2024屆福建福州市臺(tái)江區(qū)達(dá)標(biāo)名校中考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題含解析

2024屆福建福州市臺(tái)江區(qū)達(dá)標(biāo)名校中考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累1．下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．膽怯（qiè）旌旗（jīng）夙夜（sù）咬文嚼字（jué）B．狡黠（xiá）榮膺（yīng）詰難（nán）兩肋插刀（lēi）C．噴?。╬ēn）頃刻（qǐng）戲謔（xuè）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīn）D．間或（jiàn）拘泥（nì）掙脫（zhèng）吹毛求疵（cī）2．對(duì)名著中人物和情節(jié)的描述不正確的一項(xiàng)是（）A．孫悟空曾被封為齊天大圣，豬八戒原是天蓬元帥，沙僧做過(guò)卷簾大將，但后來(lái)他們都做了唐僧的徒弟，隨唐僧西天取經(jīng)，（《西游記》）B．諸葛亮一生多次用火攻取得戰(zhàn)役的勝利，如：火燒博望坡，火燒新野，火燒赤壁，火燒連營(yíng)七百里等。（《三國(guó)演義》C．武松是一位豪俠之士，他景陽(yáng)岡打虎是“勇”的表現(xiàn)，醉打蔣門(mén)神是“義”的驅(qū)使，斗殺西門(mén)慶是“恨”的宣泄。（《水滸傳》）D．祥子到曹家拉包月，曹先生一家對(duì)他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石頭上，他和曹先生都摔傷了，但曹先生絲毫也沒(méi)有怪他。（《駱駝祥子》）3．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．收斂（liǎn）著急（zháo）隕落（yǔn）越俎代庖（zǔ）B．雛形（chú）愜意（qiè）拮據(jù)（jū）面面相覷（qù）C．玄虛（xuán）慰藉（jí）熾痛（zhì）戛然而止（jiá）D．綺麗（qǐ）驀然（mò）哂笑（shěn）義憤填膺（yīng）4．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．這場(chǎng)籃球賽精彩紛呈，比賽雙方均使出了渾身解數(shù)，比分最終還是停留在1:1。B．站在黃河壺口瀑布岸邊，眼望瀑布咆哮而下，一瀉千里，如此美景真是讓人流連忘返。C．北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都隱姓埋名。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。D．小弟弟在家里整天吵得雞犬不寧，我頭都痛了。5．默寫(xiě)那隔著河的牛郎織女，_________________________。(郭沫若(天上的街市》)________________________,芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)_________________________，獵馬帶禽歸。(王績(jī)《野望》)學(xué)而不思則罔，__________________________。(《<論語(yǔ)>十二章》)__________________________，禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)月下飛天鏡,____________________。(李白《渡荊門(mén)送別》.)黃發(fā)垂髫,_______________________。(陶淵明《桃花源記》)余因得遍觀群書(shū)。既加冠，_______________________。(宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)杜甫在《望岳》中抒發(fā)自己敢于攀登雄偉抱負(fù)的詩(shī)句是;___________，_________。劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》詩(shī)中借用典故抒發(fā)對(duì)友人懷念和對(duì)世事滄桑變化巨大感慨的詩(shī)句是__________________，___________________。6．閱讀下面文段，回答問(wèn)題。她反擊道：“我沒(méi)有騙人，要是我是個(gè)騙子的話，我早就該告訴被人說(shuō)‘我愛(ài)你了’，但是我要聲明，世上除了約翰之外，你是我最恨的人。把這本撒謊者的書(shū)拿去吧，拿去給你親愛(ài)的喬治安娜，她是個(gè)十足的撒謊者，而我并不是”。這是簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)里德舅媽所說(shuō)的話，發(fā)生了什么事情，簡(jiǎn)·愛(ài)才這樣說(shuō)呢?由此看出簡(jiǎn)·愛(ài)什么樣的性格特征呢？二、閱讀7．閱讀下面兩段文言文，完成后面小題（甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（乙）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?．下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．沿溯阻絕/哀轉(zhuǎn)久絕B．心樂(lè)之/似與游者相樂(lè)C．雖乘奔御風(fēng)/猛浪若奔D．素湍綠潭/可以調(diào)素琴2．下列對(duì)文意的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．（甲）文寫(xiě)景既有移步換景，又有定點(diǎn)觀察，寫(xiě)出了小石潭的通幽，游魚(yú)的自得，潭水的澄澈，環(huán)境的清冷，都融入了作者復(fù)雜的情感。B．（乙）文寫(xiě)景既有整體概貌，又有四時(shí)特征，多做點(diǎn)染勾勒，寫(xiě)出了三峽夏天的動(dòng)魄、春冬的沉美、秋天的肅殺，都給人留下了深刻的印象。C．（甲）文三、四兩段寫(xiě)潭上景物，突出此地的幽僻，含蓄地表達(dá)了作者貶謫后內(nèi)心無(wú)法擺脫的落寞。D．（乙）文最后寫(xiě)漁人歌謠，直接表達(dá)了景物帶給人們的感傷情緒，也同樣傳達(dá)出了作者被貶后的凄涼冷落之情。3．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。（2）懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。8．閱讀《誡子書(shū)》，完成小題。誡子書(shū)諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是A．儉以養(yǎng)德屬予作文以記之B．淫慢則不能勵(lì)精淫雨霏霏C．年與時(shí)馳公將馳之D．意與日去醉翁之意不在酒2．翻譯文中三處畫(huà)線語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，正確的一項(xiàng)是A．靜以修身翻譯：以冷靜來(lái)修養(yǎng)身心。理解：文章開(kāi)篇以“君子之行”這種高標(biāo)準(zhǔn)的道德規(guī)范要求其子，接著寫(xiě)本句，指出“靜”是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)。B．非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。翻譯：不能淡泊自守，就無(wú)法明確志向；不能寧?kù)o專一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。理解：此句明確了“靜”與“志”“才”的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)不堅(jiān)定自己的志向、明確自己的抱負(fù)，就無(wú)法做到淡泊寧?kù)o。C．險(xiǎn)躁則不能治性翻譯：輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。理解：與上句“淫慢則不能勵(lì)精”一起說(shuō)明“淫慢”和“險(xiǎn)躁”的害處，從反面談不“靜”，是為了彰顯“靜”的價(jià)值。3．諸葛亮、歐陽(yáng)修、陸游的家誡文都談及學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義，從上文和下面兩則（鏈接材料）中，可以看出：諸葛亮強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)可以①_____，歐陽(yáng)修強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)可以②______，陸游強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)可以③_______。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害①為玉也。人之性，因物則遷，不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念哉？后生才銳者，最易壞事。若有之，父兄當(dāng)以為憂，不可以為喜也。切須常加簡(jiǎn)束，令熟讀經(jīng)學(xué)，訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)，勿令與浮薄者游處。自此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非一端。吾此言，后生之藥石也，各須謹(jǐn)之，毋貽②后悔。注：①[害]妨害；妨礙。②[貽]遺留。9．閱讀下文，回答問(wèn)題。滕子京負(fù)大才，為眾忌嫉，自慶①帥謫巴陵，憤郁頗見(jiàn)辭色。文正與之同年，友善，上①神采英毅，群臣進(jìn)見(jiàn)者，皆失舉措；上知之，每見(jiàn)人奏事，必假以辭色，冀聞規(guī)諫。嘗謂公卿曰：“人欲自見(jiàn)其形，必資明鏡；君欲自知其過(guò)，必待忠臣。茍其君愎諫自賢②，其臣阿諛順旨，君既失國(guó)，臣豈能獨(dú)全！如虞世基③等諂事煬帝以保富貴，煬帝既弒④，世基等亦誅。公輩宜用此為戒，事有得失，無(wú)毋盡言！”（選自《資治通鑒》中華書(shū)局）（注釋）①上：指唐太宗。②愎諫自賢：對(duì)別人的勸告態(tài)度剛愎自用，認(rèn)為只有自己才最聰明正確。③虞世基：隋煬帝重臣。④弒：君主被臣下所殺。1．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）臣豈能獨(dú)全（2）諂事煬帝2．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。人欲自見(jiàn)其形，必資明鏡；君欲自知其過(guò)，必待忠臣。3．從選文看，唐太宗有哪些可貴之處？10．閱讀下面的文字，回答后面小題我和橘皮的往事①多少年過(guò)去了，那張清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡的臉，仍時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前，她就是我小學(xué)四年級(jí)的班主任。想起她，我就想起了關(guān)于橘皮的往事。②當(dāng)年，我的小學(xué)母校校辦工廠，專從民間收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到藥廠去，所得加工費(fèi)，用以貼補(bǔ)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)。③有一天，輪到我和同班的幾名同學(xué)，去那小廠房里義務(wù)勞動(dòng)。一名同學(xué)問(wèn)指派我們干活的師傅，橘皮究竟可以治哪幾種病?師傅就告訴我們，尤其對(duì)平喘和減緩支氣管炎有良效，我聽(tīng)了暗暗記在心里。我的母親每年冬季都被支氣管炎所苦，經(jīng)常喘作一團(tuán)，憋紅了臉，透不過(guò)氣來(lái)?？墒羌依锔F，母親舍不得花錢(qián)買(mǎi)藥，就那么一冬季又一冬季地忍受著，一冬季比一冬季氣喘得厲害?？粗赣H痛苦的樣子，我和弟弟妹妹心里難受得想哭。我暗想:一麻袋又一麻袋，這么多橘皮，我何不替母親帶回家一點(diǎn)兒呢?當(dāng)天，我往兜里偷偷揣了幾片干橘皮。以后，每次義務(wù)勞動(dòng)，我都往兜里偷偷揣幾片干橘皮。④母親喝了一陣子干橘皮泡的水，劇烈喘息的時(shí)候，分明的減少了。起碼我覺(jué)著是那樣，心里的高興，真是沒(méi)法兒形容。母親自然問(wèn)過(guò)我—一從哪兒弄的干橘皮?我騙母親，說(shuō)是校辦工廠的師傅送給我的。母親就撫摸我的頭，用微笑表達(dá)她為兒子的孝心所感受到的那一份兒欣慰，那乃是窮孩子們的母親們普遍的最由衷的也是最大的欣慰啊!⑤不料想，由于一名同學(xué)的告發(fā)，我成了一個(gè)小偷，一個(gè)賊。先是在全班同學(xué)眼里成了個(gè)小偷，一個(gè)賊。后來(lái)是在全校同學(xué)眼里成了一個(gè)小偷，一個(gè)賊。⑥那是特殊的年代。哪怕小到一塊橡皮、半截鉛筆，只要一旦和“偷”字連起來(lái)，就足以構(gòu)成一個(gè)孩子從此無(wú)法刷洗掉的恥辱，就足以使一個(gè)孩子永無(wú)自尊可言。即使往后別人忘了，可在他或她的心里，也是銘刻下了。這種刻痕，往往扭曲了一個(gè)人的一生，改變了一個(gè)人的一生，毀滅了一個(gè)人的一生。⑦在學(xué)校的操場(chǎng)上，我被迫當(dāng)眾承認(rèn)自己偷了幾次橘皮，當(dāng)眾承認(rèn)自己是賊。當(dāng)眾，便是當(dāng)著全校同學(xué)的面啊!⑧于是我在班級(jí)里，不再是任何一個(gè)同學(xué)的同學(xué)，而是一個(gè)賊；于是我在學(xué)校里，仿佛已經(jīng)不再是一名學(xué)生，而僅僅是無(wú)可爭(zhēng)議的一個(gè)小偷。⑨我覺(jué)得，連我上課舉手回答問(wèn)題，老師似乎都佯裝不見(jiàn)，目光故意從我身上一掃而過(guò)。⑩我不再有朋友了，處于可怕的孤立之中。我不敢對(duì)母親講我在學(xué)校的遭遇和處境。?當(dāng)時(shí)我的班主任，也就是那位清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡的中年女老師，正休產(chǎn)假。?重新給我們上第一堂課的時(shí)候，她就察覺(jué)出了我的異常處境。?放學(xué)后，她把我叫到了僻靜處，而不是辦公室里，問(wèn)我究竟做了什么不光彩的事??我哇地哭了……?第二天，她在上課之前說(shuō):“首先我要講講梁紹生(我當(dāng)年的本名)和橘皮的事。他不是小偷，不是賊。是我叮囑他在義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，別忘了為老師帶一點(diǎn)兒橘皮。老師需要橘皮摻進(jìn)別的中藥治病。你們?nèi)绻僬J(rèn)為他是小偷，是賊，那么也把老師看成是小偷，是賊吧!”?第三天，當(dāng)全校同學(xué)做課間操時(shí)，大喇叭里傳出了她的聲音，就是她在課堂上所說(shuō)的那番話。?從此，我又是同學(xué)的同學(xué)，學(xué)校的學(xué)生，而不再是小偷，不再是賊了。?我的班主任，她以前對(duì)我從不曾偏愛(ài)過(guò)，以后也不曾。在她眼里，以前和以后，我都只不過(guò)是她的四十幾名學(xué)生中的一個(gè)，最普通最尋常的一個(gè)。但是，在我心目中，她不再是一位普通的老師了，盡管依然像以前那樣清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡。?在“文化大革命”中，那時(shí)我已是中學(xué)生了，沒(méi)給任何一位老師貼過(guò)大字報(bào)。我常想這也許和我永遠(yuǎn)忘不了我的小學(xué)班主任有某種關(guān)系。沒(méi)有她，我不太可能成為作家。也許我的人生軌跡將徹底地被扭曲被改變；也許我真的會(huì)變成一個(gè)賊，以我的墮落報(bào)復(fù)社會(huì)；也許，我早已自殺了……?以后我受過(guò)許多險(xiǎn)惡的傷害。但我的那位小學(xué)班主任使我永遠(yuǎn)相信，生活中不只有壞人，像她這樣的好人是確實(shí)存在的。因此，我永遠(yuǎn)保持著對(duì)生活的真誠(chéng)熱愛(ài)!1．“我不敢對(duì)母親講我在學(xué)校的遭遇和處境?！薄拔摇痹趯W(xué)校的遭遇和處境是什么?2．從選文內(nèi)容來(lái)看，“我”的班主任是一個(gè)怎樣的老師?3．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析選文第⑥段加橫線的句子。4．說(shuō)說(shuō)班主任對(duì)“我”的人生產(chǎn)生了怎樣的影響。5．選文中多次出現(xiàn)“清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡”，其作用是什么?11．閱讀文段，回答問(wèn)題遠(yuǎn)行的蘋(píng)果任隨平①文化廣場(chǎng)上，滿載蘋(píng)果的四輛大貨車(chē)同時(shí)啟動(dòng)，送行村民的歡呼聲霎時(shí)間充滿廣場(chǎng)——全村二十噸紅富士蘋(píng)果將遠(yuǎn)銷(xiāo)尼泊爾。②目送車(chē)輛出村后，村民們?cè)俅位氐轿幕瘡V場(chǎng)。駐村干部劉站長(zhǎng)緊緊握住村主任六叔的手，對(duì)中灣村蘋(píng)果走向國(guó)外表示祝賀。六叔轉(zhuǎn)身向廣場(chǎng)村民代表深深鞠了一躬，抬起頭那一刻，我看到六叔眸中滿含淚花。我知道，這淚花中最為碩大晶瑩的一顆，當(dāng)屬?gòu)V大村民用勤勞雙手和智慧創(chuàng)造了屬于自己的財(cái)富，這財(cái)富里，有汗水，有辛勞，也有政府連片種植的謀劃和引導(dǎo)。③我出生于上世紀(jì)八十年代初，聽(tīng)父親講，我出生那年土地包產(chǎn)到戶，土地貧瘠，父親弟兄六人一年辛苦勞作后仍是生活拮據(jù)。我四歲那年，父親弟兄六人經(jīng)過(guò)商議，共同承包村里十畝山地蘋(píng)果園，實(shí)行統(tǒng)一管理，分戶勞作。那年中秋節(jié)，父親從山上帶回一黃挎包“國(guó)光”蘋(píng)果，我們一家人就著昏黃燈光分食蘋(píng)果。我和姐姐每人分得一顆大蘋(píng)果，誰(shuí)也舍不得吃，將半紅半綠的蘋(píng)果拿在手中，摩挲著，把玩著，似乎端詳一件寶物。父親看著我們，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“真正要改變貧窮，還是要從想法開(kāi)始，這不，剛剛承包了果園，孩子們就能吃到新鮮蘋(píng)果了，秋后，蘋(píng)果賣(mài)了還能有個(gè)好收成！”那一晚，整個(gè)屋子始終飄蕩著蘋(píng)果馨香，似乎每一縷游動(dòng)的空氣送過(guò)來(lái)的都是芬芳和甜蜜。④那一年，蘋(píng)果成熟，滿園飄香卻增添了父親他們的愁眉。一百多公里的羊腸山道，蜿蜒曲折，龍卷蛇形，加上那段時(shí)間陰雨綿綿，拖拉機(jī)到不了果園，附近鎮(zhèn)子上的果商沒(méi)法運(yùn)輸收購(gòu)。父親弟兄幾個(gè)只能每天晨起采摘兩架子車(chē)，艱難地行走在彎彎曲曲、陡峭無(wú)比的山路上，人力運(yùn)送到鎮(zhèn)子上去賣(mài)。無(wú)盡纏綿的雨水把崎嶇的山路撥弄得更是險(xiǎn)象環(huán)生。好幾處彈石路段被雨水沖毀，層出不窮的滑坡常常會(huì)阻斷道路，阻塞交通。但父親他們每天就這樣風(fēng)餐露宿，披星戴月，如螞蟻搬家，把蘋(píng)果輸送出山村。最終，我家換取了七百五十元的“天價(jià)”收入。⑤后來(lái)，看到父親幾人嘗到蘋(píng)果種植的甜頭，有村民也開(kāi)始零星栽植蘋(píng)果樹(shù)，沒(méi)幾年，蘋(píng)果開(kāi)始掛果，多多少少有了額外收入，生活條件逐步改善。上世紀(jì)末，政府經(jīng)過(guò)多方勘測(cè)論證，決定在全縣推廣蘋(píng)果連片種植，山東煙臺(tái)的紅富士種苗來(lái)到村里，覆膜、修剪培訓(xùn)費(fèi)用由政府投資，村民們喜出望外，勁頭十足，因?yàn)榍星袑?shí)實(shí)走上一條致富之路。近幾年，村級(jí)道路由國(guó)家投資全部硬化，貨車(chē)能開(kāi)到田間地頭。每年深秋時(shí)節(jié)，蘋(píng)果成熟，尤其是“國(guó)光”蘋(píng)果經(jīng)霜而紅，一顆顆似羞紅了臉，于繁茂的綠葉間躲躲閃閃，果香溢滿園。⑥冬季修剪，春季施肥，夏季套袋，深秋采摘，冬閑時(shí)節(jié)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，蘋(píng)果種植管理走出一整套科學(xué)合理的管理之路；政府牽頭，村級(jí)合作，果農(nóng)與果商定價(jià)，蘋(píng)果銷(xiāo)售走出一條水到渠成的銷(xiāo)售之路。而今，蘋(píng)果已成為甘肅靜寧農(nóng)民創(chuàng)收的一張標(biāo)簽。每當(dāng)春日暖風(fēng)和煦，徜徉在靜寧大地的每一處山野，仿若置身遼闊的蘋(píng)果花海，清幽而淡雅，馨香染肺腑，潔白的蘋(píng)果花猶如舞動(dòng)雙翅的蝴蝶，蹁躚而舞，令人遐思萬(wàn)千。⑦秋風(fēng)勁吹，每一枚果葉都帶了濃濃秋陽(yáng)溫暖的問(wèn)候，颯颯而落，像一枚枚熟透了的金幣，落在大地懷抱里，亦落在父老鄉(xiāng)親融融的胸襟里。明春，必將花香馥郁。（《人民日?qǐng)?bào)》2019年01月09日；有刪改）1．為什么中灣村村主任六叔“眸中滿含淚花”？2．分析第④段在文中的作用。3．品味文中畫(huà)波浪線的句子的表達(dá)效果。(1)將半紅半綠的蘋(píng)果拿在手中，摩挲著，把玩著，似乎端詳一件寶物。(2)馨香染肺腑。4．文章末尾寫(xiě)“明春，必將花香馥郁?！庇惺裁醋饔茫咳?、應(yīng)用12．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。下表是留學(xué)生“歸國(guó)潮”的有關(guān)數(shù)據(jù)。國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)科帶頭人中，超過(guò)七成是有留學(xué)背景的“海歸”。目前，全國(guó)共有留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園300多個(gè)，近8萬(wàn)名留學(xué)人才創(chuàng)建了一大批如環(huán)保、新能源、生物等領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)注入了新的活力。量子物理學(xué)家潘建偉與高徒陳宇翱、陸朝陽(yáng)先后回國(guó)，他們組建了一支令世人傾慕的中國(guó)物理界的“夢(mèng)之隊(duì)”。“打破體制壁壘，制定優(yōu)惠政策，誠(chéng)納天下英才”，在“歸國(guó)潮”風(fēng)起云涌之際，國(guó)家有關(guān)部門(mén)敏銳地把握住中國(guó)的發(fā)展大勢(shì)，適時(shí)做出了加快人才建設(shè)的諸多戰(zhàn)略決策。（材料一），請(qǐng)分別概括“歸國(guó)潮”三個(gè)階段“回流率”的特點(diǎn)。（材料二），請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“歸國(guó)潮”為我國(guó)帶來(lái)哪些積極影響。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13．任選一題作文。題目：我品嘗到了的滋味要求：①先在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。讀下面材料，按要求作文。己所不欲，勿施于人。（《論語(yǔ)》）己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。（《論語(yǔ)》）讀了上面兩句話，你有怎樣的感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)一篇作文。要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自定立意，自擬題目。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累1、D【解題分析】

A.咬文嚼字（jiáo）。B.詰難（nàn）、兩肋插刀（lèi）。C.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng）。D.正確。2、B【解題分析】

B項(xiàng)錯(cuò)誤，“火燒連營(yíng)七百里”的是陸遜，不是諸葛亮。3、C【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。C項(xiàng)中應(yīng)是慰藉（jiè）熾痛（chì）。4、C【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)含義的理解。A項(xiàng)，渾身解數(shù)：指所有的本領(lǐng),全部的技術(shù)手段。使用恰當(dāng)；B項(xiàng)，一瀉千里：形容江河奔流直下。也形容文筆氣勢(shì)奔放。使用恰當(dāng)；C項(xiàng)，“隱姓埋名”指隱瞞自己的真實(shí)姓名，不讓別人知道，用于人，不能用于冬天的昆蟲(chóng)，冬天的昆蟲(chóng)是“銷(xiāo)聲匿跡”；D項(xiàng)，雞犬不寧：形容聲音嘈雜或騷擾得厲害，連雞狗都不得安寧。使用恰當(dāng)。故選C。5、（1）定能夠騎著牛兒來(lái)往（2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)（3）牧人驅(qū)犢返（4）思而不學(xué)則殆（5）曲徑通幽處（6）云生結(jié)海樓（7）并怡然自樂(lè)（8）益慕圣賢之道（9）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山?。?0）懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人【解題分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“犢”“殆”“慕”“凌”等字詞的書(shū)寫(xiě)。6、簡(jiǎn)愛(ài)被舅媽送到雷沃德學(xué)校，臨走前舅媽對(duì)她進(jìn)行人格侮辱。由此看出簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)追求平等，不向人生低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性。【解題分析】

要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容分析。結(jié)合“我沒(méi)有騙人，要是我是個(gè)騙子的話，我早就該告訴被人說(shuō)‘我愛(ài)你了’，但是我要聲明，世上除了約翰之外，你是我最恨的人。把這本撒謊者的書(shū)拿去吧，拿去給你親愛(ài)的喬治安娜，她是個(gè)十足的撒謊者，而我并不是”分析，這是簡(jiǎn)·愛(ài)反駁里德太太的話。被簡(jiǎn)·愛(ài)反駁的里德太太惱怒，最后下定決心送走簡(jiǎn)·愛(ài)。送到雷沃德學(xué)校。由此可以看出簡(jiǎn)·愛(ài)自尊自主，追求自由平等，一直堅(jiān)定捍衛(wèi)自己的獨(dú)立人格與尊嚴(yán)，具有反抗精神。二、閱讀7、1．C2．D3．（1）四面被竹子和樹(shù)木圍繞著，寂靜寥落，空無(wú)一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼而幽深。（2）懸泉瀑布在山峰之間飛速?zèng)_蕩，水清，樹(shù)榮，山高，草盛，有很多趣味。【解題分析】

1．A隔斷/消失。B以……為樂(lè)/取樂(lè)、逗樂(lè)。C都是動(dòng)詞做名詞，飛奔的馬。D白色/不加裝飾。2．D錯(cuò)誤，并非“直接表達(dá)”，而是“間接表達(dá)”，作者并沒(méi)有被貶。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：凄、寒，使動(dòng)用法，使……感到凄涼，使……感到寒冷。悄愴，憂傷的樣子。邃：深。漱：沖蕩。良：實(shí)在，的確，確實(shí)?！绢}目點(diǎn)撥】譯文甲文，從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興?？车怪褡樱_(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有。陽(yáng)光直照（到水底），(魚(yú)的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見(jiàn)，時(shí)而看不見(jiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)叫做恕己，一個(gè)叫做奉壹。乙文，在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒(méi)有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽(yáng)。如果不是正午半夜，連太陽(yáng)和月亮都無(wú)法看見(jiàn)。等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無(wú)法通行。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水倒映出山石林木的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山峻，草盛，確實(shí)趣味無(wú)窮。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹(shù)林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長(zhǎng)，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚滿衣裳。”8、1．A2．C3．①增長(zhǎng)才干②修養(yǎng)品德③提升志趣【解題分析】1．本題考查文言詞語(yǔ)，平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。本題是對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語(yǔ)境，具體分析。A．以：連詞，相當(dāng)于“來(lái)”/連詞，相當(dāng)于“來(lái)”B．淫：放縱/過(guò)多，過(guò)甚C．馳：疾行，指迅速逝去/驅(qū)車(chē)追趕D．意：意志/情趣2．本題考查對(duì)句子的翻譯和理解。要在正確翻譯和理解句子含義的基礎(chǔ)上，逐項(xiàng)分析。“靜以修身”的意思是以寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，排除A；B.理解錯(cuò)誤，應(yīng)是：此句明確了“靜”與“志”的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)不淡泊寧?kù)o就無(wú)法做到堅(jiān)定自己的志向、實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。故選C。3．本題考查對(duì)文章及材料內(nèi)容的理解，在正確翻譯的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。“才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才”說(shuō)明諸葛亮強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)可以“廣才”，即增長(zhǎng)才干；“不學(xué)，則舍君子而為小人”說(shuō)明歐陽(yáng)修強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)可以成為“君子”，即學(xué)習(xí)可以修養(yǎng)品德；“令熟讀經(jīng)學(xué)，……。自此十許年，志趣自成”說(shuō)明陸游強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)可以成為“志趣自成”，即提升志趣。參考譯文：君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？鏈接材料一：(如果)玉不琢磨,(就)不能制成器物；(如果)人不學(xué)習(xí)，（也就）不會(huì)懂得道理。然而玉這種東西，有（它）永恒不變的特性，即使不琢磨制作成器物，但也還是玉，（它的特性）不會(huì)受到損傷。人的本性，受到外界事物的影響就會(huì)發(fā)生變化。（因此，人們?nèi)绻┎粚W(xué)習(xí)，就要失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，難道不值得深思嗎？鏈接材料二：才思敏銳的年輕人，最容易學(xué)壞。倘若有這樣的情況，做長(zhǎng)輩的應(yīng)當(dāng)把它認(rèn)為是憂慮的事，不能把它認(rèn)為是可喜的事。切記要經(jīng)常加以約束和管教，讓他們熟讀儒家經(jīng)典，訓(xùn)導(dǎo)他們做人必須寬容、厚道、恭敬、謹(jǐn)慎，不要讓他們與輕浮淺薄之人來(lái)往。就這樣十多年后，他們的志向和情趣會(huì)自然養(yǎng)成。不這樣的話，那些可以擔(dān)憂的事情就不會(huì)只有一件。我這些話，是給后人防止過(guò)錯(cuò)的良言規(guī)誡，都應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待它，不要留下遺憾和愧疚。9、1．（1）保全（2）侍奉2．人想見(jiàn)到自己的樣子，必定要靠明鏡的幫助；君主想要了解自己的過(guò)失，必定需要忠臣的勸諫。3．唐太宗善于反思，當(dāng)看到群臣看到自己緊張時(shí)，他就調(diào)整自己，對(duì)群臣和顏悅色；唐太宗比較謙遜，懂得臣子對(duì)君王的重要意義，他將臣比作君王的鏡子，肯定了臣子的價(jià)值；唐太宗善于勸誡，他能依據(jù)歷史，從利害得失中對(duì)群臣做出中肯的告誡。【解題分析】

1．此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫(xiě)出來(lái)?！俺钾M能獨(dú)全”翻譯為“大臣又豈能獨(dú)自保全”，“全”意思是“保全”，“諂事煬帝”翻譯為“對(duì)隋煬帝阿諛?lè)畛小保笆隆币馑际恰笆谭睢薄?．此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。“人欲自見(jiàn)其形，必資明鏡；君欲自知其過(guò)，必待忠臣?！本渲小坝币馑际恰跋胍保斑^(guò)”意思是“過(guò)失”。該句語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯。3．此題考查的是對(duì)文中人物形象的理解。從“群臣進(jìn)見(jiàn)者，皆失舉措；上知之，每見(jiàn)人奏事，必假以辭色，冀聞規(guī)諫”可以看出，當(dāng)唐太宗知道群臣懼怕自己時(shí)，變得和顏悅色，足見(jiàn)他善于反思；“君欲自知其過(guò)，必待忠臣”可以看出唐太宗很看重臣子的作用；“如虞世基③等諂事煬帝以保富貴，煬帝既弒④，世基等亦誅”一句中他善于用舉例子的方法來(lái)告誡臣子，希望大臣能直言勸諫。據(jù)此理解作答。譯文：滕子京很有才華，遭到許多人的嫉妒，從開(kāi)始的慶陽(yáng)帥被貶到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。范仲淹和他同齡，兩人關(guān)系很好，太宗的神情、風(fēng)采英武剛毅，眾位大臣進(jìn)見(jiàn)他時(shí)，皆手足失措。太宗知道后，每次見(jiàn)人上朝奏事，都要對(duì)他們和顏悅色，希望聽(tīng)到規(guī)諫之言。曾對(duì)公卿說(shuō)：“人想要看見(jiàn)自己的形體，一定要借助于鏡子；君主想自己知道過(guò)錯(cuò)，必然要善待忠正耿直的大臣。如果君主剛愎自用，自以為是，大臣阿諛?lè)暧?，君主就?huì)失去國(guó)家，大臣又豈能獨(dú)自保全！像虞世基等人對(duì)隋煬帝阿諛?lè)畛幸郧蟊Ｈ毁F，煬帝被殺后，世基等也難免一死。望你們以此為戒，每件事都有得失，希望不惜暢所欲言！10、1．“我”被全班同學(xué)乃至全校師生當(dāng)做小偷和賊；不再有朋友，處于可怕的孤立之中。2．是一個(gè)工作細(xì)心、（加上“善良、熱心、尊重學(xué)會(huì)”）愛(ài)護(hù)學(xué)生、富有智慧（講究工作方法）的老師。3．運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出了“我”偷拿橘皮的嚴(yán)重后果。4．在“文化大革命”中，“我”沒(méi)給任何一位老師貼過(guò)大字報(bào)；后來(lái)，“我”成為作家；“我”的人生軌跡沒(méi)有被扭曲和改變；“我”沒(méi)有報(bào)復(fù)社會(huì)；“我”沒(méi)有自殺。5．突出了班主任的外貌特點(diǎn)，也構(gòu)成了行文的線索，同時(shí)深化了文章的主題?！窘忸}分析】

1．考查概括事件能力。概括內(nèi)容答題格式：誰(shuí)（在何時(shí)何地）+干什么+結(jié)果怎樣（或什么事物怎么樣）。根據(jù)原文概括事件。⑤由于一名同學(xué)的告發(fā)，我成了一個(gè)小偷，一個(gè)賊。先是在全班同學(xué)眼里成了個(gè)小偷，一個(gè)賊。后來(lái)是在全校同學(xué)眼里成了一個(gè)小偷，一個(gè)賊。概括為：“我”被全班同學(xué)乃至全校師生當(dāng)做小偷和賊。⑩我不再有朋友了，處于可怕的孤立之中。我不敢對(duì)母親講我在學(xué)校的遭遇和處境。概括為：不再有朋友，處于可怕的孤立之中。2．考查概括人物形象。概括人物形象要結(jié)合原文內(nèi)容。?重新給我們上第一堂課的時(shí)候，她就察覺(jué)出了我的異常處境。體現(xiàn)老師工作細(xì)心、?第二天，她在上課之前說(shuō):“首先我要講講梁紹生(我當(dāng)年的本名)和橘皮的事。他不是小偷，不是賊。是我叮囑他在義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，別忘了為老師帶一點(diǎn)兒橘皮。老師需要橘皮摻進(jìn)別的中藥治病。你們?nèi)绻僬J(rèn)為他是小偷，是賊，那么也把老師看成是小偷，是賊吧!”體現(xiàn)老師“善良、熱心、尊重、愛(ài)護(hù)”學(xué)生。?第三天，當(dāng)全校同學(xué)做課間操時(shí)，大喇叭里傳出了她的聲音，就是她在課堂上所說(shuō)的那番話。富有智慧（講究工作方法）的老師。3．考查賞析句子。考查賞析重點(diǎn)語(yǔ)句。賞析句子注意抓住語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行分析。賞析句子主要從以下方面賞析：修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作內(nèi)容、扣主題等。這種刻痕，往往扭曲了一個(gè)人的一生，改變了一個(gè)人的一生，毀滅了一個(gè)人的一生。三個(gè)相似句式構(gòu)成排比句，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，扭曲了一個(gè)人的一生，改變了一個(gè)人的一生，毀滅了一個(gè)人的一生。突出了“我”偷拿橘皮的嚴(yán)重后果。4．考查對(duì)文本的理解。?在“文化大革命”中，那時(shí)我已是中學(xué)生了，沒(méi)給任何一位老師貼過(guò)大字報(bào)。我常想這也許和我永遠(yuǎn)忘不了我的小學(xué)班主任有某種關(guān)系。沒(méi)有她，我不太可能成為作家。也許我的人生軌跡將徹底地被扭曲被改變；也許我真的會(huì)變成一個(gè)賊，以我的墮落報(bào)復(fù)社會(huì)；也許，我早已自殺了……作者假設(shè)，沒(méi)有老師的影響的種種后果后來(lái)，從而推斷：“我”成為作家；“我”的人生軌跡沒(méi)有被扭曲和改變；“我”沒(méi)有報(bào)復(fù)社會(huì)；“我”沒(méi)有自殺。5．考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用?！扒迨荻鴩?yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡”屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了班主任的外貌特點(diǎn)。文章多次出現(xiàn)“清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡”，所以時(shí)隔多年，作者還能如此清晰的記得“清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡”說(shuō)明老師對(duì)我的影響很大，從而深化文章主題。11、1．①中灣村二十噸紅富士蘋(píng)果將遠(yuǎn)銷(xiāo)尼泊爾，走向國(guó)外。②作為村主任的他看到廣大村民用勤勞雙手和智慧創(chuàng)造了屬于自己的財(cái)富，為村民感到高興，內(nèi)心興奮。③對(duì)政府連片種植的謀劃和引導(dǎo)表示感激之情。2．第四段主要描寫(xiě)了剛開(kāi)始栽種蘋(píng)果由于山路阻隔，運(yùn)送出售的艱難。既與開(kāi)篇蘋(píng)果的遠(yuǎn)銷(xiāo)尼泊爾形成鮮明對(duì)比，又為下文政府重視從而靠栽種蘋(píng)果走上致富之路、銷(xiāo)售之路埋下伏筆。3．(1)“拿”、“摩挲”、“把玩”、“端詳”等一系列動(dòng)詞細(xì)致傳神地刻畫(huà)出“我”和姐姐舍不得吃“國(guó)光”蘋(píng)果的情形，表達(dá)他們對(duì)蘋(píng)果的喜愛(ài)和不舍之情，暗示當(dāng)時(shí)生活的拮據(jù)。(2)“染”字細(xì)膩傳神地刻畫(huà)出清幽、淡雅的蘋(píng)果花香深入人心，給人以聯(lián)想，表達(dá)了愉悅、幸福的心情4．內(nèi)容上：蘋(píng)果豐收、遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外，村民們用勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，從而對(duì)生活充滿希望；政府為村民鋪路，特別是為村民們搭建管理之路、銷(xiāo)售之路，更加鼓足了村民們的勞動(dòng)干勁，含蓄地表達(dá)了對(duì)黨的感激之情。結(jié)構(gòu)上：引發(fā)讀者的想象，意味深長(zhǎng)；更是進(jìn)一步深化文章主題?！窘忸}分析】1．篩選信息有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。如本題可提取第1段“全村二十噸紅富士蘋(píng)果將遠(yuǎn)銷(xiāo)尼泊爾”，第2段“這淚花中最為碩大晶瑩的一顆，當(dāng)屬?gòu)V大村民用勤勞雙手和智慧創(chuàng)造了屬于自己的財(cái)富，這財(cái)富里，有汗水，有辛勞，也有政府連片種植的謀劃和引導(dǎo)”等句分析，即可得出正確答案。2．考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的中間，所以在結(jié)構(gòu)上就有承上啟下的作用，即照應(yīng)上文蘋(píng)果的遠(yuǎn)銷(xiāo)尼泊爾的內(nèi)容，開(kāi)啟下文的政府重視從而靠栽種蘋(píng)果走上致富之路。內(nèi)容上，描寫(xiě)了剛開(kāi)始栽種蘋(píng)果由于山路阻隔，運(yùn)送出售的艱難。以表現(xiàn)村民們用勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富的決心與意志。3．賞析文句。此題比較容易，可分別從描寫(xiě)方法的角度和品味詞語(yǔ)的角度分析作答。（1）“拿在手中，摩挲著，把玩著，似乎端詳一件寶物”明顯運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和情態(tài)描寫(xiě)的方法，答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的方法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)，即對(duì)蘋(píng)果的喜愛(ài)和不舍之情。（2）“馨香染肺腑”中的“染”本義：把東西放在顏料里使著色。語(yǔ)境義：蘋(píng)果花香深入人心，給人以聯(lián)想。還要答出關(guān)鍵性詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)人物心情的意義。4．考查文章末尾寫(xiě)“明春，必將花香馥郁”的作用。要考慮到語(yǔ)句在文章位置上的意義。語(yǔ)句正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文、照應(yīng)開(kāi)頭的作用。在內(nèi)容上就有點(diǎn)明主旨、深化中心的作用。要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái)，即村民用勤勞雙手和智慧創(chuàng)造了屬于自己的財(cái)富，表達(dá)了對(duì)黨的感激之情。同時(shí)，“明春，必將花香馥郁”語(yǔ)言含蓄雋永，可引起讀者無(wú)限的遐思。【題目點(diǎn)撥】欣賞某一個(gè)句子并說(shuō)出它的作用，此時(shí)好些學(xué)生找不到切入點(diǎn)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。句子的作用要考慮兩方面的作用：一、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。二、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。三、應(yīng)用12、（1）第一階段，穩(wěn)步上升；第二階段，快速增長(zhǎng)；第三階段，保持在高位。（2）促進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)；為中國(guó)經(jīng)濟(jì)注入新的活力；增強(qiáng)中國(guó)科技隊(duì)伍的實(shí)力；推動(dòng)國(guó)家做出加快人才建設(shè)的戰(zhàn)略決策?！窘忸}分析】

（1）本題考查統(tǒng)計(jì)圖表的理解與信息概括。圖表中的黑色陰影部分代表第一階段，從數(shù)據(jù)來(lái)看，“回流率”是穩(wěn)步上升；圖表中的斜線部分代表第二階段，由數(shù)據(jù)可見(jiàn)，“回流率”呈快速增長(zhǎng)之勢(shì)；剩余部分為第三階段，數(shù)據(jù)變化不大，但是一直居高不下，顯示“回流率”很高。（2）本題考查材料信息的篩選與整合。據(jù)原文“目前，全國(guó)共有留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園300多個(gè)，近8萬(wàn)名留學(xué)人才創(chuàng)建了一大批如環(huán)保、新能源、生物等領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)注入了新的活力?！笨筛爬榇龠M(jìn)國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)；據(jù)原文“量子物理學(xué)家潘建偉與高徒陳宇翱、陸朝陽(yáng)先后回國(guó)，他們組建了一支令世人傾慕的中國(guó)物理界的“夢(mèng)之隊(duì)”?！笨筛爬樵鰪?qiáng)中國(guó)科技隊(duì)伍的實(shí)力；據(jù)原文“在“歸國(guó)潮”風(fēng)起云涌之際，國(guó)家有關(guān)部門(mén)敏銳地把握住中國(guó)的發(fā)展大勢(shì)，適時(shí)做出了加快人才建設(shè)的諸多戰(zhàn)略決策?？筛爬橥苿?dòng)國(guó)家做出加快人才建設(shè)的戰(zhàn)略決策。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13、符合題意即可。范文：我品嘗到了勞動(dòng)的滋味一個(gè)周五的晚上，剛吃過(guò)晚飯，往常我都會(huì)和我的小狗巧克力玩一會(huì)兒?？墒墙裉焖孟癫惶珮?lè)意，直沖我遙尾巴，我腦海中浮現(xiàn)了一件重要的事：今天是巧克力洗澡的日子！“哈哈，巧克力，你太臟了，得洗個(gè)澡啦！”雖然以前都是媽媽幫它洗，但今天她不在家，就由我來(lái)幫他洗澡吧。說(shuō)干就干，我把巧克力抱進(jìn)浴室，放進(jìn)浴缸，巧克力知道小主人要幫它洗澡了，它干脆躺下來(lái)，瞇著眼，四肢伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，等著我的服務(wù)。我邊把淋浴噴頭拿下來(lái)，邊對(duì)它說(shuō)：“你就乖乖躺著吧，等一會(huì)兒才更舒服呢！”我用手試了試水溫，覺(jué)得剛剛好，就把噴頭對(duì)著它，它還沒(méi)來(lái)得及躲閃，身上的毛已經(jīng)被我沖得濕噠噠的耷拉在身上。等它反應(yīng)過(guò)來(lái)，突然掙扎著用爪子趴著浴缸，跳了出去，不時(shí)地還甩甩身子，水珠甩了我一身，我瞬間也成了位“詩(shī)人”。還好門(mén)是關(guān)著的，巧克力見(jiàn)無(wú)路可逃，只能眼巴巴地看著我，我想這下該安心洗澡了。就再次把它抱進(jìn)了浴缸，打開(kāi)水龍頭對(duì)著它沖起來(lái)，可悲的是我只有兩只手，應(yīng)付不過(guò)來(lái)巧克力靈活的身子，它