《金庸小說(shuō)研究》課程教學(xué)大綱

2016版人才培養(yǎng)方案理論課程教學(xué)大綱PAGE《金庸小說(shuō)研究》課程教學(xué)大綱課程代碼：2009018課程名稱：金庸小說(shuō)研究／TheStudyofJinYong’snovels學(xué)時(shí)學(xué)分：32學(xué)時(shí)/2學(xué)分適用專業(yè)：全校所有本科專業(yè)開(kāi)課部門：思想政治理論課教研部一、課程定位（一）課程性質(zhì)本課程是校級(jí)公共選修課，是研究金庸作品、拓寬學(xué)生人文視野的一門選修課程。本門課程側(cè)重于理論教學(xué)，系統(tǒng)體現(xiàn)金庸短、中、長(zhǎng)篇十五部作品的各自敘事背景與緣起以及作品當(dāng)中所蘊(yùn)含的對(duì)歷史、社會(huì)、人生、生命的思考，了解當(dāng)今金學(xué)的研究動(dòng)態(tài)，讓大學(xué)生了解不同文化的魅力與豐富的內(nèi)涵，提高當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀能力與欣賞水平。（二）課程在人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的課外閱讀，學(xué)會(huì)善于從各種作品當(dāng)中吸收有益的文化知識(shí)，尤其是熱愛(ài)和了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)。本課程與其它課程關(guān)系本課程是選修課，通過(guò)學(xué)習(xí)本門課程，幫助學(xué)生提高對(duì)各種文化的了解、把握與品評(píng)的能力，能夠激發(fā)學(xué)生多看書(shū)、好思考，有對(duì)于幫助學(xué)生摸索對(duì)其他課程學(xué)習(xí)方法的掌握，有助于提高學(xué)生分析鑒賞的能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解金庸武俠小說(shuō)的短、中、長(zhǎng)篇十五部作品的敘事背景、故事緣起以及內(nèi)容賞析。（二）能力目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握金庸武俠作品當(dāng)中所蘊(yùn)含的對(duì)歷史、社會(huì)、人生、生命的思考，了解當(dāng)今金學(xué)的研究動(dòng)態(tài)，讓大學(xué)生了解不同文化的魅力與豐富的內(nèi)涵，提高當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀能力與欣賞水平。（三）素質(zhì)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力和水平。三、教學(xué)內(nèi)容與基本要求第一講金庸——說(shuō)不完的江湖傳奇，數(shù)不盡的飛揚(yáng)落寞1、教學(xué)內(nèi)容一、金庸的人生軌跡江南文化——出生——求學(xué)——求職——報(bào)人金庸二、金庸的江湖傳奇身無(wú)分文走香江；成功的報(bào)人；“香江第一健筆”；靠筆致富；謙謙君子，知人善任；著作等身，榮譽(yù)無(wú)數(shù)三、金庸的無(wú)盡落寞求學(xué)受挫；恨不相逢未嫁時(shí)；愛(ài)子早夭；貧賤之妻落寞離世；爭(zhēng)議不斷的作品2、教學(xué)重點(diǎn)了解金庸的人生軌跡3、教學(xué)難點(diǎn)金庸成為中國(guó)幾千年以來(lái)文人的代表，集聚“千古文人俠客夢(mèng)”于一身。4、教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、討論法第二講《書(shū)劍恩仇錄》——啼聲初試，一鳴驚人1、教學(xué)內(nèi)容小說(shuō)的寫作時(shí)間、寫作背景小說(shuō)故事的緣起《書(shū)劍恩仇錄》故事梗概主要人物介紹與品評(píng)金庸寫“情”初顯身手對(duì)《書(shū)劍恩仇錄》的評(píng)價(jià)《書(shū)劍恩仇錄》謎團(tuán)2、教學(xué)重點(diǎn)《書(shū)劍恩仇錄》的敘事方式《書(shū)劍恩仇錄》的構(gòu)思3、教學(xué)難點(diǎn)《書(shū)劍恩仇錄》的謎團(tuán)4、教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、討論法第三講《碧血?jiǎng)Α贰瓯渍`蒼生，亂世情仇亂世哀1、教學(xué)內(nèi)容小說(shuō)寫作時(shí)間小說(shuō)故事的緣起小說(shuō)寫作思路主要人物賞析再看金庸寫“情”《碧血?jiǎng)Α吩u(píng)價(jià)2、教學(xué)重點(diǎn)《碧血?jiǎng)Α返膶懽魇址ā侗萄獎(jiǎng)Α穼?duì)于新派武俠小說(shuō)的重大貢獻(xiàn)3、教學(xué)難點(diǎn)新派武俠小說(shuō)中的第一個(gè)亦正亦邪人物4、教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、討論法第四講《雪山飛狐》、《飛狐外傳》——話說(shuō)飛狐的故事1、教學(xué)內(nèi)容小說(shuō)的寫作時(shí)間小說(shuō)的故事背景小說(shuō)的寫作特點(diǎn)小說(shuō)的開(kāi)頭結(jié)尾金庸心目中的大俠形象之一——胡一刀《雪山飛狐》的情感世界金庸心目中的大俠形象之二——胡斐《飛狐外傳》的悲劇戀情評(píng)點(diǎn)“飛狐故事”2、教學(xué)重點(diǎn)“飛狐故事”的寫作特點(diǎn)“飛狐故事”的開(kāi)頭結(jié)尾3、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)“俠”的理解4、教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、討論法第五講《射雕英雄傳》——“射雕”一出，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？1、教學(xué)內(nèi)容一、“射雕”三部曲敘事風(fēng)格、情感模式介紹二、《射雕英雄傳》主要人物統(tǒng)計(jì)三、題解“射雕英雄”四、解“華山論劍”之謎（一）五經(jīng)喻五岳（二）陳摶老祖的傳說(shuō)（三）中神童天下第一的秘密五、《射雕英雄傳》的文化魅力（一）開(kāi)頭結(jié)尾，意境無(wú)窮（二）黃蓉做菜，余味無(wú)窮（三）文化比武，才學(xué)無(wú)窮六、《射雕英雄傳》的愛(ài)情（一）中國(guó)傳統(tǒng)所推崇的愛(ài)情——郭靖與黃蓉的愛(ài)情（二）初戀的迷茫七、《射雕英雄傳》的武功2、教學(xué)重點(diǎn)題解“射雕英雄”華山論劍之謎3、教學(xué)難點(diǎn)“射雕”的開(kāi)頭結(jié)尾“射雕”的文化魅力4、教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、討論法第六講《神雕俠侶》——問(wèn)世間，情是何物？1、教學(xué)內(nèi)容小說(shuō)的寫作時(shí)間及寫作背景《神雕俠侶》故事梗概“神雕”主要人物分析及“神雕”的情感世界楊過(guò)小龍女愛(ài)情模式——感天動(dòng)地式赤練仙子李莫愁愛(ài)情模式——走火入魔式裘千尺與公孫止愛(ài)情模式——恩斷義絕式“神雕”眾女子素描問(wèn)世間，情是何物？2、教學(xué)重點(diǎn)“神雕”的情感世界3、教學(xué)難點(diǎn)“神雕”經(jīng)典人物的賞析4、教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、討論法第七講《倚天屠龍記》——江湖風(fēng)云，倚天屠龍！1、教學(xué)內(nèi)容小說(shuō)的寫作時(shí)間小說(shuō)的故事梗概倚天屠龍江湖門派從人物分析看復(fù)雜人性人物分析之一：張三豐人物分析之二：不識(shí)張郎是張郎人物分析之三：四美圖人物分析之四：謝遜——誠(chéng)心懺悔迎新生人物分析之五：滅絕師太人物分析之六：張翠山——情義難兩全2、教學(xué)重點(diǎn)金庸小說(shuō)的“連環(huán)格”另類武俠人物張無(wú)忌3、教學(xué)難點(diǎn)人性的復(fù)雜4、教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、討論法第八講《天龍八部》——無(wú)人不冤，有情皆孽1、教學(xué)內(nèi)容小說(shuō)寫作時(shí)間小說(shuō)的寫作特點(diǎn)題解“天龍八部”“天龍八部”象征人物分析大悲大憫，破孽化癡2、教學(xué)重點(diǎn)題解“天龍八部”“天龍八部”各自的代表人物及其代表的人性分析3、教學(xué)難點(diǎn)“天龍八部”背后的佛學(xué)思想4、教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、討論法第九講《笑傲江湖》——風(fēng)雨江湖行，政治權(quán)力爭(zhēng)1、教學(xué)內(nèi)容小說(shuō)的寫作時(shí)間、寫作背景小說(shuō)的故事梗概江湖有多遠(yuǎn)？令狐沖及其象征意義其他人物品評(píng)課程結(jié)語(yǔ)2、教學(xué)重點(diǎn)令狐沖人物分析題解“江湖”3、教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)古代政治的悲劇反思政治體制及人性中的陰暗4、教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、討論法第十講《鹿鼎記》——非武非俠，亦史亦奇1、教學(xué)內(nèi)容一、小說(shuō)的寫作時(shí)間二、小說(shuō)的名稱來(lái)源三、小說(shuō)的回目四、“四不像”的書(shū)五、小寶與康熙六、課程結(jié)語(yǔ)——也談金庸為何封筆2、教學(xué)重點(diǎn)“四不像”妓院與宮廷小寶與康熙背后的人性思考3、教學(xué)難點(diǎn)武俠與現(xiàn)實(shí)中國(guó)歷史文化簡(jiǎn)析4、教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、討論法四、課程學(xué)時(shí)分配（以章節(jié)為單位）教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配合計(jì)講課第一講金庸——說(shuō)不完的江湖傳奇，數(shù)不盡的飛揚(yáng)落寞22第二講《書(shū)劍恩仇錄》——啼聲初試，一鳴驚人22第三講《碧血?jiǎng)Α贰瓯渍`蒼生，亂世情仇亂世哀44第四講《雪山飛狐》、《飛狐外傳》——話說(shuō)飛狐的故事22第五講《射雕英雄傳》——“射雕”一出，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？44第六講《神雕俠侶》——問(wèn)世間，情是何物？44第七講《倚天屠龍記》——江湖風(fēng)云，倚天屠龍！44第八講《天龍八部》——無(wú)人不冤，有情皆孽44第九講《笑傲江湖》——風(fēng)雨江湖行，政治權(quán)利爭(zhēng)44第十講《鹿鼎記》——非武非俠，亦史亦奇22合計(jì)3232五、推薦教材和教學(xué)參考書(shū)1.推薦教材：《金庸俠語(yǔ)》，孔慶東著，湖北長(zhǎng)江出版集團(tuán)長(zhǎng)江文藝出版社，2007年10月第1版；2.教學(xué)參考書(shū)：《金庸小說(shuō)賞析》，陳墨，百花洲文藝出版社《金庸評(píng)傳》，孔慶東，鄭州大學(xué)出版社六、考核方式本課程為考查課，采用平時(shí)成績(jī)與期末考核成績(jī)相結(jié)合的考核方法。其中，平時(shí)成績(jī)占50%，期末考查成績(jī)占50%。期末考試采用開(kāi)卷考試的考核形式。其中，平時(shí)成績(jī)考核主要包括對(duì)學(xué)生的考勤、課堂表現(xiàn)、課堂討論等情況的考核。期末考核主要針對(duì)學(xué)生掌握的課