故都的秋定稿

一年四季中，春天是嫵媚而充滿生機的，因而許多人都喜愛春天，不少人寫過贊美春天的文詞；夏天常常是熱情的，她給人以無窮的回味，所以在《再別康橋》中，漫步在“沉淀著彩虹似的夢”的康橋，徐志摩先生輕詠：“但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋?！?/p>

那么，秋天呢？

天凈沙·

秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。秋詞

劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。小結：這首元曲小令描繪一幅暮色蒼茫、秋風蕭瑟的晚秋夕陽圖,烘托出濃烈的思鄉(xiāng)愁緒。（特點：化景物為情思）小結：自古以來，文人每逢秋天，是悲嘆秋的寂寥。作者卻與眾不同，他一反常態(tài)，贊頌秋天的美好，說美好秋日勝過春天。表現(xiàn)奮發(fā)向上、積極進取、豪邁樂觀思想。秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。（曹丕《燕歌行》裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。（屈原《九歌》）悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮，草木搖落為變衰。（宋玉《九辯》）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。秋風秋雨愁煞人，寒宵獨坐心如搗。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。哦，曠野的西風，你是秋之實體的氣息。（雪萊《西風頌》）秋風像一把柔韌的梳子，梳理著靜靜的團泊洼，秋光如同發(fā)亮的汗珠，飄飄揚揚地在平灘上揮灑。（郭小川《團泊洼地秋天》）詩文中的秋------秋的歌頌與悲啼

故都的秋

—郁達夫

鹽城生物工程高等學校郭勁東學習目標

一、知識與技能

1、準確識記文中的字音、字形。

2、初步了解作家郁達夫。

二、過程與方法

1、了解文章“景”與“情”和諧統(tǒng)一，以情馭景的寫作特點。一切景語皆情語，“物”、“我”之間完美的交融和統(tǒng)一。

2、聯(lián)系文中所寫的五幅秋景圖，深入掌握散文“形”與“神”的關系。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、感受與揣磨語言的優(yōu)美旋律和深厚意味。

2、通過分析故都的秋的色味，體會作者在秋景中所寄托的感情。介紹作者（郁達夫）原名郁文，現(xiàn)代著名小說家，散文家。7歲入私塾讀書，1912年考入之江大學預科，1913年留學日本，1921年參與成立創(chuàng)造社，1931年9月18日后，由于白色恐怖的威脅，郁達夫避居杭州，寫了大量的寄情山水，排遣郁悶的散文?！豆识嫉那铩繁闶窃俅物枃L了故都的秋“味”寫下的優(yōu)美散文。1937年參加抗日宣傳工作，1941年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，參加華僑文化界抗日宣傳工作，1945年被日本憲兵殺害。主要作品：短篇小說《沉淪》《春風沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一個弱女子》、《茫茫夜》等。

1919年夏，郁達夫從名古屋八高畢業(yè)

1926年郁達夫與郭沫若、成仿吾合影于廣州1934年的郁達夫郁達夫與孫荃（原配）郁達夫與夫人王映霞郁達夫在蘇門答臘最后的寓所郁達夫北京故居（前海北沿11號院）郁達夫作品封面故都的秋總寫（1—2段）北國的秋：清、靜、悲涼江南的秋：慢、潤、淡分寫(3—11段)記敘①庭院秋景②槐樹落蕊③秋蟬殘聲④秋雨話秋⑤秋果奇景觀秋色：清聽秋聲：靜品秋味：悲涼議論人皆感秋非到北方不可中國文人尤甚總寫(12—13段)南國之秋：色彩不濃，回味不永北國之秋：色彩濃，回味永向往品味贊美

眷戀對北國之秋的感受：“清、靜、悲涼”

在這些景況的描寫中，哪些地方突出了“清”、哪些地方突出了“靜”、哪些地方突出了“悲涼”？

明確：寫秋院----“聽得到青天下馴鴿的飛聲?！保ㄟ@是境的寧靜）；“細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光”、“靜對著像喇叭似的牽牛花”（這是心的寧靜）?！耙淮莆荨?、“破壁腰”（境的悲涼。）具體景物：破屋、濃茶、小院、碧天、鴿聲、漏光、殘垣、藍朵、秋草。

清閑、恬靜、安謐細膩、幽靜、深邃落寞、衰弱、蕭條寫秋槐----“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極細極柔軟的觸覺。”（這是境的寧靜，也是心的寧靜。）“掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞。”（這里有境的寧靜，也有心的悲涼。）

郁達夫寫“故都的秋”，緊扣住“清”、“靜”、“悲涼”的特點，不用濃墨重彩，而是用平凡的詞語表達了平凡的秋姿、秋色、秋聲、秋味和平凡的人。

寫秋蟬----“衰弱”、“殘聲”。（這本身就是一種悲涼。）寫秋雨----“息列索落”、“云漸漸地卷向了西去”、“很厚的青布單衣或夾襖”（這里有境地的寧靜，也有情和境的悲涼。）寫秋果----“淡綠微黃”，即使是寫“紅”也是“紅完”。（也是一種清、靜的淡色。）文章開頭是怎樣說秋天的？秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的。（開頭表達了作者對秋天的熱愛之情）作者是怎樣表達自己對北國秋天的喜愛？我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。

對比北國的秋與江南的秋北國：清、靜、悲涼江南：草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡江南的秋天在哪些方面不如北國？秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。

作者的回憶中，北國有哪些欣賞秋天的地方？江南有哪些欣賞秋天的地方？陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等作者是怎樣運用比喻來比喻北國與江南的秋天？南國之秋比起北國的秋來，正像是黃酒與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。南國之秋北國的秋黃酒之與白干稀飯之與饃饃鱸魚之與大蟹黃犬之與駱駝秋味平淡秋味濃烈秋味稀薄秋味厚實秋味柔軟秋味剛強范圍狹小范圍廣大（溫和與剛烈）（稠潤與硬實）（細膩、秀美與粗壯、威嚴）（機靈、活潑與沉穩(wěn)、刻苦）思考題:本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的結合點是什么？文中多次寫到南國之秋的原因？課文中議論的作用是什么？文中寫了“青天下馴鴿的飛聲”，“秋蟬的衰弱的殘聲”，“息列索落的雨聲”，“緩慢悠閑的人聲”，同樣給人以幽靜的感覺，這是什么原因？課后作業(yè)１、課外閱讀歐陽修《秋聲賦》、蘇軾《前赤壁賦》。２、以“校園風景線”為題寫一篇寫景抒情的散文。

1、作者寫對故都之秋的想念時，突出寫了住在北平皇城人海中租人家一椽破屋來住著時的所見所聞，而對陶然亭、釣魚臺、西山、玉泉等名勝，只用一筆帶過。作者這樣寫的原因是（）A．作者是浙江省富陽縣人，深受近代歐洲、日本各種社會思潮和文藝作品的熏陶，產生一種想走異地，飽嘗故都之秋的心情。B．陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月都缺乏秋味，體現(xiàn)不出故都之秋來。C．作者在《住所的話》中寫過“在家吃點精致的菜，喝點芳醇的酒，睡睡午覺，看看閑書，不愿意將行動和平時有所移易；總之是懶得動?！辈辉溉ヌ杖煌さ忍?，當然就寫不出那些地方的秋景。D．寫租住破屋時所見所感，更能體現(xiàn)出北國之秋“清、靜、悲涼”的特點，表達出作者的主觀感情。D2、選出對下段文字分析理解最正確的一項（

）象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有。只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。A．作者用明白如話的語言，從視覺、聽覺、味覺、觸覺上，寥寥數(shù)筆，勾勒出槐樹的落蕊，把讀者帶進了故都之秋的清、靜、悲涼