四年級下冊數(shù)學教學工作計劃

四年級下冊數(shù)學教學工作計劃_四年級下冊教學工作計劃

以下是為您整理的四年級下冊數(shù)學個人教學工作規(guī)劃，供大家學習參考。

一、學情分析：

四年級(4)班、（5）班，從上一學期來看，學生對學問的把握仍存在一些不利因素，有局部學生，由于學問脫節(jié)，單元學問能過關(guān)，但綜合力量較差，對于概念理論學問理解過于淺薄，對學問運用也欠敏捷，有一局部學生學習態(tài)度比擬急躁，計算力量較差，還需進一步提高，應用題分析力量還可以，個別學生仍需連續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信念。

所以本學期針對這些特點，在數(shù)學課要不但上的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅決學生學好數(shù)學的信念，增加學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算，觀看物體（二），運算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運動（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角——雞兔同籠，總復習。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

三、教學目標

本冊教材的教學目標，使學生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進展簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握圖形的運動，會畫出對稱和平移后的物體，把握利用平移求不規(guī)章圖形的周長和面積。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析和推理的力量。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施：

1、深入教材，仔細備課，定好單元規(guī)劃，提前一周備課。

2、留意新舊學問的聯(lián)系，側(cè)重進展學生思維力量。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，培育良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書把握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學習，真正地把學問學會。

6、細心設(shè)計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，急躁輔導，因材施教。

五、教學進度：

各局部教學內(nèi)容教學課時安排如下，僅供參考，教師教學時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷把握。

四年級上冊數(shù)學教學工作規(guī)劃

數(shù)學起源于人類早期的生產(chǎn)活動，古巴比倫人從遠古時代開頭已經(jīng)積存了肯定的數(shù)學學問，并能應用實際問題．從數(shù)學本身看，他們的數(shù)學學問也只是觀看和閱歷所得，沒有綜合結(jié)論和證明，但也要充分確定他們對數(shù)學所做出的奉獻．本文《四年級上冊數(shù)學教學工作規(guī)劃》由小編為您整理，僅供參考！

【篇一】

【班級分析】

一、任教班級大局部學生的學習狀況分析

本班本學期有學生44人，*16人，男生28人，其中新轉(zhuǎn)來1名男生?？v觀全班，學生的根底學問的把握還好，計算速度、參加爭論的力量，解同意用題的思維力量等差異較大。課堂中我雖盡力關(guān)注學生的個別差異，但優(yōu)等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

二、學困生根本狀況分析

有幾位學生學習的自律性比擬差，在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關(guān)懷，指導，催促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。有一位學生是智力低下，承受力量差。

【教材分析】

一、教學內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，

平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學完。

本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進展表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學問進展系統(tǒng)的整理和融會通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知構(gòu)造奠定根底;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則算做好鋪墊。因此，這局部學問仍舊是小學生應當把握和形成的根底學問和根本技能。

在空間與圖形方面，

這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。

在統(tǒng)計學問方面，

本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，

讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進展數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，

教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀看分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

二、教學難點

1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學生的數(shù)感。

2.使學生把握乘法的估算方法。

3.使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4.讓學生熟悉兩種復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并答復簡潔的問題，

能發(fā)覺信息并進展簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5.使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

【教學措施】

一、落實根本教學詳細措施

1實施互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氣氛。由學生自主合作去探究、研討，教師作好參謀，當好后勤，作學生的效勞員。

2.注意生活與數(shù)學的親密聯(lián)系，重視從學生的生活閱歷和已有的學問中學習數(shù)學和理解數(shù)學，考慮學生的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學問設(shè)計富有情趣的習題，使他們有更多的時機從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學學問的課外延長，加強數(shù)學學問的有用性和開放性。

3.留意教學的開放性，重視培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量學生是學習活動的主體，依據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給學生供應自主探究的時機。

4.面對全體、全面提高學生的整體素養(yǎng)

(1)加強根底訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，重視兩步計算應用題的練習。

(2)實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的承受力量，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。

(3)重視學生的課時目標過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息溝通，準時反應，增加教學的針對性。

5.結(jié)合實際問題教學愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽乙?guī)劃在教學中，注意培育學生質(zhì)疑問難的力量。

6.作業(yè)設(shè)計力求精確、簡潔、標準、便利教學學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習，課內(nèi)外作業(yè)力求從培育學生力量動身，表達課改精神，同生活實踐嚴密結(jié)合，重在進展學生思維，培育學生想象力量和創(chuàng)新力量。此外，實行“根底練習+共性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平，分層設(shè)計作業(yè)。力求不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異進展。

7.三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得的教育效益。我力求主動與家長取得聯(lián)系，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵蚓植繉W生家長講明教育方法，共同教育學生。

二、培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生措施后進生輔導

1.加強學習，不斷完善自我。運用教育理論不斷改良自己的教學方法，并有所創(chuàng)新。正確指導學生的學習，能依據(jù)學生的反應信息準時調(diào)整自己的教學規(guī)劃。

2.在課堂教學中，要立足于每個學生學好本課的學問，以教學大綱的要求為準繩。在課堂提問、課堂訓練、課外作業(yè)布置上，要依據(jù)不同學生采納不同的要求。

3.在教學進度上變單純求快為合理安排。學生只有在學習新學問時打好根底，注意思維力量開拓和解題技能的培育，復習才能如魚得水，深化才有根基。

4.在課堂教學中，表達教師為主導，學生為主體，問題為主線，思維為核心的教學原則。確立好教學目標，優(yōu)化課堂構(gòu)造，采納多種教學方法、手段，促使教學目標的實現(xiàn)。

5.在作業(yè)安排上，力求有規(guī)劃、有目的的課堂巧練。力求準時了解學生的學習狀況，準時訂正學生在學習上的偏差。

6.重視學生動手操作，豐富學生的感性熟悉，加深對學問的理解。注意幫忙學生對數(shù)學概念、定律、性質(zhì)、法規(guī)更深、更透地理解和更好地把握。

7.重視學生的非智力因素培育。針對兒童奇怪好勝的特點，采納多種渠道、多種方法來激發(fā)學生的學習興趣，并努力培育其良好的學習習慣。

尖子生輔導

1.創(chuàng)設(shè)競爭的氣氛，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活潑的狀態(tài)。

2.為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增加對學習數(shù)學的深厚興趣。

3.鼓舞他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維力量，促進智力進展。

4.教育他們多幫忙需要幫忙的其余同學，在幫忙人的過程中，體會到成就感，從而培育積極的人生態(tài)度。

【篇二】

一、狀況分析

1、班級概況：

四年級(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學55人，女同學25人。這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、學問把握狀況。

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基學問把握得還不夠，對長方形和正方形的熟悉、噸千米的熟悉把握得不太好。

在計算方面，學生的差異比擬大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于局部學生對于乘除學問把握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計算式題，局部學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。

應用題把握得還不夠，只有局部學生能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應用題的構(gòu)造把握的還不夠。同時解決實際問題力量有待于提高。這對本學期的教學帶來了肯定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的學問和閱歷、獵取學問的力量、抽象思維水平有了肯定的進展.根底學問把握堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較深厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂問題能準時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;承受新學問的主動性較好，奇怪心，好強心都很強，詳細形象思維活潑。由于年紀較小，學生的共性顯得不穩(wěn)定，對事物的熟悉和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有肯定難度。

從心理特征看，多數(shù)學生喜愛在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比擬被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛鼓勵。

4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

(1)、優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維敏捷，對應用題能仔細而正確地分析的同學只有10來個。他們對數(shù)學學習興趣很深厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能相互幫忙，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活潑，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進心強，上課仔細聽講，作業(yè)準時仔細，不懂問題能大膽提問，唯恐學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大局部的家長能而且有力量協(xié)作教師的教學對學生進展個別的輔導。

(2)、中等生對應用題的分析和理解力量一般，成績有回落的可能。他們學習仔細，作業(yè)態(tài)度好。

(3)、班中的后進生，大多數(shù)是由于根底學問把握不好，存有學問斷層，學習的自律性比擬差，學習力量弱，承受力量差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關(guān)懷，指導，催促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，承受力量差。

(4)、縱觀全班，學生的根底學問的把握和力量的差異很大，如計算速度、參

與爭論的力量，解同意用題的思維力量等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的學問斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一，對此我將在培優(yōu)補差規(guī)劃中作詳細的安排。

5、其他因素：

大局部學生喜愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校協(xié)作不夠，并對“減負，推素”存有熟悉偏差。

二、教學目的要求：

1.熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關(guān)學問，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教材簡析：(教材學問構(gòu)造體系、重點、難點、德育滲透點等)

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進展表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學問進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知構(gòu)造奠定根底;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這局部學問仍舊是小學生應當把握和形成的根底學問和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進展數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐力量。

在教材的安排上，表達出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學習因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進展簡便運算，讓學生學會敏捷運用各種計算方法。

2、加強新舊學問的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獵取學問。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的學問根底，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也可以加深對對位數(shù)的熟悉。

3、突出整理、概括、提高力量培育。在多位數(shù)的加減法中，引導學生在積存大量加減計算和解同意用題的根底上，對學過的學問進展整理概括，對加減法進展定義，說明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，培育學生綜合運用學問的力量，進展學生的思維。

4、重視學問的形成過程，留意多讓學生觀看、猜想、分析、綜合、比擬、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內(nèi)容是學習整數(shù)的最終階段，在學生積存了大量感性熟悉的根底上，引導學生通過觀看、猜想、分析、綜合、比擬、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了熟悉，從而培育學生的學習力量。

5、要留意聯(lián)系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要留意聯(lián)系學生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用力量，提高探究力量。

6、突出開放性，注意學生的共性差異。在計算方法、試商方法上，允許學生選用自己認為適宜的方法，敏捷運用，不做硬性規(guī)定，應用題鼓舞學生用多種方法進展解答。帶*號的練習題和思索題，作為學有余力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數(shù)學的興趣和力量，拓寬學生思索的空間，增加學生思索的主動性，促進學生共性的進展。

四、改良教學工作的措施：

(教學內(nèi)容、教學方法、教學思想、轉(zhuǎn)差)

1、轉(zhuǎn)變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。轉(zhuǎn)變原有的教師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，教師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氣氛。由學生自主合作去探究、研討，教師作好參謀，當好后勤，作學生的效勞員。

2、注意生活與數(shù)學的親密聯(lián)系

重視從學生的生活閱歷和已有的學問中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學問設(shè)計富有情趣的習題，使他們有更多的時機從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學學問的課外延長，加強數(shù)學學問的有用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結(jié)合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題詳細化、形象化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、留意教學的開放性，重視培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。

學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要依據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給學生供應自主探究的時機。

4、面對全體、全面提高學生的整體素養(yǎng)

(1)、加強根底訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必需重視應用題構(gòu)造的訓練，如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的力量是大有好處的。

(2)、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的承受力量，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣深厚，學有余力的學生進一步進展。把共同要求和進展共性結(jié)合起來。

(3)、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息溝通，準時反應，增加教學的針對性。

【篇三】

本學期我擔當了四年級數(shù)學教學任務，在教學過程中我發(fā)覺有的學生是數(shù)學根底差，底子薄，但更有一局部同學是學習態(tài)度不端正。為了幫忙這些在思想，學習中遇到困難的學生，我制定以下規(guī)劃。

一.明確幫忙對象。需要幫忙的對象有學習方面的對象、思想方面的對象，也有智力方面的對象。

二.制定幫忙的方法：

(一)談話法：

有的學生在上課期間有有意起哄和影響他人學習的行為，緣由是他們對學習已經(jīng)失去了興趣，不重視學習。針對這一現(xiàn)象，我對他們提出了肯定的要求，給他們講學習的重要性，以激發(fā)他們學習的積極性，以到達其轉(zhuǎn)*度的目的。

(二)鼓勵法

有的同學的學習的狀況，在鼓勵中，激發(fā)學習興趣，鼓舞他們不要恢心，讓學生明白自己學習，生活的重要性，發(fā)覺閃光點，隨時表揚，隨時提高要求，使其在受關(guān)注的同時，思想，心靈都得到一個轉(zhuǎn)化。

對于智力差的同學，我并沒有對他們放棄，對他們進展根本教學要求，使他們能趕上其它同學，漸漸提高學習。

總之，人性化的教育終會使后進變成前進，人文教育雖是一個漫長的過程，但樂在其中。

小學四年級上冊數(shù)學教學工作規(guī)劃

小學四年級上冊的教學規(guī)劃應當怎么去安排呢？以下是小編整理的小學四年級上冊數(shù)學教學工作規(guī)劃，歡送參考閱讀！

小學四年級上冊數(shù)學教學工作規(guī)劃1轉(zhuǎn)瞬間，新的學期又開頭了。依據(jù)學校安排，本學期我擔當四（2）和四（8）兩個班的數(shù)學教學工作。為了精彩的完本錢學期的教育教學工作，依據(jù)新課標的精神和學校的育人理念，結(jié)合學生的共性特點，特制訂本學期的教學工作規(guī)劃

【班級分析】

一、學生狀況分析

對于剛剛升入四年級的學生來說，這一年是他們由低段學習步入高段學習的第一年，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的根底。縱觀全班，學生的根底學問的把握和力量的差異不大，但計算速度、參加爭論的力量，解同意用題的思維力量等還需進一步加強。

從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，多數(shù)學生對數(shù)學課學習興趣深厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂問題能準時大膽提問。少數(shù)學生學習習慣、學習態(tài)度不是太好，課堂上不能用心致志，上課

課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最根本的紀律，個別學生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。所以，學生良好學習行為習慣的培育和有效開展課堂爭論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。

二、學困生根本狀況分析

個別的孩子由于根底學問把握不好，存有學問斷層，學習的自律性比擬差，學習力量弱，承受力量差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學習關(guān)懷，指導，催促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，承受力量差。所以，連續(xù)加強學困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學期工作的重點。

【教材分析】

教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進展表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展

數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學問進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知構(gòu)造奠定根底；并為進一步學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進展數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

【教學目標】

一、學問與技能

1。熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培

養(yǎng)數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4．熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關(guān)學問，進展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

二、過程與方法

1。經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

2．初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

三、情感態(tài)度價值觀

1．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，培育學生學好數(shù)學的信念。

2．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

【教學重難點】

一、教學重點

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量

，以及平行四邊形和梯形的熟悉。

二、教學難點

1。億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學生的數(shù)感。

2。使學生把握乘法的估算方法。

3。使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4。讓學生熟悉兩種復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并答復簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進展簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5。使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

【教學措施】

一、落實根本教學詳細措施

1。轉(zhuǎn)變以前教師講、學生聽的思想觀念，實施互動學習，自主探究，努力給學生營造一個寬松、合諧的學習氣氛。讓學生在自主合作溝通中去獵取學問；，是學生歡樂的學習。

2。注意生活與數(shù)學的親密聯(lián)系

教學中結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學問設(shè)計富有情趣的教學流程與習題，使他們有更多的時機從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學學問的課外延長，加強數(shù)學學問的有用性和開放性。在數(shù)學教學中，依據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給學生供應自主探究的時機。重視培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量

3。面對全體、全面提高學生的整體素養(yǎng)

（1）加強根底訓練，由于本學期的數(shù)與代數(shù)的教學占了很大篇幅，所

以在計算方面，重點是要加強口算訓練，開展好課前5分鐘的專項訓練，以提高他們的口算力量。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。

（2）實施分層教學，針對學生的不同特點和不同的承受力量，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，因材施教，是每位學生都能體驗到數(shù)學的勝利感和樂趣。

（3）重視學生的課時目標過關(guān)和單元過關(guān)，嚴把作業(yè)關(guān)，力求當堂作業(yè)當堂清，單元過關(guān)段段清。依據(jù)學生在學習中準時反應的狀況和問題，增加教學的針對性和實效性。

4。結(jié)合實際問題教學

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽乙?guī)劃在教學中以注意培育學生質(zhì)疑問難的力量指導，努力提高學生敢問問題，善問問題，會問問題的習慣，增加他們學習數(shù)學的信念。

5。嚴抓作業(yè)，力求精確、簡潔、標準

學生學習成績的提高很大程度上取決于高質(zhì)量的練習，重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成。課內(nèi)外作業(yè)細心設(shè)計，力求從培育學生力量動身，表達課改精神，同生活實踐嚴密結(jié)合，重在進展學生思維，培育學生想象力量和創(chuàng)新力量。此外，周末作業(yè)實行“根底練習能提拓展親子題”形式，針

對學生不同的學習水平，分層設(shè)計作業(yè)，有針對性的加強學生與家長之間的溝通，實現(xiàn)不同學生得到不同的進展。

7。三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

主動與家長溝通學生在學校的表現(xiàn)狀況，以期家校合力有效、高效的促進學生素養(yǎng)的全面提升。

二、培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生措施

后進生輔導

1．加強學習，不斷完善自我。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師應當是既會教學又會輔導學生。所以作為教師應具備廣博的相關(guān)學科學問，能運用教育理論不斷改良自己的教學方法，在課堂教學中采納幽默幽默的教學方法使學生“愛”上學習。課后輔導依據(jù)學生的反應信息準時調(diào)整自己的教學規(guī)劃。

2．在教學要求上，“因材施教”、“分層要求”。課堂教學以新課標的要求為準繩，立足于每個學生學好課本的學問，適時的加以拓展，在課堂提問、訓練、作業(yè)布置上依據(jù)不同學生采納不同的要求。

3．合理安排教學進度，學生只有在學習新學問時打好根底，注意思維力量開拓和解題技能的培育，復習才能如魚得水，深化才有根基。

4．在教學方法上充分表達教師為主導，學生為主體，問題為主線，思維為核心的教學原則。確立好教學目標，優(yōu)化課堂構(gòu)造，采納多種教學方法、手段，促使教學目標的實現(xiàn)。

5．在作業(yè)安排上做到有規(guī)劃、有目的的課堂巧練。力求準時了解學生的學習狀況，準時訂正學生在學習上的偏差。

6．重視學生動手操作，豐富學生的感性熟悉，加深對學問的理解。注意幫忙學生對數(shù)學概念、定律、性質(zhì)等更深、更透、更好地理解和把握。

7．重視學生的非智力因素培育。針對兒童奇怪好勝的特點，采納多種渠道、多種方法來激發(fā)學生的學習興趣，并努力培育其良好的學習習慣。

尖子生輔導

1。創(chuàng)設(shè)競爭的氣氛，如評比“數(shù)學大王”，“難不倒小能手”，“作業(yè)書寫‘十佳’選手”等等，促使他們的思維處于積極活潑的狀態(tài)。

2。為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增加對學習數(shù)學的深厚興趣。

3。鼓舞他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維力量，促進智力進展。

4。教育鼓舞他們多幫忙需要幫忙后進學生，讓他們在幫忙人的過程中，體會到成就感，從而培育積極的人生態(tài)度。

小學四年級上冊數(shù)學教學工作規(guī)劃2一、學情分析：

四（1）、四（2）這兩個班的孩子上學期末考試成績不夠均衡，有局部學生學習態(tài)度不夠端正，學習根底比擬薄弱，學問不會運用，作業(yè)的

正確率低，個別學生不愿準時完成作業(yè)，喜愛拖拉。本學期的數(shù)學課主要要求培育學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生擅長思索、樂于思索、不怕錯誤、具有問題意識，培育學生歡樂學習數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、本冊教材的教學內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的熟悉、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和教學實踐活動等。

三、本冊教材的教學目標：

1、熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2、熟悉土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換；

3、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。．

4、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十

數(shù)。

5、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

8、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學生的數(shù)感。

2、使學生把握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生熟悉兩種復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并答復簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進展簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

五、教學的詳細措施：

1、大數(shù)熟悉的教學突

出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培育學生的數(shù)感；計算教學注意培育學生敏捷的計算力量，進展學生的數(shù)感。

2、教師向?qū)W生供應更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生愿意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。

3、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

（1）供應豐富的培育情感、態(tài)度、價值觀的素材。

（2）留意反映數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

（3）通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數(shù)學的信念。

4、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展。

既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和進展，更多地關(guān)注學生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。

5、留意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

7、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化治理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

8、注意培育學生各方面的良好習慣，強調(diào)“仔細刻

苦學習”，不允許一個人落伍。重視培育學生的創(chuàng)新意識和實際力量。

六、教學課時安排：

第一單元大數(shù)的熟悉12課時……第1—5周

其次單元公頃和平方千米……2課時…第6周

第三單元角的度量………4課時………………第7—8周

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)……6課時…第9—11周

第五單元平行四邊形和梯形…6課時……第12—13周

第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法…17課時…第14—16周

第七單元條形統(tǒng)計圖…………3課時…………第17—18周

第八單元數(shù)學廣角——優(yōu)化………3課時…第19周

第九單元總復習4課時第20周

小學四年級上冊數(shù)學教學工作規(guī)劃3本學期我擔當學校理科教研工作、任四年級組組長、代四（7）班數(shù)學課。我肯定扎扎實實地搞好學校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結(jié)對工作；抓好本組隊伍建立，使各項工作走在學校前列；搞好教學工作，使不同的孩子得到不同的進展，每一個孩子都最大限度地發(fā)揮自己的潛能?，F(xiàn)規(guī)劃如下：

一、學情分析

本學年，我連續(xù)擔當四（7）班數(shù)學教師，經(jīng)過一年的相處，大局部學生對數(shù)學比擬感興趣，彼此關(guān)系融洽，同學們學習態(tài)度較端正。四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年

級，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的根底。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)根本把握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大局部學生學習習慣好，喜愛學習數(shù)學，對所學學問把握較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維進展也不全都，這就需要教師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：熟悉更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學內(nèi)容。

1。第一單元“熟悉更大的數(shù)”。本單元是在第一學段學生熟悉萬以內(nèi)數(shù)的根底上，進一步熟悉億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，熟悉近似數(shù)及其作用。

2。其次單元“線與角”。本單元學習的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的熟悉，平行線與垂線的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角與畫角。

3。第三單元“乘法”。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進展估量，熟悉計算器

以及運用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

4。第四單元“運算律”。本單元學習的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法安排律。

5。第五單元“方向與位置”。本單元學習的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡潔的路線圖。把握依據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置，提高學生的空間觀念，熟悉四周的環(huán)境。

6。第六單元“除法”。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系。

7。第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元主要是使學生熟悉生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積存了比擬多的生活閱歷。

8。第八單元“可能性”。本單元學習的主要內(nèi)容有：感受簡潔的隨機大事、感受可能性有大有小。在這一單元中，學生學習大事發(fā)生確實定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道大事發(fā)生的可能性有大有小。

三、教學目標

1。學生將經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；熟悉億以內(nèi)

數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比擬億以內(nèi)數(shù)的大??；把握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；熟悉近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進展估量。

2。學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題；能對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的方法進展估量；把握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

3。學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進展正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)受探究商的變化規(guī)律的過程，初步把握探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4。經(jīng)受交換律和結(jié)合律的探究過程，理解并把握這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應用價值，培育學生依據(jù)實際狀況選擇運算定律進展簡便運算的意識和力量。

5。學生能熟悉負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

6。學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行

線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。

7。學生將能在詳細的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8。初步感受到大事的發(fā)生隨機性，能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道大事發(fā)生的可能性有大有小。

四、教學措施

1。從學生的生活閱歷動身引導學生學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。

2。加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3。引導學生提醒學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5。注意培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6。注意讓學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

7。遵循學生的身心進展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

8。加強導優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、課時安排：

一、熟悉更大的數(shù)…………7課時

二、線與角…………………7課時

三、

乘法……………………7課時

整理與復習…………………3課時

四、運算律…………………8課時

五、方向與位置……………3課時

六、除法……………………11課時

七、生活中的負數(shù)…………2課時

數(shù)學好玩……………………2課時

八、可能性…………………2課時

總復習………5課時

小學四年級上冊數(shù)學教學工作規(guī)劃4一、學情分析

四年級的學生，經(jīng)過前面三年的學習，已經(jīng)具備了初步的規(guī)律思維力量和簡潔的抽象概括力量，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，把握了一些科學的方法，學會獨立思索和與人溝通、協(xié)商、合作、溝通的力量，學會探究問題，并能依據(jù)詳細狀況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的力量還是分析、解決問題的力量都有所提高。

詳細到我們班，大局部孩子根底扎實，學習態(tài)度端正，把握的根底學問也比擬堅固，但有少局部學生學習態(tài)度不夠端正，學習根底比擬薄弱，上課聽到的學問，課后不會運

用，作業(yè)的正確率低，特殊是有2個學生，不僅智力低下，學習習慣也很差，不愿按時完成作業(yè)，喜愛拖拉，家庭作業(yè)更是不做。因此，本學期的數(shù)學課，要重點培育學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生擅長思索、樂于思索、不怕錯誤、具有問題意識，也要培育學生歡樂學習數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，信任孩子們會開心地完成數(shù)學學習，在各個方面更上一層樓。

二、教材分析

這一冊教材包括以下一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動等。

其中“公頃和平方千米”是從試驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數(shù)的熟悉單元后，以便學生結(jié)合大數(shù)的熟悉，充分感知、體會這兩個大的面積單位?！皸l形統(tǒng)計圖”原來分散在試驗教材第一學段的不同年級，現(xiàn)移至其次學段本冊，將原來單式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單元進展教學。

大數(shù)的熟悉、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

本冊教材的教學目標是，使學生：

1．熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“

千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、熟悉面積單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進率，會進展簡潔的單位換算。

5．熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6．熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

7，熟悉條形統(tǒng)計圖（以1代多），會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能依據(jù)條形統(tǒng)計圖答復并提出簡潔的問題，并能進展簡潔的數(shù)據(jù)分析。

8．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教學措施

1、大數(shù)的熟悉要突出數(shù)的概念教學，重視數(shù)感的培育。詳細應當留意下面幾點：

（1）通過多種方式，豐富學生對大數(shù)的感受。

（2）加強數(shù)概念教學，突出我國的計數(shù)規(guī)律。

（3）協(xié)作學習內(nèi)容，介紹數(shù)學的背景學問。

2、適當改良計算教學內(nèi)容的編排，注意培育學生敏捷的計算力量。主要表達在以下三個方面：

（1）加強筆算教學。

（2）結(jié)合筆算教學，滲透口算、估算、簡算等計算方式。

（3）加強對計算法則的總結(jié)和計算規(guī)律的提煉。

3、圖形與幾何的教學，注意對概念和圖形的本質(zhì)特征的熟悉。主要突出以下幾點：

（1）以學生已有學問和閱歷為根底，幫忙學生理解所學學問。

（2）采納適當方式，讓學生體會概念和圖形的本質(zhì)特征。

（3）設(shè)計一些好玩的、活動性較強的習題，讓學生進一步感受圖形的特征。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，培育學生的數(shù)據(jù)分析觀念。

（1）利用學生已有的學問和閱歷學習新的統(tǒng)計學問。

（2）培育學生的數(shù)據(jù)分析觀念。

（3）設(shè)計貼近學生生活實際的學習活動，讓學生感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。

5、滲透數(shù)學思想方法，讓學生感受并體驗數(shù)學思想方法在解決問題中的作用。

四年級上冊數(shù)學教學工作規(guī)劃2023

工作規(guī)劃在我們的實際工作中是特別有用的，可以讓我們能夠仔細的去思索自己的崗位工作。從廣義上講，在工作的方方面面都會涉及到工作規(guī)劃，比方學期工作規(guī)劃、學年工作規(guī)劃、活動工程規(guī)劃等等。歡送來到小編，本文是為您特殊搜集的《四年級上冊數(shù)學教學工作規(guī)劃2023》，歡送鑒賞！

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【篇一】

一、學生狀況分析：

四年級共有40名學生，其中男生25人，女生15人。四年級學生已經(jīng)從中年級向高年級過渡，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的根底?？v觀全班，學生的根底學問的把握和力量的差異很大，如計算速度、參加爭論的力量，解同意用題的思維力量等。

第一學期測試狀況：總分：3341平均分：77.7及格率:88%分：94最低分：40.5

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進展表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學問進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知構(gòu)造奠定根底;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進展數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

三、教學目標

(一)、學問與技能

1.熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關(guān)學問，進展空間觀念。

(二)、過程與方法

1.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

2.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

(三)、情感態(tài)度價值觀

1.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

2.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重點：

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉。

五、教學難點：

1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學生的數(shù)感。

2.使學生把握乘法的估算方法。

3.使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4.讓學生熟悉兩種復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并答復簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進展簡潔的數(shù)據(jù)分析。

六、提高教學質(zhì)量的詳細措施：

1.轉(zhuǎn)變教學思想

具有新觀念、新思想、新體驗。轉(zhuǎn)變原有的教師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，教師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氣氛。

由學生自主合作去探究、研討，教師作好參謀，當好后勤，作學生的效勞員。

2.注意生活與數(shù)學的親密聯(lián)系

重視從學生的生活閱歷和已有的學問中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學問設(shè)計富有情趣的習題，使他們有更多的時機從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學學問的課外延長，加強數(shù)學學問的有用性和開放性。

3.留意教學的開放性，重視培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要依據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給學生供應自主探究的時機。

4.面對全體、全面提高學生的整體素養(yǎng)

加強根底訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的承受力量，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。重視學生的課時目標過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息溝通，準時反應，增加教學的針對性。

5.結(jié)合實際問題教學

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力?！蔽乙?guī)劃在教學中以注意培育學生質(zhì)疑問難的力量指導。

6.作業(yè)設(shè)計力求精確、簡潔、標準、便利教學

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細心設(shè)計，力求從培育學生力量動身，表達課改精神，同生活實踐嚴密結(jié)合，重在進展學生思維，培育學生想象力量和創(chuàng)新力量。

7.三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得的教育效益。教師要主動與家長取得聯(lián)系，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵蚓植繉W生家長講明教育方法，共同教育學生。

【篇二】

一、班情分析

本班共有學生62名，女生24人，男生38人，大多數(shù)學生來自農(nóng)村，家庭教育和家庭輔導跟不上。成績參差不齊，本班學生的班底可以，學習主動性不強，理解力量也較差。班級中學生成績分布水平，中優(yōu)等的生占1/2，不及格學生和盤桓在60分左右的學生也有不少。由于學生的理解力量差、計算力較弱，本學期我的教學重點的抓根底，練口算，重理解。以求每個學生在原先的成績上有長遠的提高。

二、教學內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

三、教學目標

1．熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進‘步進展數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4．熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．熟悉垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關(guān)學問，進展空間觀念。

7．了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖，學生簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用。

8．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

9．初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

11．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書定干凈的良好習慣。

四、教學重點和難點

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉。

五、教學措施：

1、以《標準》為依據(jù)，合理安排教學內(nèi)容，為學生的數(shù)學學習供應豐富的學問。

2、以學生的已有閱歷為根底設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，注意學生對學問的體驗，獲得對學問的理解。

3、教學內(nèi)容的綻開盡量注意學問的形成過程。

4、留意表達自主探究、合作溝通的學習方式，在探究溝通中注意拓寬思路、挖掘多種方法。

5、數(shù)與計算的教學要重視進展學生的數(shù)感，表達算法多樣化，同時嫻熟把握根本算法，努力提高計算力量，培育學生仔細計算認真檢查的習慣。

6、重視估算力量的培育。

7、注意培育學生的應用意識和用數(shù)學解決問題的力量。

8、對個別承受力量較弱的學生肯定要準時進展輔導。

四年級下冊數(shù)學教學規(guī)劃

一、學生狀況分析

本學期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班現(xiàn)有43人，男女生比擬平均，課堂紀律相對來說比擬好。有十幾個學生上課特別積極，每一個都會搶著答復，有個別學生還能說出與眾不同的想法。思維能還是比擬不錯的。固然也有幾個比擬淘氣的，特殊陳越同學不僅上課不仔細聽，而且很會搗亂，時不時地會突然發(fā)出一聲尖叫。打亂了課堂教學，我是苦笑不得。四（4）班現(xiàn)有42人，由于我擔當這個班的班主任，跟他們接觸的多，溝通的也多，對每一個學生都很了解。這個班的學生也很給面子，上課都特別積極，動手操作力量，同學合作力量也相當不錯。固然也有不和諧的因素。盼望通過這學期的學習能夠有所提高。

二、教學內(nèi)容及分析

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關(guān)小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算力量是小學生應當把握和形成的根底學問和根本力量。學生在第一學段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比擬、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此根底上學習比擬簡單的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。有關(guān)四則運算的挨次和運算定律的學問也是小學生應當把握的有關(guān)計算的根底學問，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算挨次，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算挨次，為學習列出綜合算式解決問題打下根底；運算定律則主要是在學生已有的直觀熟悉的根底上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進展簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步熟悉三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步進展空間觀念，提高觀看力量和動手操作力量，同時獲得探究學習的經(jīng)受。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

三、教學目標

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四混合運算的運算挨次，會進展簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了