幼兒園中班閱讀活動(dòng)：不要再笑了教案設(shè)計(jì)

中班閱讀活動(dòng)：不要再笑了，裘裘

設(shè)計(jì)思路

這是一篇有關(guān)負(fù)鼠媽媽教負(fù)鼠寶寶學(xué)本領(lǐng)時(shí)發(fā)生的有趣故事，從

中幼兒可以了解到負(fù)鼠自我保護(hù)的本領(lǐng)——裝死；但同時(shí)故事傳遞了

一個(gè)更深刻的意義：快樂(lè)對(duì)于每個(gè)人非常重要，一個(gè)人在給別人帶來(lái)

快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)獲得快樂(lè)。本次活動(dòng)教師通過(guò)描述性、猜測(cè)性、

發(fā)散性等多種提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，大膽表達(dá)，從中

感受故事情節(jié)的變化。利用故事中表述“小負(fù)鼠三次練本領(lǐng)”的一些

細(xì)節(jié)動(dòng)詞，進(jìn)行表演，體驗(yàn)故事的趣味性。最后和幼兒一起尋找生活

中有特殊本領(lǐng)的動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒分類。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能仔細(xì)觀察畫面，感受故事情節(jié)的變化，體驗(yàn)故事的趣味性。

2.能理解快樂(lè)對(duì)每個(gè)人都很重要，快樂(lè)可以傳遞給每一個(gè)人。

3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，找出生活中有特殊本領(lǐng)的動(dòng)物，并進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激起幼兒傾聽(tīng)故事的愿望。

“今天，李老師帶來(lái)一段聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？”

“小朋友你們喜歡笑嗎？那媽媽看到你們笑的樣子，心情怎么樣

呢？”

“但有一位媽媽看見(jiàn)它的寶貝笑，卻有些擔(dān)心了，這是怎么回事呢？

（幼兒自由表達(dá)）

二、播放課件，欣賞故事內(nèi)容。

1.觀看封面，引出故事名稱。

（出示封面）“快來(lái)看看是誰(shuí)呢？他們是負(fù)鼠。哪位是媽媽呢？你怎

么知道的？另一個(gè)是誰(shuí)呢？它就是負(fù)鼠寶寶，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名

字，叫裘裘。”

猜猜看，他們之間發(fā)生了什么事情？

為什么媽媽會(huì)不開(kāi)心呢？我們一起來(lái)看看吧！”

2.欣賞故事的發(fā)展部分一一“小負(fù)鼠學(xué)裝死”，引導(dǎo)幼兒表述畫面內(nèi)

容。

（1）講述故事，總結(jié)提問(wèn)：裘裘要學(xué)的最重要的本領(lǐng)是什么？（裝

死）

（2）欣賞故事4——6頁(yè)：

提問(wèn)：1）他們開(kāi)始練習(xí)了，媽媽假扮成了什么？（饑餓的狐貍）她

在裘裘身上干什么？（用鼻子在它身上聞來(lái)聞去）裘裘是怎么做的

呢？那它吃到餡餅了嗎？

2）第二次媽媽又假扮成什么動(dòng)物來(lái)訓(xùn)練裘裘呢？（可惡的狼）她是

怎么做的？裘裘又是什么反應(yīng)呢？

3）第三次媽媽又假扮成了什么？（可怕的野貓）她又是怎么做的？

（把它拎起來(lái)晃啊晃?。敏糜质鞘裁捶磻?yīng)呢？（一扭身掉到了地上）

小結(jié)：這三次訓(xùn)練裘裘吃到餡餅了嗎？為什么？

3.幼兒和教師共同表演“小負(fù)鼠的三次練習(xí)”故事環(huán)節(jié)，幼兒感知故

事的趣味性。

“小朋友，我們來(lái)演一演裘裘是怎么練習(xí)的好不好？李老師也來(lái)扮

演媽媽，小朋友來(lái)扮演裘裘！”

4.欣賞故事高潮部分一一大熊的出現(xiàn)，幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)，可以

用“*來(lái)*去”完整說(shuō)出大熊的動(dòng)作。

師：小朋友學(xué)的本領(lǐng)很棒，那裘裘到底能不能學(xué)會(huì)本領(lǐng)呢？我們接著

往下看

（1）欣賞故事第7頁(yè):

觀察畫面，請(qǐng)幼兒想想：媽媽現(xiàn)在的心情怎樣？你怎么看出來(lái)

的？為什么媽媽的心情不好呢？（裘裘學(xué)不到裝死的本領(lǐng)）

（2）欣賞故事第8頁(yè)：

“這次媽媽把裘裘帶了哪里練習(xí)的？（森林里）這次媽媽會(huì)假扮誰(shuí)

呢？”

講述故事，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？

（3）欣賞故事第9頁(yè)：

當(dāng)真正大熊出現(xiàn)的時(shí)候，裘裘和媽媽是怎么做的？這次，裘裘為什么

沒(méi)有笑呢？（因?yàn)樗肋@次是真的危險(xiǎn)到了，不是媽媽和它在練

習(xí)。）

（4）幼兒自主觀察畫面，大膽說(shuō)出故事第10頁(yè)的故事內(nèi)容：

“請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)一說(shuō)大熊都對(duì)裘裘做了些什么呢？”

（（聞來(lái)聞去，戳來(lái)戳去，晃來(lái)晃去）

“大熊對(duì)裘裘做了這么多的動(dòng)作，那裘裘是怎樣表現(xiàn)的呢？”（躺

在地上一動(dòng)不動(dòng)）

“想不想一起來(lái)表演一下大熊和裘裘之間發(fā)生的事情啊？”

師幼一起表演

（5）欣賞故事12頁(yè)：

大熊突然怎么了？猜猜他為什么哭？

5.欣賞故事的結(jié)尾部分一一裘裘向大熊傳遞快樂(lè)，點(diǎn)出故事主題。

（1）講述故事14——15頁(yè)

講述故事，提問(wèn)：大熊要裘裘教它什么？后來(lái)大熊為什么要笑？裘

裘為什么要笑？

裘裘讓大熊學(xué)會(huì)了什么？（笑）大熊讓裘裘學(xué)會(huì)了什么？（裝死）

教師小結(jié)：裘裘讓大熊學(xué)會(huì)了笑，大熊讓裘裘學(xué)會(huì)了裝死。

小結(jié)：最后裘裘可以吃蟲子餡餅了嗎？那為什么其他動(dòng)物卻一個(gè)一個(gè)

倒下了呢？（因?yàn)樨?fù)鼠喜歡吃蟲子，可是其他的動(dòng)物并不喜歡，他們

的生活習(xí)慣不一樣。）

三、延伸生活中靠本領(lǐng)保護(hù)自己的動(dòng)物。

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中，有特殊本領(lǐng)的動(dòng)物。

“好了孩子們，裘裘的故事李老師講完了，想一想生活中有沒(méi)有和裘

裘一樣靠本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己的動(dòng)物？”

2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒分類。

小朋友的本領(lǐng)可真大，知道這么多呢！李老師今天也給小朋友請(qǐng)來(lái)了

一些有特殊本領(lǐng)的小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看吧！

四、完整欣賞故事

李老師今天好開(kāi)心啊，不僅看到了裘裘的本領(lǐng)，也看到了中一班小朋

友的本領(lǐng)，想不想再聽(tīng)一遍故事?。?/p>

五、拍手游戲結(jié)束

“聽(tīng)了這個(gè)故事，你們開(kāi)心嗎，問(wèn)一問(wèn)后面的客人老師開(kāi)心嗎？大

家都很開(kāi)心了，那是不是一件幸福的事情啊，孩子們你們幸福嗎？讓

我們拍起手來(lái)一起感受幸福吧！”

播放《幸福拍手歌》，互相傳遞快樂(lè)。

點(diǎn)評(píng)：

因?yàn)槲野嘤變河幸徊糠质巧夏曛邪嗔粝聛?lái)的，省編里的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)法

進(jìn)行，因此我選擇了這節(jié)繪本。每節(jié)教學(xué)活動(dòng)都不是完美無(wú)缺的，只

有不斷的反思，才會(huì)不斷地提升自己。

回顧我這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)缺點(diǎn)并有:

優(yōu)點(diǎn):

1.活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很清楚，層層深入。

2.選材很恰當(dāng)，繪本很符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒不僅可

以通過(guò)觀察畫面以及故事情節(jié)感受媽媽對(duì)負(fù)鼠寶寶的愛(ài)，還能

充分發(fā)揮想象進(jìn)行猜測(cè)。

3.在提問(wèn)策略上較以前有進(jìn)步，以填充式的思考模式，讓幼

兒輕松理解故事內(nèi)容。

4.能真正的和孩子融入到游戲中去，而不是單純的完成教學(xué)

目標(biāo)。

活動(dòng)存在的不足：

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)太倉(cāng)促，沒(méi)能深入挖掘活動(dòng)的意義。

2.教師自身情緒易受周圍環(huán)境影響，心態(tài)不平和，因此，在活

動(dòng)進(jìn)行到后半部分時(shí)，只是為了完成教學(xué)目標(biāo)，忽略了幼兒所

渴求的東西。

3.