人教課標實驗版-四年級上-第七組-26 那片綠綠的爬山虎

那片綠綠的爬山虎（第二課時）學習導(dǎo)航生字復(fù)習詞語復(fù)習課文學習課后作業(yè)課文總結(jié)課文學習第二課時學習目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2．能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。生字復(fù)習篇piān篇目詞cí詞語楷kǎi楷模昏hūn昏倒刪shān刪除洽qià融洽暉huī余暉薦jiàn推薦點擊生字復(fù)習翻fān翻書頁yè一頁糊hū模糊握wò握手簾lián眼簾燥zào干燥廳tīng大廳點擊詞語復(fù)習推薦眼簾刪除規(guī)范燥熱融洽黃昏客廳課文學習仔細閱讀課文，思考：課文講述了哪兩件事？（1）葉老幫“我”改作文。（2）“我”應(yīng)邀做客。課文學習我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。課文學習題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準確性。課文學習比較句子：“我”——怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？葉圣陶——怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？課文學習這一篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。這則短短的評語，樹立了我寫作的信心。

課文學習

修改作文的方法把用詞不準確的地方改準確。把不通順的句子改通順。把長句斷成短句。刪去重復(fù)啰唆的詞句。增添一些詞句，使表達的意思更清楚、更完整。改正錯別字和用錯的標點符號。課文學習我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。課文學習第一處——剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。課文學習第二處——落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。課文學習從這些詞語中，你感受到了什么？我感受到了一種美、生機與活力……課文學習寫爬山虎其實就是在寫葉老先生（借物喻人、借景抒情）。課文學習我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。課文學習（1）葉老先生，我們從您的批改中感受到（您的認真、平和以及溫暖，如春風拂面）。（2）葉老先生，您（親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含的期待），把大家的心（融化）了。（3）葉老先生，你真是一位（人品和作品都堪稱楷模的大作家）！課文總結(jié)本文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶性文章?；貞?963年葉老給“我”批改作文，后邀“我”到家中做客，使“