江蘇省南京市金陵匯文學校20232024學年七年級上學期語文第一次大練習試卷

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一、積累與運用（共26分）

1．根據(jù)語境完成題目。

中秋佳節(jié)，小文來到紫金山尋找秋意。秋的使者早已lì臨，秋風蕭sè，山巒連綿樹木參差，層林盡染。秋日漸沉，西天余霞的紅暈，給古都金陵著上了綺麗的秋裝；再遠處江水如練，風正帆懸。小文不禁好像乘風攬月而行，不知所止。

（1）看拼音，寫漢字。

①lì臨②蕭sè

（2）給加點字注音。

③紅暈④著上

2．根據(jù)提示，用課本中詩文原句填上空。

少年不出門，能知天下情。讀《峨眉山月歌》，跟隨李白一起欣賞“峨眉山月半輪秋，①”的江月秋景；與曹操一起觀滄海，領略“水何澹澹，②”的宏偉氣象；讀馬致遠的《天凈沙·秋思》，想象在“③，小橋流水人家”處偶遇漂泊的游子；淺唱《江南逢李龜年》，如聞杜甫慨嘆身世：“正是江南好風景，

④”；舉首長嘯“⑤，隨君直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）感受關山隔不斷的友情；暢想舟行江上，與王灣一起“次北固山下”，領悟“⑥，⑦”所蘊含的時序變遷和新舊交替的哲理。

3．下列各句中，加點詞語運用正確的一項是（）

A．這鬼天氣，真是說變就變，剛才還是艷陽高照，轉眼間，瓢潑大雨就淅淅瀝瀝地下起來了。

B．李華好裝腔作勢，總是喜歡在同學們面前賣弄他那點小聰明。

C．他博學多聞，口才絕佳，經常顯出一種咄咄逼人的氣勢，讓人敬佩！

D．我們每年都在家鄉(xiāng)植樹，現(xiàn)在東風吹來，那里的樹花枝招展，那兒的鳥呼朋引伴。

4．下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（）

A．對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。

B．明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？

C．看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。

D．在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！

5．下列各句中所用的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A．花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。（明喻）

B．那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。（明喻）

C．盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（反復、比擬）

D．那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。（比擬）

6．句中某些需要強調的詞語常要重讀。同一句子由于重音位置不同，會表現(xiàn)出不同的意思。下面句中加了著重號的詞語強調的語意，與括號里的意思相符的一項是（）

A．我知道你會唱歌。（你不要瞞著我了）

B．我知道你會唱歌。（別人不知道你會唱歌）

C．我知道你會唱歌。（會不會唱戲我不知道）

D．我知道你會唱歌。（你怎么說不會呢？）

7．請給下列場景，選填適當?shù)闹t辭與敬辭（）

大張：小女在畫展上喜獲金獎，為感謝您的指導，弟在寒舍略備薄酒，恭請光臨。

老李：不足掛齒！____只不過是舉手之勞罷了。再贈拙畫作一冊，供____翻閱。

A．愚弟令郎B．愚兄令愛C．家君令愛D．令堂令郎

二、名著閱讀（7分）

8．名著導讀

魯迅先生的《朝花夕拾》既有夕拾之朝花的美麗與溫馨，也有朝花之夕拾的深思與諷喻。

批注是傳統(tǒng)的讀書方法，它直入文本、少有迂回，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。現(xiàn)在我們用“多篇串聯(lián)批注法”，把閱讀引向整部書內容的深處。阿長在《朝花夕拾》中出鏡率很高，十篇散文中五篇有她的身影。請大家一起閱讀批注：

長媽媽，一個一向帶領著我的女工，也許是以為我等得太苦了罷，輕輕地來告訴我一句話。這即刻使我憤怒而且悲哀，決心和貓們?yōu)閿?。她說：“隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！”

但許多天之后，也許是已經經過了大半年，我竟偶然得到一個意外的消息：那隱鼠其實并非被貓所害，倒是它緣著長媽媽的腿要爬上去，被她一腳踏死了。

批注1：一個傷害隱鼠卻嫁禍于貓的長媽媽。

——《狗·貓·鼠》

長媽媽，已經說過，是一個一向帶領著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫她阿長。我平時叫她‘阿媽’，連‘長’字也不帶；但到憎惡她的時候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長?！栋㈤L與》

批注2：這是《朝花夕拾》第二篇，開篇如此交代，完全承第一篇而來，彼此關聯(lián)呼應。第一篇專注于貓而未能顧及阿長，這里正為前篇作補充，寫到我對阿長此節(jié)的感情是‘憎惡’，于是稱呼也隨之而變，寫出了孩子的一片純真與爛漫。

那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。——《二十四孝圖》

（1）批注3（提示：這里為什么提到阿長？）

（2）批注4（提示：這里寫出一個怎樣的阿長？）

（3）總批：

三、閱讀理解（32分）

古詩閱讀

聽流人水調子①

王昌齡

孤舟微月對楓林，分付②鳴箏與客心。

嶺色千重萬重雨，斷弦③收與淚痕深。

：①這首詩作于王昌齡晚年赴龍標貶所途中。流人，流落江湖的樂人；水調子，水調歌，哀切之音。②分付：同“吩咐”，安排。③斷弦：箏的弦突然斷了。

9．這首詩以描寫“孤舟”“微月”“楓林”三樣景物起筆，從全詩看有什么用意？

10．你認為“嶺色千重萬重雨”一句是寫“雨聲”，還是寫“箏聲”還是二者兼寫試結合全詩分析，說說理由。

文言文閱讀

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

（選自南朝劉義慶編《世說新語》）

賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進火①，俱委而竊聽，炊忘著②箅③，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾④？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜⑤?！碧鹪唬骸盃栴H有所識不(fǒu)？”對曰：“仿佛志⑥之。”二子俱說，更相⑦易奪，言無遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”

（選自南朝劉義慶編《世說新語》）

①進火：燒火。②著：放。③箅(bì)：蒸鍋中的竹屜。“箅”的作用是使米不漏到鍋中。④餾(liú)：把米放在水里煮至水開，再撈出蒸成飯。⑤糜(mí)：比較稠的粥。⑥志：記憶。⑦更相：互相。

11．朗讀下面句子，并用“/”劃分朗讀節(jié)奏（劃1處）。

賓客詣陳太丘宿

12．參考表格中提示的詞語含義推斷方法，解釋加點詞。

文言詞句推斷詞義方法字詞釋義

賓客詣陳太丘宿字形辨析法：（言，詢問）+（旨，想法、思想）拜訪，拜見

①俱委而竊聽課內遷移法：相委而去

②飯落釜中聯(lián)想成語法：破釜沉舟、釜底抽薪

③爾頗有所識不查閱詞典法：a.偏差，不平正；b.邪，邪佞；c.略微，稍微；d.很，甚

④更相易奪聯(lián)系語境法：“易奪”本意為“改變，奪取”，這里可以聯(lián)想兩孩子互相爭辯情形，聯(lián)系下文“他們說的話合在一起，沒有一點遺漏”來理解詞義

13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①過中不至，太丘舍去，去后乃至。

②如此，但糜自可，何必飯也！

14．《世說新語》依內容可分36門，文與文分別選自“方正”“夙慧”門。請結合兩文推斷陳元方“方正”且“夙慧”的原因。

《世說新語》門類提示

方正指人的行為、品性正直，合乎道義

夙慧早慧，幼童聰慧過人

現(xiàn)代文閱讀

便引詩情到碧霄

黃駿騎

①記憶中，鄉(xiāng)親們并不太在意哪天是幾月幾日，更多關注的是節(jié)氣與農諺。而“秋分”把季節(jié)一分為二，又正好是月圓之時，收獲、團圓自然成了主題。

②按照農耕文明的傳統(tǒng)，一年的勞作就要結束，可以放下手中的雜事去張羅那些大大小小的人生儀式了?！爸佑跉w，宜其室家”，很多人的婚嫁定在金秋；經年的旅人歸家選在秋天；京城里秋日的廟會稱為“廟秋”，簡直就是“不落幕的購物節(jié)”；重陽節(jié)登高、賞菊，更是晚輩們孝敬老人的節(jié)日。

③秋天是忙碌的?！按悍N一粒粟，秋收萬顆子?！焙畞硎钔?，四季輪回，秋季是莊稼人心中的最愛。春夏兩季的辛苦都要在這個時候收獲回饋，這是一段能品出土地香味的時光。

④這時節(jié)的陽光，是那種帶有溫度的谷色，厚實而飽滿。田野上，仿佛一夜間，稻穗頷首，棉花吐絮，豆兒搖鈴，高粱在燃燒，紅薯揉了揉惺松的睡眼，伸個懶腰，一下子把地壟撐得四分五裂……秋收雖忙碌繁雜，卻是有條不紊的：先是搶收稻谷、玉米、高粱等高桿作物，再是谷子、豆類等矮棵作物，最后才是長在地下的紅薯、花生、生姜。收割后的稻子齊整整地排倒在田里，枝節(jié)還發(fā)著“嘎巴巴”的聲響。累了的農人干脆躺在稻鋪上歇會兒，渾身沾滿了清香。

⑤鄉(xiāng)間秋日少閑人。大人們忙收割，上學堂的娃兒放了“三秋假”，拾豆，淘花生，搬紅薯，也是好幫手。就連平日里在樹下乘涼的老人，這時也沒閑著，要看場子，收回來的稻谷、豆子得趁晴好天氣趕快曬，不然秋雨一來，很容易霉變發(fā)芽。生活的滋味就是這樣，每一點甘甜里都摻雜著一絲苦澀。當知道了這些以后，在秋天的夜晚，我也學著母親的樣子，手搭涼棚望著星空，盼望第二天是個秋陽高照的好日子。

⑥秋天是浪漫的。且不說那“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”的“七夕”，就是老家“摸秋”的習俗，也是夠有趣的。中秋節(jié)那天，閨中待嫁的姐妹們不無羞澀地在一起嘀嘀咕咕，很神秘。耐著性子等到晚上，趁著皎潔的月光，她們來到白天“踩的點”，偷偷摸摸地采摘南瓜、冬瓜、扁豆。說是摸到南瓜、冬瓜，日后會生男孩；摸到扁豆，生女孩。如果摸到白扁豆，更有白頭偕老的好兆頭。瓜兒、豆兒被偷摘，主人非但不生氣，反而感到臉上有光，說明自家人緣好。摸秋的姑、嫂們歸家再遲，家里人也不責怪。

⑦其實，在我國最早的詩集《詩經》里，就能看到我們的先民在秋日里的浪漫身影?！秶L·衛(wèi)風》里有首《氓》：“氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。”你看，中原淇水邊，小伙子每天都笑瞇瞇地抱著自家織的土布來到集市，想換點絲回去。其實啊，他哪是來換絲，用姑娘的話說，是借故來和我私下商量婚事的。分別時，姑娘依依不舍，把小伙子送到清清的淇水邊，又送到頓丘彎彎的山道旁，對他說：不要怪我有意拖延婚期，你還沒有找好合適的媒人來提親呢。你呀，別發(fā)脾氣了，就把秋天定為我倆結婚的日子吧！我相信，這個發(fā)生在秋天田野里的故事，是屬于最普通的鄉(xiāng)民的，是每天都在發(fā)生的最為平常卻也最為浪漫的事情。是的，在這個季節(jié)，我們每個人心中不是都有許多美好的約定嗎，就像《氓》里的“秋以為期”。

⑧秋天是多情的。高遠的天空中，暮色里結伴歸巢的群鴉，聽那嘶啞的鳴叫，總有一種熟悉的蒼涼。秋風起，秋葉落，秋花殘，秋情深?！白钍乔镲L管閑事，紅他楓葉白人頭。”人生的匆急之感，最容易在秋天生發(fā)，也就是宋玉筆下的“悲秋”吧。不經意間，孩子的衣服短了，自己的白發(fā)多了，老人的背又駝了?！扒镉臧沤丁笨傋屓讼肫鸺逼鹊臅r光、流逝的年華。秋風滌蕩中，心終于達到“落花無言，人淡如菊”境界的，當推劉禹錫。他的《秋詞》，便是不同凡響的秋歌?！白怨欧昵锉帕龋已郧锶談俅撼！痹谑送旧?，劉禹錫屢遭貶謫，但他豁達大度，在他的眼里，秋色比春天還要好?！扒缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄?！睕]看到眼前的仙鶴嗎？它引著你的詩情一路排云直上，天馬行空，馳騁于碧空云霄??！我們形容秋天，都說秋高氣爽、天高云淡。這樣的高天，若無詩情豈不辜負？而有了高揚向上的詩心，又怎能不為秋天放歌？

15．根據(jù)文章內容完成下列表格。

秋天的特點秋天的圖景的情感

①農村豐收的景象和鄉(xiāng)下人們的忙碌生活對泥土有無比依戀和眷念

浪漫②對民俗的推崇

③對劉禹錫的推崇和在秋高氣爽之日對詩心的向往4

16．文章第④段中的劃線句富于表現(xiàn)力，請賞析其中擬人手法的運用。

田野上，仿佛一夜間，稻穗頷首，棉花吐絮，豆兒搖鈴，高粱在燃燒，紅薯揉了揉惺松的睡眼，伸個懶腰，一下子把地壟撐得四分五裂……

17．關于本文的題目，有同學認為可以改為“秋天的味道”。你贊成哪一個標題？請結合文章，從內容、結構、主題、表述效果等方面，任選兩個角度簡述理由。

四、寫作（35分，其中書寫5分）

18．作文

我有一時，曾經屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、菱白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。（魯迅《朝花夕拾》小引》）

魯迅記憶中留存了兒時“舊來的意味”，讓他“時時反顧”。你的童年也一定有難忘的味道，選擇其一寫下來。

要求：①以“童年的味道”為題；②字跡工整、頁面整潔，字數(shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。

解析解答部分

1．（1）蒞；瑟

（2）yùn；zhuó

2．影入平羌江水流；山島竦峙；枯藤老樹昏鴉；落花時節(jié)又逢君；我寄愁心與明月；海日生殘夜；江春入舊年

3．B

4．C

5．A

6．D

7．B

8．（1）批注3：這里借已經為讀者熟悉的不識字的阿長道出圖畫的易懂和生動。(可補充)

應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。

——《五猖會》

（2）批注4：看到阿長對我關切的身影。(可補充)

不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰‘怪哉’，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博?，F(xiàn)在得到機會了，可以問先生?！稄陌俨輬@到三味書屋》

批注5：阿長的不淵博與前面四篇的形象相一致。每篇中的阿長形象都有具體特點和定位，最后我們對阿長作一個總體性批注。

（3）阿長是一位不識字的、沒有什么見識的勞動婦女，她言行粗魯，有時還推諉過失，但阿長關心、愛護著‘我’，熱情地幫助著我，讓我終身懷念與感激；總之她在魯迅筆下是一位善良樸實有愛心的鄉(xiāng)間婦女形象。(可補充)

9．首句并列三個意象“孤舟、微月、楓林”，這里表明聽箏時人在舟中，秋夜江上微月朦朧一片，江邊楓林遇風發(fā)出一片肅殺之聲，三種景物構成極蕭瑟凄清的意境，表現(xiàn)了詩人寂寞惆悵的心境；這句描寫也為箏曲的演奏安排了一個典型的環(huán)境。

10．一是實寫嶺色雨聲，襯托哀切的箏聲，以山雨迷蒙的景象來烘托遷客的愁緒。

二也可說寫箏聲，運用比喻的手法，表現(xiàn)流人運用高超的演奏技巧營造出音樂的氛圍，使人仿佛置身煙雨迷蒙的環(huán)境之中，心中倍感凄涼。

三是兼寫嶺色雨聲和箏聲。孤獨的詩人聽著流人彈奏的哀婉的水調子，勾起了內心的傷感。這時現(xiàn)實中的雨聲更增添了無盡的凄涼，流人與詩人都產生了無盡的身世感慨，不禁潸然淚下，“雨聲”陪襯烘托了遷客的情感。

11．賓客/詣陳太丘宿

12．丟下，舍棄；鍋；略微，稍微；修正補充

13．①（友人）過了中午不到，（太丘）丟下他離開家了，走了后友人才到。

②像這樣，只喝粥就行了，為什么一定要吃飯呢？

14．年僅七歲的元方能如此表現(xiàn)，主要來自于良好的家庭教育。從《陳》文看，太丘守信守時，過期不候，為人剛直；

從《蒸》文看太丘和客人論議，談的是學問；孩子忘了蒸飯，先問原因，是因好學而出錯，就啟發(fā)孩子把聽到的講出來，把孩子學習看得比吃飯更重要；

另外，元方本人智慧無疑也是上乘的。

綜上，元方當然智慧又正直。

15．忙碌；老家“摸秋”的習俗和對《詩經》中先民生活的浪漫想象；多情；曠達的情懷

16．“稻穗額首，棉花吐絮，豆兒搖鈴”，運用擬人的修辭，生動地寫各種農作物大豐收的景象；“紅薯揉了揉惺松的睡眼，伸個懶腰，一下子把地壟撐得四分五裂”運用擬人，寫紅薯豐收時飽滿碩大的特點。這些語句表現(xiàn)出莊稼人在秋日的豐收時節(jié)心中的喜悅和滿足之感。

17．我認為原題好。“便引詩情到碧霄”出自劉禹錫的詩句，增強了文章的文學性；這個題目體現(xiàn)了為秋天放歌的激情，表現(xiàn)出積極樂觀、昂揚向上的態(tài)度，深化了本文的主題；在結構上與文章的結尾部分相照應，使文章渾然一體。

我認為“秋天的味道”更好。文章寫到了秋天的忙碌、浪漫與多情，這些都是在鄉(xiāng)間體驗到的秋天的味道，內容上更貼切自然；這個題目傳達出對于秋天的贊美和陶醉，與文章的中心相扣合；“味道”留給讀者品味的余地，使文章含蓄雋永，意猶未盡。

1/1江蘇省南京市金陵匯文學校2023-2024學年七年級上學期語文第一次大練習試卷

一、積累與運用（共26分）

1．根據(jù)語境完成題目。

中秋佳節(jié)，小文來到紫金山尋找秋意。秋的使者早已lì臨，秋風蕭sè，山巒連綿樹木參差，層林盡染。秋日漸沉，西天余霞的紅暈，給古都金陵著上了綺麗的秋裝；再遠處江水如練，風正帆懸。小文不禁好像乘風攬月而行，不知所止。

（1）看拼音，寫漢字。

①lì臨②蕭sè

（2）給加點字注音。

③紅暈④著上

（1）蒞；瑟

（2）yùn；zhuó

2．根據(jù)提示，用課本中詩文原句填上空。

少年不出門，能知天下情。讀《峨眉山月歌》，跟隨李白一起欣賞“峨眉山月半輪秋，①”的江月秋景；與曹操一起觀滄海，領略“水何澹澹，②”的宏偉氣象；讀馬致遠的《天凈沙·秋思》，想象在“③，小橋流水人家”處偶遇漂泊的游子；淺唱《江南逢李龜年》，如聞杜甫慨嘆身世：“正是江南好風景，

④”；舉首長嘯“⑤，隨君直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）感受關山隔不斷的友情；暢想舟行江上，與王灣一起“次北固山下”，領悟“⑥，⑦”所蘊含的時序變遷和新舊交替的哲理。

影入平羌江水流；山島竦峙；枯藤老樹昏鴉；落花時節(jié)又逢君；我寄愁心與明月；海日生殘夜；江春入舊年

3．下列各句中，加點詞語運用正確的一項是（）

A．這鬼天氣，真是說變就變，剛才還是艷陽高照，轉眼間，瓢潑大雨就淅淅瀝瀝地下起來了。

B．李華好裝腔作勢，總是喜歡在同學們面前賣弄他那點小聰明。

C．他博學多聞，口才絕佳，經常顯出一種咄咄逼人的氣勢，讓人敬佩！

D．我們每年都在家鄉(xiāng)植樹，現(xiàn)在東風吹來，那里的樹花枝招展，那兒的鳥呼朋引伴。

B

4．下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（）

A．對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。

B．明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？

C．看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。

D．在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨??！

C

5．下列各句中所用的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A．花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。（明喻）

B．那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。（明喻）

C．盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（反復、比擬）

D．那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。（比擬）

A

6．句中某些需要強調的詞語常要重讀。同一句子由于重音位置不同，會表現(xiàn)出不同的意思。下面句中加了著重號的詞語強調的語意，與括號里的意思相符的一項是（）

A．我知道你會唱歌。（你不要瞞著我了）

B．我知道你會唱歌。（別人不知道你會唱歌）

C．我知道你會唱歌。（會不會唱戲我不知道）

D．我知道你會唱歌。（你怎么說不會呢？）

D

7．請給下列場景，選填適當?shù)闹t辭與敬辭（）

大張：小女在畫展上喜獲金獎，為感謝您的指導，弟在寒舍略備薄酒，恭請光臨。

老李：不足掛齒！____只不過是舉手之勞罷了。再贈拙畫作一冊，供____翻閱。

A．愚弟令郎B．愚兄令愛C．家君令愛D．令堂令郎

B

二、名著閱讀（7分）

8．名著導讀

魯迅先生的《朝花夕拾》既有夕拾之朝花的美麗與溫馨，也有朝花之夕拾的深思與諷喻。

批注是傳統(tǒng)的讀書方法，它直入文本、少有迂回，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。現(xiàn)在我們用“多篇串聯(lián)批注法”，把閱讀引向整部書內容的深處。阿長在《朝花夕拾》中出鏡率很高，十篇散文中五篇有她的身影。請大家一起閱讀批注：

長媽媽，一個一向帶領著我的女工，也許是以為我等得太苦了罷，輕輕地來告訴我一句話。這即刻使我憤怒而且悲哀，決心和貓們?yōu)閿场Ｋf：“隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！”

但許多天之后，也許是已經經過了大半年，我竟偶然得到一個意外的消息：那隱鼠其實并非被貓所害，倒是它緣著長媽媽的腿要爬上去，被她一腳踏死了。

批注1：一個傷害隱鼠卻嫁禍于貓的長媽媽。

——《狗·貓·鼠》

長媽媽，已經說過，是一個一向帶領著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫她阿長。我平時叫她‘阿媽’，連‘長’字也不帶；但到憎惡她的時候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長?！栋㈤L與》

批注2：這是《朝花夕拾》第二篇，開篇如此交代，完全承第一篇而來，彼此關聯(lián)呼應。第一篇專注于貓而未能顧及阿長，這里正為前篇作補充，寫到我對阿長此節(jié)的感情是‘憎惡’，于是稱呼也隨之而變，寫出了孩子的一片純真與爛漫。

那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡?！抖男D》

（1）批注3（提示：這里為什么提到阿長？）

（2）批注4（提示：這里寫出一個怎樣的阿長？）

（3）總批：

（1）批注3：這里借已經為讀者熟悉的不識字的阿長道出圖畫的易懂和生動。(可補充)

應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。

——《五猖會》

（2）批注4：看到阿長對我關切的身影。(可補充)

不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰‘怪哉’，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現(xiàn)在得到機會了，可以問先生。——《從百草園到三味書屋》

批注5：阿長的不淵博與前面四篇的形象相一致。每篇中的阿長形象都有具體特點和定位，最后我們對阿長作一個總體性批注。

（3）阿長是一位不識字的、沒有什么見識的勞動婦女，她言行粗魯，有時還推諉過失，但阿長關心、愛護著‘我’，熱情地幫助著我，讓我終身懷念與感激；總之她在魯迅筆下是一位善良樸實有愛心的鄉(xiāng)間婦女形象。(可補充)

三、閱讀理解（32分）

古詩閱讀

聽流人水調子①

王昌齡

孤舟微月對楓林，分付②鳴箏與客心。

嶺色千重萬重雨，斷弦③收與淚痕深。

：①這首詩作于王昌齡晚年赴龍標貶所途中。流人，流落江湖的樂人；水調子，水調歌，哀切之音。②分付：同“吩咐”，安排。③斷弦：箏的弦突然斷了。

9．這首詩以描寫“孤舟”“微月”“楓林”三樣景物起筆，從全詩看有什么用意？

10．你認為“嶺色千重萬重雨”一句是寫“雨聲”，還是寫“箏聲”還是二者兼寫試結合全詩分析，說說理由。

9．首句并列三個意象“孤舟、微月、楓林”，這里表明聽箏時人在舟中，秋夜江上微月朦朧一片，江邊楓林遇風發(fā)出一片肅殺之聲，三種景物構成極蕭瑟凄清的意境，表現(xiàn)了詩人寂寞惆悵的心境；這句描寫也為箏曲的演奏安排了一個典型的環(huán)境。

10．一是實寫嶺色雨聲，襯托哀切的箏聲，以山雨迷蒙的景象來烘托遷客的愁緒。

二也可說寫箏聲，運用比喻的手法，表現(xiàn)流人運用高超的演奏技巧營造出音樂的氛圍，使人仿佛置身煙雨迷蒙的環(huán)境之中，心中倍感凄涼。

三是兼寫嶺色雨聲和箏聲。孤獨的詩人聽著流人彈奏的哀婉的水調子，勾起了內心的傷感。這時現(xiàn)實中的雨聲更增添了無盡的凄涼，流人與詩人都產生了無盡的身世感慨，不禁潸然淚下，“雨聲”陪襯烘托了遷客的情感。

文言文閱讀

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（選自南朝劉義慶編《世說新語》）

賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進火①，俱委而竊聽，炊忘著②箅③，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾④？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜⑤?！碧鹪唬骸盃栴H有所識不(fǒu)？”對曰：“仿佛志⑥之。”二子俱說，更相⑦易奪，言無遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”

（選自南朝劉義慶編《世說新語》）

①進火：燒火。②著：放。③箅(bì)：蒸鍋中的竹屜?！绑搿钡淖饔檬鞘姑撞宦┑藉佒?。④餾(liú)：把米放在水里煮至水開，再撈出蒸成飯。⑤糜(mí)：比較稠的粥。⑥志：記憶。⑦更相：互相。

11．朗讀下面句子，并用“/”劃分朗讀節(jié)奏（劃1處）。

賓客詣陳太丘宿

12．參考表格中提示的詞語含義推斷方法，解釋加點詞。

文言詞句推斷詞義方法字詞釋義

賓客詣陳太丘宿字形辨析法：（言，詢問）+（旨，想法、思想）拜訪，拜見

①俱委而竊聽課內遷移法：相委而去

②飯落釜中聯(lián)想成語法：破釜沉舟、釜底抽薪

③爾頗有所識不查閱詞典法：a.偏差，不平正；b.邪，邪佞；c.略微，稍微；d.很，甚

④更相易奪聯(lián)系語境法：“易奪”本意為“改變，奪取”，這里可以聯(lián)想兩孩子互相爭辯情形，聯(lián)系下文“他們說的話合在一起，沒有一點遺漏”來理解詞義

13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①過中不至，太丘舍去，去后乃至。

②如此，但糜自可，何必飯也！

14．《世說新語》依內容可分36門，文與文分別選自“方正”“夙慧”門。請結合兩文推斷陳元方“方正”且“夙慧”的原因。

《世說新語》門類提示

方正指人的行為、品性正直，合乎道義

夙慧早慧，幼童聰慧過人

11．賓客/詣陳太丘宿

12．丟下，舍棄；鍋；略微，稍微；修正補充

13．①（友人）過了中午不到，（太丘）丟下他離開家了，走了后友人才到。

②像這樣，只喝粥就行了，為什么一定要吃飯呢？

14．年僅七歲的元方能如此表現(xiàn)，主要來自于良好的家庭教育。從《陳》文看，太丘守信守時，過期不候，為人剛直；

從《蒸》文看太丘和客人論議，談的是學問；孩子忘了蒸飯，先問原因，是因好學而出錯，就啟發(fā)孩子把聽到的講出來，把孩子學習看得比吃飯更重要；

另外，元方本人智慧無疑也是上乘的。

綜上，元方當然智慧又正直。

現(xiàn)代文閱讀

便引詩情到碧霄

黃駿騎

①記憶中，鄉(xiāng)親們并不太在意哪天是幾月幾日，更多關注的是節(jié)氣與農諺。而“秋分”把季節(jié)一分為二，又正好是月圓之時，收獲、團圓自然成了主題。

②按照農耕文明的傳統(tǒng)，一年的勞作就要結束，可以放下手中的雜事去張羅那些大大小小的人生儀式了。“之子于歸，宜其室家”，很多人的婚嫁定在金秋；經年的旅人歸家選在秋天；京城里秋日的廟會稱為“廟秋”，簡直就是“不落幕的購物節(jié)”；重陽節(jié)登高、賞菊，更是晚輩們孝敬老人的節(jié)日。

③秋天是忙碌的?！按悍N一粒粟，秋收萬顆子?！焙畞硎钔?，四季輪回，秋季是莊稼人心中的最愛。春夏兩季的辛苦都要在這個時候收獲回饋，這是一段能品出土地香味的時光。

④這時節(jié)的陽光，是那種帶有溫度的谷色，厚實而飽滿。田野上，仿佛一夜間，稻穗頷首，棉花吐絮，豆兒搖鈴，高粱在燃燒，紅薯揉了揉惺松的睡眼，伸個懶腰，一下子把地壟撐得四分五裂……秋收雖忙碌繁雜，卻是有條不紊的：先是搶收稻谷、玉米、高粱等高桿作物，再是谷子、豆類等矮棵作物，最后才是長在地下的紅薯、花生、生姜。收割后的稻子齊整整地排倒在田里，枝節(jié)還發(fā)著“嘎巴巴”的聲響。累了的農人干脆躺在稻鋪上歇會兒，渾身沾滿了清香。

⑤鄉(xiāng)間秋日少閑人。大人們忙收割，上學堂的娃兒放了“三秋假”，拾豆，淘花生，搬紅薯，也是好幫手。就連平日里在樹下乘涼的老人，這時也沒閑著，要看場子，收回來的稻谷、豆子得趁晴好天氣趕快曬，不然秋雨一來，很容易霉變發(fā)芽。生活的滋味就是這樣，每一點甘甜里都摻雜著一絲苦澀。當知道了這些以后，在秋天的夜晚，我也學著母親的樣子，手搭涼棚望著星空，盼望第二天是個秋陽高照的好日子。

⑥秋天是浪漫的。且不說那“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”的“七夕”，就是老家“摸秋”的習俗，也是夠有趣的。中秋節(jié)那天，閨中待嫁的姐妹們不無羞澀地在一起嘀嘀咕咕，很神秘。耐著性子等到晚上，趁著皎潔的月光，她們來到白天“踩的點”，偷偷摸摸地采摘南瓜、冬瓜、扁豆。說是摸到南瓜、冬瓜，日后會生男孩；摸到扁豆，生女孩。如果摸到白扁豆，更有白頭偕老的好兆頭。瓜兒、豆兒被偷摘，主人非但不生氣，反而感到臉上有光，說明自家人緣好。摸秋的姑、嫂們歸家再遲，家里人也不責怪。

⑦其實，在我國最早的詩集《詩經》里，就能看到我們的先民在秋日里的浪漫身影?！秶L·衛(wèi)風》里有首《氓》：“氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。”你看，中原淇水邊，小伙子每天都笑瞇瞇地抱著自家織的土布來到集市，想換點絲回去。其實啊，他哪是來換絲，用姑娘的話說，是借故來和我私下商量婚事的。分別時，姑娘依依不舍，把小伙子送到清清的淇水邊，又送到頓丘彎彎的山道旁，對他說：不要怪我有意拖延婚期，你還沒有找好合適的媒人來提親呢。你呀，別發(fā)脾氣了，就把秋天定為我倆結婚的日子吧！我相信，這個發(fā)生在秋天田野里的故事，是屬于最普通的鄉(xiāng)民的，是每天都在發(fā)生的最為平常卻也最為浪漫的事情。是的，在這個季節(jié)，我們每個人