小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

本冊(cè)教材定的思路是“以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科

為基點(diǎn)。加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。從教學(xué)理念上強(qiáng)

調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”。“面向?qū)W生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！北窘滩墓卜职藗€(gè)

單元，主題為愛祖國(guó)、美妙童音、我們的朋友、春天的歌、音樂(lè)會(huì)、牧童之歌、老師

您好、家鄉(xiāng)贊歌，主要內(nèi)容按聆聽、表演、編創(chuàng)活動(dòng)幾大塊安排。在聆聽方面首重傾

向于聲樂(lè)作品在聆聽優(yōu)秀的中外聲樂(lè)作品中了解一些關(guān)于人聲的知識(shí)及聲樂(lè)的演唱形

式。在表演方面增加學(xué)箋個(gè)性發(fā)展，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的滲透。并使所

學(xué)的樂(lè)理知識(shí)在實(shí)踐和創(chuàng)造中得以運(yùn)用和創(chuàng)新。在多彩的音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表演

能力，創(chuàng)新能力和感受能力。運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)體系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣。

教學(xué)要求：

1.保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)。

2.培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力。

3.培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

4.培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

5.培養(yǎng)樂(lè)觀的和友愛精神。

教學(xué)改革與措施：

1,充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)聽、視、動(dòng)結(jié)合。

2.突出音樂(lè)課的審美性，采用愉快教學(xué)法。

3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

4.面向全體，發(fā)展個(gè)性。

5.采用多元化的評(píng)價(jià)，讓考試變得輕松。

教學(xué)進(jìn)度

1——2周第一課愛祖國(guó)

3-----4周第二課美妙童音

5——7周第三課我們的朋友

8——9周第四課春天的歌

10——11周第五課音樂(lè)會(huì)

12——13周第六課牧童之歌

14——15周第七課老師您好

15-----16周第八課家鄉(xiāng)贊歌

第一課愛祖國(guó)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》，在愛國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染

下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國(guó)熱情。聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不

同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。聆聽《盧溝謠》，了解歌曲演唱形式，領(lǐng)略歌

曲內(nèi)容的歷史背景，進(jìn)一步激發(fā)愛國(guó)情感。

2.能夠自信有表情地演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱

愛。

3.學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國(guó)熱情。聆聽《救國(guó)

軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。

4.了解人民音樂(lè)家冼星海，認(rèn)識(shí)并掌握延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情；通過(guò)聆聽歌曲，學(xué)會(huì)分

析曲調(diào)情緒。了解人民音樂(lè)家冼星海。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、鋼琴、音頻資料、電教板

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)期養(yǎng)成安全教育。

二、新課導(dǎo)入：

在《娃哈哈》音樂(lè)伴奏下進(jìn)教室。

同學(xué)們，剛才播放的這段音樂(lè)，你們知道是什么歌嗎？會(huì)唱嗎？那我

們一邊唱，一邊跟著老師動(dòng)一動(dòng)。師生律動(dòng)：《娃哈哈》

我們的祖國(guó)象花園一樣美麗，小朋友們想不想到祖國(guó)各地去看一看？

現(xiàn)在老師就帶大家一起去看一看,領(lǐng)略一下我們祖國(guó)美麗的風(fēng)光吧!（課件:

祖國(guó)風(fēng)光）

看了以上短片，小朋友，你們覺得我們的祖國(guó)怎么樣？有沒(méi)有話想對(duì)

祖國(guó)說(shuō)？（學(xué)生發(fā)言）

三、學(xué)習(xí)表演：

1.小朋友們說(shuō)得真好，老師這里有一首表達(dá)大家感情的歌曲，這首歌

的名字就叫《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》。（出示課題）

2.聽賞《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》

3.請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)感受及歌曲的情緒。請(qǐng)一學(xué)生把歌詞有感情地朗讀

一遍。

4.聽老師把歌詞讀一讀，看看和她剛才讀的有什么不一樣。（學(xué)生發(fā)

言）

5.說(shuō)得很對(duì)，老師是有節(jié)奏地讀歌詞，你們也能象老師這樣有節(jié)奏地

讀嗎？好，老師和你們一起讀一遍。

6.師范唱

7.學(xué)唱歌曲

（1）用“M”隨琴輕唱一遍

（2）請(qǐng)小朋友找一找旋律相同的樂(lè)句

（3）隨琴填詞輕唱兩遍

（4）請(qǐng)學(xué)生把會(huì)唱的樂(lè)句唱給大家聽聽，說(shuō)說(shuō)還有那些地方有困難？

誰(shuí)能幫助他？

師生共同解決難點(diǎn)

8.完整地、有表情地唱

通過(guò)教師再次范唱啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱

四、創(chuàng)編歌詞

這首歌曲表達(dá)了小朋友對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，歌曲中的小朋友是以怎樣

的方式來(lái)表達(dá)這份情的呢？（畫畫）

小朋友們喜歡畫嗎？喜歡畫些什么？能不能把它們也編到歌曲里唱給

同學(xué)們聽一聽？

135|ii|7765|6-|

你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗

你畫（）我畫（）

學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并演唱

五、表演：

1.大家唱得真好，有的小朋友連身體都跟著動(dòng)起來(lái)了，是不是還想用

動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的心情？

2.聽音樂(lè)編動(dòng)作（放歌曲，巡視指導(dǎo)）學(xué)生展示

六、拓展欣賞：

歌唱祖國(guó)的歌還有很多很多，老師選了一首《祖國(guó)最親，媽媽最好》

下面我們就一起來(lái)欣賞吧。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂(lè)曲《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂組織，歌曲復(fù)習(xí)

二、聆聽樂(lè)曲：

1.談話導(dǎo)入：為什么我們把十月稱為金秋？（氣候、季節(jié)、節(jié)日……）

2.初次欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》。

導(dǎo)學(xué)：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式？歌曲由

幾部分組成？

3.再次欣賞

（1）邊看教材的圖形譜[1],邊聽第一部分音樂(lè)，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂(lè)

的感受。

(2)邊看教材的圖形譜[2],邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比。

“風(fēng)”、“雨”的含義?

(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與

第一、二部分比較。

3.細(xì)致地聆聽全歌曲。

導(dǎo)學(xué)：歌曲給你什么感受與啟示?對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎

樣理解？

6.每組根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，以表示對(duì)歌曲的理解。

三、評(píng)價(jià)回顧小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《只怕不抵抗》

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂組織

二、聆聽熱身：

初聽《救國(guó)軍歌》，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)特點(diǎn)，及含義。

再聽音樂(lè)，進(jìn)行變化隊(duì)列表演，體現(xiàn)音樂(lè)威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍

勇敢前進(jìn)的形象。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1.新知引入：在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，

《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2.聆聽范唱。

導(dǎo)學(xué)：歌曲什么情緒？唱了什么內(nèi)容？

3.聽音樂(lè)拍手按節(jié)奏讀歌詞。

4.用聽唱法學(xué)唱歌曲：

(1)聽琴唱1—10小節(jié)歌譜，師范唱曲譜與歌各一次。

(2)生自學(xué)，學(xué)會(huì)后相互唱給同桌同學(xué)聽，并相互糾正。

(3)聽琴學(xué)唱11—17小節(jié)。

(4)用以上方法再學(xué)唱第二樂(lè)段10小節(jié)。

(5)把第一、二樂(lè)段連起來(lái)完整的唱歌，并在強(qiáng)拍處做上圓點(diǎn)標(biāo)記。

(6)教師示范歌曲最后一句，生聽唱。

(7)唱全曲，并練習(xí)鞏固，最終達(dá)到能背唱。

三、表演歌曲：

(1)再次聆聽范唱、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。

(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設(shè)計(jì)歌表演，(包括動(dòng)作、伴奏等)。

(4)分組展示成果，評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)：

愛祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對(duì)我們偉大祖國(guó)最真

摯的感情，最崇高的祝福。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《紅旗頌》《盧溝謠》；全課復(fù)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂組織，復(fù)習(xí)歌曲。

二、欣賞《紅旗頌》

1.新知引入：2001年7月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大

會(huì)堂舉行了隆重的慶祝晚會(huì)。晚會(huì)的標(biāo)題就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。

紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)

采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。

2.聽音樂(lè)，熟悉、哼唱“紅旗”主題。

3.師在琴上彈奏，生看著曲譜跟唱曲調(diào)。

4.再次欣賞第一部分。

導(dǎo)學(xué)：樂(lè)曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)？

“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？

5.欣賞第二部分。

導(dǎo)學(xué)：這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相

同與不同之處在哪里？

6.用不同聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

（第一部分抒情歌唱性，第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格，速度也加快了）

7.小組用自己最容易表達(dá)的方式展示自己的感受。

如畫畫、動(dòng)作等。

8.互相評(píng)價(jià)。

9.小結(jié)：樂(lè)曲和歌曲顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。

三、聆聽《盧溝謠》

1.過(guò)渡：同學(xué)們，在我們中國(guó)有這樣一座橋，它一邊是歷史的崎嶇，

一邊是和平的坦途，八百年風(fēng)雨迷障，積淀了滄桑，繪制莊嚴(yán)，它就是“盧

溝橋”，今天我們就再來(lái)欣賞一首歷史童謠《盧溝謠》，這是一首站在盧溝

橋頭唱中國(guó)歷史的歌，唱中國(guó)精神的歌。

2.初聽音樂(lè)：歌曲的演唱形式是什么？說(shuō)說(shuō)你對(duì)歌曲的速度、力度、

情緒的理解。

3.復(fù)聽音樂(lè)，輕聲哼唱齊唱部分。

4.了解歷史背景：

5.帶著情感再次欣賞、哼唱。

6、小結(jié)

四、本課回顧總結(jié)。

教學(xué)反思：

第二課美妙童音

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞《猜調(diào)》、演唱《搖船調(diào)》，感悟猜謎語(yǔ)的樂(lè)趣，并積極收

集民間文化交流。

2.通過(guò)聆聽《猜調(diào)》、《木偶的步態(tài)舞》，聽辨音樂(lè)速度的變化，在即

興表演中感受滑稽的童趣和童音。

3.通過(guò)學(xué)唱《一只鳥仔》，了解臺(tái)灣民歌特點(diǎn)，更好地運(yùn)用下滑音及

休止符，表達(dá)出歌曲風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，能用合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

4.掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。

5.能模唱《窮人的孩子早當(dāng)家》音樂(lè)片斷，了解京劇知識(shí)，學(xué)做幾個(gè)

動(dòng)作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲、樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)，掌握反復(fù)跳躍記號(hào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音頻資料、電教板、打擊樂(lè)器、地圖

課時(shí)安排：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《猜調(diào)》；表演《搖船調(diào)》

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

1.簡(jiǎn)介.《猜調(diào)》是一首一問(wèn)一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見。

2.聆聽《猜調(diào)》。

設(shè)問(wèn)：你能否聽出歌中問(wèn)什么?答什么？

3.再聽《猜調(diào)》。

設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化？（越來(lái)越快）

4.復(fù)聽《猜調(diào)》。

5.分析小結(jié)：這首民歌的問(wèn)句一氣呵成，幾乎讓你沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)和

思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思

路的清晰。

6.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)下節(jié)課交流。

二、表演：

過(guò)渡：我們前面聽了一問(wèn)一答的歌曲《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇走@樣

的一問(wèn)一答歌曲。

1.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問(wèn)什么？怎樣回答？

2.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時(shí)，

請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄

音輕聲哼。

4.在教師的琴聲伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲

取反饋，糾正個(gè)別樂(lè)句的錯(cuò)誤，如第3、4小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。

5.小組學(xué)習(xí)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

6.各組排列成船形，教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱

一段歌詞即間一答一問(wèn)答。師生評(píng)價(jià)。

7.為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

8.演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。

三、猜謎語(yǔ)活動(dòng)

四、回顧小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《木偶的步態(tài)舞》

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲復(fù)習(xí)并鞏固。

二、形象導(dǎo)入。

1.設(shè)問(wèn)：你們看過(guò)木偶戲嗎?哪位同學(xué)來(lái)模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶

的走路?（當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為

背景音樂(lè)襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂(lè)的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表

揚(yáng)。）

2.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下木偶的形象?（活潑、可愛、滑稽、動(dòng)

作機(jī)械……教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表?yè)P(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很

得當(dāng)……）

三、聆聽《木偶的步態(tài)舞》。

1.揭示課題一一《木偶的步態(tài)舞》。

2.欣賞第一部分音樂(lè)：安靜聽音樂(lè)，可以在座位上邊聽音樂(lè)邊做無(wú)聲

的動(dòng)作及臉部的表情。

3.再次聽第一部分時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)

作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語(yǔ)言交流。教師也同時(shí)

加入學(xué)生的行列。

4.聆聽第二部分音樂(lè)，要求合著音樂(lè)的節(jié)拍走路。

5.設(shè)問(wèn)：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎

樣形象？

6.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。

學(xué)生安靜地邊聽音樂(lè)邊根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶

的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，鼓勵(lì)看誰(shuí)做得最

好，尤其是“步態(tài)”要做得與音樂(lè)相吻合。

7.小結(jié)：音樂(lè)給我們帶來(lái)無(wú)窮的童趣與樂(lè)趣。

四、編創(chuàng)活動(dòng)：

節(jié)奏問(wèn)答

師問(wèn)生答，或生問(wèn)師答，生生相互問(wèn)答。

五、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，并唱出來(lái)。

六、小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《一只鳥仔》

教學(xué)過(guò)程：

（一）師生問(wèn)好，組織教學(xué)

歡迎來(lái)到音樂(lè)世界，在這里我們沒(méi)有煩惱，在這里我們可以大膽地展

示自己?，F(xiàn)在咱們就來(lái)問(wèn)個(gè)好吧！嗨，同學(xué)們，你好?。ㄉ穑簭埨蠋煟?/p>

好!）

師用臺(tái)灣方言說(shuō)“同學(xué)們，你好！”連說(shuō)兩遍，你知道我在說(shuō)什么嗎？

（讓生猜）其實(shí)我剛才還是在和大家問(wèn)好，你們也來(lái)學(xué)學(xué)怎么回答我吧!

我們剛才說(shuō)的這話呢就是我們祖國(guó)寶島臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐姆窖裕?/p>

（二）走進(jìn)臺(tái)灣

師出示臺(tái)灣地圖介紹：

她雖然很小但她是個(gè)寶島，島上物產(chǎn)豐富，景色怡人。是我國(guó)領(lǐng)土不

可分割的一部分，我們大陸為了增進(jìn)彼此之間的友誼，向臺(tái)灣贈(zèng)送了我們

最珍貴的團(tuán)團(tuán)圓圓兩只熊貓作為和平使者。而寶島臺(tái)灣也派出了他們的和

平使者。

（三）發(fā)聲練習(xí)

（四）節(jié)奏訓(xùn)練

1、讓我們由衷地說(shuō)一句“我們臺(tái)灣大陸親如一家！”

2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽一些

XXIXXXXIXOXXIXOOII

我們臺(tái)灣大陸親如一家！學(xué)生練讀。

3、好，讓我們發(fā)自內(nèi)心地按節(jié)奏再說(shuō)一遍，我為你們伴奏！（出示伴

奏節(jié)奏型）

oxIOXIOXIOXXH讓我們也一起來(lái)拍一拍吧，注意我是在

什么地方拍的呢？（提示：強(qiáng)拍還是弱拍），弱拍，我們要拍得很輕巧的。

生邊念變拍

（五）新歌教學(xué)

1、聽，和平使者給我們帶來(lái)了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧！

用X-的節(jié)奏來(lái)拍手。

2、那你能否再用這種型為它伴奏呢？（出示節(jié)奏型）OXIOXIO

xIoXXII注意都是在弱拍上進(jìn)行伴奏。好的，那我們跟著音樂(lè)來(lái)試一

下吧！

3、學(xué)習(xí)第一段歌詞

讓我們?cè)賮?lái)聽聽和平使者對(duì)我們說(shuō)了什么話？（出示歌詞第一段）看

看，這些歌詞也充滿了臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐奶厣?，像伊都、哮例例，吸一個(gè)吸，都

非常的有特色，讓我們按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念一下這段歌詞吧，邊念可以邊

想象一下那是一幅怎么樣的畫面！念后再在四分休止符的地方加入節(jié)奏（O

XX）

那么，用臺(tái)灣語(yǔ)言你們會(huì)念嗎？請(qǐng)聽我念一遍吧！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧，

有興趣嗎？（師念一句生跟一句）那我們也把剛才的節(jié)奏加進(jìn)去吧。

4、學(xué)習(xí)第二段歌詞

慢慢地太陽(yáng)落山了，一只水雞又“厥嘛地來(lái)到田地里，它嘰嘰地叫了半

天也沒(méi)找著一個(gè)伙伴，同學(xué)們它是不是很孤單啊？讓我們一起去陪陪它好

嗎？（課件出示第二段歌詞）

師生接龍游戲，師念前半句，生接后半句，看看我們合作得是否有默

契？注意也要加上這個(gè)節(jié)奏。

5、模唱旋律

生學(xué)著鳥仔的叫聲“嘛”來(lái)唱唱歌曲的旋律吧：這首歌曲有什么特點(diǎn)？

（四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏都一樣）難的地方在哪里呢？（教師提示）對(duì)，是音高，

不過(guò)我們不要怕，挺起小腰板，揚(yáng)起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“嘛”

來(lái)唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國(guó)媽

媽親親的感覺。（吸好氣，肩膀放松準(zhǔn)備。）

6、隨著師的琴聲，一起來(lái)唱一下歌詞。（生隨音樂(lè)唱一遍，要求唱歌

的狀態(tài)，位置）

7、下滑音講解（加上手勢(shì)輔助練習(xí)）

8、請(qǐng)一小組同學(xué)在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏（拍手的同學(xué)要求

要輕，最后一小節(jié)是沒(méi)有的），請(qǐng)另一小組的同學(xué)用響板來(lái)打這個(gè)節(jié)奏，師

生一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。

9、師生正式向和平使者匯報(bào)演出。評(píng)價(jià)

（六）拓展

聽聽用臺(tái)灣方言演唱的《一只鳥仔》。

（七）小結(jié)：讓我們和臺(tái)灣同胞更加相親相愛，友好相處。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《窮人的孩子早當(dāng)家》

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好導(dǎo)入：

2/4（師）同學(xué)好|（生）；老師好||

學(xué)生模仿教師的聲音與教師互相問(wèn)好：第一遍用小嗓問(wèn)好，第二遍用

大嗓問(wèn)好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體會(huì)大嗓和小嗓在發(fā)聲方法上的不同，從而導(dǎo)

入：學(xué)習(xí)用大嗓演唱的老生的唱段《窮人的孩子早當(dāng)家》。

二、回顧老生演唱的特點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生回憶在欣賞《四大行當(dāng)》時(shí)介紹的老生的演唱特點(diǎn)：平、直、

剛勁。

三、欣賞唱段：

1、看課件，欣賞《窮人的孩子早當(dāng)家》。

2、理解唱詞含義：

在學(xué)生觀看過(guò)《紅燈記》的基礎(chǔ)上進(jìn)行談話：

（1）這個(gè)唱段是劇中哪個(gè)人物的唱段？（李玉和）

（2）這個(gè)唱段在整出戲的什么位置？（戲一開場(chǎng)）李玉和唱的是誰(shuí)？

（李鐵梅）

（3）讀唱詞：

討論：①李鐵梅是一個(gè)怎樣的孩子？（勤勞、能干、聰明）

②李玉河是帶著怎樣的心情來(lái)演唱這個(gè)唱段的？（贊賞）

3、師介紹這一唱段的板式，用拍手的方法區(qū)分西皮原板和垛板。

（1）學(xué)生觀察曲譜，找出唱段里用的兩種不同的拍子：2/4和1/4。

（2）教師介紹唱段中的兩種板式：

西皮原板：2/4,一板一眼，常用于敘述事物，表達(dá)心情、描寫景物。

垛板：1/4,速度快，節(jié)奏比較緊湊，每個(gè)分句的停頓不太明顯，

換氣時(shí)進(jìn)行偷氣，講究吐字清楚，出字要有力度。

（3）拍手感受西皮原板和垛板的不同。

（4）再聽唱段，拍手體會(huì)、區(qū)分西皮原板和垛板的不同。

4、教師教唱西皮原板部分：

（1）學(xué)生觀察唱詞，四句，前三句為七字句，第四句多了一個(gè)“的”。

（2）教師唱一句，學(xué)生唱一句，逐句指導(dǎo)。

第一句：提籃小賣（m-ai行腔中收音，收在ai上）拾煤（m-ei）渣

（直接唱出）

第二句：擔(dān)水（sh-ui-ei）劈柴也（三聲字稱賞聲字，滑唱，有力量）

靠她

第三句：里里（1-i）外外一（y-i）把（四個(gè)音都唱出來(lái)，）手

第四句：窮人的孩子早（前倚音很快地拐一個(gè)小彎）當(dāng)（四個(gè)音都唱

出來(lái)）家（j-i-a發(fā)花折，收在a上）

（3）學(xué)生完整演唱西皮原板部分。

5、跟音樂(lè)學(xué)后半部分（垛板轉(zhuǎn)西皮原板）

（1）垛板：一長(zhǎng)兩短，長(zhǎng)音要有力量。

（2）“花”:輕一點(diǎn)。

6、學(xué)生跟范唱演唱。

7、學(xué)生跟伴奏用贊賞的語(yǔ)氣完整演唱。

四、體會(huì)唱段人物的身法：

師教幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，全體同學(xué)邊唱邊表演。

五、對(duì)比欣賞傳統(tǒng)京?。?/p>

1、欣賞傳統(tǒng)京劇《三家店》中老生秦瓊的唱段《兒行千里母擔(dān)憂》。

2、從服飾和唱詞的吐字發(fā)音上對(duì)比現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的區(qū)別。

六、本單元回顧總結(jié)

教學(xué)反思：

第三課我們的朋友

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑

的音樂(lè)形象，并激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2.能夠用優(yōu)美的聲音、喜悅的心情學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》，初步體驗(yàn)感

受二聲部合作。

3.欣賞樂(lè)曲《空山鳥語(yǔ)》《蔭中鳥》，了解用不同的民族樂(lè)器（二胡和

笛子）表現(xiàn)我們的動(dòng)物朋友，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器、民族音樂(lè)的

熱愛。

4.認(rèn)識(shí)低音“567”，聽辨“5、7”的音高，了解認(rèn)識(shí)頓音和力度變化

所引起的音樂(lè)變化。

教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美喜悅聲音唱歌，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：音高、頓音、力度的聽辨，二聲部的合作

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音、掛圖

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《頑皮的杜鵑》，音樂(lè)知識(shí)唱名：567

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂(lè)《獅子進(jìn)行曲》自由律動(dòng)進(jìn)教室。

選擇動(dòng)物題材的音樂(lè)進(jìn)教室，使學(xué)生能較快地融入情境與角色。

二、讀譜知識(shí)。

1.出示“音樂(lè)高樓”的卡片，認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友并聆聽、練

唱。

2.“音樂(lè)高樓”之旅:隨琴練唱“5-5”。

3.聽辨并填寫音符“5、7”。

4.跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時(shí)進(jìn)行校對(duì)。

5.認(rèn)識(shí)頓音，感受。

三、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

1.初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“53”

2.視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰(shuí)唱得最準(zhǔn)確。

3.完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4.學(xué)唱歌曲。

5.以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。

加深對(duì)音樂(lè)形象的理解。結(jié)合上一環(huán)節(jié)對(duì)視唱與聽辨練習(xí)加以鞏固。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《空山鳥語(yǔ)》

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

復(fù)習(xí)歌曲《頑皮的杜鵑》。

二、聆聽《空山鳥語(yǔ)》

1.初聽全曲。設(shè)問(wèn)：

⑴這首曲子的曲名為《空山鳥語(yǔ)》，你能從音樂(lè)聲中感受“空山”與“鳥

語(yǔ)”嗎?？

(2)這首曲子用什么樂(lè)器演奏？

2.師生討論：引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲。鳥語(yǔ)，則穿插于整首曲

中。

3.復(fù)聽全曲。

設(shè)問(wèn)：曲中除了“空山”、“鳥語(yǔ)”外，還有什么？是否有“人”在其中？樂(lè)

曲的速度變化是怎樣的？

要求學(xué)生要細(xì)細(xì)聽，仔細(xì)“品味”二胡的音色。

4.利用掛圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)二胡。

5.介紹劉天華：我國(guó)民族器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂(lè)教育

家。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語(yǔ)》、《光明行》等10首二胡

曲和15首琵琶練習(xí)曲，其主要的成就——把二胡提升為獨(dú)奏樂(lè)器。

6.再聽音樂(lè)，模仿演奏的動(dòng)作表現(xiàn)你喜歡的樂(lè)段。

三、總結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：表演《柳樹姑娘》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1.導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)

師：今天的音樂(lè)課老師請(qǐng)了一位美麗的姑娘，你們想知道她是誰(shuí)嗎？

請(qǐng)聽?zhēng)熇收b。

問(wèn)：知道這位姑娘是誰(shuí)嗎？一一柳樹姑娘。

2.請(qǐng)柳樹

師：小朋友想不想見見柳樹姑娘啊？那讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)她吧！

欣賞動(dòng)畫《柳樹姑娘》，你們喜歡她嗎？喜歡。老師也寫了一首小詩(shī)

來(lái)贊美她。

3.節(jié)奏練習(xí)：

柳樹姑I娘一一I辮子長(zhǎng)I長(zhǎng)一一I

風(fēng)兒一I吹——I甩進(jìn)池I塘一一I

生念歌詞（提示三拍子）

師加入附點(diǎn)念

柳?樹姑I娘——I辮?子長(zhǎng)I長(zhǎng)——I

風(fēng)?兒一I吹-----I甩?進(jìn)池I塘------I

師：那老師這么念，有什么不一樣？……

4.接龍游戲：我們來(lái)放松一下。瞧，這是什么？（師出示碰鐘和沙

錘）

現(xiàn)在我們要用這兩件樂(lè)器來(lái)打擊一組二聲部的節(jié)奏，請(qǐng)看：

X——

0XXX0

注意：師打上面的節(jié)奏，生打下面的節(jié)奏。

師彈歌曲的前半部分音樂(lè)，生加入樂(lè)器演奏。

接龍游戲：規(guī)則是認(rèn)真聽老師唱的旋律的最后一個(gè)音。然后把這個(gè)音

用XXX0節(jié)奏唱出來(lái),例如：我唱的最后一個(gè)音是1,那么你們就接唱

1110o

5.有感情的學(xué)唱歌曲：

師：柳樹姑娘看你們學(xué)的這么好也唱起了自己的歌，請(qǐng)你們給她伴唱

好嗎？

A、頓音教學(xué)（跟琴唱啦）

師：我們的啦啦歌上面是什么啊？（生答）為了音符唱得更好聽，我

給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。

怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說(shuō)或師示范）

B、漸強(qiáng)記號(hào)教學(xué)

6.給喜歡的歌詞加動(dòng)作

師：柳樹姑娘不僅歌兒美，舞更美！瞧！風(fēng)兒一吹，柳樹姑娘隨風(fēng)起

舞。老師想知道風(fēng)兒吹過(guò)我們班的柳樹會(huì)舞出什么動(dòng)作呢？（師模仿風(fēng)聲

生擺出動(dòng)作）誰(shuí)能給自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作呢？

7.自由組合表演師巡視

師：剛才從同學(xué)們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘和

玉樹臨風(fēng)的柳樹先生。請(qǐng)我們班的小柳樹們自由組合，找你的好朋友或老

師一起來(lái)舞一舞！

8.集體表演

四、拓展延伸

1.用三角鐵、手鈴、手鼓等打擊樂(lè)表現(xiàn)《柳樹姑娘》。

2.創(chuàng)編歌詞

3.尋找贊頌柳樹的古詩(shī)，（在音樂(lè)中結(jié)束課堂）

師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些地方也有柳樹姑娘的身影！當(dāng)然，

我們還要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，保護(hù)我們的生活環(huán)境！今天我們

快樂(lè)之旅到此結(jié)束?。ㄔ谝魳?lè)聲用自己覺得最美的動(dòng)作離開教室。）

第四課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：聆聽《蔭中鳥》，本課復(fù)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞《蔭中鳥》

1.音響直接導(dǎo)入。

欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷（各種鳥鳴聲的片斷），以激發(fā)聽全曲

的欲望。

設(shè)問(wèn)：你聽到什么動(dòng)物鳴叫聲？是用什么樂(lè)器演奏的？

2.揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。

《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲

取材于河北民間音調(diào)，通過(guò)對(duì)一群在樹蔭中嬉戲逗樂(lè)的鳥兒的描寫，表現(xiàn)

出作者樂(lè)觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、

吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景象，

借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。

3.聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說(shuō)說(shuō)你的想象及樂(lè)曲所描繪的畫面。

你聽到多少種鳥在鳴叫？你能模仿嗎？

4.分段欣賞：

引子：

第一段：主要表現(xiàn)鳥兒在樹林里盡情玩耍對(duì)歌的情景，節(jié)奏跳躍歡快,

使人聯(lián)想起鳥在樹蔭中穿梭飛舞蹦跳戲耍的情景。

第二段：這段音樂(lè)中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜

鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的

渾厚，有的低沉……。這段音樂(lè)主要描寫了百鳥爭(zhēng)鳴的景象。

第三段：第一段的再現(xiàn)，結(jié)束時(shí)旋律略加改變，提高八度演奏，全曲

在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。

4.設(shè)問(wèn)：你回憶一下，還聽過(guò)哪首樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)鳥鳴的形象？

《空山鳥語(yǔ)》、《森林中的杜鵑》……

5.比較二胡演奏的《空山鳥語(yǔ)》和笛子演奏的《蔭中鳥》有什么不同

和相同？

6.再聽音樂(lè)，聽到笛子模擬的鳥的叫聲時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表示。

小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動(dòng)物。我們要保護(hù)森林

保護(hù)大自然的生態(tài)。愛護(hù)大自然就是愛護(hù)地球，也是為了人類生存、愛護(hù)

自己。

三、復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，總結(jié)。

教學(xué)反思：

第四課春天的歌

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.在聆聽和演唱音樂(lè)作品中，想象或聯(lián)想音樂(lè)表現(xiàn)的“春”的意境，

能用歌聲表達(dá)對(duì)春天和大自然的贊美之情。

2.聆聽民樂(lè)合奏《楊柳青》，感受樂(lè)曲明快、清新的民歌風(fēng)格，能聽辨

出樂(lè)曲中主要演奏樂(lè)器的音色。認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器“笙”，并記住其音色特點(diǎn)。

3.能記住和哼唱小提琴協(xié)奏曲《春》的主題，并能編創(chuàng)相應(yīng)的動(dòng)作表

現(xiàn)音樂(lè)旋律的變化。

4.能用歡快活潑的情緒有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行

音樂(lè)會(huì)》，能編創(chuàng)節(jié)奏并選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

5.認(rèn)識(shí)并掌握十六分音符和八分音符，并能在演唱、編創(chuàng)音樂(lè)實(shí)踐活

動(dòng)中正確表現(xiàn)及運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2和4

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3和5

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、音頻資料

課時(shí)安排：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《嘀哩嘀哩》

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂組織，常規(guī)教育。

二、歌曲《嘀哩嘀哩》

1.導(dǎo)入：誰(shuí)能模仿小黃鵬鳥的鳴叫聲？如果你不會(huì)的話，請(qǐng)聽聽歌曲

中的小黃鵬鳥叫。

2.聽歌曲范唱（錄音或教師示范）。

3.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃楣鳥叫聲。

4.講解十六分音符的時(shí)值。

5.再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

6.按節(jié)奏讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。

7.學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。

(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句？先學(xué)

唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)

唱最后8小節(jié)。

(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

8.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

9.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏，在嘗試

實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。

10.展示評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽民樂(lè)合奏《楊柳青》

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂組織，歌曲復(fù)習(xí)。

二、聆聽：

1.談話：春天來(lái)了，你還看到了什么變化？你知道江南地區(qū)的變化嗎？

2.師通過(guò)圖片介紹江南風(fēng)情。

3.初次聆聽：

你聽出樂(lè)曲主要是由哪幾件樂(lè)器演奏的嗎？

4.掛圖展示各種樂(lè)器認(rèn)識(shí)：

5.揭題：此曲是根據(jù)江蘇民歌改編的民樂(lè)合奏《楊柳青》，是江蘇揚(yáng)州

的民間小調(diào)，因詞中反復(fù)使用“楊柳青”的襯詞而得名，全曲歡快、流麗、

明暢。

6.聆聽江蘇民歌版《楊柳青》，對(duì)比感受。

7.再聽民樂(lè)版音樂(lè)，樂(lè)曲中最為優(yōu)美舒展的段落是用什么樂(lè)器演奏

的？隨著音樂(lè)模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

8.在樂(lè)曲“JJ1”處選用打擊樂(lè)器伴奏。

三、回顧小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂組織，歌曲復(fù)習(xí)，聆聽知識(shí)回顧。

二、新授：

1.談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來(lái)模仿一下嗎?

春雨的聲音？春風(fēng)的聲音?春雷的聲音?春水的聲音？

用節(jié)奏表示出來(lái)：

嘀嗒0嘀嗒0

沙沙0沙沙0

轟隆隆隆隆-

嘩啦啦啦啦一

這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)一一揭示課題《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

2.聆聽范唱（教師示范或聽錄音）。

3.設(shè)問(wèn)：歌曲的速度和情緒是怎樣的？這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?這首

歌多么富有想像！

4.學(xué)唱第一部分歌曲（前16小節(jié)）：

(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂(lè)節(jié)奏)。學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教

師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：

(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。

5.學(xué)唱歌曲第二部分：以樂(lè)句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按?/p>

天舉行音樂(lè)會(huì)”是點(diǎn)題樂(lè)句，也是全歌的高潮，要注意唱好。

6.有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。

7.以打擊樂(lè)伴奏渲染其氣氛。

打擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂(lè)器，二是選擇節(jié)奏。必需按不

同性能的打擊樂(lè)器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長(zhǎng)音，而木

塊類則宜短音。

8.展示評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)：

大自然因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)變得五彩繽紛，春天因?yàn)橛辛诉@場(chǎng)音樂(lè)會(huì)而變

得生機(jī)勃勃，春天是開心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè)的好心情，讓我們一起走

進(jìn)春天，熱愛春天吧。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《春》，綜合練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂組織，歌曲復(fù)習(xí)。

二、欣賞

1.歌曲導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

2.聽《春》的主題音樂(lè)。你能從這一段音樂(lè)聲中感到四季中的哪一個(gè)

季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你的感受。

3.揭題：

這是韋瓦爾蒂的《小提琴協(xié)奏曲四季》之《春》。春天來(lái)了，小鳥在愉快的鳴叫

聲中互相嬉戲、交談著，潺潺的泉水似乎也在絮絮叨叨的訴說(shuō)著。忽然，烏云密布，

雷電交加，暴風(fēng)雨來(lái)了。雷雨過(guò)后，小鳥們又開始爭(zhēng)鳴、高歌……?《春》的第一

樂(lè)章，把上面這段主題詩(shī)中的場(chǎng)景用弦樂(lè)演奏形式栩栩如生的描繪了出來(lái)。六次獨(dú)奏

與六次合奏交替出現(xiàn)，一呼一應(yīng)，真是妙趣橫生。尤其是開頭那著名的主題，充分表

露出春天來(lái)臨的欣喜之情。第一段獨(dú)奏是［小鳥之歌］,原來(lái)?yè)?dān)任伴奏的第一、二小提

琴也一起加入，分別模仿小鳥的鳴叫，與背景的低音交相呼應(yīng)。第二段由獨(dú)奏與合奏

交替表現(xiàn)，描寫微風(fēng)親切的絮語(yǔ)，還夾雜著泉水的流動(dòng)等。第三段獨(dú)奏是在描寫暴風(fēng)

雨與春雷，低音合奏的雷鳴與高音獨(dú)奏的閃電交替出現(xiàn)。待樂(lè)曲逐漸平靜后，進(jìn)入第

四段，也就是獨(dú)奏的［春之喜］,先由三把小提琴奏出開頭的［小鳥之歌］,第一樂(lè)章

就在這獨(dú)奏與合奏的交相呼應(yīng)中結(jié)束。

3.隨著主題音樂(lè)哼唱。

4.分別聆聽第一、二、三插段音樂(lè)。

5.完整地聽全曲，邊聽邊用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的變化。

三、綜合訓(xùn)練：

1.聽辨節(jié)奏：前十六分和后十六分音符的節(jié)奏。

2.用給出的音符和節(jié)奏短句編寫旋律，并唱一唱。

3.本課內(nèi)容總復(fù)習(xí)

四、回顧總結(jié)

教學(xué)反思：

第五課音樂(lè)會(huì)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.在對(duì)比聆聽《進(jìn)行曲》《男生賈里新傳》主題歌曲、《船歌》中，能

分辨出旋律和情緒的不同。并能在樂(lè)曲中分辨手風(fēng)琴、口琴和木吉它的音

色，了解這些樂(lè)器的演奏方法，能隨樂(lè)曲模仿其演奏動(dòng)作。

2.表演唱《我是小音樂(lè)家》，能為歌曲編創(chuàng)歌詞，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)當(dāng)

小音樂(lè)家的情趣。

3.能用自然優(yōu)美的歌聲做二聲部輪唱的發(fā)聲練習(xí)，并控制好力度和氣

息，能夠在演唱《噫亮歌聲》中，做到聲音和諧，感情真摯。

4.復(fù)習(xí)鞏固八分休止符的知識(shí)，能夠選擇合適的打擊樂(lè)器為短小旋律

伴奏，并準(zhǔn)確掌握八分休止符的時(shí)值。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2和3

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音頻資料、掛圖

課時(shí)安排：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我是小小音樂(lè)家》

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

說(shuō)說(shuō)自己的理想?聽聽美國(guó)的孩子他們想干什么？一一聆聽歌曲錄音。

二、新課學(xué)習(xí)：

1.初聽歌曲，在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市?

他們各演奏什么樂(lè)器？怎樣演奏？

2.討論上述問(wèn)題：（英國(guó)一倫敦、法國(guó)一柏林、法國(guó)一巴黎。吉他一

彈奏、提琴一拉奏、法國(guó)號(hào)一吹奏。）

3.再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？（每句

的開始都是第二拍的后半拍起唱）教師可通過(guò)范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍

子，尤其在弱起時(shí)擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、

獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語(yǔ)言點(diǎn)撥。

4.按節(jié)奏讀詞。

5.用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注

意樂(lè)句的完整性）。

6.學(xué)唱第三樂(lè)句時(shí)，穿插講八分休止符。

7.完整地唱好全曲后，填上歌詞。

8.以第一人稱的角色投入即興表演唱。

9.自編歌詞：編創(chuàng)第四段歌詞并唱一唱。

10.模擬各種樂(lè)器邊唱邊演，小組展示。

11.評(píng)價(jià)。

三、總結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《進(jìn)行曲》；《男生賈里新傳》主題曲

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂組織，復(fù)習(xí)歌曲。

二、聆聽《進(jìn)行曲》

1.聽辨樂(lè)器導(dǎo)入，播放樂(lè)曲片斷。

設(shè)問(wèn)：你能聽出這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？

2.認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴，了解其形狀及演奏姿勢(shì)，聽一聽音色。

3.再聽樂(lè)曲，感受音樂(lè)旋律特點(diǎn)：

根據(jù)三個(gè)不同主題旋律編創(chuàng)動(dòng)作；出示主題旋律譜，哼唱；說(shuō)說(shuō)有什

么特點(diǎn)，表現(xiàn)了怎樣的情緒。

4.復(fù)聽樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲模仿手風(fēng)琴演奏動(dòng)作。

三、聆聽《男生賈里新傳》

L聽辨樂(lè)器導(dǎo)入，播放樂(lè)曲片斷。

設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲的演奏樂(lè)器和剛才的一樣嗎？你知道這又是什么樂(lè)器

嗎？

2.認(rèn)識(shí)口琴，師展示實(shí)物或圖，生了解形狀及演奏姿勢(shì)。聽辨兩種音

色。

3.完整聆聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)和表現(xiàn)的情緒。

4.分段聆聽：

第一段，畫出旋律線，邊畫邊輕聲哼唱。

第二段，設(shè)問(wèn)：比第一段高還是低？手放在高位置劃一劃旋律線，感

受旋律特點(diǎn)。

5.討論：旋律有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了怎樣的情緒？

6.復(fù)聽樂(lè)曲，隨著音樂(lè)模仿演奏動(dòng)作。

四、綜合訓(xùn)練：

五、回顧總結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱《噫亮歌聲》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

我們兩年多的音樂(lè)課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。

有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這

就稱為輪唱。

請(qǐng)聽輪唱《噫亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。

二、新授課：

1.看歌譜再聽一遍。請(qǐng)大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線條

是一樣的。

2.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。

曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么？

3.每4個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教

師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句）

4.分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。

5.交換樂(lè)句，再次接唱。

6.完整地唱好第一聲部。

7.學(xué)唱輪唱：

先學(xué)唱第二部最后一句。

全班分為兩部分，A唱第一聲部，B唱第二聲部。

8.在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二

聲部音準(zhǔn)）輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己

的聲部還要能聽另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。

9.填詞演唱，要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。

10.分組練習(xí)展示。

11.評(píng)價(jià)

三、活動(dòng)練習(xí)

1.八分休止符練習(xí)：

X0X0X0X0II0XOX0X0X11

2.唱熟曲調(diào)，分別用剛剛學(xué)的節(jié)奏伴奏。

四、總結(jié)延伸：

1.教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。歌名是？是哪一學(xué)期唱的歌？

2這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？

3.提示：

常見的可以有這樣兩種：隔兩小節(jié)進(jìn)入；隔一小節(jié)進(jìn)入。結(jié)束句可以

不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時(shí)結(jié)束，用

什么方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《船歌》本課復(fù)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂組織：

二、聆聽：

1.聆聽音樂(lè)片段，感知音樂(lè)美

設(shè)問(wèn)：這音樂(lè)片段給你什么的樣感受？表現(xiàn)了怎樣的情緒？

2.介紹作曲家及音樂(lè)主題的描繪一一“水上的歌二

這段音樂(lè)就是由被人們稱為最懂音樂(lè)美的作曲家：奧芬巴赫所作的，

而且是一部表現(xiàn)“水上的歌”，為什么說(shuō)它是描寫水的音樂(lè)呢？讓我們一起

尋找答案。

3.復(fù)聽音樂(lè)片段。

4.感知固定型伴奏旋律及走向。

師：細(xì)心地同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在主旋律的下面總有一條像水波一樣的旋律

也在進(jìn)行著，讓我們來(lái)看一下。（教師視唱，并畫旋律線）

5.感知8/6拍的節(jié)奏。

設(shè)問(wèn)：除了旋律還有什么也讓我們跟水聯(lián)想到一起呢？（講解8/6的

節(jié)奏特征）

6.揭題《船歌》，感知“船”的大小。

師：這部作品它的名字就叫《船歌》他所描繪的船的形象是什么樣

子的呢？大船還是小船？讓我們完整的聆聽一遍《船歌》，再?gòu)乃难葑鄻?lè)

器，旋律的起伏來(lái)尋找答案。

7.介紹船只“貢多拉”及威尼斯的地理環(huán)境。師：這部作品所描述的

船只正是威尼斯的主要交通工具-----種叫做“貢多拉”船只。現(xiàn)在讓我

們通過(guò)一段視頻來(lái)了解一下神秘的威尼斯。

8.分段欣賞：

夜景一一引子導(dǎo)入，描寫夜晚威尼斯的那種愜意、神秘、又不失魅力

的那種景色。

“小波浪”一一主題旋律1（唱一唱教材上的主題一，并畫出圖形譜

后半部分）

“大波浪”一一主題旋律2（畫一畫教材上的主題二）

感知大波浪后的平靜及主題旋律1的再現(xiàn)

高潮一一也是本曲的高潮。

學(xué)生自己畫旋律線，身體可隨音樂(lè)的起伏大小作搖晃，猶如人在船上

的情景。

遠(yuǎn)去一一結(jié)束部分。

9.從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們可以看出,,,，

10.請(qǐng)大家模仿木吉它隨著音樂(lè)演奏。

11.小結(jié)。

三、回顧本課內(nèi)容：

1.三首樂(lè)曲的旋律各有什么特點(diǎn)？分別表現(xiàn)了怎樣的情緒？

2.歌表演兩首歌曲。

3.活頁(yè)實(shí)踐題。

教學(xué)反思：

第六課牧童之歌

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽樂(lè)曲《小放?！?，認(rèn)識(shí)噴吶并記住噴吶的音色，能聽辨出音樂(lè)中

塑造的村姑與牧童對(duì)答的形象，對(duì)噴吶表現(xiàn)的人物形象有探究的欲望和興

趣。

2.聆聽歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，感受歌曲風(fēng)趣、幽默的風(fēng)格特點(diǎn)，并能

在襯詞處按指定節(jié)奏拍手。

3.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》，感受歌曲中旋律的重復(fù)

與變化。用歌聲表達(dá)人們對(duì)勞動(dòng)和生活的熱愛之情。

4.能按歌曲《小小羊兒要回家》樂(lè)句之間的換氣要求演唱，用柔和的

歌聲表現(xiàn)歌曲的意境。認(rèn)識(shí)全音符，并在歌曲中唱準(zhǔn)全音符的時(shí)值。

5.能用指定的音為節(jié)奏短句編配旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3、4

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)5

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音頻資料、掛圖

課時(shí)安排：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《翦羊毛》

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂組織，常規(guī)教育。

二、歌曲

1.觀察澳大利亞牧場(chǎng)畫面。你知道這是哪兒?jiǎn)?？今天我們就一起去?/p>

大利亞的牧場(chǎng)里，和他們一起去剪羊毛，好嗎？

2.播放《剪羊毛》音樂(lè)，整體感受歌曲。

歌曲中唱些什么內(nèi)容？這一群牧場(chǎng)上的男女老少在干什么？說(shuō)一說(shuō)這

首歌曲是什么樣的情緒。

3.節(jié)奏訓(xùn)練，讀一讀，比一比：

xx-x|x0||xxx|x-||

4.按節(jié)奏朗讀歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。

5.師范唱歌曲。(師邊彈琴邊演唱，富于情感)

6.聽琴學(xué)唱歌曲。

7.齊唱、小組唱、抽生唱鞏固歌曲。

8.如果你親自加入剪羊毛的勞動(dòng)之中，看到了自己的勞動(dòng)成果，你的

心情是什么樣？你應(yīng)該帶著怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呢？

9.分組演唱，比一比誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽。

10.分組為歌曲設(shè)計(jì)伴奏型，或歌表演。

11.展示評(píng)價(jià)。

三、教師小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受到了勞動(dòng)給我們

帶來(lái)的快樂(lè)和自豪。我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。希望我們每個(gè)同

學(xué)，都能做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小放?！?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

聽歌曲《小放?！愤M(jìn)教室，師生問(wèn)好，前面歌曲復(fù)習(xí)。

二、聆聽歌曲《小放?！?/p>

1.導(dǎo)入

師：同學(xué)們，前面我們唱過(guò)一首四川民歌你們還記得嗎？《放牛山歌》

2.介紹歌曲《小放牛》

(1)出示曲調(diào)。

(2)學(xué)生跟琴聲哼唱曲調(diào)，對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。

（3）師：剛才我們聽到的歌曲名字叫做《小放?！?，是一首河北民歌。

這首歌曲原為民間歌舞《小放?！分械囊欢屋d歌載舞的男女對(duì)唱，描寫村

姑向牧童問(wèn)路，牧童故意考問(wèn)她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，輕松活潑。

這首歌曲在我國(guó)各地普遍流行。

3.初聽樂(lè)曲

（1）我們的書本上也有一首《小放?！罚墒撬且皇讟?lè)曲，我們一

起來(lái)欣賞一下，仔細(xì)聽，與剛才我們聽的歌曲《小放?！酚行┦裁绰?lián)系。

設(shè)問(wèn)：這段樂(lè)曲是由民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的?樂(lè)曲中主要的曲調(diào)

是由哪一件樂(lè)器演奏的？

（2）介紹啖吶

播放音樂(lè)，再次聆聽，聽到音樂(lè)有變化的時(shí)候請(qǐng)舉手。旋律、速度？

聽第一段音樂(lè)：

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前面我們學(xué)唱的《小放?！访窀栌惺裁搓P(guān)系？

（3）聽第二段音樂(lè)：

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化?你能聽出二

人一問(wèn)一答的情景嗎？

（4）復(fù)聽第一、二段后，師生交流聽后感。

（5）復(fù)聽全曲并小結(jié)。

三、拓展延伸

（播放《小放?！纷鳛楸尘耙魳?lè)）

1.師簡(jiǎn)單講解《小放?！饭适鹿８?。

2.播放同名戲曲《小放?！?。

學(xué)生欣賞，在熟悉的旋律處小聲哼唱。

3.出示《趙州橋》的圖片，欣賞：童聲合唱《趙州橋》，在熟悉的地

方小聲哼唱。

4.邊聽音樂(lè)邊用打擊樂(lè)器伴奏。

四、總結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小小羊兒要回家》

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂組織，歌曲復(fù)習(xí)。

二、歌曲學(xué)習(xí)。

1.聽音樂(lè)歌名導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)解釋一下歌名？小小羊兒為什么要

回家?它們的家是怎樣的家？

2.再次聆聽范唱，感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。

3.音樂(lè)知識(shí)：

復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符、時(shí)值；新

授全音符。

找出X--|的節(jié)奏出現(xiàn)了幾次。

4.跟著琴聲曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。

5.聽琴唱歌，討論這首歌曲與《剪羊毛》的相同點(diǎn)與不同處。（相

同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中

國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。

速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。）

6.從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

7.講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。生想像

最后的“嘿”和延長(zhǎng)是怎樣的情景。

8.創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型給歌曲伴奏。

9.以小組為主表演實(shí)踐。

10.評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》本課復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課堂組織，復(fù)習(xí)歌曲《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》。

二、新知引入：

世界各地不同的地區(qū)，牧民的生活也大不相同，中國(guó)江南鄉(xiāng)村牧童的

悠閑生活，內(nèi)蒙大草原上牧民的自由豪邁、澳洲大路上牧民們的喜悅和熱

情都留給我們深刻的印象，今天讓我們繼續(xù)隨著音樂(lè)，去探訪高山上的牧

人，請(qǐng)欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。

提示：歌曲的速度、力度、情緒是怎樣的？

三、探索表演

1.復(fù)聽歌曲。歌曲中重復(fù)出現(xiàn)最多的歌詞是什么？它有什么含義？

（“萊依奧都”的演唱方法。萊依是假聲演唱，奧都又變?yōu)檎媛?，真?/p>

聲不斷翻唱形成特有的演唱技巧，這是在美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)中所特有的一種演

唱特點(diǎn)，生可模仿一下）

2?師介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美

國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟''是

用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。

3.再聽歌曲，在“萊伊噢都”時(shí)合著拍子拍手。

4.師生合作表演，示范表演過(guò)程。

5.生生小組，邊聽音樂(lè)邊表演。

四、讀譜知識(shí)：

L全音符

2.旋律創(chuàng)編。

五、本課歌曲、聆聽知識(shí)復(fù)習(xí)回顧。

教學(xué)反思：

第七課老師您好

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聆聽或演唱本課的歌曲，感受歌曲所表達(dá)的對(duì)老師的贊美之情

和對(duì)老師的懷念與祝福，用歌聲表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴。

2.能聽辨出《我愛米蘭》《飛來(lái)的花瓣》不同的演唱形式，能比較出這

兩首歌曲在節(jié)奏、速度、旋律、情緒上的不同特點(diǎn)。

3.學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，能用合適的力度、速度演唱歌曲，

并能為歌曲設(shè)計(jì)多少演唱形式，表達(dá)對(duì)老師的一片深情。

4.能用明快活潑的聲音演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能控制好氣息，唱

出歌中休止符的效果，以表達(dá)學(xué)生對(duì)老師深深的愛。

5.掌握比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，并能在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中

聽辨及運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)3、4；5

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音頻資料

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課堂常規(guī)。

二、導(dǎo)入：

同學(xué)們經(jīng)?？措娨晢?？中央電視臺(tái)有個(gè)欄目叫《實(shí)話實(shí)說(shuō)》，今天的主

題是“我心目中的好老師”，請(qǐng)大家談?wù)劇?/p>

三人詩(shī)朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。(放主題背景音樂(lè))

三、歌曲學(xué)習(xí)并展示：

1.過(guò)渡：從剛才的朗誦中，我感受到大家對(duì)老師的愛，讓我們?cè)賮?lái)聆

聽一下這一群小朋友是怎么用歌聲表達(dá)他們對(duì)老師的崇敬之情。

2.欣賞歌曲范唱，邊聽邊隨著旋律搖動(dòng)身體，感受歌曲的情緒。

交流：你感受到了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？

3.配樂(lè)讀歌詞。

3.學(xué)唱曲調(diào)：

(1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂(lè)段。

(2)把全班學(xué)生一分為二，一部分學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，另一部

分學(xué)生自學(xué)第9—16小節(jié)曲調(diào)。

(3)兩大組交流自學(xué)的成果，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。

(4)跟琴學(xué)唱第二樂(lè)段。

(5)完整地唱全曲。

4.跟琴輕輕地把歌詞填入，唱歌曲

5.按小組討論歌曲的情感處理。

6.各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂(lè)句的力度、

特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。

7.選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂(lè)

伴奏。

8.小組按自己的設(shè)計(jì)形式歌唱表演。

9.交流評(píng)價(jià)。

四、說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞二重唱《我愛米蘭》

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂組織，歌曲復(fù)習(xí)。

二、聆聽：

1.導(dǎo)入：每年的9月第一個(gè)節(jié)日是什么節(jié)日？老師為老師的老師準(zhǔn)備

了一個(gè)精美的賀卡，讓允許我讀一讀。

今天老師還帶來(lái)了一首好聽的歌曲《我愛米蘭》，我們一起把這首歌曲

獻(xiàn)給所有可敬可愛的老師們。

2.聆聽音樂(lè)：

要求：感受歌曲的情緒和節(jié)奏，演奏形式，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

3.師講解二重唱的形式。

討論歌曲怎樣表達(dá)對(duì)教師的愛。

(1)曲調(diào)起伏大，以表示出學(xué)生在敘述中不平靜的心情。

(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。

很多花都是在春天開放，爭(zhēng)奇斗艷，而米蘭卻在夏秋才開花，它不像

牡丹菊花那么顯眼好看，而且只像米粒大，但是它的花很香，雖然沒(méi)有多

人贊揚(yáng)米蘭，但它仍舊悄悄地開放，裝扮著大自然這個(gè)大花園，把老師比

做米蘭默默無(wú)聞地工作不求回報(bào)，把自己的愛獻(xiàn)給了他們熱愛的孩子們。

(3)從身邊老師的具體生動(dòng)的事例中說(shuō)明老師的崇高品格。

4.再次欣賞：我們能為老師做些什么呢？

5.跟著音樂(lè)小聲唱出來(lái)(輕聲、高位置、情緒飽滿)

6.你還知道人們經(jīng)常把老師比做什么嗎？

三、小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱《甜甜的秘密》

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課堂組織，師生問(wèn)好。

XXoxXXoxIxo_xoX-I

同學(xué)們同學(xué)們你們好

（提示：按同樣的節(jié)奏向師問(wèn)好）

二、導(dǎo)入：

師：小朋友，你們心中有小秘密嗎？

師：老師我也有小秘密想告訴你們?？墒?，讓老師直接講出來(lái)，我可

有點(diǎn)兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來(lái)，讓它自己告訴你們。你聽，

它的腳步聲……