人教版小學(xué)二年級下冊美術(shù)全冊教案

課時教案

課題1、紙片插接教案序號1-1

授課時間課型新授

教

學(xué)1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

目2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。

標(biāo)

重點：插接圖形的造型設(shè)計。

教學(xué)重難點難點：插接技巧的了解與掌握(插接方法與擺設(shè)形狀)

教學(xué)準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。

板

1、紙片插接

書

(1)設(shè)計紙片造型

(2)剪。

設(shè)

(3)研究插接方法

(4)插接

計

*

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。(鼓勵學(xué)生

后找其它更牢固又美觀的插接方式。)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)

表獨特見解。

感

教學(xué)過程

一、授課

1、制作方法對比導(dǎo)入點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的

制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)

習(xí)新的制作方法一一插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁

作品。）

請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼

式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在

老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進一步掌握其中的制作技法要點。

（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）

（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀

的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,

由學(xué)生為主參評，小組間互相評價，講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。

四、教師小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，

其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們

就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

課時教案

課題1、紙片插接教案序號1-2

授課時間2014-2-18課型新授

教

學(xué)1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

目2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。

標(biāo)

重點：插接圖形的造型設(shè)計。

教學(xué)重難點難點：插接技巧的了解與掌握(插接方法與擺設(shè)形狀)

教學(xué)準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。

板

1、紙片插接

書

(1)設(shè)計紙片造型

(2)剪。

設(shè)

(3)研究插接方法

(4)插接

計

*

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。(鼓勵學(xué)生

后找其它更牢固又美觀的插接方式。)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)

表獨特見解。

感

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制

作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷,,,,）。今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方

法一一插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁

作品。）

請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。

這些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形十分漂亮，

顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一紙

片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進一步掌握其中的制作

技法要點。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做

大些。

四、小結(jié)：今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美

的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多

動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

課時教案

課題2、重重疊疊教案序號2-3

授課時間2014、02、24課型新授

1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點。

教

2.通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高

學(xué)

目審美素養(yǎng)。

標(biāo)

3.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在

學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

重點：了解重疊形狀的特點，并制作。

教學(xué)重難點

難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

板

書2、重重疊疊

a、選擇造型：動物、植物或人物

tb、選擇重疊的方式：上下或前后

計

教

這一課是造型表現(xiàn)課，是通過對重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的造型能力。

后本科的重點是1、了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果；2、

了解重疊形狀的特點，并會制作。

感

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、觀察導(dǎo)入

1、重疊的概念：

師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？

生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點

2、觀察自然現(xiàn)象

師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗

3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授

1、知識窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。

2、學(xué)生活動：

活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）

活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品

4、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動物、植物或人物

b、選擇重疊的方式：上下或前后

c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象

四.學(xué)生實踐創(chuàng)作（探索階段）

1.完成重疊形狀的設(shè)計和制作

2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作

五.作品展示

L分小組展示自己的作品

2.欣賞他人的作品，并評述

六.收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七.歸納拓展

1.生：談感受

2.師：小結(jié)

3.拓展：展播電視風(fēng)光片，讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用

課時教案

課題2、重重疊疊教案序號2-4

授課時間2014、02、24課型新授

1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點。

教

2.通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高

學(xué)

目審美素養(yǎng)。

標(biāo)

3.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在

學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

重點：了解重疊形狀的特點，并制作。

教學(xué)重難點

難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

板

書2、重重疊疊

a、選擇造型：動物、植物或人物

tb、選擇重疊的方式：上下或前后

計

教

這節(jié)課的成功之處是利用多媒體為學(xué)生展示了有重疊現(xiàn)象的圖畫和

后生活中的照片，使學(xué)生了解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有，運用到繪畫中可

使畫面層次豐富，具有節(jié)奏感。

感

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入：看看老師手中的這兩個水果。

教師出示兩個水果，做重疊擺放。

提問：老師怎么放水果的？產(chǎn)生了什么效果？

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹：前后的樹產(chǎn)生的重疊，上下、前后的樹葉產(chǎn)生的重疊。

小結(jié)：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

二、探索新知

1.講解重疊知識。

一樣物體在另一樣物體的前面，（任何方位都可以）就產(chǎn)生了重疊。

請兩組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加深重疊的理解。）

2.引導(dǎo)學(xué)生賞析重疊圖片，探索重疊的內(nèi)容及排列方式。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。

提問：

作品中有哪些重疊的現(xiàn)象？它們在畫面中是怎樣排列的？

小結(jié)：

重疊對象：動物、植物或人物等各類事物或形狀；

重疊的方式：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小。

提問：你還能想到哪些重疊形狀，（小蘑菇、花雨傘、小葉片……）和重疊的排列方式？

3.重疊形狀的制作

師：了解了重疊的知識，我們?nèi)绾蝿邮謱嵺`呢？

引導(dǎo)學(xué)生分組交流、討論，探索重疊形狀的制作。

提問：有什么方法可以得出出重疊的形狀？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論，說出討論結(jié)果，教師進行歸納、總結(jié)。

小結(jié)基本的方法：

（1）先設(shè)計一個基本形，剪下，進行重疊排列，畫出重疊的形狀。

（2）剪：將紙反復(fù)折疊后，在紙上畫出一個基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個

這樣的圖形。

動畫演示具體制作。

課堂實踐，學(xué)生進行制作

三、能力反饋（學(xué)生動手實踐）

作業(yè)要求：

運用自己喜歡的圖案，選擇畫或剪的方法制作，完成一幅重疊形狀的作品。

作業(yè)方法：（二選一）

1.畫——在紙上重復(fù)畫出多個基本形。

（教材方法一圖片）

2.剪——將紙反復(fù)折疊后，在紙上畫出一個基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個

這樣的圖形。

（教材方法二圖片）

教師巡視輔導(dǎo)。

展示學(xué)生作品、評價交流

四、作業(yè)講評

1.展示學(xué)生作業(yè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。

提問：

你喜歡哪位同學(xué)的作品？為什么？

你的作品哪里還需要完善？

課堂總結(jié)：本節(jié)課我們共同感受了生活中和大自然中的重疊現(xiàn)象帶給我們的奇妙感受，探索

了各種方法產(chǎn)生重疊的藝術(shù)作品，使我們的畫面從平淡轉(zhuǎn)化為神奇，充滿有規(guī)律的節(jié)奏美感。

五、拓展延伸

思考：除了剪、畫這兩種基本表現(xiàn)方法外，還有哪些方法？

小結(jié)：比如鏤印、拓印。在蘿卜、土豆或橡皮上畫一個基本形，沾上顏色，重疊排列，印在

紙上。同學(xué)們課后可以嘗試。

引導(dǎo)學(xué)生課后尋找關(guān)于重疊的資料，并嘗試采用多種方法進行繪制、制作。

課時教案

課題3、點、線、面教案序號3-5

授課時間2014-3-3課型新授

教

學(xué)1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

目

標(biāo)2.學(xué)習(xí)用點、線、面進行排列造型。

教學(xué)重難點學(xué)習(xí)用點、線、面進行排列造型

教學(xué)準(zhǔn)備名師名畫

板

書2、點、線、面

康定斯基的《繪畫201號》

凡高《向日葵》

設(shè)

照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

計

*

通過對美術(shù)作品的分析，了解大千世界都是由點、線、面這些最基本

的元素組成的，感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活，藝術(shù)可以表達情感。由此我利用

后

大師作品讓學(xué)生體驗生活中的點、線、面給人們帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱

感愛生活的態(tài)度。

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入

L通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

4.設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？（各種各樣的點、線、面）

5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲

望，開拓學(xué)生的思路。

二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。

設(shè)問:地球在宇宙中，顯得怎樣？

2.設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時,它顯得怎樣？

動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。

2.學(xué)習(xí)運用小物品制作點、線、面的方法；認(rèn)識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶

冶學(xué)生的審美情趣。

引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面

是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什

么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！

設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。

三.布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”

進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評

價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求，活躍學(xué)習(xí)氣氛.

四.作業(yè)評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價的能力。

五.拓展

L欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家----康定斯基的《繪畫201號》B.凡高一-《向

日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴展學(xué)生的視野。

3.兒歌兒歌:你是點,我是線，變大以后就成了面，描畫美好的畫面。

營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。

課時教案

課題3、點、線、面教案序號3-6

授課時間2014-3-4課型新授

教

學(xué)1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

目

標(biāo)2.學(xué)習(xí)用點、線、面進行排列造型。

教學(xué)重難點學(xué)習(xí)用點、線、面進行排列造型

教學(xué)準(zhǔn)備名師名畫

板

書2、點、線、面

康定斯基的《繪畫201號》

凡高《向日葵》

設(shè)

照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

計

*

感受生活中點、線、面獨特的藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力。通過對基本元素

的了解，讓學(xué)生感受生活、表現(xiàn)生活、美化生活。點、線、面隨處可見，

后

恰當(dāng)而有個性地表現(xiàn)自己的獨特感受，賦予點、線、面的藝術(shù)生命力是解

感決教學(xué)重點的要點。

教學(xué)過程

一談話導(dǎo)入

師：今天老師帶來了三件寶，它們是什么呢？

（出示用卡紙剪的小原點）這是什么？

生：小圓片。

師：老師給它一個名稱，叫點。

（出示一根線）這是？

生：線。

師：對，這是第二件法寶。

（出示黑色卡紙）這是？

生：一張長方形的卡紙。

師：這是第三件法寶，叫面。（板書一一點線面）

師：有誰知道老師能把這三件法寶變出什么來？

生：不知道。

師：老師能把它們變出漂亮的美術(shù)作品來。（出示一幅點線面的范作）

（教師由“三件法寶”來引出主題，讓學(xué)生一下子就投入到本課中來，吸引學(xué)生注意力，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

二新授階段

師：你還見過哪些形狀的點？

生1:三角形的點。

生2：橢圓形的點。

生3：正方形的點

……（教師在黑板上一一畫出）

師：你還見過哪些線呢？

生1：直線。

生2：曲線。

生3:浪線

...（教師畫出一）

師：面呢？

生1：三角形的面。

生2：正方形的面。

……（教師畫）

師：其實呀生活中的點線面無處不在，接下來就讓我們一起到生活中找找點線面吧！

（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)展舉一反三的能力，對各種各樣的點線面有所了解，并引入到

下一環(huán)節(jié)中去，老師點評：不能這么上，完全框死了對于點線面的認(rèn)識，應(yīng)該結(jié)合生活中的

事物去認(rèn)識）

（欣賞學(xué)生作品）

（教師結(jié)合生活中的動物、服裝、陶罐、自然界、美術(shù)作品等等，請學(xué)生找一找點線面，觀

察分析點線面的形狀特點等。學(xué)生體會生活中處處充滿了點線面，呈現(xiàn)各種形態(tài)，很美麗，

裝飾著生活。老師點評：這些點線面之間的關(guān)系很微妙很復(fù)雜，不能單單的把點線面單獨拎

出來說的，應(yīng)該給學(xué)生體會，讓學(xué)生自己去體會。）

（通過反例，讓學(xué)生認(rèn)識到只有把點、線、面很好的穿插起來或者有秩序的排列起來才美觀,

把點、線、面按照一定的方法組織起來，形成變化，才能成為一幅美麗的作品，而不是任意

的排列就可以的。教師點評通過這個范例演示把學(xué)生的適合紋樣難點解決了。）

你們想不想也來試一試，創(chuàng)作一幅點線面的作品？

生：想！

師：（出示作業(yè)要求）

1點線面巧妙的組合

2畫面美觀

3以小組為單位，利用各種材料，創(chuàng)作一幅點線面作品。

三學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生利用各種材料進行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生自帶材料跟教師準(zhǔn)備材料相結(jié)合。如:

蔬菜瓜果、罐子、衣服、繩線、紐扣、卡紙、鐵絲等等，學(xué)生自由運用組合各種材料，使之

成為一幅完整而有創(chuàng)意的點線面作品。

四展示評價

師：坐坐好！請已經(jīng)做好的小組上來展示一下自己的作品。

師：你們誰來說說看，他們一小組的怎么樣？

生：他們的顏色太淡了，看不清。

生：下一次可以畫的大一點.

生：點線面也不是很清楚。

師：（總結(jié)）同學(xué)們今天也學(xué)會了運用這三件法寶來創(chuàng)作作品，以后我們可以更好的運用這

三件法寶來裝飾生活，使我們的生活變得更美好。

（通過師生共同評價來提高學(xué)生的審美觀，促進師生、生生之間的交流與對話，更開闊了學(xué)

生們的眼界，共同發(fā)展與提高。）

師：你們誰來說說看，他們一小組的怎么樣？

生：他們的顏色太淡了，看不清。

生：下一次可以畫的大一點。

生：點線面也不是很清楚。

課時教案

課題4、漂亮的包裝紙教案序號4-7

授課時間2014-3-17課型新授

教1、通過欣賞各種包裝紙，激發(fā)創(chuàng)作的興趣，嘗試用繪畫、拓印、拼貼的

學(xué)方法，設(shè)計制作包裝紙。

目

標(biāo)2、通過繪畫的方式，利用各種小圖案進行有規(guī)律排列，設(shè)計制作一張包

裝紙。

教學(xué)重點：理解、運用圖形的排列規(guī)律。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：掌握圖形的排列規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備彩紙

起

書

4、漂亮的包裝紙

<

甘

裴對于低年級的學(xué)生一定要在了解孩子能力水平的基礎(chǔ)上進行授課，本

課在上完課后我就有這方面的感觸和遺憾，由于高估了學(xué)生的秸造型能

后力，在授課時重點解決了包裝紙的排列規(guī)律的問題，而在單獨形象的設(shè)計

方面沒有做過多的要求，結(jié)果造成孩子在設(shè)計包裝紙時最基本的原素一單

感獨圖形的設(shè)計很貧貶。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、教師的朋友要過生日了，老師為他準(zhǔn)備了一份特別的生日禮物，可是裝禮物的盒子還缺少

漂亮的包裝，老師想請同學(xué)們來幫忙，設(shè)計一張最最漂亮的包裝紙，大家愿意幫助我嗎？（板

書課題）

學(xué)生大膽談自己的思路想法，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。

2、讓學(xué)生充分的說，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到：如果用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時，教師可以

將自己制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。

漂亮的包裝有什么作用？？你想設(shè)計什么樣的包裝紙呢？

二、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、課件展示幾張包裝紙，老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老

師來挑選一下。（這幾張包裝紙在圖案，顏色，排列在都要有所不同。）

2、學(xué)生交流自己的選擇及原因

結(jié)合課件總結(jié)出一一斜式排列、橫式排列、豎式排列、無規(guī)律排列的四種基本的方式。板書

式樣效果圖。

從欣賞中圖片過程中，感受、學(xué)習(xí)、理解一種紋樣或兩種、多種紋樣的排列組合有什么樣的

效果，無論怎樣擺放，最重要的是擺放漂亮。

3、包裝紙的紋樣一般比較簡單，有時是單獨的一個，有時是兩個不同的紋樣，有時是同一個

紋樣大大小小的組合排列。

4、讓幾個同學(xué)根據(jù)自己人性化的意見，上來移一移、擺一擺教師自制的包裝紙基本紋樣，結(jié)

合中四種基本排列方式，擺擺看看。討論：還可以用哪些圖形做紋樣？動物、植物、食物、

集合圖形等。

用來裝飾包裝紙的紋樣一般造型都比較簡單，通過不同方式的排列組合，使整個畫面變得豐

富多彩。他同學(xué)在自己的位子上試著畫一畫。

5、教師總結(jié)：用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫，堅，斜等有規(guī)律的進行排列，就可以

繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

1、用繪畫的方式畫一張包裝紙

2、課后用自己喜歡的剪貼、拼擺的方式完成規(guī)律排列。

隨機采訪幾個學(xué)生，說說自己的想法一一我選擇（）顏色，（）花紋，（）排列。

四、拓展：

在特別的日子里，如果你要送禮物給自己的親朋好友，不妨自己制作一張漂亮的包裝紙，包

在禮物外面，讓受到禮物的人第一眼就感受到你濃濃的祝福。

課時教案

課題4、漂亮的包裝紙教案序號4-8

授課時間2014-3-18課型新授

教1、通過欣賞各種包裝紙，激發(fā)創(chuàng)作的興趣，嘗試用繪畫、拓印、拼貼的

學(xué)方法，設(shè)計制作包裝紙。

目

標(biāo)2、通過繪畫的方式，利用各種小圖案進行有規(guī)律排列，設(shè)計制作一張包

裝紙。

教學(xué)重點：理解、運用圖形的排列規(guī)律。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：掌握圖形的排列規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備彩紙

起

書

4、漂亮的包裝紙

<

甘

裴通過觀察發(fā)現(xiàn)各色各異的，由不同小圖案組成的包裝紙，具有美觀效

果。而且制作基本上都是兩個簡單圖案的不斷重復(fù)，學(xué)生都能制作出來。

通過使小圖案排列起來更好看，嘗試用自己喜愛的方法，利用各種小圖案

后

進行規(guī)律排列，做一張包裝紙。結(jié)束時，通過示范制作，用自己做的包

裝紙可以折疊成包裝袋使用。讓圖案，顏色，排列都有學(xué)生很人性化的意

感

見和真摯的情意得到充分的交流，達到感情的升華。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你知道今年的母親節(jié)是哪一天嗎？母親節(jié)快到了，老師想送一份禮物給我的媽媽，

但總覺得缺點什么，你們能幫助老師出出主意嗎？緊接著繼續(xù)提問：為什么要用包裝紙包

上？學(xué)生回答：用自己的語言表達對包裝紙的認(rèn)識

生活中，我們?；ニ投Y物，用包裝紙給禮物穿上新衣服，禮物會更漂亮、更珍貴。今天我們

就學(xué)習(xí)《漂亮的包裝紙》。（板書課題。）

二、引導(dǎo)階段

1、師：請同學(xué)們欣賞多媒體，老師收集的各色各異的包裝紙，看完不同顏色的包裝紙，你有

什么樣的感受，你會用一個詞語描述一下嗎？（鮮艷、漂亮、五顏六色、五彩繽紛、色彩斑

斕等）。這些包裝紙不僅顏色鮮艷而且還用各種不同的圖案進行了裝飾。老師這還有一些漂

亮的包裝紙，同學(xué)們想不想看，那我們就一起來看一看吧。但是老師這還有兩個小要求。

2、邊欣賞各種包裝紙邊想：（放課件讓學(xué)生欣賞包裝紙，學(xué)生欣賞包裝紙后回答問題）

（1）說說包裝紙上的圖案有哪些？幾何形：圓、方、三角、半圓……

小圖案：小動物、卡通人物、花、自然景觀等

3、你看，每張包裝紙上的小花紋圖案不多，很多只有兩種圖案的不斷重復(fù)，最多3-4種圖案。

其次，這些小圖案在排列時大部分是有一定規(guī)律的，基本上都是兩個簡單圖案的不斷重復(fù)。

（2）它們排列有什么特點？排列：橫、豎、斜等。還有無規(guī)律的變化排列。4、那如何使小

圖案排列起來更好看呢？

（請兩個同學(xué)上臺，把老師準(zhǔn)備好的圖案，按這個按規(guī)律把它貼完。老師把一張沒有貼完的

有規(guī)律排列的包裝紙貼到黑板上面，讓同學(xué)們找規(guī)律。）

5、其它同學(xué)欣賞老師自制的另外幾張包裝紙，找一找、看一看，老師在制作這些包裝紙時都

用了哪些不同的制作方法？（粘貼、拓印、繪畫、剪紙等）。

6、他們兩位貼的怎么樣？那老師都用了哪些不同的方法制作？記住，用你最擅長的方法進行

設(shè)計，不要貪圖為了好看，找了個自己不擅長的圖案來為難自己。

三、發(fā)展階段

1、你們想不想制作一張包裝紙？知道怎樣做了嗎？我們可繪制的圖案有哪些？（出示課件讓

學(xué)生填空）包裝紙只是設(shè)計幾個（）漂亮的小圖案，（）的排列成一張大圖案。

2、（課件出示作業(yè)練習(xí)：選擇自己喜歡的圖案和排列方式，用繪畫、拓印、拼貼的方法，進

行創(chuàng)作。顏色要鮮艷漂亮，畫面干凈整潔。

3、教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生用不同的方法來制作。

4、我們的黑板上有這么多漂亮的包裝紙，我更喜歡這一張，因為她用上了可愛的小圖案，顏

色也很鮮艷，我們來看一看，做成包裝袋是什么效果。（教師示范制作一個包裝袋）怎么樣很

漂亮吧？有誰愿意上來選一選，請你上來選一選，你喜歡哪一張，拿到展臺上。5、我的包

裝紙送給（）,我選擇（）顏色，（）花紋，（）排列圖案。我的祝福：（）。四、

收拾與整理

小朋友們，你們今天的表現(xiàn)太棒了，把掌聲送給自己。課下，用做好的包裝紙裝飾一件小禮

物送給你的朋友。把桌面上的廢紙收拾干凈。板書課題：鮮艷的包裝紙圖案：幾何形、小圖

案排列方法：橫排豎排斜排

課時教案

課題5、五味瓶教案序號5-9

授課時間2014-3-17課型新授

教1、通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表

學(xué)現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

目

標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去

以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

重點：對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

教學(xué)重難點難點：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸''五種

味道帶給人們的感受。

五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范

教學(xué)準(zhǔn)備

圖、多彩泥……

起

書5、五味瓶

<酸、甜、苦、辣、咸

甘

裴引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、

做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活

后動的樂趣；在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進行小組互評，真正

使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達到促進其自主的主動學(xué)習(xí)的

感目的。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入階段

教師活動：以做實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”

這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

學(xué)生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身

體神經(jīng)感覺到的……

作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

教師活動：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

學(xué)生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。

作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

教師活動：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味

道”的顏色找出來。

學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應(yīng)

的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸

等不同的答案。

作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

（二）發(fā)展階段

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關(guān)

資料圖片。

學(xué)生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

作用：豐富其感性認(rèn)識，將認(rèn)識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

學(xué)生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽

是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

作用：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個學(xué)生的潛能。

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達自己對“五味”的認(rèn)識。

（三）評價階段

教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。

學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

教師活動：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

學(xué)生活動：積極表達并進行交流。

作用：取長補短，共同進步。

（四）整理階段

教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補短大膽改進自己的作品。

學(xué)生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。

作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

課時教案

課題5、五味瓶教案序號5-10

授課時間2014-3-18課型新授

教1、通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表

學(xué)現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

目

標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去

以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

重點：對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

教學(xué)重難點難點：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸''五種

味道帶給人們的感受。

五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范

教學(xué)準(zhǔn)備

圖、多彩泥……

起

書5、五味瓶

<酸、甜、苦、辣、咸

甘

裴

在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)

后學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方

法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣

感

教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入階段：

1、組織教學(xué)，師生問好！師：上課?。▽W(xué)生起立）同學(xué)們好?。ɡ蠋熀茫┖芨吲d和你們度過開

心、快樂的四十分鐘！

2、師：今天老師給你們帶來了五個小兄弟，他們像我們一樣也特別喜歡吃各種美味。派A（老

師拿出酸味瓶）先來看第一個小兄弟，他肚子里吃了什么？（學(xué)生檸檬）檸檬是什么味道的？

（學(xué)生酸）吃了酸酸地檸檬臉上會露出什么樣的表情？（表演）看來檸檬真的很酸，他也露

出了表情和你一樣的表情。（轉(zhuǎn)動酸味瓶給同學(xué)們看）B（拿出甜味瓶）他吃了什么？（學(xué)生:

糖果）為什么看到糖果你的表情美滋滋的？（學(xué)生：甜）看，他的嘴巴都翹起來了（指瓶子）！

C藥雖然能治病，但我們都不喜歡吃，（拿出苦味瓶）他也不喜歡吃，看，他苦的舌頭都伸出

來了。（指瓶子）

XD（拿出辣味瓶）這個瓶子吃了什么？（學(xué)生辣椒）誰還想聞一下辣椒的味道？（找一學(xué)

生到前邊聞）請同學(xué)們注意他的表情，大聲的告訴同學(xué)們，瓶子里的味道怎么樣？（生辣）

吃了這么多辣椒，他辣極頭上都著火了。（轉(zhuǎn)瓶子讓學(xué)生看）。E（拿出咸味瓶）這個瓶子吃

了一肚子的鹽，咸的受不了了，看他的表情多痛苦.3、五個兄弟品嘗五種味道，還記得是

哪五種味道嗎？（學(xué)生齊說）

（師板書：酸、甜、苦、辣、咸）我們把這些瓶子叫做五味瓶好嗎？（學(xué)生好）（師板書：

五味瓶）

（二）、講授新課：

1、（指瓶子上的表情）用表情能表示各種味道，用顏色能不能也來表示不同的味道呢？（學(xué)

生各抒己見）

2、你們手里有這樣的彩色卡片嗎？（學(xué)生）誰能說一說你手里的卡片是什么顏色的？

請你和周圍的同學(xué)交流一下，你想用手中的彩色卡片表示什么味道呢？（學(xué)生交流）

3、（師在黑板上貼出五個瓶子）

請做好！五個瓶子五種味道，你想用手里的彩色卡片表示哪種味道呢？請聽老師的要求：撕

下卡片后面的雙面膠紙，以小組為單位，用最快的速度把你的卡片貼到五個不同味道的瓶子

上，然后快速的回到自己的座位上。從這一組開始！

4、你們貼出了這么漂亮的五味瓶，想不想看看老師的五味瓶是怎樣畫出來的？構(gòu)圖方法：

畫出大大的、漂亮的瓶子；

用不同的線條在瓶子里分出幾個部分；

涂色技巧：選擇能夠表達不同味道的顏色，進行上色，顏色要均勻、厚重。整理完成：最后

可以畫出夸張、可愛的表情。

5、我們再來看看看其他小朋友的五味瓶！（師播放課件展示學(xué)生作品）

6、（師總結(jié)）用表情可以表達味道，用色彩也能表達不同的味道，現(xiàn)在就伸出你的小手、拿

出你手里的工具，大膽表達酸、甜、苦、辣、咸五種不同的味道。

（三）、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)階段：

1、教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補短大膽改進自己的作品。2、用實物投影指出作品

中有代表性的優(yōu)點、不足，完善作業(yè)，共同進步。3、指導(dǎo)學(xué)生繪畫、手工技巧。

（四）、評價階段：

誰愿意向同學(xué)們展示自己的作品？誰來猜一猜他的畫面中有什么味道？（請學(xué)生到前面展示）

教師進行評價。

（五）、拓展延伸，總結(jié)升華：

好了同學(xué)們，快樂的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了。在這節(jié)課中，我們每個人都畫出了漂亮的五味

瓶，希望大家在今后的日子里，用自己手中的畫筆，畫出和五味瓶一樣五彩繽紛的人生。

課時教案

課題6、得獎啦教案序號6-11

授課時間2014-3-24課型新授

教

1、通過讓學(xué)生嘗試運用不同材料制作一個立體、半立體或平面的獎杯、

學(xué)

獎狀。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)現(xiàn)性思維能力，創(chuàng)造性地組合能力。

目

、通過各種材質(zhì)的觀察，聯(lián)想并組合成大獎杯（狀）。

標(biāo)2

3、學(xué)習(xí)制作獎杯的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和動手能力。

重點：欣賞各種獎杯，認(rèn)識獎杯的造型特點

教學(xué)重難點

難點：學(xué)生能否靈活運用各種材質(zhì)

師：收集身邊的各種可以利用的材料、獎杯、小貼紙

教學(xué)準(zhǔn)備

生：課前預(yù)習(xí)、收集身邊的各種可以利用的材料、各種裝飾材料

板

書6、得獎了

獎杯由:杯座、杯身組成

設(shè)

計

*

本課將通過“聽一聽、想一想、做一做”幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)，并采用

后合作學(xué)習(xí)的方式，讓生在感受學(xué)習(xí)樂趣與“友愛”精神的同時，使學(xué)生了

解自我，關(guān)注他人。

感

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

檢查工具，強調(diào)課堂紀(jì)律，按常規(guī)進行

二、過程設(shè)計：

1、引導(dǎo)階段：

師：“大家都知道運動員比賽獲勝時，總會給他頒發(fā)一個獎狀或獎杯樣的東西。誰知道

獎杯的由來？”

師：“公元978年，英國國王愛德華出征歸來，在馬背上接過別人敬獻的一杯酒，正當(dāng)

他仰首痛飲時，突然有一個狂妄的刺客從背后朝他猛刺了致命的一刀。從此，在英國的國宴

上，便出現(xiàn)了這樣一種禮節(jié)：用一個特制的大酒杯盛滿美酒，在客人中依次傳遞，輪流喝。

在傳遞中，每一位賓客站起來接過酒杯時，鄰近左右的兩位也必須陪同站起來，以示保護他

不被暗算。于是，這只大酒杯稱為‘愛杯’。在當(dāng)時被視為最珍貴的禮品饋贈給貴賓。后來,

在舉行運動會時，人們將‘愛杯’作為獎品贈送給比賽中獲得優(yōu)勝的運動員，以表示對他的

欽佩和尊敬。這個方式一直流傳至今，而且現(xiàn)代的體育獎杯仍保留著當(dāng)年‘愛杯’的痕跡一

一形似大酒杯，并且稱呼上也都帶著一個‘杯，字?！?/p>

2、發(fā)展階段：

⑴欣賞課本范圖，概括出獎杯由哪幾個模塊組成。

獎杯座、杯身（有的有拉環(huán)）

⑵出現(xiàn)不成比例的獎杯，讓生說說獎杯存在什么問題。以此說明制作時要注意形狀、比

例、重心、色彩協(xié)調(diào)等。

（3）師示范：

①選擇可利用的材料；②裝置杯座、杯身；③組合；④調(diào)整（加上把手、添加彩帶等）

3、作業(yè)鞏固：

以合作學(xué)習(xí)的方式，利用各種材料或廢舊物品做獎杯

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)：

⑴幫助協(xié)調(diào)各小組成員間的工作安排⑵提醒剪刀等工具的安全的使用。

5、作業(yè)展示、講評

⑴由于是兩節(jié)連課，所以要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀的作品雛形。

⑵把完成的作品展示在講臺上，問：如果你得獎了，你最希望用哪個獎杯？為什么？

生發(fā)表自己的見解，師總結(jié)。

6、教學(xué)拓展：

向獲獎的人表示祝賀，除了用獎杯，還可以用獎狀、獎?wù)拢@些東西可以是立體的，也

可以是半立體或平明的，制作方法可以用折紙、紙雕或直接用筆畫出。

7、收拾整理

要求學(xué)生把桌面和地上的垃圾收拾干凈

課時教案

課題6、得獎啦教案序號6-12

授課時間2014-3-25課型新授

教

1、通過讓學(xué)生嘗試運用不同材料制作一個立體、半立體或平面的獎杯、

學(xué)

獎狀。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)現(xiàn)性思維能力，創(chuàng)造性地組合能力。

目

、通過各種材質(zhì)的觀察，聯(lián)想并組合成大獎杯（狀）。

標(biāo)2

3、學(xué)習(xí)制作獎杯的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和動手能力。

重點：欣賞各種獎杯，認(rèn)識獎杯的造型特點

教學(xué)重難點

難點：學(xué)生能否靈活運用各種材質(zhì)

師：收集身邊的各種可以利用的材料、獎杯、小貼紙

教學(xué)準(zhǔn)備

生：課前預(yù)習(xí)、收集身邊的各種可以利用的材料、各種裝飾材料

板

書6、得獎了

獎杯由:杯座、杯身組成

設(shè)

計

*

本課將通過“聽一聽、想一想、做一做”幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)，讓學(xué)生

在美的享受中獲得成功的體驗，塑造信心，更提升美的欣賞能力。并采用

后

合作學(xué)習(xí)的方式，讓生在感受學(xué)習(xí)樂趣與“友愛”精神的同時，使學(xué)生了

感解自我，關(guān)注他人。

教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入新課

（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國

運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻

（-）提出問題

（1）這是一個什么場景？

（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）

（三）引出課題

除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可

以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽

等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種

肯定，相信每一個同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光

輝形象，那時的心情是怎樣的激動?。〗裉煳覀兙蛠斫o自己的未來設(shè)計一個獎杯，并把他獎

給未來的自己好不好！得獎了（版書）

（四）開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀

元呢？請舉手說——如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎

杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，

愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有的同學(xué)說自己沒有什么特點，

上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。

（五）學(xué)習(xí)設(shè)計

現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設(shè)計一

個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？

分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾

種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃

的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？

（六）示范最簡單的獎杯

（七）啟發(fā)階段：

其實主體可以設(shè)計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。

（八）動手作業(yè)：

請同學(xué)們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。

（九）給做好的同學(xué)上臺頒獎。

（十）課后作業(yè)：用紙或