撰寫老師先進(jìn)的事跡5篇

撰寫老師先進(jìn)的事跡5篇撰寫老師先進(jìn)的事跡5篇

老師不僅交給我們學(xué)問，還教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈?。老師讓我們觀察更寬闊的世界，而你有沒有記得老師經(jīng)受的世界？下面是我為大家收集的撰寫老師先進(jìn)的事跡例文，盼望你喜愛。

撰寫老師先進(jìn)的事跡篇1

“她一心撲在教學(xué)工作上，心中裝著同學(xué)的前途和將來，急同學(xué)所急，想同學(xué)所想?！边@是重慶其次師范學(xué)院的老師們對(duì)老師李__的評(píng)價(jià)。為了教學(xué)，李老師寧可犧牲休息時(shí)間；為了教好同學(xué)，她幾十年如一日地早出晚歸。李老師說，這源于她的基本信念：“身為老師，不能誤人子弟?！?/p>

盡管已年過半百，但從教多年的李老師始終一絲不茍地預(yù)備自己的每一節(jié)課。為了讓理論課更加鮮活、生動(dòng)，她常常熬夜備課，有時(shí)為了收集到上課需要的一張圖片，她會(huì)花上好幾個(gè)小時(shí)對(duì)比選擇，直到滿足為止。為了預(yù)備好試驗(yàn)課，她常在節(jié)假日里義務(wù)加班，凌晨才加完班回家是常事，有時(shí)甚至要凌晨4點(diǎn)才回家。

李老師不僅嚴(yán)格要求自己，也嚴(yán)格要求同學(xué)。不少同學(xué)由于高校只有期末一次考試，平常學(xué)習(xí)不太仔細(xì)，針對(duì)這種狀況，李老師會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行階段性考試，還會(huì)針對(duì)不同同學(xué)出不同的階段性考查卷，以督促同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

針對(duì)不同的同學(xué)，李老師采納不同的方法指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，她依據(jù)實(shí)際狀況推舉提高性的教學(xué)材料供其自學(xué)并進(jìn)行指導(dǎo)；而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，她又視詳細(xì)狀況對(duì)其進(jìn)行分類指導(dǎo)。

課余時(shí)間，李老師會(huì)到同學(xué)寢室、學(xué)校機(jī)房等地對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)；周末、寒暑假、節(jié)假日，李老師會(huì)在試驗(yàn)室里手把手地輔導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)操作；而對(duì)于同學(xué)在兼職、生活中遇到的各種問題，李老師也是有問必答。

在李老師曾執(zhí)教的公共英語課中，她對(duì)執(zhí)教的3個(gè)班的課余義務(wù)補(bǔ)課量達(dá)到一年300課時(shí)。在李老師和同學(xué)的共同努力下，同學(xué)的公共英語過級(jí)率曾在學(xué)院里名列前茅。

撰寫老師先進(jìn)的事跡篇2

今日，我很榮幸被選為同學(xué)心目中的好老師。有句話說，“被老師觀賞的同學(xué)是幸運(yùn)的，被同學(xué)記住的老師是幸福的”，我不奢望我的同學(xué)們都記住我，我只盼望他們能健康歡樂地成長，成為有用的人才，不辜負(fù)老師的教育，不辜負(fù)學(xué)校的培育，不辜負(fù)萬寶人民的期望。

“三十年彈指一揮間”，時(shí)間匆忙消逝。人的一生又能有幾個(gè)十年在工作崗位上盡職盡責(zé)呢？現(xiàn)在，我經(jīng)受了一個(gè)老師生涯的十年，倍感“痛并歡樂著”的真正內(nèi)涵。老師肩上的擔(dān)子很重，他挑起了社會(huì)、家長的盼望，他給同學(xué)的人生導(dǎo)航。一個(gè)班三十幾名同學(xué)，三十幾個(gè)家庭的盼望。十年中我?guī)С隽艘话俣嗝瑢W(xué)。這其中有三分之二的同學(xué)升入更高學(xué)府深造，這也是我最大的傲慢，但還有三分之一的同學(xué)流入社會(huì)，為生活奔波勞碌。每次聽到他們與我訴說生活艱辛?xí)r，我的心中布滿了無限感慨?！叭倭?，行行出狀元”。不管從事什么職業(yè)，只要腳踏實(shí)地仔細(xì)去做肯定會(huì)做好。每個(gè)人的人生不同不必艷羨別人的榮華富貴。我常常這樣開導(dǎo)我的同學(xué)。我也常常對(duì)我的同學(xué)說：“老師最欣慰的一件事是，你們做人很勝利，人品都過關(guān)。我教出來的同學(xué)個(gè)個(gè)有用武之地。我沒有什么教學(xué)管理閱歷。假如硬說有，那就是一顆比別人強(qiáng)的責(zé)任心，一顆能感動(dòng)全部同學(xué)的愛心。

從教以來我始終以一份高度的責(zé)任心去工作。在我的眼里，我是在育人，而不是簡潔的教書。正如韓愈所說：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。其中，傳道放在了首位，可見育人的作用之大。

”十年樹木，百年樹人“，雖然，同學(xué)在學(xué)校只學(xué)三年，但這三年是他們?nèi)松P(guān)鍵的三年。三年中，他們的行為得以規(guī)范，習(xí)慣得以養(yǎng)成；三年中，他們形成了良好的人生觀，價(jià)值觀；三年后的中考打算了他們?nèi)松膶?dǎo)向?？梢哉f是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，這三年的教育尤為重要。每一次初一接班時(shí)，我的心里都很感動(dòng)。看到一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，我都在告誡自己：要為這三十幾名同學(xué)負(fù)責(zé)，在將來的三年中你要把好舵，并讓你的同學(xué)們成為好舵手……接下來就是舍命硬干的三年。

三年，三年，又三年，或許許多老師厭倦了這樣周而復(fù)始的生活。我卻不這樣看。雖然當(dāng)老師很苦，很難，尤其是學(xué)校班主任。也有人把學(xué)校班主任比作受氣桶。我切身體會(huì)到班主任工作的苦、累、痛，但經(jīng)受一些磨練后，我更多地品嘗到了當(dāng)班主任的甜、美、樂，這或許就是痛并歡樂著吧。

每一屆都有學(xué)習(xí)成果精彩與較差的同學(xué)，而我更關(guān)注的是他們的人品，他們的行為習(xí)慣。不拋棄，不放棄。

20__年我教的一個(gè)叫呂紅偉的同學(xué)，是一個(gè)單親家庭的同學(xué)，而且是一名留級(jí)生，學(xué)習(xí)成果極差，是一名公認(rèn)的學(xué)困生，科任老師們都說該生是弱智兒。雖然我也感到了該生在智力方面與其他同學(xué)的差異。但我不能把他化為另類。我與其他老師說大家盡力教育吧，或許他在成果上沒有盼望，只能盼望他在學(xué)做人，人際交往中多學(xué)些，這對(duì)他今后走上工作崗位有關(guān)心。該生還比較內(nèi)向，我經(jīng)過多次家訪，了解到該生之所以不愛與人溝通的緣由。這是一個(gè)父母離異家庭的犧牲品。我曾經(jīng)想過放棄，曾經(jīng)有過上百次的無奈，但我的責(zé)任心促使我再急躁一些，再付出一些愛。

在我的急躁教育、愛心呵護(hù)下，他圓滿地完成了學(xué)校學(xué)業(yè)。最終他在中考中，語文成果竟獲得了九十六分，這不得不使全部的科任老師驚異。作為班主任的我更多的是一種欣慰，雖然我無力讓他其它科及格，但他的語文過關(guān)而且取得了優(yōu)秀的成果。這不能不說是一種堅(jiān)持的力氣。更重要的是三年的教育，他的性格開朗了，健談了，與同學(xué)能和諧地相處了……三年真的轉(zhuǎn)變了一個(gè)人，一個(gè)人的一生。

我永久都忘不了，20__年初冬的一天。這也是我當(dāng)班主任生涯中最驚心動(dòng)魄的一天。和平常一樣我六點(diǎn)非常到了學(xué)校，這時(shí)同學(xué)通勤車也到了。車上下來了兩名同學(xué)就朝我飛奔而來大喊著：”老師，小麗找不到了。這是她昨天讓我捎給您的信，今日一大早她媽媽就上車找她，說她一晚上也沒回家?！拔业男某閯?dòng)了一下，抓緊拿過信，一看題目是”遺言“，我驚呆了。我不知道她經(jīng)受了怎樣的思想斗爭，寫下這封信。憑我對(duì)她的了解，我感覺她不會(huì)如此輕生?！毙←?，為什么不回家呀？“我自言自語著。同學(xué)急迫地說：”老師，她怕回家挨揍或者是被冤枉太深了?！拔野炎蛱彀l(fā)生的事在腦中過了一遍。小麗近期乘中午人多之機(jī)到商店拿些零食吃，被商店主發(fā)覺要賠償?shù)氖?。雖然昨天她母親來找商店理論一番并把她給揍了。但我都做好了工作，應(yīng)當(dāng)不會(huì)發(fā)生這種離家出走的事了?！崩蠋煟覀円残湃涡←悰]拿人家那么多錢的東西，我們每天同她在一起，她假如拿了那么多錢的東西，我們?cè)趺床恢?？我們只觀察過一次，我們還把她說了，她也不好意思了?！巴瑢W(xué)一臉無辜的說。我立即明白了：雖然感覺自己的工作做得很到位，不會(huì)發(fā)生出人意料的事。但孩子幼小的心靈一經(jīng)損害會(huì)無法彌補(bǔ)，再加上她在家時(shí)就有這毛病，每次父母知道后都是一頓毒打。最終我斷定是怕挨打不敢回家。我騎摩托車去了她家?？吹剿赣H在哭，父親在嘆氣。他們無望了。我感動(dòng)地說：”小麗不會(huì)想不開的，她是不敢回來，我們連續(xù)找吧！“就這樣她父母又打起精神連續(xù)找了。我們整整找了八個(gè)小時(shí)。下午快四點(diǎn)才在她們那的西山找到她。大家都很興奮，我滿眼淚水感動(dòng)地與小麗抱在一起。我慶幸生命的頑強(qiáng)。

這件事給我們上了最好的一課。小麗體會(huì)到了大家都是愛她的，自己沒有理由輕生。從哪兒跌倒就要從哪兒爬起來。這是她那晚在幽靜的山林里最大的感悟。她舍不得父母、老師和同學(xué)。她決心改過自新。同時(shí)我也深刻地意識(shí)到老師肩上的重任，對(duì)同學(xué)的教育是困難的，必定要進(jìn)行反復(fù)的教育。老師只有急躁、細(xì)心，才能抓住并了解同學(xué)的內(nèi)心。經(jīng)受這一震動(dòng)萬寶中學(xué)的大事后，我對(duì)每一個(gè)同學(xué)又進(jìn)行了一次深刻的人生觀、價(jià)值觀的教育。要求同學(xué)不管發(fā)生任何事，都要敬重生命。

就這樣，懷著對(duì)教育事業(yè)的喜愛和執(zhí)著，我將在萬寶中學(xué)的三尺講臺(tái)上連續(xù)耕耘。盡心育人，用一顆丹心，譜寫我的人生。秉承”捧著一顆心來，不帶半根草去“的胸懷，努力去實(shí)踐”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“的諾言。我將無悔今生。

撰寫老師先進(jìn)的事跡篇3

12年來我始終在教學(xué)的第一線，忠誠于黨的教育事業(yè),時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),喜愛同學(xué),團(tuán)結(jié)同志,在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績,深受同學(xué)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

一、愛崗敬業(yè)，專心鉆研

在工作中，我精確?????把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，堅(jiān)持仔細(xì)備課，細(xì)心授課，急躁輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，具有較強(qiáng)的組織教學(xué)力量，尤其注意教學(xué)重難點(diǎn)的突破，教法敏捷，課堂教學(xué)氣氛活躍，能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。我注意學(xué)法指導(dǎo)，著重對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)方法的培育，對(duì)同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教育，努力改進(jìn)傳統(tǒng)授課方式，讓同學(xué)由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，為更好實(shí)施素養(yǎng)教育，我還針對(duì)同學(xué)的共性特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，分層組織教學(xué)，分層次布置作業(yè)，分類指導(dǎo)很好地貫徹了因人施教，因材施教的教學(xué)原則。

二、關(guān)愛同學(xué)，專心溝通

我從不卑視任何一個(gè)同學(xué)，并力求公正地善待每一個(gè)同學(xué)。多年來，我以我的真誠、公正、溫柔贏得了同學(xué)的信任。我明白老師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”，我始終堅(jiān)信，只有了解了每一個(gè)同學(xué)的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解了每一個(gè)人成長的不同經(jīng)受，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和四周的環(huán)境，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段來進(jìn)行教育。

一份耕耘，一份收獲，我的工作受到領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、同學(xué)的全都好評(píng)，我所教的班級(jí)在全校名列前茅，獲得了一些嘉獎(jiǎng)：

在全市進(jìn)行的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，《角》一課被評(píng)為市級(jí)一等獎(jiǎng)；在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)；在漯河市教育教學(xué)綜合學(xué)問競賽中輔導(dǎo)的同學(xué)獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)，被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師；在河南省學(xué)校數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)工作中，因同學(xué)成果優(yōu)異，榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員；由于班級(jí)管理工作優(yōu)異，被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)模范班主任等。，執(zhí)教的《反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)》一課在中學(xué)校遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)；執(zhí)教的《數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)重心》在中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)；制作的《反比例性質(zhì)圖像》課件在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀課件評(píng)比中獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)；在5月組織的第九屆“學(xué)用杯”全國數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用競賽中輔導(dǎo)的同學(xué)榮獲“銅獎(jiǎng)”，被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)！

我只是一名一般而平凡的學(xué)校老師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，由于我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，由于我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，由于我將桃李滿天下！我傲慢，我是一名優(yōu)秀的人民老師。

撰寫老師先進(jìn)的事跡篇4

一、讀書，工作之余的第一選擇

子曰：“學(xué)而不厭，誨人不倦?！痹诳鬃涌磥?，學(xué)而不厭、誨人不倦是老師應(yīng)當(dāng)具備的兩個(gè)重要品質(zhì)。學(xué)而不厭體現(xiàn)著老師內(nèi)心的開放、自強(qiáng)不息和不斷進(jìn)取，而誨人不倦體現(xiàn)著老師的愛心、急躁和敬業(yè)精神。

李x老師認(rèn)為，學(xué)而不厭是誨人不倦的前提、基礎(chǔ)和條件。作為一名小語教研員，肩負(fù)著引領(lǐng)全區(qū)語文教研、服務(wù)學(xué)校語文教學(xué)的重任，只有學(xué)而不厭，才能把握教育的動(dòng)態(tài)，才能保持內(nèi)心的開放和鮮活，才能具備前瞻的眼光。否則，即使有足夠的工作熱忱和急躁，帶給老師們的也只能是令人厭煩的嘮叨和空洞的說教。

為此，身為教研員的李老師，工作之余的第一選擇就是讀書。李老師常說：“我原來是只會(huì)教書的教書匠，靠著良好的‘課感’，我的語文課受到同學(xué)的寵愛，同事的認(rèn)可，家長的贊許。但是教研員不一樣，我要通過我的工作讓更多的老師把課上好，促進(jìn)老師的成長。我必需比老師們讀更多的書，我才可能不負(fù)教研員的工作職責(zé)。”

近10年中，李老師自覺讀書，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。除了《教育心理學(xué)》、《當(dāng)代語文教育學(xué)》、《新課程語文教學(xué)論》之外，《新課程培訓(xùn)系列叢書》、《新世紀(jì)老師教育叢書》、《語文課程論基礎(chǔ)》、《走進(jìn)語文教學(xué)之門》、《語感論》、《語文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》、《語文教學(xué)本體論》等專著是案頭必備，《人民教育》、《中學(xué)校教學(xué)》、《學(xué)校語文教學(xué)》、《學(xué)校語文老師》、《湖南教育》等教學(xué)雜志更是期期必看。除此，散文、小說也是李老師喜愛的讀物。

正是這樣不斷的學(xué)習(xí)，她逐步實(shí)現(xiàn)著“敬業(yè)，勤業(yè)，精業(yè)，樂業(yè)”的自我塑造目標(biāo)。

讀書，讓李老師有著謙遜的胸懷，淡泊安靜的品質(zhì)。也正是這種獨(dú)特的魅力，她得到了老師們的擁護(hù)和敬重。

二、立足課堂，潛心教研

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。從優(yōu)秀學(xué)校語文老師成長為教研員的李老師更是深知課堂的重要。擔(dān)當(dāng)教研員以來，李老師始終沒有脫離課堂，下校聽課是工作的重要組成部分。每學(xué)期聽課都在100節(jié)以上。

聽課的目的不只在“聽”，更在于思索與發(fā)覺。發(fā)覺問題，發(fā)覺閱歷，發(fā)覺新人。對(duì)于新人要供應(yīng)平臺(tái)，對(duì)于閱歷要擅長總結(jié)推廣，對(duì)于問題要擅長思索找到解決的路徑。李老師就是一個(gè)擅長發(fā)覺、擅長思索的教研員。

一是擅長發(fā)覺老師教學(xué)中的問題。老師們都說，聽李老師評(píng)課，總能有茅塞頓開的感覺?？恐鴮?duì)課程理念的精確?????理解，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和語文教材的精確?????把握，和豐富的小語教學(xué)閱歷，李老師總能敏銳地發(fā)覺教學(xué)中的問題與毛病，總能給老師們以恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。在與老師們溝通中，李老師始終堅(jiān)持“同伴”的姿勢，堅(jiān)持“相互學(xué)習(xí)，共同成長”的原則，從不居高臨下，當(dāng)“站著說話不腰疼”的“專家”，從不把自己的看法強(qiáng)加于人，總是鼓舞老師大膽創(chuàng)新、大膽實(shí)踐。正是這種真誠的公平態(tài)勢，她贏得了老師的信任，樹立了自己的威望。

二是擅長把教學(xué)中的普遍問題上升為小課題討論，開展基于問題的專題教研活動(dòng)，提升教研的質(zhì)量。近年來圍繞“略讀課文教學(xué)”、“童話教學(xué)”、“拼音教學(xué)”、“古詩教學(xué)”、“作文教學(xué)”、“語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”等專題開展的研討活動(dòng)受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與專家的好評(píng)，在這樣的專題研討活動(dòng)中，老師的專業(yè)素養(yǎng)得到了提升。

三是擅長發(fā)覺閱歷，并進(jìn)行推介。育英學(xué)校的日記小列車、八一路學(xué)校的語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，大同二小的習(xí)作討論均作為典型活動(dòng)對(duì)全市小語老師開放。而區(qū)語文特色教研活動(dòng)溝通也讓全區(qū)各校在共享閱歷的同時(shí)獲得啟示。

四是擅長發(fā)覺新人，為老師成長供應(yīng)舞臺(tái)。在聽課的過程中，李老師一旦發(fā)覺精彩的青年老師，總是想方設(shè)法為她們搭建舞臺(tái)，讓她們體驗(yàn)勝利的喜悅。“名師從這里起步”就是展現(xiàn)青年老師課堂教學(xué)的舞臺(tái)，王宇、辛?xí)悦?、蔡敏、周文佳等多名青年老師就在這樣的舞臺(tái)上展現(xiàn)著他們的獨(dú)特風(fēng)采。

靠著對(duì)課堂教學(xué)的精確?????把握，在各類競賽中，李老師指導(dǎo)的芙蓉區(qū)的選手總能取得喜人的成果。朱愛朝獲全國第六屆青年老師閱讀教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)；劉再暉獲湖南省低段閱讀教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)；劉再暉、石海燕、張芳獲市識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)；李毅等多人的教學(xué)光碟由湖南教育音像出版社出版發(fā)行。

立足課堂，潛心教研，從幾大本厚厚的教研筆記中能體會(huì)到李老師對(duì)工作的專心。近10年，李老師主編、參編教育教學(xué)用書7本，23篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表，2篇論文獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)，主持課題討論獲市一等獎(jiǎng)并獲友情科研獎(jiǎng)，參加課題討論獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)。

撰寫老師先進(jìn)的事跡篇5

作為一名老師，我深愛著自己的本職工作。二十八年前朝氣十足的我?guī)е鴮?duì)教育火一樣的熱忱踏上了講臺(tái)，第一節(jié)課的頭一句話就是：“我要做你們喜愛的老師?！睆慕瘢@個(gè)承諾成了我從教的責(zé)任!

為了這一承諾，我義無反顧的投身到對(duì)課堂教學(xué)的探究中，從備好每一節(jié)課入手，向身邊的同行學(xué)、向書本學(xué)、向同學(xué)學(xué)，潛心教研，孜孜以求。為了教改試驗(yàn)，婚假未休就回到講臺(tái);為了提高自己，我懷抱7個(gè)月大的女兒，赴蒙城參與“阜陽市學(xué)校語文評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)”;為了磨課，大大咧咧的丈夫像個(gè)學(xué)校生一樣，一遍一遍的聽我不斷改進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì);為了學(xué)習(xí)，年邁體病的父母、外祖父母成了女兒固定的“寄存處”……不懈的努力，使我漸漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，同學(xué)在我的課堂上興致盎然，思維活躍，生命躍動(dòng)，“主動(dòng)參加式閱讀教學(xué)法”、“改寫結(jié)合作文教學(xué)法”如同一股清泉，給當(dāng)時(shí)太和縣的學(xué)校語文帶來了勃勃生氣，更給了同學(xué)一生受益不盡的進(jìn)展空間。當(dāng)年的同學(xué)張群，如今和我一樣也為人師，去年春節(jié)拜年時(shí)給我?guī)Я艘患貏e的禮物——永成縣優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎(jiǎng)，她告知我：我永久都忘不了您給我們上的《詠柳》一課，這次我用您的方法給我的同學(xué)上這一課，我也勝利了。

寫作文始終是同學(xué)們頭疼的一件事，更是讓老師做難的事。在對(duì)寫作教學(xué)的探究中我發(fā)覺，主要緣由在于同學(xué)脫離生活，缺乏體驗(yàn)，情文分別，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我嘗試讓同學(xué)從“改”學(xué)起，“改中學(xué)寫，改寫結(jié)合”同時(shí)將作文還原為生活，將生活搬進(jìn)課堂，逐步養(yǎng)成“視而能見，聞而能思，有感而發(fā)”的思維習(xí)慣，培育“言之有物，言之有序，言之有理”語文力量。，讓同學(xué)的語言有血有肉，布滿靈性，共性十足，讓同學(xué)的思維自由馳騁，大膽創(chuàng)新。教法的改革深受同學(xué)的喜愛，家長的贊同，同行的認(rèn)可，上級(jí)的確定，多次擔(dān)當(dāng)了縣、市級(jí)的示范課教學(xué)，為縣市小語課程改革做了有益的嘗試，先后榮獲市、縣賽課一等獎(jiǎng)，市優(yōu)質(zhì)課競賽特等獎(jiǎng)，為市電教館錄制了教學(xué)片，被授以優(yōu)秀老師、縣市學(xué)科帶頭人，“阜陽市教壇新星”、“安徽省教壇新星”稱號(hào)，成為縣市小語教改中的排頭兵。雖然我忽視了女兒，冷落了愛人，愧對(duì)父母，但是看到桌上厚厚的賀卡，靜靜送上的潤喉片，座椅上針腳歪歪斜斜的軟軟的坐墊，下課時(shí)聚集在身邊的一張張笑臉，聽到孩子們伏在耳邊說：“老師我喜愛你”，聽到家長拉著手說“孩子交給你我們放心?！薄藭r(shí)，全部的付出都給了我回報(bào)。

為了實(shí)現(xiàn)我的承諾，我信任厚積才能博發(fā)。在別人不解的目光中，我兩次參與了成人高考，利用寒暑假提高、充電，當(dāng)別人有機(jī)會(huì)與家人共享天倫之樂時(shí)，我離家別女去阜陽、到蕪湖重新做回同學(xué)，忍受著“三伏天”、“三九天”的考驗(yàn)，貪欲的吸取學(xué)問。在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提高。多年來我撰寫的教科研論文多次在省市縣競賽中獲獎(jiǎng)、溝通、發(fā)表。為了增加課堂教學(xué)的內(nèi)涵，加大課程的橫向聯(lián)系，查找課程之間的融合點(diǎn)，我主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了思想品德的教改試驗(yàn)并取得了勝利，在縣市教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下，執(zhí)教的《遵守公共秩序》在全國優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得“優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)”?！耙换í?dú)放不是春，萬紫千紅春滿園”多年來，我始終兼任鎮(zhèn)中心教研組成員和市縣小語討論會(huì)成員，每年數(shù)次放棄休息時(shí)間到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)，關(guān)心農(nóng)村學(xué)校開展教研活動(dòng)，經(jīng)我輔導(dǎo)的青年老師先后有十幾人在市縣教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)，他們的幾十篇教學(xué)論文在各級(jí)評(píng)比中也榜上出名。在手把手的指導(dǎo)下董淑麗老師的課堂教學(xué)嶄露頭角，在省級(jí)競賽、國家級(jí)競賽中獲獎(jiǎng)。參與國家級(jí)骨干老師培訓(xùn)會(huì)后，我的眼界更開闊、功底更深厚。我常常參與市縣小語會(huì)、政治討論會(huì)等學(xué)術(shù)團(tuán)體的活動(dòng)，搞講座、上培訓(xùn)課，用全新的教育理念，前沿的教學(xué)思想，引領(lǐng)著一線老師的課程改革，充分發(fā)揮了領(lǐng)頭雁的作用。同時(shí)我本人的教育教學(xué)水平也在實(shí)踐中日趨成熟，20__年被授予市級(jí)學(xué)科帶頭人的稱號(hào)，20__年被評(píng)為省教壇新星。

為了實(shí)現(xiàn)這一承諾，我用敬重和信任，關(guān)愛每一位同學(xué)。擔(dān)當(dāng)校長以后，我堅(jiān)持“以德啟智奠基人生”的辦學(xué)理念，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，尤其加強(qiáng)了對(duì)“留守同學(xué)”這一特別弱勢群體的管理和教育，將“關(guān)愛留守同學(xué)，構(gòu)建和諧校內(nèi)”，作為學(xué)校德育的重頭戲。

作為校長大力支持，視關(guān)愛留守同學(xué)工作為第一要?jiǎng)?wù)。實(shí)行“一公布”、建立“兩本賬”、開通“三條熱線”、實(shí)行“四個(gè)一”工程。一次次的人文關(guān)愛活動(dòng)，暖和著孩子們的心?！敖o爸爸媽媽