人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊美術(shù)說課稿全集

最新人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊

名師精品說課稿

第一課人民藝術(shù)家一一齊白石

今天我說課的課題是小學(xué)五年級下冊第一課《人民藝術(shù)家一一齊白石》。下面我將從教材

分析、教學(xué)方法和教學(xué)過程等幾個方面進(jìn)行說課。

一、教材分析：

1、教材簡析：

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書的五年級下冊的第一課，本課屬于欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)

域的課程，本課作為本學(xué)期的第一課，既是本學(xué)期課程開展的重要前提，同時為后面課程的

學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。由于授課時間有限，本課主要是讓學(xué)生學(xué)會欣賞不同的繪畫作品并寫下自

己的感想。

2、鑒于以上對教材的分析，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，我確定了本課有以下三個教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生通過對相關(guān)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯和

藝術(shù)特色等。

技能目標(biāo)：通過教師講解，學(xué)生能夠運用藝術(shù)的語言（如寫意、工筆等）描述自己喜歡

的一幅作品，并表達(dá)自己獨特的感受。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，體會“勤奮”和“毅力”帶給人的影響，并且明白

要認(rèn)真觀察生活中的一切才能感受到美，同時激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。

3、本課的重點和難點：

重點：讓學(xué)生了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯和藝術(shù)特色。

難點：學(xué)生能夠分析作品的藝術(shù)語言的應(yīng)用，并表達(dá)自己的感受。

4、學(xué)情:

五年級學(xué)生的年齡在十一到十二歲左右，雖然處于高年級學(xué)段，但仍然活潑好動，喜歡

直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，因此從學(xué)生們的身心發(fā)展特點和認(rèn)知規(guī)律來說，他們對于

美術(shù)有著濃厚的興趣，同時對藝術(shù)作品的理解和創(chuàng)作也有更深層次的求知欲。作為教師應(yīng)當(dāng)

面向全體學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時傳授相應(yīng)的美術(shù)知識。

二、教學(xué)方法:

教師的教法：

在教學(xué)中，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，自始至終貫穿著教師與學(xué)生的

雙向交流活動。通過創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法、師生互動法、情感交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生仔

細(xì)觀察、主動探究，其中為了解決教學(xué)重、難點，運用了欣賞法和評價法引導(dǎo)學(xué)生探尋繪畫

作品中藝術(shù)語言的表達(dá)方式。并在實例的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自覺性。通過評

價激勵法，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)，教師也在教授知識的同時

為學(xué)生營造良好的課堂氛圍。

學(xué)生的學(xué)法：

學(xué)生作為教學(xué)活動中的主體，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生要在課堂教學(xué)活動中積

極的與教師互動交流，充分的發(fā)揮個體的創(chuàng)造性思維，進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件等。檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入:

為學(xué)生講述一個關(guān)于齊白石的小故事一從木匠到人民藝術(shù)家，由此引出課題。課件出示

總結(jié)性文字，板書課題。

2、新授課程：

A課件展示齊白石的幾幅作品。舉例《蝦》，讓學(xué)生欣賞書P2頁中左面那幅圖，數(shù)一數(shù)

畫中共有幾只蝦？試分析這幅圖中的蝦為什么畫的這么逼真？讓學(xué)生用自己的話說一下原

因。

B、欣賞書P2頁右下角這幅圖，在這幅圖中都有哪些花鳥魚蟲？你能分別說出他們的名

字嗎？

C、齊白石留下了大量的作品，這是為什么？是不是和他的勤奮刻苦息息相關(guān)的？（在這

里補(bǔ)充一個關(guān)于齊白石在日常繪畫的過程中刻苦用功的故事，并與課件展示相結(jié)合）

3、發(fā)展：

A、教師用課件展示幾幅齊白石的作品，并讓學(xué)生說一下畫中都包括了哪些內(nèi)容。

B、齊白石的藝術(shù)成就不僅體現(xiàn)在他的繪畫作品中，同時也體現(xiàn)在他的詩歌、書法、篆刻

等多方面。讓學(xué)生欣賞書P3頁中的書法和篆刻的圖片，探討其藝術(shù)成就的多樣性。

C、學(xué)生通過了解齊白石的藝術(shù)生涯，欣賞其的藝術(shù)作品分析其藝術(shù)特色，能夠用自己的

話進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)言語總結(jié)。

D、讓學(xué)生思考如何把我們所了解的這些轉(zhuǎn)化為作品中的藝術(shù)語言，進(jìn)行提煉后，應(yīng)用到

自己對作品的評述中。

4、步驟：講述故事，引出本課課題。

評述分析課件上和書上的作品，讓學(xué)生了解齊白石的藝術(shù)生涯

討論齊白石的發(fā)展特色與藝術(shù)道路

將齊白石作品中的藝術(shù)語言應(yīng)用到自己的作品評述過程中去

5、布置作業(yè)：

通過學(xué)生學(xué)習(xí)本課，能從課件或是所搜集的材料中選擇一幅你喜歡的作品，寫下你的觀

后感或是對作品的具體評價。

6、課外拓展：

讓學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱一些其他的繪畫形式，比如西方的油畫，探討其不同

的藝術(shù)語言表達(dá)方式。

7、結(jié)束：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評價。

課后評價：在本課中學(xué)生能夠基本了解齊白石的藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色與藝術(shù)成就，搜尋

其藝術(shù)語言并進(jìn)行應(yīng)用，基本達(dá)到了授課目標(biāo)。

第二課20世紀(jì)的藝術(shù)大師一一馬蒂斯

一：教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)特色，通過閱讀和收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就和藝術(shù)生涯,

嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

能力：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的獨特剪紙藝術(shù)風(fēng)格。

情感：藝術(shù)是沒有國界的，培養(yǎng)學(xué)生樂于了解多元化文化藝術(shù)的成就。

二：教學(xué)重點：了解馬蒂斯的繪畫藝術(shù)造型、色彩運用、感受和認(rèn)識中國傳統(tǒng)剪紙與馬蒂斯剪紙的

不同，以及馬蒂斯所特有的剪紙藝術(shù)特點。

三：教學(xué)難點：使用馬蒂斯的剪紙藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品

四：教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：彩色卡紙、剪刀、膠水

教師：課件、彩色卡紙、剪刀、膠水、以及剪紙作品一張

五：教學(xué)過程：

組織教學(xué)

-）導(dǎo)入：豎起你們的耳朵先來聽一段音樂，聽完之后告訴老師你從中得到哪些感受？

出示課件中的畫作和播放音樂

生：音樂是狂野、熱情、歡動、帶有跳躍節(jié)奏的

師：老師還給大家?guī)硪环嫞ㄟ^剛才你從音樂中得到的獨特感受再來結(jié)合這幅畫的色彩，想一想

他們是不是有相似之處呢？

生：都富有動感

師：很好，這幅具有動感色彩的畫作來自20世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯

板書《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》

二）新授

1：我們的教材中有一段關(guān)于馬蒂斯的生平小資料，當(dāng)你看完這段小資料，你們對馬蒂斯的一生又有

什么感悟？資料中提到他是野獸派的代表人，他和野獸派又有怎樣的故事？

（馬蒂斯一生對藝術(shù)有著堅持不解的追求，即使是在患病后仍然堅持藝術(shù)創(chuàng)作）

2：比較和觀察雷諾阿的《少女像》和馬蒂斯的《戴帽的女人》這兩幅畫，你能從中發(fā)現(xiàn)什么不同？

（馬蒂斯的這一幅肖像畫中在人物的面部使用了我們平時不太使用的綠色、藍(lán)色、黃色、紅色，并且

人物后面的背景色出現(xiàn)了大量的沒有調(diào)和的大色塊，給人一種強(qiáng)烈的視覺沖擊力。野獸派的畫家熱衷運用

鮮明、濃重的色彩，往往用直接從顏料管中擠出的顏料，使用直率、粗放的筆法大色塊的組合給人最強(qiáng)烈

的色彩感覺，同時馬蒂斯的這幅作品被評論家稱為野獸派的畫作，他是野獸派的代表人）

3：了解了馬蒂斯與野獸派再來看一下馬蒂斯的繪畫造型是屬于下列哪種風(fēng)格的？

簡練寫實夸張（簡練和夸張）

4：馬蒂斯的繪畫色彩又有什么特點？

比較馬蒂斯的《戴帽的女人》寫實油畫《水果》、裝飾畫《待嫁的新娘》、蒙德里安《色塊》（帶有夸

張裝飾、色塊組合的特點）

5：馬蒂斯的繪畫藝術(shù)很有特點，那么請同學(xué)們從時光歲月中找一找馬蒂斯早期和晚期的藝術(shù)作品有

哪些不同點？

出示馬蒂斯的《金魚》、剪紙作品《跳舞的人》

（馬蒂斯從早期的寫實繪畫藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)楦雍喚?、獨特的剪紙藝術(shù)，他在晚期又以剪紙為藝術(shù)創(chuàng)作高

峰期，我們就沿著他晚年的剪紙創(chuàng)作來重點看一下他的剪紙藝術(shù)）

6：比較中國傳統(tǒng)剪紙和馬蒂斯的剪紙有何區(qū)別與相似？

中國剪紙的造型形象生動馬蒂斯的剪紙造型簡練夸張

中國剪紙的色彩單色套色鮮艷豐富馬蒂斯的剪紙色彩鮮艷豐富

中國剪紙的制作方法一氣呵成馬蒂斯的制作方法畫剪拼貼

欣賞馬蒂斯的剪紙《小鸚鵡與美人魚》

各種顏色鮮艷的珊瑚、海草圖形，以及像果實一樣的小魚和水母、還有小鸚鵡的側(cè)面和美麗的小人魚,

相映成趣作者為我們展現(xiàn)了一個充滿夢幻色彩、詩一樣的海底世界

(馬蒂斯最常用的剪紙造型是珊瑚形海草形)

同學(xué)們欣賞完了馬蒂斯獨具一格的美麗剪紙作品，你們想不想學(xué)習(xí)他的剪紙藝術(shù)手法也制作一幅漂亮

的剪紙作品呢？

(1)現(xiàn)在各色的彩卡上畫出你所要制作的圖形

(2)再用剪刀沿著邊緣線將這些圖形剪下來

(3)剪好以后找一張做底色用的卡紙將這些圖形構(gòu)圖、拼組

(4)最后用膠水將拼組好的圖形貼在底色卡紙上

三)表現(xiàn)與創(chuàng)作

(1)根據(jù)剛才的講到的方法老師也給大家?guī)砹艘环艏?，綠色的大樹、紅色、粉色的花朵，同學(xué)

們想一想是哪個季節(jié)呢？(春天)

(2)三月春暖花開，讓我們以《春天》為主題學(xué)習(xí)利用馬蒂斯的剪紙表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅漂亮的剪紙

作品

(3)四人一組，分工合作

四)展示評價：

(1)學(xué)生互評

(2)師評

五)總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅對馬蒂斯的藝術(shù)生涯有了認(rèn)識，對于他的藝術(shù)風(fēng)格和特點也有了全新的

感受。馬蒂斯以其獨具一格的野獸派藝術(shù)風(fēng)格與不同尋常的剪紙創(chuàng)作藝術(shù)為20世紀(jì)畫壇留下了光輝的一

頁！同時他在80歲高齡患病后仍然堅持藝術(shù)創(chuàng)作，對藝術(shù)的不懈追求與不輕言放棄的精神值得我們每一位

同學(xué)學(xué)習(xí)。他的繪畫與剪紙不僅成為被人們珍藏和贊嘆的藝術(shù)品，也成為妝點現(xiàn)代生活的一種裝飾藝術(shù)！

讓我們向馬蒂斯致敬，并且懷念馬蒂斯！希望同學(xué)們學(xué)習(xí)讓的藝術(shù)風(fēng)格運用到繪畫和剪紙作品中！

六)課后反思

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對馬蒂斯的藝術(shù)生涯和藝術(shù)成就有了了解很認(rèn)識，感受了馬蒂斯不同尋常的

剪紙藝術(shù)風(fēng)格，領(lǐng)略了這位藝術(shù)大師所描繪的藝術(shù)是一種裝飾的語言，通過比較中國剪紙和馬蒂斯的剪紙

感受世界多元化的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)生對于馬蒂斯剪紙中的一些獨特風(fēng)格，有了更加深刻的理解，在模仿馬蒂

斯風(fēng)格的剪紙作品中能很好的運用所學(xué)到的色彩搭配、圖案裝飾、拼貼這樣的方法和知識，也說明了一點

可以將世界名畫的這種模式引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂，并且讓學(xué)生去理解和運用，模仿大師繪畫方式也可以

將美術(shù)作品做的很好，也是一種新的教學(xué)嘗試。

第三課精細(xì)的描寫

我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第11冊第4課《精細(xì)的描寫》一課（課件），

下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。（課件）

一、教材分析

1、教材所處的地位和作用：

⑵根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，

即通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。

⑶本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過對這些物象的觀察與分析，發(fā)現(xiàn)物象中線的美感，學(xué)習(xí)如何用線進(jìn)

行精細(xì)的描寫。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)5年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時

期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo):

（課件）

2、教育教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)及用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法。

2.技能目標(biāo)：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)

學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。

3、教學(xué)重點與難點

重點：掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法。

難點：如何用線精細(xì)的表現(xiàn)物象的特征。

下面，為了講清重難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、教法學(xué)法

1、美國學(xué)者布魯巴克指出“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題?！贬槍πW(xué)五

年級兒童心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。

2、通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價

激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

4、運用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解

變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)過程

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思考行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達(dá)成教

學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

（-）情境創(chuàng)設(shè)交流引入愛因斯坦說得好：興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放

了線條的片段，把學(xué)生帶入線條的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的畫面，為后面的精細(xì)做好鋪

墊，引導(dǎo)學(xué)生體會精細(xì)的意義，引出本課課題一精細(xì)的描寫

（-）引導(dǎo)啟發(fā)由于每個學(xué)生的知識層面，觀察力不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)”

這一環(huán)節(jié)，先出示兩組圖片，通過學(xué)生的觀察分析，設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，從而得出畫面（香爐）

構(gòu)圖豐滿，線條豐富。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度，同時培養(yǎng)學(xué)

生的觀察力，教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個體的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)

的成功與快樂。

（三）自主探究合作交流接著我設(shè)計了“自主探究合作交流”這一環(huán)節(jié)，因為合

作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，合作意識，所以，

在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時

亥“，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)到書中尋找答案：（1、觀察教材上《鞋》和《椅子》的圖片，

找出這里面哪個部分最吸引你？為什么能看的這樣仔細(xì)？并找出刻畫精細(xì)的部分。通過這樣的安

排，讓學(xué)生在小組中交流，在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中

得到解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者、真正體現(xiàn)了以學(xué)生為為體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）大膽創(chuàng)作情感體驗為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)作空間，這一環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)

學(xué)生注意畫面的構(gòu)圖，特征的描寫，線的組織等。并播放歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在

優(yōu)美旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，體驗色彩所帶來的樂趣，在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種問題，

諸如：畫像畫的過小，構(gòu)圖缺乏美感等。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決

問題。

（五）賞評作品我接著設(shè)計了“賞評作品”這一環(huán)節(jié)，這樣就做到了：1、“問題由學(xué)

生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用”，2、在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，

我讓學(xué)生采用“自評為主，互評與教師簡評為輔”的方法進(jìn)行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培

養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

（六）課堂小結(jié)拓展思維科學(xué)簡練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最

后設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，在課堂即將結(jié)束時，提問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？“學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的

快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既

加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

四、板書設(shè)計

根據(jù)教學(xué)流程，板書設(shè)計分為四個部分：精細(xì)的描寫、構(gòu)圖豐滿，線條豐富，刻畫精細(xì)。

縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導(dǎo)和探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索，在探索中學(xué)習(xí)，以上就是我對本課的

理解把握和設(shè)計。

第四課色彩的對比

我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第11冊第4課《色彩的對比》一課下面我

與創(chuàng)造力。

孩子對顏色知識具

比知識完成一幅作業(yè)。

型能力。

3、教學(xué)重點與難點

激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

4、

三、教學(xué)過程

我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊第四課《色彩的對比》。我將從教材分析、

教法學(xué)法、教學(xué)流程板書設(shè)四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計：

一、教材分析

本課屬于''造型?表現(xiàn)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，結(jié)合生活中的

色彩對比，培養(yǎng)學(xué)生對于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而''使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”而設(shè)置的課程。

五年級學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些基本的色彩基礎(chǔ)知識，他們的生活經(jīng)驗和審美體驗

也為他們學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)。

為此我確立了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識與能力：通過講解和欣賞，讓學(xué)生理解什么是色彩對比。

(2)過程與方法：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，讓學(xué)生感受對比的形式美感并能初步運用對比規(guī)

律。

(3)情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)色彩對比規(guī)律，感受對比的形式美感，應(yīng)用對比規(guī)律。

教學(xué)難點：如何選擇與搭配強(qiáng)烈對比和柔和對比的色彩。

二、教法學(xué)法：

基于對教學(xué)內(nèi)容的分析和學(xué)生認(rèn)知水平的了解，我確定了以下教法和學(xué)法：

教法：

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：美是無時不在，無處不在的，需要的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審美，

用會審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中，大自然中的美，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，形成健康的審美觀。

2、問題探究法：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在具體的環(huán)境中，對教師提出的問題進(jìn)行自主思考，

經(jīng)過整理分析解決問題。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有助于學(xué)生用自己的方式理解抽象的色彩知識，

同時又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛

學(xué)法:

1、音樂聯(lián)想法：音樂和美術(shù)一樣都是情感藝術(shù)，不同之處在于音樂之美來自于聽覺，美術(shù)之美來

自于視覺。在本課教學(xué)中我用音樂調(diào)動學(xué)生的感官，用視聽結(jié)合的方式讓學(xué)生感受色彩對比的形式美感。

2、情感體驗法：每一種色彩都是具有情感的，幾種色彩組合起來更是蘊(yùn)涵豐富的情感信息，而這

些信息是無法用語言來傳遞的，只有理解了、體會了才能產(chǎn)生共鳴。所以我通過引導(dǎo)讓學(xué)生去體驗色彩的

情感特性。

3、合作交流法：教育心理學(xué)指出：''合作、交流是人類生活的基本能力。''美術(shù)課中采用小組合作

的創(chuàng)作方式，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗到制作作品的樂趣。

三、教學(xué)流程

（一）交流引入音樂聯(lián)想

首先在大屏幕上出示一幅黑白的圖片，讓學(xué)生猜畫面的內(nèi)容是什么？然后慢慢過渡成彩色的，讓

學(xué)生觀察從黑白與彩色的變化，說說自己的感受，讓學(xué)生感悟到我們生活的世界是一個多彩絢麗的世界。

接下來讓學(xué)生從油畫棒中選擇2-3種自己喜歡的色彩迅速的涂在一張小卡片上，在這個環(huán)節(jié)中學(xué)

生是在無意識、非主觀的運用色彩。我從中有目的的選擇兩組色彩，分別襯到兩個鏤空的卡片后面，這樣

就出現(xiàn)了兩件不同色彩對比的服裝。然后播放兩段音樂，讓學(xué)生說出這兩段音樂的感覺分別和哪件衣服的

感覺有點像。

學(xué)生會很容易的就會發(fā)現(xiàn)第一段音樂和這件衣服的感覺有點象，什么感覺呢？強(qiáng)烈、活潑、跳躍、

歡快……另外一件衣服則和另一首曲子的給你的感覺是一樣的。柔和、協(xié)調(diào)、融合......

在這個時候我適時的出示一些的彩色卡片，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，按照感覺給卡片分類。讓學(xué)

生的情感體驗得以鞏固。

（二）引導(dǎo)探究情感體臉

這一環(huán)節(jié)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自由探索、自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)不是由老師直接告訴學(xué)生要掌握的

知識，而是由老師提供解決該問題的材料一一色相環(huán)，讓學(xué)生自己找規(guī)律，老師只是參與到學(xué)習(xí)交流活動

中。

此時我拋出本環(huán)節(jié)的問題：什哪些的色彩組合在一起感覺很強(qiáng)烈對比，哪些的色彩組合在一起感

覺很柔和？讓學(xué)生色相環(huán)上找一找看看有沒有什么規(guī)律。

我把學(xué)生分成每6人一組，給每個小組準(zhǔn)備一個色相環(huán)。色彩的視覺規(guī)律是相當(dāng)抽象的知識，學(xué)

生理解起來有一定的難度。需要讓學(xué)生開展以小組為單位的協(xié)作、交流、討論，在討論交流過程中，學(xué)生

逐漸發(fā)現(xiàn)了色彩強(qiáng)烈對比、柔和對比的規(guī)律并且在共同的探討、交流中清晰起來。個人的思維與智慧得以

展現(xiàn)并且最終被整個群體所共享。

接下來，用課件演示強(qiáng)烈對比柔和對比在色彩環(huán)上的準(zhǔn)確范圍，以及色對比的定義。讓學(xué)生

把自己通過討論得到的結(jié)論加以規(guī)范。同時出示板書。

生活中到處都有美麗的色彩對比，通過大量圖片的欣賞讓學(xué)生砍賞生活中和大自然中的畫面，感

受自然之美、色彩之美、對比之美。而后進(jìn)入本課的下一個環(huán)節(jié)

（三）實踐創(chuàng)作合作交流

創(chuàng)作也是本課的重點之一，讓學(xué)生分組合作，利用自己事先準(zhǔn)備好的工具和材料一一彩色紙球等

用具，根據(jù)小組成員分工的不同，共同協(xié)作完成1一2幅美術(shù)作品。這樣既可以培恭學(xué)生的動手能力，發(fā)

揮創(chuàng)新精神和個性，同時也可以在合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，提示學(xué)生有

目的有預(yù)設(shè)的使用主觀色彩使畫面呈現(xiàn)預(yù)想的氣氛和效果。

（四）賞評作品拓展思維

本環(huán)節(jié)包括兩個層次。

一是學(xué)習(xí)效果的評價包括學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價等方式，就學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、效果

進(jìn)行評價。

二是讓學(xué)生思考兩個問題：

1、學(xué)校的圖書館要裝修，選擇色彩的時候應(yīng)該注意些什么？

2,兒童游樂場的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？

通過這兩個問題的思考，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到要為廣闊的生活中，讓學(xué)生明白美來自于生

活，美應(yīng)用于生活的道理。

四、板書設(shè)計

根據(jù)教學(xué)流程，板書設(shè)計分為四個部分：課題、強(qiáng)烈對比區(qū)域、柔和對比區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域。

縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導(dǎo)和探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索，在探索中學(xué)習(xí)。以上就是我對本課的理解

把握和設(shè)計。

第五課讓色彩動起來

我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社第10冊第五課《讓色彩動起來》。我主要從教材分析、

教學(xué)運用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段和教學(xué)過程五個方面闡述。

一、教材分析

本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材中編入

了法國安德烈.德蘭的《查靈克羅斯大橋》。這幅作品運用了大量對比色，表現(xiàn)了畫家對城市

清晨強(qiáng)烈的感受。教學(xué)過程中教師可以通過此幅作品引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)

烈、活潑、跳躍等美感。課本中還選擇了一些運用對比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生

理解對比色在畫面上的作用。

（一）教學(xué)目標(biāo)

（二）1、通過學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，即對比

色并置會使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的動感，是學(xué)生運用色彩的對比色完成一幅有動感的作業(yè)。

（三）2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力

（四）3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

（五）（二）教學(xué)重點

（六）如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感，即掌握色彩的強(qiáng)烈對比與畫面動感的表現(xiàn)。

（七）（三）教學(xué)難點

（八）對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。

二、教法

本課的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法，對于相關(guān)的作品采用了

演示法。

三、學(xué)法

記錄、觀察、理解、記憶

四、教學(xué)手段

多媒體課件

五、教學(xué)過程

一■、導(dǎo)入

同學(xué)們我們生活在一個繽紛的色彩世界里，色彩伴隨著我們的衣食住行為我們提供

著視覺信息，比如說交通燈的顏色，為我們的安全出行提供了方便。同樣，鮮艷的色彩會給

我們的視覺產(chǎn)生一種旋律感與運動感。那么，我們在畫畫時，運用怎樣的顏色才能使畫面產(chǎn)

生一種動感和韻律感呢？

今天讓我們一起學(xué)習(xí)第五課《讓色彩動起來》。

出示課題

二、新授

1、回顧所學(xué)色彩知識：在12色相環(huán)中找出三原色、三間色。

2、請找出色相環(huán)中的對比色

對比色的概念：在色相環(huán)中每一個顏色對面（180°對角）的顏色，稱為"對比色（互補(bǔ)

色）"。

紅——綠；黃——紫；藍(lán)——橙；

3、連線：色彩的強(qiáng)烈對比

4、同樣的內(nèi)容，分別給你什么樣的感受？

5哪一幅給你的動感更強(qiáng)？

6、哪一幅給你的動感更強(qiáng)？

7、究竟是什么樣的色彩和內(nèi)容才能讓畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的動感呢？

A、強(qiáng)烈對比色的運用

B、畫面動感的表現(xiàn)（曲線、弧線、波浪線等動感線條的運用）

8、小組研究：

A、你曾經(jīng)在哪見過充滿強(qiáng)烈對比色彩的景物？

B、運用對比色創(chuàng)作的作品給你什么感受？

9、生活中的強(qiáng)烈對比色

10、藝術(shù)作品中的強(qiáng)烈對比

11、學(xué)生作品欣賞

12、作業(yè)提示：

選擇自己喜歡的題材，運用對比強(qiáng)烈的色彩，創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的作品

要求：運用強(qiáng)烈的對比色

畫面動感的表現(xiàn)

13、展評

14、

第六課臺歷、掛歷的設(shè)計

今天我說課的課題是小學(xué)五年級下冊第六課《臺歷、掛歷的設(shè)計》.下面我將從教材分析、教學(xué)方

法和教學(xué)過程等幾個方面進(jìn)行說課。

一、教材分析：

1、教材簡析：

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書的五年級下冊的第六課，本課屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，本

課既是對前幾課的綜合運用，同時也為后面課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。由于授課時間有限，本課主要是讓學(xué)

生了解臺歷與掛歷的設(shè)計方法的同時，增加學(xué)生對生活中的常見物品的審美意識。

2、鑒于以上對教材的分析，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，我確定了本課有以下三個教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解我們生活中的臺歷和掛歷的相關(guān)設(shè)計知識，并學(xué)習(xí)制作的方法。

技能目標(biāo)：通過教師講解，讓學(xué)生嘗試運用各種不同形式制作臺歷、掛歷。

情感目標(biāo)：通過讓學(xué)生參加收集、欣賞、討論、設(shè)計等多項綜合實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計

的關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

3、本課的重點和難點：

重點：讓學(xué)生了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法。

難點：啟發(fā)學(xué)生結(jié)合日常生活中的事物，將在設(shè)計過程中的美觀性與實用性相結(jié)合。

4、學(xué)情：

五年級學(xué)生的年齡在十一到十二歲左右，雖然處于高年級學(xué)段，但仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維

和抽象思維相結(jié)合，因此從學(xué)生們的身心發(fā)展特點和認(rèn)知規(guī)律來說，他們對于美術(shù)有著濃厚的興趣，同時

對藝術(shù)作品的理解和創(chuàng)作也有更深層次的求知欲。作為教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同

時傳授相應(yīng)的美術(shù)知識。

二、教學(xué)方法：

教師的教法：

在教學(xué)中，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，自始至終貫穿著教師與學(xué)生的雙向交流活動。

通過創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法、師生互動法、情感交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、主動探究，其中為了

解決教學(xué)重、難點，運用了欣賞法和情景導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生探尋臺歷與掛歷設(shè)計的多種形式與方法。并在實

例的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自覺性。通過評價激勵法，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，

大膽的表現(xiàn)，教師也在教授知識的同時為學(xué)生營造良好的課堂氛圍。

學(xué)生的學(xué)法：

學(xué)生作為教學(xué)活動中的主體，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生要在課堂教學(xué)活動中積極的與教師互

動交流，充分的發(fā)揮個體的創(chuàng)造性思維，進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件等；學(xué)具：彩紙、剪刀等多種工具材料。檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

在課件中為學(xué)生展示多種形式新舊掛歷或臺歷，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的掛歷或臺歷，并研究其設(shè)計的形

式，由此引出本課課題。課件出示總結(jié)性文字，板書課題。

2、新授課程：

A在我們?nèi)粘Ｉ钪械膾鞖v和臺歷有著多種多樣的設(shè)計形式，欣賞書P12頁中上面幾幅圖，并提問：

通過這些管理或是臺歷的比較，你從它們的造型設(shè)計、色彩運用、功能分類以及制作材料的選用方面有什

么不同？（讓學(xué)生首先進(jìn)行分組討論，之后再回答問題）

B、讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，把本組的同學(xué)帶來的自己認(rèn)為最有特色的掛歷或臺歷介紹給

大家。（讓學(xué)生從掛歷或臺歷的設(shè)計?、色彩等多方面進(jìn)行介紹）

C、通過學(xué)生自己對掛歷的介紹，總結(jié)掛歷的基本功能有哪些？

3、發(fā)展：

A、根據(jù)我們剛才課件展示的一些掛歷和臺歷，讓學(xué)生說一說掛歷和臺歷的最基本的結(jié)構(gòu)都包括哪些。

B、根據(jù)學(xué)生們所帶來的一些掛歷和臺歷，讓學(xué)生們觀察一下，每一本掛歷或臺歷中的日期標(biāo)注形式

的不同之處，并一一列舉出來。

C、讓學(xué)生發(fā)揮個體的思維創(chuàng)新能力，提出問題：如果讓你設(shè)計一個掛歷或臺歷你會有哪些創(chuàng)新的形

式。

D、如果我們要設(shè)計一個關(guān)于環(huán)保的掛歷或臺歷，那么你自己打算怎樣在掛歷或臺歷中表現(xiàn)環(huán)保這個

主題（提示：色彩、造型等）。教師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意來介紹設(shè)計所需的材料等。

4、步驟：組織學(xué)生觀看課件，提問并導(dǎo)入掛歷和臺歷的概念，引出本課課題。

評述分析課件上和書上的作品，讓學(xué)生展開對掛歷和臺歷在色彩、造型等多方面設(shè)計形式

的分析與深入觀察。

讓結(jié)合已有的掛歷和臺歷的形式，發(fā)揮個人在掛歷、臺歷日期標(biāo)注上、造型設(shè)計上等新的

想法與創(chuàng)意。

通過掛歷和臺歷設(shè)計與制作方法的學(xué)習(xí)，將個人的創(chuàng)意應(yīng)用到作品中去

5、布置作業(yè):

探討掛歷與臺歷的設(shè)計與制作方式，選擇其中一種，運用相關(guān)的材料，制作出一個獨具特色的作品送

給自己最親近的人。

6、課外拓展：

讓學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱一些我們所不了解日期記錄方式，比如古代的人們是怎么來記錄日

期的更迭的。

7、結(jié)束：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評價。

課后評價：在本課中學(xué)生能夠基本了解并完成一個掛歷或臺歷的創(chuàng)作過程，基本達(dá)到了授課目標(biāo)。

第七課衣架的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設(shè)計、加工可以制成新的作品。

2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在動手制作過程中，學(xué)會綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

熱情。

教學(xué)重點：

根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

教學(xué)難點：

巧妙利用衣架形狀設(shè)計制作。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課放映教學(xué)課件，提出問題

1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？

二、合作探究

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索的《牛頭》，分析“奇思妙想

是用什么材料制作的？

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個衣架進(jìn)行聯(lián)想。提問：根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新

的想法？

3、組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。

提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由，作品是利用哪些輔助材料制作的？

三、布置作業(yè)

請你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。

四、展示評價作品

1、自評2、學(xué)生互評3、師點評

五.小結(jié)設(shè)計能體現(xiàn)奇思妙想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料?，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀

第八課拼貼添畫

一、說教材

本課屬于"造型.表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是以拼貼畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。拼貼畫可利用的材料非常

多，根據(jù)學(xué)生年齡的特點以及認(rèn)知規(guī)律，紙拼貼畫是最易于學(xué)習(xí)和掌握，它對學(xué)生的紙工制作有一定的促

進(jìn)作用。紙拼貼畫從方法上可分為撕紙拼貼畫和剪紙拼貼畫。老阿根據(jù)學(xué)生的興趣及可操作性，由淺入

深地制定實施計劃，并依據(jù)不同紙材的特點，讓學(xué)生大膽動手實踐，從造型、色彩到構(gòu)圖，有創(chuàng)意地自由

發(fā)揮和想象。本課設(shè)置的目的是在設(shè)計中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作過程中提高學(xué)生的審美趣味，在拼

貼中了剪紙方法和粘貼的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，感受拼貼畫的創(chuàng)作樂趣。教材上選用的學(xué)生

優(yōu)秀范作，注意體現(xiàn)了材料的綜合性和方法的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造性現(xiàn)提供參考。

二、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分為三類，第一是應(yīng)知目標(biāo)：通過思考、比較、想象

與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。第二是應(yīng)會

目標(biāo)：學(xué)會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。第三是情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型

能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

三、說教學(xué)重難點：

教學(xué)重點是利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼畫創(chuàng)作。教學(xué)難點：紙材的巧妙利用，

創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

四、說教具準(zhǔn)備：

本課是需要用到的教具有范畫，示范用紙，舊畫報，舊報紙。

五、說教學(xué)方法：

本課教學(xué)方法用到的有講授法，主要是分析《吉他》作品的部分。在帶領(lǐng)學(xué)生分析如何搭配畫面的

部分用到了啟發(fā)式教學(xué)方法。在示范畫過程中運用到演示方法。目的是在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了

解拼貼畫的步驟，活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。

六、說教學(xué)過程：

（-X組織教學(xué)。師生互問好。學(xué)生檢查用具準(zhǔn)備情況。目的是穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（二）游戲?qū)搿椤靶茇?、小魚兒"找家。通過學(xué)生動手做，幫助小動物們找到適合生活的環(huán)境。

目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出本課課題：拼貼（）畫

（三）講授新課

1、首先欣賞畢加索的拼貼畫作品《吉他》。（舊印刷品及廢棄物創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品I目的是通

過欣賞《吉他》這幅作品，了解藝術(shù)形式的多樣化，初步感受拼貼畫的藝術(shù)魅力。

2、其次欣賞一組圖片，讓學(xué)生分析每幅作品表現(xiàn)的主題.目的是使學(xué)生明白每一幅作品都應(yīng)該有一

個明確的主題。

3、接下來是小組討論：拼貼添畫作品與繪畫作品比較有什么不同？主要是技法上有什么不同？風(fēng)格

上有什么不同？設(shè)計這一環(huán)節(jié)目的是為了讓學(xué)生討論交流，互相啟發(fā)思路，更好的開闊創(chuàng)作思路。

4、在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生如何搭配畫面？學(xué)生以小組的形式，在組內(nèi)討論，交流，然后

歸納出具體的方法步驟。教師小結(jié)，歸納出具體的步驟：強(qiáng)調(diào)要選尺寸大，色彩艷麗的圖片放在畫面顯眼

的位置。其次搭配其他圖片，完善畫面。

5、教師演示。講解用手撕紙（剪紙）的方法，拼貼好后，根據(jù)畫面需要，用筆添畫其他物品或是背

景，美化畫面。把課題補(bǔ)充完整拼貼（添）畫。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)拼貼添畫的方法。設(shè)計意圖是在演示過程中

讓學(xué)生通過觀察，了解拼貼畫的步驟，活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。

6、找一名同學(xué)到黑板上演示。目的是使學(xué)生在教師范畫的基礎(chǔ)上自己動手制作一幅作品，感受拼貼

畫的魅力。

7、提出作業(yè)要求：根據(jù)收集的紙材，利用拼貼添畫的方法，小組合作完成一幅美麗的拼貼添畫作品。

目的是使學(xué)生了解作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

（四\學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。學(xué)生以個人或是小組的形式進(jìn)行制作學(xué)生動手實踐，完成一幅拼貼添

畫作品。教師根據(jù)學(xué)生具體問題進(jìn)行指導(dǎo)。并隨時解決學(xué)生遇到的問題上，對有創(chuàng)意或是畫面新穎的作品

要及時展示給其他同學(xué)看。

（五）展示并介紹作品。L讓學(xué)生自己（或小組代表）介紹本人（本組）作品。2、學(xué)生互評作品。

設(shè)計意圖是培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，鍛煉學(xué)生評價的語言表達(dá)能力和對藝術(shù)作品的審美能力。

（六X課后延伸。欣賞用廢舊物品制作的小工藝品。鼓勵學(xué)生課后收集廢舊物品制作一件精美的工

藝品，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。設(shè)計意圖是向?qū)W生滲透環(huán)保教育，了解生活中廢舊物品的妙用，激

發(fā)學(xué)生用雙手裝扮環(huán)境、熱愛生活的情感。

（七\說反思

第九課我的牙刷

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點，認(rèn)識功能與牙刷樣式的關(guān)系。

2、設(shè)計功能獨特而實用的牙刷，感受設(shè)計中“以人為本”的理念。

3、養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。

重點：觀察分析牙刷各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡單設(shè)計圖

的畫法設(shè)計一個自己的牙刷。

難點：運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的牙刷。

教材分析：本課是一節(jié)“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，旨在使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)了解藝術(shù)

設(shè)計與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識到設(shè)計要以人為本的原則。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入

1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對牙刷的興趣。

師：上課前，先請同學(xué)們來猜一個謎語，打一樣生活用品。

一群胡子兵，當(dāng)了牙醫(yī)師，每天都要來巡查，消滅細(xì)菌講衛(wèi)生。

生：牙刷。

2.出示課題《我的牙刷》。

新授

1.回憶再現(xiàn)平時刷牙的情境，糾正刷牙方式。

師：我們每天都要刷牙，早晚兩次，保證口腔清潔衛(wèi)生，那我們同學(xué)平時是怎樣刷牙的？

學(xué)生回答、模仿，教師給予糾正，強(qiáng)調(diào)刷牙的正確姿勢。

2.認(rèn)識牙刷的結(jié)構(gòu)。

刷頭、刷頸、刷柄。

3.游戲一一找不同，每通過一關(guān)教師便“獎勵”學(xué)生一些關(guān)于牙刷的小知識。

①刷頭：硬、軟毛；平直型；前部凸出；波浪行；圓形……

②刷頸：彎曲、直平、折疊……

③刷柄：凹凸型、圓柱體、橡膠型……

4.打開書本，引導(dǎo)學(xué)生看書中的作品是如何設(shè)計的，回答問題，進(jìn)一步鞏固學(xué)到的觀察

和分析方法，并了解設(shè)計圖的畫法。

5.教師講解設(shè)計的步驟和要注意的地方。

①結(jié)構(gòu)：圖紙設(shè)計飽滿，設(shè)計物要舒適。

②年齡：符合大人和小孩的不同需要，考慮尺寸大小。

③性別：符合男士和女士的性別特點，選擇顏色和造型。

④材質(zhì)：符合大人和小孩的需求，柔軟、環(huán)保、綠色。

6.請學(xué)生說一說自己想設(shè)計怎樣的牙刷，教師給予啟發(fā)和肯定。

7.展示課件，欣賞市場上已推出的高科技牙刷。拓寬學(xué)生視野。

三.學(xué)生作業(yè)

1.要求：為自己設(shè)計一款既實用又美觀的牙刷。

2.學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)個別有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出糾正。

四.展評

1.開展新品設(shè)計發(fā)布會，教師邀請或?qū)W生自愿介紹自己設(shè)計的產(chǎn)品，講解設(shè)計意圖，其

他學(xué)生給予投票，評選出最受歡迎獎和最佳創(chuàng)意獎。

2.教師歸納總結(jié)。

板書：

我的牙刷

結(jié)構(gòu)：刷頭、刷頸、刷柄

注意：結(jié)構(gòu)（舒適）年齡（尺寸）性別（造型、顏色）

材質(zhì)（綠色）

步驟：構(gòu)圖~涂色定稿一標(biāo)明尺寸一設(shè)計說明一名稱及作者

《我的牙刷》說課稿

一、說學(xué)情

美術(shù)活動是小學(xué)生藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣，使

小學(xué)生初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力?？紤]到小學(xué)生的年齡特點，活潑好動、積極動用感

官，具有豐富、生動的想象力，對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，他們對身邊的事物充滿了好奇,

喜歡觀察，喜歡動手學(xué)著做。在日常生活中，小學(xué)生對他們生活習(xí)慣很感興趣，對牙刷設(shè)計

的花紋和圖案充滿著好奇，小學(xué)生特別喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

二、說目標(biāo)

根據(jù)《大綱》要求，結(jié)合小學(xué)生的年齡特征及教材本身的特點，為本活動制定了三個目

標(biāo)：

1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點，認(rèn)識功能與牙刷樣式的關(guān)系。

2、設(shè)計功能獨特而實用的牙刷，感受設(shè)計中“以人為本”的理念。

3、養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。

三、說教法學(xué)法

教要有法，教無定法，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮小學(xué)生的年齡特征，

本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助小學(xué)生建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的

聯(lián)系，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行教學(xué)，加深他們對

牙刷認(rèn)識和理解，并大膽設(shè)計出自己喜歡的牙刷。

四、說過程

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：猜謎語導(dǎo)入一

教師示范（刷牙一介紹牙刷）一小學(xué)生練習(xí)~活動評價（展示小學(xué)生設(shè)計的牙

刷）0

具體活動程序如下：

1.導(dǎo)入：以猜謎語導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境，引起小學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色（牙刷和我），易于促進(jìn)師幼之間的情感交流,

使孩子快速融入情境。

2.新授：教師示范“刷牙”。通過教師游戲化的口吻，準(zhǔn)確的講解示范，

使小學(xué)生自然地掌握刷牙的步驟，明確刷牙的要求。同時，又讓小學(xué)生體驗到

“牙刷”帶來的色彩美和結(jié)構(gòu)美，更激起小學(xué)生自己設(shè)計牙刷的強(qiáng)烈愿望。

3.練習(xí)：小學(xué)生設(shè)計牙刷，教師巡回指導(dǎo)。教師觀察小學(xué)生，并用游戲口

吻進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵小學(xué)生大膽地涂畫。指導(dǎo)時注意個別差異。

4.活動評價：小學(xué)生之間先互相交流，之后讓小學(xué)生把作品貼在活動室的

展板上，介紹自己的構(gòu)思、。這樣既促進(jìn)了小學(xué)生的交往能力，又鍛煉了小學(xué)生

的表達(dá)能力。

教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，整個活動游戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使小學(xué)生在

輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展。

第十課便箋盒的設(shè)計

我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)教材第十冊第10課《便箋盒的設(shè)計》一課，下面，我著重從教材分析、教法

學(xué)法設(shè)計、教學(xué)程序三個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

--教材分析

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《便箋盒的設(shè)計》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)

域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時

期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo)：了解物以致用的設(shè)計思想，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作便箋盒。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和審美能力，提高動手實踐的操作技能。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對生活用品的關(guān)注和熱愛之情，感受設(shè)計的樂趣。

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了：

教學(xué)重點是：便箋盒的紙盒的加工、組合與實用價值相關(guān)的設(shè)計與制作。

教學(xué)難點是：把實用與美觀相結(jié)合的設(shè)計理念體現(xiàn)在自己的作品中。

二.教法、學(xué)法設(shè)計：

在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針

對小學(xué)五年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引

導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，

體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三.教學(xué)過程

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)學(xué)習(xí)的過程、體驗審美的快樂，順利達(dá)

成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

（-）創(chuàng)設(shè)情境欣賞便箋盒

我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞便箋盒''這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，

讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的便箋盒，為后面的設(shè)計做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過便箋盒的設(shè)計，懂得節(jié)

約，引出本課課題一《便箋盒的設(shè)計》。

（二）由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，

我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)——了解便箋盒“一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“。。。”等問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解

便箋盒實用與美觀結(jié)合的特征。接著出示一組有問題的便箋盒，讓學(xué)生觀察分析。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在設(shè)

疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免學(xué)生在設(shè)計中發(fā)生同樣的錯誤，這樣就為學(xué)生的設(shè)計制作做了一個鋪

墊，減低了難度。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動中要充分調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，鼓勵學(xué)生勇于

表達(dá)自己的見解，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

（三）接著我設(shè)計了“自主探究——制作便箋盒”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別

倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚

學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到

書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步

驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的作品。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在

小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，這一環(huán)節(jié)中教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，給與學(xué)

生具有啟發(fā)性的解決方案。

（四）為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作便箋盒”這一環(huán)節(jié)，鼓勵

學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的協(xié)調(diào)搭配。制作過程中，注重營

造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇

到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法,

學(xué)會自己解決問題。

（五）展示欣賞、評價。

我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價便箋盒''的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路

由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡

評為輔的方法進(jìn)行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

L自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作

的棒？

2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審

美能力。

3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子

們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展

示機(jī)會，找出其優(yōu)點，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”，讓

全體學(xué)生都感受到“學(xué)習(xí)的主人”的快樂。

（六）課堂小結(jié)、擴(kuò)展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮'’的效果，因此，我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸“

環(huán)節(jié)。在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快

樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教

學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的便箋盒拿到學(xué)校來，把自己

的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

第十一課在快樂的節(jié)日里

各位評委老師：

大家好，我是18號選手蔣德豪，今天我為大家?guī)淼氖侨嗣衩佬g(shù)出版社出版的五年級下冊美術(shù)第11課

《在快樂的節(jié)日里》，下面我將從以下幾個方面來進(jìn)行：

一、教材分析

《在快樂的節(jié)日里》一課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生記憶、觀察生活，

使學(xué)生感受節(jié)日-這一具有特殊意義的日子，給我們帶來的無限快樂。通過記憶觀察節(jié)日里的特點和快樂場

面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

二、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。但有部分學(xué)生受家庭、社會環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)

條件的限制，在美術(shù)審美、鑒賞、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以美術(shù)課堂上，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握

基本知識技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上，適

應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與共同提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

知識目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。

能力目標(biāo)了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。

情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。

重點選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

難點能比較豐富的運用刮刻版的藝術(shù)語言。

四、教學(xué)方法

講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等

五、教學(xué)過程

精彩兩分鐘展示

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。

二、知識闖關(guān)第二關(guān)

課件出示闖關(guān)要求

(1)記憶小超人：播放各種節(jié)日的課件，(端午節(jié)，中秋節(jié)，六一兒童節(jié)等等)

學(xué)生邊觀看邊記憶，然后匯報其他學(xué)生傾聽，不全者補(bǔ)充。

(2)播放關(guān)于春節(jié)的課件提出要求：觀看影片你能猜到是哪個節(jié)日嗎？你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些

形象？

這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？

有哪些有趣的事情發(fā)生

你認(rèn)為用什么顏色(一種或幾種)最能表現(xiàn)當(dāng)時的氣氛？

三、第三關(guān)，解疑探索創(chuàng)意大揭秘

出示課件欣賞學(xué)生的作品

(1)當(dāng)你看到這些作品時你有什么感受和想法呢？

(2)教師出示作品

老師也帶來了自己的作品是畫的是小朋友在快樂的過著六一兒童節(jié)的場面，針對老師的畫你有什么想

法和疑義呢？

這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？

有哪些有趣的事情發(fā)生

你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時的氣氛？

拓展運用藝術(shù)實踐

教師適時機(jī)的出示課件合探內(nèi)容（你們小組想創(chuàng)作刮刻版畫的哪個節(jié)日？怎樣合作才能制作一副表現(xiàn)

節(jié)日題材的刮刻版畫呢？）

課件出示作業(yè)提示：用所學(xué)的方法同座制作一副奇妙的表現(xiàn)節(jié)日氣氛的刮刻版畫（注意畫面的布局和

線條疏密變化）

巡視輔導(dǎo)

四、展示作品

五、小結(jié)

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？

六、板書設(shè)計

第十二課卡通一動起來的漫畫

【教材分析】

本課屬于“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過觀察、欣賞、分析和討論，提高學(xué)生

對卡通、漫畫、動畫造型的理解，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)造型素養(yǎng)。本課共有兩個頁

面，呈現(xiàn)給學(xué)生中外卡通作品的典型范例。

【教學(xué)思路】

通過欣賞生活中的動物和人物分析歸納卡通、漫畫的特點，在此基礎(chǔ)上來

感受“動漫”的效果，從而了解動畫的形成。在教學(xué)中我通過觀察和比較來讓

學(xué)生感悟分析概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)

律和表現(xiàn)特點。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪制有特點的卡通造型。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。

【教學(xué)重點】

讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫”、“動漫”、“動畫”等概念有一個明確的