淺談我對小學音樂欣賞課的幾點認識

淺談我對小學音樂欣賞課的幾點認識

摘要：音樂欣賞教學是音樂教育的基礎，是培養(yǎng)學生音樂興趣、擴大音樂視野、發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑，也是教學中難度較大的一部分。因此，在小學音樂教學中，教師要加強教育理念的轉變，通過教育理念的不斷改革與創(chuàng)新來激發(fā)學生的學習興趣，讓孩子們通過對音樂的聆聽來感受音樂的美，加深他們對音樂作品的感知和體驗，促使他們提高音樂審美能力。關鍵詞：小學音樂欣賞課興趣審美能力音樂欣賞是音樂教育的基礎，對學生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。小學低年級的孩子正是打基礎的時候，一個好的開始就是成功的一半。而作為普通小學的音樂老師，所要做的就是通過我們的不斷努力探索，培養(yǎng)我們的孩子擁有能辨別音律的耳朵。小學音樂欣賞課是學校教育中培養(yǎng)學生音樂聽覺、提高他們對音樂的感受力、理解力、表現(xiàn)力的重要手段，更是不可缺少的重要組成部分。它不僅能提高學生的音樂能力，而且能養(yǎng)成學生良好的欣賞習慣和健康的審美態(tài)度。因此，上好欣賞課是搞好音樂教學的關鍵。那么，怎樣才能上好欣賞課呢？一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生欣賞音樂的興趣音樂是以流動的音響塑造形象的情感藝術，音樂教學中教師就是要創(chuàng)設一種可以讓學生聽、視、感、觸的環(huán)境、氛圍，以激發(fā)、感染、陶冶、誘導學生的情感，使學生產生欣賞的興趣。興趣是最好的老師，由于小學的孩子們年齡小、注意力不容易集中，只有知識富有趣味性，孩子們才更愿意學習。教師可以根據他們的年齡特點選擇一些歡快活潑、生動形象的音樂來欣賞，以便更好地吸引學生的注意力，選擇的音樂欣賞作品還應該是貼近小學生生活經驗的，大多數學生都可以學會的、切合實際的，是符合兒童音樂能力最近發(fā)展區(qū)的，即選擇那些感性、生動、寓意含蓄、結構完整、形式優(yōu)美風趣的音樂作品，來使學生正確體驗不同的情感，提高他們對音樂作品欣賞的興趣，并使兒童能有生動、形象感受的作品。二、合理選擇音樂作品加強學生的感受能力音樂作品可分為聲樂和器樂兩類。聲樂作品有歌詞，其音樂形象比較具體、明確，欣賞時我充分利用歌詞的意思幫助學生體會音樂作品所表達的意境。孩子們基本上能夠領會。因此低年級欣賞教學中，應從歌曲入手，如《勞動最光榮》、《永遠住在童話里》等。器樂作品由于沒有文字的參與，音樂內容就比較抽象。在學生初次欣賞器樂作品階段，利用《龜兔賽跑》、《三個和尚》等帶有解釋詞的音樂童話故事開始，以解釋詞作拐棍，幫助兒童理解。然后再欣賞直接模仿或近似模仿自然音響的作品，例如模仿鐘聲的《在鐘表店里》、模仿鳥叫聲的《百鳥朝鳳》、《鴨子拌嘴》等。這兩種直觀性的聽覺形象，學生容易理解和接受。通過上述過渡，再逐步引導學生欣賞純音樂作品，就容易多了。三、注重視聽結合恰當運用多媒體等現(xiàn)代手段教育心理學認為：學習者能同時開放多個感知渠道，比只開放一個感知通道能更準確有效地掌握學習對象。音樂欣賞課，只有開放學生多個感知通道，才能讓學生對音樂欣賞做到真正的主體參與，激發(fā)起強烈的情緒因素，發(fā)展學生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。因此，在教學過程中多媒體的運用是非常重要的，在教學中集圖文聲像多形態(tài)信息為一體，使虛幻的音樂形象具體化、使復雜知識簡單化、使零亂知識條理化、彌補了課堂教學不足，給音樂教學增添了無窮的魅力。多媒體不僅能提高學生對音樂的興趣，而且也擴展了學生想象和思維的空間。巧妙地運用它，教學會取得許多積極的效果。借助視覺的直觀來幫助聽覺感知，有利于學生對音樂形象的理解。例如欣賞科普蘭的《貓和老鼠》時，可播放動畫片《貓和老鼠》讓學生邊聽邊看。這種視聽結合的方法，有利于學生對音樂情緒的感受。德國教育家第斯惠所說；“教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！苯處熗ㄟ^教學方法的不斷改革與創(chuàng)新來為學生創(chuàng)設出良好的學習環(huán)境，從而激發(fā)他們的學習興趣，促使他們學習效率的提高。音樂欣賞課作為培養(yǎng)小學生審美情趣和音樂審美能力的重要課程，對促進學生的全面發(fā)展有重要的現(xiàn)實意義。所以在實際的音樂欣賞課教學中，教師要加強教學經驗和方法的總結與積累?？傊?，教學的結果是不重要的，重要的是教學過程。我們的主要目的是要讓學生全面參與、主動地去學，充分發(fā)揮他們的想象力和獨創(chuàng)性，真正的體驗到音樂的美。Reference[1]金亞文小學音樂新課程教學法.高等教育出版社，2003-11。[2]曾芳中小學音樂感受與鑒賞教學研究[d].湖南師范大學，2003。[3]周海宏音樂與其表現(xiàn)的世界[M].中央音樂學院出版社，2004，12。[4]廖乃雄音樂教學法[M].中央音樂學院出版社，2005，07。[5]竇艷霞新課標下創(chuàng)