三年級(jí)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)反思

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三班級(jí)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)反思

本學(xué)期在傳授"年月日'教學(xué)時(shí)，我在教學(xué)中把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓同學(xué)經(jīng)受知識(shí)形成的過(guò)程，通過(guò)自主探究，合作溝通的方式掌控年月日的知識(shí)，培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的技能。備課時(shí)，從課的容量上來(lái)看，量的確較大，對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識(shí)和判斷方法，會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等，存在著肯定的困難。通過(guò)上這節(jié)課，我覺(jué)得本節(jié)的目標(biāo)定位精確，通過(guò)老師的引導(dǎo)，同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)落在實(shí)處。

在本課中，我充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題，通過(guò)猜謎語(yǔ)引出課題。出示日歷，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，讀出今日的日期，從而引出課題。并提出教學(xué)目標(biāo)。讓同學(xué)從生活實(shí)際出發(fā)，此時(shí)奇妙引導(dǎo)開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)。在練習(xí)環(huán)節(jié)出示問(wèn)題。舉世矚目的第29屆北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，你知道北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式是什么時(shí)候？如此貼近同學(xué)認(rèn)知閱歷的引入一下子勾起了同學(xué)對(duì)2022年8月8日這個(gè)歷史意義的日子的記憶火花，并借機(jī)練習(xí)大月小月等幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，既滲透了愛(ài)國(guó)教育又加強(qiáng)了練習(xí)。最末知識(shí)拓展環(huán)節(jié)出示以全班集體照為背景的月歷，讓同學(xué)們愛(ài)好再一次提高期盼一次的數(shù)學(xué)課，制作月歷，為下節(jié)課知識(shí)作鋪墊。

在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽(tīng)老師報(bào)月份，男女生分別起立。當(dāng)最末老師報(bào)出2月時(shí)，有趣的場(chǎng)面涌現(xiàn)了：有的起立又坐下，有的東張西望在觀望他人的動(dòng)態(tài)，同學(xué)此時(shí)耐不住了，有些面面相覷我笑著問(wèn)：大家想站又不想站的，為什么？這些正好是這節(jié)課的重點(diǎn)，這一刻，不正表達(dá)了同學(xué)思維的過(guò)程嗎？在平閏年的教學(xué)時(shí)，我先出示了幾個(gè)常規(guī)年份讓他們分組判斷，同學(xué)很快用除法判斷出來(lái)，之后我又出示1900年，同學(xué)判斷后全部表示是平年，我不給出答案而是出示課件讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)〔課件播放音頻400年又閏的資料〕聽(tīng)、看了視聽(tīng)小知識(shí)后，，讓同學(xué)自己進(jìn)行判斷驗(yàn)證，利用這種新奇心，我實(shí)時(shí)點(diǎn)撥：為什么會(huì)這樣呢？同學(xué)們釋然了?？梢?jiàn)在教學(xué)中利用同學(xué)的新奇心，采納他們感愛(ài)好的教學(xué)方法是很重要的。大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來(lái)援助他們記憶，這一內(nèi)容原來(lái)很枯燥，但通過(guò)動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌，同學(xué)很快就記住這一知識(shí)點(diǎn)，可見(jiàn)這些是很有效率的教學(xué)手段，特別是對(duì)于中、低班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，更符合他們的年齡特點(diǎn)。

本課概念多，簡(jiǎn)單混淆，因此知識(shí)的記憶、鞏固、深化還是有肯定難度的，我采納的方法是，總結(jié)提煉出消化本節(jié)內(nèi)容所要用到的數(shù)學(xué)方法，即：猜想觀測(cè)推理驗(yàn)證得出結(jié)論，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融方法性、趣味性、探究性為一體，設(shè)計(jì)了每種算法后隱蔽一題，調(diào)動(dòng)同學(xué)運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法來(lái)內(nèi)化知識(shí)的拓展性練習(xí)。練習(xí)中還盡量?jī)?yōu)化了以"生活'為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活閱歷、生活情景作為重要資源，引進(jìn)和提供應(yīng)同學(xué)去理解去實(shí)踐。很好的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且還奇妙的引導(dǎo)組織同學(xué)自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去分析解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使同學(xué)深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的親密聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，又可以開(kāi)闊同學(xué)的視野，加強(qiáng)同學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用技能.

這節(jié)課的不足之處是：對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的要求指導(dǎo)還不夠，探究學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)同學(xué)的組織還做的不夠，再就是課的容量大，拖了堂。在以后的教學(xué)中，要合理調(diào)控時(shí)間，給同學(xué)充分的時(shí)間和空間自己去發(fā)覺(jué)，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給同學(xué)。駕馭課堂的技能還需熬煉，對(duì)教學(xué)方法還需要摸索。

總之，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新精神，是時(shí)代給予我們的艱難任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，肯定要優(yōu)化同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，討論問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培育他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教