2023年北京市房山區(qū)中考語文二模試卷普通用卷（解析）

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一、單項選擇題（本大題共2小題，共4.0分）

1.下面是第三組同學收集的書法作品，其中欣賞正確的一項是（）

A.幅書法作品屬于楷書，端莊清秀，表現(xiàn)出“與人為善”需有正直之心。

B.幅書法作品屬于行書，舒展有型，表現(xiàn)出“與人為善”需有狂放之心。

C.幅書法作品屬于隸書，厚重嚴整，表現(xiàn)出“與人為善”需有樸拙之心。

D.幅書法作品屬于草書，行云流水，表現(xiàn)出“與人為善”需有寬闊胸懷。

2.下面是第四組一位同學寫的關于“友善”的對聯(lián)，他不能確定橫線處應填入的詞語。

你認為在上下聯(lián)橫線處填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

上聯(lián)：友善似①，雨潤京城，桃花萬朵②，

下聯(lián)：和諧如夏風，③，柳笛一枝信口吹。

A.①春雨②隨心綻③風暖中華B.①春雨②隨心開③溫暖大地

C.①細雨②隨心綻③溫暖大地D.①細雨②隨心開③風暖中華

二、默寫（本大題共1小題，共5.0分）

3.默寫。

（1）______，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）

(1)瀚海闌干百丈冰，______。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

(2)茍全性命于亂世，______。（諸葛亮《出師表》）

(3)畢業(yè)在即，同學們將踏上新的征程。大家紛紛用古詩詞表述對同窗好友的惜別之情或美好祝愿。你選擇的是“______，______。（本試卷中出現(xiàn)的詩詞除外）

三、名著閱讀（本大題共1小題，共5.0分）

4.有人說：“閱讀可以拓展人生的寬度。”請你結(jié)合讀過的名著內(nèi)容和自己的閱讀體驗，談談對這句話的理解。（100字左右）

四、語言表述（本大題共1小題，共2.0分）

5.（“友善待人，和諧相處”主題活動）活動結(jié)束后，請你根據(jù)活動主題向同學們發(fā)出倡議。（要求：至少使用一種修辭方法，不少于20字）

五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共23.0分）

6.閱讀下面材料，完成各題。

材料一

為推動首都高質(zhì)量發(fā)展標準體系建設，在保障和改善民生方面，醫(yī)療機構如何對老年人“友善”服務有了統(tǒng)一規(guī)范。北京市制定了《老年友善醫(yī)療機構評定技術規(guī)范》，指導各級各類醫(yī)院、臨終關懷機構、社區(qū)衛(wèi)生服務機構、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機構等，規(guī)范對老年人的服務。如在服務中強調(diào)醫(yī)院應提供“無碼”通道、優(yōu)先就診或轉(zhuǎn)診綠色通道、無障礙設施通道等服務，使老年人的就醫(yī)變得方便、簡單、快捷、無障礙。規(guī)范實施后，將為老年友善醫(yī)療機構的創(chuàng)建及評定驗收提供技術支撐，提高老年人就醫(yī)滿意度，助力老年友好型社會建設。

材料二

海淀區(qū)花園路街道北航社區(qū)黨委書記分享了北航社區(qū)智慧養(yǎng)聯(lián)體的模式經(jīng)驗與詳細做法。他介紹，2021年4月起，為破解“單位社區(qū)養(yǎng)老服務”的難題，北航社區(qū)居委會、泰康溢彩公益基金會、北京師范大學中國公益研究院聯(lián)合發(fā)起并創(chuàng)建了在黨建引領下的全國首個單位社區(qū)智慧養(yǎng)聯(lián)體，打造“一老一小”友好社區(qū)。

北京大學社會學系陸杰華教授提出：首先，“一老一小”的社區(qū)項目的推廣和施行應當構建規(guī)范和標準，尤其是根據(jù)不同社區(qū)的不同特點；其次，制定標準之后，還需要建立監(jiān)督體系；再次，對于已經(jīng)成功的經(jīng)驗，如何總結(jié)、推廣、復制、放大以及評估，最終惠及更多的社區(qū)和個體；最后，如何與“構建全齡、全生命周期社區(qū)”的建設進行融合，是下一步需要思考的問題。

材料三

北京市衛(wèi)生健康委最近下發(fā)通知，決定在本市開展老年友好機構建設和復評工作。根據(jù)通知，本市將把綜合醫(yī)院、二級以上中醫(yī)醫(yī)院、康復醫(yī)院、養(yǎng)老院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心納入老年友好醫(yī)療機構建設范圍，鼓勵其他各級醫(yī)療機構自愿申報。2017年至2019年，已建成北京市老年友好醫(yī)院的醫(yī)療機構全部納入老年友好醫(yī)療機構復評。

我市已將推進老年友好醫(yī)療機構建設納入“十四五”時期老齡事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。2022年，_____，要求醫(yī)療機構對老年醫(yī)療服務實行100%優(yōu)惠政策。老年友好醫(yī)療機構建設從老年友好型文化、老年友好型管理、老年友好型服務和老年友好型環(huán)境四個方面推進服務。老年友好型醫(yī)療機構建設應當加強老年友好文化建設，組織老年健康教育。開展老年社會工作和志愿服務，形成老年友好服務保障機制和具有老年醫(yī)學特色的管理模式。建立老年分級診療和雙向轉(zhuǎn)診機制，為老年人提供針對性服務。老年友好型醫(yī)療機構的建設還包括交通和標志的設置，建筑環(huán)境，設施和家具，無障礙設施的建設等。

圖一：北京老年友好醫(yī)療機構建設情況

年份建設率服務優(yōu)惠政策

2017—2019年≥60%≥90%

2020—2021年≥70%≥95%

2022年≥85%達到100%

2023年≥90%達到100%

(1)根據(jù)以上三則材料，下面關于老年人友善服務的說法，不符合文意的一項是______

老年友善服務使老年人的就醫(yī)變得方便。尤其是標準實施后，將為老年友善醫(yī)療機構的創(chuàng)建及評定驗收提供技術支撐。

老年友善服務社區(qū)項目的推廣和施行應當構建規(guī)范和標準，需要建立監(jiān)督體系，對于已經(jīng)成功的經(jīng)驗要進行總結(jié)、推廣。

老年友善服務應當讓老年人參與社會工作和志愿服務，并形成老年友好服務保障機制和具有老年醫(yī)學特色的管理模式。

(2)根據(jù)圖一和材料三的信息，在材料三橫線處補寫一句話。

(3)從上述三則材料可以看出，北京市對老年人友善服務實施的措施或取得的經(jīng)驗有：①______，②______，③______。（每空不超過20個字）

7.閱讀《看瓜》，完成各題。

看瓜

趙新

①小時候，我們家里年年種瓜，因此我也年年看瓜。我們的瓜田緊傍大路，那些走得又累又渴的人，偶爾會順手牽羊。

②那個年代，半畝瓜田可以說是我們一家三口的性命，夜里由爹和哥哥看護，白天由我照管。哥哥總是橫眉怒目地警告我：“好好看著，聽見沒有？少一個瓜，小心你的腦袋！”

③瓜田里是一個個綠皮皮、黑道道的大西瓜，而我的腦袋只有一個。雖然我天天都在琢磨哪一個西瓜最好吃，天天一遍遍地拍了又拍，可是也從來沒敢摘下來。因為，一拉瓜蔓，我就很敏感地想，這里不管大瓜小瓜熟瓜生瓜，任何一個瓜都是我的“腦袋”，我得像愛護自己的腦袋一樣愛護任何一個瓜！

④這一天，我又去看瓜。

⑤農(nóng)歷六月，天氣正熱，我把提著的一小罐井水放進瓜棚，就開始蹲在瓜田里拔草。拔掉紅艷艷的馬齒莧，拔掉綠茵茵的豆根苗。拔著拔著，一根鐵刺葵藜深深地扎進了我的腳板，原來鞋底早被磨透了。我索性把一雙破鞋扔在地頭的柳蔭里，光著腳板干活。

⑥大路上響起一串清脆的駝鈴聲，我抬頭一瞅，一個五十歲左右的大叔，趕著一頭毛驢，大汗淋漓地走了過來。灼熱的陽光下，那毛驢脖子上的銅鈴閃閃發(fā)亮，好長的一串。毛驢上坐著一個大嬸，看起來面色蠟黃，嘴唇青紫。

⑦他們在那棵大柳樹下停住了。

⑧大叔生怕踩壞了腳下的瓜苗瓜蔓，小心翼翼地走了過來，彎下腰沖我笑道：“小兄弟，我們要個瓜吃行不？”

⑨我搖了搖頭：“不行，這瓜是賣的。”

⑩大叔說：“我們要去看閨女，身上忘了帶錢，要不賒個賬行不？”

我猶豫了一下：“大叔，真不行，我們不賒賬！少了瓜，哥哥會要了我的腦袋！”

大叔說：“小兄弟，你救救命，天氣太熱，我老伴兒在路上中暑了，嗓子又干又渴，腦袋又疼又漲……”

正說著話，大嬸一聲呻吟，就從毛驢上掉下來了——小毛驢個頭兒不高，路上又都是浮土，摔倒摔不壞，只是怪嚇人的。大叔趕緊轉(zhuǎn)身，呼喊著跑了過去。

這時候，我早已顧不上哥哥的話，立刻拽下一個大西瓜——這個瓜我可是垂涎已久了，跑著抱到了他們跟前。我用力往大柳樹上一磕，“啪”的一聲，西瓜炸開了幾道口子，清新的瓜香立刻就四散蔓延出去。看著紅紅的瓜瓤，黑黑的瓜子，還有甜膩膩的西瓜汁流到了手上，我不禁咽了咽口水。定了定神，我趕緊掰下一塊，小心翼翼地托著，放到了大嬸的嘴邊……喂了那塊兒瓜，躺在柳蔭下的大嬸慢慢緩過來了，臉色漸漸紅潤，眉眼漸漸歡實，后來就瞅著我笑了……

我一股腦地把剩下的幾塊瓜都放到了他們的車上，讓他們路上吃?？粗麄冊阶咴竭h，我才開始懂得害怕，生怕哥哥來找我算賬。

一會兒，哥哥果然來了。他在瓜田里轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，突然大聲問我：“這兒的瓜呢？”我心虛地說：“哥哥，這兒原來沒瓜呀……”

哥哥粗大的巴掌高高抬起，馬上就要落在我的頭上：“胡說！這瓜田里的大瓜小瓜生瓜熟瓜我心里都有數(shù)，是不是你偷吃了？”

我連忙說：“哥，我可不敢偷吃，給走路的吃了，那個大嬸有病……”哥哥愣了一下，高高舉起的巴掌卻輕輕拍在了我的屁股上，“知道你就看不好……”

大約半個月以后，一個輕輕飄著雨絲的日子，我正在瓜田里看瓜，大路上又響起一串清脆的銅鈴聲。我抬頭一瞅，是那大叔夫妻，他們在瓜田旁邊停下了。我想，我的腦袋上次差點兒“開花”，莫非他們又要吃瓜么？

大叔把一元錢塞到我的手里：“孩子，給你，這是上次吃的那個瓜的瓜錢！”

大嬸把一雙新鞋遞到我的懷里：“孩子，你穿上試試，看合適不？”

激動之余，我不知道那大叔和大嬸怎樣離開了瓜田，也沒聽見那串銅鈴的響聲。只知道，我的心里從此種下了一粒種子，它結(jié)出的果實會分外甜蜜，比熟透的西瓜還甜……

（選自《震撼中學生的101篇小小說》，有刪改）

(1)這篇小說以“我”的視角敘述故事。請在下面橫線處填寫恰當?shù)膬?nèi)容，試著以文中哥哥的視角講述這個故事。

“我”囑咐弟弟好好看瓜，①______；本來想拿巴掌好好教訓教訓他，②______；半個月后，③______

(2)文中第段的動詞運用生動傳神，請任選一處，結(jié)合上下文，簡要分析其妙處。

(3)文章結(jié)尾寫道：“我的心里從此種下了一粒種子，它結(jié)出的果實會分外甜蜜，比熟透的西瓜還甜……”請結(jié)合上文內(nèi)容和下面的鏈接材料，談談對這句話的理解。

隨著“五一”假期到來，伴隨著淄博燒烤節(jié)的隆重開幕，全國人民“赴淄趕烤”，盛況空前。其實，淄博燒烤爆紅背后還有一個感人的故事。2022年5月1日，山東大學師生因疫情原因轉(zhuǎn)移到淄博臨時隔離。那段時間，淄博人盡最大努力為學生們做好各種服務保障。離開前，當?shù)卣o學生們安排了一頓淄博燒烤。那味道對于學生們來說，無異于珍饈美食，尤其是配上淄博人的熱情和溫暖，更多了幾分滋味。淄博市委市政府當時還給這些學子寫了一封信。信中稱：“……凡我在處，便是山大；待你來時，這就是家?！弊筒镜谋t，是一場真正的“雙向奔赴”。冬去春來，曾經(jīng)離開的大學生們，真的又回到了這里。

8.閱讀下面文字，完成各題。

①友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，“擇友以善”“地勢坤，君子以厚德載物”“己所不欲，勿施于人”等古語都包含著古人對于友善最樸素的詮釋?，F(xiàn)在，友善是維系和諧社會價值共同體和意義共同體的重要支撐。那么，我們應該如何做到友善呢？

②家庭是社會的基本細胞，家庭的和諧對構建社會的和諧至關重要。因此，要做到友善，首先要從善待親人做起，孝敬父母、尊重兄長、關愛弟妹，構建和諧的家庭關系。學會善待親人，才會推及到善待陌生人、善待自然萬物?？鬃诱J為，友善應該從家庭和諧做起，做到“父慈子孝，兄友弟恭”。如果一個人連自己的親人都不善待，又怎么能夠推己及人做到“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”呢？

③要做到友善，還要善待他人，做到助人為樂?！坝选痹诩坠俏闹械囊馑急闶腔ハ鄮椭@是友善最直接的表述?？鬃犹岢觥叭收邜廴恕?，孟子則強調(diào)“與人為善”，其內(nèi)涵都在于以友善為原則幫助成就他人。真正的友善，是能夠在自己力所能及的范圍內(nèi)給予有困難的人實實在在的幫助，哪怕只是微薄之力。同時，友善對待他人，還要常懷一顆感恩之心。學會感恩，對別人給予的幫助和關懷時時懷有感激之心。只有這樣，才會更加懂得奉獻和給予的可貴，才會感受到生活中點點滴滴的友善之愛，并用自己的實際行動詮釋友善。

④構建和諧社會，需要人與人之間的友善，也需要人與自然之間的友善。自進入工業(yè)文明時代以來，科學技術極大地促進了社會的進步。然而人類對自然環(huán)境的過度開發(fā)和破壞也受到大自然無情的警告。臭氧層破壞、大氣污染、森林銳減、水土流失、物種滅絕等生態(tài)危機，將人類自身置于危險的生存困境中，給后代子孫、其他生物乃至整個地球的未來埋下難以預料的隱患。如果世界上連一滴干凈的水都沒有，連一口干凈的空氣都沒有，連一粒干凈的土壤都沒有，連一片綠色的森林都沒有，再發(fā)達的科技，也抵擋不了終將到來的災難。

⑤德國哲學家海德格爾曾經(jīng)說過，承認自然萬物都有自身存在的價值和權利，在人類都尊重自然萬物時，人類才稱得上“詩意地棲居”。人與自然的和諧相處與經(jīng)濟發(fā)展同樣重要。我們應該重新定位人與自然的關系，重新審視自己的行為，與大自然和諧相處。

⑥《管子》中記載：“善人者，人亦善之?！奔偃缥覀兏杏X這個社會還不夠友善，_____。當我們用自我的一份友善去點亮自己和他人的時候，就是“星星之火，可以燎原”的開始。每個人都與人為善，社會就會充滿溫暖，幸福之花就會常開不敗。

(1)根據(jù)你對全文內(nèi)容的理解，結(jié)合上下文，在第⑥段橫線處補寫一句話。

(2)下面是一位同學為第③段補充的論據(jù)，你覺得應該放在哪處？請結(jié)合材料的內(nèi)容和上面的文字，簡要說明理由。

“我有一碗飯，別人沒有，我也給他半碗?！边@是“感動中國”人物劉盛蘭的樸素想法。這位老人拾荒助學近20年。這期間，他幾乎未嘗肉味，沒添過一件新衣，“吝嗇”得連一個饅頭都舍不得買，卻用省下的錢資助了100多個孩子。

(3)閱讀文段第④-⑤段，簡要分析其論證思路。

六、文言文閱讀（本大題共1小題，共7.0分）

9.閱讀《送東陽馬生序》（節(jié)選），完成各題。

送東陽馬生序

宋濂

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則韁袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

(1)下列選項中，加點字的意思都相同的一項是______

A.持湯沃灌浩浩湯湯赴湯蹈火

B.稍降辭色稍縱即逝稍遜一籌

C.主人日再食再衰三竭再接再厲

D.綴公卿之后蒙絡搖綴綴行甚遠

(2)下列對文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項是______

家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

翻譯：家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆鈔寫，計算著約定的日子按期歸還。

理解：有強烈的讀書愿望卻買不起書，只能借書、抄書。他講誠信，大家都愿意把書借給他，因而“遍觀群書”。

或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。

翻譯：有時遇到老師斥責，我的表情更加恭敬，禮節(jié)更加周到，就連老師提出問題，也不敢回答。

理解：面對嚴厲的先達，不因冷遇而灰心。相反，先達的態(tài)度愈差，的態(tài)度愈恭敬，可見其求知的誠心。

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

翻譯：因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他人。

理解：“缊袍敝衣”與同舍生“燁然若神人”形成鮮明的對比，突出“口體之奉不若人”。但內(nèi)心有足以使自己快樂的追求，所以可以暫時忍受眼前困頓的生活。

(3)根據(jù)《送東陽馬生序》及下面材料，在后面語段中的橫線處填寫恰當?shù)膬?nèi)容。

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！

（選自《禮記正義》）

《送東陽馬生序》和上面材料都強調(diào)了學習的重要性。宋濂在學習中面臨無書、無師的困難，他借書、求師，從而“①______”；如果不學習，就如材料中所說，有再好的道理，也“②______”。從宋濂求學的經(jīng)歷或材料的內(nèi)容，我們得出的啟示是：③______

七、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共6.0分）

10.閱讀《過零丁洋》，完成各題。

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

(1)詩人在首聯(lián)回顧了苦讀經(jīng)書入仕的經(jīng)歷，追述了在“①______”的環(huán)境中苦熬四年的戰(zhàn)斗生涯；在尾聯(lián)直抒胸臆，表述了②______的堅定信念。

(2)杜甫《春望》中“國破山河在，城春草木深”與本詩“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”都寫到了“山河”。請簡要說明兩處“山河”的不同內(nèi)涵，并分析兩位詩人借“山河”表述了怎樣的情感。

八、作文（本大題共2小題，共90.0分）

11.按要求寫一篇文章。

題目：回首逝去的日子，我們相聚在這個校園，一起灑下過無數(shù)的汗水，共同收獲過無盡的歡樂……請以“我們”為題作文。文體不限，詩歌除外。

要求：（1）請將作文題目寫在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字數(shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

12.按要求寫一篇文章。

題目：假如你有一面神奇的鏡子，會發(fā)生怎樣精彩的故事呢？請發(fā)揮想象，以“我有一面神奇的鏡子”開頭，寫一篇文章，文體不限，詩歌除外。

要求：（1）請將作文題目寫在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字數(shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

九、其他（本大題共2小題，共8.0分）

13.班級要開展以“友善待人，和諧相處”為主題的活動，請你完成以下任務。

下面是第一組同學編輯的講解稿，請你閱讀后完成各題。

友善是中華民族千百年來形成的傳統(tǒng)美德之一?！坝焉啤币辉~出自《漢書息夫躬傳》，意思是指人與人之間親近和①，《辭?！方忉尀椤敖缓谩薄Ｓ焉瓢拼H友、他人、社會、自然等。以友善的態(tài)度為人處世，不但體現(xiàn)著社會的和諧程度，同時也體現(xiàn)了一個人的道德水平。

中國共產(chǎn)黨非常重視友善這一傳統(tǒng)美德在新時代的傳承與發(fā)揚。黨的十八大報告將友善作為社會主義核心價值觀個人層面的重要內(nèi)容，旨在倡導人與人、人與社會、人與自然友善共處的理念，營造共建小康、共同富裕的良好氛②圍，開創(chuàng)社會和諧大同的新局面。

(1)文段中①處所填漢字、②處加點字讀音完全正確的一項是______

A.①睦②fèn

B.①睦②fēn

C.①慕②fèn

D.①慕②fēn

(2)文中劃線句子有兩處表述欠妥，請修改。

14.下面是第二組同學編輯的講解稿，請你閱讀后完成各題。

與人為善，善解人意，是“友善”的基本內(nèi)涵。清朝康熙年間的大學士張英，官至禮部尚書。其家人修建府邸，因地界不清與鄰居發(fā)生爭執(zhí)。張英在京接到家信得知事情經(jīng)過，便回復了一首詩：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇?！奔胰耸盏交匦藕?，按張英的要求讓出了三尺。鄰居被感動，也讓出三尺，于是在兩家之間就形成了一個六尺寬的巷子。“讓他三尺又何妨這是鄰里之間相處的不二法門。在人際交往中，我們不能為了一己之私，損人利己；不能嫉賢妒能，害怕被超越我們要懂得忍辱負重，對朋友的過失應友善地指出，對別人提出的合理意見要真誠接受。只有互相寬容、彼此尊重，才能構建和諧社會。

(1)根據(jù)文意，文段中畫線詞語運用不恰當?shù)囊豁検莀_____

A.不二法門

B.一已之私

C.嫉賢妒能

D.忍辱負重

(2)文中兩處標點使用完全正確的一項是______

A.，”。

B.”，。

C.，”；

D.”，；

解析和解答

1.C

A.有誤，從結(jié)體和用筆來看，甲作品筆勢連綿，行云流水，是行書作品。

B.有誤，“狂放”是草書特點。

C.正確。

D.有誤，乙作品結(jié)體較扁，筆畫有波磔，是隸書作品。

故選：C。

本題考查字體欣賞和評價。根據(jù)作品內(nèi)容，結(jié)合字體知識來分析。

書法鑒賞題四大常見書法特點：隸書的特點：蠶頭燕尾，一波三折，古樸典雅；楷書特點：講究用筆、筆畫分明、結(jié)構方正；行書特點：大小相兼、收放結(jié)合、疏密得體、濃淡相融；草書特點：結(jié)構簡省、筆畫連綿、氣勢貫通、錯綜變化、虛實相生。

2.A

①“夏風”與“春雨”相對；②“信口吹”與“隨心綻”相對；③“雨潤京城”與“風暖中華”相對。

故選：A。

本題考查對聯(lián)常識和詞語運用。解答此題，要掌握對聯(lián)的相關知識和詞語搭配習慣，并結(jié)合題目具體要求作答。

對聯(lián)常識：上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，不能用重復的字；上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲；上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當，結(jié)構相應）；上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）；上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

3.幾處早鶯爭暖樹

愁云慘淡萬里凝

不求聞達于諸侯,長風破浪會有時

解析：

（1）幾處早鶯爭暖樹（注意“鶯”的書寫）

（2）愁云慘淡萬里凝（注意“凝”的書寫）

（3）不求聞達于諸侯

（4）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海（注意“濟”的書寫）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

4.本題考查名著閱讀。開放類試題，結(jié)合自己的讀過的某一部名著，談出自己對“閱讀可以拓展人生的寬度”這句話的理解，言之成理即可。

示例：閱讀《鐵是怎樣煉成的》，我了解了保爾柯察金那些難以忘記的經(jīng)歷、血與生的考驗、永不放棄的夢想，懂得了保爾擁有著的鋼鐵般的崇高理想和執(zhí)著的革命信念。閱讀給人的啟發(fā)，不僅僅是知識的擴充，更是心胸的拓展，使我們更加理性的看待生活，所以說通過閱讀可以拓展人生的寬度。

解析：

示例一：多讀一本書就多了解有些我們不能踏足的領域。如我閱讀《紅星照耀中國》，我走近了毛澤東、周恩來、彭德懷、朱德等紅軍將領，了解了中國工農(nóng)紅軍爬雪山、過草地那段雖然艱難但充滿意義的歷史。所以說，通過閱讀可以開闊視野，增長見識，拓展人生的寬度。

示例二：閱讀《昆蟲記》，我走進了昆蟲的世界，認識了能在地下蟄伏4年之久的蟬；閱讀《西游記》，我走進了光怪陸離的神話世界；閱讀《駱駝祥子》，我仿佛回到了20世紀20年代的北平，認識了“人力車夫”祥子……所以說，通過閱讀可以開闊視野，增長見識，拓展人生的寬度。

本題是對文學名著及作家作品的知識考查，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的歸納點要記牢。

做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。平時看名著要識記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格。

5.解析：

同學們：“友善”像一粒種子，需要用真誠和寬容來“播種”，用平等與尊重來“護理”，用信任與奉獻來“澆灌”。友善待人，社會會更加和諧美好!

本題考查語言表述。開放類試題，言之成理即可。

語言的運用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表述我們的見解，不僅是中招測試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應該認真對待這方面的訓練。

6.

略

制定《老年友善醫(yī)療機構評定技術規(guī)范》（統(tǒng)一服務規(guī)范）,創(chuàng)建社區(qū)智慧養(yǎng)聯(lián)體（打造友好社區(qū)），并規(guī)范、監(jiān)督、推廣、改進,開展老年友好機構建設和復評工作

（1）正確；

有誤，結(jié)合材料三“老年友好型醫(yī)療機構建設應當加強老年友好文化建設，組織老年健康教育。開展老年社會工作和志愿服務，形成老年友好服務保障機制和具有老年醫(yī)學特色的管理模式”分析，可知選項錯誤。

故選：。

（2）這是一道開放性試題，解析不唯一。根據(jù)材料三圖一：北京老年友好醫(yī)療機構建設情況，可知從2017年至2023年，建設率逐年增長，據(jù)此可補寫句子：北京老年友好醫(yī)療機構建設率將不低于85%。

（3）①結(jié)合材料一“北京市制定了《老年友善醫(yī)療機構評定技術規(guī)范》，指導各級各類醫(yī)院、臨終關懷機構、社區(qū)衛(wèi)生服務機構、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機構等，規(guī)范對老年人的服務”，概括為：制定《老年友善醫(yī)療機構評定技術規(guī)范》（統(tǒng)一服務規(guī)范）；②結(jié)合材料二“北航社區(qū)居委會、泰康溢彩公益基金會、北京師范大學中國公益研究院聯(lián)合發(fā)起并創(chuàng)建了在黨建引領下的全國首個單位社區(qū)智慧養(yǎng)聯(lián)體，打造‘一老一小’友好社區(qū)”“首先，‘一老一小’的社區(qū)項目的推廣和施行應當構建規(guī)范和標準，尤其是根據(jù)不同社區(qū)的不同特點；其次，制定標準之后，還需要建立監(jiān)督體系；再次，對于已經(jīng)成功的經(jīng)驗，如何總結(jié)、推廣、復制、放大以及評估，最終惠及更多的社區(qū)和個體；最后，如何與‘構建全齡、全生命周期社區(qū)’的建設進行融合，是下一步需要思考的問題”，概括為：創(chuàng)建社區(qū)智慧養(yǎng)聯(lián)體（打造友好社區(qū)），并規(guī)范、監(jiān)督、推廣、改進；③結(jié)合材料三“2017年至2019年，已建成北京市老年友好醫(yī)院的醫(yī)療機構全部納入老年友好醫(yī)療機構復評”，概括為：開展老年友好機構建設和復評工作；④結(jié)合材料三“我市已將推進老年友好醫(yī)療機構建設納入“十四五”時期老齡事業(yè)發(fā)展規(guī)劃……老年友好醫(yī)療機構建設從老年友好型文化、老年友好型管理、老年友好型服務和老年友好型環(huán)境四個方面推進服務”，概括為：納入發(fā)展規(guī)劃，并從四個方面推進老年服務。

解析：

（1）

（2）示例：北京老年友好醫(yī)療機構建設率將不低于85%。

（3）示例：①制定《老年友善醫(yī)療機構評定技術規(guī)范》（統(tǒng)一服務規(guī)范）；②創(chuàng)建社區(qū)智慧養(yǎng)聯(lián)體（打造友好社區(qū)），并規(guī)范、監(jiān)督、推廣、改進；③開展老年友好機構建設和復評工作。

本文是以“老年服務”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查句子補寫，第三題考查材料內(nèi)容概括。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表述自己的見解。

7.可他卻丟了一個大西瓜

可他說西瓜是給生病的過路人吃了

過路人不僅還了瓜錢，還給弟弟送來了新鞋。

（1）本題考查情節(jié)梳理與概括。注意：從哥哥的視角概括。①根據(jù)“我囑咐弟弟好好看瓜”的提示，找到段“一會兒，哥哥果然來了。他在瓜田里轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，突然大聲問我：‘這兒的瓜呢’我心虛地說：‘哥哥，這兒原來沒瓜……’”，可概括為：可他卻丟了一個大西瓜；②根據(jù)“本來想拿巴掌好好教訓教訓他”的提示，找到段“我連忙說：‘哥，我可不敢偷吃，給走路的吃了，那個大嬸病’哥哥愣了一下，高高舉起的巴掌卻輕輕拍在了我的屁股上，‘知道你就看不……’”，可概括為：可他說西瓜是給生病的過路人吃了；③根據(jù)“半個月后”的提示，找到段“大叔把一元錢塞到我的手里……”，“大嬸把一雙新鞋遞到我的懷里……”，可概括為：過路人不僅還了瓜錢，還給弟弟送來了新鞋。

（2）本題考查詞語賞析。從段生動傳神的動詞中任選一處，結(jié)合上下文，簡要分析其妙處即可。示例：我選“我用力往大柳樹上一磕”中“磕”字?！翱摹弊稚鷦有蜗蟮貙懗隽恕拔摇遍_瓜的樣子，結(jié)合“小毛驢個頭兒不高，路上又都是浮士，摔倒摔不壞，只是怪嚇人的。大叔趕緊轉(zhuǎn)身，呼喊著跑了過去”“這時我早已顧不上哥哥的話”可知，蘊含著“我”救人心切的心理，表現(xiàn)了“我”的善良和熱心。

（3）本題考查語句理解。段“我的心里從此種下了一粒種子，它結(jié)出的果實會分外甜蜜，比熟透的西瓜還甜……”，結(jié)合段“這時我早已顧不上哥哥的話，立刻拽下一個大西瓜……定了定神，我趕緊掰下一塊，小心翼翼地托著，放到了大嬸的嘴邊……”可知，“種下了一粒種子”是指種下了善良和愛心，結(jié)合段“大叔把一元錢塞到我的手里……”和段“大嬸把一雙新鞋遞到我的懷里……”可知，結(jié)出的果實是指大叔、大嬸的回報。這句話寫出了對未來自己成長的展望，結(jié)合[鏈接材料]淄博人友善有愛，給予了大學生們無私的幫助；大學生們同樣友善，懂得感恩，用實際行動回報淄博，可知，人人都有一顆善良的種子，就能雙向奔赴，相互感染，幸福與溫暖就會加倍，這就是“它結(jié)出的果實會分外甜蜜，比熟透的西瓜還甜”的意思。

解析：

（1）①可他卻丟了一個大西瓜；②可他說西瓜是給生病的過路人吃了；③過路人不僅還了瓜錢，還給弟弟送來了新鞋。

（2）示例：我選“拽”字。一個“拽”字寫出了“我”焦急的樣子。雖然之前拒絕了大叔要西瓜的請求，但是看到大嬸從毛驢上掉下來，“我”非常擔心，趕緊把西瓜“拽”下來送過去，表現(xiàn)出“我”的善良、熱心。

（3）這是一顆友善（善良、與人為善、樂于助人）的種子，可以讓人感受到幸福與溫暖。文中的“我”給了陌生人一個西瓜，他們不僅還了瓜錢，還送來了謝禮；淄博人友善有愛，給予了大學生們無私的幫助；大學生們同樣友善，懂得感恩，用實際行動回報淄博?？梢哉f，友善是傳遞，是感染，是一種雙向奔赴。

本文記敘了哥哥囑咐“我”好好看瓜，可“我”卻丟了一個大西瓜；本來哥哥想拿巴掌好好教訓教訓“我”，可“我”說西瓜是給生病的過路人吃了；半個月后，過路人不僅還了瓜錢，還給“我”送來了新鞋。文章結(jié)尾告訴我們：友善（善良、與人為善、樂于助人）的種子，可以讓人感受到幸福與溫暖。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領會文章的中心思想。

8.（1）本題考查補寫語句。結(jié)合“假如我們感覺這個社會還不夠友善……當我們用自我的一份友善去點亮自己和他人的時候，就是‘星星之火，可以燎原’的開始。每個人都與人為善，社會就會充滿溫暖，幸福之花就會常開不敗”的內(nèi)容可知，“假如”是假設的意思，“當我們用自我的一份友善去點亮自己和他人的時候”說明了補寫內(nèi)容所產(chǎn)生的結(jié)果，由此中間可補寫為：那么我們應該首先做到友善。

（2）本題考查論據(jù)補充。結(jié)合材料“我有一碗飯，別人沒有，我也給他半碗。這是感動中國人物劉盛蘭的樸素想法。這位老人拾荒助學近20年。這期間，他幾乎未嘗肉味，沒添過一件新衣，吝嗇得連一個饅頭都舍不得買，卻用省下的錢資助了100多個孩子”的內(nèi)容可知，講述了劉盛蘭老人助人為樂的事跡，她拾荒助學近20年，自己省吃儉用資助100多個孩子；結(jié)合“要做到友善，還要善待他人，做到助人為樂。友在甲骨文中的意思便是互相幫助，這是友善最直接的表述?？鬃犹岢鋈收邜廴恕?，孟子則強調(diào)“與人為善”，其內(nèi)涵都在于以友善為原則幫助成就他人。[甲]“真正的友善，是能夠在自己力所能及的范圍內(nèi)給予有困難的人實實在在的幫助，哪怕只是微薄之力。同時，友善對待他人，還要常懷一顆感恩之心”的內(nèi)容可知，[甲]處前后的內(nèi)容都是圍繞友善要做到助人為樂的觀點展開，劉盛蘭老人助人為樂的事跡可以作為論據(jù)；故應放在甲處。

（3）本題考查論證思路的理解。結(jié)合“構建和諧社會，需要人與人之間的友善，也需要人與自然之間的友善”的內(nèi)容可知，首先提出了構建和諧社會，需要人與自然之間友善的觀點；結(jié)合“然而人類對自然環(huán)境的過度開發(fā)和破壞也受到大自然無情的警告。臭氧層破壞、大氣污染森林銳減水土流失、物種滅絕等生態(tài)危機，將人類自身置于危險的生存困境中，給后代子孫其他生物乃至整個地球的未來埋下難以預料的隱患。如果世界上連一滴干凈的水都沒有，連一口干凈的空都沒有，連一粒干凈的土壤都沒有，連一片綠色的森林都沒有，再發(fā)達的科技，也抵擋不了終將到來的災難”的內(nèi)容可知，然后論述人類對自然環(huán)境的過度開發(fā)和破壞造成的嚴重危機及可能產(chǎn)生的嚴重后果。結(jié)合“德國哲學家海德格爾曾經(jīng)說過，承認自然萬物都有自身存在的價值和權利，在人類都尊重自然萬物時，人類才稱得上詩意地棲居”“人與自然的和諧相處與經(jīng)濟發(fā)展同樣重要。我們應該重新定位人與自然的關系，重新審視自己的行為，與大自然和諧相處”的內(nèi)容可知，引用海德格爾的話，告訴我們要與大自然和諧相處。

解析：

（1）示例：我們就先做到友善。（或那么我們應該首先做到友善）

（2）示例：放在處。處前后的內(nèi)容都是圍繞“友善要做到助人為樂”的觀點展開。劉盛蘭老人拾荒助學近20年，自己省吃儉用資助了100多個孩子，這正是助人為樂的表現(xiàn)。

（3）這兩段首先提出了構建和諧社會，需要人與自然之間友善的觀點；然后論述人類對自然環(huán)境的過度開發(fā)和破壞造成的嚴重危機及可能產(chǎn)生的嚴重后果；再引用海德格爾的話，告訴我們要與大自然和諧相處。

本文是一篇議論文，開篇由友善是中華民族的傳統(tǒng)美德引出論題。接著采用舉例論證、道理論證論述了“構建和諧社會，需要人與自然之間友善”的觀點。最后，總結(jié)全文，突出論點，得出結(jié)論：每個人都與人為善，社會就會充滿溫暖，幸福之花就會常開不敗。

理解文章內(nèi)容必須能夠認真閱讀文本，對每一段落內(nèi)容理解透徹，包括每段分論點，所用的論據(jù)、論證方法及其作用，論證思路。只有讀懂、讀透文本，熟練掌握議論文有關知識，才能準確解答問題。

9.B

甲

卒獲有所聞,不知其善也,在求學的過程中，只有不畏艱難，刻苦勤奮，才能學有所成。

（1）本題考查一詞多義。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

A.不同，熱水/重疊使用，意思是水勢浩大的樣子/熱水。

B.相同，略微。

C.不同，兩次/第二次/繼續(xù)。

D.不同，跟從/連接/跟從。

故選：B。

（2）本題考查文言文句子翻譯和理解。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

甲：正確。

乙：有誤，“不敢出一言以復”應該翻譯為：不敢多說一句辯解的話。

丙：有誤，“暫時忍受眼前困頓的生活”理解錯誤，應該是：并不覺得吃穿的享受不如人家。

故選：甲。

（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。

根據(jù)“故余雖愚，卒獲有所聞”的提示，第一空填“卒獲有所聞”；根據(jù)“雖有至道，弗學，不知其善也”可知，有再好的道理，如果不學習，也不知道它的好處。宋濂勤奮刻苦，專心致志，成為一代名臣；從鏈接材料可知，學習能擴展自己的視野，“教”與“學”是相互促進的。

解析：

（1）B

（2）甲

（3）示例：①卒獲有所聞；②不知其善也；③在求學的過程中，只有不畏艱難，刻苦勤奮，才能學有所成。/在學習的過程中，自身努力比外部條件更重要。/“教”與“學”是相互促進的，在學的過程中，還要積極與他人進行分享與交流。

參考譯文：

我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。鈔寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？

鏈接材料：

雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處。因此學習后就知道不足，教導人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，這之后能自我反思。知道自己的不足之處，這之后能自我勉勵。所以說教與學是相互推動，相互促進的?！秲睹飞险f“教導別人占自己學習的一半”，大概說的就是這個道理。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

10.干戈寥落

視死如歸

（1）本題考查對詩句的理解。首聯(lián)“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星”意思是回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬苦，如今戰(zhàn)火已經(jīng)過四年的艱苦歲月。詩人在首聯(lián)回顧了苦讀經(jīng)書入仕的經(jīng)歷，追述了在干戈寥落的環(huán)境中苦熬四年的戰(zhàn)斗生涯。尾聯(lián)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”意思是自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此句直抒胸臆，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調(diào)顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。據(jù)此分析提煉概括即可。

（2）本題考查對詩歌的比較閱讀?！洞和分小皣粕胶釉?，城春草木深”的意思是山河依舊，可是國都已經(jīng)淪陷，城池也在戰(zhàn)火中殘破不堪了，亂草叢生，林木荒蕪?！吧胶印闭娴氖亲匀痪坝^?！皣啤焙汀俺谴骸眱蓚€截然相反的意象，同時存在并形成強烈的反差?！俺谴骸碑斨复禾旎ú輼淠痉笔⒚?，煙景明麗的季節(jié)，可是由于“國破”，國家衰敗，國都淪陷而失去了春天的光彩，留下的只是斷垣殘壁，只是“草木深”?！安菽旧睢比忠馕渡畛?，表示長安城里已不再是市容整潔、井然有序了，而是荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生。這里，詩人睹物傷感，表現(xiàn)了強烈的黍離之悲。本詩“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”意思是國家危在旦夕似那狂風中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊無根，時起時沉?！吧胶印闭娴氖菄?，此句運用了比喻的修辭方法，把國家的命運比喻成狂風中的柳絮，把自己的命運比喻成雨中的浮萍，用凄涼的自然景象喻國事的衰微，極深切地表現(xiàn)了他的哀慟。這一聯(lián)對仗工整，比喻貼切，真實反映了當時的社會現(xiàn)實和詩人的遭遇。據(jù)此分析提煉概括即可。

解析：

（1）示例：①干戈寥落；②視死如歸、舍生取義、誓死報國……

（2）示例：文天祥詩中的“山河”指國家，杜甫詩中的“山河”指自然景觀。文天祥詩中的“山河”是破碎的，如同被風吹散的柳絮，表述了詩人對國勢衰亡的憂慮；杜甫詩中的“山河”雖依舊是原來那個樣子，但國都在淪喪后已經(jīng)變得殘破不堪，在強烈的反差中傳達出詩人憂國傷時（憂國憂民）的情感。

譯文：

過零丁洋回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬苦，如今戰(zhàn)火已經(jīng)過四年的艱苦歲月。國家危在旦夕似那狂風中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊無根，時起時沉?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，可嘆我零丁洋里身陷元虜自此孤苦無依。自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

《過零丁洋》這首詩飽含沉痛悲涼，既嘆國運又嘆自身，把家國之恨、艱危困厄渲染到極致，但在最后一句卻由悲而壯、由郁而揚，迸發(fā)出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調(diào)顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

11.我們要我說，我們這個年齡就像我面前擺著的水果盤，五彩繽紛又口味各異……

快樂如草莓，好吃又好看，紅彤彤的果皮下包含著甜蜜的汁水。十五六歲，正值花季，我們才剛剛向童年揮手告別，卻又迎來了新一輪的快樂生活，我們大喊大笑，在大街上撒丫子亂跑。我們就像草莓一樣，努力地長大好被“挑選上市”。我們的快樂如草莓，是放進嘴里那一刻，心里最幸福的那一種感覺。

挫折如苦瓜，能苦得讓人掉眼淚。人生本就沒有一帆風順的，我們要時不時地嘗一口苦瓜，才能記住教訓，健康長大；挫折是鍛煉我們成長的必修課。有時，當我們無法面對挫折時，身邊一雙雙溫暖的手會伸到你面前，沒錯，這正是我們的親人朋友，以及老師們。我們的挫折如苦瓜，含淚吞下去后邁出自信的步伐。

憂傷如葡萄，外表好看，心里卻酸溜溜的。不知怎么了，處于情感敏感季節(jié)的我們，發(fā)生一點不愉快的事，就亂七八糟地想老半天。社會上有人常以懷疑的眼光看我們90后，可誰知道我們“放肆”的外表后面又有多少悲傷、消極、多疑…長大了，煩惱也長大了，青春期的我們，都是叛逆的“反教派”。我們的憂傷如葡萄，喜滋滋地咬開果皮，卻迸出酸酸的汁水。

成功如柿子，不到成熟的那一刻，怎么咬下去都是澀的。我們一路上揮灑著汗水，跌跌撞撞邁著艱辛的步子來到成功的大門。我們這個年齡，其實多半是積極進取的，我們并不會因為在路上摔了一跤，就再也不去走路了，我們會去把路慢慢鋪平整，再繼續(xù)向前走。成功如柿子，我們會耐心等待，有信心努力等待。

……

望著眼前的水果盤，琳瑯滿目，卻正正好好地描繪出了我們這個年齡不同的色彩。想到這，我毫不猶豫地拿起水果，仔細咀嚼，品嘗我們這個年齡該有的“味道”。

這是一道命題作文試題。以“我們”為題寫一篇作文，有很多的思考命題方向，很容易打開思路，題目難度不大。文題中的“我們”顯然指的是初中生，“我們”正值花季，指的是初中生活的時代。暗含這個時代初中生的特征，那就是率真，自信，積極進取，充滿希望?？蓪懗踔猩纳罱?jīng)歷，這些顯然也是作文的題材。也可寫作為考生的自己的經(jīng)歷、見聞和思考、感受。從文體上看，這個題目適合寫成記敘文、小小說或散文。如果想寫成議論