會計(jì)學(xué)原理課模塊

《會計(jì)學(xué)原理》

精品課程說課負(fù)責(zé)人:許桂娉昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系《會計(jì)學(xué)原理》精品課

匯報(bào)的主要內(nèi)容

課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段教學(xué)隊(duì)伍實(shí)踐條件特色創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系

一、課程設(shè)置

課程定位我院的辦學(xué)定位是“立足昌吉、服務(wù)新疆”，圍繞昌吉州新型工業(yè)化建設(shè)和“六大支柱產(chǎn)業(yè)”的大力發(fā)展，依托昌吉州企業(yè)，通過實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校的項(xiàng)目建設(shè)，不斷創(chuàng)新高職教育的人才培養(yǎng)模式與工學(xué)結(jié)合課程體系，為昌吉州六大支柱產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的實(shí)踐應(yīng)用型高技能人才。財(cái)務(wù)管理專業(yè)在我院的教育教學(xué)改革過程中積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，努力實(shí)踐我院的“三個(gè)一”工程，先后建立了會計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室、會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、珠算與點(diǎn)鈔技能訓(xùn)練室、ERP實(shí)訓(xùn)室和新疆宏昌會計(jì)事務(wù)所、新疆西域集、華興投資集團(tuán)等實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)了高等職業(yè)教育服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的人才培養(yǎng)目的，創(chuàng)新了工學(xué)結(jié)合、多元化的人才培養(yǎng)模式，使財(cái)務(wù)管理專業(yè)成為我院服務(wù)于昌吉州六大支柱產(chǎn)業(yè)所需的財(cái)務(wù)人才的重要專業(yè)。

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系

一、課程設(shè)置

《會計(jì)學(xué)原理》課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，是我院與新疆宏昌會計(jì)事務(wù)所、新疆西域集、華興投資集團(tuán)等企業(yè)相結(jié)合，根據(jù)企業(yè)財(cái)務(wù)工作真實(shí)過程和崗位實(shí)際任所需要的知識、技能、素質(zhì)要求共同編寫。為我院財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)會計(jì)課程墊定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，為昌吉州六大支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)培養(yǎng)了管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用型會計(jì)人才。昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置

課程性質(zhì):職業(yè)崗位基礎(chǔ)課程即專業(yè)基礎(chǔ)課程。

課程作用:是從事會計(jì)各崗位工作必備課程。本課程對學(xué)生會計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用，是后續(xù)會計(jì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基石。它也是經(jīng)濟(jì)管理類相關(guān)專業(yè)課程的前提和基礎(chǔ)，同時(shí)也是會計(jì)基本技能訓(xùn)練的基本載體。因此，財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)《會計(jì)學(xué)原理》精品課的意義是相當(dāng)重大的。

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系

一、課程設(shè)置

一、課程設(shè)置

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有一定會計(jì)理論知識，具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和良好職業(yè)道德，面向昌吉州企業(yè)所需要的從事財(cái)務(wù)工作的高技能應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。課程培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)基本理論、基本知識、基本素養(yǎng)和基本技能，并獲得會計(jì)從業(yè)資格證，勝任昌吉州企業(yè)所需要出納、庫管、記賬員等工作。昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系教學(xué)三要素教師情境姜大源，2005一、課程設(shè)置

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系理念思路一體化學(xué)生學(xué)生一、課程設(shè)置

課程設(shè)計(jì)

服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和定位以會計(jì)工作崗位技能培養(yǎng)為主線、以理論與實(shí)踐結(jié)合為主要手段、以崗位能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)學(xué)生掌握會計(jì)的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

校企合作共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)校企合作共同編寫特色教材根據(jù)會計(jì)工作流程，采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)設(shè)計(jì)

以會計(jì)崗位技能為主線,采用“邊講邊做、講做結(jié)合”的一體化教學(xué)方法

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系理念思路

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系

一、課程設(shè)置--課程教學(xué)思路設(shè)計(jì)

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系工作崗位流程調(diào)查工作流程分析典型工作任務(wù)分析學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立工作學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方法與組織形式任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)實(shí)施過程評價(jià)體系一、課程設(shè)置

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系

一、課程設(shè)置

現(xiàn)金日記賬銀行存款日記賬總分類賬明細(xì)分類賬會計(jì)報(bào)表收款憑證付款憑證轉(zhuǎn)賬憑證原始憑證原始憑證匯總表②①③④⑥記賬憑證賬務(wù)處理程序圖示會計(jì)工作基本流程⑤⑤

一、課程設(shè)置--課程設(shè)計(jì)

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系出納庫管收銀核算會計(jì)主管會計(jì)基礎(chǔ)書寫訓(xùn)練；原始憑證的填制、審核；記賬憑證的填制、審核；建立、登記賬簿總賬；對賬與結(jié)賬；銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制；試算平衡表；編制會計(jì)報(bào)表職業(yè)崗位教學(xué)任務(wù)工作學(xué)習(xí)針對性和適用性：根據(jù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)在昌吉州企業(yè)的調(diào)研，采納企業(yè)專業(yè)人士的建議，經(jīng)團(tuán)隊(duì)成員充分討論后按照會計(jì)職業(yè)崗位工作的知識、能力、素質(zhì)需要選取的教學(xué)內(nèi)容。為今后學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的會計(jì)基礎(chǔ)。

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系二、教學(xué)內(nèi)容昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系二、教學(xué)內(nèi)容

(一)知識目標(biāo)(二)能力目標(biāo)(三)素質(zhì)目標(biāo)夠用強(qiáng)化達(dá)標(biāo)昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系二、教學(xué)內(nèi)容

(一)知識目標(biāo)1.理解會計(jì)的基本概念:會計(jì)的涵義、對象、基本前提、一般原則等基本理論。

2.利用所學(xué)知識能對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)按企業(yè)會計(jì)六要素分類。3.能利用賬戶設(shè)置、復(fù)式記賬法、成本計(jì)算等會計(jì)核算的基本方法正確填制審核憑證并登記賬簿。4.掌握會計(jì)核算工作程序能編制簡化的資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表。昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系二、教學(xué)內(nèi)容

(二)能力目標(biāo)原始憑證填制審核記賬憑證填制審核建賬、登賬對賬、結(jié)賬銀行存款余額調(diào)節(jié)試算平衡賬務(wù)處理程序整理會計(jì)資料歸檔編制會計(jì)報(bào)表財(cái)產(chǎn)清查昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系二、教學(xué)內(nèi)容

(三)素質(zhì)目標(biāo)5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神1.良好的職業(yè)道德

2.不斷提高技能4.信息獲取能力3.良好的職業(yè)行為愛崗敬業(yè).熱愛會計(jì)工作，安心本職崗位，忠于職守，盡職盡責(zé)。利用書籍或網(wǎng)絡(luò)及時(shí)獲得相關(guān)信息、獲取專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)溝通交流、互幫互學(xué)、共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。增強(qiáng)提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感，勤學(xué)苦練，刻苦鉆研，不斷進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)水平

誠實(shí)守信、實(shí)事求是。執(zhí)業(yè)謹(jǐn)慎，信譽(yù)至上.昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系二、教學(xué)內(nèi)容

項(xiàng)目名稱學(xué)時(shí)企業(yè)認(rèn)知4憑證填制與審核40賬簿的設(shè)立與登記14編制銀行存款余額表2編制試算平衡表2財(cái)務(wù)報(bào)表的編制6憑證整理，裝訂成冊2綜合實(shí)訓(xùn)10昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系二、教學(xué)內(nèi)容—教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體

教材與相關(guān)資料---與會計(jì)崗位結(jié)合編寫工學(xué)結(jié)合特色教材

理論教材與實(shí)訓(xùn)教材相結(jié)合教師講義與教案相結(jié)合多媒體課件與電子教案相結(jié)合實(shí)踐與考證和其他輔助教材相結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位相結(jié)合實(shí)訓(xùn)與試題庫相結(jié)合以學(xué)生為主體與會計(jì)研究論文資料相結(jié)合教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系二、教學(xué)內(nèi)容—教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：多種教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

“教”、“學(xué)”、“做”三位一體

多層次實(shí)踐教學(xué)法

現(xiàn)場教學(xué)法

案例教學(xué)法基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)：基礎(chǔ)書寫訓(xùn)練（阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫；漢字大寫數(shù)

字的書寫；大小寫金額的書寫）；原始憑證的填制

(如：現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票、稅務(wù)發(fā)票等如何填寫)。

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系二、教學(xué)內(nèi)容—實(shí)踐教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)：原始憑證的審核（配合監(jiān)督職能）；記賬憑證的填制與審核；建立賬簿；登記賬簿；錯(cuò)賬的更正、對賬與結(jié)賬；編制試算平衡表；銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制；編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表；會計(jì)資料的裝訂、歸檔和保管。昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系二、教學(xué)內(nèi)容—實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)工作無縫對接昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系二、教學(xué)內(nèi)容—實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)工作無縫對接昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系二、教學(xué)內(nèi)容—實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)工作無縫對接昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系二、教學(xué)內(nèi)容—組織與安排以真實(shí)的工作任務(wù)實(shí)訓(xùn)，內(nèi)容配合課程相關(guān)章節(jié)一一對應(yīng)，既有單項(xiàng)獨(dú)立實(shí)訓(xùn)任務(wù)，又有融為一體的綜合實(shí)訓(xùn)，是一個(gè)有著內(nèi)在聯(lián)系的簡單的會計(jì)工作小循環(huán)。采用循序漸進(jìn)的方法,按會計(jì)工作程序的三個(gè)步驟填制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表完成。通過實(shí)際訓(xùn)練，使學(xué)生在初次接觸會計(jì)知識時(shí)，就領(lǐng)略了會計(jì)實(shí)踐工作中的業(yè)務(wù)處理程序，使教、學(xué)、做相結(jié)合；與資格考試相結(jié)合。教材選用從多方位考慮，以突出實(shí)用為主線。三、教學(xué)方法與手段—教學(xué)模式

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系三、教學(xué)方法與手段—教學(xué)模式

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系演示教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法板書提示多媒體課件演示實(shí)物展示教學(xué)手段提出問題引入操作歸納操作展示啟發(fā)引導(dǎo)教--學(xué)--做一體化的教學(xué)過程討論講授課堂實(shí)訓(xùn)個(gè)別指導(dǎo)課下操練企業(yè)認(rèn)知昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系三、教學(xué)方法與手段—教學(xué)模式

1、以真實(shí)的會計(jì)崗位為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)任務(wù)。把教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系會計(jì)崗位，提出各種問題并形成主題任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)；將學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、思考問題、探究問提，解決問題的動態(tài)過程中學(xué)習(xí)。

2、根據(jù)企業(yè)會計(jì)各崗位將課程設(shè)置為任務(wù)驅(qū)動式，進(jìn)行階段性教學(xué)，即：將課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，分成十五個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)在理論知識點(diǎn)講授完了之后，立即進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生通過實(shí)際操作即可快速掌握各任務(wù)核心技能。

3、通過四層次的實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生真正具備會計(jì)崗位工作能力，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離上崗奠定良好的基礎(chǔ)。企業(yè)師傅現(xiàn)場指導(dǎo)昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系三、教學(xué)方法與手段—教學(xué)模式

對課程的考核方案的設(shè)計(jì)_注重過程考核?？己藘?nèi)容包括過程性考核和期末綜合性考核，其中屯河綠色建材有限公司12月份發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理50%50%昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系三、教學(xué)方法與手段—教學(xué)模式

屯河綠色建材有限公司12月份發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理50%50%

過程性考核根據(jù)點(diǎn)名情況確定出勤，分?jǐn)?shù)為10%；根據(jù)發(fā)言的主動性及回答質(zhì)量確定討論發(fā)言情況，分?jǐn)?shù)為10%。課堂訓(xùn)練要求完成的憑證、賬簿及報(bào)表的填制能否獨(dú)立、按時(shí)、高質(zhì)量完成，分?jǐn)?shù)為30%。10%10%30%50%昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系三、教學(xué)方法與手段—教學(xué)模式

期末綜合性考核50%50%36%40%20%4%昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系三、教學(xué)方法與手段

--信息技術(shù)的應(yīng)用

1、多媒體課件。所有教學(xué)內(nèi)容都有精心制作的PPT課件，使學(xué)生更直觀地理解學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

2、教學(xué)過程錄像。3位主講教師的教學(xué)錄像已經(jīng)上網(wǎng)。

3、電子郵件。通過電子郵件進(jìn)行師生互動交流；提交個(gè)性化的作業(yè)結(jié)果。在課程網(wǎng)站上公布了課程組每位教師的E_mail地址。

4、教學(xué)網(wǎng)站。通過課程教學(xué)網(wǎng)站提供豐富的教學(xué)資源。我們已將大量學(xué)習(xí)資源上網(wǎng),目前課程網(wǎng)站已初具規(guī)模.后續(xù)內(nèi)容將更加完善。

在教學(xué)過程采用多媒體教學(xué)手段，充分地調(diào)動了學(xué)生的腦、眼、耳、手，教學(xué)不枯燥、教學(xué)效果直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，提高教學(xué)效果。企業(yè)師傅現(xiàn)場指導(dǎo)昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系三、教學(xué)方法與手段

--信息技術(shù)的應(yīng)用學(xué)院校園網(wǎng)始建于2002年，一期投資59萬元，建成主干為千兆，并通過十兆DDN專線接入互聯(lián)網(wǎng)，初步實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)信息網(wǎng)上傳輸、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、對外宣傳等功能，網(wǎng)絡(luò)覆蓋學(xué)院主校區(qū)主要教學(xué)區(qū)和辦公區(qū)，接入點(diǎn)數(shù)總計(jì)168個(gè)。二期投資91萬元，對校園網(wǎng)軟、硬件進(jìn)行了全面建設(shè)，在千兆骨干、百兆到桌面的基礎(chǔ)上，骨干線可平滑升級至萬兆，網(wǎng)絡(luò)采用三級技術(shù)架構(gòu)，分布式部署安全策略，接入點(diǎn)數(shù)已達(dá)412個(gè)，校園網(wǎng)已經(jīng)覆蓋學(xué)院兩個(gè)校區(qū)，采用成熟的校園網(wǎng)應(yīng)用平臺軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理和辦公自動化，構(gòu)建了數(shù)字校園，為學(xué)院精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的高效使用搭建了優(yōu)良硬件平臺。

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系三、教學(xué)方法與手段

--信息技術(shù)的應(yīng)用

《會計(jì)學(xué)原理》課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，架構(gòu)合理，全部課程資源均已上網(wǎng)，供學(xué)生查閱課程教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)資料、自修學(xué)習(xí)。主要有：課程教學(xué)大綱，課程實(shí)訓(xùn)大綱，課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，課程進(jìn)度安排、課程電子教案、PPT課件、相關(guān)網(wǎng)站專業(yè)期刊書籍等，還有習(xí)題庫和試題庫。課程組老師自行制作了多媒體課件，發(fā)布于校園網(wǎng)，可供學(xué)生隨時(shí)查閱和下載。以下是與課程內(nèi)容有關(guān)的網(wǎng)站地址供參考：http:///中華函授網(wǎng)校http:///北京國家會計(jì)學(xué)院/cn/index.asp上海國家會計(jì)學(xué)院/新疆宏昌有限責(zé)任會計(jì)師事務(wù)所/web/xjft/新疆維吾爾自治區(qū)財(cái)政廳昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系四、師資隊(duì)伍

在學(xué)院的政策指導(dǎo)下，經(jīng)過多年不懈的努力，本課程教學(xué)隊(duì)伍發(fā)展成為一支以具有碩士學(xué)位以上學(xué)歷的中青年教師為主體，充滿活力、樂于奉獻(xiàn)、積極向上、團(tuán)結(jié)創(chuàng)新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前本課程教學(xué)隊(duì)伍共有由10名教師組成，具體構(gòu)成如下：知識結(jié)構(gòu)在讀博士

碩士

學(xué)士

學(xué)士以上學(xué)歷教師所占比例

1人

2人

4人

70%

四、師資隊(duì)伍

雙師結(jié)構(gòu)雙師型雙師素質(zhì)雙師型職稱教師所占比例雙師素質(zhì)教師所占比例8人2人80%100.00%年齡結(jié)構(gòu)50歲以上40~49歲30~39歲1人8人1人昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系

職稱結(jié)構(gòu)

高級

中級

高級職稱教師所占比例

73

70%

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系四、師資隊(duì)伍

團(tuán)隊(duì)成果公開發(fā)表論文20余篇主要有：<新舊非貨幣性資產(chǎn)交易準(zhǔn)則的比較>當(dāng)代經(jīng)濟(jì)第一期2008年1月<財(cái)務(wù)報(bào)告體系的現(xiàn)狀及其改革之見>會計(jì)理論與實(shí)務(wù)探討2005．10<借款費(fèi)用資本化的探討>教育經(jīng)濟(jì)與管理2005.4<財(cái)務(wù)報(bào)告披露的局限性及改進(jìn)措施>會計(jì)改革發(fā)展創(chuàng)新2005.10<我國增值表的設(shè)計(jì)及編制>會計(jì)改革發(fā)展創(chuàng)新2004.10<會計(jì)與審計(jì)的重要性原則析>會計(jì)改革探索實(shí)踐2005.8<會計(jì)信息質(zhì)量與會計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)>合作經(jīng)濟(jì)與科技2006.5<企業(yè)合并方法之選擇>中國當(dāng)代經(jīng)濟(jì)論壇2005．3等編寫教材

<會計(jì)電算化>學(xué)院內(nèi)部2006年

<會計(jì)學(xué)原理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書>學(xué)院內(nèi)部2006年

昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系四、師資隊(duì)伍

團(tuán)隊(duì)為昌吉州企事業(yè)單位服務(wù)

許桂娉多年為州國、地稅稽查人員培訓(xùn)新會計(jì)準(zhǔn)則、會計(jì)軟件。承擔(dān)會計(jì)從業(yè)資格證培訓(xùn)班《基礎(chǔ)會計(jì)》主講和昌吉州會計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。2006年兼新疆華興投資集團(tuán)財(cái)務(wù)顧問。張莉多年來承擔(dān)昌吉州助理會計(jì)師培訓(xùn)班《初級會計(jì)實(shí)務(wù)》、會計(jì)師培訓(xùn)班《中級會計(jì)實(shí)務(wù)》與會計(jì)人員會計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)班主講。2000-2006年任企業(yè)兼職會計(jì)。高軍英多年來承擔(dān)昌吉州會計(jì)師培訓(xùn)班《中級會計(jì)實(shí)務(wù)》主講。

五、實(shí)踐條件校內(nèi):工商管理系有健全的校內(nèi)會計(jì)實(shí)訓(xùn)室。具體建有手工會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室、珠算點(diǎn)鈔技能訓(xùn)練室、會計(jì)電算化和ERP實(shí)訓(xùn)室等，管理制度完善，能夠滿足《會計(jì)學(xué)原理》課程實(shí)訓(xùn)的需要，設(shè)施利用率高。昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系五、實(shí)踐條件校外:我們和新疆宏昌會計(jì)師事務(wù)所、西域集團(tuán)、華興公司等企業(yè)簽訂了校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境。實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)技術(shù)力量雄厚，學(xué)生通過實(shí)習(xí)和企業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離對接，能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、掌握崗位技能，體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。在實(shí)習(xí)過程中，我們聘請企業(yè)的注冊會計(jì)師、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，進(jìn)行有針對性的講課，指導(dǎo)學(xué)生頂崗工作等。目前能充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地完成其專業(yè)各崗位的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系企業(yè)文化

新疆宏昌會計(jì)師事務(wù)所倡導(dǎo)：“敬業(yè)、創(chuàng)新、協(xié)作、成功”的服務(wù)宗旨，依據(jù)國家的法律、法規(guī)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，恪守獨(dú)立、客觀、公正的基本原則，講信用、求效率、重質(zhì)量、守秘密，接受各類企、事業(yè)單位和個(gè)人的委托，提供審計(jì)、評估、會計(jì)咨詢、會計(jì)代理、驗(yàn)資、經(jīng)濟(jì)案件鑒定、基建工程預(yù)（決）算審計(jì)、企業(yè)管理咨詢、投資項(xiàng)目可行性分析評價(jià)、資本運(yùn)作籌劃方案等服務(wù)，為昌吉州經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們在教學(xué)中始終貫穿企業(yè)的文化理念對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。五、實(shí)踐條件五、實(shí)踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系五、實(shí)踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)五、實(shí)踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室企業(yè)師傅指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)校外實(shí)習(xí)基地師傅指導(dǎo)實(shí)習(xí)五、實(shí)踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)五、實(shí)踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)五、實(shí)踐條件昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系多媒體室學(xué)生互相學(xué)習(xí)搜索專業(yè)資料校外實(shí)習(xí)基地師傅講解

會計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。而過去在實(shí)際教學(xué)中存在與會計(jì)實(shí)務(wù)工作相脫節(jié)的問題，為了使理論更好地聯(lián)系實(shí)際，鍛煉和提高學(xué)生的基本技能，學(xué)校建立了會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行仿真訓(xùn)練，讓學(xué)生“真刀真槍”地操練，使學(xué)生更加牢固地掌握理論知識，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。一是，全面、系統(tǒng)。在實(shí)訓(xùn)任務(wù)編排上，以工業(yè)企業(yè)為例，循序漸進(jìn)，全面、系統(tǒng)、科學(xué)、合理，既有單功能、多功能訓(xùn)練任務(wù)，也有一體化綜合訓(xùn)練任務(wù)。二是，真實(shí)、新穎。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)最新的會計(jì)法規(guī)、制度，選用目前各行業(yè)最新的票證、單證，以企業(yè)真實(shí)完整的業(yè)務(wù)為例，內(nèi)容真實(shí)、新穎。三是，操作性和實(shí)用性強(qiáng)。所有實(shí)訓(xùn)任務(wù)均能讓學(xué)生以真實(shí)的資料進(jìn)行操作，無論是對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)還是將來從事會計(jì)及與會計(jì)相關(guān)的工作都非常有用。四是、通過螺旋式教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。五是、采用教--學(xué)--做一體化的教學(xué)模式。以學(xué)生為主體，以企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境為情境，利用會計(jì)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)基地平臺，基于工作過程完成企業(yè)手工會計(jì)賬務(wù)處理，使教--學(xué)--做一體化教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用與動手能力培養(yǎng)。六、特色創(chuàng)新—特色昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系

1、構(gòu)建完善的基于會計(jì)工作過程的授課模式

具體作法是學(xué)習(xí)完“借貸記賬法”之后,下企業(yè)了解會計(jì)工作各崗位的工作程序，學(xué)生對企業(yè)會計(jì)有了初步認(rèn)知后，利用企業(yè)的原始憑證講解填制會計(jì)記賬憑證，打破傳統(tǒng)教學(xué)中“主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)用文字描述”方式教學(xué)，而是直接用“原始憑證認(rèn)識企業(yè)發(fā)生了哪些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，要求學(xué)生利用原始憑證描述出企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容，審核并完成后續(xù)會計(jì)工作，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無縫銜接。講解和實(shí)訓(xùn)一體化完成”。改變了過去會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生到企業(yè)拿到原始憑證不知道反映的是什么內(nèi)容，看不懂的局面。

通過學(xué)生先認(rèn)知企業(yè)崗位，再按崗位完成實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)，循序漸進(jìn)，最后再到企業(yè)實(shí)習(xí)完成會計(jì)各崗位工作。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),課程內(nèi)容是校企雙方共同開發(fā)，與崗位零距離對接。

六、特色創(chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)新昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系六、特色創(chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)新昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系

2、采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)體系

以會計(jì)職業(yè)崗位工作任務(wù)和能力要求出發(fā)，進(jìn)行課程理論和實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容做到“真實(shí)任務(wù)開發(fā)”、“職業(yè)能力導(dǎo)向”、“現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境”，實(shí)現(xiàn)了與職業(yè)崗位的零距離對接。學(xué)生走進(jìn)會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，看到的是一套完整的會計(jì)操作資料，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師演示，學(xué)生自己動手來完成一套會計(jì)賬務(wù)。以完成工作任務(wù)教學(xué)取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，邊學(xué)邊做，將理論與實(shí)際的結(jié)合體現(xiàn)在實(shí)處，使教學(xué)高效、緊湊。對今后學(xué)習(xí)或是將來從事會計(jì)及與會計(jì)相關(guān)的工作都非常有用。

六、特色創(chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)新昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系

3、建立了課程包：（1）教材（2）課程標(biāo)準(zhǔn)（3）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書（4）大綱（理論部分、實(shí)訓(xùn)部分）（5）配套練習(xí)題（6）一整套無紙測試題

4、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的變化課程目標(biāo)把三大（知識、能力、素質(zhì)）目標(biāo)細(xì)分為四個(gè)知識目標(biāo)、十個(gè)能力目標(biāo)、五個(gè)素質(zhì)目標(biāo)和職業(yè)資格證書。

六、特色創(chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)新昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系

請進(jìn)來,走出去六、特色創(chuàng)新—政策昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系

一、建立課程建設(shè)管理機(jī)制學(xué)院建立了以教學(xué)副院長為領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處總協(xié)調(diào)，系（部）負(fù)責(zé)的院、系二級課程建設(shè)長效機(jī)制。成立了以系（部）課程負(fù)責(zé)人牽頭的課程建設(shè)小組，實(shí)施課程建設(shè)項(xiàng)目管理制度。根據(jù)《教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高〔2003〕1號）、教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）、昌吉州[2007]40號的文件精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，出臺了《昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程建設(shè)實(shí)施辦法》等相關(guān)文件，為課程建設(shè)提供了機(jī)制和制度保證。

六、特色創(chuàng)新—政策昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系

二、提供經(jīng)費(fèi)保障，實(shí)施激勵(lì)措施

《昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程建設(shè)實(shí)施辦法》明確規(guī)定：“學(xué)校每年投入不少于30萬的課程建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)工作。課程建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于對課程建設(shè)的支持及課程建設(shè)成果的獎(jiǎng)勵(lì)?！薄罢n程建設(shè)情況將作為學(xué)院各教學(xué)系部年度教學(xué)建設(shè)工作評價(jià)的重要內(nèi)容之一，也是專業(yè)建設(shè)的重要評價(jià)依據(jù)”。對課程建設(shè)也明確給予大力的資助和獎(jiǎng)勵(lì)：院級精品課程給予6000元的啟動經(jīng)費(fèi)；對獲得自治區(qū)級精品課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)給予10000元獎(jiǎng)勵(lì)；對獲得國家級精品課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)給予10000元獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)按照《昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)成果實(shí)施條例》給予課程建設(shè)資金?！?/p>

六、特色創(chuàng)新—政策昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系三、以課程負(fù)責(zé)人為龍頭，實(shí)施課程建設(shè)目標(biāo)管理課程負(fù)責(zé)人是課程建設(shè)成敗的關(guān)鍵，學(xué)院十分重視課程負(fù)責(zé)人的引進(jìn)與培養(yǎng)工作。通過一系列政策、措施為課程負(fù)責(zé)人搭建了施展才華的舞臺，充分調(diào)動了他們工作積極性。課程建設(shè)采取課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制和建設(shè)目標(biāo)管理制，要求做到課程建設(shè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有成果。通過建設(shè)項(xiàng)目的階段檢查，實(shí)行量化考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決建設(shè)中出現(xiàn)的問題，全程控制建設(shè)質(zhì)量。通過兩年建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了立項(xiàng)建設(shè)的6門課程在實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資力量、課程教學(xué)體系、教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書、教材等方面全部達(dá)標(biāo)；利用人才的需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、評教、評學(xué)、就業(yè)形勢分析等手段，使課程建設(shè)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步調(diào)整課程教學(xué)體系，優(yōu)化課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量；精品課程以國家精品課程評估指標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)基地、課程內(nèi)容、教學(xué)資源、職業(yè)技能培訓(xùn)等重要環(huán)節(jié)的建設(shè)，通過教育技術(shù)“求實(shí)工程”將教學(xué)資源建設(shè)、課程的教學(xué)改革落到實(shí)處，使精品課程在全院課程建設(shè)中起到了示范作用。

七、教學(xué)評價(jià)

校外專家評價(jià)和企業(yè)專家評價(jià)新疆宏昌會計(jì)師事務(wù)所張建祖所長評價(jià)說：會計(jì)學(xué)原理課程對企業(yè)需求進(jìn)行了較為深入地研究和探討，突出崗位實(shí)操性，教學(xué)內(nèi)容選取得當(dāng)，針對性很強(qiáng)；該課程在教學(xué)手段上也很有新意和效果，理論和實(shí)踐交叉教學(xué)的方法體現(xiàn)了高職教育的特點(diǎn)；在教材建設(shè)方面也很突出。近兩年來，我所都接受了相當(dāng)多的畢業(yè)學(xué)生前來工作，感覺良好，這些學(xué)生專業(yè)知識扎實(shí)，動手能力強(qiáng)，學(xué)生很快適應(yīng)了各工作崗位，口碑良好。蔣忠壽西域財(cái)務(wù)總監(jiān)評價(jià)說：會計(jì)學(xué)原理課程敢于創(chuàng)新，重構(gòu)課程體系，補(bǔ)充了新的教學(xué)內(nèi)容，制作了多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，對于一門會計(jì)工作的入門課，能與實(shí)際緊密結(jié)合是十分必要的。昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系七、教學(xué)評價(jià)校內(nèi)教學(xué)督學(xué)組評價(jià)學(xué)院督學(xué)組對課程評價(jià)說:會計(jì)學(xué)原理課程無論在師資隊(duì)伍、教學(xué)改革、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等方面都取得了很好的成績。教務(wù)處及系部教學(xué)督導(dǎo)小組對課程評價(jià)說：在組織的歷次教學(xué)檢查中，該課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)符合制度要求，教學(xué)效果良好，學(xué)生評價(jià)高，根據(jù)座談了解，學(xué)生普遍反映，通過該課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)為學(xué)習(xí)會計(jì)后續(xù)課程打下了良好的基礎(chǔ)理論知識和實(shí)踐技能，尤其通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)提高了對課本內(nèi)容的認(rèn)知，實(shí)際的操作動手能力比較強(qiáng)，對今后就業(yè)充滿了信心。昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系七、教學(xué)評價(jià)同行評價(jià)

系部每學(xué)期都不定期組織教師間相互聽課活動。幾年來，在歷次教學(xué)評估中，同事們都對《會計(jì)學(xué)原理》課程的教學(xué)給予了高度的評價(jià)，認(rèn)為本課程的教師教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，課程設(shè)計(jì)合理、校企結(jié)合步伐邁的早,任課教師有著較高水平的專業(yè)知識和實(shí)踐能力，注重教學(xué)方法和技巧的不斷改進(jìn)，有著很強(qiáng)的責(zé)任心等，教學(xué)效果考核與年考很好。昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系七、教學(xué)評價(jià)

學(xué)生的評價(jià)結(jié)果我院學(xué)生對《會計(jì)學(xué)原理》課程的教學(xué)效果是充分肯定的。通過2004-2008年院教務(wù)處、系部統(tǒng)一組織，每個(gè)學(xué)期，對《會計(jì)學(xué)原理》主講教師進(jìn)行