幼兒園《逃家小兔》教案

幼兒園《逃家小兔》教案

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#幼兒園教案2

幼兒園《逃家小兔》教案1

設(shè)計(jì)意圖：

圖畫書《逃家小兔》是一本經(jīng)典的兒童文學(xué)之作。它講述了一只小兔

和媽媽用語(yǔ)言玩捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，畫面設(shè)計(jì)充滿童真和想象，其特有的

黑色和彩色的畫面呈現(xiàn)，體現(xiàn)圖書繪制者的獨(dú)具匠心。這不失為一本非常

適合親子互動(dòng)、共同閱讀的優(yōu)秀圖畫書。而《指南》中指出：鼓勵(lì)幼兒自

主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。

本次的親子閱讀活動(dòng)的主旨也在于讓媽媽成為活動(dòng)的主體之一，在親

子共讀時(shí)給予孩子自主閱讀的空間，鼓勵(lì)孩子在閱讀時(shí)自主去觀察畫面，

體驗(yàn)小兔和兔媽媽的心理變化，并積極和媽媽交流閱讀時(shí)的想法和感受。

媽媽也和孩子分享自己在閱讀后對(duì)該圖書的理解，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，

成為孩子閱讀時(shí)的好伙伴。同時(shí)，在閱讀中孩子和媽媽依偎閱讀，像書中

的小兔子母子一樣的親密擁抱，也能在親子閱讀活動(dòng)中親身體驗(yàn)來自媽媽

的關(guān)愛和呵護(hù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解故事，感受母愛的偉大。

2、親子共同表述對(duì)圖畫書的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親

情。

3、親子合作仿編對(duì)話，促進(jìn)母子間的情感交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《逃家小兔》小書人手一本《逃家小兔》PPT背景音樂

活動(dòng)過程：

一、閱讀封面，激發(fā)幼兒親子閱讀興趣。

師：今天老師帶來了一本書，書的名字叫什么？

師：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪兒？請(qǐng)你們和媽媽一起到

書里去尋找答案把！

二、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)開展親子共讀，幫助幼兒理解圖畫書內(nèi)容。

1、鼓勵(lì)幼兒自主閱讀。

2、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察主畫面及畫面的細(xì)節(jié)部分，共同討論對(duì)圖畫書

內(nèi)容的理解。（親子閱讀過程中，教師重點(diǎn)觀察幼兒在閱讀中的興趣點(diǎn)和

存在的困難，并關(guān)注家長(zhǎng)的指導(dǎo)行為是否合理）

三、幼兒、家長(zhǎng)、教師一起分享與交流閱讀感受。

1、師：小朋友，你最喜歡哪一頁(yè)？這頁(yè)講了什么？

2、師：媽媽喜歡哪一頁(yè)？為什么？如果你是兔媽媽？你的感受是什

么？為什么會(huì)這么做？還可以怎么做？

3、教師根據(jù)幼兒和家長(zhǎng)的回答進(jìn)行梳理和提升。

彩色的頁(yè)面：

（1）變成捕魚的人這時(shí)候兔媽媽變成什么呢？為什么她要變成捕魚

的人？

（2）變成爬山的人這時(shí)候兔媽媽變成什么？

你看她的身上帶著什么去爬山？為什么帶這些東西？如果小兔發(fā)現(xiàn)危

險(xiǎn)的話，她可以用繩索把她緊緊綁在自己的身邊。

（3）變成園丁這時(shí)候兔媽媽變成了什么？為什么變成園??？園丁是

干什么的？他想變成園丁照顧她的寶寶。

（4）變成大樹這時(shí)候兔媽媽變成了什么？你看她做看一個(gè)什么動(dòng)

作？為什么是擁抱？

（5）變成大風(fēng)這時(shí)候兔媽媽變成了什么？為什么變成大風(fēng)？因?yàn)楹?/p>

上的波浪很大，兔媽媽擔(dān)心小兔受到傷害，所以變成大風(fēng)把小兔吹到安全

的地方。我們的媽媽也是這樣的，時(shí)時(shí)刻刻都在擔(dān)心著我們。幫我們遮風(fēng)

擋雨，害怕我們收到傷害。

（6）變成走鋼索的人兔媽媽這時(shí)候變成什么？你們覺得走鋼索難不

難？有多難？你看兔媽媽在走鋼索的時(shí)候眼睛看著哪里？為什么？你看，

走鋼索這么危險(xiǎn)，可是兔媽媽為了小兔，連這么難得事情都去做了。就像

我們的媽媽一樣，為了讓我們健康成長(zhǎng)，不管有多苦，有多累她都愿意為

我們?nèi)プ觥?/p>

（7）小兔子回到了家躲進(jìn)了媽媽的懷抱里，幸福的吃著胡蘿卜。這

不禁讓林老師想到自己的媽媽，不管我走的有多遠(yuǎn)，離家有多遠(yuǎn)，媽媽的

菜都是全世界做好吃的，媽媽的懷抱也是全世界最溫暖的。小朋友們，今

天我們像小兔子和她媽媽一樣跟我們的媽媽一起來個(gè)大擁抱吧！感謝她對(duì)

我們的付出。

四、完整朗讀圖畫書《逃家小兔》，重溫書中溫情有趣的親子對(duì)話。

師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔，再次走進(jìn)圖書。靜靜的欣賞這個(gè)讓人

感動(dòng)的故事。

五、親子合作仿編對(duì)話，在對(duì)話中體會(huì)媽媽濃濃的母愛師：如果媽媽

要來追你，你會(huì)變成什么？媽媽們又會(huì)想什么辦法追到自己的孩子呢？

（請(qǐng)媽媽和孩子用書里的：如果……就……"的句式說一段話）

活動(dòng)反思：

《逃家小兔》這個(gè)繪本是講述故事中小兔總是不停地變化自己來達(dá)到

離家的目的，而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子。通過這個(gè)故

事讓孩子們感受到媽媽對(duì)孩子的深深關(guān)愛之情，感受到父母親對(duì)自己的濃

濃愛意。

在活動(dòng)導(dǎo)入后，我請(qǐng)幼兒思考了兩個(gè)問題：小兔為什么要逃跑？媽媽

為什么要追？孩子們非常爽氣地回答了第二個(gè)問題：因?yàn)樾⊥眠€小，媽媽

要撫育它長(zhǎng)大。我反復(fù)問了兩次后，孩子給我的回答只是淡淡的微笑。讓

我想到，孩子們也和小兔一樣，是渴望"逃跑”嗎？我何不借此機(jī)會(huì)探究一

下孩子們的內(nèi)心世界呢。由此我問："如果你是這只小兔，你為什么要逃

跑，離開媽媽呢？"小朋友沒有舉手回答，有的只是想說又不敢說的微

笑，要不就是在私下里悄悄的說。面對(duì)這樣的情景我說："沒事，大膽

說，老師會(huì)怪你的，我想聽聽你們的想法。"林鑫誠(chéng)舉手說：“媽媽煩死

了，整天不停地嘮叨，所以要逃跑。"邱詩(shī)恬說："外面的風(fēng)景非常地美，

想一個(gè)人靜靜地欣賞一下，沒有人來打擾。"予墨說："我跑，媽媽追，很

好玩，所以要跑?！本瓦@樣，孩子們開始了講出了自己的想法。我靜靜地

聽著孩子們的訴說，他們的答案也給了我很大的震撼。透過他們的訴說，

我總結(jié)出了孩子們基本的三個(gè)心理：第一種，孩子覺得爸爸媽媽或者說是

成人，與自己的溝通太羅嗦，管的太寬，大小事都要管，沒有自己自主空

間，展現(xiàn)不了自己的想法。第二種，與成人的相處是很愉快的，并不想逃

離成人，但是，還是希望擁有獨(dú)立的私有的空間，讓自己擁有屬于自己的

秘密和那一份靜靜的天空，享受屬于自己那一份特有的寧?kù)o。第三種，則

是讓我們感受到孩子對(duì)父母的渴望，渴望父母的關(guān)注，渴望父母的陪同。

然而用這種方式來引起成人的關(guān)注不得不讓我們震撼。因?yàn)橥\(yùn)用這樣

方法的孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)父母關(guān)注的是孩子的物質(zhì)生活，忽略了孩子心理、精

神上的需求。這樣就導(dǎo)致孩子產(chǎn)生一些破壞性或攻擊性等不好的行為來引

起成人的關(guān)注。這也就是我們常常說的懂事卻十分調(diào)皮的孩子，怎么說都

收效甚微。

由此，我們可以感受到，孩子內(nèi)心世界所受關(guān)注的缺乏，也讓我感受

到自己對(duì)孩子心理不夠留心。孩子雖小，可是內(nèi)心世界與成人一樣，有著

豐富的想法、思考、需求，而這些正是要我們要引起注意的。因此，親愛

的家長(zhǎng)們、老師們，請(qǐng)多聆聽孩子的心聲吧！不要讓“逃跑”的孩子真得逃

跑，而是要像兔媽媽一樣讓孩子內(nèi)心感受到成人對(duì)他們的關(guān)注、對(duì)他們的

愛，請(qǐng)用孩子理解的方式、接受得了的方式來表達(dá)吧！孩子在期待著呢，

我們一起努力吧！

幼兒園《逃家小兔》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。

2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

3、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛，并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛。

4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

I、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

2、愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《逃家小兔》PPT課件

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，（出示課件圖片）（兔媽媽和兔

寶寶）

二、理解故事

（播放背景音樂）一天，兔寶寶對(duì)媽媽說自己要逃走了。

1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會(huì)怎么辦呢？媽媽會(huì)說些

什么呢？

2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎？為什么呀？

師：如果你們出走了，媽媽也會(huì)去追你的，因?yàn)槟阋彩撬男氊?/p>

呀！

3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變

成溪里的小魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？（幼兒自由發(fā)揮想象，說說自

己的想法。）

出示課件一

師提問：仔細(xì)看看這幅圖，兔媽媽在干什么？

她用什么做誘餌的？為什么要用胡蘿卜做誘餌呢？

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這根紅紅的胡蘿卜中藏

著媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛呢！

4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的

人，我就要變成小花，躲在花園里?！?/p>

提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢？（幼兒自由想象）

播放課件二

兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”

師：看看兔媽媽拿著一些什么東西？為什么要拿小草？

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草，這些青草中也藏著媽媽濃

濃的愛呢！”

5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園

丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

提問：這時(shí)，媽媽會(huì)變成什么呢？為什么？

播放課件三

你找到兔媽媽了嗎？她變成了什么？為什么要變成大樹？（幼兒自由

說）

兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。

兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回

家?！?/p>

總結(jié)：“因?yàn)闃涫切▲B的家，不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成

小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問：這回兔媽媽又會(huì)想出什么辦法呢？為什么？

播放課件四

兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地

方?！?/p>

提問：兔媽媽為什么要變成風(fēng)？風(fēng)和帆船有什么關(guān)系？

師：“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn)，帆船離開了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是

離不開媽媽的幫助??！”

7、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要

變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！?/p>

提問：媽媽聽了，又會(huì)怎么說呢？為什么？兔媽媽可有辦法了。

播放課件五

兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中

好遇到你?！?/p>

提問：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想？你們

敢走鋼絲嗎？

總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危險(xiǎn)??！其實(shí)兔媽媽

是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)

的鋼絲上。

8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時(shí)你還想逃走嗎？為什么？

播放課件六

小兔說：“天哪！我不如就待在這里，做你的小寶貝吧?！?/p>

播放課件七

媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧！”

師：這個(gè)故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛

1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？

2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你

的？

3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽

媽、許許多多的人對(duì)我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下

我們身邊這么濃的愛吧！播放課件，歌表演《彩虹的約定》。

4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現(xiàn)在你想對(duì)她們說些

什么呢?請(qǐng)找到你的家人，把你們對(duì)她們的愛也大聲的說出來。

四、活動(dòng)結(jié)束。

案例反思：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶

寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么關(guān)系？讓幼兒談?wù)効?/p>

到這樣的畫面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音

樂，為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào)。

二、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)愛的情感。

我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展，層

層遞進(jìn)的提問，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。在潛移默化

中，感受媽媽對(duì)自己的愛。

在教學(xué)活動(dòng)中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和

耳，促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽

的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在

這個(gè)活動(dòng)中，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實(shí)又浪漫的美麗畫面，充

分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂于去觀察畫面，并且非常享受表達(dá)的

樂趣。

三、遷移故事主題，滲透情感教育。

問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？兔媽媽那么愛自己的寶

寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？“讓幼兒通過回憶現(xiàn)實(shí)生活中

媽媽對(duì)自己愛的不同方式，獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。

激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對(duì)媽媽及家人的愛，也再次體驗(yàn)了

家人的愛，歌表演《彩虹的約定》把活動(dòng)推向了高潮。

最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現(xiàn)在你想對(duì)

她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時(shí)大膽表達(dá)愛。

鼓勵(lì)幼兒用最深情的語(yǔ)氣對(duì)自己的家人說一句：“媽媽（或其他親

人），我愛你！”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷

里，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛，其樂融融。

整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考

之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動(dòng)中也難

免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長(zhǎng)，要控制好時(shí)間；盡量減

少對(duì)多媒體的運(yùn)用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲

望等等。

總之，活動(dòng)中我能以孩子為主體，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，提問設(shè)計(jì)具

有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)非常充分

有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達(dá)到

了教育目標(biāo)。

活動(dòng)背景：

《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，

它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手

法，故事通過小兔和媽媽的對(duì)話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶

與媽媽之間的對(duì)話，深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛，能夠滿足孩子想

象、創(chuàng)造、興趣的需要，對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛媽媽

的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語(yǔ)

言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己的愛。

幼兒園《逃家小兔》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫面，理解逃家小兔故事內(nèi)容。

2.嘗試用“如果……就……”的句式展開想象，大膽表現(xiàn)。

3.感受母愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書《逃家小兔》一本背景音樂《心甘情愿》《我的朋友在哪里》

小球

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié)

師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書）他們是兔媽媽和

兔玉寶。

—兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子里，他們生活得很開心，

看，他們正坐在大樹下聊天呢。說些什么呢？

一這本書把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了，我們來看

看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？

二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書內(nèi)容。

小兔子可調(diào)皮啦，它有一個(gè)大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家

小兔，請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思，閱讀圖書的名稱。

第一幅圖（小兔變小魚）

—小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動(dòng)，小兔子

剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么，媽媽是怎么釣他的小寶寶的，

為什么不用魚鉤，要用蘿卜來鉤小兔子呢？

小結(jié)（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心

甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子

?。。?/p>

1.分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”

2.師：現(xiàn)在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來說說小兔子和

媽媽的話。

第二幅圖（小兔子變成石頭）

—調(diào)皮的小兔子又變成了什么？他的媽媽變成什么來找它？媽媽爬

山帶了些什么？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會(huì)有什么感覺？為什么還

要去找小兔子？

小結(jié)（兔媽媽背行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽

歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。）

第三幅圖（小兔子變小花）

—可是小兔子還是沒有停止逃跑，它又變成了什么？兔媽媽又變成

了什么？觀察一下園丁，你猜他在干什么？給小花除草施肥，小花會(huì)變得

怎么樣？想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢？兔媽媽籃子里

為什么要放著小草呢？

—猜一猜接下來小兔會(huì)變成什么呢？提問請(qǐng)孩子展開討論。

第四幅圖（小兔變小鳥）

—小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥，飛

得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

一媽媽這回變成了什么？誰(shuí)能用如果你變成……我就變成……”把話

說完整？

師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。（看課件）

第五幅圖（小兔變帆船）

I.提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了

什么？引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。

——原來呀小兔想要變成飄揚(yáng)過海的帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，想去哪兒就

去哪兒，可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，于是她變成了什么？

——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢？

—對(duì)啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他

想在變成空中飛人，飛得高高的。

第六幅圖

一當(dāng)小兔成空中飛人時(shí)，猜猜兔媽媽變成了什么？兔媽媽以前沒練

過走鋼索，這是多么危險(xiǎn)的事啊，她害怕嗎？可是她還是繼續(xù)往前走，因

為她想找到她的小寶貝，可見兔媽媽對(duì)小兔子充滿了愛。

三、通過語(yǔ)言游戲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“如果……就……”大膽想象，

積極表達(dá)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

游戲規(guī)則：小球找到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲說：“如果你來追我，我就變

成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。

幼：如果你來追我，我就變成汽車，開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你追不上我。

師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。

幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機(jī)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

師：如果你變成飛機(jī)，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……

四、欣賞圖書最后一頁(yè)，感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時(shí)喜悅的心情，

懂得母愛的偉大

師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說：“如果你變成走鋼絲的人，

我就變成小男孩跑回家?！眿寢屨f：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是

你媽媽，我會(huì)張開手臂，好好地抱住你。'‘小兔說："天哪，我不如就呆在

這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！八瓦@么辦了?！皝砀t蘿卜吧！“媽媽說。

師：對(duì)于小兔來說，還有什么比充滿母愛的家更溫暖呢？如果你是小

兔，你還愿意逃走嗎？為什么？

——你想對(duì)小兔或兔媽媽說些什么？

—你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)？

—逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來天論世界有多大，孩子

的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光，即使

將來長(zhǎng)大了離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛。

活動(dòng)延伸：

播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。

小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己

對(duì)媽媽的愛，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對(duì)她說一聲：媽媽我愛

你。

幼兒園《逃家小兔》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解故事，感受母愛的偉大

2、在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式，并以

此展開想象，創(chuàng)作對(duì)話。

3、喜歡閱讀活動(dòng)，能積極參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音樂、

歌曲＜心甘情愿〉、繪畫紙水彩筆

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)想像

1、（出示PPT1,封面）

師：今天，朱老師帶來了兩個(gè)朋友，我們瞧瞧。

師：猜猜看，他們?cè)谡f什么？

2、出示故事名字：逃家小兔

師：知道了故事的名字，你們有什么問題要提出來嗎？

二、想像與表達(dá)

（了解故事內(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏）

1、（閱讀PPT2）

師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。

老師有感情地朗誦故事第一頁(yè)。

師：小兔子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么辦呢？

師：如果自己是小兔會(huì)逃到哪里去？

師：如果給你一個(gè)法寶，讓你象孫悟空一樣72變，你會(huì)變成什么？

讓媽媽找不到你？

2、（繼續(xù)閱讀PPT3）

師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？

（出示圖畫：小兔子變蹲魚，教師讀小兔的對(duì)話）

師：你們想想，媽媽聽到這句話會(huì)怎么辦？

我們看看哪個(gè)媽媽最聰明，猜中了這個(gè)方法。

教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話

3、觀察畫面細(xì)節(jié)。

師：看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？

師：媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？

小結(jié)：哦，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。

4、分角色朗誦，學(xué)習(xí)句型：“如果……我就……”

師：我想和小朋友一起來表演一下，我演兔媽媽，你們一起演我的？

（兔寶寶），我們來說說小兔和媽媽的話。

師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會(huì)變成什么呢？

5、小組討論，猜想故事情節(jié)

出示PPT4

師：你們看到小兔子在哪里嗎？你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法，怎

樣追到小兔？

師：每組選一副圖，和你的好朋友討論討論，有哪些好辦法，可以幫

助兔媽媽？

三、原文賞析（flash）

師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒有呢？咱們來

一起看看這本書吧（有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度，留白讓孩子補(bǔ)充，

邀請(qǐng)孩子共同講述，鞏固句式。）

觀察圖片猜測(cè)故事結(jié)尾

小兔和媽媽最后快樂的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說什么呢？

四、情感體驗(yàn)

師：你最喜歡兔媽媽變的什么？并同時(shí)追問一句兔媽媽對(duì)小兔子的

愛。如：兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么

要變成一棵大樹呢？

師：小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？

可請(qǐng)客人老師總結(jié)

五、延伸：

語(yǔ)言游戲《捉迷藏》

師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，把你

的想法畫在小卡片上，請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)兔媽媽，也邀請(qǐng)一名客人老師當(dāng)兔

媽媽進(jìn)行接龍式的.語(yǔ)言游戲，如：“如果我是小兔，我就變成小魚游得遠(yuǎn)

遠(yuǎn)的！”“如果你變成小魚，我就變成...”

幼兒園《逃家小兔》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事段落層層疊加、聽配樂朗誦的欣賞方式中理解故事內(nèi)容。

2、在閱讀、觀察、表演活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫面和作品的感

受。

3、感受故事中兔媽媽和小兔之間美好的母子情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大圖書一份人手一本小圖書音樂2.和幼兒互動(dòng)，玩變一變的游戲，

用身體動(dòng)作變出故事中的角色，使幼兒對(duì)故事中的角色產(chǎn)生親近感。

活動(dòng)過程：

一、引出故事，欣賞故事的開始部分，初步感知角色間的情感。

1、觀察封面，有誰(shuí)？旁邊還有誰(shuí)？猜猜小兔在說什么？

2、欣賞故事（從開頭——你是我的小寶貝呀），引出主題。

3、提問加深幼兒感受：小兔說它要干什么？

小兔要逃走了，媽媽會(huì)怎樣呢？

媽媽為什么要追小兔呢？

二、觀察第1、2頁(yè)，了解畫面兩頁(yè)之間的聯(lián)系，疊加欣賞故事

1、引導(dǎo)觀察第一頁(yè)。提問：小兔變成了什么？你是怎么看出來的？

2、猜測(cè)第二頁(yè)的內(nèi)容。提問：如果小兔變成了小魚，媽媽怎么追到

它呢？

3、欣賞故事（從開頭——用魚鉤鉤住你）。

4、提問加深理解：如果小兔變成了小魚，媽媽就變成什么？

什么叫漁夫？從那里可以看出媽媽變成了漁夫？

為什么用胡蘿卜鉤小兔？

三、引導(dǎo)幼兒看小書運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自己閱讀理解，再進(jìn)行匹配。

1、出示小書，觀察小兔變成了什么，媽媽變成了什么？引導(dǎo)幼兒匹

配，

2、提出閱讀小書的要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，幫助兔媽媽追到小兔

身邊。

3、幼兒閱讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。了解幼兒匹配的過程，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)

言表達(dá)。

4、欣賞故事，了解故事第4頁(yè)至第9頁(yè)內(nèi)容。

四、想象故事情節(jié)，完整欣賞故事。表達(dá)自己對(duì)故事的感受。

1、拓展想象故事情節(jié)。小兔還會(huì)變成什么？媽媽怎么找到它？

2、完整閱讀故事，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作參與到熟悉的部分。了解故

事結(jié)尾的內(nèi)容。

3、閱讀分享。提問：你喜歡聽故事里的哪一句呢？

你喜歡那一頁(yè)呢？

你會(huì)像故事里的小兔一樣逃走嗎？好，那就來塊巧克力吧！

幼兒園《逃家小兔》教案6

教材分析：

《逃家小兔》這是一個(gè)充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法

子想逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)一獨(dú)

立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事情，向往一個(gè)獨(dú)立的天空；但

無論小兔怎么變，都逃不開媽媽的愛。故事通過小兔和媽媽的對(duì)話展開情

節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼此之間有著一定的關(guān)系，對(duì)大班的孩子來說

有一定的挑戰(zhàn)，滿足了孩子想象、創(chuàng)造的需要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看圖書、課件，多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容，感受作品

中濃濃的親情。

2、喜愛優(yōu)美的文學(xué)作品，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣，能與同伴合作捕捉畫

面信息解決問題。

3、引導(dǎo)幼兒把想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)

“如果你……我就要……”的句式，并以此展開想象，創(chuàng)作對(duì)話。

4、.學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：以情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。

難點(diǎn)：幼兒自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并

在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《逃家小兔》PPT課件音樂《感恩的心》

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

出示愛心：這是什么？它也代表了一個(gè)字：愛。你們知道什么是愛

嗎？（幼兒自由回答）

有一只可愛的小兔子也很想知道它的媽媽到底愛不愛它，它就想出了

一個(gè)游戲，是什么游戲呢，它找到答案了嗎？我們一起來看這本書《逃家

小兔》。（揭示書的主題，讓幼兒循著這條線索，帶著疑問有目的的看

書。）

二、看PPT引入情境，練習(xí)說話。

1、師：（讓孩子們看圖）有一天，小兔子對(duì)媽媽說：“我要跑走了！”

這時(shí)候，媽媽會(huì)怎么辦呢？媽媽會(huì)說些什么呢？幼兒自由發(fā)言，老師注意

傾聽、引導(dǎo)。

小結(jié)：孩子們想得真好，你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎么辦的嗎？

請(qǐng)仔細(xì)看，仔細(xì)聽，看看誰(shuí)的想法和書上的兔媽媽一模一樣？

師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊?/p>

??！”

2、小兔子可不想被媽媽追上，于是，他說：“如果你來追我，我就要

變成溪里的小鱗魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

哎呀，這下了兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽

媽吧。（幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法

（看黑白圖）師：“如果你變成溪里的小蹲魚，‘‘媽媽說，"我就變成捕

魚的人去抓你?！?/p>

（看彩色圖）師：你覺得兔媽媽能抓住變成小蹲魚的小兔嗎？為什么

呢？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁(yè)，理解故事表達(dá)的情感。教師：“兔媽媽

在干什么？“它為什么不用魚鉤和魚餌而用胡蘿卜？“

幼兒：“因?yàn)楹}卜是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的學(xué)

小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚

鉤?！?/p>

3、可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，”

小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！?/p>

“如果你變成高山上的大石頭，“媽媽說，“我就要變成爬山的人，爬到

高山上去找你?！?/p>

師：“小兔為什么要爬到那么高的地方去變石頭呢？這座山這么高、這

么危險(xiǎn)，媽媽會(huì)去找小兔嗎？能找到嗎？“（幼兒回答）

這么危險(xiǎn)的事情媽媽為什么還要做呢？（幼兒回答）（看彩色圖）說

說你觀察到了什么？

4、“如果你變成了變成爬山的人，”小兔說，“我就要變成小花，躲在

花園里。”“如果你變成小花，“媽媽說，“我就要變成園丁，我還是會(huì)找到

你?！?/p>

師：“園丁是什么意思？她是做什么的？”“為什么媽媽想要變成園丁而

不是采花的人呢？“（幼兒回答）

5、“如果你變成園丁找到了我，”小兔說，“我就變成馬戲團(tuán)的空中飛

人，飛得高高的?！?/p>

“如果你變成馬戲團(tuán)的空中飛人，”媽媽說，“我就要變成走鋼絲的人，

走到半空中好遇到你?！?/p>

小兔變成了什么人？飛得高嗎？危險(xiǎn)嗎？媽媽心里會(huì)怎么想？那媽媽

怎樣才能保護(hù)自己的孩子呢？媽媽變成了什么人？她不是雜技演員卻要走

在那么高的鋼索上，害怕嗎？可媽媽為什么要這么做呢？（幼兒回答）

6、“如果你變成走鋼絲的人，”小兔說了，“我就變成小男孩跑回家?！?/p>

“如果你變成小男孩跑回家，“媽媽說，“我正好就是你媽媽，我就要張

開手臂好好地抱住你?！?/p>

“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，做你的小寶貝吧。”他就這么

辦了?！皝砀}卜吧！"媽媽說。

師：這次小兔變成什么人？媽媽呢？

7、你學(xué)得如果小兔子不逃回家，它還會(huì)變成什么，那媽媽又會(huì)變成

什么？（引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)編）

三、明道理

1、兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢？

2、你想對(duì)這只小兔子或兔媽媽說些什么？（幼兒自由回答）

師：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱，看來，無論世界有多

大，孩子的心有多高，哪怕跑得再遠(yuǎn)，也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。即使將

來長(zhǎng)大了，離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛！

3、你們的媽媽也你像兔媽媽那樣愛你們吧，說說媽媽為你們做了什

么事情最讓你感動(dòng)？（幼兒回答）

4、媽媽做了這么多的事情，我們能為媽媽做什么呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)

會(huì)大聲的去說愛：媽媽，我愛你?。?/p>

四、手語(yǔ)表演：《感恩的心》

我們有很多感謝的話在心里，那我們除了告訴媽媽我學(xué)你，還可以怎

樣表達(dá)我們的愛呢？（幼兒討論、回答）

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演《感恩的心》作為對(duì)媽媽愛的答謝。

幼兒園《逃家小兔》教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參與閱讀活動(dòng)，感受母愛的偉大。

2、通過仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，大膽推測(cè)故事情節(jié)。

3、理解繪本內(nèi)容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對(duì)話。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解繪本內(nèi)容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對(duì)

話。

難點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，大膽推測(cè)故事情節(jié)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

《逃家小兔》PPT；優(yōu)美的背景音樂。

四、活動(dòng)過程：

（-）出示封面，引出故事。

1、出示封面pptl,猜測(cè)故事內(nèi)容。

—今天，老師帶來了兩個(gè)朋友，我們猜猜看，他們?cè)谡f什么？

2、介紹故事名字：逃家小兔。

——知道了故事的名字，你有什么問題想要提出來嗎？

（-）觀察畫面，猜測(cè)故事內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作對(duì)話。

1、出示P2,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面，大膽想象。

——小兔子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么辦呢？

——如果你是小兔會(huì)逃到哪里去？

—如果給你一個(gè)法寶，讓你像孫悟空一樣72變，你會(huì)變成什么讓

媽媽找不到你？

2、出示P3、P4,初步感受兔媽媽的愛，熟悉句型“如果……我

就……”

——你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？

——媽媽聽到這句話會(huì)怎么辦？

—看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？媽媽為什么用紅蘿卜釣

魚呢？

（幼兒理解后，嘗試分角色朗誦，學(xué)說句式“如果……我就……”）

3、出示P5、P6,繼續(xù)推測(cè)故事情節(jié)，嘗試用“如果……我就……”的

句式創(chuàng)作對(duì)話。

一你們看到小兔子在哪里嗎？兔媽媽要怎樣才能追到小兔？

—它們會(huì)怎么說？請(qǐng)你試著用“如果……我就……”的句式表達(dá)出

來。

（三）完整欣賞，猜測(cè)故事結(jié)尾。

1、完整欣賞，幼兒適當(dāng)補(bǔ)充。

—這個(gè)故事是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒有

呢？咱們來一起看看這本書吧。（有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度，留白

讓孩子補(bǔ)充，邀請(qǐng)孩子共同講述，鞏固句式。）

2出示P7P8,猜測(cè)故事結(jié)尾。

一小兔和媽媽最后快樂的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說什么呢？

（四）交流分享，感受母愛的偉大。

—你最喜歡兔媽媽變的什么？兔媽媽為什么不變成采花的人，而是

變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢？

——小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？

幼兒園《逃家小兔》教案8

活動(dòng)背景：

《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，

它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手

法，故事通過小兔和媽媽的對(duì)話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶

與媽媽之間的對(duì)話，深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛，能夠滿足孩子想

象、創(chuàng)造、興趣的需要，對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛媽媽

的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語(yǔ)

言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己的愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)”如果...我就……”的句式，并以此展開

想象。

3、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛，并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象，會(huì)用“如果...我

就……”的句式來表達(dá)。

2、愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《逃家小兔》PPT課件、背景音樂

2、媽媽提前給孩子錄好的“愛的話語(yǔ)”的視頻。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示魔術(shù)小兔子，一起變小魔術(shù)。

小兔子非常聰明，可是最近他卻非常的淘氣，我們一起來看看吧！

2、出示圖片：圖片上有誰(shuí)？哪個(gè)是小兔子，另外一只是誰(shuí)？

師：今天老師來給你講的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃

家”？

“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什么要逃離家呢？

我們一起來聽故事《逃家小兔》

二、講述故事：

1、播放PPT圖片：

一天，小兔對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”

兔媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑　?/p>

2、下一張圖片：小兔子在哪里？小兔子會(huì)游泳嗎？誰(shuí)會(huì)游泳？

繼續(xù)講故事：小兔子說：“如果你來追來，我就變成溪里的小蹲魚，游

得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

如果你是小兔媽媽，你會(huì)怎樣呢？

3、繼續(xù)播放圖片，兔媽媽說：“如果你變成溪里的小?尊魚，我就變成

捕魚的人去抓你?！?/p>

觀察圖片，兔媽媽變成了誰(shuí)？它怎樣去抓小兔子？用什么當(dāng)魚餌？為

什么為胡蘿卜當(dāng)魚餌？

小結(jié)：兔媽媽非常愛她的寶寶，它知道小兔子喜歡吃胡蘿卜，所以用

胡蘿卜當(dāng)魚餌。媽媽想的多周到呀。

4、繼續(xù)講故事：小兔子說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山

上的石頭，讓你抓不到我。”

猜一猜兔媽媽這次變成什么？觀察圖片。

兔媽媽：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上

去找你?！?/p>

兔媽媽已背上沉重的行囊，做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備，無論小兔子走到

哪里，兔媽媽都會(huì)跟隨著自己的寶寶。

5、思考：你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？

小兔子一次又一次地失敗了，此時(shí)此刻，如果你是小兔子，你還會(huì)再

生出新的出逃主意嗎？為什么？

我們一起來看一看小兔子是怎樣做的？

6、繼續(xù)欣賞圖片，認(rèn)真觀察。

引導(dǎo)幼兒來說一說：小兔子變成了什么？小兔子怎么說的？

提醒幼兒用“如果……我就……”

兔媽媽變成了什么？一起嘗試用“如果……我就……”來說一說。

“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，射到花園里?！?/p>

“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?/p>

什么是''園丁"

園?。赫疹櫥ú莸娜?。

7、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。

“如果你充成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就會(huì)變成樹，好讓你飛回家?！?/p>

為什么兔媽媽要變成樹？

猜一猜，小兔子還會(huì)變成什么？

8、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。

“如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想要去的地方?！?/p>

9、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。

“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高

高的?！?/p>

“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見

你?！?/p>

10、繼續(xù)講故事：

“如果你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。”

“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張一手臂緊緊地

抱住你?！?/p>

11、繼續(xù)講故事：

小兔子說：“天哪！我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?/p>

兔媽媽說：“就這么辦吧！來根胡蘿卜吧！”

小兔子終于不再逃跑上，回到了媽媽身邊。

三、回顧故事情節(jié)

1、小兔子都變成了什么？怎么說的？

引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來鞏固故事內(nèi)容。

兔媽媽又變成了什么？怎么說的？

2、討論：小兔子是心甘情愿留下？還是逼于無奈逃不了？

小結(jié)：這個(gè)故事一開始，就是小兔子和媽媽在一場(chǎng)幻想中展開的歡快

而又奇特的追逐愛的游戲，小兔子想通過這個(gè)游戲，來看一看媽媽愛它

嗎？

3、你們認(rèn)為兔媽媽愛小兔子嗎？

師：兔媽媽是愛小兔子的，所有的媽媽都是很愛自己的孩子的，不管

你有多么淘氣，媽媽時(shí)時(shí)刻刻、形影不離地追隨著你，沒有一句怨言、不

怕勞累，直到你長(zhǎng)大成人。這一切都是緣于“媽媽愛你”！

（經(jīng)過考驗(yàn)后，小兔子終于知道媽媽是那么那么的愛它，它要回家

了，再也不逃跑了，因?yàn)樗乐挥性趮寢屔磉叢攀亲顪嘏畎踩?。?/p>

4、如果你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會(huì)72變，你會(huì)變成

什么呢？

（出示圖片）提供關(guān)于動(dòng)物、植物、景物等等圖片，幼兒大但想像并

表達(dá)。

四、體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛

今天師老師也給你們帶來了一份禮物，想不想看：

播放《媽媽的愛》：孩子的媽媽給寶寶錄的愛的視頻。

五、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園《逃家小兔》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感受故事中所表達(dá)的愛。

2、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，嘗試用“如果...就…”的句

式大膽表現(xiàn)。

3、感受母愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT小兔圖片

活動(dòng)過程：

一、看PPT,熟悉故事名稱

1、出示PPT（故事繪本封面）

師：今天我們要一起看一個(gè)故事?？炜磮D片上是誰(shuí)？猜猜故事名字叫

什么？

2、出示故事名字：逃家小兔

師：逃家是什么意思？我們一起來聽一聽這個(gè)關(guān)于小兔子離家出走的

故事。

二、聽故事，理解故事中的關(guān)聯(lián)關(guān)系，學(xué)說對(duì)話。

1、師：從前有一只小兔子，他很想離開家，他對(duì)媽媽說：“媽媽。我

要逃跑啦?！?/p>

師：家里有吃的有玩的，小兔子為什么想要逃走呢？那兔媽媽聽到小

兔子說的話，心情怎么樣？她會(huì)怎么說？

師：兔媽媽聽到了小兔子說的話說：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)?/p>

你是媽媽的小寶貝呀?！?/p>

2、師：可調(diào)皮的小兔子說：如果你來追我，我就變成溪里的小鯉

魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的

人去抓你?！?/p>

提問：小兔變成了什么？

媽媽變成了什么？

瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？兔媽媽為什么用紅蘿

卜釣小兔呢？

2、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，他又說：“如果你變成捕魚的

人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！眿寢屨f：“如果你變成高

山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?/p>

提問：小兔子變成了什么？

媽媽變成了什么？

看一看媽媽身上都有什么？為什么要拿這么多東西？

3、師：可小兔還是想逃走，他又對(duì)媽媽說：“如果你變成爬山的人，

我就變成小花，躲在花園里?！皨寢屨f：“如果你變成小花，我就變成園

丁，我還是會(huì)找到你?！?/p>

提問：小兔子變成了什么？媽媽變成了什么？猜猜兔媽媽籃子里裝的是

什么？為什么會(huì)放著小草呢？

4、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，你們看他又變成了什么？

誰(shuí)能用“如果你變成……我就變成……”把話說完整。

我們聽聽小兔是怎么說的：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小

鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大

樹，好讓你飛回家。”

5、師：小兔子越聊越開心，快看小兔在這里又變成了什么？（小兔

變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）

誰(shuí)能按照前面的句式說一說。小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，

我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“如果你變成小帆船，我就要變

成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?/p>

6、師：小兔子還是不甘心，他又變了！他說：“如果你變成風(fēng)，把我

吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高?！巴脣寢尵驼f：“如果

你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！?/p>

提問：孩子們，看看兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你覺得危險(xiǎn)嗎？

三、引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”來創(chuàng)編小兔和媽媽的對(duì)話。

1、師：如果你是一只逃家的小兔，你會(huì)變成什么？誰(shuí)愿意當(dāng)兔子變

一變？

2、師：媽媽會(huì)變成什么來找小兔子，誰(shuí)愿意當(dāng)兔媽媽變一變？

四、教師講述最后一段。

1、師：這時(shí)小兔子感到納悶了，他想：為什么無論我變成什么，媽

媽總能找到我呢？原來媽媽愛我呀！于是他覺得變成小男孩跑回家。

2、教師講述最后一段。

師：最后小兔子跑到哪兒去啦？

五、教師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛。

1、師：故事中小兔和媽媽一直都在變，那有沒有不變的東西啊？

（媽媽的愛）

師：小兔發(fā)現(xiàn)，無論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛他

的，小兔還發(fā)現(xiàn)啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認(rèn)為你們自

己的媽媽的懷抱溫暖嗎，

2、師：你們也有這種感覺啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很

愛你的？

3、師：現(xiàn)在大家一起唱一唱《我的好媽媽》，號(hào)碼？

4、師：真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句，

媽媽，我愛你！

幼兒園《逃家小兔》教案10

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是

創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)

境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言

表達(dá)能力和思維能力。這個(gè)故事簡(jiǎn)單而有趣，并具有教育意義，能夠讓幼

兒了解傾聽故事的樂趣和講述故事的快樂。同時(shí)還能使他們體會(huì)到母愛的

偉大。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,能耐心地傾聽和觀看繪本

2,能較完整地講述這個(gè)故事

3,能學(xué)會(huì)用”如果你變成…。我就變成…"造句

活動(dòng)準(zhǔn)備：《逃家的小兔》故事繪本，兔子圖片兩張（兔媽媽和兔寶

寶），多媒體

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒耐心傾聽和觀看繪本。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠較完整地講述這個(gè)故事，會(huì)用"如果你變成…。我就變

成…"造句

教學(xué)方法：

教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通

道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我

運(yùn)用了直觀法、提問法、等教學(xué)方法。

采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特

點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)

來看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件

的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)

習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒

積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)

言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

活動(dòng)過程：

1,導(dǎo)入：教師給小朋友們出示兔寶寶的圖片并問："誰(shuí)來告訴老師，

這個(gè)是什么？"接著拿出兔媽媽的圖片，再問小朋友們："今天的故事是關(guān)

于什么的呢？你們想不想聽呢？”從而激發(fā)幼兒的興趣。然后我會(huì)給小朋

友們展示繪本，并給小朋友們講述這個(gè)故事。當(dāng)遇到重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，我會(huì)放

慢速度，讓小朋友們能有個(gè)接受的時(shí)間。如：如果你變成一朵小花，我就

變成園丁。再念故事時(shí)提醒幼兒注意耐心傾聽，當(dāng)幼兒吵鬧時(shí).，教師會(huì)

說：“大家聽一聽，聲音響不響，大家還能聽見老師在講什么嗎？"這就讓

小朋友了解要注意傾聽別人，才能夠知道別人在說什么。

2,提問與討論環(huán)節(jié)：故事講完后教師提問：“故事中的小兔想干什

么？""兔媽媽會(huì)怎么做？為什么？”這個(gè)提問引入兔媽媽愛兔寶寶。再提問

如果是你，你會(huì)想小兔變成了什么，兔媽媽變成什么呢？”通過這幾個(gè)核

心問題的提問讓幼兒能對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)大致的了解，感受兔媽媽對(duì)兔寶

寶的愛，并嘗試運(yùn)用自己的想像力，用”如果你變成…我就變成..."造句，

教師根據(jù)幼兒的回答適當(dāng)?shù)淖鞒鲋刚?/p>

3,鞏固環(huán)節(jié)：教師再給孩子們看繪本，同時(shí)再念這個(gè)故事，讓小朋

友們跟著教師嘗試著說出這個(gè)故事。再念完后提問：大家還記得這個(gè)里面

小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什么嗎？這個(gè)提問就讓小朋友們?cè)僖淮?/p>

加深了映像。

4檢驗(yàn)成果：教師再一次展示繪本，讓小朋友們說出這個(gè)故事，并作

必要的提醒。

活動(dòng)延伸：讓幼兒回家給爸爸媽媽講述這個(gè)故事

故事大概內(nèi)容：從前有一只小兔子，她很想離家出走。有一天她對(duì)媽

媽說：“我要跑走了"。媽媽說："如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏?/p>

的小寶貝啊。小兔說："如果你來追我，我就變成小河里小鯉魚，游得遠(yuǎn)

遠(yuǎn)的”。媽媽說："如果你變成河里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你"。

小兔說："如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到

我"。媽媽說："如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高

山上去找你"。小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成一朵小花，躲在

花園里"。媽媽說："如果你變成小花，我就變成園丁，每天給你澆水，每

天來看你"。小兔說：“如果你變成了園丁找到了我，我就變成小鳥，飛得

高高的"。媽媽說："如果你變成小鳥，我就變成大樹，你飛累得時(shí)候可以

在我身上休息”。小兔說：“如果你變成大樹，我就變成一只小帆船飄的遠(yuǎn)

遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的"。媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)把你吹到你想

去的地方"。小兔說：“如果你變成風(fēng)把我吹走，那我就要變成馬戲團(tuán)里的

空中飛人，飛得高高的"。媽媽說："如果你變成空中飛人，那我就要變成

走鋼索的人，走到半空中好遇到你"。小兔說：“如果你變成走鋼索的人，

那我就要變成小男孩走回家了"。媽媽說；“如果你變成小男孩跑回家，我

正好就是你媽媽，我會(huì)張開雙臂好好的抱住你"。"?。?小兔子說："也許

我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。他也真的這么做了。"來，吃個(gè)胡蘿

卜吧。"兔媽媽說道。

活動(dòng)反思：

1.情感教育貫穿始終。

我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話時(shí)，結(jié)合插圖，讓他們展開想象，猜想

故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語(yǔ)。再結(jié)合圖畫，讓孩子們感受

媽媽對(duì)小兔的愛，從而為整個(gè)故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次

的情感鋪墊，那么在理解后面幾段對(duì)話和插圖時(shí)，就有章可循了。在小兔

逃跑的過程中，我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么？重點(diǎn)觀察兔媽媽

魚竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié)，通過討論分析，讓幼兒體會(huì)

兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來的情感。故事結(jié)束

后，我又引導(dǎo)幼兒討論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢？讓幼兒

在思考的過程中，“母愛”的情感進(jìn)一步得以提升。

2.畫面處理詳略得當(dāng)。

《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫面組成。如果逐幅觀

察、討論，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此，我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)討論了前兩幅

圖，讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調(diào)、對(duì)話句型有了初步的了解。后

面四幅圖，我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察，初步了解小兔和兔媽媽的變化，

然后引導(dǎo)幼兒用前面己掌握的句型來說一說，起到進(jìn)一步鞏固句型，提高

幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有個(gè)幼

兒說他要變成毛毛蟲，其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵，這

說明前面兒幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是

出于對(duì)孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。

幼兒園《逃家小兔》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能仔細(xì)閱讀圖書，通過觀察圖書中的圖畫，想象猜測(cè)故事的發(fā)展

情節(jié)。

2.嘗試學(xué)說"如果……，我就……"的句式，大膽表述自己的想法。

3.師生共同閱讀，在說說議議中理解小兔逃跑和媽媽追的故事情

節(jié)，體會(huì)兔媽媽對(duì)小兔的關(guān)愛和重視，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的溫馨。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解故事中變化的前后關(guān)聯(lián)關(guān)系，并用如果你變成……我就變成……

來表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本幻燈片、貼絨圖片一套（石頭、小?尊魚、小花、高山的石

頭、小鳥、帆船、空中飛人等）2、魔術(shù)棒3、兩人一本繪本圖書。

活動(dòng)過程：

一、引出課題，體驗(yàn)親情的溫馨1、師：你們喜歡小兔嗎？

師：今天我們要來看一本關(guān)于小兔的故事，從前有只兔寶寶，它還很

小，可是它卻有一個(gè)很大膽的念頭，它很想要離家出走，做一只逃家小

兔。（出示封面圖片）

2、想去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小兔嗎？那咱們就先到這只小兔的家里看看

吧？（出示：小兔和它的媽媽在一起的圖片）你看到了什么？

3、師：什么叫逃家？小兔為什么要逃家？（幼兒自由講述）

4、師：就在這個(gè)美麗溫馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告訴了

媽媽，于是她們之間就說起了關(guān)于逃家的事來。如果你是這只小兔打算逃

到哪里？

5、師：如果你可以像孫悟空一樣會(huì)變，你會(huì)變成什么？讓媽媽找不

到你。（幼兒想象講述）

二、幼兒觀看課件，并聽故事至兔媽媽變成園丁，初步理解故事前半

段內(nèi)容。

1、出示第1頁(yè)師：我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？”老

師有感情地講述故事第一頁(yè)。

2、討論第2-3頁(yè)，（小蹲魚-捕魚人）小兔變成什么逃走了，媽媽又

是變成什么來追的？（引導(dǎo)幼兒觀察第3頁(yè)畫面，通過漁網(wǎng)、背簍、膠鞋

判斷媽媽要去捕魚。引導(dǎo)幼兒跟著會(huì)認(rèn)字的幼兒講述畫面內(nèi)容）

3、討論第4一5頁(yè)（彩頁(yè)）師：看看兔媽媽在做什么？她用什么在釣

魚？為什么用紅蘿卜釣魚呢？（引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)樾⊥米訍鄢约t蘿卜；兔

媽媽怕魚鉤傷害到小兔子等）

師小結(jié)：哦，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。

4、討論第6—9頁(yè)出示第6-7頁(yè)，老師：頑皮的小兔子又要變了，這

次他會(huì)變成什么呢？看看，兔媽媽要去做什么了？你們看到小兔子在哪里

嗎？兔媽媽變成了誰(shuí)？她為什么要變成登山的人？你覺得兔媽媽能找到了

她心愛的小兔子嗎？（師生一起扮演角色進(jìn)行對(duì)話）

5、觀察第10-12頁(yè)（彩色）還沒等兔媽媽爬上山找到他，小兔子又變

了?？纯催@次他變成了什么？你找到他了嗎？（在一朵花里，變成了一朵

花）那媽媽又會(huì)變成誰(shuí)，你從哪里看出來？媽媽為什么不是變成采花的

人，而是變成園丁呢？（兩幼兒扮演角色進(jìn)行對(duì)話）

6、師：故事里的小兔越變?cè)綆帕?，它跟媽媽已?jīng)玩了幾次了??？

它還想跟媽媽繼續(xù)第三次、第四次、第五次呢，它又要變變變了。那么接

下去，它又要變成什么逃？媽媽又要變成什么追？它們一共變了幾次呢，

請(qǐng)你們接著往下看

三、幼兒自主閱讀，感受“如果……我就……"的句式；

1、幼兒2人一本自主閱讀圖書。

2、教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒讀懂畫面。

教師指導(dǎo)過程中，可以問問孩子書中小兔還變成了什么？媽媽又變成

了誰(shuí)？有沒有什么地方?jīng)]有看懂？

四、運(yùn)用小圖片理解和回憶故事。

1、師：這本圖畫書中，你看到小兔子都變成了什么？老師將幼兒回

答的小兔形象的卡片按順序，貼成一橫排到展板上

2、師：那兔媽媽會(huì)變成誰(shuí)呢？幼兒回答后，老師逐一對(duì)應(yīng)貼上兔媽

媽的形象，并同時(shí)追問一句兔媽媽對(duì)小兔子的愛：兔媽媽為什么要變成一

棵大樹呢？兔媽媽變成了一個(gè)走鋼絲的人，眼睛一眨不眨地看著在空中蕩

來蕩去的小兔，好穩(wěn)穩(wěn)地接住他等。

3、小結(jié)：小兔一共變了7次，變成了小魚、大山……媽媽也了不

得，變成了捕魚人、登山者……那最后怎么樣呢？小兔有沒有逃跑成功

呢？最后小兔為什么又要重新投入媽媽的懷抱呢？（告訴幼兒：媽媽是世

界上最愛你們的人）

五、教師邊展示多媒體，邊與幼兒一起完整閱讀圖書，邀請(qǐng)幼兒共同

講述

教師小結(jié)：是呀，媽媽是世界上最愛你們的人了，在幼兒園老師是最

愛你們的人。如果老師逃跑了，你們舍得嗎？那你們會(huì)變成什么呢？

幼兒園《逃家小兔》教案12

4月18H,聽了平湖市第一幼兒園陳冬梅老師執(zhí)教的大班語(yǔ)言活動(dòng)

《逃家小兔》，給我留下了很深的印象。

《逃家小兔》是一本講述了一個(gè)關(guān)于母愛的繪本故事。故事中小兔總

是不停地變化自己來達(dá)到離家的目的，而它的媽媽也不停地變化自己去追

自己的孩子。一幕幕對(duì)話和畫面，盡現(xiàn)孩子的頑皮和媽媽的寬厚溫柔。書

中把一個(gè)媽媽對(duì)孩子的愛在有趣的問答接龍中表現(xiàn)得淋漓盡致，對(duì)話簡(jiǎn)單

而又富于韻味、詩(shī)意盎然，每次讀到時(shí)，無論是話語(yǔ)還是圖畫都給人以無

盡的溫暖感。通過這個(gè)故事讓孩子們感受到媽媽對(duì)孩子的深深關(guān)愛之情，

感受到父母親對(duì)自己的濃濃愛意。

《逃家小兔》總是能讓年幼的孩子感到一種安詳寧?kù)o的愉快。因?yàn)閹?/p>

乎每個(gè)幼小的孩子都曾經(jīng)在游戲中幻想過像小兔子一樣離開家，用這樣的

方式來考驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛，而這個(gè)小兔子的經(jīng)歷就像他們自己的游戲一

樣，給他們帶