初級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師的學(xué)習(xí)總結(jié)及學(xué)習(xí)總結(jié)

Word文檔初級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師的學(xué)習(xí)總結(jié)及學(xué)習(xí)總結(jié)工作閱歷需要去累積，不斷反思和總結(jié)，能在崗位上更好的去做好工作，取得長(zhǎng)進(jìn)，工作了一段時(shí)光，就要去好好的把過往工作總結(jié)好。下面是由我我為大家收拾的《初級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師的學(xué)習(xí)總結(jié)及學(xué)習(xí)總結(jié)》。

高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師的學(xué)習(xí)總結(jié)及學(xué)習(xí)總結(jié)

首先說明應(yīng)當(dāng)是自身的一些狀況，以便利讀者對(duì)閱歷做出取舍。針對(duì)此次考試來說，本人優(yōu)勢(shì)如下：衰老，記性好，還能找到高校時(shí)代那種考一門，看一門，看一門，過一門的感覺(個(gè)人覺得做變率很大的事情，感覺很重要);時(shí)光充裕，天天七八點(diǎn)以后就沒什么事情了。下面掰扯一下劣勢(shì)，就算考過，依舊有點(diǎn)耿耿于懷的感覺：工作閱歷不多，培訓(xùn)閱歷更少，以至于后來討論案例分析，計(jì)劃計(jì)劃設(shè)計(jì)等題目，那是相當(dāng)?shù)馁M(fèi)勁，首戰(zhàn)失利，也是折戟于此;另外一點(diǎn)無數(shù)人都或多或少有表現(xiàn)，那就是對(duì)于外力誘惑的反抗力薄弱，學(xué)習(xí)不能延續(xù)。

好了下面給大家我個(gè)人的建議和心得。

學(xué)習(xí)第一件事：搭建學(xué)問體系

零零散散的學(xué)問總是簡(jiǎn)單遺忘，形成體系連貫記憶，就算有一部分遺忘了，還能通過其他的部分舉行聯(lián)想，從而使得記憶更清楚更持久。在此我給出的辦法是：把名目背下來。不知道大家，我個(gè)人讀書的習(xí)慣是，先看一看名目，對(duì)全書的結(jié)構(gòu)有一個(gè)也許的了解。對(duì)于這種需要我們看爛的教材，就很有須要討論一下章節(jié)分布的規(guī)律關(guān)系，然后就算不背下來，也能隨口說個(gè)也許。個(gè)人感覺，我們考高企使用的教材其實(shí)規(guī)律很強(qiáng)也很好找，不過還是需要有心人?？赡軙?huì)有人覺得這是個(gè)沒多大意義的事情，考試又不考名目。需要說明的是，我們需要把教材都學(xué)會(huì)才干保證考過，這是種抱負(fù)的狀況，實(shí)際上每個(gè)人都不行能一點(diǎn)不遺忘。那么就有了很大的變數(shù)，只能祈禱考的都是自己沒遺忘的學(xué)問，大家忘得不一樣，該照看誰(shuí)呢?此處考神表示很犯難。另外，押題心理也不行取，押題是一種削減學(xué)問記憶壓力的投機(jī)行為，大部分時(shí)候沒有科學(xué)的依據(jù)，總之，押題有風(fēng)險(xiǎn)，上手需謹(jǐn)慎。言歸正傳，沒有學(xué)問框架的約束，學(xué)問記憶就像是我們最厭煩的那種給你十個(gè)字，讓寫一千字的題目。有框架的學(xué)問記憶就像是做橫線較長(zhǎng)的填空題。哪種比較簡(jiǎn)單就不言而喻了。其實(shí)在討論名目的過程中，我們已經(jīng)理解并記憶了大部分概念。

背名目還有一個(gè)益處是在心理上的，隨著考試接近，無數(shù)人會(huì)更加暴躁。沒事的時(shí)候就會(huì)想，我上次學(xué)到哪了?哎呀，題目都記不住了，記得學(xué)問點(diǎn)都不知道該安放到哪里。就會(huì)更加暴躁，失去信念，最后自己都放棄了，通過考試渺渺無期。假如有記住名目的基礎(chǔ)，就會(huì)先看題目，再看學(xué)問點(diǎn)，天天學(xué)習(xí)之前看一下名目，天長(zhǎng)日久，名目熟記，學(xué)問框架形成，天天想起的只是哪章哪節(jié)的學(xué)問點(diǎn)不會(huì)，要看的是這部分，也會(huì)自然而然的形成一種學(xué)習(xí)進(jìn)度。另外我發(fā)覺一個(gè)邏輯，就是題目往往都是名目的小分支?？荚囍凶畲蟮谋瘋^于記住學(xué)問點(diǎn)，遺忘了題目。以此法避開之。

學(xué)習(xí)其次件事：通讀全書，抄之

假如我們已經(jīng)把第一件事情踏踏實(shí)的干完了，心里應(yīng)當(dāng)就有種吃蜂窩的感覺，甜甜的很有滿足感，而且有無數(shù)小洞洞需要迫不及待的填充。好的，基礎(chǔ)已經(jīng)打完，開頭砌墻。在討論名目的過成中我們已經(jīng)討論過好些概念了，絕對(duì)有好些的懷疑和理解不全面。那么，接下來我們要做的就是通讀全書，自問自答，用自己閱讀思量的方式答疑解惑。在此我按照自己的閱歷給出建議，預(yù)備一沓白紙或者一個(gè)大本子，一根筆。開頭閱讀教材，速度最好是閱讀小說的一半左右，不動(dòng)筆墨不看書，一邊閱讀，一邊劃下章節(jié)題目小標(biāo)題、概括性段首句、概念以及覺得該標(biāo)注的東西。理解的東西做出記號(hào)，不理解的也作出記號(hào)，便利日后學(xué)習(xí)溝通。在劃下的同時(shí)最好抄錄下來，益處有三：集中精神、筆頭記憶、便利掃瞄。也不是劃下的內(nèi)容就一定抄錄，這可按照個(gè)人習(xí)慣。我個(gè)人只是抄錄較名目更細(xì)致的框架以及重要概念。

學(xué)習(xí)第三件事：復(fù)習(xí)方案

做完上面兩件事情，再加上上課時(shí)教師的講解等等。應(yīng)當(dāng)說已經(jīng)完成第一遍學(xué)習(xí)的任務(wù)，個(gè)人總結(jié)成年人學(xué)習(xí)的邏輯是：記性差，理解能力強(qiáng)。往往是學(xué)了后面的，忘了前面的，但是能徹底想明了的，就能記得比較久。假如大家同意這一觀點(diǎn)，我們就要將復(fù)習(xí)的比重增大了。復(fù)習(xí)的過程，我覺得更多的是一個(gè)溫故而知新的過程，既要重復(fù)記憶，又要查漏補(bǔ)缺。在此我的建議是：制定方案，啃一口，是一口。第一次復(fù)習(xí)很重要，除影響學(xué)習(xí)效果外，也嚴(yán)峻影響后期的心態(tài)。建議復(fù)習(xí)三輪，時(shí)光分布的比例建議是3：2：1或者3：1：1。第一輪復(fù)習(xí)做的扎實(shí)，后面兩輪會(huì)事半功倍。

天天的學(xué)習(xí)時(shí)光上，我個(gè)人比較喜愛?晚上學(xué)，8點(diǎn)到12點(diǎn)之間掐一段就很好，周末可以抽個(gè)半天作總結(jié)。在剛開頭的時(shí)候總會(huì)各種學(xué)不進(jìn)去，天天至少抱著書本坐上三四個(gè)小時(shí)，不碰電子產(chǎn)品，漸漸習(xí)慣也就能學(xué)進(jìn)去了。說到電子產(chǎn)品了，就多說一句，這些東西不是洪水猛獸，是能夠讓我們的工作學(xué)習(xí)生活變得更便捷的，只是因?yàn)槲覀兪褂玫臅r(shí)候過度依靠，使用泛濫。在復(fù)習(xí)的時(shí)候是可以將各種電子文本的復(fù)習(xí)資料導(dǎo)入電子設(shè)備，在路途等很零散的時(shí)光學(xué)習(xí)，效率同樣不錯(cuò)。另外結(jié)成學(xué)習(xí)小組，應(yīng)用微信，等便利的交流平臺(tái)，互通消息，舉行研究式學(xué)習(xí)等，溝通心得、互相監(jiān)督、增進(jìn)感情，一舉三得，何樂而不為，那是真心的好啊

學(xué)習(xí)第四件事：各個(gè)擊破

此處各個(gè)擊破指的是幾種常見題型，單選、多選、推斷、簡(jiǎn)答、計(jì)劃設(shè)計(jì)、案例分析等。下面逐個(gè)分析。

單選、多選都要當(dāng)成多選做，多選扣分很厲害，可以抽時(shí)光討論下判卷規(guī)章。認(rèn)真閱讀，不合理的答案很簡(jiǎn)單挑出來。千萬不要只看也許，往往只是個(gè)別詞或字的差別。

推斷，我只能說概念記清晰就好。

簡(jiǎn)答，典型的按點(diǎn)給分題目，普通多少分要答多少點(diǎn)，只能多，不能少!或者點(diǎn)數(shù)要是分?jǐn)?shù)的一倍。記性不好的就得會(huì)編，多寫一句是一句。

計(jì)劃設(shè)計(jì)和案例分析，在討論過教材后就明確地感覺到哪里可以出大題目，在此不作贅述。對(duì)于常年接觸培訓(xùn)工作的人來說，這類題目會(huì)比較輕松。相反，接觸培訓(xùn)工作少，或者沒怎么接觸過的人，就顯得有些無從下手了。不過沒關(guān)系，考試不是實(shí)戰(zhàn)。我們要做的就是把教材中給出的案例簡(jiǎn)化再簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化到半頁(yè)a4紙能夠?qū)懙南?，一?yè)a4紙也能寫得滿。注重，是默寫!問題就不大了。

還有一個(gè)善意的提示，不要指望做題能夠協(xié)助記憶學(xué)問點(diǎn)。學(xué)問點(diǎn)沒記住多少，就強(qiáng)行做題，只會(huì)把思路攪得很亂。

學(xué)習(xí)第五件事：處理好心態(tài)。

首先要說的就是考試的決心。古人云：求其上著，得其中;求其中者，得其下;求其下者，必?cái)?。也就是說本著60分萬歲主意考試的同志很危急。要本著考80分的魄力才干有一個(gè)好的通過保證。毫不避諱的說，65分以下通過的同志，都或多或少的踩了狗屎運(yùn)!考生常有，狗屎運(yùn)不常有。不能把控的部分沒方法，我們只能盡可能多的去把控能夠把控的部分。

第二就是最后一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，要保持如山靜，似水平的心態(tài)。一切根據(jù)方案走，不被別人帶跑了。這回拼的是定力。

最后臨考，要有一種論成敗，人生豪邁，大不了從頭再來的開闊。能如此，勝局已定。

到這里，說的差不多了，希翼能夠?qū)Υ蠹矣兴鶇f(xié)助，也希翼大家多多賜教。

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企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)感言

你無法挑選你的誕生，但你可以挑選轉(zhuǎn)變你的人生！你無法挑選你的智商，但你可以挑選努力學(xué)習(xí)！常言道，勝利=99%的汗水+1%的聰慧，大概努力學(xué)習(xí)工作，并不一定有收獲，但不努力學(xué)習(xí)工作一定沒有收獲。共享在智通參與企業(yè)師學(xué)習(xí)的學(xué)生的培訓(xùn)感言http:

智通企業(yè)培訓(xùn)師讓我從銷售員改變?yōu)殇N售培訓(xùn)師

學(xué)員姓名：孫波勇

學(xué)習(xí)課程：企業(yè)培訓(xùn)師(國(guó)家二級(jí))

就業(yè)單位：開創(chuàng)金屬制品有限公司

就業(yè)職位：銷售培訓(xùn)師

目前薪資：10萬/年

培訓(xùn)感言：

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。智通培訓(xùn)讓我的職場(chǎng)道路越走越寬。參與智通的培訓(xùn)師培訓(xùn)之后，我從一個(gè)一般的銷售員勝利改變?yōu)殇N售培訓(xùn)師。謝謝智通的教師們!現(xiàn)在，我作為專業(yè)的銷售培訓(xùn)師，我也明了到學(xué)習(xí)的重要，假如你的毅力不能讓你學(xué)到更多的對(duì)于職場(chǎng)實(shí)用的學(xué)問，那么參與培訓(xùn)是你一個(gè)不錯(cuò)的挑選，培訓(xùn)會(huì)培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)的自覺性，培訓(xùn)會(huì)培養(yǎng)你好的心態(tài)，讓你能更為主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，全部參與培訓(xùn)是提升個(gè)人能力，提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)有效的方式。

斯棟-培訓(xùn)能使人長(zhǎng)進(jìn)更快

學(xué)員姓名：斯棟

職位：營(yíng)銷部主管、內(nèi)部講師

培訓(xùn)課程：企業(yè)培訓(xùn)師(二級(jí)、三級(jí))

在智通的培訓(xùn)感言：企業(yè)的進(jìn)展在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的希翼在于人才，人才的關(guān)鍵在于培訓(xùn)，培訓(xùn)的核心在于學(xué)習(xí)。所以通過在智通系統(tǒng)性、專業(yè)性、科學(xué)性的學(xué)習(xí)，可以使我迅速成長(zhǎng)為國(guó)家的人才，培訓(xùn)界的精英。培訓(xùn)是企業(yè)回報(bào)率最高的投資，所以培訓(xùn)師在企業(yè)占領(lǐng)越來越重要的位置。心在哪里，勝利就在哪里，我熱衷于培訓(xùn)工作，通過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)、孜孜不倦的努力、全心全力的投入，能夠?yàn)楦嗟钠髽I(yè)制造更多的價(jià)值!我在智通學(xué)習(xí)了企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)和三級(jí)的課程，在學(xué)習(xí)的道路上，我會(huì)向來持續(xù)下去，我希翼提升了自己的能力之后，能去協(xié)助更多的激發(fā)他們的潛在能力，提高職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

張秋儀-企業(yè)培訓(xùn)師感言

學(xué)員姓名：張秋儀

學(xué)習(xí)課程：企業(yè)培訓(xùn)師(國(guó)家二級(jí))

就業(yè)單位：項(xiàng)目合伙人

企業(yè)培訓(xùn)師感言：在智通參與過企業(yè)培訓(xùn)師的培訓(xùn)之后，我轉(zhuǎn)型做了企業(yè)培訓(xùn)師，現(xiàn)在是一些項(xiàng)目的合伙人，目前為多元化綜合型集團(tuán)企業(yè)(尤其是綜合地產(chǎn)類、金融類、終端銷售類企業(yè))專業(yè)舉行服務(wù)提升類指導(dǎo)服務(wù)，在工作和學(xué)習(xí)的過程中，我擁有多年的世界500強(qiáng)及國(guó)內(nèi)大型集團(tuán)企業(yè)服務(wù)管理閱歷。這些都會(huì)我的培訓(xùn)師的道路提供的脆弱的后盾。XX年報(bào)名參與了智通企業(yè)培訓(xùn)師的師資認(rèn)證課程之后，讓我對(duì)開展培訓(xùn)有了更系統(tǒng)更深刻的熟悉，越發(fā)堅(jiān)決了我的授人與漁的決心。智通是一個(gè)不錯(cuò)的培訓(xùn)小學(xué)，有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)給于專業(yè)的指導(dǎo)，同時(shí)能接觸到不少同行的學(xué)生們，這些都是我后期開展工作的好的協(xié)助。

閱讀拓展：

企業(yè)培訓(xùn)師工作總結(jié)

作為一名企業(yè)培訓(xùn)師，從事管理培訓(xùn)工作時(shí)至近日已有5個(gè)年頭。這些年來關(guān)于培訓(xùn)效果提升的研究向來沒有斷過，主流觀點(diǎn)是培訓(xùn)效果提升的重點(diǎn)不在于課堂，而是在培訓(xùn)后成績(jī)轉(zhuǎn)化。我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)錯(cuò)是一半對(duì)一半。對(duì)的部分是很欣慰企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人最終將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向課堂之外了。錯(cuò)的部分是就絕大部分中國(guó)企業(yè)，培訓(xùn)效果提升的重點(diǎn)其實(shí)是在培訓(xùn)前而非培訓(xùn)后相對(duì)培訓(xùn)結(jié)束后獲得的成績(jī)而已

在公司領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門的協(xié)作下，20xx年我部門有針對(duì)性的開展各項(xiàng)培訓(xùn)，順當(dāng)完成年度培訓(xùn)目標(biāo)。20xx年共組織實(shí)施一級(jí)培訓(xùn)24次，參加員工合計(jì)1097人次，人均學(xué)時(shí)23小時(shí)，整體培訓(xùn)基本籠罩公司全部員工。

一、主要實(shí)施培訓(xùn)內(nèi)容

20xx年培訓(xùn)工作主要集中在基礎(chǔ)員工的基本素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、管理素養(yǎng)培訓(xùn)方面，主要培訓(xùn)內(nèi)容有：質(zhì)量體系培訓(xùn)、特別藥品管理培訓(xùn)、新員工培訓(xùn)等：(培訓(xùn)匯總表)

二、培訓(xùn)效果：

通過仔細(xì)組織培訓(xùn)、培訓(xùn)效果考核、完美培訓(xùn)檔案工作，一方面提高了員工職（《巡察利劍》觀后感及心得）業(yè)素養(yǎng)、工作能力，另一方面順當(dāng)通過gsp審核中的培訓(xùn)方面檢查，并通過賽諾菲審核中的培訓(xùn)方面檢查。

三、培訓(xùn)工作中存在的問題

1、一級(jí)、二級(jí)培訓(xùn)的交流需要加強(qiáng)：

在gsp和賽諾菲檢查中，發(fā)覺一級(jí)和二級(jí)培訓(xùn)的交流存在問題，一些員工必備的培訓(xùn)項(xiàng)目沒有列入一級(jí)培訓(xùn)方案，而是列在二級(jí)培訓(xùn)當(dāng)中，二級(jí)培訓(xùn)之后沒有歸檔到一級(jí)檔案。另外，對(duì)于二級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)不夠，使二級(jí)培訓(xùn)檔案不規(guī)范。2、公司內(nèi)部培訓(xùn)師力氣匱乏，技巧不足：

20xx年組織的培訓(xùn)中，培訓(xùn)師隊(duì)伍比較單一，培訓(xùn)技巧不足，很難調(diào)動(dòng)參訓(xùn)員工參加的愛好。

3、部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于培訓(xùn)中是不夠：

無數(shù)培訓(xùn)中，應(yīng)當(dāng)參與的部門領(lǐng)導(dǎo)常常遲到、早退、缺席、培訓(xùn)中處理業(yè)務(wù)，對(duì)于整體培訓(xùn)效果產(chǎn)生不良影響。

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2021年拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師培訓(xùn)的工作總結(jié)

作為一名拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)師，工作的要求需要我認(rèn)真的觀看學(xué)員的行為，認(rèn)真的去體味學(xué)員的心理變化，在經(jīng)受了許多隊(duì)伍之后，總有一些相同的事情發(fā)生，啟發(fā)我的思量。

在空中抓杠這個(gè)拓展項(xiàng)目完成之后，我會(huì)問那些勝利抓住的學(xué)員一個(gè)問題假如再給你一次機(jī)會(huì)，你會(huì)不會(huì)要求教練把杠的距離再調(diào)遠(yuǎn)一些？幸運(yùn)的是我全部的學(xué)員都給我一個(gè)絕對(duì)的回答。我想，從他們的回答來看，人是喜愛?轉(zhuǎn)變的。

同時(shí)我又會(huì)問那些沒有抓住的學(xué)員一個(gè)問題假如這是在平地上，同樣的距離讓你去抓，你會(huì)不會(huì)抓?。慷鄶?shù)的回答是我能可是為什么他們?cè)?米高的平臺(tái)上同樣的距離卻抓不住呢？我得到多數(shù)的回答就是由于環(huán)境變了，所以他們沒有抓到。我想。從他們的回答來看，人是畏懼轉(zhuǎn)變的。

假如說這兩點(diǎn)代表著某種人性的話，那么我們每個(gè)人的內(nèi)心其實(shí)都彌漫著這兩種沖突矛盾的心態(tài)，對(duì)于人來說是這樣，對(duì)與企業(yè)來說也是這樣。

人在工作中是一個(gè)從開頭的新奇感到后來的了如指掌的過程。工作久了就會(huì)產(chǎn)生沒有激情的狀態(tài)，由于都不喜愛?一成不變的工作狀態(tài)。所以尋求轉(zhuǎn)變是一種必定的心理。

但是當(dāng)轉(zhuǎn)變這真的浮現(xiàn)的時(shí)候，我們卻往往又不太喜愛?轉(zhuǎn)變。以為那有一種讓我們擔(dān)心的不確定感。不確定感意味這我們對(duì)事情的掌握性不大，這時(shí)就體現(xiàn)出人對(duì)轉(zhuǎn)變的態(tài)度和反映不同的人會(huì)面向這種不確定感是有不同的反應(yīng)的。比如在空中抓杠這個(gè)項(xiàng)目中，有的人堅(jiān)定的不上，用膽怯來作為一種理由，那可以說這類人是堅(jiān)定否決轉(zhuǎn)變的人。那些挑選上的人也可以分為不同的類型，有的人是站在臺(tái)上不敢躍出去，他關(guān)注的焦點(diǎn)是怕自己掉下去，即使他知道平安帶會(huì)保證他的平安，這是純粹的對(duì)環(huán)境轉(zhuǎn)變的恐驚，過分的不安不良的后果，他想的不是自己能抓住，更多的是想到自己抓不住的可能，這類人的內(nèi)心中有一種消極思量的傾向。還有一類人也是不能越出去抓杠，他們關(guān)注的焦點(diǎn)不是平安，而是結(jié)果，他們不安的是自己抓不到，他們不膽怯7米的高度，他們內(nèi)心是十分想抓住，只是這種動(dòng)機(jī)太強(qiáng)，他們對(duì)自己說一定要抓住，而假如抓不住的話那則意味這對(duì)自己的否定，有時(shí)他們會(huì)要求教練把距離調(diào)近些來確保自己有更大掌握的抓住。這兩類人是截然相反的，一類是過分不安抓不住，一類是過強(qiáng)的想抓住，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)就是，他們都膽怯面向失敗，而且他們都無法接受自己的失敗。其實(shí)教練給的距離不會(huì)是一個(gè)遙不行及的距離，但是是需要通過努力才可以抓住的。而抓住的人主要有一個(gè)因素，就是他全力以赴的去做。全力以赴意味著他在投入全部的注重力去關(guān)注目標(biāo)，投入所有的力量去抓住目標(biāo)。躍出去而沒有抓住的人主要是由于這一點(diǎn)而沒有勝利的。有的人是在想抓住，但是行動(dòng)上卻沒有徹低投入，內(nèi)心的膽怯沒有徹低的克服；有的人則是全力投入，既有信心又有行動(dòng)，他在當(dāng)初思量的是怎樣能抓住目標(biāo)，而不是怎樣的讓自己不掉下去。

所以拓展活動(dòng)的魅力之一就在于能模擬現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，考察人的反應(yīng)。所以人在活動(dòng)中的態(tài)度同樣的可以遷移到面向真切的工作環(huán)境的態(tài)度。面向不確定性，有的人是躲避不確定性，有的人是在對(duì)付不確定性，有的人則是去消退不確定性。不同的態(tài)度的背后其實(shí)是一種不同思維方式的體現(xiàn)消極或者樂觀的思維方式。而對(duì)于那些思維樂觀的人來說，拓展活動(dòng)會(huì)越發(fā)將強(qiáng)他們的信念和能力；而對(duì)于其他人來說，拓展活動(dòng)則是一種熬煉的機(jī)會(huì)，尤其是在自己親身經(jīng)受之后和隊(duì)友及教練在一起的共享總結(jié)，會(huì)讓其更深刻的意識(shí)到自己需要轉(zhuǎn)變加強(qiáng)的方面，從而提高個(gè)人的素養(yǎng)能力。而對(duì)于企業(yè)來說，員工能力的提升是企業(yè)進(jìn)展壯大的一個(gè)必不行少的條件，通過拓展活動(dòng)的提升，為企業(yè)的加速前進(jìn)提供一份助力和更強(qiáng)的推進(jìn)力。再加上拓展活動(dòng)中其他團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的協(xié)作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的交流和配合能力，為企業(yè)的全速前進(jìn)提供更完整的動(dòng)力。

暑期的培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)總結(jié)

今日，我參與了在沂南四小進(jìn)行的暑期培訓(xùn)活動(dòng)。先是由張主任總結(jié)了今年的研修狀況，接著又傾聽了賀教師的新課標(biāo)解讀，最后觀察了全國(guó)競(jìng)賽第一名的王延安教師執(zhí)教的圓的熟悉，真是受益匪淺。

無論是研修，還是到觀察的視頻，其實(shí)重點(diǎn)都是對(duì)新課標(biāo)最好的詮釋。賀教師在解讀過程中提到這樣一句話：過程好了結(jié)果不會(huì)差，同學(xué)動(dòng)起來結(jié)果會(huì)更好。結(jié)合著新課標(biāo)，我覺著這就是對(duì)教師的課堂要求，要對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程賦予充分的絕對(duì)，包括學(xué)問技能與情感態(tài)度，也讓數(shù)學(xué)課動(dòng)起來，不是一味的枯燥的做題。這些新的學(xué)習(xí)理念，更是在圓的熟悉這節(jié)課中體現(xiàn)的淋漓盡致。

王教師的這一節(jié)課給人的感覺就是幽默、生動(dòng)、真正讓同學(xué)動(dòng)起來，讓同學(xué)學(xué)得輕松，樂意去學(xué)。從一開頭王教師就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有效的情境，既激發(fā)了同學(xué)的愛好，又為這節(jié)課打下基礎(chǔ)。在其次環(huán)節(jié)中，王教師又給同學(xué)提供了探究的機(jī)會(huì)，用鉛筆，線繩，圖釘三樣畫圓，同學(xué)通過合作畫出圓，通過體驗(yàn)，同學(xué)說出畫的過程，又經(jīng)過觀看，研究，溝通得出圓有很多條直徑，很多條半徑，在同一個(gè)圓中直徑和半徑的關(guān)系。每一個(gè)過程中都體現(xiàn)出新課標(biāo)要求。

雖然時(shí)光很短，但是收獲頗豐，我也覺著自己更需努力，向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)的個(gè)人總結(jié)

時(shí)光如白駒過隙。轉(zhuǎn)瞬間，三個(gè)月的國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)生涯已臨近尾聲?；叵脒@三個(gè)月的學(xué)習(xí)和生活，用激蕩心靈，醍醐灌頂來形容一點(diǎn)也不為過。三個(gè)月，乍一聽似乎很漫長(zhǎng)，這期間有過反感抵觸，也有過焦慮擔(dān)心;三個(gè)月，充實(shí)的讓你感到短暫，這期間有過豁然開朗，也有過耳目一新。再回首，感觸更多的還是那深深的思量和沉甸甸的收獲。國(guó)培之行，它就好比一支扣人心弦的樂曲，曲終韻味猶在;又好比一條涓涓溪流，流過心間，卻留下永恒。

時(shí)間回轉(zhuǎn)，定格在八月九日，那個(gè)陽(yáng)光絢爛，鮮花綻放，吐納芳香的上午，我，我們來自新疆南北邊遠(yuǎn)地區(qū)的一線教導(dǎo)工，帶著一份牽掛和責(zé)任，懷揣著一份幻想和希翼，由于共同的目標(biāo)與信心，相聚在了新疆師范高?；W(xué)院國(guó)培方案(20xx)—新疆農(nóng)村中學(xué)校老師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目初中化學(xué)班。還記得，那個(gè)化生疏為認(rèn)識(shí)，將37顆驛動(dòng)的心緊緊維系在一起的破冰行動(dòng)嗎?那一張張親切的笑臉，那一聲聲爽朗的笑聲，那一幅幅創(chuàng)意之展，頃刻間，將那一點(diǎn)點(diǎn)的生疏與羞怯，溶化在縱情的揮灑之中，溶化在暖和的氛圍之中。雖然大家身居異地，卻因國(guó)培彼此的心拉近了。帶著夏的余溫，嗅著秋的氣息，持著昨日的熱烈，我滿懷感動(dòng)的情緒，走向開啟我成長(zhǎng)與長(zhǎng)進(jìn)的階梯。

八月十日，培訓(xùn)序幕徐徐拉開。第一篇章開啟才智——享受豐富的精神盛宴向來生活在自己的小小世界里，在屬于自己的圍城中，載著深沉的學(xué)問儲(chǔ)備，帶著困窘與迷茫向來在路上。對(duì)于一名青年老師而言，僅靠這些糧食供應(yīng)在教導(dǎo)道路上無疑是無力遠(yuǎn)行的。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，幸運(yùn)的我參與了此次培訓(xùn)，能夠現(xiàn)場(chǎng)傾聽來自內(nèi)地和疆內(nèi)專家們的面授，他們給我們帶來的是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，是一份精神盛宴。他們的新理念，新觀點(diǎn)，使我如沐春風(fēng)，不僅開辟了我的視野，而且打破了我塵封已久的舊觀念。

其中，黎加厚教授關(guān)于《讓每一位老師勝利》的講座，讓我深切感觸到同學(xué)的健康成長(zhǎng)，離不開別人尤其是老師的鼓舞和賞識(shí)。用含鈣的眼光看孩子，他才干長(zhǎng)出傲骨，老師是孩子人生旅途的其次啟蒙人，惟獨(dú)擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的特長(zhǎng)，挖掘?qū)儆谒麄冏陨淼淖仙Ｄ蹋鸥烧嬲龁酒鹚麄兊淖孕拍?。而非語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)更是讓我耳目一新，利用手語(yǔ)等肢體符號(hào)來表達(dá)、應(yīng)用在教學(xué)課堂中將會(huì)是一大亮點(diǎn)。錢揚(yáng)義教授對(duì)小課題討論的闡釋，讓我熟悉到一種源于教學(xué)實(shí)踐，而服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐的草根討論，它不僅可以協(xié)助我們解決教學(xué)中的實(shí)際問題，而且可以完美自我，提升教學(xué)效果。徐猛教授從理性思量、掌握邏輯、優(yōu)化行為三個(gè)方面給老師的三個(gè)建議以及朱旭東教授的《老師的RBE建構(gòu)討論》，讓我越發(fā)明確了努力的方向，對(duì)自身老師職業(yè)生涯的進(jìn)展有了一個(gè)新的定位。而尹筱麗教授對(duì)教學(xué)中面向突發(fā)大事的處理方式，范江文教師對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新策略的討論以及郭安娜教師在化學(xué)試驗(yàn)中所做的改進(jìn)等等諸多出色的實(shí)例，更是實(shí)實(shí)在在有助于我的日常教學(xué)工作，從根本上解決了我教學(xué)中的困窘，也提高了我的專業(yè)技能。

要給同學(xué)一碗水，老師擁有一桶水明顯已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，我們要擁有的是不斷流動(dòng)的源頭活水。活水從哪來?要從學(xué)習(xí)中來，從充電中來。有學(xué)習(xí)，才有思量;有碰撞，才有火花。一個(gè)月里，我的思維被激活，在收獲新的教導(dǎo)理念的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了許多有效的實(shí)戰(zhàn)辦法，我會(huì)把它們?nèi)芑谖医窈蟮慕虒?dǎo)教學(xué)過程中，去養(yǎng)分我的教同學(xué)活。除此之外，在那些教授、專家以及同行身上，我還收獲了一種沉淀在理念和辦法背后的一種品質(zhì)——堅(jiān)毅與執(zhí)著，是執(zhí)著的追求和堅(jiān)毅的信心，促使著他們成為了教導(dǎo)的領(lǐng)航人。生命在經(jīng)受了艱巨的跋涉后才綻放漂亮，而教導(dǎo)在不斷思量、不斷探究中學(xué)習(xí)、堆積才綻放光榮。既然挑選了遠(yuǎn)方，留給世界的便只能是背影，挑選了教導(dǎo)，就要為之努力，為之奮斗。

其次篇章網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)——轉(zhuǎn)換思維，提升教學(xué)方式八月二十一日至八月二十七日，我有幸成為一名英特爾將來教導(dǎo)的受益老師。在培訓(xùn)之前，對(duì)英特爾將來教導(dǎo)的熟悉，只是停歇在普通的計(jì)算機(jī)技術(shù)方面，但是隨著課程的開頭，我有了更新的熟悉。它有別于我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式，突破了原有教學(xué)的封閉狀態(tài)，把現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起，給同學(xué)制造了一個(gè)開放、主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)中，在尹筱麗教授的悉心指導(dǎo)下，我學(xué)到的最有價(jià)值的學(xué)問就是單元方案的設(shè)計(jì)。其中，內(nèi)容問題、單元問題和基本問題的設(shè)計(jì)對(duì)我今后的課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題提供了一個(gè)重要的思路。學(xué)以致用，理論惟獨(dú)在實(shí)踐后才干凸顯出它的指導(dǎo)魅力，而新的教導(dǎo)教學(xué)方式惟獨(dú)在實(shí)驗(yàn)中才干推斷出它的可行性。

所以，在今后的教導(dǎo)教學(xué)中，我會(huì)把單元方案的設(shè)計(jì)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，將師生角色的互換漸漸滲透到教學(xué)中，讓同學(xué)在體驗(yàn)中，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我學(xué)為我要學(xué)。一周的學(xué)習(xí)是短暫的，任務(wù)雖艱難，但收獲是實(shí)實(shí)在在的。當(dāng)代的老師，只靠一只粉筆是不夠的，除了扎實(shí)的基本功和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)代技術(shù)和手段，去試探改進(jìn)教學(xué)方式。在模塊中，每一項(xiàng)任務(wù)的完成都是在不斷的思量中加以完美的，這一點(diǎn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活也有一定的啟示，教導(dǎo)和生活都不是一蹴而就的。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)員之間也架起了友情之橋，大家各抒己見，暢所欲言，共享資源成績(jī)，溝通閱歷，合作學(xué)習(xí)。正是這座友情之橋，聯(lián)通了你，我，他。

第三篇章影子老師——博采眾長(zhǎng)，沉淀教學(xué)素質(zhì)九月二十日至十月十九日，在科學(xué)院子校為期一個(gè)月的研修中，作為一名影子老師，我對(duì)培訓(xùn)的熟悉也越來越深刻，越來越清楚。我知道，我不是來學(xué)習(xí)一節(jié)課如何上，某個(gè)試驗(yàn)如何做，而是學(xué)習(xí)一種思路，一種理念，一種探究精神，一種責(zé)隨意識(shí)。那是一堂隨堂課，沒有過多的修飾，真切的課堂，卻依然上得很出色。授課老師靈便多樣的教學(xué)手段，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了深刻的印象。置身于課堂中，聆聽著他的課，領(lǐng)略著他對(duì)教材的理解，感觸著他對(duì)課堂的精確?????掌握，體味著他對(duì)同學(xué)的關(guān)注，我感觸到自身的差距和不足，反思自己的課堂教學(xué)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。在經(jīng)受了聽課、上課、評(píng)課和研討，我覺得自己成長(zhǎng)了無數(shù)，也收獲了無數(shù)。我會(huì)吸收和沉淀這些教學(xué)素質(zhì)，博采眾長(zhǎng)，來亮麗自己的教同學(xué)涯。

充實(shí)的日子總是過得很快，三個(gè)月在不知不覺中悄然走過，慶幸的是我不虛此行，這三個(gè)月是我工作和學(xué)習(xí)的一個(gè)加油站,三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活給我補(bǔ)充了無數(shù)的養(yǎng)分。對(duì)于我來說，將來的教導(dǎo)之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我會(huì)帶著這些準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充的能量，用學(xué)到的新理念為導(dǎo)向，在這條并不平坦的道路上英勇前行。培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要拉上帷幕了，這一刻的結(jié)束，意味著新的征程又將開頭，就讓國(guó)培伴我起航吧!

2022年企業(yè)員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作總結(jié)

XX年12月10、11日下午，集團(tuán)舉辦了二次培訓(xùn)大會(huì)，會(huì)上兩家培訓(xùn)公司的講師都做了出色演講。我聽后深有體味，并按照會(huì)上做的筆記，會(huì)后的思量總結(jié)，領(lǐng)會(huì)到一點(diǎn)點(diǎn)心得體味

一、人生感悟篇

1、投入;何為投入，我在聽常教師講課時(shí)注重到他從講課開頭不久到課程結(jié)束時(shí)上身的衣服在漸漸變濕，但我們聽課的同事的上衣并未有轉(zhuǎn)變，同時(shí)大會(huì)議室開了空調(diào)的，這說明什么?這說明他是全身心的投入到演講中，這一點(diǎn)尤其值得我們學(xué)習(xí)借鑒，這是我人生中的珍貴一刻;同時(shí)普通人認(rèn)為仔細(xì)做事即為投入，但我從常教師講課時(shí)領(lǐng)會(huì)到僅僅仔細(xì)做事是不夠的。還要延長(zhǎng)為心神、思維投入，做事要思量，要多角度、多比較