第二章-信息技術(shù)與學(xué)前教育

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用劉名卓這一章主要介紹信息技術(shù)在園所管理、家園共育、幼兒教學(xué)和教師專業(yè)成長領(lǐng)域中應(yīng)用的常見軟件工具、軟件系統(tǒng)以及方法策略等，主要是讓讀者對信息技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用有基本的認(rèn)識與了解。導(dǎo)讀第二章信息技術(shù)與學(xué)前教育信息技術(shù)在園所管理中的應(yīng)用12信息技術(shù)在家園共育中的應(yīng)用4信息技術(shù)在教師專業(yè)成長中的應(yīng)用3信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在園所管理中的應(yīng)用

一、門戶網(wǎng)站門戶網(wǎng)站是幼兒園的一張名片，通過門戶網(wǎng)站可以很好地向外界宣傳和展示幼兒園的辦園理念、辦園特色、辦園經(jīng)驗(yàn)以及最新動(dòng)態(tài)等，擴(kuò)大幼兒園的知名度與影響力。常見的欄目有園所概況、新聞公告、師資教研、寶貝風(fēng)采、家園之橋等。二、幼兒園信息管理平臺(tái)幼兒園信息管理平臺(tái)主要包括人事檔案管理、績效管理、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理、安全管理等幼兒園的一些常規(guī)管理。將信息技術(shù)應(yīng)用于這些方面，可以很好地提高幼兒園管理的實(shí)效性、安全性和廣泛性。一個(gè)完善的信息管理網(wǎng)絡(luò)，能使幼兒園的管理更安全、可靠且高效。ＧＰＳ定位實(shí)時(shí)監(jiān)控智能考勤管理實(shí)時(shí)通知身份驗(yàn)證智能語音大互動(dòng)社區(qū)三、基于網(wǎng)絡(luò)的幼兒成長檔案管理幼兒成長檔案可以是有針對性地搜集反映幼兒發(fā)展的資料，如幼兒的活動(dòng)記錄、成果作品等；也可以是教師有目的地對幼兒活動(dòng)行為進(jìn)行及時(shí)觀察記錄和說明；或者教師集中在某個(gè)階段對幼兒某方面的發(fā)展，通過白描、攝像、拍照等方式進(jìn)行的連續(xù)觀察、持續(xù)記錄。另外，基于網(wǎng)絡(luò)的幼兒成長檔案管理也能發(fā)揮家園溝通的功能，無論家長在哪里，只要能上網(wǎng)，都能隨時(shí)隨地了解幼兒的動(dòng)態(tài)，與教師溝通。這也豐富了家長與教師溝通的內(nèi)容，使溝通更有針對性。四、幼兒園衛(wèi)生保健系統(tǒng)首先，建立幼兒保健資料庫。其次，進(jìn)行衛(wèi)生保健工作記錄。最后，進(jìn)行每餐的營養(yǎng)計(jì)算。幼兒園教務(wù)教學(xué)管理平臺(tái)一般包括日常教務(wù)（如教學(xué)安排、學(xué)業(yè)評價(jià)、教師考評等）、備課管理、資源管理等系統(tǒng)。五、教務(wù)教學(xué)管理平臺(tái)信息技術(shù)在家園共育中的應(yīng)用一、信息平臺(tái)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)短信平臺(tái)，將每個(gè)幼兒的在園表現(xiàn)、幼兒園的通知、教育資訊、突發(fā)事件等隨時(shí)發(fā)送到家長的手機(jī)上。家長可以把對教師和幼兒園工作的意見、疑問等通過短信發(fā)給相關(guān)人員，以此提高家園溝通效率。二、班級微信群手機(jī)微信的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了家長與教師不見面即可交流的可能。教師可在網(wǎng)上組織家長會(huì)，傳達(dá)近期幼兒園的重點(diǎn)工作或者重大節(jié)日活動(dòng)安排等，同時(shí)，讓每位家長暢所欲言，與教師一同解決幼兒與園所存在的問題。另外，教師也可與每個(gè)家長互加微信，有針對性地與家長交流幼兒在園和在家的情況，與家長要做到互通有無。三、微信公眾號微信公眾號是近幾年隨著微信的興起與普及而逐漸開始被人們使用的，可以分為服務(wù)號、訂閱號和企業(yè)號。如果幼兒園想與家長交流互動(dòng)，為家長提供內(nèi)容查詢、在線繳費(fèi)、申請請假等服務(wù)，建議選擇服務(wù)號；如果幼兒園想展示園所風(fēng)采，發(fā)送信息，以達(dá)到宣傳效果，建議選擇訂閱號；如果幼兒園想管理內(nèi)部教師，建立園內(nèi)教師的內(nèi)部溝通平臺(tái)，建議選擇企業(yè)號。四、QQ群ＱＱ也是一種常見的網(wǎng)絡(luò)溝通工具。“群聊”功能“群空間”功能“群共享”功能“群郵件”功能“群公告”功能“群投票”功能博客也是教師或幼兒園常用的一種與家長溝通交流的工具。班級博客可以讓家長及時(shí)了解幼兒在班級中的情況，及時(shí)與教師交流。教師可以把幼兒在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)的情況用手機(jī)、ＰＡＤ、照相機(jī)、攝像機(jī)等記錄下來，并發(fā)在班級博客中，使家長在任何時(shí)候都能了解幼兒在園的情況。五、班級博客信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境“玩中學(xué)，學(xué)中玩”形光色聲二、運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容幼兒好奇心強(qiáng)，對新生事物有著天生的親近感，大部分幼兒都喜歡用計(jì)算機(jī)輔助的教學(xué)方式，原因主要是多媒體計(jì)算機(jī)可提供悅耳動(dòng)聽的音樂、形象生動(dòng)的動(dòng)畫、流暢清晰的畫面等，能給幼兒一定的視聽覺沖擊，增加教學(xué)的魅力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣三、運(yùn)用信息技術(shù)拓寬教學(xué)渠道幼兒的學(xué)習(xí)需要教師的身教多于言傳，很多復(fù)雜的抽象的道理幼兒并不能很快理解，只有當(dāng)他看到或感受到時(shí)才能理解。通過利用信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)上的資源，教師可以在一定程度上拓寬教學(xué)渠道，使教學(xué)跳出某個(gè)固定的、一成不變的范圍，以全新的姿態(tài)強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。信息技術(shù)在教師專業(yè)成長中的應(yīng)用一、樹立全新觀念在信息技術(shù)環(huán)境下，教師需要通過多種途徑了解最新的教育理論、教學(xué)方法與教育觀念；從全新的視角出發(fā)，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的羈絆，具備現(xiàn)代化的教育觀念。在實(shí)際工作中，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展教育理論的學(xué)習(xí)與交流，讓教師在學(xué)習(xí)與交流中樹立新觀念還可以利用信息技術(shù)建立在線的討論群、論壇，給教師提供交流的平臺(tái)。而各級教育部門也可以設(shè)立區(qū)域內(nèi)教師交流平臺(tái)，在交流平臺(tái)上發(fā)布最新的教育教學(xué)政策，教師可以自由地交流并提出建議。二、提升專業(yè)能力課堂教學(xué)能力教育科研能力與學(xué)術(shù)交流能力教學(xué)評價(jià)能力課程資源的開發(fā)與利用能力管理能力思考題１．信息技術(shù)在學(xué)前教育中主要有哪些方面的應(yīng)用？２．談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在園所管理方面的應(yīng)用。３．談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在家園共育中的應(yīng)用。４．談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用。５．談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在教師專業(yè)成長中的作用。參考文獻(xiàn)［１］林書瓊．有效運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長［Ｊ］．教育探究，２０１４（６）．［２］邢寧寧．運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展［Ｊ］．黑河教育，２０１４（９）．［３］何晅．現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園管理中的應(yīng)用［Ｊ］．中國教育技術(shù)裝備，２０１２（１６）．［４］楊卉，王陸，韓雪濤．基于網(wǎng)絡(luò)的家?；?dòng)支持平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用［Ｊ］．電化教育研究，２００７（１０）．［５］馬忠虎．基礎(chǔ)教育新概念：家校合作［Ｍ］．北京：教育科學(xué)出版社，１９９９．［６］吳曉東．家校通：遠(yuǎn)程教育小組協(xié)同學(xué)習(xí)中ＱＱ群的應(yīng)用研究［Ｊ］．廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，２００６（６）．［７］鄭小軍，楊滿福，黃春燕．基于社會(huì)性軟件的青少