江蘇省興化市20222023學(xué)年九年級(jí)上期中語(yǔ)文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省興化市20222023學(xué)年九年級(jí)上期中語(yǔ)文試卷（解析）江蘇省興化市2022-2023學(xué)年九年級(jí)上期中語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（共24分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

金秋九月桂花香，菊黃稻熟蟹螯肥。9月25日上午，2022年興化大閘蟹開(kāi)捕節(jié)開(kāi)幕式在我市安豐鎮(zhèn)安東村舉行。蟹船迎風(fēng)出發(fā)橫穿湖面，大閘蟹正式開(kāi)鋪。

市長(zhǎng)殷俊在開(kāi)幕式致辭中從生態(tài)天然、科技賊能、品質(zhì)保證、品牌美yù、市場(chǎng)前景、róng合延伸六個(gè)方面介紹了興化河蟹發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和特色。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院專家表示，今年的河蟹養(yǎng)殖受8月份極端高溫天氣影響，全省各地的大閘蟹生長(zhǎng)周期都相對(duì)延長(zhǎng)，成熟度明顯低于去年同期。但獨(dú)特的興化大閘蟹得益于生態(tài)養(yǎng)殖方式和全程科學(xué)化監(jiān)測(cè)管理。不僅最大程度地降低極端高溫天氣帶來(lái)的不利因素，還保證了其各項(xiàng)營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)指標(biāo)不減往年的水平。

我市得天獨(dú)厚的生態(tài)優(yōu)勢(shì)與奮進(jìn)勤勞聰慧的特質(zhì)相得益zhāng，近年來(lái)培育出中國(guó)河蟹養(yǎng)殖大王、中國(guó)河蟹養(yǎng)殖第一縣、中國(guó)十大名蟹之冠，yùn育了具有中國(guó)水鄉(xiāng)特色的蟹文化。我市也成為全國(guó)著名的大閘蟹生產(chǎn)基地。

（來(lái)源：興化市新聞信息中心2022-09-26）

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。

2.在文中兩處填入標(biāo)點(diǎn)，下列各項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.、“”B.，“”

C.、《》D.，《》

3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.劃?rùn)M線句是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句，后一分句表述的意思比前一分句更進(jìn)一層。

B.這段消息的標(biāo)題可概括為：2022年興化大閘蟹開(kāi)捕節(jié)開(kāi)幕式在安東村舉行。

C.“橫穿湖面”“市場(chǎng)前景”“勤勞聰慧”“生產(chǎn)基地”四個(gè)短語(yǔ)類型各不相同。

D.“我市也成為全國(guó)著名的大閘蟹生產(chǎn)基地。”一句的主干：我市成為基地。

4.根據(jù)提示填寫課文原句。

①江山如此多嬌，___________________。

②___________________，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

③但愿人長(zhǎng)久，___________________。

④雞聲茅店月，___________________

⑤“舟”是詩(shī)歌常用意象。如李白《行路難》中的“___________________，___________________”表述自己渴望得到朝廷重用；劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的“___________________，___________________”蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物。

5.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

興華中學(xué)九（1）班開(kāi)展“君子自強(qiáng)不息”的綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)邀請(qǐng)你參與，并請(qǐng)完成相關(guān)任務(wù)。

（1）開(kāi)展此項(xiàng)學(xué)習(xí)，班長(zhǎng)準(zhǔn)備圍繞“勵(lì)志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)。他已經(jīng)想好前兩項(xiàng)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)第三項(xiàng)。

活動(dòng)一：講“勵(lì)志的青春”故事

活動(dòng)二：宣“拼搏的青春”誓言

活動(dòng)三：_____________________________

（2）下面是小李同學(xué)代表班委會(huì)寫給語(yǔ)文老師張老師的邀請(qǐng)函，共有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他找出并改正。

邀請(qǐng)函

尊敬的張老師：

您好！我們班將于下周一（10月24日）在本班教室舉辦以“自強(qiáng)不息”為主題的班會(huì)，特邀請(qǐng)您參加，請(qǐng)您務(wù)必按時(shí)到會(huì)。

2022年10月21日

九（1）班委會(huì)

①_______________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________

③_______________________________________________________________________

（3）下面是班級(jí)同學(xué)在活動(dòng)中收集的有關(guān)自強(qiáng)不息的材料，請(qǐng)結(jié)合材料從個(gè)人角度說(shuō)說(shuō)自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵。

士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！墩撟C·泰伯》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾《晁錯(cuò)論》

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨。餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！睹献印じ孀酉隆?/p>

君于求諸己，小人求諸人?！墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》

二、閱讀理解（共66分）

（一）（6分）

6.閱讀下面一首古詩(shī)，完成小題。

登賞心亭①

陸游

蜀棧②秦關(guān)歲月遒③，今年乘興卻東游。

全家穩(wěn)下黃牛峽④，半醉來(lái)尋白鷺洲⑤。

黯黯江云瓜步⑥雨，蕭蕭木葉石城⑦秋。

孤臣⑧老抱憂時(shí)意，欲請(qǐng)遷都⑨涕已流。

①詩(shī)人曾被外放四川、陜南，備嘗艱辛。此詩(shī)寫于奉詔回臨安路上，經(jīng)建康登亭有感而作。賞心亭：故址在個(gè)南京西秦淮河邊。②蜀棧：蜀中的棧道。三國(guó)蜀漢時(shí)所建，故稱。③遒：終竟。完盡。④黃牛峽：在湖北宜昌，水流湍急。⑤白鷺洲：在今南京西南江中。⑥瓜步：瓜步山。在長(zhǎng)江北岸六合境內(nèi)，與南京隔江相望。⑦石城：指南京。⑧孤臣：孤立無(wú)助或不受重用的遠(yuǎn)臣。⑨曾建議遷都至建康，有利于抗金，但朝廷置之不理。

（1）自選角度，賞析頸聯(lián)“黯黯江云瓜步雨，蕭蕭木葉石城秋”。

（2）結(jié)合詩(shī)句分析在首聯(lián)中“興”和尾聯(lián)中“憂”的原因。

（二）（16分）

閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下面小題。

范純?nèi)?，字堯夫，仲淹次子。資警悟，八歲，能講所授書?；实v元年進(jìn)士，調(diào)知武進(jìn)縣，以遠(yuǎn)親不赴，易長(zhǎng)葛，又不往。仲淹曰：“汝昔日以遠(yuǎn)為言，今近矣，復(fù)何辭？”純?nèi)试唬骸爱?dāng)可于祿食，而輕去父母邪？雖近，亦不能遂養(yǎng)焉。”

父沒(méi)①始出仕，以著作佐郎②知襄城縣?？h有牧地③，衛(wèi)士④牧馬，以踐民稼，純?nèi)什兑蝗苏戎Ｄ恋爻醪浑`⑤縣，主者怒曰：“天子宿衛(wèi)，令敢爾邪？”白⑥其事于上，劾治甚急。純?nèi)恃裕骸梆B(yǎng)兵出于稅畝，若使暴民田而不得問(wèn)，稅安所出？”詔釋之，且聽(tīng)牧地隸縣。襄城民不蠶織，勸使植桑，有罪而情輕者，視所植多寡除其罰。民益賴慕，后呼為“著作林”。

（選自《宋史·列傳第七十三》，有刪改）

①?zèng)]：同“歿”，死。②著作佐郎：官名。③牧地：放牧牲畜的地方。④衛(wèi)士：和下文的“天子宿衛(wèi)”意思相同，指宮廷值宿護(hù)衛(wèi)。⑤隸：隸屬，屬于。⑥白：稟告，陳述。

7.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①輕去父母（）②純?nèi)什兑蝗苏戎ǎ?/p>

③稅安所出（）④民益賴慕（）

8.下列各選項(xiàng)中加點(diǎn)的“以”的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：以遠(yuǎn)親不赴

A.屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》）B.不以物喜（《岳陽(yáng)樓記》）

C.策之不以其道（《馬說(shuō)》）D.不以疾也（《三峽》）

9.用“/”給下列句子劃分朗讀停頓（限斷兩處）

以著作佐郎知襄城縣

10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）有罪而情輕者，視所植多寡除其罰。

（2）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（《醉翁亭記》）

11.范純?nèi)适且粋€(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章分析。

（三）（10分）

名著閱讀，完成下面小題。

語(yǔ)段一：

“我想去學(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)問(wèn)，也還有用的?！逼鋵?shí)或并沒(méi)有決意要學(xué)生物學(xué)，因?yàn)榭吹盟行┢嗳?。便說(shuō)了一個(gè)安慰他的謊話。

“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒(méi)有什么大幫助?！彼麌@息說(shuō)。

將走的前幾天，A叫我到他家里去。交給我一張照相，后面寫著兩個(gè)字道：“惜別”，還說(shuō)希望將我的也送他。但我這時(shí)適值沒(méi)有照相了；他便叮囑我得來(lái)照了寄給他，并且時(shí)時(shí)通信告訴他此后的狀況。

（節(jié)選自《朝花夕拾》）

語(yǔ)段二：

唐僧見(jiàn)他言言語(yǔ)語(yǔ)，越添惱怒，滾鞍下馬來(lái)，叫沙僧包被內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭，執(zhí)此為照！再不要你做徒弟了！如再與你相見(jiàn)，我就墮了阿鼻地獄！”行者連忙接了貶書道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷。”他將書折了，留在袖中。卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場(chǎng)，又蒙菩薩指教；今日半途而廢，不曾成得功果，你請(qǐng)坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧轉(zhuǎn)回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個(gè)好和尚，不受你歹人的禮！”大圣見(jiàn)他不睬，又使個(gè)身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣。叫“變”！即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。那長(zhǎng)老左右躲不脫，好道電受了一拜。

（節(jié)選自《西游記》）

語(yǔ)段三：

一個(gè)浪，一個(gè)浪，/無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)，/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫、散開(kāi)……/它的臉上和身上/像刀砍過(guò)的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……

（選自《艾青詩(shī)選·礁石》）

12.結(jié)合語(yǔ)段一、語(yǔ)段二，完成下面兩小題。

（1）語(yǔ)段一中A是______________________。

（2）語(yǔ)段一、二中魯迅先生離開(kāi)老師、行者離開(kāi)師傅的原因分別是什么？

13.一般認(rèn)為語(yǔ)段三中“礁石”象征著中華民族，請(qǐng)你做簡(jiǎn)要闡釋。

14.下列選項(xiàng)中，相關(guān)名著內(nèi)容的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.《我愛(ài)這土地》選自《艾青詩(shī)選》，這首詩(shī)表述了華夏兒女對(duì)祖國(guó)最真摯的愛(ài)。

B.《朝花夕拾》中“無(wú)?！边@個(gè)“鬼而人。理而情”的形象受到民眾的喜愛(ài)，主要原因是他們認(rèn)為“公正的裁判是在陰間”。

C.20世紀(jì)30年代，艾青詩(shī)歌中的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”。

D.孫悟空在龍宮索得金箍棒和一身披掛，惱怒了龍王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太上老君下界招安，封悟空為“弼馬溫”。

（四）（12分）

閱讀劉恩波的《隨心的閱讀》，完成下面小題。

①讀書節(jié)期間?！伴喿x”再次成為人們關(guān)注的話題。畫家黃水玉說(shuō)，“看書是一種快樂(lè)，然后才是知識(shí)。才是本錢。”私下覺(jué)得老人家此話算是說(shuō)到了人們的心坎上?？鞓?lè)，就是隨心的閱讀。

②有目的的讀書和無(wú)目的的讀書，狀態(tài)和效果肯定不一樣。從前讀魯迅，是求學(xué)過(guò)程的要求，帶有強(qiáng)行和必需的意味。讓少年的我很是頭疼。強(qiáng)制性要求的閱讀當(dāng)然不快樂(lè)，當(dāng)閱讀不再隨心，遠(yuǎn)離了內(nèi)在的渴望，它就變成了公式化、模式化的套路和條條框框制約下的教條。等到年齡稍長(zhǎng)，走進(jìn)《野草》，就找回了對(duì)魯迅閱讀的另一種無(wú)關(guān)功利的心性享受。那樣的閱讀是體己的、交心的、愉悅的。想看就看，不想看就不看。讀書，不受外在約束，不求甚解，只為精神的充盈和通透，只為靈性的抵達(dá)和舒展。有目的的讀書，可以讀出碩士、博士，讀成專家學(xué)者。正如作家桑林峰所言：“學(xué)習(xí)不息，日日精進(jìn)。久久為功?！睙o(wú)目的的讀書，就是忘了歸途的逍遙游。把胸襟讀舒坦了，把視野讀開(kāi)闊了，把功利轉(zhuǎn)化成審美，將學(xué)識(shí)裝點(diǎn)成智慧。培根說(shuō)的“讀書足以怡情”就是這個(gè)道理。所以區(qū)分有目的的讀書和無(wú)目的的讀書，關(guān)鍵在于心靈。

③不是說(shuō)專業(yè)閱讀就不好，而是說(shuō)，真正的閱讀許多時(shí)候都是業(yè)余而為之的，不為了什么，走進(jìn)書，那里有另一個(gè)精神世界，正待敲門和開(kāi)啟。

④首先是對(duì)萬(wàn)物百匯的好奇和探知，是對(duì)生命之美的感動(dòng)與撫觸。一代哲人克里希那穆提曾經(jīng)如是說(shuō)：“你改變不了一座山的輪廓，改變不了一只鳥的飛翔軌跡，改變不了河水流淌的速度，所以只是觀察它，發(fā)現(xiàn)它的美就夠了?！蔽覀兊拈喿x，不就是要在由書寫構(gòu)成的線條里、輪廓中，發(fā)現(xiàn)自然美的奧秘，探索社會(huì)和人文精神的來(lái)路嗎？

⑤其次，隨心的閱讀還體現(xiàn)在人對(duì)自己心靈狀況的辨識(shí)與認(rèn)同上。你是什么樣的人，就讀什么樣的書，換而言之，你讀什么樣的書，你就是什么樣的人。人與書的同構(gòu)，是這個(gè)世界的奇妙之事。譬如，王小波喜歡杜拉斯，喜歡法國(guó)新小說(shuō)派，那么他后來(lái)的寫作里也有實(shí)驗(yàn)和探索的跡象，也有青春的懺悔和浪漫。讀武俠和讀科幻肯定是兩個(gè)觀感，讀卡夫卡和讀村上春樹(shù)也完全是不同的世界。人找到自己喜歡的書，就像見(jiàn)到久違的朋友。

⑥什么是隨心的閱讀呢？我想就是個(gè)人的氣質(zhì)、秉性、習(xí)慣、信仰和情趣等發(fā)酵成的天性帶來(lái)的閱讀。

15.請(qǐng)概括選文的中心論點(diǎn)。

16.閱讀第②段，理清論證思路。

首先，提出“有目的的讀書$和無(wú)目的的讀書，狀態(tài)和效果不一樣”的觀點(diǎn)：

其次，舉“我”不同時(shí)期閱讀魯迅作品的不同感受，從“________”的角度進(jìn)行論證；

再次，引用桑林峰和培根的名言，從“_________”的角度進(jìn)行論證；

最后，得出“_________”的結(jié)論。

17.選文第⑤段劃線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？

18.小王喜歡旅游，有空時(shí)經(jīng)常到圖書館，總會(huì)信手翻閱一些旅游及地理方面的雜志。請(qǐng)判斷小王的閱讀方式是否屬于隨心的閱讀，并結(jié)合選文解釋理由。

（五）（22分）

閱讀靈天的《小丑》，完成下面小題。

①夜是深邃的暗藍(lán)色，沉甸甸墜下。人群是灰色的，匆匆錯(cuò)身而過(guò)。

②只有他是亮色的，臉上厚厚的油彩，滑稽的紅色圓鼻，嘴角以夸張的張度上揚(yáng)，無(wú)論何時(shí)都仿佛在笑的樣子。這樣挺好，沒(méi)有人認(rèn)出他，更沒(méi)人看見(jiàn)他日漸荒蕪的心。

③他被原單位裁員后，到這家西餐廳門口扮小丑招攬生意已有半年。

④半年前，那是六月的尾聲，前妻拖著囡囡離開(kāi)。那日天空仿佛失了火，連云都化得一絲不剩。他記得囡囡回頭望了他三次，說(shuō)：“爸爸，再見(jiàn)?！?/p>

⑤他感覺(jué)渾身冰涼，如今夜的溫度，時(shí)間靜默，從沒(méi)有過(guò)去。他做過(guò)無(wú)數(shù)次回頭的姿勢(shì)，總是不舍，但離別也總是如期而至，并不會(huì)猶疑和缺席。半月，在釉藍(lán)夜空里沉沒(méi)或浮現(xiàn)，成為他心底角落那一點(diǎn)兒輕微光亮。

⑥“發(fā)什么呆嘛！快迎客??！”餐廳老板沖他不滿地喊。

⑦他收起回憶，重新振作，讓嘴角上揚(yáng)，讓眼睛發(fā)光，手腳也要活動(dòng)起來(lái)，賣力取悅。

⑧今天可不能惹老板生氣，一會(huì)兒還要提前收工，去取給囡囡訂的生日蛋糕，藍(lán)色星空的圖案，她盼了很久的。他也盼了很久，與前妻溝通幾個(gè)來(lái)回，前妻終于同意在囡囡生日當(dāng)晚讓他見(jiàn)她一面。

⑨一個(gè)小男孩脆生生的聲音響起來(lái)：“小丑！”

⑩他將氣球遞過(guò)去：“冬夜愉快。”

男孩歪著頭看他：“你會(huì)變戲法嗎？”

他從背后摸出一支玫瑰花來(lái)：“變！”

男孩拍手大笑：“真厲害！你還會(huì)做什么？”

他又取出幾只彩球交替地拋起接住，彩球起起落落，是無(wú)常的絢爛。。

男孩的父母追上來(lái)，一把扯掉氣球：“又亂跑！不知道外面壞人多嗎？”

男孩望著飄遠(yuǎn)的氣球大哭：“他不是壞人！他是可愛(ài)的小丑！”

母親拉著男孩快步走開(kāi)：“別鬧，看小丑能當(dāng)飯吃??？！不好好學(xué)習(xí)將來(lái)就只能當(dāng)小丑……”

男孩匆匆而去，只來(lái)得及朝他揮手說(shuō)再見(jiàn)。他不要聽(tīng)“再見(jiàn)”，囡囡當(dāng)初的那聲“再見(jiàn)”已成為他一生中所有離別的集合，話語(yǔ)被風(fēng)吹散，月光也碎了一地。

終于等到下班，他馬不停蹄地去取蛋糕。

“還以為您不來(lái)了呢！”店員遞過(guò)蛋糕，“替我跟小朋友說(shuō)生日快樂(lè)哦！”

他笑著說(shuō)謝謝，被冷風(fēng)吹得麻木的臉開(kāi)始有了溫度。

距離約定時(shí)間尚早，他摸了摸癟癟的肚子，走到一處大排檔前。

一個(gè)中年女人，一組灶具，幾套桌椅間用灰色塑料布隔開(kāi)，擋風(fēng)。

他點(diǎn)了盤蛋炒飯，頂飽又便宜。尋個(gè)角落坐下，將疲勞和惆悵暫且擱下，沉甸甸的，讓灰幕下的空間又黯了一黯。

剛準(zhǔn)備開(kāi)動(dòng)，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有勺，他起身取了餐具后返回，竟發(fā)現(xiàn)座位上坐了個(gè)陌生男人。

男人此時(shí)正旁若無(wú)人地取用著他的蛋炒飯，他生氣地在男人面前站定，男人莫名望了一眼，又重新低頭吃飯。

他怒氣上涌，和壓制已久的委屈一齊浮起。他心中的一根弦突然斷了，發(fā)出喑啞委頓的聲響。他置氣一般地坐在男人對(duì)面，用取來(lái)的勺貼著盤底狠狠一舀，然后迅疾地放入口中，挑釁般地大口咀嚼。

男人吃驚地抬起頭，將食盤往面前拉了拉，他也毫不示弱地將食盤拉回。男人愣了下，就近取了小碗撥了些炒飯給他。

他氣極，什么時(shí)候連吃頓飯都要讓人施舍？他沒(méi)接那只碗，而是將食盤整個(gè)端至面前，大勺大勺地舀，大口大口地吃。

男人沉默半晌，終于起身離座。

他心里松了松，就算是小丑，也不可被人隨意欺負(fù)。他爭(zhēng)不了什么，爭(zhēng)一頓自己花錢買的飯總是可以的。

片刻之后，男人重新走了進(jìn)來(lái)，將手中的一袋包子遞給他后再次離開(kāi)。這回輪到他愣住了，包子是剛出爐的，在灰蒙蒙的背景中升起淡白溫暖的熱氣。他的心念轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回，仍不能確定男人此舉的原因。罷了，都是為生計(jì)奔波的人，生活已是不易，何必心生齟齬。

他將包子揣在懷里離了座，走出數(shù)十米便驚覺(jué)自己忘了拿蛋糕，于是又急忙跑回。

蛋糕好端端地放在座位邊上，他點(diǎn)的那盤炒飯也原封不動(dòng)地放著。

他怔了怔，半晌才狐疑地探出身子往旁邊瞧過(guò)去，剛剛爭(zhēng)搶的炒飯竟出現(xiàn)在隔壁桌上。

夜，光光涼涼。

原來(lái)是他錯(cuò)了。是他坐錯(cuò)了座位，搞錯(cuò)了全部。日常遭遇過(guò)的那些惡意，讓他竟已習(xí)慣以惡意揣測(cè)他人。從何時(shí)起，他覺(jué)得什么都是暗暗灰灰的，四周俱是懸崖，浮橋被歲月腐蝕斷裂，掛在遙遙的，目之所及的云端，頹然蒼涼。

手機(jī)在這時(shí)響了起來(lái)，是囡囡打來(lái)的視頻電話。

“爸爸！”她露出歡欣的臉，“你怎么還不來(lái)？”

他舉起蛋糕，聲音溫柔：“快到了。你看，我給你買的星空蛋糕！”

“那你還不快來(lái)陪我吃？”她的笑如金色暖光，一下照進(jìn)夜的深處。

他一邊應(yīng)著，一邊快步前行，在這暗藍(lán)沉落的世界里，他突然看見(jiàn)，十里長(zhǎng)街，華燈延綿。

（選自《小小說(shuō)月刊》，2022年第6期）

19.根據(jù)文章第③～段內(nèi)容，概括主人公覺(jué)得自己“日常遭遇過(guò)的那些惡意”。

①__________________________________________

②__________________________________________

③__________________________________________

④__________________________________________

20.第③④兩段在文中有何作用？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

21.按要求回答下列兩小題。

（1）只有他是亮色的。臉上厚厚的油彩，滑稽的紅色圓鼻，嘴角以夸張的弧度上揚(yáng)，無(wú)論何時(shí)都仿佛在笑的樣子。（從人物描寫的角度品析該句。）

（2）他沒(méi)接那只碗，而是將自盤整個(gè)端至面前，大勺大勺地舀，大口大口地吃。（句中加點(diǎn)的詞有何表述效果？）

22.結(jié)合文章內(nèi)容分析題目“小丑”的豐富意蘊(yùn)。

23.閱讀本文第段文字及下面的鏈接材料，分析兩段文字在寫法上的相同點(diǎn)和各自在文中作用。

在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。

——莫泊?！段业氖迨逵诶铡?/p>

寫法上相同點(diǎn)：______________________________

第段作用：________________________________

鏈接材料作用：______________________________

三、作文（60分）

24.讀下面材料，按要求寫一篇作文。

成長(zhǎng)中，我們的心態(tài)會(huì)越來(lái)越平和、沉穩(wěn)，面對(duì)學(xué)習(xí)、生活或是周圍人給自己帶來(lái)的不愉快，我們不再顯露在臉上，我們學(xué)會(huì)了忍讓、寬容和接納，學(xué)會(huì)了適應(yīng)、調(diào)節(jié)和改變。雖然我們臉上波瀾不驚，但其實(shí)我們的心里卻很在乎，因?yàn)槌砷L(zhǎng)，我們學(xué)會(huì)了控制！正如泰戈?duì)査f(shuō)：“世界以痛吻我，我要報(bào)之以歌?！?/p>

請(qǐng)以“其實(shí)我很在乎”為題，寫一篇作文。

要求：

（1）600字左右，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。

（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

（3）字跡工整，卷面整活。

江蘇省泰州市興化市2022-2023學(xué)年九年級(jí)上期中語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（共24分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

金秋九月桂花香，菊黃稻熟蟹螯肥。9月25日上午，2022年興化大閘蟹開(kāi)捕節(jié)開(kāi)幕式在我市安豐鎮(zhèn)安東村舉行。蟹船迎風(fēng)出發(fā)橫穿湖面，大閘蟹正式開(kāi)鋪。

市長(zhǎng)殷俊在開(kāi)幕式致辭中從生態(tài)天然、科技賊能、品質(zhì)保證、品牌美yù、市場(chǎng)前景、róng合延伸六個(gè)方面介紹了興化河蟹發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和特色。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院專家表示，今年的河蟹養(yǎng)殖受8月份極端高溫天氣影響，全省各地的大閘蟹生長(zhǎng)周期都相對(duì)延長(zhǎng)，成熟度明顯低于去年同期。但獨(dú)特的興化大閘蟹得益于生態(tài)養(yǎng)殖方式和全程科學(xué)化監(jiān)測(cè)管理。不僅最大程度地降低極端高溫天氣帶來(lái)的不利因素，還保證了其各項(xiàng)營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)指標(biāo)不減往年的水平。

我市得天獨(dú)厚的生態(tài)優(yōu)勢(shì)與奮進(jìn)勤勞聰慧的特質(zhì)相得益zhāng，近年來(lái)培育出中國(guó)河蟹養(yǎng)殖大王、中國(guó)河蟹養(yǎng)殖第一縣、中國(guó)十大名蟹之冠，yùn育了具有中國(guó)水鄉(xiāng)特色的蟹文化。我市也成為全國(guó)著名的大閘蟹生產(chǎn)基地。

（來(lái)源：興化市新聞信息中心2022-09-26）

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。

2.在文中兩處填入標(biāo)點(diǎn)，下列各項(xiàng)最恰當(dāng)一項(xiàng)是（）

A.、“”B.，“”

C.、《》D.，《》

3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.劃?rùn)M線句是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句，后一分句表述的意思比前一分句更進(jìn)一層。

B.這段消息的標(biāo)題可概括為：2022年興化大閘蟹開(kāi)捕節(jié)開(kāi)幕式在安東村舉行。

C.“橫穿湖面”“市場(chǎng)前景”“勤勞聰慧”“生產(chǎn)基地”四個(gè)短語(yǔ)類型各不相同。

D.“我市也成為全國(guó)著名的大閘蟹生產(chǎn)基地?！币痪涞闹鞲桑何沂谐蔀榛?。

1.譽(yù)融彰孕2.B3.C

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

美yù——美譽(yù)；

róng合——融合；

相得益zhāng——相得益彰；

yùn育——孕育。

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

頓號(hào)用于句中并列短語(yǔ)之間的停頓，逗號(hào)用于句中停頓較大的成分之間，處“蟹船迎風(fēng)出發(fā)”與“橫穿湖面”之間是動(dòng)作的承接，不是并列關(guān)系，且停頓較長(zhǎng)，因此應(yīng)該填逗號(hào)；

處“孕育了具有中國(guó)水鄉(xiāng)特色的蟹文化”中“蟹文化”具有特殊的含義，應(yīng)該用引號(hào)。

故選B。

本題考查原文信息的回歸與概括。

C.“橫穿湖面”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“勤勞聰慧”是并列短語(yǔ)，“市場(chǎng)前景”與“生產(chǎn)基地”都是偏正短語(yǔ)，因此C選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

故選C。

4.根據(jù)提示填寫課文原句。

①江山如此多嬌，___________________。

②___________________，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

③但愿人長(zhǎng)久，___________________。

④雞聲茅店月，___________________。

⑤“舟”是詩(shī)歌常用意象。如李白《行路難》中的“___________________，___________________”表述自己渴望得到朝廷重用；劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的“___________________，___________________”蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物。

①.引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰②.居廟堂之高則憂其民③.千里共嬋娟④.人跡板橋霜⑤.閑來(lái)垂釣碧溪上⑥.忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊⑦.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑧.病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

本題考查默寫古詩(shī)文。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字?！案?jìng)、嬋娟、釣、畔”等字詞容易寫錯(cuò)。

5.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

興華中學(xué)九（1）班開(kāi)展“君子自強(qiáng)不息”的綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)邀請(qǐng)你參與，并請(qǐng)完成相關(guān)任務(wù)。

（1）為開(kāi)展此項(xiàng)學(xué)習(xí)，班長(zhǎng)準(zhǔn)備圍繞“勵(lì)志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)。他已經(jīng)想好前兩項(xiàng)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)第三項(xiàng)。

活動(dòng)一：講“勵(lì)志的青春”故事

活動(dòng)二：宣“拼搏的青春”誓言

活動(dòng)三：_____________________________

（2）下面是小李同學(xué)代表班委會(huì)寫給語(yǔ)文老師張老師的邀請(qǐng)函，共有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他找出并改正。

邀請(qǐng)函

尊敬的張老師：

您好！我們班將于下周一（10月24日）在本班教室舉辦以“自強(qiáng)不息”為主題的班會(huì)，特邀請(qǐng)您參加，請(qǐng)您務(wù)必按時(shí)到會(huì)。

2022年10月21日

九（1）班委會(huì)

①_______________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________

③_______________________________________________________________________

（3）下面是班級(jí)同學(xué)在活動(dòng)中收集的有關(guān)自強(qiáng)不息的材料，請(qǐng)結(jié)合材料從個(gè)人角度說(shuō)說(shuō)自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵。

士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！墩撟C·泰伯》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾《晁錯(cuò)論》

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨。餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！睹献印じ孀酉隆?/p>

君于求諸己，小人求諸人?！墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》

（1）示例一：看“奉獻(xiàn)的青春”電影。示例二：訪“奉獻(xiàn)的青春”名人。（必須出現(xiàn)“奉獻(xiàn)”二字）

（2）①.（1）“10月24日”不夠具體，可改為“10月24日上午10點(diǎn)”。②.“請(qǐng)您務(wù)必按時(shí)到會(huì)”語(yǔ)言不得體，應(yīng)改為“敬請(qǐng)到時(shí)出席”。③.將“2022年10月21日”“九（1）班委會(huì)”互換位置。

（3）自強(qiáng)不息就是要?jiǎng)倧?qiáng)勇毅，堅(jiān)忍不拔，要在困境中磨煉自己的意志，要有反省意識(shí)。

此題考查的是設(shè)計(jì)活動(dòng)。

解答此類試題，首先要結(jié)合主題，然后設(shè)計(jì)具體可行的活動(dòng)形式，通常情況下我們可以設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式有：朗誦比賽、演講比賽、讀書活動(dòng)、手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)、專家講座等。然后結(jié)合具體的內(nèi)容再具體設(shè)計(jì)。

示例：聽(tīng)“奉獻(xiàn)的青春”講座。

此題考查的是應(yīng)用文的書寫。

對(duì)于這篇邀請(qǐng)函題目只要求寫正文，正文是邀請(qǐng)函的主體部分，一般開(kāi)頭第一行要空兩格寫。正文要寫清楚邀請(qǐng)的事由、目的、具體事項(xiàng)和具體要求，同時(shí)告知活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和日程安排。要注意用詞禮貌、信息正確，同時(shí)言簡(jiǎn)意賅，讓人一目了然。這篇邀請(qǐng)函的錯(cuò)誤主要有：一、正文中沒(méi)有交代清楚班會(huì)的具體時(shí)間，可以可改為“10月24日上午10點(diǎn)”。二、結(jié)尾“請(qǐng)您務(wù)必按時(shí)到會(huì)”語(yǔ)言不得體，可以改為“我們恭候您的光臨”。三、落款格式不對(duì)，應(yīng)該是署名在上，日期在下。

此題考查的是對(duì)名言的理解和把握。結(jié)合幾則名言，我們可以把握自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。

“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”意思是：作為一個(gè)士人，一個(gè)君子，必須要有寬廣、堅(jiān)韌的品質(zhì)、因?yàn)樽约贺?zé)任重大，道路遙遠(yuǎn)。從中我們可以提煉出“心胸寬廣”“堅(jiān)韌”。

“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”意思是：自古以來(lái)凡是做大事業(yè)的人，不僅有出類拔萃的才能，也一定有堅(jiān)韌不拔的意志。從中可以提煉出“堅(jiān)忍不拔的意志”。

“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨。餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”意思是：所以上天要降下重大使命在這樣的人身上，必須先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，使他受到貧困，使他做事不順利。經(jīng)過(guò)這樣的方式使他的心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，增加他所沒(méi)有的才能。據(jù)此我們可以看出要想成為自強(qiáng)不息的人要經(jīng)歷種種磨難，只有這樣才能增長(zhǎng)自己的才干。

“君于求諸己，小人求諸人”意思是：具有君子品行的人，遇到問(wèn)題先從自身找原因，而那些小人，出現(xiàn)麻煩總是想方設(shè)法推卸責(zé)任，撇清自己，從不會(huì)去反思自己，從自身找原因”，從中可以提煉出“反思精神”。據(jù)此概括作答即可。

二、閱讀理解（共66分）

（一）（6分）

6.閱讀下面一首古詩(shī)，完成小題。

登賞心亭①

陸游

蜀棧②秦關(guān)歲月遒③，今年乘興卻東游。

全家穩(wěn)下黃牛峽④，半醉來(lái)尋白鷺洲⑤。

黯黯江云瓜步⑥雨，蕭蕭木葉石城⑦秋。

孤臣⑧老抱憂時(shí)意，欲請(qǐng)遷都⑨涕已流。

①詩(shī)人曾被外放四川、陜南，備嘗艱辛。此詩(shī)寫于奉詔回臨安路上，經(jīng)建康登亭有感而作。賞心亭：故址在個(gè)南京西秦淮河邊。②蜀棧：蜀中的棧道。三國(guó)蜀漢時(shí)所建，故稱。③遒：終竟。完盡。④黃牛峽：在湖北宜昌，水流湍急。⑤白鷺洲：在今南京西南江中。⑥瓜步：瓜步山。在長(zhǎng)江北岸六合境內(nèi)，與南京隔江相望。⑦石城：指南京。⑧孤臣：孤立無(wú)助或不受重用的遠(yuǎn)臣。⑨曾建議遷都至建康，有利于抗金，但朝廷置之不理。

（1）自選角度，賞析頸聯(lián)“黯黯江云瓜步雨，蕭蕭木葉石城秋”。

（2）結(jié)合詩(shī)句分析在首聯(lián)中“興”和尾聯(lián)中“憂”的原因。

（1）示例一：借景抒情，運(yùn)用景物描寫，寫詩(shī)人登賞心亭所見(jiàn)秋景，渲染出一種蕭瑟蒼涼的氣氛，襯托出詩(shī)人內(nèi)心的傷感。

示例二：運(yùn)用對(duì)偶，寫詩(shī)人登賞心亭所見(jiàn)秋景，渲染出一種蕭瑟蒼涼的氣氛，襯托出詩(shī)人內(nèi)心的傷感。

（2）“興”的原因是：結(jié)束外放生涯，奉詔回臨安；回臨安將有再進(jìn)忠言的機(jī)會(huì)，面陳恢復(fù)大計(jì)，如能采用，則宿愿得償。

“憂”的原因：奏請(qǐng)遷都而朝廷置之不理；再進(jìn)忠言希望渺茫，國(guó)家前途如滿目衰敗之秋景；英雄遲暮、壯志難酬的悲憤心情。

此題考查的是對(duì)詩(shī)句的賞析。

該句的意思是“遠(yuǎn)眺瓜步雨云黯黯，回看金陵落葉蕭蕭”，此句描繪了一派肅殺凄涼的秋景?！肮喜健薄笆恰边@兩處都是歷代兵家必爭(zhēng)之地。南朝宋文帝元嘉二十七年（450年），魏太武帝拓跋燾率軍攻宋，曾至瓜步山，建立行宮，即后來(lái)的佛貍祠，辛棄疾《永遇樂(lè)》詞中所謂“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”，即指此。此地此景，不由使詩(shī)人憂從中來(lái)?；叵胧迥昵埃约涸虺⑻岢鲞w都建康的建議，被置之不理。這次赴闕，固將再陳遷都之策，但孤忠憂時(shí)，而朝廷避戰(zhàn)，又能有何結(jié)果。所以詩(shī)人借景抒情，抒發(fā)了內(nèi)心的憤懣和傷感。同時(shí)這句是有采用了對(duì)偶的修辭手法，對(duì)仗工整，音韻和諧，描繪了肅殺凄涼的秋景，抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的憂憤和傷感。

此題考查的是對(duì)詩(shī)歌的理解和感情的把握。

全詩(shī)感情脈絡(luò)，前半由一“興”字點(diǎn)出，后半為一“憂”字包孕?！芭d”乃因一線希望而引起——此年春天奉召赴闕。想到不久即可向孝宗面陳恢復(fù)大計(jì)，實(shí)現(xiàn)抗金的夙愿，詩(shī)人的內(nèi)心是十分興奮的。詩(shī)人赴闕召對(duì)，乘興東歸，但登上賞心亭時(shí)，卻不免勾起他對(duì)往昔的回憶，使他清醒地看到了嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)。所以“憂”則是希望渺茫的表現(xiàn)——面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他深知孝宗的軟弱，國(guó)家前途如滿目衰敗之秋景。

（二）（16分）

閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下面小題。

范純?nèi)?，字堯夫，仲淹次子。資警悟，八歲，能講所授書?；实v元年進(jìn)士，調(diào)知武進(jìn)縣，以遠(yuǎn)親不赴，易長(zhǎng)葛，又不往。仲淹曰：“汝昔日以遠(yuǎn)為言，今近矣，復(fù)何辭？”純?nèi)试唬骸爱?dāng)可于祿食，而輕去父母邪？雖近，亦不能遂養(yǎng)焉?！?/p>

父沒(méi)①始出仕，以著作佐郎②知襄城縣?？h有牧地③，衛(wèi)士④牧馬，以踐民稼，純?nèi)什兑蝗苏戎?。牧地初不隸⑤縣，主者怒曰：“天子宿衛(wèi)，令敢爾邪？”白⑥其事于上，劾治甚急。純?nèi)恃裕骸梆B(yǎng)兵出于稅畝，若使暴民田而不得問(wèn)，稅安所出？”詔釋之，且聽(tīng)牧地隸縣。襄城民不蠶織，勸使植桑，有罪而情輕者，視所植多寡除其罰。民益賴慕，后呼為“著作林”。

（選自《宋史·列傳第七十三》，有刪改）

①?zèng)]：同“歿”，死。②著作佐郎：官名。③牧地：放牧牲畜的地方。④衛(wèi)士：和下文的“天子宿衛(wèi)”意思相同，指宮廷值宿護(hù)衛(wèi)。⑤隸：隸屬，屬于。⑥白：稟告，陳述。

7.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①輕去父母（）②純?nèi)什兑蝗苏戎ǎ?/p>

③稅安所出（）④民益賴慕（）

8.下列各選項(xiàng)中加點(diǎn)的“以”的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：以遠(yuǎn)親不赴

A.屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》）B.不以物喜（《岳陽(yáng)樓記》）

C.策之不以其道（《馬說(shuō)》）D.不以疾也（《三峽》）

9.用“/”給下列句子劃分朗讀停頓。（限斷兩處）

以著作佐郎知襄城縣

10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）有罪而情輕者，視所植多寡除其罰。

（2）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（《醉翁亭記》）

11.范純?nèi)适且粋€(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章分析。

7.①.離開(kāi)②.抽打，處以杖刑③.哪里④.更、更加、越發(fā)8.B

9.以著作佐郎/知/襄城縣

10.（1）有罪而情節(jié)較輕，看他種植桑樹(shù)多少而減免其所受處罰。（2）欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在喝酒上。

11.①范純?nèi)侍熨Y聰穎，恪守孝道，在八歲時(shí)就能講解他人傳授給他的文字，父親在世時(shí)不愿離家為官；②范純?nèi)室簧碚龤?，維護(hù)百姓利益，皇帝值宿衛(wèi)士的馬踏壞了莊稼，范純?nèi)首ゲ兑蝗颂幰哉刃?，被上告朝廷，他義正辭嚴(yán)，最后皇上下詔釋放了他；③范純?nèi)室悦駷楸?，深受百姓?ài)戴，他在襄城任職期間鼓勵(lì)老百姓植桑養(yǎng)蠶，提高老百姓收入，深受百姓愛(ài)戴。

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意為：不在意離開(kāi)自己的父母。去：離開(kāi)。

②句意為：范純?nèi)首ゲ读艘粋€(gè)衛(wèi)士處以杖刑。杖：抽打，處以杖刑。

③句意為：那么稅錢從哪里來(lái)呢？安：哪里。

④句意為：百姓更加依賴仰慕（他）。益：更、更加、越發(fā)。

本題考查一詞多義，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。例句中的“以”是介詞，因?yàn)椤?/p>

A.以：連詞，來(lái)；

B.以：介詞，因?yàn)椋?/p>

C.以：介詞，按照；

D.以：動(dòng)詞，認(rèn)為，以為；

故選B。

本題考查文言斷句的能力。

文言語(yǔ)句的斷句一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。本句的意思是：以著作佐郎的身份出任襄城縣知縣?！耙灾髯衾伞笔侵髡Z(yǔ)，其后可斷開(kāi)，“襄城縣”是“知”的賓語(yǔ)，中間可以斷開(kāi)，故根據(jù)句意以及斷兩處的要求即可斷句為：以著作佐郎/知/襄城縣。

本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯時(shí)必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句，要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點(diǎn)詞：

①情：情節(jié)。視：看。寡：少。除：減免。罰：處罰。

②之：的。得：領(lǐng)會(huì)。寓：寄托。

本題考查分析人物形象。

第①段“資警悟，八歲，能講所投書”意思是范純?nèi)蕶C(jī)敏穎悟，八歲就能講解傳授給他的書。可知范純?nèi)侍熨Y聰穎；

第①段“調(diào)知武進(jìn)縣，以遠(yuǎn)親不赴”意思是調(diào)任武進(jìn)縣知縣，因?yàn)檫h(yuǎn)離雙親而不赴任；“豈可重于祿食，而輕去父母邪”意思是我怎么能看重俸祿，而不在意離開(kāi)自己的父母呢？；第②段“父沒(méi)始出仕”意思是父親去世，他才出來(lái)做官。從以上可知：范純?nèi)抒∈匦⒌溃?/p>

第②段“養(yǎng)兵出于稅畝，若使暴民田而不得問(wèn)，稅安所出”意思是供養(yǎng)軍隊(duì)的錢物是由田稅所出，如果聽(tīng)任他們?cè)闾０傩盏霓r(nóng)田不許追究，那么稅錢從哪里來(lái)呢？范純?nèi)收J(rèn)為朝廷軍費(fèi)是由田稅所出，糟蹋百姓田地的行為必須進(jìn)行追究，從中可知范純?nèi)室簧碚龤?，維護(hù)百姓利益；

第②段“襄城民不蠶織，勸使植桑，有罪而情輕者，視所植多寡除其罰。民益賴慕”意思是襄城縣百姓不養(yǎng)蠶織絲。（范純?nèi)剩﹦衩惆傩辗N植桑樹(shù)。有罪而情節(jié)較輕的，看他種植桑樹(shù)多少而減免其所受處罰，百姓更加依賴仰慕（他）?？梢钥闯龇都?nèi)室悦駷楸荆钍馨傩諓?ài)戴。

參考譯文：

范純?nèi)剩謭蚍?，范仲淹的第二個(gè)兒子。范純?nèi)蕶C(jī)敏穎悟，八歲就能講解傳授給他的書。考中皇祐元年的進(jìn)士科第，調(diào)任武進(jìn)縣知縣，因?yàn)檫h(yuǎn)離雙親而不赴任；改任為長(zhǎng)葛縣知縣，仍然不去。范仲淹對(duì)他說(shuō)：“你以前以遠(yuǎn)離雙親為理由不去赴任，現(xiàn)在近了，又有什么托詞？”范純?nèi)收f(shuō)：“我怎么能看重俸祿，而不在意離開(kāi)自己的父母呢？即使路近了，也不能完全實(shí)現(xiàn)我的孝心。”

父親去世，他才出來(lái)做官，以著作佐郎的身份出任襄城縣知縣?？h里有一處放牧牲畜的地方，衛(wèi)士在那里牧馬，馬踐踏了百姓的莊稼，范純?nèi)首ゲ读艘粋€(gè)衛(wèi)士處以杖刑。這牧場(chǎng)本來(lái)不隸屬于縣里，管理牧場(chǎng)的官員發(fā)怒說(shuō)：“這是皇帝的宮廷值宿護(hù)衛(wèi)，你一個(gè)縣令怎么敢如此？”就把這事向皇上稟告，要立即予以審理治罪。范純?nèi)收f(shuō)：“供養(yǎng)軍隊(duì)的錢物是由田稅所出，如果聽(tīng)任他們?cè)闾０傩盏霓r(nóng)田不許追究，那么稅錢從哪里來(lái)呢？”皇上下詔釋放了他，并且允許把牧場(chǎng)交由縣里管理。襄城縣百姓不養(yǎng)蠶織絲。（范純?nèi)剩﹦衩惆傩辗N植桑樹(shù)。有罪而情節(jié)較輕的，看他種植桑樹(shù)多少而減免其所受處罰，百姓更加依賴仰慕（他），后來(lái)把桑林稱為“著作林”。

（三）（10分）

名著閱讀，完成下面小題。

語(yǔ)段一：

“我想去學(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)問(wèn)，也還有用的?！逼鋵?shí)或并沒(méi)有決意要學(xué)生物學(xué)，因?yàn)榭吹盟行┢嗳?。便說(shuō)了一個(gè)安慰他的謊話。

“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒(méi)有什么大幫助。”他嘆息說(shuō)。

將走的前幾天，A叫我到他家里去。交給我一張照相，后面寫著兩個(gè)字道：“惜別”，還說(shuō)希望將我的也送他。但我這時(shí)適值沒(méi)有照相了；他便叮囑我得來(lái)照了寄給他，并且時(shí)時(shí)通信告訴他此后的狀況。

（節(jié)選自《朝花夕拾》）

語(yǔ)段二：

唐僧見(jiàn)他言言語(yǔ)語(yǔ)，越添惱怒，滾鞍下馬來(lái)，叫沙僧包被內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭，執(zhí)此為照！再不要你做徒弟了！如再與你相見(jiàn)，我就墮了阿鼻地獄！”行者連忙接了貶書道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷?！彼麑哿耍粼谛渲?。卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場(chǎng)，又蒙菩薩指教；今日半途而廢，不曾成得功果，你請(qǐng)坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧轉(zhuǎn)回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個(gè)好和尚，不受你歹人的禮！”大圣見(jiàn)他不睬，又使個(gè)身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣。叫“變”！即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。那長(zhǎng)老左右躲不脫，好道電受了一拜。

（節(jié)選自《西游記》）

語(yǔ)段三：

一個(gè)浪，一個(gè)浪，/無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)，/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫、散開(kāi)……/它的臉上和身上/像刀砍過(guò)的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……

（選自《艾青詩(shī)選·礁石》）

12.結(jié)合語(yǔ)段一、語(yǔ)段二，完成下面兩小題。

（1）語(yǔ)段一中A是______________________。

（2）語(yǔ)段一、二中魯迅先生離開(kāi)老師、行者離開(kāi)師傅的原因分別是什么？

13.一般認(rèn)為語(yǔ)段三中“礁石”象征著中華民族，請(qǐng)你做簡(jiǎn)要闡釋。

14.下列選項(xiàng)中，相關(guān)名著內(nèi)容的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.《我愛(ài)這土地》選自《艾青詩(shī)選》，這首詩(shī)表述了華夏兒女對(duì)祖國(guó)最真摯的愛(ài)。

B.《朝花夕拾》中“無(wú)?！边@個(gè)“鬼而人。理而情”的形象受到民眾的喜愛(ài)，主要原因是他們認(rèn)為“公正的裁判是在陰間”。

C.20世紀(jì)30年代，艾青詩(shī)歌中的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”。

D.孫悟空在龍宮索得金箍棒和一身披掛，惱怒了龍王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太上老君下界招安，封悟空為“弼馬溫”。

12.（1）藤野先生

（2）通過(guò)看電影事件，魯迅認(rèn)識(shí)到學(xué)醫(yī)并不能救國(guó)，要改變中華民族的悲劇命運(yùn)，首要的是改變中國(guó)人的精神，于是決定棄醫(yī)從文，所以離開(kāi)藤野先生。

唐僧認(rèn)為行者三打白骨精，屢次三番打殺人，加上豬八戒旁邊攛掇，唐僧就趕走了孫悟空。

13.海浪無(wú)休止地?fù)湎蚪甘?，但礁石“依然站在那里”，象征雖遭受種種困擾和擠壓，但依然英勇頑強(qiáng)的中華民族。14.D

本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。

（1）結(jié)合“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒(méi)有什么大幫助”可知，語(yǔ)段一中A是藤野先生。藤野先生是魯迅留學(xué)日本時(shí)的老師。他是一個(gè)簡(jiǎn)樸、樸實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、謙卑、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的人。

（2）從《藤野先生》中可以知道引發(fā)魯迅棄醫(yī)從文的事件有兩個(gè)，一是“匿名信事件”，二是“看電影事件”?！澳涿攀录笔刽斞干罡腥鯂?guó)國(guó)民倍受歧視的悲哀，激發(fā)了他強(qiáng)烈的民族自尊心和拯救民族、富國(guó)強(qiáng)民的斗爭(zhēng)精神?！翱措娪笆录备钌畹卮碳ち唆斞浮ＵZ(yǔ)段一魯迅先生離開(kāi)老師的原因就是“看電影事件”。的自尊心受到了嚴(yán)重挫傷，思想上受到極大震撼，中國(guó)民眾的愚昧、麻木，更使他深感醫(yī)學(xué)只能解救病人肉體的苦痛，要真正解救自己的民族，首先要救治人的精神，喚醒民眾的覺(jué)悟。因此改變志向，棄醫(yī)學(xué)文。

結(jié)合“變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜”可知，這個(gè)是“三打白骨精”之后的情節(jié)。中唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個(gè)尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人，全被孫悟空識(shí)破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走，孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死。但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精變成白發(fā)老公公又被孫悟空識(shí)破打死。唐僧寫下貶書，要將孫悟空趕回花果山。孫悟空不忍離開(kāi)，言道：“老孫因大鬧天宮，致下了傷身之難，被我佛壓在兩界山，幸觀音菩薩與我受了戒行，幸?guī)煾妇让撐嵘?，若不與你同上西天，顯得我知恩不報(bào)非君子，萬(wàn)古千秋作罵名！”

本題考查詩(shī)意。這首詩(shī)給人們描繪了兩個(gè)主要的畫面：一是無(wú)數(shù)浪花被礁石打成碎沫；二是礁石屹立，面對(duì)浩瀚的海洋。礁石雖然傷痕累累，卻依然挺立，甚至“含著微笑，看著海洋”，“站”、“笑”、“看”等動(dòng)詞，表現(xiàn)了礁石明朗、純凈的形象，這仿佛讓我們看到了那些像礁石般堅(jiān)忍不拔、樂(lè)觀自信的人們。借禮贊礁石，禮贊了不畏困難，樂(lè)觀自信的人格，更禮贊了那些歷經(jīng)磨難、不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的民族精神。

本題考查文學(xué)常識(shí)。

D.“太上老君”有誤，應(yīng)是“太白金星”。

故選D。

（四）（12分）

閱讀劉恩波的《隨心的閱讀》，完成下面小題。

①讀書節(jié)期間。“閱讀”再次成為人們關(guān)注的話題。畫家黃水玉說(shuō)，“看書是一種快樂(lè)，然后才是知識(shí)。才是本錢?！彼较掠X(jué)得老人家此話算是說(shuō)到了人們的心坎上。快樂(lè)，就是隨心的閱讀。

②有目的的讀書和無(wú)目的的讀書，狀態(tài)和效果肯定不一樣。從前讀魯迅，是求學(xué)過(guò)程的要求，帶有強(qiáng)行和必需的意味。讓少年的我很是頭疼。強(qiáng)制性要求的閱讀當(dāng)然不快樂(lè)，當(dāng)閱讀不再隨心，遠(yuǎn)離了內(nèi)在的渴望，它就變成了公式化、模式化的套路和條條框框制約下的教條。等到年齡稍長(zhǎng)，走進(jìn)《野草》，就找回了對(duì)魯迅閱讀的另一種無(wú)關(guān)功利的心性享受。那樣的閱讀是體己的、交心的、愉悅的。想看就看，不想看就不看。讀書，不受外在約束，不求甚解，只為精神的充盈和通透，只為靈性的抵達(dá)和舒展。有目的的讀書，可以讀出碩士、博士，讀成專家學(xué)者。正如作家桑林峰所言：“學(xué)習(xí)不息，日日精進(jìn)。久久為功?！睙o(wú)目的的讀書，就是忘了歸途的逍遙游。把胸襟讀舒坦了，把視野讀開(kāi)闊了，把功利轉(zhuǎn)化成審美，將學(xué)識(shí)裝點(diǎn)成智慧。培根說(shuō)的“讀書足以怡情”就是這個(gè)道理。所以區(qū)分有目的的讀書和無(wú)目的的讀書，關(guān)鍵在于心靈。

③不是說(shuō)專業(yè)閱讀就不好，而是說(shuō)，真正的閱讀許多時(shí)候都是業(yè)余而為之的，不為了什么，走進(jìn)書，那里有另一個(gè)精神世界，正待敲門和開(kāi)啟。

④首先是對(duì)萬(wàn)物百匯的好奇和探知，是對(duì)生命之美的感動(dòng)與撫觸。一代哲人克里希那穆提曾經(jīng)如是說(shuō)：“你改變不了一座山的輪廓，改變不了一只鳥的飛翔軌跡，改變不了河水流淌的速度，所以只是觀察它，發(fā)現(xiàn)它的美就夠了?！蔽覀兊拈喿x，不就是要在由書寫構(gòu)成的線條里、輪廓中，發(fā)現(xiàn)自然美的奧秘，探索社會(huì)和人文精神的來(lái)路嗎？

⑤其次，隨心的閱讀還體現(xiàn)在人對(duì)自己心靈狀況的辨識(shí)與認(rèn)同上。你是什么樣的人，就讀什么樣的書，換而言之，你讀什么樣的書，你就是什么樣的人。人與書的同構(gòu)，是這個(gè)世界的奇妙之事。譬如，王小波喜歡杜拉斯，喜歡法國(guó)新小說(shuō)派，那么他后來(lái)的寫作里也有實(shí)驗(yàn)和探索的跡象，也有青春的懺悔和浪漫。讀武俠和讀科幻肯定是兩個(gè)觀感，讀卡夫卡和讀村上春樹(shù)也完全是不同的世界。人找到自己喜歡的書，就像見(jiàn)到久違的朋友。

⑥什么是隨心的閱讀呢？我想就是個(gè)人的氣質(zhì)、秉性、習(xí)慣、信仰和情趣等發(fā)酵成的天性帶來(lái)的閱讀。

15.請(qǐng)概括選文的中心論點(diǎn)。

16.閱讀第②段，理清論證思路。

首先，提出“有目的的讀書$和無(wú)目的的讀書，狀態(tài)和效果不一樣”的觀點(diǎn)：

其次，舉“我”不同時(shí)期閱讀魯迅作品的不同感受，從“________”的角度進(jìn)行論證；

再次，引用桑林峰和培根的名言，從“_________”的角度進(jìn)行論證；

最后，得出“_________”的結(jié)論。

17.選文第⑤段劃線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？

18.小王喜歡旅游，有空時(shí)經(jīng)常到圖書館，總會(huì)信手翻閱一些旅游及地理方面的雜志。請(qǐng)判斷小王的閱讀方式是否屬于隨心的閱讀，并結(jié)合選文解釋理由。

15.隨心的閱讀是個(gè)人的氣質(zhì)、秉性、習(xí)慣、信仰和情趣等發(fā)酵成的天性帶來(lái)的閱讀。

16.①.狀態(tài)②.效果③.區(qū)分有目的的讀書和無(wú)目的的讀書，關(guān)鍵在于心靈。

17.舉例論證，舉王小波閱讀的例子具體有力地論證了“隨心的閱讀還體現(xiàn)在人對(duì)自己心靈狀況的辨識(shí)與認(rèn)同上”這一觀點(diǎn)，進(jìn)而論證了本文中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了論證說(shuō)服力。

18.小王的閱讀方式屬于隨心的閱讀。小王是基于興趣而閱讀，且是“信手翻閱”，他的閱讀正好與文中提到的“隨心的閱讀是個(gè)人的氣質(zhì)、秉性、習(xí)慣、信仰和情趣等發(fā)酵成的天性帶來(lái)的閱讀（隨心的閱讀是無(wú)關(guān)功利的閱讀享受/隨心的閱讀是體己的、交心的、愉悅的）”相符。所以，小王的閱讀方式屬于隨心的閱讀。

本題考查分析歸納論點(diǎn)的能力。

論點(diǎn)是指表明的主張或觀點(diǎn)，選文①段先由讀書節(jié)引出論題閱讀，接著引用黃永玉的話引出論點(diǎn)“快樂(lè)，就是隨心的閱讀”；然后②段介紹“有目的的讀書和無(wú)目的的讀書”的效果和狀態(tài)，指出“區(qū)分有目的的讀書和無(wú)目的的讀書，關(guān)鍵在于心靈”；根據(jù)③段“不是說(shuō)專業(yè)閱讀就不好，而是說(shuō)，真正的閱讀許多時(shí)候都是業(yè)余而為之的，不為了什么，走進(jìn)書，那里有另一個(gè)精神世界，正待敲門和開(kāi)啟”可知，論述真正的讀書是無(wú)目的的。然后針對(duì)什么是無(wú)目的的閱讀展開(kāi)分述；最后⑥段以設(shè)問(wèn)句進(jìn)行總結(jié)歸納得出自己的觀點(diǎn)：隨心的閱讀就是個(gè)人的氣質(zhì)、秉性、習(xí)慣、信仰和情趣等發(fā)酵成的天性帶來(lái)的閱讀。和首段論點(diǎn)照應(yīng)。綜合以上可知選文內(nèi)容都是為了論證“快樂(lè)，就是隨心的閱讀”或“隨心的閱讀就是個(gè)人的氣質(zhì)、秉性、習(xí)慣、信仰和情趣等發(fā)酵成的天性帶來(lái)的閱讀”這個(gè)觀點(diǎn)而展開(kāi)的，所以這兩個(gè)任意一個(gè)都可以是中心論點(diǎn)。

本題考查辨析論證思路的能力。

此類題解答時(shí)要讀懂文意，分清層次。根據(jù)②段可知，開(kāi)頭就提出了本段觀點(diǎn)：有目的的讀書和無(wú)目的的讀書，效果和狀態(tài)肯定不一樣。然后“從前讀魯迅……等到年齡稍長(zhǎng)……”列舉“我”少年時(shí)和“年齡稍長(zhǎng)”時(shí)閱讀魯迅作品不同的感受，從“狀態(tài)”的角度進(jìn)行論證，證明開(kāi)頭提出的觀點(diǎn)；接著引用桑林峰和培根的名言“學(xué)習(xí)不息，日日精進(jìn)。久久為功”“讀書足以怡情”從效果方面進(jìn)行論證。最后得出結(jié)論：區(qū)分有目的的讀書和無(wú)目的的讀書，關(guān)鍵在于心靈。

本題考查論證方法及其作用。

根據(jù)第⑤段劃線句中“譬如”一詞可知舉王小波閱讀的例子，這屬于舉例論證，使論證更有權(quán)威性，具體有力地證明本段觀點(diǎn)：隨心的閱讀還體現(xiàn)在人對(duì)自己心靈狀況的辨識(shí)與認(rèn)同上。進(jìn)而論證了本文中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了論證說(shuō)服力。

本題考查理解文章內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用的能力。

根據(jù)“小王喜歡旅行”“總會(huì)信手翻閱一些旅游及地理方面的雜志”和②段“那樣的閱讀是體己的、交心的、愉悅的。想看就看，不想看就不看”，⑥段“什么是隨心的閱讀呢？我想就是個(gè)人的氣質(zhì)、秉性、習(xí)慣、信仰和情趣等發(fā)酵成的天性帶來(lái)的閱讀”等可知，小李的閱讀是一種發(fā)現(xiàn)自然美的奧秘，探索社會(huì)和人文精神的來(lái)路的、非功利性的、體己的、愉悅的、隨心的閱讀。

（五）（22分）

閱讀靈天的《小丑》，完成下面小題。

①夜是深邃的暗藍(lán)色，沉甸甸墜下。人群是灰色的，匆匆錯(cuò)身而過(guò)。

②只有他是亮色的，臉上厚厚的油彩，滑稽的紅色圓鼻，嘴角以夸張的張度上揚(yáng)，無(wú)論何時(shí)都仿佛在笑的樣子。這樣挺好，沒(méi)有人認(rèn)出他，更沒(méi)人看見(jiàn)他日漸荒蕪的心。

③他被原單位裁員后，到這家西餐廳門口扮小丑招攬生意已有半年。

④半年前，那是六月的尾聲，前妻拖著囡囡離開(kāi)。那日天空仿佛失了火，連云都化得一絲不剩。他記得囡囡回頭望了他三次，說(shuō)：“爸爸，再見(jiàn)?！?/p>

⑤他感覺(jué)渾身冰涼，如今夜的溫度，時(shí)間靜默，從沒(méi)有過(guò)去。他做過(guò)無(wú)數(shù)次回頭的姿勢(shì)，總是不舍，但離別也總是如期而至，并不會(huì)猶疑和缺席。半月，在釉藍(lán)夜空里沉沒(méi)或浮現(xiàn)，成為他心底角落那一點(diǎn)兒輕微光亮。

⑥“發(fā)什么呆嘛！快迎客啊！”餐廳老板沖他不滿地喊。

⑦他收起回憶，重新振作，讓嘴角上揚(yáng)，讓眼睛發(fā)光，手腳也要活動(dòng)起來(lái)，賣力取悅。

⑧今天可不能惹老板生氣，一會(huì)兒還要提前收工，去取給囡囡訂的生日蛋糕，藍(lán)色星空的圖案，她盼了很久的。他也盼了很久，與前妻溝通幾個(gè)來(lái)回，前妻終于同意在囡囡生日當(dāng)晚讓他見(jiàn)她一面。

⑨一個(gè)小男孩脆生生的聲音響起來(lái)：“小丑！”

⑩他將氣球遞過(guò)去：“冬夜愉快。”

男孩歪著頭看他：“你會(huì)變戲法嗎？”

他從背后摸出一支玫瑰花來(lái)：“變！”

男孩拍手大笑：“真厲害！你還會(huì)做什么？”

他又取出幾只彩球交替地拋起接住，彩球起起落落，是無(wú)常的絢爛。。

男孩的父母追上來(lái)，一把扯掉氣球：“又亂跑！不知道外面壞人多嗎？”

男孩望著飄遠(yuǎn)的氣球大哭：“他不是壞人！他是可愛(ài)的小丑！”

母親拉著男孩快步走開(kāi)：“別鬧，看小丑能當(dāng)飯吃啊？！不好好學(xué)習(xí)將來(lái)就只能當(dāng)小丑……”

男孩匆匆而去，只來(lái)得及朝他揮手說(shuō)再見(jiàn)。他不要聽(tīng)“再見(jiàn)”，囡囡當(dāng)初的那聲“再見(jiàn)”已成為他一生中所有離別的集合，話語(yǔ)被風(fēng)吹散，月光也碎了一地。

終于等到下班，他馬不停蹄地去取蛋糕。

“還以為您不來(lái)了呢！”店員遞過(guò)蛋糕，“替我跟小朋友說(shuō)生日快樂(lè)哦！”

他笑著說(shuō)謝謝，被冷風(fēng)吹得麻木的臉開(kāi)始有了溫度。

距離約定時(shí)間尚早，他摸了摸癟癟的肚子，走到一處大排檔前。

一個(gè)中年女人，一組灶具，幾套桌椅間用灰色塑料布隔開(kāi)，擋風(fēng)。

他點(diǎn)了盤蛋炒飯，頂飽又便宜。尋個(gè)角落坐下，將疲勞和惆悵暫且擱下，沉甸甸的，讓灰幕下的空間又黯了一黯。

剛準(zhǔn)備開(kāi)動(dòng)，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有勺，他起身取了餐具后返回，竟發(fā)現(xiàn)座位上坐了個(gè)陌生男人。

男人此時(shí)正旁若無(wú)人地取用著他的蛋炒飯，他生氣地在男人面前站定，男人莫名望了一眼，又重新低頭吃飯。

他怒氣上涌，和壓制已久的委屈一齊浮起。他心中的一根弦突然斷了，發(fā)出喑啞委頓的聲響。他置氣一般地坐在男人對(duì)面，用取來(lái)的勺貼著盤底狠狠一舀，然后迅疾地放入口中，挑釁般地大口咀嚼。

男人吃驚地抬起頭，將食盤往面前拉了拉，他也毫不示弱地將食盤拉回。男人愣了下，就近取了小碗撥了些炒飯給他。

他氣極，什么時(shí)候連吃頓飯都要讓人施舍？他沒(méi)接那只碗，而是將食盤整個(gè)端至面前，大勺大勺地舀，大口大口地吃。

男人沉默半晌，終于起身離座。

他心里松了松，就算是小丑，也不可被人隨意欺負(fù)。他爭(zhēng)不了什么，爭(zhēng)一頓自己花錢買的飯總是可以的。

片刻之后，男人重新走了進(jìn)來(lái)，將手中的一袋包子遞給他后再次離開(kāi)。這回輪到他愣住了，包子是剛出爐的，在灰蒙蒙的背景中升起淡白溫暖的熱氣。他的心念轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回，仍不能確定男人此舉的原因。罷了，都是為生計(jì)奔波的人，生活已是不易，何必心生齟齬。

他將包子揣在懷里離了座，走出數(shù)十米便驚覺(jué)自己忘了拿蛋糕，于是又急忙跑回。

蛋糕好端端地放在座位邊上，他點(diǎn)的那盤炒飯也原封不動(dòng)地放著。

他怔了怔，半晌才狐疑地探出身子往旁邊瞧過(guò)去，剛剛爭(zhēng)搶的炒飯竟出現(xiàn)在隔壁桌上。

夜，光光涼涼。

原來(lái)是他錯(cuò)了。是他坐錯(cuò)了座位，搞錯(cuò)了全部。日常遭遇過(guò)的那些惡意，讓他竟已習(xí)慣以惡意揣測(cè)他人。從何時(shí)起，他覺(jué)得什么都是暗暗灰灰的，四周俱是懸崖，浮橋被歲月腐蝕斷裂，掛在遙遙的，目之所及的云端，頹然蒼涼。

手機(jī)在這時(shí)響了起來(lái)，是囡囡打來(lái)的視頻電話。

“爸爸！”她露出歡欣的臉，“你怎么還不來(lái)？”

他舉起蛋糕，聲音溫柔：“快到了。你看，我給你買的星空蛋糕！”

“那你還不快來(lái)陪我吃？”她的笑如金色暖光，一下照進(jìn)夜的深處。

他一邊應(yīng)著，一邊快步前行，在這暗藍(lán)沉落的世界里，他突然看見(jiàn)，十里長(zhǎng)街，華燈延綿。

（選自《小小說(shuō)月刊》，2022年第6期）

19.根據(jù)文章第③～段內(nèi)容，概括主人公覺(jué)得自己“日常遭遇過(guò)的那些惡意”。

①__________________________________________

②__________________________________________

③__________________________________________

④__________________________________________

20.第③④兩段在文中有何作用？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

21.按要求回答下列兩小題。

（1）只有他是亮色的。臉上厚厚的油彩，滑稽的紅色圓鼻，嘴角以夸張的弧度上揚(yáng)，無(wú)論何時(shí)都仿佛在笑的樣子。（從人物描寫的角度品析該句。）

（2）他沒(méi)接那只碗，而是將自盤整個(gè)端至面前，大勺大勺地舀，大口大口地吃。（句中加點(diǎn)的詞有何表述效果？）

22.結(jié)合文章內(nèi)容分析題目“小丑”的豐富意蘊(yùn)。

23.閱讀本文第段文字及下面的鏈接材料，分析兩段文字在寫法上的相同點(diǎn)和各自在文中作用。

在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。

——莫泊?！段业氖迨逵诶铡?/p>

寫法上相同點(diǎn)：______________________________

第段作用：________________________________

鏈接材料作用：______________________________

19.①.自己被原單位裁員；②.妻子與自己離婚并帶著囡囡離開(kāi)；③.餐廳老板對(duì)他不滿的態(tài)度；④.男孩父母對(duì)他的誤解。

20.這部分內(nèi)容屬于插敘，交代了主人公被原單位裁員及離婚的遭遇，照應(yīng)上文“他日漸荒蕪的心”，也為下文他對(duì)他人與社會(huì)存在偏見(jiàn)的內(nèi)容作鋪墊。

21.（1）外貌描寫，通過(guò)具體描寫主人公外貌的“亮色”與其內(nèi)心形成對(duì)比，表現(xiàn)他“日漸荒蕪的心”和內(nèi)心的委屈。

（2）運(yùn)用疊詞，生動(dòng)形象地描寫了他端過(guò)食盤后吃飯時(shí)的樣子，表現(xiàn)了他感覺(jué)被人欺負(fù)后的極端惱怒與氣憤。

22.①指文中主人公所從事的職業(yè)；②主人公被原單位裁員，前妻帶著囡囡和自己離婚，生活中經(jīng)常被人瞧不起，這一系列的遭遇讓人他覺(jué)得“四周俱是懸崖”，自己生活得像“小丑”；③經(jīng)歷了一系列事情后，主人公發(fā)現(xiàn)“原來(lái)是他錯(cuò)了”，他“習(xí)慣以惡意揣測(cè)他人”，誤解所有人，誤解整個(gè)社會(huì)，自己是“小丑”。

23.①.寫法上的相同點(diǎn)：環(huán)境描寫（景物描寫、烘托、襯托）②.第段作用：與文章第①段的描寫形成對(duì)比，蛋糕店店員熱情的話語(yǔ)、陌生男人熱心送包子的舉動(dòng)、囡囡歡欣的臉等都給主人公以感動(dòng)，此處環(huán)境描寫烘托了人物此時(shí)感受到人世間美好后的喜悅與欣慰。（答對(duì)“烘托”心情即可）③.鏈接材料作用：此處描寫了歸途中所見(jiàn)哲爾賽島的景象，烘托了菲利普夫婦得知于勒淪為窮水手后失望、沮喪的心情，與剛上船時(shí)的愉悅心情形成鮮明對(duì)比。（答對(duì)“烘托”心情即可）

考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括。

第一空，結(jié)合第③段中“他被原單位裁員后，到這家西餐廳門口扮小丑招攬生意已有半年”可概括為：自己被原單位裁員；

第二空，結(jié)合第④段中“半年前，那是六月的尾聲，前妻拖著囡囡離開(kāi)”可概括為：妻子和自己離婚并帶著囡囡離開(kāi)；

第三空，結(jié)合第⑥段中“‘發(fā)什么呆嘛！快迎客啊！’餐廳老板沖他不滿地喊”可概括為：餐廳老板對(duì)他不滿的態(tài)度；

第四空，結(jié)合第段中“男孩的父母追上來(lái)，一把扯掉氣球：‘又亂跑！不知道外面壞人多嗎’”可概括為男孩父母對(duì)他的誤解。

考查對(duì)句段內(nèi)容的理解和作用分析。

結(jié)合第③段中“他被原單位裁員后，到這家西餐廳門口扮小丑招攬生意已有半年”，第④段中“半年前，那是六月的尾聲，前妻拖著囡囡離開(kāi)”的內(nèi)容可知，交代了主人公被原單位裁員及離婚的遭遇，屬于插敘；結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)第②段中“他日漸荒蕪的心”，起到了解釋說(shuō)明作用。同時(shí)，結(jié)合第段中“原來(lái)是他錯(cuò)了。是他坐錯(cuò)了座位，搞錯(cuò)了全部。日常遭遇過(guò)的那些惡意，讓他竟已習(xí)慣以惡意揣測(cè)他人”的內(nèi)容可知，為下文他對(duì)他人與社會(huì)存在偏見(jiàn)的內(nèi)容作了鋪墊。

考查對(duì)句子的賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。

（1）聯(lián)系“只有他是亮色的。臉上厚厚的油彩，滑稽的紅色圓鼻，嘴角以夸張的弧度上揚(yáng)，無(wú)論何時(shí)都仿佛在笑的樣子”的內(nèi)容可知，“他是亮色的。臉上厚厚的油彩，滑稽的紅色圓鼻，嘴角以夸張的弧度上揚(yáng)”運(yùn)用了外貌描寫。聯(lián)系后文“這樣挺好，沒(méi)有人認(rèn)出他，更沒(méi)人看見(jiàn)他日漸荒蕪的心”可知，通過(guò)具體描寫主人公外貌的“亮色”和他的內(nèi)心形成對(duì)比，表現(xiàn)他“日漸荒蕪的心”和內(nèi)心的不甘和委屈。

（2）聯(lián)系“他沒(méi)接那只碗，而是將自盤整個(gè)端至面前，大勺大勺地舀，大口大口地吃”的內(nèi)容可知，“大勺大勺”“大口大口”運(yùn)用了疊詞，生動(dòng)形象地描寫了他端過(guò)食盤后吃飯時(shí)狼吞虎咽的樣子，聯(lián)系第段中“他怒氣上涌，和壓制已久的委屈一齊浮起。他心中的一根弦突然斷了，發(fā)出喑啞委頓的聲響。他置氣一般地坐在男人對(duì)面，用取來(lái)的勺貼著盤底狠狠一舀，然后迅疾地放入口中，挑釁般地大口咀嚼”的內(nèi)容可知，表現(xiàn)出他感覺(jué)被人欺負(fù)后的極端惱怒與氣憤。

考查對(duì)標(biāo)題的理解。

結(jié)合第③段“他被原單位裁員后，到這家西餐廳門口扮小丑招攬生意已有半年”的內(nèi)容可知，指文中主人公所從事的職業(yè)；

結(jié)合第③段中“他被原單位裁員后，到這家西餐廳門