四年級美術計劃

四年級美術計劃

為了保證本學期的教學工作順利進行，更好地完成教育教學任務，提高教學質量，在對

四年級上冊教材做了認真研究和分析的情況下，特做教學計劃如下：

一、情況分析：

㈠學生情況分析：根據(jù)上學期觀察了解，班的差生約占總人數(shù)的6-5%,優(yōu)生約占

8—10%,其他學生均為一般水平。

㈡教材情況分析：

本冊教材共有20課，通過美術教學以提高學生的審美素質為宗旨，培養(yǎng)學生的美術基

本能力，促進學生的全面發(fā)展。課業(yè)類型分為欣賞評述課、造型表現(xiàn)課綜合探索課和設計應

用課四種。

1、欣賞評述課：引導學生在欣賞民間工藝品的過程中，增強民族自豪感和自信心，熱

愛生活，陶冶真、善、美的高尚情操。

2、造型表現(xiàn)課：指導了解各種不同的造型方法，通過想象畫和記憶畫的創(chuàng)作，鍛煉和

提高學生的各種能力。

3、綜合探索課：通過觀察生活、感受生活，引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的

樂趣和成功的喜悅。訓練學生的合作學習能力。

4、設計應用：通過觀察生活、感受生活，了解各種制作工藝的設計和制作過程，

培養(yǎng)學生的求異思維能力。

二、教學目標：

1、通過欣賞民間工藝品，開拓學生的思路，提高學生對藝術美的欣賞能力。

2、通過引導學生觀察生活感受生活，培養(yǎng)學生對身邊平凡事物的觀察興趣及和自我表

現(xiàn)的能力

3、通過繪畫知識的學習，向學生傳授各種繪畫手段，引導學生關注生活，美化生活。

4、幫助學生學會利用不同材料的造型性能，以及色彩、質感等方面的優(yōu)勢，進行平面

的設計和拼貼制作及浮雕的制作，美化生活，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

5、在兒童畫創(chuàng)作方面，將學生不定向的自由想象引向定向的想象思考，培養(yǎng)學生初步

的構思立意和結構畫面的能力。

6、對學生興趣關系密切玩具制作與保護動物的內賓，指導學生進行玩具的制作并進行

裝飾，引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。訓練學生的合作學習能

力，掌握小報和畫冊的設計與制作方法。同時使學生懂得保護動物的意義。

7、在教學過程中訓練學生的普通話口語表達能力。

三、教學重難點

學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。

2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的

情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造

型。

難點：

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3.用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平

面拼貼進行造型設計。

5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

三、教學進度及安排：（見教學進度標）

四、教學措施：

㈠以學生為主體明確教學目標，突出重點，擊破難點，活躍課堂氣氛。

㈡對待差生要多加引發(fā)，使其樹立信心，鼓勵優(yōu)秀生大膽創(chuàng)作。

㈢自始至終貫徹啟發(fā)式教學原則，充分調動學生積極性，加強示范教學，充分利用電教

手段，加強教學的直觀性。

㈣積極開展多種形式的課外美術活動，認真積極輔導學生進行學習。

第一周色彩的冷與曖、畫家的調色板

第二周蔬果的剖面

第三周點的魅力

第四周線條的動與靜

第五周最受尊敬的人

第六周今天我值日

第七周趣味游樂園

第八周彩墨世界

第九周我是汽車設計師

第十周籽粒粘貼裝飾畫

第十一周主體與背景

第十二周精美的郵票

第十三周有趣的書

第十四周設計文化衫

第十五周穿編的樂趣

第十六周會走的玩具

第十七周拉伸扭曲來變形

第十八周我快樂我成長

第十九周漫畫欣賞

第二十周中國民間美術器物

第一單元備課：

第一課《色彩的冷與暖》、第二課《畫家的調色板》、第三課《蔬果的剖面》、第四課《點

的魅力》、第五課《線條的動與靜》共五課。

本單元總的教學目標是通過學習，使學生了解色彩的冷與暖知識，并能夠說出冷暖色

給自己帶來的感受和聯(lián)想；使學生了解點和線條在繪畫中的作用，并能熟練的運用不同的點

與線條，表達動與靜不同意境不同題材的主題繪畫：使學生通過觀察了解自然中蔬果剖面的

韻味及節(jié)奏的美感，并能運用其美化生活環(huán)境，并在此基礎上了解色彩的色相對比在繪畫中

所起的作用，同時在師生或小組討論過程中，訓練學生的口語表達能力。

本單元教學重點是了解色彩的冷與暖及色彩對比色相不同的感受，了解線條在繪畫中

的作用，了解美術中也存在著音樂中的節(jié)奏，了解美術中可以用各種方法得到這些給人不同

感受的藝術效果。難點是如何使學生掌握和恰當?shù)倪\用這些知識去表現(xiàn)自己的感受，在自己

的創(chuàng)作得以發(fā)揮。

課時安排

《色彩的冷與暖》2課時

《畫家的調色板》1課時

《蔬果的剖面》2課時

《點的魅力》1課時

《線條的動與靜》2課時

課題：色彩的冷與暖

分析：本課通過學生在觀察色彩的基礎上了解冷暖給人帶來的不同感受。在繪畫的諸要素中

色彩是最具有感情特征的因素，通過人們視覺經(jīng)驗的聯(lián)想，不同的色彩給人以不同的

心理作用，在繪畫中運用色彩的明度變化冷嘲熱諷暖對和色調的表情特征是取得與加

強情緒感染力內容相協(xié)調效果的生要手段，從而使學生重視對色彩知識的掌握與學習

應用。

課時：二課時

重點：區(qū)分和感受冷暖色。

難點：在繪畫中學會應用冷暖色。

目的：能夠區(qū)分出冷暖色。

能說出冷暖色給自己帶來的感受或聯(lián)想。

嘗試運用各種方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)冷調或暖調的作品。

訓練學生對美術作品中色調的欣賞和對色彩的應用能力。

教具：色彩知識掛圖和不同色調的圖片或多媒體

教學過程：

第一課時

一、組織教學：檢查學生學具準備情況。

二、導入課題并板書課題：

（以學生熟悉的生活環(huán)境中的冷暖不同的物象導入課題，使學生直接體會色彩給人的不

同感受）

（一）火是什么色的，給人的溫度感覺是什么樣的感覺？（紅色、熱）

（二）水是無色的，但我們同學看到的大海是什么色的？你感覺是冷還是熱的？（藍色、冷）

教師總結：在生活中，我們看到紅色的，是熱的，看到的藍色是，是冷的。今天我們

就一起來研究色彩給我們帶來的不同的感覺——《色彩的冷與暖》

三、講授新課：

（-）出示不同色調圖片并欣賞：引導學生觀察欣賞，分析圖片中都有哪些色？色調是曖調

還是冷調？并請學生說說欣賞圖片后的色彩感受。

（訓練學生的觀察分析能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力）

（-）出示色彩掛圖，講授色彩知識，讓學生在色輪上或色譜上區(qū)分冷色與暖色。

（幫助學生進一步了解色彩的基礎知識）

暖色包括：紅、橙、黃

冷色包括：藍、綠、紫

（三）觀察與訓練：

1、看看我們教室中哪些色是暖色，哪些色是冷色？

2、在生活中你還看到那些物體給人不同的冷暖感覺？

3、在生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些環(huán)境是暖色多？以小組為單位大家說說看。

（讓大家一起回憶，訓練學生的觀察與記憶能力及普通話口語表達能力）

4、思考并討論：在表現(xiàn)寒冷的作品中，能夠使用暖色嗎？使用暖色的時候要注意什么？

能否說一下為什么？

（訓練學生動腦思考習慣）

四、布置作業(yè)：畫出冷或暖的感覺，也可以用冷、暖色血出冬天或夏天的景色。

五、學生構思起稿，教師巡回輔導

第二課時

六、復習色彩冷暖知識。

七、整理上節(jié)課的圖稿，按照自己設計的冷暖色進行著色。教師巡回輔導，提醒學生注意色

彩關系。

（通過動手制作與繪畫進一步幫助學生掌握知識）

八、經(jīng)小組為單位進行評比，并選有代表性的作品進行講評，表揚能恰當運用色彩的學生,

并對不足提出改進意見。

（有利于幫助學生在今后能更好地運用色彩表現(xiàn)主題）

課題：畫家的調色板

課時：一課時

教學目標：

I.初步認識繪畫的顏色是“調和”出來的。

2.能夠簡單的用三原色調出其他顏色。

3.意識到顏色的變化需要多加練習。

教學重難點：

1.學會簡單調色；

2.增加對調色嘗試的興趣；

3.增加調色的理性認識。

課前準備：水彩顏色、調色盤、水彩筆、水彩紙。

教學過程：

-、引導階段：1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？

①找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具

里有沒有這個顏色？

②學生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學生對于調色的興趣。③小結:

綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤上試試調色,看看能不能調出自己

心儀的顏色。

2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線卜.同一種事物

的顏色的變化。

3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調節(jié)方法,告訴孩子理性認識顏色的變化。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫要求：

A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。

B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

②學生作畫，老師巡回指導。

4、展示作品，引導評價。

5、教師總結，提出意見和建議。學生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點

繼續(xù)盡到學生進入更高級的色彩領域。板書設計畫家的調色盤三原色混合展示

課題：蔬果的剖面

課時：二課時

目標：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計

色彩圖案。

3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，

在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。

重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。

難點：運用學過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。

教學準備建議：

教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。

學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

教學過程：

一、導入：

1、師：今天老師帶來了?個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那切開后蘋果

里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我

們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。

2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。

二、新授：

（活動一）

1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先

請兩位同學上來試試）

2、師反饋并示范：

（1）畫出蔬果剖面的外形

（2）找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括

（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）3,（出

示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來畫呢？（師簡

單板畫）

4、下面請你們也來試試。請同學們取出蔬果，（兩人一個，請一個同學把蔬果切開。

4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調示范。

（活動二）

1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草薄和西紅柿是

以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、

卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。

2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

4、學生作畫。師巡視。

評價：

1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注

意最好是相同的蔬果。

2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。

3、師小結：今天這節(jié)課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實

在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，

用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課余時間做做或者畫畫。（時間多得話,

可以嘗試自己的水果，也可以請聽課老師嘗）

板書設計蔬果的剖面剖面：1.形狀2.顏色3.聯(lián)系

課題：點的魅力

課時：一課時

目的：引導學生體會點在紙上不同位置給人的不同感覺。

引導學生了解點的排列與點由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

運用點來組合各種圖形。

重點：了解點的大小排列所產(chǎn)生的不同效果。

難點：運用點來組合各種有新意的圖形。

教具：欣賞資料、紙筆與色彩等。

學具：彩筆或水彩等材料。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具，集中學生注意力。

二、講授新課

（一）出示教具，導入課題。

教師用紙片黑點放在紙的不同位置，讓學生觀察，看看有什么不同的感覺，并

請學生談談感受。

（訓練學生的觀察能力和感受能力）

（-）出示圖片，讓學生感受點的大小、疏密所呈現(xiàn)出的不同的效果。請學生談談感

覺。

（訓練學生的感受能力）

1、如圖密際的點排列，具有線的感覺。讓學生舉出生活中的例子，在哪里看到這

種效果？

2、點由大到小的排列，有移動的感覺，具有從近到遠的消失感。

3、不論怎么樣變化，都是為了畫面的節(jié)奏感，就象音樂不能一個聲調一樣，需要

有高低緩急變化一樣。

三、布置作業(yè)：

（一）鼓勵學生用各種形式，創(chuàng)作由圓點組成的藝術作品。

（訓練學生的動手操作能力，體驗美術活動中的快樂。）

（二）提醒學生在創(chuàng)作過程中要有新意。

四、欣賞與評比：

展示作品，和別人?起欣賞自己作品，展示自我，同時學習別人的優(yōu)點。談談點在畫面

中魅力，談自己的感受。

課后反思：

平時在教學創(chuàng)作中，曾經(jīng)滲透過構圖安排，強調過構圖的重要，但沒有進行系統(tǒng)

的講解。通過本課講解和演示，學生在觀察的基礎上，能體會點在紙上的不同位置的不

同感覺。體會點不同的排列方式會產(chǎn)生不同的效果。并能用點大膽進行組合，創(chuàng)作出各

種有新意的藝術作品。

課題：線條的動與靜

分析：線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生不同的感覺，平行的線條，會使人感覺是靜止的，而

彎路的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。本課通過讓學生觀察感受，

理解并學會運用它來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的主題。

課時：二課時

目的：通過學習了解曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺。

恰當?shù)剡\用直線或曲線完成?幅主題創(chuàng)作。

重點：感受線條的曲直。

難點：自己嘗試用線條表達動與靜。

教具：以線條為表現(xiàn)手段的的作品。彩綢。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：檢查學生學習用具準備情況。

二、導入正課：教師舞動彩綢，讓學生觀察彩綢的變化。

（激發(fā)學生的學習興趣）

三、講授新課：

（-）教師引導學生觀察一張紙飄落的軌跡。并讓學生用線條把它們記錄下來。觀察教室里

的門框、墻角線等，也讓學生用線畫出。

（培養(yǎng)學生的觀察能力）

（-）組織學生一起讀課本上的內賓，并讓學生用自己的話說一說課文的意思。

教師歸納：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止穩(wěn)定的感覺，如果我

們要表現(xiàn)靜止的感覺，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺流暢，或讓人

感覺激越，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。

（三）欣賞與講解：

1、教師出示現(xiàn)代建筑、高壓線鐵塔、路燈等具有挺拔直線的物體的圖片，收集有綻放的

禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等景象的錄像或圖片等。讓學生觀察，談自己的感受。

（訓練學生的語言表達能力）

2、思考討論:生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體？怎么表現(xiàn)？

（訓練學生的動腦思考的習慣與能力，培養(yǎng)學生主動學習的習慣）

3、欣賞綻放的禮花，水波和飄落的雪花等圖，說說這些景致適合用怎么樣的曲來表現(xiàn)（禮

花的線條應該是極有彈性的，適合用弧線來表現(xiàn)，水波的線條流暢而溫和，可用波浪線

表現(xiàn)，雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線條來表現(xiàn)）

4、教師出示幾個適合用直線、曲線表現(xiàn)的主題：水平如鏡、波濤洶涌、車水馬龍、日月

如梭、窗明幾凈、定靜的月夜等。學生討論并交流他們認為適合用直線或曲線表現(xiàn)的主

題，教師將合理的板東出來。

學生選擇自己喜歡的主題，思考如何表現(xiàn)并交流，考慮下節(jié)課所帶的學習用具。

第二課時

四、根據(jù)上節(jié)課的選擇的主題，和自己所帶的用具，進行主題性創(chuàng)作?？梢赃x用繪畫、剪貼

添畫等作業(yè)形式。教師巡回指導。

（訓練學生的動手操作能力和表現(xiàn)能力）

五、欣賞作品。將學生的作品掛出，大家一起欣賞，并請學生談自己的創(chuàng)作感受。

（訓練學生的口語表達能力）

六、課后拓展：提示學生在紙上繪畫或拼貼平直的線條，然后將紙彎曲成筒形、拱形、波浪

形，再觀察紙上的線條，體驗其產(chǎn)生的動感。也可以用不同的材料進行主題創(chuàng)作。

單元反思:

通過學習，使學生了解色彩的冷與暖知識，并能夠說出冷暖色給自己帶來的感受和聯(lián)

想；正確理解冷暖色劃分，在繪畫表現(xiàn)上也能正確使用冷暖色來表現(xiàn)主題。在此基礎匕了解

色彩的色相對比在繪畫中所起的作用，通過學習，了解了色彩三要素，并運用色相對比和明

度對比，能熟練的運用不同的線條，表達動與靜不同意境、不同題材的主題繪畫；觀察蔬果

剖面，理解美術中的節(jié)奏感，并能運用其美化生活環(huán)境，色彩搭配合理，本單元多數(shù)學生的

作業(yè)認真整齊，色彩鮮艷。同時在師生或小組討論過程中，訓練學生的口語表達能力。在制

作過程中學生能積極大膽地表達自己的思考結果和制作意圖，耐心細致，一絲不茍，熱心幫

助別人，與同學能良好的合作。

第二單元備課

本單元包括第六課《我最尊敬的人》和第七課《今天我值日》共兩課。

本單元的教學目標是通過人物訓練對學生進行觀察習慣和觀察能力及記憶能力的訓

練，使學生在作業(yè)過程中了解人的基本結構和動態(tài)規(guī)律，并對學生進行愛心教育、愛勞動教

育，提高學生的表現(xiàn)能力。

教學重點與難點是引導學生在表現(xiàn)過程中記憶想象人物的特征及活動動態(tài)規(guī)律，而難

點主要是如何引導學生抓住人物的特征等大膽表現(xiàn)。

人物畫在繪畫中是?個重點，也是難點，對人物教學，還沒講授人物知識，只憑學生

的觀察和記憶，有的學生容易按照低年級時的習慣或程式化的方法去表現(xiàn)，應引導學生多觀

察記憶。三年級的教材在教學難度上屬于拔高階段，相對來說比較難，應更加強觀察訓練,

讓學生通過自己的感受來表現(xiàn)。

課忖安排:

《我最尊敬的人》二課時

《今天我值日》二課時

課題：我最尊敬的人

課時：二課時

分析：本課以人物為主題進行繪畫練習，而人物是繪畫中的難點。本課是通過引導學生描繪

最尊敬的人，使學生了解畫人物肖像要抓住人物的主要特征，了解人物畫可以不同的

衣著、不同的職業(yè)和不同的外貌特征進行表現(xiàn)，并通過描繪最尊敬的人，對學生進行

思想品德教育利愛心教育。

目的：通過學習本課了解人物肖像畫的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和記憶能力，提高學生的

欣賞能力。

重點：了解人物肖像畫的繪畫技法。

難點：如何抓住人物特征進行表現(xiàn)。

教具：人物圖片或人物頭像

教學過程：

第一課時

?、組織教學：出示人物圖片，（引導學生觀察，引起學生注意力）點題并導入新課，并

板書課題“我最尊敬的人”

一、提出問題：

I、這幾幅人物畫畫的是誰？

2、為什么大家一看就知道？

3、為什么受到尊敬？

讓學生以四人組為單位進行行討論（訓練學生動腦思考的習慣，訓練學生學會傾聽。）

教師和學生一起總結：要畫好人物，重要的是抓住人物的特征。

1、如何才能抓住人物的特征？

2、欣賞課木范畫，引導學生觀察，并請學生說說：（訓練學生的口語表達和參與意識）

（1）從職來看

（2）從衣著看

（3）從外貌特征上抓人物特點。在表現(xiàn)方法上要注重線條與色彩的表現(xiàn)力。

3、大家想一想，還可以用哪些方法來表現(xiàn)人物肖像畫？

出示其他方法表現(xiàn)的人物肖像畫：除了用筆畫以外，還可用版畫、剪紙、拼貼、拓印等

表現(xiàn)。

二、布置作業(yè)：

1、你最尊敬的人是誰？想,想，為什么受尊敬？（訓練學生的記憶能力，也對學生進行品

德教育）

2、你如何去表現(xiàn)自己最尊敬的人，可以自己任選一種表現(xiàn)方法（訓練學生的操作能力和表

現(xiàn)能力）

三、教師輔導，學生進行作業(yè)

第二課時

四、提問學生畫人物肖像的特點

五、接著調整人物著色完成

六、把作業(yè)上墻，師生一起評比欣賞作品，請表現(xiàn)生動的同學說說為啥這樣表現(xiàn)？教師進行

總結。

七、課后拓展：

1、想一想，還可以怎么樣來畫肖像畫？

2、還有誰受尊敬，可以來畫一下？

課題：今天我值日

課時：二課時

分析：值日，是學生都非常熟悉的工作，但如何去表現(xiàn)是?個難點，多數(shù)學生對人物的表現(xiàn)

掌握的不好，有的學生對環(huán)境的觀察也不夠細致，所以在本課要引導學生多觀察人物

的動態(tài)、場景，以利于表現(xiàn)主題。

目的：引導學生回憶觀察學校、班級值日時的情景，回憶人物的動態(tài)。提高學生的觀察力、

記憶力及創(chuàng)作能力。培養(yǎng)學生做事的責任感。

重點：是人物動態(tài)的表現(xiàn)

難點：畫面人物表現(xiàn)是否生動。

教具：多媒體、范畫等

教學過程：

第?課時

一、組織教學：檢查學生所帶用具

一、導入課題：每位同學都做過值日生，今天我們學習第八課《今天我值日》板書課題。

（一）同學說說自己在做值日是都做過哪些工作？（學生回答

1、值日的工作：掃地，擦黑板，拖地，排桌椅，檢查禮儀，校規(guī)等

2、如何值日？其各種動作？請學生表演，讓學生觀察，回憶體會動作并讓學生用基本

形概括動作。（增加興趣，揣摸動態(tài)，利于對人物動態(tài)的了解）

（二）教師在黑板上用簡筆畫出人物的動態(tài)特征，作為學生畫人物的參考。（可以啟發(fā)

學生對人物動態(tài)的表現(xiàn)）

（三）小組討論如何表現(xiàn)主題：畫值日時的那些人物和場景。（進一步使學生明確主題

的表現(xiàn)）

（四）出示學生作品，引導學生觀察欣賞，鼓勵學生大膽想象，，啟發(fā)學生思考怎么做

值日可以提高工作質量和效率。（培養(yǎng)學生的想象能力）

一、布置作業(yè)：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)值日場面的繪畫

1、學生起稿，教師巡回輔導。提醒學生在組織畫面時，畫面中的人物不用很多，

動作不宜太復雜。

二、總結學生創(chuàng)作稿中應注意的問題：重點是人物動態(tài)。

第二課時

三、學生調整畫面，特別是人物與場景的表現(xiàn)，定稿。

四、著色：可以根據(jù)畫面的需要選擇恰當?shù)纳手部梢约円跃€勾出單色畫稿。

五、展示作品，進行講評：引導學生參與評畫，以提高學生的欣賞和口語表達能力。對畫的

生動的畫進行點評，對畫面較差的作品作提醒，并鼓勵學生克服缺點，大膽表現(xiàn)。

課后反思：學生對自己熟悉的工作比較感興趣，但在表現(xiàn)時還是感覺為難，原因是對人物的

表現(xiàn)不熟悉，所以在作品中好多是臨摹。有的雖然是創(chuàng)作，但人物表現(xiàn)比較呆板,

或者以簡筆形式進行表現(xiàn)的。今后應該在課堂中多滲透人物表現(xiàn)方法。

單元總結：

本單元兩課都是人物記憶畫創(chuàng)作，是通過人物畫訓練對學生進行觀察能力與習慣和及記

憶能力的訓練，使學生在作業(yè)過程中了解人的基本結構和動態(tài)規(guī)律，并對學生進行愛心教育、

愛勞動教育，提高學生的表現(xiàn)能力。學生對自己尊敬的人的重新認識和觀察記憶，對自己的

尊敬的人能夠大膽描繪，但好多學生抓不住人物的特點，由于以上原因，學生對值II一課的

動態(tài)表現(xiàn)呆板，或者以簡筆形式進行表現(xiàn)的。今后應該在課堂中多滲透人物表現(xiàn)方法。

第三單元備課

本單元包括第八課《趣味游樂園》、第九課《彩墨世界》、第十課《我是汽車設計師》

共三課。

本單元總的教學目標是引導學生學會觀察身邊的事物，并能仔細觀察。學習用各種廢

棄的材料進行游樂設計的設計與制作，學習中國畫的繪畫技法。通過美術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的

觀察能力和想象能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和再造能力。

本單元教學重點是訓練學生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力，學習中國畫的技法，

感受中國畫的水墨韻味。難點是合理地運用各種工具進行制作中國畫中水墨畫的水墨的控

制。本單元只有三課，卻為學生提供了一個新的自我的表現(xiàn)的學習機會，中國畫是中國傳統(tǒng)

繪畫，通過學習，激發(fā)學生的民族自豪感，在現(xiàn)在崇尚傳統(tǒng)文化的同時，加深學生對祖國傳

統(tǒng)文化的了解，也為學生在今后的繪畫表現(xiàn)提供了一個新方法。而《趣味游樂園》一課是培

養(yǎng)學生創(chuàng)新和團體協(xié)作的精神。

課時安排

《趣味游樂園》二課時

《彩墨世界》二課時

《我是汽車設計師》-課時

課題：趣味游樂園

分析：本課是通過讓學生回憶學生最喜歡玩耍的游樂園的場景及設施及游樂場面，并用繪畫

等多種形式進行表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力和表現(xiàn)能力，訓練學生的造型能力。

課時：二課時

目的：通過回憶表現(xiàn)游樂園，使學生了解、回憶自己在游樂場玩過的游戲項目和游樂器

材的造型，引導學生用繪畫的形式表現(xiàn)游樂園的場景。

復習、鞏固和運用前面學習的色彩知識。

重點：培養(yǎng)記憶力，創(chuàng)作表現(xiàn)游樂園的繪畫。

難點：游樂場中人物的動態(tài)是本課的難點。

教具：表現(xiàn)游樂園題材的多媒體課件，立體的游樂器材。

教學過程：

第?課時

一、組織教學：集中學生注意力

八、導入正課：同學們，我們最喜歡玩的地方是哪里？(登山，商場，公園，游樂場或者說

游樂園)

(激發(fā)學生的學習興趣)

教師板書課題《歡聚游樂園》

九、講授新課：

(-)哪位同學說說游樂園里都有什么游樂設施？

過天車，蹦蹦床、秋千、滑梯、軟梯、摩天輪、木馬、等等。

(-)這些游樂設施是啥樣子？請同學說說或用你的肢體語言告訴大家。

（幫助學生回憶游樂設施的造型，訓練學生的口語表達和多種語言的表達能力。）

（三）這些設施你在玩時是怎么玩的？你在玩時你的心情如何？請哪位同學下來表演一

下。

（讓學生重新回憶感受在游樂園中玩時的場面，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。）

（四）出示課件，欣賞游藝機樂場的繪畫或其他資料，幫助學生回憶和感受游玩的樂趣。

（提醒學生對游樂設施的造型的記憶，使學生在后面的創(chuàng)作中能比較正確地表現(xiàn)游樂

設施的造型。

（五）請同學們每人畫一種游樂設施的造型，以小組為單位進行欣賞交流。

（幫助學生了解各種游樂設施的繪畫表現(xiàn)方法）

（七）欣賞課本上的范畫，以小組為單位進行討論：

1、這些兒童畫在表現(xiàn)上用了哪些方法？（彩色和單色線條）

2、色彩效果如何？（色彩鮮艷，明快，對比強烈）

I、選用哪些題材進行表現(xiàn)的？（有現(xiàn)實的，有幻想的）

十、個人或以二至三個人組合進行繪畫創(chuàng)作起稿。教師巡回輔導。

第二課時

十一、總結上節(jié)課創(chuàng)作稿的情況，對有些比較好的稿進行展示表揚。并對有些存在構圖等

不適當?shù)牡胤疆敱娮尨蠹乙黄鸱治觯埻瑢W幫助提出調整意見，學生調整創(chuàng)作稿。

十二、著色完成：提醒學生在色彩上的運用，要有一個主調，并要突出主題，對畫面上的

重點，可以用色彩的色相或明度進行襯托。

另也可以以組為單位把自己畫的游樂設施剪下來，拼貼成畫面，再適當添畫景物。

十三、欣賞講評：以組為單位進行欣賞。

十四、鼓勵學生課后用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場。

課后反思：

游樂園是學生最喜歡玩的地方，學生對各種游樂設施比較熟悉，都能說出兩三種游樂

器材的玩法和造型，在繪畫作品中，均能較生動的表現(xiàn)游樂場的部分場景，無論在造型上和

在色彩運用上，均能夠突出主題。個別學生因造型能力較差，臨摹的成分較大。應引導這樣

的學生多進行觀察訓練，提高記憶力和表現(xiàn)能力。

課題：彩墨世界

課時：二課時

分析：本課是欣賞國畫，了解水及色與墨的關系，通過教學生了解紙筆墨的性能，培養(yǎng)學生

的學習興趣，并使學生掌握初步的水墨畫技法。自己能試著表現(xiàn)一至三幅水墨畫

目的：能過學習能夠控制筆的水分，調出不同層次的墨色，體驗感悟墨的濃淡干濕、墨色的

融合交錯、運筆的輕重緩急而產(chǎn)生的豐富的畫面效果，能根據(jù)需要，選擇使用毛筆中

鋒和側鋒。用濃墨和淡墨，中鋒和側鋒試著表現(xiàn)物象。

對學生進行熱愛祖國傳統(tǒng)文化教育，增強學生的民族自豪感。

重點：學習了解紙筆性能掌握技基本技能。

難點：試著畫作品

教具：投影片或掛圖、筆墨紙張等。

教學過程

一、組織教學：檢查學具準備情況

二、導入正課

教師在黑板上用水墨畫一幅習作，激發(fā)學生學習興趣。板書本課課題

三、講授新課：

（-）出示畫具并簡介：幫助學生認識筆、墨、紙、硯

（-）指導學生作畫：

（因學生是初步接觸，要一步一步的進行指導）

1、首先教師指導學生調節(jié)器出淡墨，將毛筆在清水中蘸濕，然后在抹布上捺拭，吸去多余

的水分，也可用手擠去多余水分，用筆尖蘸墨汁，在調色盤中調開，在宣紙上隨意畫些線

條。

2、然后讓學生試著調出重墨和清墨，調出后隨意畫些圖形，并請學生交流體會。

（使學生通過練習掌握紙筆性能）

3、教師師范中鋒與側鋒運筆。請學生進行嘗試并討論：中鋒與側鋒各適合表現(xiàn)什么？

（讓學生自己進行動腦，了解不同用筆所表現(xiàn)的效果不同）

（三）學生進行作業(yè)：用中鋒與側鋒，以及不同濃淡的墨，來表現(xiàn)?幅水墨畫作品。

（進一步讓學生熟悉性能）

（四）教師進行個別指導：提醒學生水分的控制和墨色的濃淡。

（-）大家一起欣賞作品，并談體會。

（二）收拾與整理，因本課用的工具太多，所以有必要多留出??點時間讓學生收拾，提醒

學生將畫好的作業(yè)整理好，然后清洗耳恭聽毛筆等，并將桌子收拾干凈。

（三）鼓勵喜歡有用毛筆在宣紙上繪畫的感覺的學生，可能臨摹其喜歡的水墨畫作品。

課題：我是汽車設計師

課忖：一課時

分析：本課是在上學期學過的設計自行車的基礎上設計的內容。汽車，雖然對學生從外觀來

說不是陌生，可是對基本結構卻是比較陌生，在教學中要對汽車的結構和性能進行簡

單介，讓學生了解，才能使學生充分發(fā)揮想象能力，設計出有獨特的性能的性能的汽

車。并通過設計培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神。

目的：通過學習本課，使學生了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結構。

通過想象設計造型和功能獨特的汽車。

培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

重點：了解汽車的性能和功能

難點：通過想象創(chuàng)新設計出獨特的汽車。

教具：多媒體課件和汽車模型等，并且讓學生準備各種汽車造型的圖片和玩具汽車，學生自

查汽車發(fā)展史。

教學過程：

一、組織教學：檢查學具準備情況。

二、導課：上學期我們曾經(jīng)設計過有各種獨特功能的自行車，今天我們來設計更高級的交通

工具——汽車。你知道汽車的歷史嗎？

請學生起來講講，教師總結。

三、講授新課

（一）請同學們說說：你都認識哪幾種車？它們有什么功能和特點？這些車的造型是啥樣子

的？

（二）教師出示課件（各種造型的車的圖片）：

請學生欣賞觀察，這些車你都認識嗎？它們是用來做什么的，他們的基本結構如何？

（請學生說說，訓練學生的觀察能力和口語表達能力）

1、請同學們拿出自己帶的車的圖片或玩具車，以四人小組為單位，欣賞觀察討論他們的

外形造型。

（訓練學生的觀察能力，幫助和啟發(fā)學生對汽車造型的想象。）

2、小組討論，自己想象設計一輛什么樣獨特功能且造型別致的汽車？并說給同學聽聽

（訓練學生的口語表達能力，啟發(fā)學生對汽車造型的構思）

3、請學生說說自己的構思設想。

4、教師利用多媒體課件演示新穎的汽車造型設計的簡單方法（如仿生學原理）進一步引

導學生想象新穎汽車的不同功能。

一、學生進行單線繪制汽車設計草圖，并注明設計功能。教師巡回輔導。

二、展示作品并請學生自愿介紹自己設計的草圖，教師可以提出完善的建議，使學生掌握修

改方法，修改完成作品。

單元反思：

這幾課都是以愉快教學為主題的創(chuàng)作，通過引導學生回憶平時有趣的事情，多數(shù)學生筆

下的人物造型生動，畫面結構合理，色彩鮮艷且合諧，少數(shù)學生造型較差，需要加強訓練。

在登山游戲一課中學生設計的活潑、有趣、自由，想象力在玩中得到了訓練，動手能力得到

了鍛煉，創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。在制作和游戲的同時，共同體驗創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)了學生的觀

察能力和想象能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和再造能力。

第四單元備課

本單元包括第十一課《籽粒粘貼裝飾畫》第十二課《主體與背景》第十三課《精美的郵

票》、第十四課《有趣的書》I第十五課《設計文化衫》第十六課《穿編的樂趣》共六課。

本單元總的教學目標是初步了解一些設計方面的知識和生活常識，指導學生用圖形和

文字的表現(xiàn)形式設計?；?，并有一定的視覺沖擊力，了解郵票的發(fā)展史及郵票的組成部分及

在生活中的應用，并學習設計郵票。了解年歷的相關知識及其用途，學習制作年歷的方法，

通過這些設計與制作，增進學生之間的友誼，培養(yǎng)學生的欣賞能力。

本單元的教學重點是幫助學生了解?；盏脑O計方法、郵票的設計方法和年歷的制作方

法，難點是學生能把所學的知識進行運用，并在此基礎上進行創(chuàng)新，設計出自己喜歡的?；铡?/p>

郵票、年歷。

本單元本課在導課時采用了直觀導入的方法，教師身穿由自己設計圖案的文化衫，既

有效地吸引學生的注意力，又充分調動了學生的學習積極性。授課過程中不僅使用傳授法，

還采用觀察分析法，引導學生觀察、分析、了解不同文化衫的不同人文內涵，讓學生觀察校

服，了解其文化內涵，分析不足，激發(fā)自我設計的欲望。在探討文化衫圖案的表現(xiàn)方法時，

教師運用演示法，形象直觀的為學生作以示范，消除學生的畏難情緒，為接下來學生的自主

設計做好鋪墊。最后，在作品展評環(huán)節(jié)，讓學生穿上自己設計好的文化衫隨音樂展示，為他

們提供一個展現(xiàn)個性，施展才華的平臺，讓他們充分體驗成功的喜悅，將本課再次推向高潮。

整節(jié)課，各個環(huán)節(jié)的設置都在努力使本課的教學目標落到實處。

課時安排:

《籽籽粘貼裝飾畫》二課時

《主體與背景》二課時

《精美的郵票》一課時

《有趣的書》二課時

《設計文化衫》一課時

《穿編的樂趣》二課時

課題：籽粒粘貼裝飾畫

課時：二課時

分析：本課是用籽粒進行貼畫，制作小工藝品，可以訓練學生造型能力和耐心細致的工作習

慣。

目的：了解粘貼畫的基本制作技能

運用籽粒貼畫創(chuàng)作作品并感受粘貼畫的裝飾美。

重點：教學生如何運用籽粒進行裝飾，粘貼方法的掌握。

難點：自己構思進行創(chuàng)新。

教具：粘貼的工藝品，各種籽粒、膠水等或多媒體。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：檢查學生所帶學具情況，穩(wěn)定學生情緒。

二、導入新課題：展示作品，或多媒體展示，讓學生欣賞。我們看到的都是用粘貼方法進行

裝飾的小工藝品，今天我們學習用粘貼進行小工藝的制作。（展示作品導出課題并板書,

激發(fā)學生的學習興趣）

三、講授新課：

（-）小組討論：（培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力及參與意識，訓練學生的表達能力）

（1）通過欣賞，你看到用籽?？梢宰瞿切┭b飾？（平面裝飾畫）

（2）如何運用？（組成塊面、線條）

（3）通過欣賞，感受粘貼畫的美感，可以說說你的感受嗎？（富有裝飾感）

（二）展示多媒體演示兒種制作方法：（用范例啟發(fā)學生，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望）

可以根據(jù)需要選擇各種帶顏色的籽粒進行裝飾畫粘貼。

也可以繪畫與粘貼畫結合,。

根據(jù)需要選擇不同的材料進行粘貼。

（三）學生進行構思，畫草稿，選擇一種方法制作。教師輔導。（訓練學生動手操作能

力）

第二課時

（四）繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)，進行作業(yè)調整。

（四）展示作品并欣賞評比最佳作品，請優(yōu)秀作品的作者說說創(chuàng)作感受。

四、布置下節(jié)課用具

課題：主體與背景

課時：二課時

目的：欣賞人或物在不同背景卜所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。

利用繪畫形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關系。

重點：了解主體與背景的關系。

難點：恰當?shù)靥幚砗弥黧w與背景的關系。

教具：可活動的圖片與實物投影儀

學具：繪畫工具

教學過程：

第一課時

一、組織教學：集中學生注意力

二、出示教具，導入課題：

（出示可活動的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，）

（-）教師進行組合變化實物投影，請學生觀察，小組討論畫面效果是否相同，有什么變化

體會在不同背景下，人或物的不同表現(xiàn)效果。

（-）引導學生欣賞，小組討論總結主體與背景的關系，請小組學生代表進行總結。

（訓練學生的合作學習能力和參與意識，訓練學生的口語表達能力。）

（三）教師進行總結歸納：

同一主體，在不同的背景中就會產(chǎn)生不同的效果，反映出不同的意境。

（幫助學生進一步了解主體與背景的關系）

一、布置作業(yè)：

（訓練學生的造型能力，通過實踐體會主體與背景關系）

用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關系。

本課時要進行構思，要定下表現(xiàn)的主題，設計完成主體部分。

教師指導學生進行起稿，對造型較差的學生要進行個別輔導。

第二課時

二、根據(jù)上節(jié)課的構思，進行不同的背景設計。

將自己繪制的畫面主體配上精心設計的各類畫面背景，表達出不同的畫面意境，最好能

夠做到每幅背景畫面和主體的關系是情理之中，意料之外的效果。

三、欣賞講評：

實物投影展示作品，師生?起評比。

課題：精美的郵票

分析：本課學習郵票的設計，在教學中，重點幫助學生了解郵票的發(fā)展史和郵票的組成部分

及它在生活中的應用。同時也可讓學生欣賞不同種類的郵票，并能做出分類。

課時：一課時

目的：通過學習，使學生了解郵票的發(fā)展史和郵票的組成部分及它在生活中的應用。

利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。

通過對郵票的欣賞、了解以及設計，培養(yǎng)學生對集郵的的興趣。

重點：使學生了解郵票的發(fā)展史和組成及設計方法。

難點：能運用各種圖案自己設計出一枚或一套郵票。

教具與學具：郵票集，課前讓學生自己查找有關資料，彩色紙。剪彩刀，記號筆，水彩筆，

油畫棒等。彩色卡紙版（供學生貼郵票用）

教學過程：

二、組織教學：檢查學生學習用具準備情況

三、導入課題：出示課件謎語導課：（激發(fā)學生興趣）

一只蝴蝶真奇異，處處能與它相遇，百花叢中未見影，專為人們傳訊息。

請同學們猜猜這條謎語的謎底是什么？（郵票）

教師板書課題：精美的郵票

四、講授新課：

（-）提問問題讓學生解答，可以請同學說說后教師進行歸納總結等。

（訓練學生的自學能力）

1、簡介郵票歷史：大家認識郵票，可是你知道郵票的來歷嗎？

世界上第一種郵票1840年5月6日由英國發(fā)行。圖案為英國女王維多利亞側面像，

面值一便士，郵票為黑色，通稱''黑便士"。

中國近代郵政的建立，以清代光緒四年，即1878年海關試辦為郵政為開端。這在中

國郵政史上有著重要地位，1878。3。23,天津，北京煙臺上海牛莊五處海關郵政開

臺由寄公眾信件，為簡化由費結算手續(xù)決定印印制郵票，郵上海海關的造冊處負責印

缶I」，七月起，發(fā)行第一套郵票。開始始設計了好幾種圖樣，如“象圖”“寶塔圖””二

龍戲珠”等，最后選用“江山云龍”開始沒定名，以后通稱大龍郵票，開始為半透明

的薄紙印制，1883才開始有較厚的紙印制。

新中國成立后，開始發(fā)行了紀念郵票和特種郵票，在票面底部印有郵票發(fā)行序號和年

代，稱志號。從1974年開始，郵票編號又使用“J”表示紀念郵票，“T”表示特種郵票。

郵票志號是新中國郵票上特有的標志。這種志號對收集郵票很方便，不必查看郵票目

錄就能了解每枚郵票的印制年份、全套枚數(shù)、總編號。

（二）學生以小組為單位一起欣賞郵票并回答問題，教師進行總結。

1、郵票是由那幾部分組成的？

（圖案、面值、發(fā)行時間、發(fā)行國家）

2、圖案設計上與我們平時的繪畫相比較有什么特點？

（主題突出、圖案簡潔、色彩明快、富有裝飾性、在郵票的邊緣還有整齊的齒孔。）

3、郵票可以分哪幾大類？你知道為什么嗎？

（紀念郵票：紀念國內外重大事件或名人而發(fā)行的郵票。如今年首套紀念香港回歸十周年的

《中國生肖》金屬紀念“郵票”套裝由中華全國集郵聯(lián)合會、香港集郵總公司在京共同發(fā)

行。套裝由彩色純銀紀念郵票和同版?zhèn)€性化郵票冊組成，體現(xiàn)了京港兩地合作發(fā)行“生

肖郵票”共慶回歸。

特種郵票：為宣傳某些事物而特別發(fā)行的郵票。

普通郵票：最常見的郵票，印刷數(shù)量大，圖案不經(jīng)常變換。）

（三）布置作業(yè)：我們知道了郵票的組成和裝飾特點，今天我們也來試著設計一枚郵票。

給大家提供一個主題：2008奧運會快到了，我們可以為奧運會設計一枚紀念郵票,

也可以以自己喜歡的主題來設計，可以從人物、我們喜歡的漂亮的動植物等有關

造型來入手。

（四）學生作業(yè)，教師輔導。提醒學生注意色彩要明快和用學具安全。

四、師生一起欣賞評比作品：

學生以小組為單位把設計好的郵票貼在彩色卡紙上，組與組之間進行評比。

課后反思：

學生對自己設計郵票非常感興趣，設計的郵票造型簡潔，色彩鮮艷，構圖合理，突

出主題，富有裝飾性，基本上體現(xiàn)出郵票的設計特點，并通過本課的學習，了解郵票的來

歷和其它有關郵票方面的知識。并通過設計郵票，訓練學生對適合紋樣的設計。只是因時

間關系，多數(shù)學生只設計了一枚郵票。

課題：有趣的書

分析：本課主要是書的制作過程，重點是幫助學生了解書的封面設計的組成：如文字、圖片、

條形碼、標價等知識。

課時：二課時

目的：指導學生了解書籍的裝幀知識。

啟發(fā)學生掌握各種裝飾方法設計書籍封面。

培養(yǎng)學生設計的興趣。

培養(yǎng)學生耐心細致的習慣。

重點：重點是幫助學生了解書的封面設計的組成。

難點：設計與制作

教具：書、書封面欣賞資料等。

學具：學生課前準備的圖片與文字資料等

教學過程

第一課時

一、組織教學：課前常規(guī)檢查

二、導入課題：

讓學生找一下自己身邊的書封面上由哪幾部分組成？內容包括什么？看看是怎么樣裝

訂的？以此導入課題并板書。

（讓學生自己進行觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和自主學習的習慣）

三、講授新課：

（一）提問：我們在看歷史片時，看到古代的書是什么樣子的？現(xiàn)在的書籍是啥樣的？我們

每天看到它，用到它，它的封面包括哪些內容？請學生回答。

（激發(fā)學生興趣）

（-）教師總結歸納：剛才我們看了書的封面設計的組成：它包括文字、圖片、條形碼、標

價等。

（進一步幫助學生加深印象，了解書的封面設計）

（三）學生構思如何設計自己喜歡的書？

（四）學生進行書的封面設計與制作。教師輔導。提醒學生可以用畫剪貼等各種方法。（通

過動手操作，進一步使學生了解書籍封面設計知識。）

（五）教師通過多媒體演示，讓學生觀察裝幀方法：剪貼、繪畫、書寫相結合。

第二課時

（六）檢查學生所帶用具

（七）首先展示有代表性的作業(yè)，并提出應注意的問題。（幫助學生糾正作業(yè)中的不當之處）

（八）學生繼續(xù)進行作業(yè)，教師輔導。

（九）展示學生作品，集體欣賞并評比。

（提高學生的欣賞能力）

課后反思：

本課是把欣賞與設計綜合為一體的課程，設計比較新穎，學生比較感興趣，有的學

生準備比較充分，在設計時有的學生不論從內賓上還是從色彩上都比較充實。而有的學

生內容較少，有的學生設計的色彩比較雜亂，顯得版面臟。特別是有的學生把書名字體

的大小與其它的文字相同，更不恰當。

課題：設計文化衫

分析：本課是一節(jié)綜合性的美術活動，引導學生主動學習、探究、探索。由于學生的「I常衣

著大多數(shù)是家長在市面上幫他們選購的。所以，學生們外出旅游或參加某些活動時，

從他們的穿著方面，就很難體現(xiàn)反映出性格特點和個性品味。其實學生對于衣服的設

計都有自己的想法，本課的設置就是讓學生親自設計繪制文化衫，這一活動能更好地

培養(yǎng)學生的動手能力，審美情趣，體會服裝除了實用功能以外的文化內涵和藝術品味。

讓學生盡情發(fā)揮想象力，促進創(chuàng)造力的發(fā)展。

目標1、知識與技能：認識文化衫，了解其文化內涵。

2、過程與方法：運用恰當?shù)膱D形，文字或符號、色彩以及適當方法設計文化衫。

3、情感態(tài)度與價值觀：學習把生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信心。

重點：個性化風格的表現(xiàn)。

難點：找出適合的元素、符號、色彩，設計出具有個性的作品，提高審美能力。

教學準備

多媒體課件、示范用具（空白T恤衫、色彩等）

教學過程

一、組織教學：將學生分為8個小組，檢查學具準備等。

二、導入新課：（問題式導入，提高學生學習熱情）

（1）同學們，今天有沒有發(fā)現(xiàn)老師的衣服和以往有什么不同呢？

（——穿了一件T恤，并畫有老師的頭像，很個性，我們又叫它文化衫）

（2）這件文化衫是老師親自設計、繪制的，我想同學們穿的衣服大都是父母在市面上買

的，那大家想不想也親手來D1Y?件像老師這樣既獨特又好看的文化衫呢？

——今天這節(jié)課就讓我們一起來學習文化衫的設計制作。

引出課題：文化衫的設計制作

三、講授新課

1、下面我們先對文化衫作一些了解：

師：課前我讓同學們收集有關文化衫的資料?，現(xiàn)在哪位同學能給大家介紹一下文化衫呢？

感謝這幾位同學的精彩講解?？磥硗瑢W們在課前還是做了充分的準備。以上幾位同學分

別從文化衫的款式、圖案設計及色彩等方面給大家做了簡單的介紹。簡而言之，文化衫是一

種很特別的T恤，特別是文化衫上的文字和圖案，請大家欣賞一下老師收集的文化衫，我們

看到它們有的他們有的清新淡雅，有的鮮艷明亮，有的傳遞淳樸的民族文化信息，有的透出

時尚的流行味道，這些裝飾更能展示著裝著的喜好，個性品味及文化修養(yǎng)。所以說文化衫最

大的價值不在款式面料，而在于所承載的文化內涵。

2、賞析：結合圖片欣賞并分析文化衫的文化內涵。

師：接下來，就讓我們共同走近文化衫，看-?看他們都向我們傳遞的哪些文化信息。

（1）《敦煌藝術考察團隊員服裝設計》：

師問：主題？生答：敦煌藝術

師問：繪制了哪些圖案？生答：飛天（飛天是敦煌藝術的標志，她們翩翩起舞、遨游太空,

給人以美妙的想像。）

師問：色彩搭配？生答：對比強烈、鮮艷

師總結：敦煌藝術考察團隊員們的文化衫圖案設計緊扣敦煌壁畫的特點，圖案設計采用了

壁畫中的飛天，色彩對比強烈，鮮艷，充分體現(xiàn)了敦煌藝術的魅力。

（2）《航天航空考察夏令營同學們服裝設計》：

主題：航天航空

師問：繪制了哪些圖案？生答：火箭、宇航員的服裝及在太空中行走時的道具等

師問：色彩搭配？生答：白色、藍色為主。（和宇宙環(huán)境及宇航員的著裝相呼應）

師總結：航天航空考察夏令營的同學們所穿的文化衫的設計緊扣航天考察的主題，圖案設計

使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，把我們帶進神秘的宇宙世界。

師：除了我們剛分析的這兩組文化衫之外，其實在文化衫的設計上還可以有更多的主題、圖

案形式及色彩的運用。（欣賞介紹）

師總結：文化衫設計應注意問題：主題、圖案、色彩（板書）

3、文化衫設計應注意哪些問題：（設計原則）

（1）主題是什么？（旅行題材、文藝題材、節(jié)慶題材、紀念題材還是廣告宣傳題材等）

（2）運用什么圖案？（文字式、純圖式、圖文并茂）

（3）如何搭配色彩？（色彩對比強烈的互補色、柔和協(xié)調的類比色及冷暖的搭配等）

4、啟發(fā)構思

啟發(fā):如果能擁有一件可以展現(xiàn)自我審美標準和個性品位的文化衫？你喜歡具有什么圖案的

文化衫呢？（學生暢所欲言文化衫的圖案構想）

提問：這些圖案可以運用哪些方法落實到文化衫上呢？

探討文化衫圖案的表現(xiàn)方法（印染、繪畫……）（學生討論并回答）

5、文化衫制作方法：

（1）彩繪：先在文化衫上畫出紋樣，直接用顏料進行彩繪。（介紹顏料的特點）

（2）粘縫：可以用縫制或粘貼圖案的方法完成，圖案可選用生活中你喜歡的花布或有印圖

案的各種材料?，剪出你要的部分縫制或粘貼在T恤杉上。

（3）鏤?。簩⒓y樣畫在紙板匕鏤刻成一個版，放在文化衫上，最后用布團拍拓著色。

教師演示三種方法，邊演示邊指明注意事項。（如：墊紙的使用、色彩選用自己喜愛的

和調試濃度適當?shù)龋椒ㄟ€有很多如實物對印等｝

三、課堂實踐

師：通過對文化衫設計原則和方法的學習，我相信同學們現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想擁有?件既

獨特又富有文化內涵的文化衫了。那么就請大家動起手來，把自己的創(chuàng)意淋漓盡致的發(fā)

揮出來吧！

1、各小組根據(jù)自己選定的主題設計一件富有一定審美情趣和文化內涵的文化衫。

2、學生創(chuàng)作，教師輔導（屏幕上連續(xù)展示多件文化衫圖例，為學生提供參考）

四、學生作品欣賞及點評

1、組長穿上自己組設計好的文化衫進行展示，談創(chuàng)意思路。組織學生進行自評與互評。

2、隨音樂以模特表演的形式進行展示。

3、教師總評。

五、課堂小結：

今天同學們設計的文化衫都非常的出色。其實，我們還可以應用本課所學的知識，在衣

服、褲子、襪子、鞋子上面繪制自己喜歡的圖案，隨時給別人展現(xiàn)我們健康、大方、向上的

青春氣息。

六、板書設計

文化衫的設計制作

設計原則：1主題

2圖案：文字、純圖式、圖文并茂

3色彩搭配：強烈、鮮明

制作方法：1彩繪2縫貼3鏤空

課后反思：由于他們的日常衣著大多數(shù)是學校的校服，或是家長幫他們選購的服裝，所以學

生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品

味。其實，學生對衣服的設計都有自己的想法，而本節(jié)美術課的課堂實踐活動，正好迎

合了學生這種迫切需要創(chuàng)造、表現(xiàn)的心理，為他們提供展示自我審美情趣的平臺，所以

他們會興致勃勃地參與進來，學生能熱情參與，大膽的表達自己的想法，并能把自己的

想法與想象體現(xiàn)在設計中。他們在制作過程中，互相幫助，通過對文化衫的設計，培養(yǎng)

了他們的動手能力，審美情趣，也更好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思維

課題：穿編的樂趣

課時：二課時

分析：本課是讓學生學習簡單的編織方法——穿編。通過條條相壓，成為一件器物，這對學

生來說簡單有趣，學生對本課一定會感興趣。但是穿編雖然簡單，但要做好不太容易，

要求學生大膽動手，制作細致。

目的：了解紙穿編的規(guī)律，運用穿編技能制作各種生活用品。

感受穿編的樂趣，培養(yǎng)動手制作的能力。

重點：學習穿編的方法。

難點：在掌握方法的基礎匕進行創(chuàng)新，編結出?種新穎的造型

教具：穿編的物品。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：檢查學生所帶的學習用具是否準備齊備。

二、展示穿編的物品，激發(fā)學生的興趣。并導入課題，板書課題。

三、講授新課：

（-）觀察課本上的技法點擊，以小組為單位進行討論：

紙條穿編有什么規(guī)律？

（培養(yǎng)學生的自學能力）

（二）請學生下來用流利的話語邊說邊表演如何穿編，收尾處教師可進行簡單指導。