江蘇省宿遷市泗陽縣20222023學年高二下學期期末階段測試語文試題（）

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語文試題

一、現代文閱讀(35分)

（一）現代文閱讀I(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成下題。

材料一：

逼真和如畫是藝術批評的兩個標準?？吹揭环?，一個雕塑品，贊美它好，說逼真。我們游覽風景，贊美風景好，說風景如畫。究竟作品像真的事物好呢，還是真的事物像作品好呢用到文學批評上來，就作品說，究竟“逼真”好呢，還是“如畫”好呢還是兩者都好呢弄清這些問題，對掌握這兩個批評標準是有幫助的。

先說逼真《水經注·沔水》：“有白馬山，山石似馬，望之逼真?！敝熳郧濉墩摫普媾c如畫》里說：“這就牽連到這個‘真’字的意義了。這個‘真’固然指實物，可是一方面也是《老子》《莊子》里說的那個‘真’，就是自然，另一方面又包含謝赫的六法的第一項‘氣韻生動’的意思，只有‘氣韻生動’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白馬，有生氣，有生意，所以優(yōu)美?！普妗扔谒渍Z說的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的?！北普娴暮锰幨怯猩鷼?，有生意，是活的，所以光求外形相似是不夠的。蘇軾《書鄢陵主主簿所畫折枝》：“論畫以形似，見與兒童鄰?！咞[雀寫生，趙昌花傳神。”就是光求外形相像，只是兒童的見識；好的畫，要把東西寫活，要傳神．這才是逼真的要求。

再說如畫，畫是藝術品，藝術品是從生活中來的，但它又和生活不一樣，它比普通的實際生活更高，更強烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性。那么說風景如畫，就是說藝術作品中所反映出來的，比起普通的風景來具有典型性。

文學作品是語言的藝術，因此就文學作品來說，寫得逼真，同真的一樣，把人和物寫活，寫得有生氣；或寫得如畫，寫得形象，有畫意，而這形象要具有典型性，這都不容易。能做到這樣，都成為好作品。

(摘編自周振甫《詩詞例話》)

材料二：

詩中之畫，不同于畫中之畫。畫中之畫，是靜態(tài)的、剎那的，而詩以語言為媒介，是歷時的、持續(xù)的。自古中外都有“畫是無聲詩，詩是有聲畫”的說法，蘇東坡在《書摩詰〈藍田煙雨圖〉》中也說：“味摩詰之詩，詩中有畫。觀摩詰之畫，畫中有詩。詩曰：‘籃溪白石出，玉川紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣?！边@里突出強調的是詩與畫的共同性。本來這作為一種感彩很濃的贊美，很精辟，有其相對的正確性，但是作為一種理論，無疑有其片面性，因為其中忽略了不可忽略的差別。特別是這一段話經過長期傳誦，抽去了具體所指的特殊對象，就變得越來越膚淺了。詩和畫由于借助的工具不同，它們之間的區(qū)別是這樣大，又這樣容易被人忽視，很值得思考。絕對地用畫的優(yōu)越來贊美詩的優(yōu)越是一種盲從。明朝人張岱直接對蘇東坡的這個議論提出異議：“若以有詩句之畫作畫，畫不能佳；以有畫意之詩為詩，詩必不妙。如李青蓮《靜夜思》：‘舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)’，有何可畫王摩詰《山路》詩：‘藍田白石出，玉川紅葉稀’，尚可入畫；‘山路原無雨，空翠濕人衣’，則如何入畫”張岱的觀點接觸到了藝術形式之間的矛盾，卻未充分引起后人的注意。不同藝術形式間不同規(guī)范在西方也同樣受到漠視，以至菜辛認為有必要寫一本專門的理論著作《拉奧孔》來闡明詩與畫的界限。萊辛發(fā)現同樣以拉奧孔父子被毒蟒纏死為題材，古希臘雕像與古羅馬維吉爾的史詩所表現的有很大不同。在維吉爾的史詩中，拉奧孔發(fā)出“可怕的哀號”，而在雕像中身體的痛苦沖淡了，“哀號化為輕微的嘆息”。這是“因為哀號會使面孔扭曲，令人惡心”，而且遠看如一個黑洞，“激烈的形體扭曲與高度的美是不相容的”。而在史詩中，“維吉爾寫拉奧孔放聲號哭，讀者誰會想到號哭會張開犬口，而張開大口就會顯得丑呢”應該說，萊辛比張岱更進了一步，即使肉眼可以感知的形體(而不是畫中不能表現的視覺以外的東西)在詩中和在畫中也有不同的藝術標準。不同藝術形式的優(yōu)越性是如此地不同，是值得花一點工夫弄清的。

在我看來，關鍵還在于畫中之畫是靜止的，而詩中之畫的優(yōu)越性在：第一，超越視覺的剎那，成為一種“動畫”，有了動感，才便于抒情。感情的本性，就是和“動”分不開的，故曰感動，曰觸動，曰動心，曰動情，曰情動于衷，反之則曰無動于衷。第二，詩中的畫，不但是“動畫”，而且往往是“聲畫”，其妙處全在聲音?！霸鲁鲶@山鳥，時鳴春澗中。”(王維《鳥鳴澗》)這是岑寂和鳴叫反襯的效果，聽覺激起的微妙心動，視覺是無能為力的。第三，最主要的是，詩中的畫，不管是動畫還是聲畫，最根本的還是“情畫”，情不能在動畫之上直接表現，必然隱蔽在畫面之外。即使出現了靜態(tài)的畫面，也不僅僅是視覺在起作用，而是心在被感“動”。

(摘編自孫紹振《‘詩中有畫”的片面性》)

材料三：

菜辛對詩畫作為時間和空間藝術的區(qū)分，在貢布里?！蛾P于藝術的瞬間和運動》一文中得到一定程度的糾正，即用“心理學意義上的時間”來質疑，指出人們是無法通過視覺辨認瞬間的畫面，更別提將之繪為圖像,因此在“時間之點”的基礎上引進赫恩肖(Hearnshaw)的“時間綜合”(TemporalIntegration)術語說:“時間綜合突破了知覺官能的界限，它意味著把現在的知覺、過去的記憶以及將來的期望——刺激模式、痕跡和符號化過程——綜合為一個共同的組織?！比绻麤]有記憶與期望，現在的知覺自然也因失去上下語境而不存在。因此；“意義第一”(PrimacyofMeaning)的原則不僅適用于在平面畫布上讀解空間關系，也適用于時間關系的重建：“在辨明空間某一物體是什么并估計出它的大小之前，我們無法判斷它的距離。沒有譯解出一幅畫所再現的事件，我們就估計不出畫中的時間流逝了多久?！倍鴮嶋H上毫無疑問，“對畫的讀解也是在時間中進行的”。因此，無論是在心理時間還是客觀時間的觀看中，詩與畫有更多的一致性，而非詩是時間藝術、畫是空間藝術的簡單結論可以一言以蔽之的。

(摘編自吳企明《詩畫通融論》)

1．（3分）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是()

A．一件實物只要包含了謝赫所提出的“氣韻生動”的特點，那就可以說它是優(yōu)美的。

B．優(yōu)秀的文學作品既要把事物寫活，文要抓住它的典型性，實現逼真與如畫的統(tǒng)一。

C．從對王維詩歌贊美的角度看，蘇軾的評論忽略子不同藝術形式的差別而顯得膚淺。

D．貢布里希認為對畫的解讀可以包含時間與空間的維度，這與萊辛的看法存在差異。

2．（3分）下列關于材料論證的相關分析，不正確的一項是()

A．材料一第一段多用疑問句拓展論證思路，既引發(fā)了讀者的思考，同時也強化了后面的論述內容。

B．材料一以“提出問題─分析問題─得出結論”的思路進行論證，分析問題時使用了對照式結構。

C．材料二在論述的過程中使用了多種論證方法，如舉例論證、對比論證，使文章的論證豐富充實。

D．材料三中引入了“時間綜合”的概念來闡釋繪畫的創(chuàng)作與解讀，揭示了詩歌與繪畫存在一致性。

3．（3分）下列詩句中，不符合材料一中關于藝術作品“逼真”的特點的一句是()

A．障子松林靜杳冥，憑軒忽若無丹青。(杜甫《題李尊師松樹障子歌》)

B．高堂見生鶻，颯爽動秋骨。(杜甫《畫鶻行》)

C．江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。(杜甫《漫成一首》)

D．直訝杉松冷，兼疑菱荇香。(杜甫《奉觀嚴鄭公廳事岷山沱江畫圖十韻》)

4．（4分）請概括說明材料一與材料二闡述的側重點有什么不同

5．（4分）王昌齡的《從軍行》“琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城”歷來為人所稱道，請結合材料二的觀點，分析這首詩呈現的“詩中之畫”的特點。

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下題。

明天（節(jié)選）

魯迅

原來魯鎮(zhèn)是僻靜地方，還有些古風：不上一更，大家便都關門睡覺。深更半夜沒有睡的只有兩家：一家是咸亨酒店，幾個酒肉朋友圍著柜臺，吃喝得正高興；一家便是間壁的單四嫂子，他自從前年守了賽，便須?？恐约旱囊浑p手紡出棉紗來，養(yǎng)活他自己和他三歲的兒子，所以睡的也遲。

這時候，單四嫂子正抱著他的寶兒，坐在床沿上，紡車靜靜的立在地上。黑沉沉的燈光，照著寶兒的臉，緋紅里帶一點青。單四坡子心里計算：神簽也求過了，愿心也許過了，單方也吃過了，要是還不見效，怎么好？——那只有去診何小仙了。但寶兒也許是日輕夜重，到了明天，太陽一出，熱也會退，氣喘也會平的：這實在是病人常有的事。

單四嫂子是一個粗笨女人，不明白這“但”字的可怕：許多壞事固然幸虧有了他才變好，許多好事卻也因為有了他都弄糟。夏天夜短，老拱們嗚嗚的唱完了不多時，東方已經發(fā)白；不一會，窗縫里透進了銀白色的曙光。

單四嫂子等候天明，卻不像別人這樣容易，覺得非常之慢，寶兒的一呼吸，幾乎長過一年?，F在居然明亮了；天的明亮，壓倒了燈光，——看見寶兒的鼻翼，已經一放一收的扇動。

單四嫂子知道不妙，暗暗叫一聲“啊呀！”心里計算：怎么好？只有去診何小仙這一條路了。他雖然是粗笨女人，心里卻有決斷，便站起身，從木柜子里掏出每天節(jié)省下來的十三個小銀元和一百八十銅錢，都裝在衣袋里，鎖上門，抱著寶兒直向何家奔過去。

天氣還早，何家已經坐著四個病人了。他摸出四角銀元，買了號簽，第五個便輪到寶兒。何小仙伸開兩個指頭按脈，指甲足有四寸多長，單四嫂子暗地納罕，心里計算：寶兒該有活命了。

但總免不了著急，忍不住要問，便局局促促的說：

“先生，——我家的寶兒什么病呀？”

“他中焦塞著?！?/p>

“不妨事么？他……”

“先去吃兩帖?！?/p>

“他喘不過氣來，鼻翅子都扇著呢。”

“這是火克金……”

何小仙說了半句話，便閉上眼睛；單四嫂子也不好意思再問。單四嫂子接過藥方，一面走，一面想。他雖是粗笨女人，卻知道何家與濟世老店與自己的家，正是一個三角點；自然是買了藥回去便宜了。于是又徑向濟世老店奔過去。店伙也翹了長指甲慢慢的看方，慢慢的包藥。單四嫂子抱了寶兒等著；寶兒忽然季起小手來，用力拔他散亂著的一綹頭發(fā)，這是從來沒有的舉動，單四嫂子怕得發(fā)怔。

寶兒吃下藥，已經是午后了。單四嫂子留心看他神情，似乎仿佛平穩(wěn)了不少；到得下午，忽然睜開眼叫一聲“媽！”又仍然合上眼，象是睡去了。他睡了一刻，額上鼻尖都沁出一粒一粒的汗珠，單四嫂子輕輕一摸，膠水般粘著手；慌忙去摸胸口，便禁不住嗚咽起來。

寶兒的呼吸從平穩(wěn)變到沒有，單四嫂子的聲音也就從嗚咽變成號咷。這時聚集了幾堆人：門內是王九媽、藍皮阿五之類，門外是成事的掌柜和紅鼻子老拱之類。王九媽便發(fā)命令，燒了一串紙錢；又將兩條板凳和五件衣服作抵，替單四嫂子借了兩塊洋錢，給幫忙的人備飯。

這時候，單四嫂子坐在床沿上哭著，寶兒在床上躺著，紡車靜靜的在地上立著。許多工夫，單四嫂子的眼淚宣告完結了，眼睛張得很大，看看四面的情形，覺得奇怪：所有的都是不會有的事。他心里計算：不過是夢罷了，這些事都是夢。明天醒過來，自己好好的睡在床上，寶兒也好好的睡在自己身邊。他也醒過來，叫一聲“媽”，生龍活虎似的跳去玩了。

但單四嫂子雖然粗笨，卻知道還魂是不能有的事，他的寶兒也的確不能再見了。嘆一口氣，自言自語的說，“寶兒，你該還在這里，你給我夢里見見罷?！庇谑呛仙涎?，想趕快睡去，會他的寶兒，苦苦的呼吸通過了靜和大和空虛，自己聽得明白。

單四嫂子終于朦朦朧朧的走入睡鄉(xiāng)，全屋子都很靜。這時紅鼻子老拱的小曲，也早經唱完；踉踉蹌蹌出了咸亨，卻又提尖了喉嚨，唱道：

“我的冤家呀！——可憐你，孤另另的……”

藍皮阿五便伸手揪住了老拱的肩頭，兩個人七歪八斜的笑著擠著走去。

單四嫂子早睡著了，老拱們也走了，咸亨也關上門了。這時的魯鎮(zhèn)，使完全落在寂靜里。只有那暗夜為想變成明天，卻仍在這寂靜里奔波；另有幾條狗，也躲在暗地里嗚嗚的叫。

（有刪改）

6．（3分）下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的一項是()

A．小說開頭，寫魯鎮(zhèn)的古風：不上一更，大家便都關門睡覺。這與深更半夜沒睡的只有兩家——咸亨酒店和單四嫂子家，形成了鮮明的對照。

B．單四嫂子夫喪子幼，只能靠紡紗來維生。半夜不息的燈光不僅是她生活艱辛的表現，也是她想通過自己的勞動換取生活的一線希望。

C．為了治好兒子的病，單四嫂子使盡渾身解數，求神、許愿、吃單方，到最后甚至寄希望于何小仙，可見寶兒的死亡是單四嫂子的愚昧導致的。

D．小說通過對寡婦單四嫂子痛失獨子的描寫，展示了一幅令人震悚的圖景，擊了黑暗社會的吃人本質和沒落社會中人們的無情和冷漠。

7．（3分）下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是()

A．單四嫂子熱切、焦慮地詢問何小仙寶兒的病狀，而何小仙卻冷漠矜持、半吞半吐，這是運用對比手法刻畫人物。

B．“何小仙”這個名字無疑是非常犀利的反諷，他神神叨叨地說半句話就閉上眼睛，不過是故作姿態(tài)的假高明。

C．小說中有關人物的對話，盡管非常簡短，但卻把人物不同的身份、性格、心態(tài)恰如其分地表現了出來。

D．小說中描寫單四嫂子殷殷的愛子之情運用了細節(jié)描寫手法，如單四嫂子雖然粗笨，卻知道還魂是不能有的事。

8．（6分）本文除塑造單四嫂子之外，還描寫“老拱們”“何小仙”“店伙”“王九媽”“藍皮阿五”等，他們的形象特點如何？描寫他們有什么作用？請簡要分析。

9．（6分）這篇寫于1919年前后的收集在《吶喊》中的小說，寫了一個悲慘的故事，卻以“明天”為題，其用意是什么？請結合內容簡要探究。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下題。

材料一：

德行：顏淵，閔子騫。言語：宰我，子貢。政事：冉有，季路。文學：子游，子夏。

子貢問曰：“何如斯可謂之士矣？”子曰：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣?！?/p>

（節(jié)選自《論語先進》《論語子路》）

材料二：

昔者，陳成恒相齊簡公，欲為亂，憚齊邦鮑、晏，故徙其兵而伐魯。魯君憂也?？鬃踊贾苏匍T人弟子而謂之曰：“諸侯有相伐者尚恥之今魯父母之邦也丘墓存焉今齊將伐之可無一出乎”顏淵辭出，孔子止之；子路辭出，孔子止之；子貢辭出，孔子遣之。

子貢南見吳王，謂吳王曰：“今萬乘之齊，私千乘之魯，而與吳爭強，臣竊為君恐。且夫救魯，顯名也；而伐齊，大利也。義在存亡魯，勇在害強齊而威申晉邦者，則王者不疑也?！眳峭踉唬骸白哟岱ピ蕉€。”子貢曰：“不可。君以伐越而還，即齊也亦私魯矣。且大吳畏小越如此，臣請東見越王，使之出銳師以從下吏，是君實空越，而名從諸侯以伐也。”吳王大悅，乃行子貢。

子貢東見越王，越王問曰：“此乃僻陋之邦，大夫乃至于此？”子貢曰：“今夫吳王有伐齊之志，君無惜重器，以喜其心；毋惡卑辭，以尊其禮，則伐齊必矣。彼戰(zhàn)而不勝，則君之福也；彼戰(zhàn)而勝，必以其余兵臨晉。臣請北見晉君，令共攻之。其騎士、銳兵弊乎齊，重器、羽旄盡乎晉，則君制其敝，此滅吳必矣?！痹酵醮髳偂?/p>

吳王果興九郡之兵，而與齊大戰(zhàn)于艾陵，大敗齊師。陳兵不歸，果與晉人相遇黃池之上。吳晉爭強，晉人擊之，大敗吳師。

越王聞之，涉江襲吳，殺吳王夫差而僇其相。故曰子貢一出，存魯，亂齊，破吳，強晉，霸越是也。

（節(jié)選自《越絕書越絕內傳陳成恒》）

10．（3分）下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項是()

A．諸侯有相伐者尚恥之/今/魯父母之邦也/丘墓存焉/今齊將伐之/可無一出乎

B．諸侯有相伐者尚恥之/今/魯父母之邦也/丘墓存焉/今齊將伐之可/無一出乎

C．諸侯有相伐者/尚恥之/今魯父母之邦也/丘墓存焉/今齊將伐之可/無一出乎

D．諸侯有相伐者/尚恥之/今魯/父母之邦也/丘墓存焉/今齊將伐之/可無一出乎

11．（3分）下列對文中加粗的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()

A．四方，文中指四方諸侯之國，與成語“四方之志”的“四方”意思不相同。

B．存，指保存，與《短歌行》中“枉用相存”的“存”字意思相同。

C．僻，指地處偏遠，與《琵琶行》中“潯陽地僻無音樂”的“僻”字意思相同。

D．卑辭，指謙卑的言辭，“卑”與《師說》中“位卑則足羞”的“卑”字意思不相同。

12．（3分）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是()

A．齊國的宰相陳成恒想興兵作亂，但又忌憚齊國有鮑氏、晏氏，轉而調遣軍隊去攻打魯國，魯國的國君很擔心，孔子也為此憂心忡忡。

B．子貢出使吳國，希望吳王能出兵救魯，討伐齊國以獲得大利，吳王答應等討伐越國回來后去救魯，子貢認為到那時魯國早就亡國了。

C．子貢出使越國，勸說越王多方討好吳王，以堅定吳王討伐齊國的決心，認為齊晉同時出兵一定會擊敗吳軍，越國就可借機滅掉吳國。

D．吳王大舉攻打齊國，大敗齊軍，后又繼續(xù)與晉國軍隊作戰(zhàn)，結果為晉軍所敗。越王乘機興兵渡江攻打吳國，成就了滅吳稱霸的功業(yè)。

13．（8分）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）今萬乘之齊，私千乘之魯，而與吳爭強，臣竊為君恐。

（2）彼戰(zhàn)而不勝，則君之福也。彼戰(zhàn)而勝，必以其余兵臨晉。

14．（3分）魯國危難時，孔子的學生顏淵、子路（季路）、子貢先后請求出使，為什么？孔子只同意子貢出使，又是什么原因？

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。

秋夜曲

王維

桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。

銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。

秋夜曲

張仲素

丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。

秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

15．（3分）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A．王詩首句以“桂魄”代指月亮，“初”字點明時間，寫夜幕初臨，秋露微生之景。

B．王詩第二句緊承上句，寫主人公雖感羅衣單薄，卻并未更衣，為下文抒情作鋪墊。

C．張詩開頭兩句連用“丁丁”“漫漫”兩個疊詞，寫出了秋夜的漫長、寂靜、清冷。

D．張詩第三句寫暗蟲徹夜鳴響攪得思婦通宵難眠，表現了思婦內心的厭棄與煩躁。

16．（6分）這兩首詩都表現了思婦對丈夫的思念之情，請結合詩句內容分析其手法的異同。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，每空1分，6分）

17．補寫出下列句子的空缺部分。

(1)韓愈《師說》中，第三段闡述師道、師生關系，指出，應以能者為師，也就是前文所說的“______，______”的觀點。

(2)荀在《勸學》中通過自己的經歷“______，______”。強調了學習不能單靠坐在房子里冥思苦想，而要實實在在地學習。

(3)《蜀道難》中，多次借“水”突出蜀道的艱險，其中“______”寫瀑布從高處傾瀉而下，聲勢浩大；“______”寫江水在山谷中洶涌激蕩，沖擊回旋。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成下列小題。

高原的大地原先可不是這個樣子，這里原先不但像一場隆重的書法展覽，而且像一篇好文章：立意高遠，內容青翠；行文上，各占一層的谷子糜子玉米高粱向日葵內部分著細微的層次，豆類花生就是標點符號，真是①______，眉目清楚，讀起來非常舒服?？墒乾F在，這文章就像在電腦上出現亂碼了，無法卒讀。

哎喲，的確很亂很亂了。

太陽的熱汗有時還在冒，風的赤膊卻穿上了衫子，說涼了涼了都加點衣服吧。土里的洋芋如一窩漢字拱玻地皮，怕大家說它們出來得太早了，②______，前言不搭后語，而左近卻無人，一個都沒有，只飛過一些想偷吃的麻雀。谷子糜子玉米向日葵們都熟成了金子。一畝大白菜依然③______，固執(zhí)地不肯脫下白綠搭配的長裙，聲言春天還在身邊。高梁地最是引人矚目，秋日照射下，竟像火般蔓延，火焰都快把稿紙燒著了。突然間，文章中糜子那節(jié)被割倒一片，一行一行飄香的字詞都被放在地上，扎成了捆子。字詞的茬子帶著殘留的絲絲干葉，縮在巨大的壑口里，白得刺眼。谷子的段落也被一句一句地放倒了，形成了空缺、少行、斷片，谷地變得壑壑牙牙，少東沒西。路上，一個牽驢的姑娘邊走邊望，對著這樣的殘缺那樣的破損露出了笑容，頗為欣賞。

18．（3分）請在文中橫線處填人恰當的成語。

19．（4分）請將文中畫框的部分改寫成幾個較短的含有遞進關系的句子，以強調谷子糜子玉米高梁向日葵的層次性?？梢愿淖冋Z序，少量增刪詞語，但不得改變原意。

20．（4分）文中畫橫線的句子運用比喻修辭，請簡要分析其類型和表述效果。

（二）語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分)

閱讀下面的文字，完成小題。

有的美食所用的食材本身不臭，①______。傳統(tǒng)臭味食品大多（1）采用特定厭氧菌發(fā)酵而成，只要沒有致病菌繁殖和參與蛋白質分解，這種臭味食物就是安全的。

發(fā)酵前，食物大多會經過（2）腌制，當食物表面的絕大多數細菌被鹽殺死后，②______，這些細菌絕大部分是厭氧菌。厭氧菌的分解作用產生的含硫物質和揮發(fā)性醇類、醛類物質是臭味的主要來源，這些氣體只需要極微小的量就可以被人聞到，③______，但因為在發(fā)酵食物中的含量極少，所以對人體也是安全的。此外，發(fā)酵產生的成分也是香味的組成部分，只是太過集中，聞起來反而臭，這就是越臭的發(fā)酵食物吃起來可能（3）越香的原因。

厭氧菌分解蛋白質等大分子物質，相當于提前幫我們進行了消化，讓這些食物更容易被吸收。一些厭氧菌在發(fā)酵蛋白質的過程中還會產生B族維生素，不但沒有減少食物營養(yǎng)，反而（4）還增加了營養(yǎng)物質種類，所以有些有臭味的發(fā)酵食物不僅安全，還對身體很有好處。

21．（3分）下列對文本中四處加粗的字詞的表述，不正確的一項是()

A．（1）處的“大多”不可以刪去，刪去會影響語意的正確表述。

B．（2）處的“經過”可換為“被”，換后不影響語意的正確表述。

C．（3）處的“可能”可換為“也許”，換后不影響語意的表述。

D．（4）處的“反而”表示轉折，要改為“而且”，表示遞進關系。

22．（6分）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。

梁思成在《中國建筑史》中說："至今為止，世界上真正實現過建筑設計標準化的只有中國的傳統(tǒng)建筑。"建筑要標準化，基本上是要對材料的性質和施工的步驟有透徹的了解，匯集各種不同的技術，制訂出一套大家都認為最合適可行的辦法。不止建筑業(yè)，其他行業(yè)也有各自的“標準化”。

對于“標準化”，你有怎樣的思考？請結合材料并聯系實際，寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

解析以及解答

1．解析：D

解答：A選項在原文中的表述為“另一方面又包含謝赫的六法的第一項‘氣韻生動’的意思，只有‘氣韻生動’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白馬，有生氣，有生意，所以優(yōu)美”。必要(條件)充分(條件)混淆：必要條件一般用關聯詞“只有……才……”來表示，充分條件一般用關聯詞“只要……就……”來表示。兩者語意不同。B選項原文中并沒有強調優(yōu)秀的文學作品要同時達到逼真與如畫的統(tǒng)一，屬于無中生有。C選項錯誤點在“張冠李戴”，從對王維詩歌贊美的角度看蘇軾的評價，原文認為“很精辟，有其相對的正確性”。

2．解析：B

解答：對照式是指在論證過程中，將一正一反的兩種看法或論據加以對照比較，或明辨是非，或突出一個方面的正確性?？梢允钦从^點的對比，也可以是正反論據材料的對比。而材料一在分析問題的過程中，采取的是并列式的結構論述了逼真和如畫的特點是什么。

3．解析：C

解答：根據材料一的論述，“逼真”有三個特點，一是接近實物，二是自然，三是有生氣，而“如畫”強調所寫事物比普通的實際生活更高，更強烈，更有集中性，更典型，更理想，C選項中“江月去人只數尺”以夸張的手法寫出了江月低垂，更符合“如畫”的特點。

4．解析：①材料一的側重點在指明文學作品創(chuàng)作中所追求的兩個傾向，一是以寫實寫活為代表的“逼真”，二是以追求典型性為代表的“如畫”。材料一并不是談論畫。②材料二的側重點在探討不同藝術形式對形體畫面呈現的不同，即詩歌中的畫面和繪畫中的畫面表現的差異，并指出了詩中之畫優(yōu)于畫中之畫的三個要素。

解答：

5．解析：①“琵琶起舞”體現了“動畫”的特點，有了動感，才便于抒情，變換的舞姿便于第三句抒發(fā)紛亂的愁緒。②“換新聲”體現了“聲畫”的特點，聽了一曲又一曲，心煩意亂，這是內心的“聲畫”。③“高高秋月照長城”體現了“情畫”的特點，月亮雖然照在眼前之長城，又能跨越關山，遠達天涯，在畫面的靜態(tài)中又有思念的情感動態(tài)。

6．解析：C

解答：本題考查對文本相關內容的理解和分析的能力。散文類閱讀中對文本相關內容的理解這種選擇題，主要考核對文意、主旨、結構、人物形象等的分析、理解，這些是命題者的設題點，做題時在讀懂文章的基礎上，尤其要注意分析備選解析在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得當。C項，“可見寶兒的死亡是單四嫂子的愚昧導致的”理解錯誤，文章的主旨不是批評單四嫂子，而是反映黑暗社會的吃人本質。故選C。

7．解析：D

解答：本題考查對文本藝術特點的理解與鑒賞的能力。散文閱讀的選擇題考核的方式基本有兩種：一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，本題考的是后者，即賞析藝術特色概括．對否恰當。選擇題錯誤選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。D項，“單四嫂子雖然粗笨，卻知道還魂是不能有的事”沒有運用細節(jié)描寫手法，也不能說明單四嫂子殷殷的愛子之情。故選D。

8．解析：總的說來，這類人物是冷漠的、缺乏同情心的。其中“何小仙”“店伙”屬于盤剝者，裝腔作勢，怠慢病人；“王九媽”“藍皮阿五”作為底層群眾，存在恃強凌弱，缺乏真誠同情的問題。他們共同構成了更廣泛的社會環(huán)境，描寫他們體現了更深層次的思考，達到深刻揭示主題的目的。

解答：本題考查學生鑒賞人物形象特點以及分析形象作用的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題首先明確“他們”指誰，然后在小說中找出有關“他們”言行的語句，根據他們的表現分析人物的形象的特點，再分析塑造這樣的形象的作用。本題，面對單四嫂子的求助，面對病危的寶兒，“何小仙說了半句話，便閉上眼睛”“店伙也翹了長指甲慢慢的看方，慢慢的包藥”，他們不但不急病人之急，反而是裝腔作勢，怠慢病人；面對死去的寶兒，面對失去兒子的單四嫂子，“王九媽便發(fā)命令，燒了一串紙錢；又將兩條板凳和五件衣服作抵，替單四嫂子借了兩塊洋錢，給幫忙的人備飯”“紅鼻子老拱的小曲，也早經唱完；蹌蹌踉踉出了咸亨，卻又提尖了喉嚨，唱道”“藍皮阿五便伸手揪住了老拱的肩頭，兩個人七歪八斜的笑著擠著走去”，他們對單四嫂子沒有同情，有的只是看客的心態(tài)。這兩類人，無論是盤剝者，還是身份相同的底層人，他們對單四嫂子都缺乏同情，都是冷漠的看客心態(tài)。冷漠無情麻木是他們共同的特點。然后分析塑造這些人的作用，人物形象的作用要考慮人物對情節(jié)、環(huán)境、主題等方面的作用。由這些人物構成的社會就是單四嫂子生活的環(huán)境——冷漠無情，而這也是造成單四嫂子悲劇的最根本原因，也是需要我們療救的痼疾，這就達到深刻揭示主題的目的。

9．解析：①《明天》是魯迅先生著力反映婦女悲慘命運的小說之一，把一個殘酷的世界擺在了讀者面前一—弱者被“吃”，而眾人對此漠然視之，這樣的民眾沒有“明天”。②只是耽于幻想“明天一切會好起來”的如單四嫂子一類的人，不會有明天。③要想有“明天”，就要喚起人們對封建社會的憎恨，對單四嫂子悲慘命運的同情，對病態(tài)的社會加以“療治”。

解答：本題考查對作品主旨的把握和對創(chuàng)作意圖的探究。解答本題，除了要把握文中一再出現的“明天”一詞的具體含義外，還要結合作品的創(chuàng)作背景和當時的思想來分析探究。本題考查學生分析標題內涵以及體會創(chuàng)作意圖的能力。解答此類試題，首先審清楚題干的要求，然后概括小說的情節(jié)，分析小說中人物的命運，再結合這些內容來理解以“明天”為題的目的。從情節(jié)來看，小說是寫主人公寡婦單四嫂子失去自己的兒子寶兒，這對于單四嫂子來說，她所幻想的“明天一切都會好起來”是不可能實現的。從塑造人物形象來看，而面對單四嫂子的痛苦，冷漠的人們漠然視之，這樣的人們不會有明天。從主題的設置看，面對這些不可能有明天的人，恰恰又給這篇文章命名為“明天”，這里就寄寓了的期望，“明天”，代表將來，無論或主人公，都想在擺脫現實，逃往明天，而只有喚醒人們對黑暗社會的認知，對病態(tài)的社會加以“療治”，才能擁有“明天”。

10．解析：D

解答：諸侯有相伐者，尚恥之，今魯，父母之邦也，丘墓存焉，今齊將伐之，可無一出乎？

11．解析：B

解答：“枉用相存”的“存”是問候、探望。

12．解析：C

解答：“認為齊晉同時出兵一定會擊敗吳軍”錯，先用齊國、晉國消耗吳國，如果吳國仍沒有敗，就越國和晉國共同出兵。

13．解析：（1）現在擁有萬輛戰(zhàn)車的齊國，要占有只有千輛戰(zhàn)車的魯國，卻與吳國爭強，我私下里替您擔憂。

（2）如果他打仗卻打不勝，那就是您的福分。如果他打仗勝利了，一定會用剩下的部隊去攻打晉國。

解答：

14．解析：（1）①諸侯相伐，不符合孔子的主張，孔子主張為“為國以禮”，禮樂教化，反對武力征伐；②魯國是孔子的父母之邦，魯國即將遭遇戰(zhàn)爭，是弟子們“義”的行為，也是受到孔子“仁”思想的影響。（2）①子貢善于言辭，顏淵、子路長處不在此；②出使四方諸侯之事，在子貢向孔子請教學業(yè)的過程中曾涉及過。③孔子因材施教，并人盡其才。

15．解析：D

解答：本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D．“表現了思婦內心的厭棄與煩躁”錯誤，詩中表現的是思婦對征夫的思念之情。故選D。

16．解析：(1)同：都運用了借景抒情的手法。王詩前兩句寫景，烘托出女主人公清冷孤寂的心情，字里行間隱隱流露出女主人公因秋涼需要更衣而思念遠方丈夫的情愫。張詩前兩句因情取景，通過思婦失眠時的所見所聞，寫秋夜之長，暗襯閨中女子思念成夫的時間之長。(2)不同：王詩后兩句運用動作描寫、心理描寫，寫女主人公因心怯空房而迷戀彈箏，委婉地表述了女子思念丈夫的哀怨。張詩的后兩句，運用襯托、直抒胸臆，通過蟲鳴襯托思婦的寂寞，進引發(fā)向老天爺求告，表現了女子對丈夫的深切思念。

解答：本題考查學生賞析詩歌抒情手法的能力。王詩此詩前兩句“桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣”是寫景，寫秋夜微涼，景物凄清，暗含孤獨寂寞之情；末兩句“銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸”寫情，主人公寂寞難寢，殷勤弄箏。少婦獨守空閨，沉浸于相思，不忍更衣；借彈箏自遣寂寞，又不忍回屋。詩人借用女主人公心理活動來展示其獨守空房的哀怨，曲盡其妙；代寫思婦心境，抒發(fā)內心空虛的痛苦，更顯深刻細膩生動。張詩的前兩句中，用“丁丁”和“漫漫”這兩個形容詞，前者形容漏水的聲音，后者形容輕云的形狀變幻。從而說明了丁丁的漏水聲仿佛敲打在心上，緩緩移動的輕云、時隱時現的月亮使人感覺夜漫長的意思。但無論是形容漏水聲音，或是形容輕云形狀變幻，都是為了一個目的，這就是描寫秋夜的時間之長。因此，這里用借景抒情手法寫出了思婦在失眠時的所見所聞。由此可見，兩首詩的相同之處在于，都運用了借景抒情的手法。王詩前兩句寫景，烘托出女主人公清冷孤寂的心情，字里行間隱隱流露出女主人公因秋涼需要更衣而思念遠方丈夫的情愫。張詩前兩句因情取景，通過思婦失眠時的所見所聞，寫秋夜之長，暗襯閨中女子思念成夫的時間之長。王詩是直抒胸臆(或運用心理描寫)，直言“心怯空房不忍歸”，寫女主人公在深深思念著遠出的丈夫，夜不能寐，不愿獨守空房，只有借彈箏來排遣凄涼寂寞的情懷。房空，心更空虛，其情悲切。通過女主人公的心理活動，展示了她獨守空房的哀怨。張詩中，第三句中的"逼"字下得極妙，它不僅透露了節(jié)氣正在變化，深秋即將來臨，對秋蟲帶來了威脅，冷得它們通宵哀鳴，這里環(huán)境的“冷”，更是襯托了思婦內心的冷?！罢饕挛醇哪w霜”是思婦內心的獨白，因此使用的是直抒胸臆。她既是在向老天爺求告，又是在徑直命令上天。無論是求告還是命令，都可以從這天真的出語中窺見她對丈夫的無限深情。因此，兩者的不同在于：王詩后兩句運用動作描寫、心理描寫，寫女主人公因心怯空房而迷戀彈箏，委婉地表述了女子思念丈夫的哀怨。張詩的后兩句，運用襯托、直抒胸臆，通過蟲鳴襯托思婦的寂寞，進引發(fā)向老天爺求告，表現了女子對丈夫的深切思念。

17．解析：(1)道之所存；師之所存(也)

(2)吾嘗終日而思矣；不如須臾之所學也

(3)飛湍瀑流爭喧豗；下有沖波逆折之回川

解答：本題考查默寫名句名篇的能力。解題時必須注意語意的提醒，從理解內容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。答題要注意重點字的寫法，“須臾”“豗”。

18．解析：①有條不紊(井井有條)

②慌慌張張(慌手慌腳)

③我行我素(自行其是)

解答：①語境“眉目清楚”形容像一篇文章的高原大地莊稼很有條理和層次，可用“有條不紊（井井有條）”。有條不紊（井井有條）：形容說話做事有條有理，不慌亂。②語境運用擬人修辭，形容新出來的洋芋的慌亂，可用“慌慌張張（慌手慌腳）”?；呕艔垙垼ɑ攀只拍_）：形容舉止慌亂，不穩(wěn)重。③語境“固執(zhí)地不肯脫下白綠搭配的長裙”形容大白菜不管別的莊稼成熟與否，依然在生長，可用“我行我素（自行其是）”。我行我素：指不受外界影響，按自己向來的行事方式去做。自行其是：做自己認為對的事，不考慮別人的意見。

19．解析：行文上，容子一層，糜子一層，玉米一層，高粱一層，向日葵一層，而且谷子糜子玉米高粱向日葵內部還分著細微的層次。

解答：長句變短句，首先抽出句子的主干，單獨成句：谷子糜子玉米高粱向日葵內部分著細微的層次。然后把“各占一層的谷子糜子玉米高粱向日葵“變?yōu)閹讉€短句：谷子一層，糜子一層，玉米一層，高粱一層，向日葵一層；注意要“強調谷子糜子玉米高粱向日葵的層次性”，可以使用遞進連詞“而且”。最后按昭邏輯梳里句子

20．解析：畫線的比喻句既有暗喻又有借喻，把高原的大地比作一篇文章，把高原的大地上的--片糜子比作文章中的段落，把一行一行的糜子比作字詞，生動形象地描寫了秋天高原的大地上，農人收割糜子的情形，表述的贊美之情。

解答：“文章中糜子那節(jié)被割倒一片，一行一行飄香的字詞都被放在地上”，運用比喻修辭，本體是“高原的大地”，喻體是“一篇文章”，而把“一片糜子”比作“文章中的段落”，把“一行一行的糜子”比作“字詞”。把具象的收割場景用抽象的文章來形容，更具詩意和美感，使語言更加新穎獨特。

21．解析：D

解答：D項，⑷處的“反而”表示反向遞進，不能用表示遞進關系的“而且”。本項表述錯誤。A項，“大多”表示大多數是這樣的，并不是所有的，刪去后表示所有之意，會影響語意表述。表述正確。B項，“經過”被換成“被”后不會影響語意表述。表述正確。C項，“可能”與“也許”都不表示肯定，只是表示事件有發(fā)生的可能性。表述正確

22．解析：①發(fā)酵后才有了臭味；②食物內部的細菌還存活；③雖然大量攝入對人體有害

解答：第①處根據前面“所用的食材本身不臭”和后面“傳統(tǒng)臭味食品大多采用特定厭氧菌發(fā)酵而成”可知，這里要填“發(fā)酵后才有了臭味”之類的內容；第②處根據前面“當食物表面的絕大多數細菌被鹽殺死后”和后面“這些細菌絕大部分是厭氧菌”可知，這里要填“食物內部的細菌還存活”之類的內容；第③處根據后面的“但因為在發(fā)酵食物中的含量極少，所以對人體也是安全的”，這里要填“雖然大量攝入對人體有害”之類的內容

23．解析：

用標準化思考，用標準化工作

孟子曰：“離婁之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓?！币馑际钦f即使有離婁那樣精準的目力，魯班那樣一雙巧奪天工的手，如果不用圓規(guī)或曲尺，也不能很好的畫出圓形或方形，也就是說凡事都需要遵循一定的標準和法則。這對一個企業(yè)來說同樣是至理名言，一個企業(yè)如果沒有了規(guī)矩，沒有相應的標準化流程，那么員工在執(zhí)行過程中就無法做到“有章可循，有法可依”。這樣的企業(yè)就無法發(fā)展壯大，甚至會面臨倒閉的嚴重威脅！

福特公司原來都是手工操作，為了實現讓員工用一年的工資買一輛汽車的目標，到世界各地去考察提升工作效率的方法。福特來到一個屠宰場，看到一頭牛被吊起來，送進設備里轉一圈，頭部就被分割下來，毛皮被分離出來，最后出來的罐頭。

屠宰場的工人告訴他，“這是人不動，流水線在動。老牛進去，罐頭出來，其實也不算什么，有本事讓罐頭進去，老牛出來才是真本事呀?！罢f者無心，聽者有意，這樣一句玩笑話激起了福特的靈感：罐頭進去，牛出來，我們的汽車零件就像罐頭，零部件進去以后，能不能生產出一個整車來？

之后福特就發(fā)明了汽車流水線，汽車生產效率提升了40多倍。

福特公司發(fā)明汽車流水線的案例告訴我們標準化管理實際上就是“傻瓜式”管理，記錄下企業(yè)常規(guī)的、重復做的事情，并加以分析、研究，形成一種規(guī)律，通過改進完善，最終固化下來，讓所有人都能很好地使用這臺“傻瓜照相機”。企業(yè)建立標準化的最初階段需要花費時間、人力、物力和精力，一旦建成，就會釋放出巨大的能量，其企業(yè)效益提升和回報率是無法想象的！

華為總裁任正非說：“華為公司什么都不會剩下，只會剩下管理?！彼羁粗氐?，不是戰(zhàn)略，不是技術，不是產品，不是收入，而是無生命的管理體系。什么是“無生命的管