新學期幼兒園家長會老師發(fā)言稿

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奧巴馬的演講激情澎湃，感染了很多人，贏得了很多人的支持。一部分是由于他的聲情并茂，另一部分是由于他的事先預(yù)備的演講稿寫的好。如何把演講稿寫的好，讓人一聽就被演講詞深深地感染。

隆隆春意驅(qū)散了冬季的寒冷，萬象更新孕育著新年的期望。季節(jié)的輪回帶給我們的是年歲的增長、學期的更迭。經(jīng)過寒假休整，我們迎著朝陽，滿懷著新的盼望，迎來了****年春季新學期的到來。

幼兒園新學期家長會老師發(fā)言稿

各位家長伙伴：大家好!

我們坐在孩子的椅子上，是否覺得自己回到了童年候起自己孩子童時讀書的情景。雖然大家工作都很忙，但為了孩子，我們都準時地坐在了這里，我代表小2班兩位老師和嬤嬤，對大家的到來表示激烈的歡迎和誠心的感謝!時間過得真快，您的孩子在小2班共同生活了近2個月半，或許你們都在想時間過得真快，可是孩子身上的點滴進步真真實實地告知我們今非昔比：孩子們剛?cè)雽W的情形相信大家都歷歷在目，哭的、喊的、跑的、快樂地玩的，什么樣的都有。感謝您把孩子送到我們幼兒園來，送到我們的身邊，今日我們坐在這里的共同心愿是為了您的孩子健康、歡樂的成長，相信我們的合作能勝利。

我們這次召開的家長會和以往有所不同，不是老師單純的講，主要以互動、體驗、共享為主，本次家長會我主要想和家長們聊聊以下幾下方面：一、說說小2班的孩子和老師。二、孩子們學習的教材。三、共享閱讀的介紹。四、園本特色活動：泥點點的遐想。五、想對家長說的話和建議。六、我的感想。

緩解焦灼的氣氛(游戲任選一個)

一、(講解并描述活動)語言擴展游戲，如;一只小貓，一只可愛的小貓，一只可愛的小貓在草地上玩毛毛球。

二、分組游戲(聽到孩子的學號坐下來)：游戲規(guī)章：6名家長參與游戲，游戲時會播放熟識的兒童歌曲，家長以桌子為中心繞圓，當我喊到您孩子學號的家長可以坐下來，沒喊到您孩子學號的家長不能坐，假如錯了就要接受小小的懲處。(把笑臉粘在臉夾上直至家長會結(jié)束或唱一首兒童歌曲或念一首兒歌)

老師小結(jié)：幼兒園究竟教些什么，孩子們究竟學些什么，確定是家長們最關(guān)懷的一個問題，同樣我們也很想知道在家時你們有沒有鞏固幼兒園所學的知識，通過這個游戲看得出家長知道自己孩子的學號，開學初孩子們就擁有了自己的學號，這是孩子們獨立的基本條件，認識了自己的學號可以自己找到自己的茶杯來喝水，用自己的小毛巾擦手，通過圖文、論壇、短信您也熟識孩子在幼兒園學過的兒歌、歌曲。由于爸爸、媽媽工作繁忙的緣故孩子平常都是爺爺、奶奶、外公、外婆接送，但你沒有忽視對孩子的教育，這也說明白你們對我的工作的支持，感謝!

一、班級狀況分析

(一)老師介紹、家長代表(主席)介紹

(二)班級幼兒介紹

我們小2班共有33個活潑可愛的珍寶，其中25名幼兒是托班升上來的，8名孩子(認識新生家長)是這學期剛加入我們小2班這個大家庭，由于有了托班的幼兒園生活閱歷，所以孩子們在一開學就能投入到一日的生活游戲中去，(不像其他新的小班老師懷里抱一個，手上拉一個，)我發(fā)覺孩子們升上小班后更能干了:每天都能開快樂心上幼兒(除了個別幼兒有時還要發(fā)發(fā)小心情)，全部的孩子都能自己動手吃完自己的一份午餐(握勺子的姿態(tài)不正確、會主要要求加飯);我們還適當?shù)淖尯⒆觽冮_始學習簡約的整理衣物或者穿脫衣服，(減削等待的時間)讓孩子們自己去嘗試自己的事情自己做，共享一下學到新本事的喜悅。我們的孩子就好比像一只剛學會飛的小鳥，他們的羽翼地日漸豐滿，每個孩子也日漸顯示出自己的性格。比如：

喜愛唱歌，歌聲洪亮好聽：

上課專注，做事仔細踏實;

幾個小伙伴雖然很好動，但是接受新知識快，求知欲強：

動手技能強，喜歡手工、繪畫活動：

對數(shù)、形的感知技能較強、反映快、留意力集中的時間延長了：

原來的內(nèi)向、膽小變得越來越自信了，敢于在同伴面前表現(xiàn)自己了：

形成了規(guī)章意識，活動中專注的時間也延長了：

二、課程介紹和制作性格名片。

我們這學期選用的是幼兒園課程指導第二版(分為小班、中班、大班三個年齡段，每個年齡段2本，)，這本書是集生命(生活中學習改善、提升閱歷)、實踐引導幼兒去感受、去操作、去探究、去體驗知識)、聰慧(通過"做'來呈現(xiàn)聰慧，而不是通過"說'來表達聰慧)與一體的主題式教材，依據(jù)小班幼兒年齡特點、幼兒的愛好，開展主題活動，以主題《我自己》為例：孩子對"我自己'的認識是朦朧的，我們就從身體外部特征和功能入手：臉上有什么、我看到了我自己、鼻子聞到了什么、眼睛看到了什么、我的小手、五個孩子撿黃豆、小被子、光腳板等等，通過兒歌、游戲、故事、歌曲，通過操作、制作表現(xiàn)和展示自己五官和手腳的本事，認識自己的技能。

在主題墻上我們將呈現(xiàn)一些教學的痕跡，比如我們進行了哪些教學主題，這些教學主題里讓孩子們學到了什么?孩子們自己動手制作了那些作品等，我們都會在這些墻飾上展示，幼兒作品欄那么是予以幼兒一個呈現(xiàn)自己作品的平臺，我們也將這個作為積累幼兒個人資料的一個很好的途徑，也盼望家長能將幼兒的作品也做一些整理和保存

我們的每一周的活動安排都會在周一張貼在教室外面，從這張周活動安排表家長們就可以很清晰的看到我們本周的課程安排。

家長制作性格名片：一組材料豐富、一組材料單一。(10分鐘)

請家長說說你制作名片時時的感想或困惑：

老師小結(jié)：在每一個主題活動開展之前，我們就會請家長和孩子們共同收集與主題相關(guān)的各種圖片、圖書、照片、實物、廢舊物等，有些家長會認為"老師真麻煩，總是讓我們帶這個帶那個!'為什么要帶這些材料來幼兒園呢?我們也都是為了孩子，為了孩子都能從實際操作中獲得知識，平常孩子看看聽聽是不夠的，只有真正自己動手操作了才能真正體驗到。還有就是為了幼兒積累前期閱歷，同時也為活動的開展提供了豐富的資源。由于孩子積累了豐富的閱歷，就能積極參加講解并描述、操作、表演等活動，從中學會共享閱歷，豐富知識，提高動手動腦的技能，并在每次活動中漸漸養(yǎng)成細致、耐煩、主動學習、探究等良好的學習習慣。那么沒有材料怎么辦呢?就像這邊的家長無所事事，講講話，試想孩子會乖乖地坐在自己的位子上嗎?

三、體驗《共享閱讀》的魅力

(一)讓實例說話，

環(huán)節(jié)一、提問(每位家長一本《共享閱讀之我喜愛跳》)

問題1、你覺得這本書有什么特別之處?(共享閱讀簡約的說就是"大書閱讀'，)

師：讓幼兒在輕松、開心的氛圍中，成年人和幼兒共同共同閱讀一本書。

它憑借艷麗的色調(diào)、靜止的圖畫來吸引孩子，再配以簡約的文字襯托閱讀，(圖畫閱讀而不是文字閱讀)家長或許在想：這么簡約、字這么少、只有這么幾頁，這書一點也不好，其實不然，關(guān)鍵在我們會不會去挖掘更深層次的內(nèi)涵。(3課時)

問題1：師：拿到這本書后你先會干什么?

家：看書的封面畫了什么?介紹封面封底)

師：我們引導孩子觀測，發(fā)覺這本書的中心人物。

問題2：(家長看故事內(nèi)容2分鐘)

師：你看了這本書你學到了什么或者得到了什么啟示?

家：動詞跳，飛，游，走的運用，如：鳥會飛(游戲：飛飛跳跳運用已有閱歷的積累)

家：感受紅袋鼠從興奮到絕望，再到興奮的心情改變，(讓幼兒也做一回故事主人公進行角色扮演，這就要靠孩子豐富的面部表情和內(nèi)心改變使自己完全進入角色中)

師：引導孩子觀測主要人物"紅袋鼠'的表情改變，形容詞的運用：快樂，迷惑，期望，絕望，難受，驚喜的改變過程。

環(huán)節(jié)二、與家長一起閱讀《我喜愛跳》

1、老師引導幼兒理解和學習圖畫閱讀(激起孩子的愛好，聽音樂學小兔跳，誰還會跳，今日我給大家?guī)砹艘槐娟P(guān)于小袋鼠跳的書叫《我喜愛跳》，一只小袋鼠覺得自己太無聊了就想去找個伙伴，它想找一個和它一樣會跳的伙伴)

2、逐步從圖畫閱讀過渡到文本的學習，(圖畫閱讀封面封面上有誰?它快樂或興奮嗎?你從哪里看出來，請你學學小袋鼠快樂地樣子，快樂時嘴巴張的大大的，眼睛變成彎月亮了。)

3、從口頭語言走向書本語言，(紅袋鼠蹦蹦跳跳地往前，看到了誰?小鳥在哪?紅袋鼠對小鳥說："我喜愛跳，你喜愛嗎?'猜猜小鳥會說什么?)

4、發(fā)覺紅袋鼠心情的改變。(第2頁小鳥飛走了，它一邊飛一邊說什么呢?小袋鼠現(xiàn)在的表情怎樣