青年教師課賽活動總結

第第頁青年教師課賽活動總結

青年老師課賽活動總結篇1

為了進一步推動新課程改革，促進老師專業(yè)化水平的提高，促進課堂教學有效性和教學質量的提高；促進學校校本教研活動和教育科研工作的開展，推動老師參加到學校課題討論中，充分發(fā)揮老師在構建和諧師生關系的作用和地位。學校于20**年10月6日11月5日進行了青年老師賽課活動?，F(xiàn)總結如下：

一、積極動員、細心預備：

1、學校多次在老師大會、教研組長會上積極宣揚動員，提高了全校老師對學校賽課活動的認識，讓賽課成為了學校每學年上學期教研活動的重要組成部分。

2、多次召開教研組長會，要求教研組、備課組仔細預備、課前仔細組織爭論，課后仔細組織評議，把賽課作為教研組建設、教研活動的一個重要內(nèi)容；作為老師專業(yè)化進展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細那么進行了爭論。

3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了第七屆青年老師賽課方案和賽課評分細那么。

二、積極參加，仔細組織落實1、賽課分成三個階段：

第一階段：學校9位青年骨干老師上了9節(jié)示范課。

第二階段：學校16位30歲以下的青年老師上了15節(jié)優(yōu)質課。第三階段：學校3位08年上崗的新老師上了3節(jié)合格課。

2、本次參賽老師高度重視，積極預備，仔細參賽。多數(shù)老師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精致的課件、編制了精小的課堂練習。

3、教研組對參賽老師的課基本上根據(jù)要求組織了課前爭論，課后評議。

4、老師聽課評課比較積極，聽課人數(shù)達300人次以上。

5、教科室、教務處仔細組織落實，對青年老師的優(yōu)質課進行了全程監(jiān)控，對老師的教案和課件進行了收集和存檔。

三、積極總結、仔細反思

1、取得的成果：

A、參賽老師積極性高，大多數(shù)參賽老師都很重視，作了仔細的預備，并在組織教學上下了功夫。

B、部分老師已經(jīng)意識到了僅靠單一的教學手段和方法已經(jīng)不能滿意現(xiàn)代教學的需要，因而力圖擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，在轉變教學觀念、調動同學主動學習、積極思維、培育同學學習技能和進行學法指導上進行了肯定的探究，在肯定程度上突出了本次賽課的基本思想。

C、參賽老師大多留意調動同學主動學習的愛好。

D、絕大部分老師在賽課中落實了《構建和諧師生關系中老師角色定位的實踐討論》的課題精神，力圖通過多種形式、技巧在課堂中營造和諧的師生關系，這為我們課題討論提供了案例、思路與依據(jù)。部分老師還就此中感悟，寫成心得、敘事性文章、論文交給了課題組。

2、反思與不足：

A、有些老師課前預備不夠充分，缺少精當?shù)恼n堂小練習，降低了整堂課的教學效益。

B、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質量起著特別重要的作用。而此次賽課呈現(xiàn)出兩點不足：

a、參與校際賽課的老師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、爭論，有些老師沒有完成教學簡案，導致老師沒有很好地落實本次賽課的.指導思想。

b、由于賽程較集中，組內(nèi)聽課、評課的的出勤率不高，教研組的爭論還不夠深入，對提高賽課老師的教學水平和開展學科組教學討論的目的尚未完全實現(xiàn)。今后，學校將采用切實有效的措施加強教研組建設。

C、在課堂上，同學活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中表達欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是老師講授太多，少數(shù)老師講解空洞，在教學過程中不敢放手，同學發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡約的一問一答，沒有很好地表達師生互動，生生互動，沒有著重對同學思維技能與學習技能的培育。

D、通過賽課進行相互學習、溝通和研討的氛圍還不夠，缺乏須要的實時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，老師都是青年老師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步提高，需要有閱歷的老師積極援助。

E、個別老師的課過分依靠于課件，未將課件、板書和教學內(nèi)容有機結合。

青年老師課賽活動總結篇2

為了進一步推動和落實新課程改革，進一步轉變老師教育教學觀念，提高課堂教育教學質量，促進學校教研組建設，扎實開展學校教育科研，學校于20**年11月19日——12月21日進行了青年老師賽課活動?，F(xiàn)總結如下：

一、積極動員、細心預備：

1、學校多次在老師大會、教研組長會上積極宣揚動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學年上學期的教研活動的重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學校青年骨干老師示范課、30歲以下青年老師賽課、新上崗的老師合格課。

2、多次召開教研組長會，要求教研組、備課組仔細預備、課前仔細組織爭論，課后仔細組織評議，把賽課作為教研組建設、教研活動的一個重要內(nèi)容；作為老師專業(yè)化進展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細那么進行了爭論

3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了第六屆青年老師賽課方案和賽課評分細那么。

二、積極參加，仔細組織落實

1、賽課分成三個階段：

第一階段：學校3位青年骨干老師上了3節(jié)示范課。

第二階段：學校28位30歲以下的青年老師上了28節(jié)優(yōu)質課。

第三階段：學校2位07年上崗的老師上了2節(jié)合格課。

2、本次參賽老師高度重視，積極預備，仔細參賽。多數(shù)老師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精致的課件、編制了精小的課堂練習。

3、教研組對參賽老師的課基本上根據(jù)要求組織了課前爭論，課后評議。

4、老師聽課評課比較積極，聽課人數(shù)達400人次以上。

5、教科室、教務處仔細組織落實，對青年老師的優(yōu)質課進行了全程錄象，并刻錄成光盤，對老師的教案和課件進行了收集和存檔。

三、積極總結、仔細反思

1、取得的成果：

A、老師的教學語言比較清晰流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些老師設計的教學方案和教學活動還具有肯定的制造性。

B、一部分老師在課堂中著重對同學知識的過手。詳細表現(xiàn)在老師預備了適當?shù)膶W案、習題對同學在課堂中的學習狀況進行了實時的檢測、總結：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。

C、多數(shù)參賽老師細心設計了課堂中同學的活動，并通過活動實現(xiàn)對同學學習技能的培育。如朗讀、小組爭論、自主完成練習、動手操作試驗、全班溝通等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結合了學科特點留給同學充分的動手練習或活動的時間，唐鳳萍老師讓同學在課前收集相關資料，培育了同學自主學習的意識和技能。

D、本次賽課參賽的全部老師都將現(xiàn)代教育技術手段運用到教學活動中：有的老師制作了高質量的課件，很好地起到幫助教學的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結合緊密，富有較強吸引力。

E、賽課為青年老師搭建了成長的平臺，促進了青年老師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性加強。促進了老師間的相互學習和溝通。加強了教研組、備課組的團結協(xié)作和凝集力。

2、存在的問題和不足：

A、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質量起著特別重要的作用。參與校際賽課的老師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、爭論，有些老師沒有完成教學簡案，導致老師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今后，學校將采用切實有效的措施加強教研組建設。

B、在課堂上，同學活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中表達欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是老師講授太多，少數(shù)老師講解空洞，在教學過程中不敢放手，同學發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡約的一問一答，沒有很好地表達師生互動，生生互動，沒有著重對同學思維技能與學習技能的培育。

C、如何結合學科特點進行學法指導需要加強。“授之以魚，不如授之以漁”要讓同學獲得勝利，進行學習方法的指導是特別須要的。從整個賽課活動來看，一些老師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學法指導。

D、通過賽課進行相互學習、溝通和研討的氛圍還不夠，缺乏須要的實時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，老師都是青年老師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步提高，需要有閱歷的老師積極援助。由于賽程較集中，評委不能很好與老師進行溝通，教研組的爭論還不夠深入，對提高賽課老師的教學水平和開展學科組教學討論的目的尚未完全實現(xiàn)。

E、個別老師學習借鑒的意識不強，沒有根據(jù)要求參與聽課、評課。個別老師的課過分依靠于課件，未將課件、板書和教學內(nèi)容有機結合。

青年老師課賽活動總結篇3

第二屆青年老師賽課活動總結本次青年老師賽課活動從3月29日開始，歷時一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對我校老師近一年來學習新課程、運用新課程、實踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校青年老師勤于學習、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。這說明我們年青的yyy學校里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風，在快速的提高，在健壯成長。

本次賽課活動，我有如下感受：

一、全員參加，學科掩蓋層面廣。

本次賽課活動，共25位年輕老師奉獻了25堂精彩的課。男老師7名，女老師18名；學科涉及語文、數(shù)學、音樂、美術、體育、科學、信息技術等7門；一班級7節(jié)，二班級8節(jié)，三班級4節(jié)，四班級4節(jié)，六班級2節(jié)。所以，在肯定程度上來說，本次賽課活動，是我校教育教學的一個縮影，是我校教學工作的一次集中展示。

二、高度重視，課堂教學質量高。

本次活動學校領導高度重視，全體老師大力支持。學校在開學之初就印發(fā)了活動方案，特別是活動期間，何校長自始自終堅持聽課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于老師們及早預備，細心設計，反復試講。所以，每堂課，相對作課老師自身而言，不論是目標的設定、學習環(huán)境的創(chuàng)設，還是教學過程的掌握、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明，我們每們青年老師是樂學、好學、擅長學習的。只要我們加強學習，勇于實踐，不斷總結，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的進步，我們學校就會因此而飛速向前進展。

三、效果明顯，課改精神領悟透。

本次賽課活動的主題是：學習新課標、運用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動的評價體系也重點放在了是否符合新課標精神，是否運用新課程理念方面。從“教學目標、學習條件、老師活動、同學活動、課堂氣氛、教學效果”6個a級指標〔下屬14個b級指標〕對每堂課進行評價。評委們分14項b級指標逐一量化打分，然后計算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級指標為：目標是否符合課程標準和同學實際、同學參加活動的立場、老師和同學的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說明，我們老師通過學習，對新課程的理解更深了，認識更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正由于老師制定的目標是合符課程標準和同學實際的，營造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以同學樂學，積極主動參加教學活動，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充斥激情。

四、美中不足，老師素養(yǎng)待提高。

前面說到，每位老師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但應當看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們在理念上，認識基本到位，但在操作層面，還有許多事值得我們?nèi)プ觥?/p>

綜合得分狀況，排在后5位的b級指標分別為：同學參加活動的深度、教學過程調控的有效程度、老師解決問題的敏捷性、教學目標的達成度、老師對學習資源的處理。這五個方面無一不對老師素養(yǎng)提出了更高的要求。正由于我們老師習慣了教教材，而不習慣用教材教，缺乏對教材的重組的技能、缺乏敏捷開發(fā)教學資源的技能；在課堂上習慣于按教案上課，受事