高考寫作指導(dǎo)議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段寫作課件22張

議論文標(biāo)準(zhǔn)議論段寫作指導(dǎo)一、什么是標(biāo)準(zhǔn)議論段議論文主體：除了首尾段之外的段落。一般包括：分論點1分論點2分論點3議論文=開頭+標(biāo)準(zhǔn)議論段1+標(biāo)準(zhǔn)議論段2+標(biāo)準(zhǔn)議論段3+結(jié)尾標(biāo)準(zhǔn)議論段例1：堅持就是勝利。

面對困難和險阻，唯有堅持，勇于永不言棄，才有可能成功。

歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅持進(jìn)行實驗，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直實驗了606次，才獲得了成功，制出了以實驗次數(shù)命名的新藥606。

新藥的問世是堅持的結(jié)果。假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會問世。就是他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成。正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。

可見，沒有堅持就沒有收獲，沒有堅持就沒有成功。（觀點句）//（闡釋句）//（材料句）//（分析句）//

（結(jié)論句）結(jié)構(gòu)模式：觀點句+闡釋句+材料句+分析句+結(jié)論句標(biāo)準(zhǔn)議論段例1：堅持就是勝利。

1.第一步，寫觀點句：段的首句設(shè)置本段的分論點。

開門見山，使閱卷老師明白你本段要論證什么問題。面對困難和險阻，唯有堅持，勇于永不言棄，才有可能成功。

2.第二步，寫闡釋句：從理論上對分論點進(jìn)行論證解說（理論論證）。

（觀點句）//（闡釋句）//標(biāo)準(zhǔn)議論段例1：歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅持進(jìn)行實驗，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直實驗了606次，才獲得了成功，制出了以實驗次數(shù)命名的新藥606。

3.第三步，寫材料句：列舉典型事例，古今中外，正反事例均可。所舉事例要緊扣分論點。寫法上簡要敘述即可，不要細(xì)節(jié)描寫，不要與觀點無關(guān)的情節(jié)。

（材料句）//標(biāo)準(zhǔn)議論段例1：新藥的問世是堅持的結(jié)果。假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會問世。就是他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成。正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。

4.第四步，寫分析句：分析說理。

這是本段最重要的一步，因為光列舉一個兩個事例，不進(jìn)行分析說理，那舉出的事例就不能成為分論點的論據(jù)，也就沒有說服力了。

（分析句）//

標(biāo)準(zhǔn)議論段例1：可見，沒有堅持就沒有收獲，沒有堅持就沒有成功。

5.第五步，寫結(jié)論句：本段小結(jié)，照應(yīng)本段開頭，對分論點延伸、升華?？杉由稀耙虼恕被颉翱梢姟钡茸謽?。這樣本段就形成了一個完整的說理板塊。

（結(jié)論句）二、議論文的一般結(jié)構(gòu)1.提出問題——論點(第1段，100字左右)末尾處明確論點2.分析問題——論證（第2-4段，每段200字左右）3.解決問題或聯(lián)系實際（第5段，200字左右，可不寫）4.得出結(jié)論（第6段，100字左右）忌諱拖泥帶水，要干凈利落總結(jié)得出結(jié)論、提出希望等（第2段）分論點1：觀點句+闡釋句+材料句+分析句+結(jié)論句（第3段）分論點2：觀點句+闡釋句+材料句+分析句+結(jié)論句（第4段）分論點3：觀點句+闡釋句+材料句+分析句+結(jié)論句三、思考

指出下面這個文段在論證上的優(yōu)缺點

貧困也是一筆財富?！白怨挪抛映龊T”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財富。三、思考

指出下面這個文段在論證上的優(yōu)缺點優(yōu)點：觀點明確，論據(jù)豐富。缺點：“觀點＋論據(jù)+結(jié)論”格局。論點和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏針對論點結(jié)合材料得分析句；論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用，論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。修改建議：補(bǔ)充分析句，規(guī)范成段。三、思考

修改后

貧困也是一筆財富。（觀點句）自古“寒門出貴子，白屋出公卿”，貧困讓人學(xué)會努力、學(xué)會思考、學(xué)會成長。（闡釋句）司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……（材料句）他們因為貧窮，才更知道珍惜，知道困境只有靠自己的努力才能擺脫。因為貧窮，才會在黑暗中長途跋涉，在逆境中執(zhí)著前行。（分析句）可見貧困也是一筆財富。（結(jié)論句）重點重申（1）每段有分論點，放開頭；（2）闡釋句是對分論點進(jìn)行進(jìn)一步說明，也與材料密不可分；（3）列舉事例緊扣分論點，簡明扼要；（4）分析是針對材料；（5）結(jié)論的作用是照應(yīng)段落開頭，回扣分論點。四、標(biāo)準(zhǔn)議論段寫作方法

1.歸納法

有底線的人生，才不會被污染?？v使平庸，縱使沒有衣冠華服，也不能讓自己失去那一顆純潔的心。陶淵明不為五斗米折腰，身在濁世而不染一絲污漬，便有了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適生活。在污言穢語撲面而來之際，在國君的威逼之下，李太白堅持本心而不動搖，寫下了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的豪言。這都是名流千古的人，他們都有著內(nèi)心的底線，都有一份堅持。而沒有底線的人，不是遺臭萬年，就是化為歷史的塵埃了。荒淫無道的商紂王，殘暴的秦始皇，還有那“烽火戲諸侯”的周幽王……查查歷代各朝的亡國之君，哪一個是有原則有底線的？四、標(biāo)準(zhǔn)議論段寫作方法

2.對比法

人生不能沒有底線。一個人只有擁有自己的底線，才擁有做人的傲骨。擁有底線，是文天祥在押送途中仍長吟“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的錚錚傲骨；擁有底線，是屈原在汨羅江畔縱身一躍的至死不渝；擁有底線，是蘇武被困匈奴十余載仍不肯叛國的忠心不二。與此相反，一個人若連底線都可以逾越，只能說他枉為人。失去底線，是秦檜那等小人的保己賣國；失去底線，是衛(wèi)律之徒的背家棄國；失去底線，更是清政府那般的欺軟怕硬。擁有底線，才擁有屹立不倒的基礎(chǔ)，才能建筑你的萬丈人生。①……然而/但是/與此相反……；②回想……而現(xiàn)在……/曾經(jīng)……而現(xiàn)在……/以前……而如今……/我國……而X國……四、標(biāo)準(zhǔn)議論段寫作方法

3.因果法

磨難，能夠歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能創(chuàng)造出不朽的交響曲，那是因為他頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)；司馬遷遭受腐刑，卻能讓汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念；一代體操王子李寧淚灑漢城后開辟了體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗。磨難，是禍，又是福。只要勇敢地走過去，前方是另一片藍(lán)天?！痢痢痢鞘且驗樗贋槭裁础驗椤?；②正因為如此……所以……；③之所以……是因為……；④究其原因四、標(biāo)準(zhǔn)議論段寫作方法

4.假設(shè)法

生活的苦難與磨練是創(chuàng)作的源泉。如果李白當(dāng)上大官，享受榮華富貴，不用流浪江湖，那么世間的豪邁與脫俗，肯定與他無緣；如果李煜一直當(dāng)著皇帝，那么他就永遠(yuǎn)只會做一些才子佳人的詞，而不會留下如此多的千古絕唱；如果沒有國破家亡，顛沛流離的苦難，那么李清照也只是一個平凡的婦女。如果……那么……①如果（假如、假設(shè)、要是、倘若、若）……就…..(那么、那就）②假如（若無）……怎能……四、標(biāo)準(zhǔn)議論段寫作方法

總結(jié)正面事例從反面假設(shè)推論，反面事例從正面假設(shè)推論。同類歸納法，也稱“點例論證”。為增強(qiáng)說理的氣勢，用排比的形式列舉一組相似的典型論據(jù)。歸納法因果法對比法假設(shè)法事出必有其因。由事物發(fā)展變化的結(jié)果，推導(dǎo)出原因，從而揭示一定的生活規(guī)律。真與假的對比，可以去偽存真；善與惡的對比，可以抑惡揚(yáng)善；是與非的對比，可以撥亂反正。五、寫作練習(xí)1——把記敘段落改為標(biāo)準(zhǔn)議論段

蘇軾少年時，對于自己的學(xué)問非常得意，于是他便寫了一幅對聯(lián)掛在門外，他寫道：“識盡天下字，讀盡人間書”。以示自己學(xué)識的淵博。過了幾天，有一位老者見了這幅對聯(lián)后找到蘇軾說他有一個字不認(rèn)識，要向蘇東坡請教，蘇東坡欣然答應(yīng)。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒認(rèn)出是什么字，急得抓耳撓腮，滿臉通紅。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來教導(dǎo)年輕的蘇東坡。蘇軾大受啟發(fā)，將門外的對聯(lián)改為“立志識盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。此后的蘇軾虛心向他人學(xué)習(xí)，終成中華文學(xué)史上燦爛的一顆星。五、寫作練習(xí)1——把記敘段落改為標(biāo)準(zhǔn)議論段參考例文：山外有山，提醒我們要謙虛。

(觀點句）“滿招損，謙得益”。（闡釋句）年少時的蘇軾對自己的學(xué)問非常得意，曾在門外掛了一幅寫有“識盡天下字，讀盡人間書”的對聯(lián)。一位老者看到這幅對聯(lián)后，上門請教他，蘇軾竟被問得啞口無言。于是蘇軾把門外的對聯(lián)改為“立志識盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。（材料句）試想，如果蘇軾沒有恭謙自省，刻苦讀書，他怎么能成為一代文豪如果蘇軾沒有遇到那個教他謙虛的老者，也許他已變成了第二個方仲永。（分析句）所以，做人做學(xué)問不要驕傲自滿，要學(xué)會謙虛。（結(jié)論句）五、寫作練習(xí)2閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。盧梭說：“生命本身沒有任何價值，它的價值在于怎樣使用它?！?0