2023屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高分作文如何擬

2023屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高分作文如何擬匯報(bào)人：AA2024-01-24高考作文標(biāo)題的重要性歷年高考作文標(biāo)題回顧與解析高分作文標(biāo)題的擬寫技巧實(shí)例分析：優(yōu)秀作文標(biāo)題欣賞與借鑒學(xué)生自主擬寫高考作文標(biāo)題實(shí)踐及點(diǎn)評(píng)總結(jié)與展望contents目錄01高考作文標(biāo)題的重要性

吸引閱卷老師注意獨(dú)特性和新穎性標(biāo)題作為文章的“門面”，需要具備獨(dú)特性和新穎性，以在眾多試卷中脫穎而出，吸引閱卷老師的注意力。簡(jiǎn)潔明了標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的表述，讓閱卷老師能夠快速理解文章的主題和立意。與文章內(nèi)容相關(guān)標(biāo)題應(yīng)與文章內(nèi)容緊密相關(guān)，準(zhǔn)確反映文章的核心思想和觀點(diǎn)，避免“題不對(duì)文”的情況。標(biāo)題應(yīng)概括文章的主要內(nèi)容，幫助閱卷老師快速了解文章的核心思想和觀點(diǎn)。概括文章內(nèi)容標(biāo)題應(yīng)突出文章的主題和立意，體現(xiàn)作者的寫作意圖和情感傾向，加深閱卷老師對(duì)文章的理解和印象。突出主題和立意好的標(biāo)題不僅能概括文章內(nèi)容，還能引發(fā)讀者的思考和共鳴，讓閱卷老師對(duì)文章產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。引發(fā)思考體現(xiàn)文章主題和立意主題分標(biāo)題是否緊扣主題、體現(xiàn)立意是評(píng)判文章主題是否符合要求的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，一個(gè)好的標(biāo)題可以幫助文章在主題方面獲得更高的分?jǐn)?shù)。印象分標(biāo)題是閱卷老師對(duì)文章的第一印象，一個(gè)新穎、簡(jiǎn)潔、有深度的標(biāo)題可以給閱卷老師留下良好的印象，提高文章的印象分。創(chuàng)新分在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，創(chuàng)新性是一個(gè)重要的方面。一個(gè)獨(dú)特、新穎的標(biāo)題可以體現(xiàn)作者的創(chuàng)新思維和能力，從而獲得更高的創(chuàng)新分?jǐn)?shù)。影響作文整體評(píng)分02歷年高考作文標(biāo)題回顧與解析標(biāo)題解析這個(gè)標(biāo)題涉及到“船票”和“家園”兩個(gè)關(guān)鍵詞，暗示著一種離開與歸屬、漂泊與安定的對(duì)比?？忌梢試@這兩個(gè)主題，探討現(xiàn)代人面臨的遷徙、歸屬感、文化沖突等話題。寫作角度可以從個(gè)人、家庭或社會(huì)等角度出發(fā)，講述自己或他人為了追求夢(mèng)想、生活所迫等原因而離開家園，以及在這個(gè)過(guò)程中對(duì)家園的思念、對(duì)歸屬感的追求等情感變化。也可以討論現(xiàn)代社會(huì)中，人們?nèi)绾卧诩覉@與他鄉(xiāng)之間找到平衡。2012年：船票與家園這個(gè)標(biāo)題直接點(diǎn)明了“青春”和“力量”兩個(gè)主題，要求考生探討青春時(shí)期所擁有的獨(dú)特力量，以及這種力量對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義。標(biāo)題解析可以從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，講述自己在青春時(shí)期克服困難、追求夢(mèng)想的故事，展現(xiàn)青春的力量。也可以從社會(huì)現(xiàn)象入手，分析青春力量在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、創(chuàng)新等方面的作用。寫作角度2019年：青春的力量標(biāo)題解析這個(gè)標(biāo)題包含了“仰望星空”和“腳踏實(shí)地”兩個(gè)看似矛盾的詞組，要求考生思考如何將理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。寫作角度可以圍繞個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，講述自己如何在仰望星空的同時(shí)，也注重腳踏實(shí)地地努力。也可以從社會(huì)現(xiàn)象出發(fā)，探討如何在追求理想的同時(shí)，不忘現(xiàn)實(shí)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。2010年：仰望星空與腳踏實(shí)地這個(gè)標(biāo)題涉及到“抗震救災(zāi)”和“人間大愛”兩個(gè)主題，要求考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，思考在災(zāi)難面前人性的光輝和愛的力量。標(biāo)題解析可以從個(gè)人經(jīng)歷或見聞出發(fā)，講述自己或他人在抗震救災(zāi)過(guò)程中的感人事跡，展現(xiàn)人間大愛的力量。也可以從社會(huì)現(xiàn)象入手，分析在災(zāi)難面前人們?nèi)绾螆F(tuán)結(jié)一心、共克時(shí)艱的精神風(fēng)貌。寫作角度2008年：抗震救災(zāi)與人間大愛1980年：讀《畫蛋》有感標(biāo)題解析這個(gè)標(biāo)題要求考生閱讀《畫蛋》這篇文章并寫出自己的感想。文章講述了一個(gè)達(dá)芬奇堅(jiān)持不懈地練習(xí)畫蛋的故事，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性。寫作角度可以從達(dá)芬奇的故事出發(fā)，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，談?wù)搱?jiān)持不懈、注重基礎(chǔ)的重要性。也可以從更廣泛的角度探討成功的秘訣、藝術(shù)與生活的關(guān)系等話題。標(biāo)題解析這個(gè)標(biāo)題用對(duì)比的手法突出了“毀樹”和“種樹”的難易程度，要求考生思考如何對(duì)待自然、如何堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展等話題。寫作角度可以從環(huán)保、生態(tài)等角度出發(fā)，討論人類對(duì)自然的破壞以及保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要性。也可以從個(gè)人或社會(huì)角度出發(fā)，探討如何樹立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)等問(wèn)題。1981年：毀樹容易種樹難03高分作文標(biāo)題的擬寫技巧0102簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)盡量使用精煉的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)文章的主題和立意，讓讀者在短時(shí)間內(nèi)對(duì)文章產(chǎn)生興趣。標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)短有力，避免使用冗長(zhǎng)復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，讓讀者能夠迅速抓住文章的核心內(nèi)容。新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意標(biāo)題應(yīng)具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性，避免使用陳詞濫調(diào)和俗套的表達(dá)方式，讓讀者產(chǎn)生閱讀欲望?？梢酝ㄟ^(guò)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，或者采用逆向思維等方式來(lái)創(chuàng)造新穎的標(biāo)題。標(biāo)題應(yīng)緊密圍繞文章的主題和中心思想，突出文章的立意和觀點(diǎn)，讓讀者能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨。在擬寫標(biāo)題時(shí)，要認(rèn)真審題，明確文章的主題和寫作要求，確保標(biāo)題與文章內(nèi)容相符。緊扣主題，突出立意在標(biāo)題中適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶、排比等，可以增加標(biāo)題的文采和吸引力。但要注意不要過(guò)度使用修辭手法，以免讓讀者產(chǎn)生閱讀障礙或誤解文章的主題。善用修辭手法，增加文采04實(shí)例分析：優(yōu)秀作文標(biāo)題欣賞與借鑒VS化用海子的詩(shī)句“以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華”作為標(biāo)題，富有詩(shī)意和文學(xué)性，同時(shí)表達(dá)了追求夢(mèng)想、珍惜青春的主題。借鑒可以學(xué)習(xí)這種將名言警句、詩(shī)句等化用為標(biāo)題的方法，增加標(biāo)題的吸引力和深度。同時(shí)，要注意選擇與作文主題相關(guān)的詩(shī)句或名言，確保標(biāo)題與內(nèi)容的契合度。亮點(diǎn)實(shí)例一：《以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華》運(yùn)用比喻手法，將醫(yī)生比作“不老松”，形象地表達(dá)了醫(yī)生職業(yè)的高尚和堅(jiān)韌。同時(shí)，“無(wú)影燈”的修飾增加了醫(yī)療行業(yè)的專業(yè)感，使得標(biāo)題更具吸引力?？梢詫W(xué)習(xí)這種運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)擬定標(biāo)題的方法，使標(biāo)題更加生動(dòng)形象。同時(shí)，要注意比喻或擬人的恰當(dāng)性和合理性，以及與作文主題的關(guān)聯(lián)性。亮點(diǎn)借鑒實(shí)例二：《愿做無(wú)影燈下“不老松”》化用元好問(wèn)的詞句“問(wèn)世間情為何物”作為標(biāo)題，巧妙地表達(dá)了作文的主題——信任。同時(shí)，這種設(shè)問(wèn)的方式能夠引起讀者的思考和閱讀興趣?？梢詫W(xué)習(xí)這種設(shè)問(wèn)的方式來(lái)擬定標(biāo)題，通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)吸引讀者的注意力。同時(shí)，要注意問(wèn)題的針對(duì)性和引導(dǎo)性，確保問(wèn)題與作文主題密切相關(guān)。實(shí)例三：《問(wèn)世間信為何物》借鑒亮點(diǎn)亮點(diǎn)運(yùn)用對(duì)仗的修辭手法，將“平凡”和“平庸”進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了作文的主題——在平凡中追求卓越。同時(shí)，這種對(duì)仗的方式使得標(biāo)題更加工整、有力度。要點(diǎn)一要點(diǎn)二借鑒可以學(xué)習(xí)這種運(yùn)用對(duì)仗、排比等修辭手法來(lái)擬定標(biāo)題的方法，使標(biāo)題更加有氣勢(shì)和節(jié)奏感。同時(shí)，要注意對(duì)仗的工整性和排比的邏輯性，確保標(biāo)題的表達(dá)效果。實(shí)例四：《鐘于平凡，拒絕平庸》實(shí)例五：《仰望星空，腳踏實(shí)地》運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，將“仰望星空”和“腳踏實(shí)地”進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了作文的主題——既要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，又要腳踏實(shí)地地努力奮斗。同時(shí)，這種對(duì)比的方式使得標(biāo)題更加鮮明、有張力。亮點(diǎn)可以學(xué)習(xí)這種運(yùn)用對(duì)比、類比等修辭手法來(lái)擬定標(biāo)題的方法，使標(biāo)題更加鮮明和有張力。同時(shí)，要注意對(duì)比的鮮明性和類比的合理性，確保標(biāo)題能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)作文的主題和立意。借鑒05學(xué)生自主擬寫高考作文標(biāo)題實(shí)踐及點(diǎn)評(píng)《破繭成蝶，高考路上的自我超越》《以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華：我的高考奮斗史》《高考，一場(chǎng)青春的華麗舞臺(tái)劇》《在高考的熔爐中，鍛造無(wú)悔青春》01020304學(xué)生自主擬寫標(biāo)題展示點(diǎn)評(píng)《破繭成蝶，高考路上的自我超越》這個(gè)標(biāo)題采用了比喻的修辭手法，將高考比喻為破繭成蝶的過(guò)程，形象地表達(dá)了考生在高考中經(jīng)歷磨礪、實(shí)現(xiàn)自我超越的主題。同時(shí)，標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，富有詩(shī)意和感染力，能夠引起讀者的共鳴。建議在擬寫標(biāo)題時(shí)，考生可以運(yùn)用修辭手法如比喻、擬人等，使標(biāo)題更加生動(dòng)形象。同時(shí)，要注意標(biāo)題的簡(jiǎn)潔明了和表達(dá)主題的準(zhǔn)確性。避免使用過(guò)于晦澀或模棱兩可的詞語(yǔ)，確保標(biāo)題能夠準(zhǔn)確傳達(dá)文章的中心思想。此外，考生還可以結(jié)合自身的經(jīng)歷和感悟，打造出具有個(gè)性化和獨(dú)特性的標(biāo)題。教師點(diǎn)評(píng)及建議06總結(jié)與展望123詳細(xì)講解了高考語(yǔ)文作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，包括立意、內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面的要求，幫助學(xué)生明確寫作方向。高考語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解析針對(duì)記敘文、議論文、說(shuō)明文等常見作文類型，介紹了相應(yīng)的寫作技巧和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)不同作文類型的能力。常見作文類型及寫作技巧通過(guò)分析歷年高考高分作文范例，讓學(xué)生了解高分作文的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀作文的寫作方法和技巧。高分作文范例賞析回顧本次課程重點(diǎn)內(nèi)容03希望增加練習(xí)和反饋部分學(xué)生建議增加作文練習(xí)的機(jī)會(huì)和教師的個(gè)性化反饋，以便更好地掌握寫作技巧和提高寫作水平。01課程內(nèi)容充實(shí)，講解清晰學(xué)生表示本次課程內(nèi)容豐富，涵蓋了高考作文的各個(gè)方面，教師講解清晰明了，易于理解。02范例分析有啟發(fā)性通過(guò)對(duì)高分作文范例的分析，學(xué)生表示受到了很大的啟發(fā)，對(duì)于如何寫出高分作文有了更清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)本次課程的反饋和建議加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)針對(duì)不同學(xué)生