小學(xué)五年級上冊全冊英語教案

小學(xué)英語第一單元

教學(xué)目標(biāo)

1>能聽懂、會說、認讀本單元的句型："Who'syourfavouriteteacher?"She,s

young,,“Shehaslonghair.”“shewasyoung.”“Herhairwasshort.”“W

eretheyactiveinclass?”"Nowtheyaretallandbeautiful.w能運用所學(xué)語

言知識談?wù)摷懊枋鋈宋铿F(xiàn)在與過去的外貌及性格特征。

2、聽懂、認讀、會說、認讀、規(guī)范書寫下列單詞：card\who\young\kind\then\his\

little\thin\interesting\pupil\but;能聽懂、會說、認讀單詞：September\stric

t\was\were\ago\active\smart\naughty,并能結(jié)合句型靈活運用。

3、初步了解字母x\y\z在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

文化意識

讓孩學(xué)了解在外國孩子是怎樣表達對老師的尊重和愛戴

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長，愛戴老師的品質(zhì)

Lesson1

課時目標(biāo)

1、能聽懂、會說、認讀句型："Who'syourfavouriteteacher?w"She'syoung.w

“Shehaslonghair.”

2、聽懂、認讀、會說、認讀、規(guī)范書寫下列單詞:card\who\young\kind,能聽懂、會

說、認讀單詞：September\stricto

課文情景簡介

Jenny問Danny正在干什么，Danny說他在做卡片，手里正在制作的是給他最喜歡的老師

的，這提醒

了Jenny明天是9月10號教師節(jié)。Jenny問Danny他最喜歡的老師是誰，Danny讓她猜，

說她很年輕，Jenny問她高嗎？Danny說高而且有長頭發(fā)，Jenny猜出是MissZhang.

Danny說她很親切。Jenny說MissZhang來了,MissZhang看到Danny說話，提醒他說

到了上課的時間了，Danny又跟Jenny補充說她也很嚴厲

Listenandsay

1、多媒體呈現(xiàn)第一單元主情景圖，T:Children,Teachers,Dayiscoming,It'sonSep

tember10.學(xué)習(xí)單詞September.Look,WhatarePeterandWangHongdoing?學(xué)習(xí)單

詞card.

2、DoyoulikeMissWang?Why?Isshebeartiful?與學(xué)生一起談?wù)揗issWang的相貌

特征?；脽羝鍪編捉M反義詞tall/short”big/smalUong/short.此時學(xué)習(xí)單詞young和old,讓學(xué)

生跟老師邊說邊做動作。

3、T:出示班級集體照,Whichonedoyoulike?

Doyoulike??-?老師可以在學(xué)生說出自己喜歡的同學(xué)后這樣說:Oh,she'sverykind.

此處學(xué)習(xí)單詞kind,

4、教師指著幻燈片上課文第一幅圖中Danny正在制作的卡片說：thiscardisforDann

y'sfavouriteteacher.Who,sDannyysfavouriteteacher?聽第一遍錄音，回答

問題。T:ButhowdoesDannydescribeMissZhang?聽第二、三幅圖，補充上kind和stri

ct.學(xué)習(xí)單詞strict.再問學(xué)生whyisMissZhangstrict?讓學(xué)生仔細閱讀、觀察第三幅圖和

對話找出答案。

5、聽音跟讀課文兩遍。

6、討論：MissZhangisstrict,butshe*sDanny'sfavouriteteacher,why?

Let'stalk.

1、教師指著黑板上的MissZhang：pleasetalkaboutMissZhangwithyourpartner.

2、幻燈片出現(xiàn)Let'stalk中的四幅圖片，老師先以第一幅圖為例描述，后面3幅讓學(xué)

生同桌討論，然后讓一學(xué)生起來描述，其他同學(xué)搶答猜是誰。把四幅圖打亂順序，組長隨

機抽取一張，四人小組里三人一人描述一名，第四個人猜出答案。

Let'sdo.

每個學(xué)生提前畫好自己最喜歡的老師圖片或準(zhǔn)備一張照片。在猜測活動之后和同學(xué)間交流

自己最喜歡的老師的外貌及性格特征。

實踐性作業(yè)

1、聽錄音，模仿跟讀。

2、與朋友討論最喜歡的教師。

Lesson2

課時目標(biāo)

1、能聽懂、會說、認讀句型"shewasyoung.”“Herhairwasshort."

2、聽懂、認讀、會說、認讀、規(guī)范書寫下列單詞：his\little\thin

\interesting

3＞能聽懂、會說、認讀單詞：was\then

課文情景簡介

Danny和Jenny一起到MissZhang的辦公室向她說教師節(jié)快樂，Danny

把制作的卡片送給了MissZhang,MissZhang說很漂亮，并表示感謝。MissZhang也正

在給她的老師MrWang制作賀卡，并且拿出MrWang年輕時的照片，說他那時很年輕，

Jenny說他那時很強壯，Danny說他的頭發(fā)很黑，Jenny問MrWang旁邊的小女孩是誰,

MissZhang說是她，她那時9歲，又矮又瘦，Danny說很有趣。

listenandsay

1、復(fù)習(xí)反義詞組，加上fat\thin,學(xué)習(xí)單詞thin.接著復(fù)習(xí)讓學(xué)生描述上節(jié)課中Miss

Zhang的樣子。

2、教師出示本校教師節(jié)的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生說出It,sSeptember10.It's

Teachers'Day.

3、聽第一遍錄音回答：What'sMissZhangdoing?

3、出示課文第二幅圖讓學(xué)生描述MrWang現(xiàn)在的樣子，再出示課文第三幅

圖，T:ThisisMrWang,too.Hewasyoung,then.學(xué)習(xí)單詞was和then,然后讓學(xué)生

對比而三幅圖讓學(xué)生試著說出MrWang以前的樣子，然后聽第二遍課文對剛才學(xué)生自己描

述的進行補充，學(xué)習(xí)單詞his。

4、出示第四幅圖，教師指著圖片中MrWang旁邊的小女孩問："Who'sthislittle

girl?”Whatwasshelike?學(xué)生小組合作找出答案。

5、聽錄音模仿跟讀課文兩遍。

6、多媒體呈現(xiàn)MissZhang小時候和現(xiàn)在照片，讓學(xué)生對比描述。

Let'stalk.

1、幻燈片出示MrWang現(xiàn)在和以前的兩幅圖片，讓學(xué)生小組合作進行描述。

2、幻燈片出現(xiàn)Let'stalk中的四幅圖片，老師先以第一幅圖為例描述，后面3幅讓學(xué)生

同桌對比第五頁的活動2進行討論，然后讓一學(xué)生起來描述，其他同學(xué)搶答猜是誰。然后

以開火車形式描述四幅片。

Let'sdo.

先由老師示范，將自己將各個年齡段的照片制成成長冊，向同學(xué)們介紹，然后學(xué)生四人一

里進行交流與展示，向小組成員介紹自己不同年齡段的外貌及性格特征，然后向全班展

7J\o

實踐性作業(yè)

1、聽錄音，模仿跟讀。

2、課后與朋友分享自己的成長冊，并向朋友介紹自己不同年齡段的外貌及性格特征。

Lesson3

課時目標(biāo)

1、能聽懂、會說、認讀句型：Theywereactiveinclass.Weretheboysactiveincl

ass?Nowtheyaretallandbeartiful.

2、聽懂、認讀、會說、認讀、規(guī)范書寫下列單詞：pupil\but;能聽懂、會說、認讀單

詞：were\ago\active\smart\naughty

課文情景簡介

教師節(jié)這天MrWang卜年前教過的學(xué)生回到學(xué)?？赐猩鷤兡菚r很活躍，有時也淘

氣。女生們那時候很瘦，也很聰明，現(xiàn)在她們變得又高又漂亮。他們共同祝福MrWang教

師節(jié)快樂。

Let'sread.

1、幻燈片出示關(guān)于人物性格或者外貌的形容詞，全班邊做動作邊說，復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)內(nèi)

容。

2、教師拿著自己幾個老師現(xiàn)在的照片向?qū)W生介紹說：“They'remyteachers.Theyare

old."再向?qū)W生展示自己和老師們以前畢業(yè)時的合影，然后介紹:“Buttheywereyoun

g,then,”學(xué)習(xí)單詞but和were.再接著說：“Theyweremyteachers15yearsag

o.”學(xué)習(xí)單詞year和ago.

3、自讀課文，回答第一個問題：Whoisbackatschool?

4、小組內(nèi)嘗試朗讀課文，找出不認識的單詞。師生共同學(xué)習(xí)新單詞：pupil,ago,but,acti

ve,naughty,smart.

5、呈現(xiàn)問題：Weretheboysactiveinclass?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,theywere.

然后引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文搶答：Weretheboysnaughty?Werethegirlsfat?Wereth

egirlssmart?

6、學(xué)生自讀第三個問題：WhatdoMrWang'sprpilssay?在文中找出答案并說出uWha

tdoMrWanganswer?

7、跟讀課文錄音，嘗試自己講述故事。

Let'sdiscuss.

1、截取MrWang學(xué)生現(xiàn)在和過去的照片，在多媒體上呈現(xiàn)出來，小組內(nèi)進行描述，教師

關(guān)注時態(tài)的變化。

2、同桌問答三個問題。

Let'swrite.

首先請學(xué)生認讀提供的單詞，然后讀句子，在理解句意的基礎(chǔ)上將單詞抄寫在相應(yīng)的位置

上，提醒學(xué)生寫規(guī)范、美觀。在訂正完后讓學(xué)生復(fù)述圖片內(nèi)容。

實踐性作業(yè)

1、聽錄音，模仿跟讀。

2、以小組為單位，從報刊或者網(wǎng)絡(luò)上搜集一些人物過去與現(xiàn)在的圖片進行對比，就外貌或

者性格進行提問或者描述

Lesson4

課時目標(biāo)

1、能綜合運用所學(xué)語言知識談?wù)摷懊枋鋈宋铿F(xiàn)在與過去的外貌及性格特征。

2、初步了解字母x\y\z在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

3、閱讀短文感知詞匯、語句的用法，更好地理解和內(nèi)化知識，培養(yǎng)自主閱讀的能力。

4、閱讀謎語，并通過小組討論合作得出答案。

課文情景簡介

聽音排序，一個男孩說他最喜歡的老師短發(fā)并且很嚴厲，是第三幅圖；第

二個男孩說他最喜歡的老師年輕而且強壯，是第一幅圖；第三個男孩說他最喜歡的老師是

科學(xué)老師，他不高，他很和藹、聰明，是第四幅圖；第四個男孩說他最喜歡的老師漂亮、

和藹并且有長頭發(fā)，是第一幅圖。（注：教參提供答案有誤）

Let'slisten

Listenandnumber:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，同桌一人描述人物外貌，另一同學(xué)猜出是哪個老

師。教師按教參內(nèi)容讀句子，讓學(xué)生完成排序并且訂正。

Talkabouttheabovepictures:ffl

自己的話對這四幅圖進行描述。

組織猜測活動，一人描述自己的一位老師，其他同學(xué)猜出是誰

單

詞、句型的梳理鞏固

1、采用比眼力的形式復(fù)習(xí)本單元的單詞。

2、老師說tall學(xué)生說short的形式，邊說邊做動作復(fù)習(xí)關(guān)于人物性格或者外貌的形容

詞。

3、教師與學(xué)生問答，如：T:Who'syourfavouriteteacher?

S:She,syoung...........

同學(xué)根據(jù)描述來猜這名同學(xué)最喜歡的教師是誰。

4、學(xué)生拿自己小時候的照片，相互描述對方或者自己描述自己以前的樣子。

Let'srepeat

教師播放錄音，請學(xué)生找出每組單詞中紅色字母的發(fā)音規(guī)律，然后再次播放錄音，學(xué)生模

仿跟讀，找出其他符合此發(fā)音規(guī)律的單詞并朗讀。

Let'sread

1>出示李明寫日記的圖片T:Children,Look,LiMingiswritingadiary.It'sab

outTeachers'Day.Let'slistentothetapeandfindWho*sLiMing'sdad's

favouriteteacher?

2、T:MrChenisoldnow.Let'sreadthetextandfindwhatwashelikethirty

yearsago?What'shelikeno

w?Pleaseunderlinetheanswers.

3、Readandtick.提示學(xué)生可參考“Notes”來理解文章。

Funtime

讓學(xué)生自己閱讀這兩個謎語，畫出影響自己理解謎語的單詞，教師幫助其解決完單詞后，

再在小組內(nèi)討論答案。

實踐性作業(yè)

運用本單元所學(xué)知識描述朋友或家人過去和現(xiàn)在的外貌及性格特征

小學(xué)英語第五冊第二一單元

話題

Feelings

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能聽懂、會說并認讀、規(guī)范書寫的單詞look,angry,sad,late,with,why,fi

nd,worry,yesterday能聽懂會說認讀單詞excited,sky,lost,glad,worried,w

asn't,poor,saw,helpful并能結(jié)合句型靈活運用。

2、能聽懂會說認讀句型,"What'sDannydoing?”“He'sdancingintherai

n.”"He'sexcited.w"Wereyouhappy?”“Washehappy?”“Yes,hewa

s?""No,hewasn't,""Hewassad.”

3、能運用“was,were”詢問他人和表達自己的過去的情感。

4、歸納了解字母組合gr,tr,ea在單詞中的發(fā)音。

文化意識

能運用所學(xué)語言知識表達自己或詢問他人的心情感受。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，助人為樂的品質(zhì)。

Lesson1

課時目標(biāo)

1.能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞：look,angry,sad

能聽懂、會說、認讀單詞：excited,sky,lost

2.能聽懂、會說并認讀句型：What'sDannydoing?He'sdancingintherain.He's

excited.

3.能運用已學(xué)進行式詢問或回答正在發(fā)生

的事情，同時表達出自己或他人的感受。

課文情景簡介

Danny,LiMing,WangHong和Jenny去公園玩。天下起了雨，Danny在雨中跳舞非常興

奮，突然一聲雷響，Danny慌亂奔跑中丟了帽子很沮喪，朋友們上前安慰、幫助他。

Listenandsay

1.出示課文第一幅圖片，并且介紹：LookatJenny,LiMing,WangHongandDanny.Arethey

happy?Whataretheygoingtod

。？（讓學(xué)生猜測）

2、看情景圖，初步了解Danny的情感變化。出示四幅圖片（打亂順序）讓學(xué)生聽音排

序，學(xué)習(xí)新單詞。

3、分圖理解可課文并鞏固單詞：第一幅圖片學(xué)習(xí)look、happy,第二幅圖片Dannyisvery,

very,veryhappy.Very,very,veryhappymeansexcited.

第三幅圖Nothappymeanssad.（教學(xué)sad.）

第四幅圖,提出:What'swrongwithDanny?引出句子：I'velostmycap,緊接著問:

Why?引出Theskyisangry.（教學(xué)angry）

4、Listenandimitate.

5、將Happy,exiced,sad,angry的表情臉畫四格手指上，然后學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)單詞。

6、Readandmatcho

7、角色扮演

Let'stalk.

出示Let'stalk第一幅圖畫中男孩的圖片，問：What'shedoing?讓學(xué)生猜，學(xué)生猜

測之后出示第一幅圖片讓學(xué)生回答，并能運用所學(xué)語言知識表達他人的心情感受。其他圖

片以同樣的方式教授。

Let'sdo.

1、課前教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備一份feelingbook,教師先做示范，Ihavemanyfeelings.

SometimesIam…（表情詞）…Ihavemanydifferentfeelings.教師描述完后，問：Can

yourememberthestories?讓學(xué)生憑借記憶來回憶并轉(zhuǎn)述。

2、學(xué)生展示自己的feelingbook

實踐性

作業(yè)

1.聽課文，模仿跟讀。

2、觀察同學(xué)們課外活動時所做的事情以及做這件事情時的心情，并運用所學(xué)語言進行描

述。

Lesson2

課時目標(biāo)

1.能聽懂、會說、認讀并規(guī)范書寫單詞：late,with;能聽懂、會說并認讀單詞：glad,

worried,wasn,t,poor。

2.能聽懂、會說并認讀句子：Wereyouhappy?Yes,Iwas.No,Iwasn't.Washe

happy?Yes,hewas.No,hewasn,t.Hewassad.

3.能熟練運用句子談?wù)摷懊枋鲎约夯蛩说男那楦惺堋?/p>

課文情景簡介

王紅回到家后，向媽媽道歉，并向媽媽講明晚回家的原因。然后，王紅和媽媽談?wù)撍托?/p>

伙伴們在公園玩耍時的情景與心情感受。

Listenandsay

1.教師在黑板上畫表情的簡筆畫，復(fù)習(xí)單詞happy,excited,sad,angry,并借助簡筆畫教學(xué)

單詞worried?

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生快速回憶梳理上一節(jié)課中Danny的情

緒變化，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。

3.觀看VCR,整體感知課文。思考:What'sthestoryabout?

4、呈現(xiàn)課文第一幅圖,Look.WangHongiscomingback.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的時間，引導(dǎo)

學(xué)生回答：It'ssixthirty.WangHongislate.借助單詞卡片，教學(xué)單詞late.

5.觀看圖二的VCR,回答WasWangHonghappy?Why?

6.觀看圖三的VCR,回答WasDannywithWangHong?教學(xué)單詞with,poor。

7.聽音，并模仿跟讀。

8.小組里練習(xí)讀課文，分角色表演。

Let's

talk.

1.仿照例句，請學(xué)生分組討論每幅圖片。

2.請個別組選擇圖片，匯報展示。

3.模仿跟讀，培養(yǎng)語音語調(diào)。

Let's

do

這是個Guessinggame.可采取三人一組的形式進行活動。由學(xué)生A做出一種表

情，只給學(xué)生B看并記住，學(xué)生C用一般過去式猜：Washe\she…?B來回

答；Yes/No.三人輪流做表情，繼續(xù)猜的活動。

實踐性

作業(yè)

1.聽課文錄音，模仿跟讀。

2.與朋友或家長做猜表情的游戲。

3.上網(wǎng)了解顏色與表情的關(guān)系。

Lesson3

1、能聽懂會說規(guī)范

書寫單詞find,worry,why,yesterday.

能聽懂會說認讀單詞saw,helpful.

2、能熟練運用句子聽

懂會說句子Youlookworried.What'sthematter?

3、能運用所學(xué)的語

言知識詢問別人的感受。

課文情景簡介

該上學(xué)了，但王紅找不到自己的英語書非常擔(dān)心，媽媽安慰她說昨天看見過它在桌子匕。

小狗歡歡叼著書過來了，王紅很興奮。王紅的書失而復(fù)得非常高興，夸歡歡幫了大忙。

Listenandsay

1.師播放幻燈片，出示所學(xué)各種有代表性的人或動物的表情圖片引導(dǎo)學(xué)生說出句子：He's

happy,She'ssad.It'sangry…excited。

2.Yestei'day,WangHongplayedgameswithherfriendsinthepark。Weretheyha

ppy?Why?（教學(xué)單詞why）并與學(xué)生交流昨天每個人玩的心情，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

3.TodayWhat*shappentowanghong?AndHowisWangHongfeeling?Nowlet's

enjoythestoryaboutWangHong.聽課文整體感知一遍故事。接著出示課文第一幅

圖:LookWangHongisworried.（教學(xué)單詞）Why?學(xué)生自讀第一段內(nèi)容找出答案：It's

timeforschool,Shecan'tfindherEnglishbook.（教學(xué)單詞find）出示第二幅圖師

問WhatdoesMumsaytocomforther?（教學(xué)單詞worry,與worried作對比區(qū)分。

Wherewasthebookyesterday?（教學(xué)單詞Saw和yesterday）出示第三幅圖片師問：

“Look,Iswanghon

gworriednow?"No"Howisshefeelingnow?學(xué)生自讀找出答案：Sheisexcited.Wh

y?引導(dǎo)學(xué)生說出答案HuanhuanhasabookinhermouthoAtlastWangHongsayst

hankstoHuanhuan.and…引導(dǎo)學(xué)生說出：You,rehelpful.（教授單詞helpful）Now

WangHongishappyo

4.播放教學(xué)光盤學(xué)生模仿跟讀，提醒語音語調(diào)。

5.學(xué)生看圖嘗試復(fù)述。

Let's

discuss.

處理完文本后，教師組織學(xué)生Let'sdiscuss?？梢苑謭D分段進行，然后鼓勵學(xué)生提出更

多的問題。分組比賽看哪個小組提出更多的問題。師做正確的指導(dǎo)確保提問的句型是正確

和答案是準(zhǔn)確的，再將所有的問題進行歸納板書，同位兩人進行問答練習(xí)。

Let's

write.

.讓學(xué)生認讀提供的單詞，并集體邊說邊做表情。

2.同位討論合作完成填空，然后集體訂正答案。

3.自己將單詞規(guī)范地書寫在相應(yīng)的空格里。

實踐性

作業(yè)

1.聽課文錄音，模仿跟讀。

2.詢問一下朋友或家人今天的心情如何以及原因，上課時描述給大家聽。

Lesson4

課時

目標(biāo)

1.能熟練朗讀前三課課文，并能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

2.能運用所學(xué)語言知識表達自己或詢問他人的心情感受

3.初步了解字母gr,tr,ea在單詞中的發(fā)音規(guī)律.

4.朗讀故事，回答

問題

5.讀一讀說一說，讓學(xué)生說說Danny的情緒變化及原因。

課文情景簡介

聽音連線：將任務(wù)和表情搭配。Jenny得了冠軍她很興奮。王紅找不到書很擔(dān)

心。丹尼因為下雨不能打球很難過。皮特和朋友玩的很高興。

Let's

listen

1.通過手指游戲復(fù)習(xí)情緒變化的的單詞excitedworried

單詞、句型的梳理鞏固

sad,angry,glad.

2.引導(dǎo)學(xué)生表演故事

3.聽一■聽，連一連，說一說

Let'srepeat.

1.聽錄音跟讀

2.自讀體會語音

讓學(xué)生找一找讀音規(guī)則一樣的單詞

Letsread.

1.組織學(xué)生默讀關(guān)于不同顏色引起不同情緒變化的短文根據(jù)注釋閱讀故事然后完成填空。

2.跟讀故事，再次體會故事涵義。

Fun

time

請學(xué)生自己閱讀Danny的小故事，說說Danny的情緒變化及原因?？梢砸钥陬^小作文的形

式呈現(xiàn)。

Dannyisonthebeach.Heisplayingfootball,he'shappy...

實踐性

作業(yè)

畫一畫，說一說，畫自己和家人的表情，并用英語描述。

小學(xué)英語第五冊第三單元

話題

Birthday

教學(xué)

目標(biāo)

1.能聽懂、會說、認讀、正確書寫單詞：party,when,open,song,children;能

聽懂、會說、認讀單詞和短語：March,May,April,October,present,wish,

saycheese,

had,did,sang,made,makeJwish,ate并能在情景中靈活運用。

2.能聽懂、會說、認讀句型：“Whenisyourbirthday?”"It'sinMarc

h.”“Happy

birthday.”“Makeawish,please.”“Whatdidyoudoatthepa

rty?”“Wesanganddanced.v

能運用所學(xué)語言詢問他人生日所在月份，描述生日相關(guān)活動，并能用一般過去

式進行復(fù)述。

文化

章識

3&談話介紹，讓同學(xué)們了解過生日時舉行的各種活動及了解可以使用哪些英

語用語。

情感

態(tài)度

通過本單元學(xué)習(xí)，增加同學(xué)、朋友之間的友情，并懂得感恩父母。

Lesson1

課時目標(biāo)

1.能聽懂、會說、認讀單詞party,when；能聽懂、會說、認讀單詞：March,

May,April,October并能在情景中靈活運用。

2.能聽懂、會說、認讀句型:Whenisyourbirthday?”"It'sinMarch.”

課文情景簡介

LiMing,Danny,WangHong和Peter在飯店用餐，看到旁邊有一個小朋友過生

日的情景，相互詢問他們在哪個月份過生日。WangHong還邀請LiMing,

Danny一起參加她的生日聚會。

Listenandsay

出示圖片點出本單元的話題：

Birthday.

問學(xué)生：Doyou

Likebirthdayparty?

生回答：Yes.

Whenisyourbirthday?

學(xué)習(xí)新單詞：when

問幾個學(xué)生后，找?guī)讉€學(xué)生互問互答。導(dǎo)入課文：Doyouwanttoknowwhenare

ourf

riendsbirthday?Nowlet'slistentothetapefirst.回答問題：When

isLiMing"sbirthday?

聽完讓學(xué)生回答

第二遍聽課文錄音一幅圖一幅圖講解。

1.出示課本第一幅圖片，指：LiMing,Danny,WangHong和Peter問學(xué)生:

Whoarethey?再指過生日的場景，Whataretheydoing?聽課本第一段：回

答:(Theyarehavingabirthdayparty.)教學(xué)單詞：party.(注意:ar的發(fā)音,c

ar-smart-party)

2.指圖介紹：LiMing,Danny,WangHong和Peter正在談?wù)撋铡?/p>

提出問題：WhenisPeter'sbirthda

y?Let'slistenandtrytoanswerWangHong,squestion:聽第二段錄

音,回答:(1)Whenisyourbirthday,LiMing?

板書問句，教問句。選擇答案A:InMarch.B.InSeptember.

教學(xué)單詞：March(party-March)

(2)Whenisyourbirthday,Peter?

教學(xué)單詞：May

復(fù)習(xí)May,March,三月，五月，學(xué)習(xí)了，Howabout四月？學(xué)習(xí)單詞：April

(2)提出問題：WhenisWangHong,sbirthday?IsitinApril?聽第三、四

段錄音?；卮餚eter和LiMing的問題：

(1)Whenisyour

birthday,WangHong?IsitinApril?IsitinOctober?教學(xué)單詞:Octobe

r.(注意強調(diào)2個。的發(fā)音不同)

3.聽、跟讀分句模仿，然后再整體模仿跟讀。

4.小組分角色讀課文，并表演課文。

Let's

talk.

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的所有月份：March,April,May,June,July,August,September,Oc

tober.通過描述天氣和季節(jié)來猜月份。

2.同桌問答:Whenisyourbirthday?It;sin0,-/Mybirthdayisin

Let'sdo.

1.每個小組提前準(zhǔn)備一張表格，小組長用：Whenisy

ourbirthday?來提問組里其他成員，組里同學(xué)一起再問組長：Whenisyourb

irthday?組長做記錄后，試著練習(xí)匯報別人的生日。

2.找?guī)捉M學(xué)生到前面匯報組里其他同學(xué)的生日?？梢悦咳苏f一到兩個。Peter's

birthdayisin???可以制作全班的生日表進行匯報。

實踐性作業(yè)

1.聽、模仿錄音，熟讀課文。

2.自己制作一張調(diào)查表，調(diào)查家里成員的生日，向同學(xué)們匯報。

Lesson2

課時

目標(biāo)

.能聽懂、會說、認讀單詞：open,song；能聽懂、會說、認讀單詞和短語?：

present,wish,saycheese并能在情景中靈活運用。

2,能聽懂、會說、認讀句型：“Happybirthday.”“Makeawish,

please.”

課文情景簡介

WangHong過生日，Jenny,LiMing,Peter和Danny一起到WangHong家參

加她的生日聚會。他們送WangHong禮物，玩得非常愉快，并一起拍照。

listen

and

say

,Thisunitwetalkedaboutbirthday.Let'ssingthehappybirthdaysongtoge

ther.（去掉歌曲）

師問一生：Whenisyourbirthday?

同學(xué)之間相互問答，復(fù)習(xí)第一課的主要句型和單詞。

出示stickers.拿出一個對學(xué)生說

ifyoudowell,Iwillgiveyouapresent.

教學(xué)單詞：present,注意學(xué)生區(qū)別

parent.

（在獎勵學(xué)生過程中，不斷使用句型：Here,sapresentforyou.）.

2.師：TodayisWangHong'sbirthday.Whocometoherbirthdayparty?

WhatdotheydoatWangHong'sbirthdayparty?

Nowlet'swatchthecd-romandfindouttheanswers.(聽完錄音，讓同學(xué)們

打開書，試著在書中找出答案。)

Pleaseopenyour

books.

教學(xué)單詞：open

自己找出答案后，進行小組討論，總結(jié)。

教師出示課本中第一二幅圖片，并聽一二段錄音。

提問whatdotheyd

oatthebirthdayparty?

教學(xué)單詞：Openthepresent.并板書。

(2)Whatelsedotheydoatthebirthdayparty?

接著聽第三、四段，劃答案。

教學(xué)單詞：wish.

使學(xué)生理解：Makeawish.的意思。

教學(xué)單詞：song(long-song)

Theytakeapicture.并教學(xué)單詞：cheese.(sleep-cheese)

3,總結(jié)板書,帶學(xué)生一起回顧學(xué)習(xí)：

Openthepresent.Makeawish.

Singthebirthdaysong.

Havesomecake.

Takeapicture.

4.聽、跟讀課文一句句模仿，然后再整體模仿跟讀。

5.小組分角色讀課

文，并表演課文。

Let's

talk.

1.出示Let'stalk。的四幅圖，讓學(xué)生先描述圖片復(fù)習(xí)動詞短語。再結(jié)合句

型：Happybirthday.Thankyou.Openthepresent,please.OK.讓學(xué)生兩人一組

進行練習(xí)。

2.兩人一組進行選圖展示。

Let'sdo.

l.T:Whenisyourmother*sbirthday?Whatdoyoudoon

yourmother?sbirthday?

通過學(xué)生的回答，復(fù)習(xí)學(xué)過的短語，并教育學(xué)生要知道感恩父母。

2.試畫出自己在媽媽過生日那天做的事情，并向組里同學(xué)介紹：Mymum'sbi

rthdayisinOnherbirthday,Iwill***

并找學(xué)生向全班同學(xué)展示介紹。

實踐性作業(yè)

1.聽、模仿錄音，熟讀課文.

2.把自己過生日的情景畫出來，并向同學(xué)們介紹

Lesson3

課時

目標(biāo)

1.能聽懂、會說、認讀單詞children；能聽懂、會說、認讀單詞和短語：had,

did,sang,made,makeawish,ate并能在情景中靈活運用。

2.能聽懂、會說、認讀句型：“Whatdidyoudoattheparty?w"We

sanganddanced.”。

課文情景簡介

LiMing,Danny,WangHong和Jenny拿照片向MissZhang展示王紅的生日聚會

照片。MissZhang詢問生日會的情況，同學(xué)們拿照片向MissZhang進行詳細介

紹。

listen

and

say

閱讀前：

Free-talk:

WhenisWangHong'sbirthday?

Yes,itisyesterday.YesterdayWangHong,sfriendsandWangllonghadabirthdaypa

rty.

WasWangHonghappy?TodayLet'stalkaboutherbirthdaypartyagain,OK?

閱讀中：

1.問題：WhywasWangHonghappyyesterd

ay?

學(xué)生速讀第一遍找出問題答案并劃出來。

讀完讓學(xué)生說出所畫答案。

先在小組內(nèi)討論答案，然后再展示。

2.然后讓學(xué)生認真讀第二遍找出問題答案并把句子補充完整：WhatdidWangHongdoa

ttheparty?

WhatdidWangHong,sfriendsdo?

生邊讀邊用筆劃出答案。在生回答答案時學(xué)習(xí)新單詞。

a.They__the

Birthdaysong.

教學(xué)單詞sang(sing-sang)注意“a”的發(fā)音。

b.WangHong_awish.

教學(xué)單詞：made

(make-made)

c.Theythecake.

教學(xué)單詞：ate(eat-ate)

d.They___,____and

____games.

強調(diào)：play-played

Dance-danced

小組討論答案，并糾正。

3.再讀課文，選擇答案，把句子補充完整:

(1)WangHong*s

Birthdaypartywas

a.greatb.good

(2)Thebirthdaycake

Was.,

a.bigb.nice

(3)Everyonewas__

a.sadb.excited

(4)Theyagood

Time,

a.playedb.had

4.

跟讀文本，要求學(xué)生模仿發(fā)音，并糾正學(xué)生的發(fā)音，并進一步理解課文。

閱讀后：

.1、帶學(xué)生一起鞏固練習(xí)動詞過去式及原型，給單詞分類：

have-had

do-did

sing-sang

ake-took

eat-ate

play-played

dance-danced

2.老師試著復(fù)述課文，讓學(xué)生仔細聽，判斷老師說出的句子是否正確，不正確的句子改

錯。

let'sdiscuss.

小組里讀文本，相互糾正發(fā)音，如果還有不明白的單詞或問題可以提出來，教師帶學(xué)生解

決。

Let'sdo.

根據(jù)圖片選擇合適的短語規(guī)范地寫下來.并認真讀一讀。

Let'swrite.

讓學(xué)生自己先填空，再小組里討論訂正答案。然后再找學(xué)生展示答案。(在這里要關(guān)注學(xué)

生的書寫是否認真)

實踐性作業(yè)

1.聽、模仿錄音，熟讀課文。

2.把自己過生日的情景圖再豐富一下，用過去式向同學(xué)們進行介紹。

Lesson4

課時

目標(biāo)

1.能運用所學(xué)語言詢問他人生日所在月份，描述生日相關(guān)活動，并能用一般過

去式進行復(fù)述。

2.能通過讀單詞找到簡單的發(fā)音規(guī)律。

3.通過閱讀日記，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

4.通過Funtime.對學(xué)生進行思想教育，懂

得感恩父母

課文情景簡介

.第一部分是聽音、選擇，練習(xí)句型：Whatdidyoudoonyourbirthday?..

2.第二部分是語音練習(xí)。

3.閱讀材料是關(guān)于寫日記的。是王紅記錄自己生日這一天的事情。

4.Funtime.是一個小男孩在媽媽生日這一天，給媽媽的驚喜

單

詞、句型的梳理鞏固

1.給學(xué)生提前布置小組內(nèi)分角色表演前3課的課文，選幾組學(xué)生上前展示.

表演每一課后，出示1-3課的課文圖片，提出講新課時的一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解

課文。復(fù)習(xí)重點句型：

(1)表演第1課后，復(fù)習(xí)月份。通過Whenisyourbirthday?引導(dǎo)學(xué)生自由交流。

(2)表演第2課復(fù)

1.給學(xué)生提前布置小組內(nèi)分角色表演前3課的課文，選幾組學(xué)生上前展示.

表演每一課后，出示1-3課的課文圖片，提出講新課時的一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解

課文。復(fù)習(xí)重點句型：

(1)表演第1課后，復(fù)習(xí)月份。通過Whenisyourbirthday?引導(dǎo)學(xué)生自由交流。

(2)表演第2課復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在式的動詞短語。引出動詞過去式單詞，并通過：Whatdid

youdoonyourbirthday?復(fù)習(xí)動詞過去式短語。引導(dǎo)學(xué)生自由交流

Let'srepeat.

1.讓學(xué)生仔細觀察單詞以及其中的字母組合。試著讀這些單詞，尋找發(fā)音規(guī)

律。教師引導(dǎo)，糾正發(fā)音。

2.讓學(xué)生回想學(xué)過的單詞里面，還有哪些單詞含有這些字母，也發(fā)相同的音。

3.跟讀磁帶，注意字母組合的發(fā)音。

4.以小組為單位練習(xí)讀，并檢查。

Let'sread.

1.WeknowWangHong,sbirthdayisinOctober.ButwhatdayisWangHong'sbi

rthday?ThisisWangHong'sdiaryaboutherbirthday.Let9sreadandfindthe

answer.

2.Readthepassageingroupsandtrytoreadanddrawingroups.

3.Checktheanswerinclass.

Let'sdo.

1.出示圖,Lookatthisboy.Todayishismum,sbirthday.

Hewantstogiveherasurprise.Whathappened?Let'sreadandenj

oyAHappyDayforMum.

2.讓學(xué)生仔細讀故事，體會故事的意思。并讓學(xué)生小組討論從這個故事中學(xué)到

了什么。并根據(jù)提示，運用所學(xué)的知識在小組內(nèi)復(fù)述這個關(guān)于生日的小故事。

3.教育學(xué)生應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，知識感恩父母。

實踐性作業(yè)

1.聽、模仿錄音第1、2、讀3、4題，試讀熟練。

2.根據(jù)第3題，試著寫一篇簡短的日記。(可以上書上查找單詞或上網(wǎng)查詢)，比一比，

看誰寫得話最多，最好。

小學(xué)英語第五冊第四單元

話題SchoolinCanada(加拿大的學(xué)校生活)

教學(xué)

目標(biāo)1.能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞：after,film,busy,tree,photo,tell,story,

sit；能聽懂、會說、認讀單詞：really,reading,French,building,gym,send,group,tell

stories,circle,different,并能結(jié)合句型靈活運用。

2.能聽懂、會說、認讀與單元話題相關(guān)的句型：

1)Whatsubjectsdoesshehave?Shehasscience,maths,artandreading.Wha

tdoesshedoafterschool?Shewatchesfilms.

2)What'stheschoollike?It'sbigandbeautiful.There'sabigplaygroun

d……

3)Howmanypupilsarethereintheclass?Therearetwenty-five.

4)Whataretheydoing?Somearereading.Somearemakingthings.

3.能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫句子:Thepupilsaretellingstories/reading

books/makingthings/drawingpictures...intheclassroom.

4.能運用所學(xué)句型談?wù)撟约汉退说膶W(xué)校生活。

5.初步了解字母組合“sk,st,oo”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

文化意識

注重雙向交流，介紹加拿大國家的學(xué)校文化，與中國的學(xué)校文化作對比，對中

西方學(xué)校文化差異有一定了解，努力培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識。

情感

態(tài)度

創(chuàng)設(shè)真實交際情景，培養(yǎng)學(xué)生在生活中仔細觀察，認真分析的能力，在活動中

注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

Lesson1

課時

目標(biāo)

1.能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞：after,film,busy,能聽懂、會說、認讀單

詞：really,reading,French,并能結(jié)合句型靈活運用。

2.能聽懂、會說、認讀與單元話題相關(guān)的句型：

Whatsubjectsdoesshehave?Shehasscience,maths,artandreading.Whatdoes

shedoafterschool?Shewatchesfilms.

3.能熟練運用所學(xué)句型談?wù)撟约汉退说膶W(xué)校生活。

課文情景簡介

Lucy來到了一所新學(xué)校，在新學(xué)校里L(fēng)ucy過得怎么樣？發(fā)生了什么事情？

Listenandsay\

1、師出示課程表，問Whatsubjectsdowehavetoday?Yes,wehaveEnglish

,Chinese,PE,WhataboutLucy?let'listen.聽音整體感知課文。

2、WhatdoesLucydoafterschool?

after出示卡片，再次聽音找出答案，師:Yes,sheoftendrawspictures,someti

messheplaysthepiano.andsometimes,shewatchesfilms.同時學(xué)習(xí)新單詞fil

m。

3、學(xué)習(xí)busyo列舉出Lucy要學(xué)習(xí)的科目，然后感嘆，師：Oh,she'sbusy。

出示卡片，進行鞏固。

4、再次聽音跟讀課文，進行語音語調(diào)糾正。

5、分角色表演課文

Let's

talk.

1、教師出示課程表，師：look,somanysubjects,齊讀進行復(fù)習(xí)鞏固。

Pairwork,whatsubjectsdoyouhave?然后表演。師指著最后一組問全班，wh

atsubjectsdoesshehave?

2、It'sfiveo'clock,afterschool,whatdoesshedo?Let'senjoythevide

o.然后pairwork.

Let'sdo.

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看多媒體課件，小組同學(xué)通過圖書館查閱、網(wǎng)上查閱等方式

調(diào)查加拿大學(xué)校學(xué)生的課程，以及他們的課后活動。要求學(xué)生聽音、跟讀、模

仿。

2、根據(jù)課本Let'stalk.在小組里展開交流Doasurvey,thengiveareport.小組

內(nèi)將課前搜集的信息進行整理歸納，并進行交流

實踐性作業(yè)

1、聽音、模仿、跟讀課文至少三遍。

2、調(diào)查自己哥哥姐姐的課程安排以及課后活動情況，并且記錄下來，組成簡短

的對話eg：whatsubjectsdoesyoursisterhave?Shehas......

、whatdoesshedoafterschool?Shedoes.......

Lesson2

課時

目標(biāo)

1.能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞：tree；能聽懂、會說、認讀單詞：buildi

ng,gym,send,并能結(jié)合句型靈活運用。

2.能聽懂、會說、認讀與單元話題相關(guān)的句型：

What'stheschoollike?It'sbigandbeautiful.There;sabigplaygroun

d……

3.能熟練運用所學(xué)句型給別人介紹自己的學(xué)校。

課文情景簡介

通過李明與Lucy的電話交流，Lucy向李明介紹自己的新學(xué)校，李明請Lucy寄

照片給自己

1、Listenandsay

教師出示學(xué)校照片請同學(xué)們介紹自己的學(xué)校。師：Thisisyourschool.Whocan

introduceyourschool.學(xué)生運用上學(xué)期知識介紹：Thisisourclassroom.This

isourmusicroom.Thatisourartroom.

2、教師隨即提問Doyouhavealibrary?學(xué)生回答Yes.教師適時教授Yes,we

do.教師運用Therebe句型介紹說，Eg:Thereisabiglibrary.初步滲透句型，引

出課題Thereisanoldbuildinginmyschool.教授新單詞building.

3、教師呈現(xiàn)Listenandsay視頻,并且提出問題："What'sLucy'sschoollik

e?”教師板書呈現(xiàn)問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音第一遍錄音，學(xué)生快速找出答

案：It'snotbig,butverybeautiful.Thereisanoldbuildinginmyschool..T

herearemanytreesandflowers.Therearemanybooksinit.Thereisanew

gyminmyschool.教師教授新單詞gymtree.

4、第二遍聽課文錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受Thereis和Thereare的區(qū)

別，講解be的變化。

并且提問：WhatdoesLucydoinhernewschool?引導(dǎo)學(xué)生理解圖書館和體育

館的功能，進一步理解文本：Ilike

readingthere.Ilikedoingsportsthere.

5、第三遍聽音跟讀課文，在跟讀過程中解決：Canyousendmesomephotos?

Sure.

教授新單詞send和photo.

Let'stalk.

1、觀看課文Let'stalk.視頻.學(xué)生模仿語音語調(diào)，利用課文圖片進行練習(xí)。

2、教師在此出示學(xué)校平面圖，請同學(xué)用本節(jié)課新學(xué)校的知識進行介紹，然后全

班進行分兩大組練習(xí)。

可以用上我們課文中學(xué)到的Thereisanoldbuildinginmyschool.Ilikereadi

ngthere.Thereisanewgyminmyschool.Ilikedoingsportsthere.

Let'sdo.

1、請學(xué)生先仔細觀察兩所學(xué)校的圖片，小組長用Thereis/are……句型描述其

中一所學(xué)校，另外四名同學(xué)憑記憶判斷對方說的是哪一所學(xué)校。既準(zhǔn)確有快速

的同學(xué)獲勝。

2、學(xué)生展示自己“夢想的學(xué)?！眻D畫作品，進行同位交流。

實踐性作業(yè)

1、聽音、模仿、跟讀課文至少三遍。

用Thereis/are.......描述自己的學(xué)校和家庭。

Lesson3

課時

目標(biāo)

1.能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞：photo,tell,story,sit；能聽懂、會說、認

讀單詞：group,tellstories,circle,different,并能結(jié)合句型靈活運用。

2.能聽懂、會說、認讀與單元話題相關(guān)的句型：

Howmanypupilsarethereintheclass?Therearetwenty.

3.能熟練運用所學(xué)句型談?wù)撟约喊嗉壍那闆r

課文情景簡介

通過照片Lucy繼續(xù)給李明介紹她們班級的情況。

Listenandsay

Let'stalk.

Greeting

T:Helloboysandgirls，today,let'shaveamatch,group1group2areyo

uready?結(jié)合卡片學(xué)習(xí)

group

1>Warmingup.

出示學(xué)校的照片運用上節(jié)課所學(xué)句型進行pk,eg：Thereisa\an……

Thereare.......

2、學(xué)習(xí)photo.

T:Wow,herearesomanyphotosofourschool，出示卡片學(xué)習(xí)photo

3、結(jié)合課文插圖，導(dǎo)入課文，師：andherearesomephotosofLucy'class

inCanada

4學(xué)習(xí)different

T:Isitdifferentfromourclass?

S:No.

學(xué)習(xí)單詞different

5文本學(xué)習(xí)

1）帶著問題聽錄音

HowmanypupilsarethereinLucy'sclass?

T:Let'sgointoherclasstogether出示課文插圖B

oysandgirls,

What'sinLucy'sclassroom?

S:Books…

T:Yes,therearemanybooksandpictures.

T:HowmanypupilsarethereinLucy'sclass?（板書）Listentothetapea

ndfindtheanswer.板書Therearetwentypupils.

2）生閱讀第二段

回答問題What

arethepupilsdoingingroups?

Nowreadbyyourselfthenfindtheanswer

S12:Somearemakingthingssomearetellingstories,結(jié)合卡片學(xué)習(xí)單詞tell

stories

T:looktheyaretellingstoriesinacircle

3）：學(xué)習(xí)第三段文本

T:出示插圖,whatdotheydoinacircle?

S:readbythemselvesthenchecktheanswer

4）Listenandrepeat.

Let'swrite.

1、Sharpeyes：

Singsongs

Tellingstories

Makingthings

Playgames

2Freetalk

Whataretheyd

oing?theyare…

3、fillintheblanks,Thenche