保險(xiǎn)學(xué)說課稿

歡迎專家指導(dǎo)《保險(xiǎn)學(xué)概論》課程說課

說課提綱Clicktoaddtitleinhere4123課程定位與理念學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容組織與安排5教學(xué)方法及教學(xué)條件教學(xué)程序演示一、課程定位與理念

（一）課程性質(zhì)《保險(xiǎn)學(xué)概論》是投資與理財(cái)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)人身、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、管理學(xué)等保險(xiǎn)學(xué)概論數(shù)學(xué)、英語、政治、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程實(shí)踐創(chuàng)新業(yè)務(wù)能力專業(yè)知識理論基礎(chǔ)目標(biāo)四目標(biāo)三目標(biāo)二目標(biāo)一掌握基本概念、原理、理論通過保險(xiǎn)從業(yè)資格證提升綜合素質(zhì)提高實(shí)際操作能力（二）課程目標(biāo)

（三）課程設(shè)計(jì)理念行業(yè)需求與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合理論與實(shí)踐相結(jié)合一專多能，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道在堅(jiān)持課程理論系統(tǒng)性的前提下，強(qiáng)調(diào)保險(xiǎn)學(xué)的適用性、實(shí)用性和應(yīng)用性。二、學(xué)情分析1注重實(shí)用輕視理論2對保險(xiǎn)有相對較強(qiáng)的感性認(rèn)識3求知欲參與性較強(qiáng)，耐性較差，略顯浮躁三、教學(xué)內(nèi)容組織與安排《保險(xiǎn)學(xué)基礎(chǔ)》劉金章主編普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材

（一）教材及參考資料

課程教材TextinhereTextinhere參考教材《保險(xiǎn)學(xué)概論》作者：王健康電子工業(yè)出版社《保險(xiǎn)案例評析與思考》作者：蒲成毅機(jī)械工業(yè)出版社《保險(xiǎn)學(xué)習(xí)題與案例》作者：徐愛榮復(fù)旦大學(xué)出版社中國人壽http://中國保險(xiǎn)網(wǎng)

/中國保險(xiǎn)報(bào)http:///中國保監(jiān)會http://中國保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會http:///網(wǎng)絡(luò)資源（二）教學(xué)內(nèi)容安排理論板塊應(yīng)用板塊實(shí)踐板塊

保險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理保險(xiǎn)數(shù)理基礎(chǔ)保險(xiǎn)費(fèi)率厘定準(zhǔn)備金提留

保險(xiǎn)合同及基本原則產(chǎn)壽險(xiǎn)業(yè)務(wù)再保險(xiǎn)業(yè)務(wù)展業(yè)承保核賠教學(xué)方法

有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性促進(jìn)學(xué)生思考問題積極性激發(fā)學(xué)生潛能案例教學(xué)

課外實(shí)踐教學(xué)互動教學(xué)

課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)

四、教學(xué)方法及教學(xué)條件案例教學(xué)選擇典型保險(xiǎn)案例，將抽象的保險(xiǎn)理論直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深了學(xué)生認(rèn)識，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。互動教學(xué)

教師講授與師生討論相結(jié)合

課堂講解與課外調(diào)研相結(jié)合增加教學(xué)廣度與深度

培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立地獲取知識、解決問題的能力課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)

創(chuàng)設(shè)模擬保險(xiǎn)工作過程的學(xué)習(xí)情境，通過利用仿真實(shí)驗(yàn)的方式真實(shí)模擬保險(xiǎn)實(shí)踐中程序性業(yè)務(wù)活動，將真實(shí)工作過程轉(zhuǎn)移到課堂，保證教學(xué)與工作的一致性。課外實(shí)踐教學(xué)

帶領(lǐng)學(xué)生到金融保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行觀摩和鍛煉實(shí)習(xí)，加深學(xué)生對理論知識的理解，使他們熟悉保險(xiǎn)實(shí)務(wù)操作技能，培養(yǎng)和提高自己的知識應(yīng)用能力和社會適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)崗位的零距離對接。教學(xué)手段與教學(xué)條件教學(xué)評價(jià)

以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主旨，實(shí)行理論與實(shí)踐一體化評價(jià)。平時(shí)成績占40%，期末考試成績占60%。平時(shí)成績包含學(xué)生出勤情況、平時(shí)作業(yè)情況、課堂討論發(fā)言情況、課外實(shí)訓(xùn)情況、參觀實(shí)習(xí)及調(diào)查報(bào)告完成情況。知識、能力、素質(zhì)的全面測評。考核方式五、教學(xué)程序演示第四環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課（10分鐘）

結(jié)合實(shí)例講述基本概念與相關(guān)問題（30分鐘）課堂小結(jié)（3分鐘）布置作業(yè)（2分鐘）以《保險(xiǎn)學(xué)概論》第一章、第一節(jié)“風(fēng)險(xiǎn)概述”為例

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（10分鐘）導(dǎo)語：大家在日常生活中肯定經(jīng)常聽到“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！边@句話，我們在什么什么情況下會見到“風(fēng)險(xiǎn)”這個(gè)詞，風(fēng)險(xiǎn)到底是什么含義呢？學(xué)生分組討論第二環(huán)節(jié)：結(jié)合實(shí)例講述基本概念與相關(guān)問題（30分鐘）：風(fēng)險(xiǎn)的定義風(fēng)險(xiǎn)的三要素風(fēng)險(xiǎn)的特征損失的不確定性風(fēng)險(xiǎn)因素風(fēng)險(xiǎn)事故損失TEXT風(fēng)險(xiǎn)的種類分類依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因風(fēng)險(xiǎn)的標(biāo)的風(fēng)險(xiǎn)的性質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生環(huán)境產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)行為不確定性客觀性普遍性可測定性發(fā)展性

TEXT風(fēng)險(xiǎn)的三要素及其關(guān)系：風(fēng)險(xiǎn)因素→風(fēng)險(xiǎn)事故→損失

以東五環(huán)車禍?zhǔn)录c杭州飚車案為例進(jìn)行分析說明：新司機(jī)經(jīng)驗(yàn)不足車禍人身傷亡及車輛毀損風(fēng)險(xiǎn)因素風(fēng)險(xiǎn)事故損失引發(fā)導(dǎo)致這兩個(gè)案例是剛發(fā)生不久的重大交通事故，并且引發(fā)交管部門的高度重視，從整個(gè)事故發(fā)生的過程分析來理解風(fēng)險(xiǎn)三要素的含義及關(guān)系而不是僅僅講述定義，使學(xué)生有興趣并且易懂。富家子弟漠視交通規(guī)則超速飚車車禍剛畢業(yè)大學(xué)生死亡第三環(huán)節(jié)：小結(jié)（3分鐘）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。指出本節(jié)課的重點(diǎn)是風(fēng)險(xiǎn)的定義及其三要素之間的