)那是母親糊弄小孩子的話,飯娘難不成還會(huì)生寶寶?③后來,來了家庭承包責(zé)任制政策,實(shí)行分田到戶,我也到了上學(xué)的年歲。上學(xué)要早起,我卻愛賴床。每每母親把我叫醒時(shí),我就知道母親已為我炒好香噴噴的豬油冷飯了。估計(jì)是母親在前一天留飯娘時(shí),多留了一碗。母親知道,豬油炒冷飯是我的最愛。那會(huì)我們家的飯鑊里已很少見到紅薯、南瓜之類的輔食了,但是,我們家的冷飯?jiān)罨膩頉]見空著過,母親依然每頓飯都會(huì)留些飯娘。我自以為已長大懂事,又上學(xué)有知識(shí)了,一次竟和母親較起勁。我說:“媽,現(xiàn)在我們有了自己的田地,每年家里收割的稻米都吃不完,干啥還要留冷飯娘,大米現(xiàn)煮的飯豈不是更好吃?”母親笑笑:“理是這個(gè)理,可是冷飯娘和大米一起煮可以多煮出好多飯呢!”“我才不信呢!那樣我們不是每天都在吃剩飯?”我有些氣急。母親盯著我,一下子變得嚴(yán)肅起來:“孩子,我們有了今天不能忘記昨天,更不能忘記過了今天還有明天、后天,凡事都得有個(gè)打算!”當(dāng)時(shí),我自然不懂母親的“打算”是啥意思,只想起老師說過,每天要記得復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課,莫非是一個(gè)理?④母親一輩子干了兩件大事,一件是造房子,另一件也是造房子。其實(shí),母親嫁過來時(shí)連婚房都沒有,祖孫三代,一大家子擠在不足二十平方陰暗的老宅院里。照奶奶的說法,母親的“本事”可大著呢,嫁過來后把家中的里里外外都打理得妥妥的,三年不到就蓋起了新房,讓全村子的人羨慕不已。第二次蓋房是改革開放初期,上小學(xué)的我已經(jīng)能幫著母親搬磚瓦了。每過一陣子,等家中有了點(diǎn)積蓄,母親便會(huì)“添磚加瓦”,到新房蓋成時(shí),我已是一名中學(xué)生了。這幢簇新的三間兩層走廊屋矗立在村口,格外顯眼,應(yīng)是當(dāng)時(shí)我們村里最超前的“洋房”了。后來,我慢慢地明白,飯娘在母親心中是根本,是希望!⑤現(xiàn)在,我也會(huì)經(jīng)常下廚做飯,一般不會(huì)再留飯娘,廚房里也沒了冷飯?jiān)罨?。偶然一次,我煮飯時(shí)放了些飯娘,發(fā)現(xiàn)煮出來的白米飯果真多了不少,多年前母親的話頓時(shí)在我的腦海浮現(xiàn)。我把這事告訴孩子,也和孩子講了些過往舊事。母親沒進(jìn)過學(xué)堂,自然不明白“未雨綢繆②”等詞的意思,也不會(huì)給孩子們念誦“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”之類詩詞。在孩子們打破砂鍋問到底時(shí),母親只會(huì)淡淡地說一句:“等你們長大自然就明白了?!比欢?,母親勤儉持家、平和堅(jiān)韌的秉性,已潛移默化地、牢牢地根植在孩子們的大腦。⑥秋高氣爽,蟹肥橘黃。我?guī)е⒆踊剜l(xiāng)下,印入眼簾的是我們家那有了年份的老房子。⑦來到堂屋,看著那落滿灰塵的手拉車、風(fēng)車、米篩、石搗臼和冷飯?jiān)罨蚁萑肓顺了迹耗锹浜蟮哪甏?,那貧窮的日子已一去不返,這些家家戶戶的“必需品”也退出了歷史的舞臺(tái),但是,這些必需品及它承載的故事卻依然清晰、深刻。我輕輕地?fù)崦患赣H用過的家什,給孩子講述母親和它們的故事,母親和飯娘的故事。注釋:①鑊:讀作huò,鍋的別名。②未雨綢繆:意思是趁著天沒下雨,先修繕房屋門窗。比喻事先做好準(zhǔn)備工作,預(yù)防意外的事發(fā)生。1.本文圍繞留飯娘的往事塑造了母親的形象,請(qǐng)你用幾個(gè)四字詞語,說說母親是一個(gè)怎樣的人,并從文中找到具體表現(xiàn)。2.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,說說第⑤段畫線句中“根植”一詞的妙處?3.請(qǐng)你針對(duì)第⑦段的具體內(nèi)容,提出一個(gè)有價(jià)值的問題,并作出解答。11.閱讀下面的文章,完成下列小題。吃的是“虧”,充盈的是人生①提起“吃虧”二字,“敬”而遠(yuǎn)之者大有人在。盡管如此,但又有誰一生當(dāng)中能幸免與“吃虧”打交道?既然人生難免“吃虧”,那就還不如主動(dòng)接納“吃虧人生”,潛心感受“吃虧是?!?。②在仁者智者心中,樂于吃虧是一種自律,是一種大度,是一種境界,是人格的升華。在物質(zhì)利益面前不是錙銖必較,而是寬宏大量;在名譽(yù)面前不是一爭二拖,而是先人后己;在人際交往中不是唯利是圖,而是慷慨大度。如此這般以“吃虧”為榮為樂,吃的不是“虧”,而是充盈的人生。③對(duì)牛頓這個(gè)名字,熟悉的人很多。然而,在牛頓成長成才的背后,卻有著一位為了人類進(jìn)步事業(yè)甘于“吃虧”的數(shù)學(xué)巨人——巴羅。巴羅是劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)講座首席教授,他發(fā)現(xiàn)牛頓是一個(gè)很有希望的學(xué)生,就想盡一切辦法將其弄來當(dāng)自己的助手,牛頓很快在學(xué)業(yè)、知識(shí)、創(chuàng)造性的新理論研究等各個(gè)方面都取得豐碩成果。如何讓學(xué)生更好地發(fā)揮才能,創(chuàng)造更優(yōu)于自己的科學(xué)成就呢?年僅39歲的巴羅毅然做出決定,推薦牛頓接替自己擔(dān)任數(shù)學(xué)講座首席教授。可以說,沒有巴羅“事業(yè)”上的戛然而止,就不會(huì)有后來牛頓的巨大成就。④人生,總會(huì)“虧”于有形中,“盈”在無形里。巴羅是這樣,古往今來的圣賢之士無不如此。正所謂,吃虧之于人生,猶如磨石之于鋒刃。任何一個(gè)有作為的人,都具有虧待自己、善待別人的無私精神。在這種精神激勵(lì)下成長,必讓自己變得更加聰慧和睿智。⑤清末著名畫家任頤從小酷愛繪畫,15歲時(shí),他畫了很多扇面到上海擺地?cái)偝鍪?。然而,一個(gè)無名小卒的畫誰能瞧得起?后來他把自己畫的扇面都假落著名畫家任渭長的名字。一日任渭長經(jīng)過地?cái)偅姷窖矍吧倌昙僮约褐鳟嫵鍪蹠r(shí),并沒有動(dòng)怒,而是在欣賞畫,細(xì)究根源后收之為徒。在常人眼里,任渭長名譽(yù)被侵,是吃了大“虧”的。但是,任渭長卻不這樣想,他想得更多的是這些都是小“虧”,收得高徒才是大“贏”。⑥從給予或索取時(shí)的表情上,可以鑒別一個(gè)人心靈的顏色。為人還是為己,是一個(gè)人掛在自己名下的一幅內(nèi)心世界的寫生畫。一事當(dāng)前,別人不愿吃虧時(shí)你愿吃虧,別人吃虧圖報(bào)時(shí)你把吃虧當(dāng)成人生的一道風(fēng)景。人活著,最珍貴、最難得的就是活出這樣一種好心境來。有了這樣的心境,眼界就會(huì)很高遠(yuǎn),做人就會(huì)很陽光,人生就會(huì)很厚重。1.本文的中心論點(diǎn)是什么?2.下面對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次劃分正確的一項(xiàng)是()A.①②/③④⑤/⑥ B.①/②③④/⑤⑥C.①/②③④⑤/⑥ D.①②/③④/⑤⑥3.文章列舉了哪兩個(gè)事實(shí)論據(jù)?有何作用?4.第④自然段在全文中起什么作用?5.你認(rèn)為怎樣才能使自己眼界高遠(yuǎn)、做人陽光、人生厚重?請(qǐng)結(jié)合全文,說說你這樣認(rèn)為的原因。(用原文語句回答)三、應(yīng)用12.專題與綜合實(shí)踐活動(dòng)。為了紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年,我校決定開展“我與青春同行”系列活動(dòng),你也參與其中。(1)(青春我宣傳)為營造活動(dòng)氣氛,動(dòng)員師生積極參加,請(qǐng)你為此次活動(dòng)寫一條宣傳標(biāo)語。(要求:句式對(duì)稱,有感召力,20字以內(nèi))_________________________________________________(2)(偶像我推薦)偶像是青春時(shí)期成長的精神力量,下面三個(gè)人物都是你從初中六冊語文教材中認(rèn)識(shí)的偶像。請(qǐng)選擇其中一個(gè),仿照示例用簡潔的語言向同學(xué)們推薦。備選人物:①司馬遷②蘇軾③宋濂示例:文天祥——南宋愛國詩人,雖抗元失敗被俘但依然正氣凜然。___________________________________________________(3)(節(jié)目我主持)八年級(jí)“青春儀式”現(xiàn)場,先是由年級(jí)組朗誦隊(duì)朗誦了詩歌《青春的贊歌》,接著全場師生大合唱《我和我的祖國》。請(qǐng)你給這兩個(gè)節(jié)目寫一段串詞。________________________________________________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.按要求作文。善良,猶如一縷陽光,在寒冷的冬日照進(jìn)人們的心田;善良,猶如一陣微風(fēng),拂去人們心中的塵埃;善良,猶如一泓清泉,滋潤我們的青春時(shí)光。請(qǐng)以“善,潤了時(shí)光”為題目,寫一篇文章。要求:①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體,寫你最熟悉的內(nèi)容,表達(dá)你的真情實(shí)感;②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名,如需要,可用“××”代替,否則扣分;③不得抄襲;④不少于600字(如寫作詩歌不要少于20行)。
參考答案一、積累1、C【解題分析】
試題分析:考查對(duì)名著的閱讀。C項(xiàng),本題中應(yīng)該把“杜小康”改成“桑?!?,把“桑桑”改成“杜小康”。據(jù)此,答案為C。2、D【解題分析】
A:狡辨——狡辯,如雷灌耳——如雷貫耳。B:報(bào)歉——抱歉。C:神彩奕奕——神采奕奕,形消骨立——形銷骨立。故選D。3、D【解題分析】
A釀(niàng)。B騁(ch?ng)。C暈圈(yùn)。4、B【解題分析】試題分析:字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語,有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。A美不勝收。C張皇失措。D心無旁騖。5、(1)白露未晞(2)博學(xué)而篤志(3)弓如霹靂弦驚(4)何當(dāng)共剪西窗燭(5)群臣吏民能面刺寡人之過者(6)塞上燕脂凝夜紫(7)安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏(8)落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花【解題分析】
考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時(shí)不僅要注意讀音,更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“晞、篤、霹靂、燕、廈、俱”的書寫。6、(1)B(2)朝花夕拾長媽媽【解題分析】
(1)A“第一輛車是虎妞用私房錢從二強(qiáng)子手中低價(jià)買來的”錯(cuò)。第一次,他風(fēng)里來雨里去,從飯里摳茶里省,攢了三年,終于買了一輛車。但這車很快就被大兵搶走。C“豬八戒來到天宮求助”說法有誤。應(yīng)該是孫悟空上天界求助。D應(yīng)把選項(xiàng)中的“魯智深”改為“李逵”。(2)《朝花夕拾》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集,收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文,此文集多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活,形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景,后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京,又到日本留學(xué),然后回國教書的經(jīng)歷;揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象,同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國茫茫黑夜中,不畏艱險(xiǎn),尋找光明的困難歷程,以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長的懷念之情?!伴L媽媽”是魯迅兒時(shí)的保姆,長媽媽的夫家姓余,有一個(gè)過繼的兒子叫五九,于1899年去世。阿長作為一個(gè)傳統(tǒng)女性,在魯迅筆下多次出現(xiàn),體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)于女性的贊美,也是當(dāng)時(shí)社會(huì)影響下愚昧的揭露。從長媽媽的身上,我們看到了魯迅對(duì)底層勞動(dòng)人民的感情:他既揭示他們身上愚昧麻木的一面,也歌頌他們身上美好善良的一面。二、閱讀7、1.D2.①認(rèn)為奇怪,對(duì)……感到奇怪②“說”同“悅”高興。3.(1)招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。(2)(新法)推行了十年,秦國百姓都非常高興,路上沒有人拾別人丟的東西為己有,山林里也沒了盜賊,家家富裕充足。4.取信于民。5.北門立木和處罰太子?!窘忸}分析】
1.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句,理解句子主要意思,在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有:語法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。D項(xiàng)的停頓不正確,應(yīng)為:民/勇于公戰(zhàn)。點(diǎn)睛:本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。2.本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí),應(yīng)先理解詞語所在句子的意思,然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累,回憶該詞的常用義,還要結(jié)合上下文來判斷。此題要注意“怪”是意動(dòng)用法;“說”是一個(gè)通假字,必須先點(diǎn)明通哪一個(gè)字然后再解釋,這樣答案才完整。3.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法,一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點(diǎn),甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí),譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?!搬恪薄坝琛薄罢f”“遺”是此題中的關(guān)鍵詞語,一定要解釋準(zhǔn)確。4.此題考查對(duì)文本主旨的理解與掌握。細(xì)讀文本,正確翻譯,根據(jù)文本中的故事內(nèi)容分析作答即可。商鞅按照當(dāng)初的約定給了那個(gè)移動(dòng)木頭的人很多的錢,從而讓新法得到了人民的支持,這個(gè)故事表現(xiàn)了取信于民的重要性。5.本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語句,得出答案。從“有一人徙之,輒予五十金,以明不欺”“太子君嗣也,不可施刑,刑其傅公子虔,黥其師公孫賈”可以提煉出問題的答案。選自《史記》作者:司馬遷年代:西漢參考譯文:秦孝公已經(jīng)決定任用商鞅了,商鞅想要變法,又擔(dān)心天下對(duì)自己的非議。新法準(zhǔn)備就緒后,還沒公布,他恐怕百姓不相信,就在國都后邊市場的南門豎起一根三丈長的木頭,招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。百姓覺得這件事很奇怪,沒人敢動(dòng)。又宣布“能把木頭搬到北門的人賞五十金”。有一個(gè)人把它搬走了,當(dāng)下就給了他五十金,借此表明令出必行,絕不欺騙。事后就頒布了新法。新法在民間施行了整一年,秦國老百姓到國都說新法不方便的人數(shù)以千計(jì)。正當(dāng)這時(shí),太子觸犯了新法。衛(wèi)鞅說:“新法不能順利推行,是因?yàn)樯蠈尤擞|犯它?!睂⒁佬路ㄌ幜P太子。太子,是國君的繼承人,又不能施以刑罰,于是就處罰了監(jiān)督他行為的老師公子虔,以墨刑處罰了給他傳授知識(shí)的老師公孫賈。第二天,秦國人就都遵照新法執(zhí)行了。新法推行了十年,秦國百姓都非常高興,路上沒有人拾別人丟的東西為己有,山林里也沒了盜賊,家家富裕充足。人民勇于為國家打仗,不敢為私利爭斗,鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)社會(huì)秩序安定。當(dāng)初說新法不方便的秦國百姓又有來說法令方便的。8、1.富和尚未能成功抵達(dá)南海,窮和尚成功往返南海2.C3.(1)疑惑嘲諷(2)吾一瓶一缽足矣【解題分析】1.本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語句,得出答案。從“僧富者不能至而貧者至焉”可知,故事的結(jié)局是富和尚沒有到達(dá)南海,窮和尚卻做到了。2.此題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握,需要結(jié)合具體的故事情節(jié)來分析。這則故事告訴我們:在困難面前,物質(zhì)條件不起決定作用,重要的是做,是主觀努力,通過主觀努力克服困難,任何事情都能做成。故選C。3.此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解。(1)“子何恃而往”的意思是“您靠什么去呢”,第一次表現(xiàn)了富和尚對(duì)窮和尚想去南海這一行為的不解,他想知道窮和尚準(zhǔn)備了些什么東西;第二次富和尚聯(lián)系自己的情況,“吾數(shù)年來欲買舟而下,猶未能也”,他覺得窮和尚是到不了南海的,表現(xiàn)了對(duì)窮和尚的挖苦。(2)“吾一瓶一缽足矣”的意思是“我靠著一個(gè)水瓶一個(gè)飯缽就足夠了”,表現(xiàn)了窮和尚去南海的決心,他認(rèn)為:做一件事情外界的物質(zhì)因素不是主要的,更重要的是一種敢做的精神。選自《白鶴堂集》作者:彭端淑年代:清參考譯文:天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎?只要做,那么困難的事情也容易了;如果不做,那么容易的事情也困難了。人們做學(xué)問有困難和容易的區(qū)別嗎?只要學(xué)習(xí),那么困難的也容易了;不學(xué)習(xí),那么容易的也困難了。四川的邊境上有兩個(gè)和尚,其中的一個(gè)貧窮,其中的一個(gè)富有。窮和尚對(duì)富和尚說:“我想去南海,怎么樣?”富和尚說:“您靠什么去呢?”窮和尚說:“我靠著一個(gè)水瓶一個(gè)飯缽就足夠了?!备缓蜕姓f:“我?guī)啄陙硐牍痛掠巫?,還沒有能夠去成。您靠什么能去!”到了第二年,窮和尚從南海回來了,告訴富和尚。富和尚顯出了慚愧神色。四川距離南海,不知道有幾千里路,富和尚不能到達(dá)可是窮和尚到達(dá)了。一個(gè)人立志求學(xué),難道還不如四川邊境的那個(gè)窮和尚嗎?9、1.A2.A3.B4.(1)兩岸都是相連的山,全然沒有中斷的地方。(2)水清樹榮,山高草盛,有很多的趣味?!窘忸}分析】
1.A項(xiàng)意思同為“太陽”;B項(xiàng)白色的/未加裝飾的;C項(xiàng)極/斷;D項(xiàng)所以/舊的。2.A項(xiàng)意思同為連詞“就”;B項(xiàng)助詞,的/代詞,代石獸;C項(xiàng)連詞,如果/介詞,從;D項(xiàng)代詞,代山峰/表加強(qiáng)詰問語氣。3.B錯(cuò)誤,“有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵”一句運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法。4.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:略無,毫無。闕,通“缺”,中斷。良:實(shí)在,的確,確實(shí)。【題目點(diǎn)撥】翻譯在三峽七百里當(dāng)中,兩岸都是相連的高山,一點(diǎn)沒有中斷的地方。層層的懸崖,排排的峭壁,把天空和太陽都遮蔽了。如果不是正午或半夜的時(shí)候,是看不見太陽和月亮的。到了夏天水漲,水漫上小山包的時(shí)候,順流而下,逆流而上的船都被阻絕了。有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá),這時(shí)白天從白帝城出發(fā),晚上到了江陵。中間間隔了一千二百里,即使騎著飛奔的馬、駕著疾風(fēng),也不如船速度快。到了春、冬兩季時(shí),白色的急流、綠色的深潭,回旋的清波倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹,又有懸泉瀑布,飛流沖蕩在山峰間。水清,樹榮,山高,草盛,確實(shí)是趣味無窮到了春、冬兩季時(shí),白色的急流、綠色的深潭,回旋的清波倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹,又有懸泉瀑布,飛流沖蕩在山峰間。水清,樹榮,山高,草盛,確實(shí)是趣味無窮。每到天剛晴或剛降霜的早晨,樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音長叫,甚是凄涼。空蕩的山谷里回聲陣陣,悲哀的嘯聲久久不消。所以漁夫和船夫唱道:"巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。"10、1.示例:“疼愛孩子”具體表現(xiàn):我年幼時(shí),媽媽每次吃飯,總把白米飯留給我吃,而她卻吃難吃的紅薯、南瓜?!拔从昃I繆”具體表現(xiàn):實(shí)行分田到戶后,每年家里稻米都吃不完,母親卻還要留冷飯娘,并告訴我“凡事都得有個(gè)打算!”“勤儉持家”(持家有方)具體表現(xiàn):母親嫁過來三年不到就蓋起了新房;又慢慢積蓄,再次蓋起了當(dāng)時(shí)村里最超前的“洋房”。2.示例:“根植”是扎根的意思。生動(dòng)形象地寫出了母親勤儉持家、平和堅(jiān)韌的秉性在孩子們大腦中留下了深刻的印象(寫出母親的性格對(duì)孩子們的影響之大),表達(dá)對(duì)母親性格品質(zhì)的贊美之情,并與后文“我”給孩子講述母親和飯娘的故事的情節(jié)相呼應(yīng)。3.示例一:問題:“我”為什么要給孩子講述母親和飯娘的故事?解答:飯娘是生活艱苦時(shí)期的產(chǎn)物,“我”從小深受母親勤儉持家和未雨綢繆品行的影響。給孩子講述母親和飯娘的故事,就是希望自己的孩子要把勤儉持家,未雨綢繆的優(yōu)良家風(fēng)代代傳承下去。示例二:問題:為什么家家戶戶的“必需品”退出了歷史的舞臺(tái),但這些必需品及它承載的故事卻依然清晰、深刻?解答:這些舊的家什承載著母親希望我們從中傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)(優(yōu)良家風(fēng)),深深扎根在“我”的心里,所以這些故事依然深刻清晰?!窘忸}分析】1.本題考查對(duì)人物形象的理解分析能力。解答時(shí),找到與人物相關(guān)的文章原句,從語言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫中把握人物,分析人物形象要客觀全面,并且要言之有據(jù)。本題注意題目要求用四字詞語?!澳赣H摸摸我的頭,說是大人吃慣了這些,吃了紅薯南瓜干活有力氣呢”,體現(xiàn)了母親疼愛孩子,寧愿自己吃苦;結(jié)合母親的語言“孩子,我們有了今天不能忘記昨天,更不能忘記過了今天還有明天、后天,凡事都得有個(gè)打算!”分析,體現(xiàn)了母親凡事未雨綢繆,做好打算;“母親嫁過來時(shí)連婚房都沒有,祖孫三代,一大家子擠在不足二十平方陰暗的老宅院里。母親嫁過來后把家中的里里外外都打理得妥妥的,三年不到就蓋起了新房,讓全村子的人羨慕不已?!薄暗诙紊w房是改革開放初期……這幢簇新的三間兩層走廊屋矗立在村口,格外顯眼,應(yīng)是當(dāng)時(shí)我們村里最超前的‘洋房’了。”寫出了母親勤儉持家、平和堅(jiān)韌的秉性。綜合上述分析,即可得出答案。2.理解詞語在文章中的作用。解題時(shí)要解釋詞語本義,結(jié)合文章解釋在文中的含義,指出其在表情達(dá)意上的作用。分析時(shí)要做到“詞不離句,句不離段”?!案病笔窃囊馑?,多用于比喻。這里“母親勤儉持家、平和堅(jiān)韌的秉性,已潛移默化地、牢牢地根植在孩子們的大腦?!笔钦f“母親勤儉持家、平和堅(jiān)韌的秉性”深深地影響了孩子們。這與文章末尾“我輕輕地?fù)崦患赣H用過的家什,給孩子講述母親和它們的故事,母親和飯娘的故事?!毕嗪魬?yīng)。表達(dá)了“我”對(duì)母親的懷念及對(duì)母親美好品質(zhì)的贊美。3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容、主旨的理解與分析。本文圍繞留飯娘的往事塑造了一個(gè)疼愛子女、勤儉持家、未雨綢繆、平和堅(jiān)韌的母親形象?!拔摇睆男∩钍苣赣H的影響,“勤儉持家,未雨綢繆”的優(yōu)良家風(fēng)將會(huì)代代傳承。本文最后一段共有兩句話,一句是“我陷入了沉思……”,可就此生疑:我為什么會(huì)有這樣的深思?第二句是“我輕輕地?fù)崦患赣H用過的家什,給孩子講述母親和它們的故事,母親和飯娘的故事”,可以就“我”的這個(gè)“講故事”行為提問,解答時(shí)注意圍繞文章的主旨回答。11、1.吃的是“虧”,充盈的是人生。2.C3.巴羅“吃虧”成就牛頓,任渭長“吃虧”成就任頤;文章列舉了巴羅“吃虧”成就牛頓、任渭長“吃虧”成就任頤兩個(gè)事實(shí)論據(jù),充分論證了“吃的是‘虧’,充盈的是人生”這一中心論點(diǎn)。4.第④自然段是一個(gè)過渡段,起承上啟下的作用,同時(shí)使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。5.別人不愿吃虧時(shí)你愿吃虧,別人吃虧圖報(bào)時(shí)你把吃虧當(dāng)成人生的一道風(fēng)景,只有這樣才能使自己眼界高遠(yuǎn)、做人陽光、人生厚重。原因:(1)在仁者智者心中,樂于吃虧是一種自律,是一種大度,是一種境界,是人格的升華;(2)人總會(huì)“虧”于有形中,“盈”在無形里;(3)任何一個(gè)有作為的人,都具有虧待自己、善待別人的無私精神,在這種精神激勵(lì)下成長,必讓自己變得更加聰慧和睿智?!窘忸}分析】1.尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述。在形式上,它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法:一看題目,二看開頭和結(jié)尾,三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭,答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文題目就是中心論點(diǎn)。2.議論文結(jié)構(gòu):基本結(jié)構(gòu)是提出問題(引論)、分析問題(本論)和解決問題(結(jié)論)??煞謨纱箢悾嚎v式:逐層深入的論述結(jié)構(gòu);橫式:并列展開的論述結(jié)構(gòu)。此文按照“總論--分論--總論”式,先提出論點(diǎn),而后從幾個(gè)方面闡述,最后總結(jié)歸納。故選C。3.考查對(duì)事實(shí)論據(jù)及作用的理解。文章第③段舉牛頓和巴羅的例子,巴羅甘于“吃虧”,成就了牛頓;第⑤段舉清末著名畫家任頤和著名畫家任渭長的例子,任渭長“吃虧”成就任頤,充分論證了中心論點(diǎn):“吃的是“虧”,充盈的是人生。增強(qiáng)了說服力。4.考查中間段的作用。中間在文中的作用:結(jié)構(gòu):過渡、為下文作鋪墊、埋伏筆。第③段舉牛頓和巴羅的例子,第④段是針對(duì)第③段的議論,又引出第⑤段任頤和任渭長的例子,起到承上啟下的過渡作用,使得段與段之間銜接緊密。5.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與提取。根據(jù)題目要求仔細(xì)梳理文章內(nèi)容,找到符合題目要求的原句,一般要找抒情議論的句子,第一問提取最后一段中的“一事當(dāng)前,別人不愿吃虧時(shí)你愿吃虧,別人吃虧圖報(bào)時(shí)你把吃虧當(dāng)成人生的一道風(fēng)景?!钡诙柼崛、诙巍霸谌收咧钦咝闹?,樂于吃虧是一種自律,是一種大度,是一種境界,是人格的升華?!钡冖芏巍叭松?,總會(huì)‘虧’于有形中,‘盈’在無形里。”“任何一個(gè)有作為的人,都具有虧待自己、善待別人的無私精神。在這種精神激勵(lì)下成長,必讓自己變得更加聰慧和睿智?!弊鳛榇鸢?。三、應(yīng)用12、(1)示例:五四精神歷久彌新,青春中國風(fēng)華正茂;弘揚(yáng)五四精神,創(chuàng)造青春輝煌;弘揚(yáng)五四精神,共筑青春夢想(一種修辭即可,若用對(duì)偶,寬對(duì)即可。)(2)答案:蘇軾——宋代著名詞人,雖屢遭貶謫但依然豁達(dá)樂觀(3)答案不唯一。【解題分析】
(1)擬寫宣傳語的要求:①須緊扣主題。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等,要在20字以內(nèi)。③有兩個(gè)句式大致整齊的句子或者短語。④結(jié)構(gòu)相對(duì),但不需要從對(duì)偶句的高度要求。寫法應(yīng)注意:緊扣活動(dòng)主題來寫標(biāo)語。如,弘揚(yáng)五四精神,共筑青春夢想。(2)考查學(xué)生的仿寫能力。選擇人物,指出朝代,簡明敘述遭受的磨難與體現(xiàn)的意志。如,司馬遷——雖遭受心理打擊仍發(fā)憤著書。(3)串詞,又叫串連詞,串聯(lián)詞,主持詞。串詞是在晚會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等大型聯(lián)歡活動(dòng)中,主持人把前后節(jié)目,把整臺(tái)節(jié)目恰到好處的聯(lián)系在一起的關(guān)鍵性詞語。串詞更多的是只考慮上下節(jié)目之間的聯(lián)系,或者承上,或者啟下。此題先對(duì)年級(jí)組朗誦隊(duì)朗誦了詩歌《青春的贊歌》做點(diǎn)評(píng),然后過渡到下一個(gè)節(jié)目全場師生大合唱《我和我的祖國》,做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。語句通順流暢即可。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、善,潤了時(shí)光吃飯的隊(duì)伍,排得很擠很長,宛若一條緩緩爬行的小蟲,總也走不上前。我輕嘆一口氣,心中直抱怨,除了等待,還是等待。透過前面攢擠的人頭,隱約可以看到那似乎寄托著某種希望的門簾
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