2023年廣西南寧市小升初語(yǔ)文試卷（有解析）

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1．（5分）閱讀

感恩母校

光陰似剪，日月如梭。親愛(ài)的母校，我們（yīwēi）在您溫暖的懷報(bào)里，從無(wú)知變得懂事，從（yòuzhì）變得成熟……親愛(ài)的母校，是您為我們開(kāi)啟了智慧的門(mén)窗；是您教會(huì)我們面對(duì)困難不要灰心，不要（páihuái），要迎難而上（yǒnɡwǎnɡzhíqián）……

（1）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)段中的拼音，把詞語(yǔ)依次寫(xiě)在下面的橫線里。

（2）請(qǐng)你找出文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正。

①改為

②改為

（3）“開(kāi)啟”的“啟”用音序查字法，應(yīng)先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)；“啟”的意思有：①打開(kāi)。②開(kāi)導(dǎo)。③舊時(shí)一種文體，較簡(jiǎn)短的書(shū)信。語(yǔ)段中“開(kāi)啟”的“啟”應(yīng)選（填序號(hào)）。

2．（2分）閱讀

感恩老師

親愛(ài)的老師，像天空一樣廣闊的是您的胸懷，像大山一樣深重的是您的恩情，像春蠶一樣無(wú)私的是您對(duì)我們的愛(ài)?？?，您的畫(huà)作讓我們著迷；聽(tīng)，您的課堂讓我們受益……六年的陪伴，六年的教誨，滿頭青絲染白霜，您的恩情，我們?cè)跄芡鼞?？感謝您，老師！

（1）讀以上語(yǔ)段，選擇合適的詞語(yǔ)依次填上空，正確選項(xiàng)是

①別出心裁②無(wú)微不至③栩栩如生

A．③②①

B．③①②

C．②①③

D．②③①

（2）請(qǐng)將畫(huà)線句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。

（3）下面的詞語(yǔ)在語(yǔ)段中指什么？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

青絲：

白霜：

3．（2分）讀下面的詞語(yǔ)，你想到了什么？請(qǐng)仿照例句，選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)，把你想到的用兩三句話寫(xiě)下來(lái)。

例：樹(shù)林的深處

這里是一個(gè)自由快樂(lè)的世界。瞧，小松鼠伸了個(gè)懶腰，一蹦一跳玩去了；可愛(ài)的小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌……我愿化作一只小鳥(niǎo)，無(wú)憂無(wú)慮地生活在這片樹(shù)林里。

教師辦公室里美麗的校園里教室的黑板上

我選擇的詞語(yǔ)是，我想到了

4．（8分）日積月累。

（1）離別在即，友情依依。同學(xué)之間的離別贈(zèng)言可以是“勸君更盡一杯酒，。”盡在不言中的情誼，可以是“若到江南趕上春，?！钡拿篮米Ｔ福梢允菍?duì)學(xué)成歸來(lái)后“待到重陽(yáng)日，。”相聚的期待。

（2）新起點(diǎn)，新征程。作為新中國(guó)少年，我們要有志向有擔(dān)當(dāng)，要苦學(xué)本領(lǐng)強(qiáng)技能，要用“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但，為什么偏要這一遭?。俊眮?lái)勉勵(lì)自己努力實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值；要用“莫等閑，，空悲切?！碧嵝炎约赫湎倌昵髮W(xué)大好時(shí)光；要像于謙《石灰吟》“粉骨碎身渾不怕，?！币粯渝N煉自己堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)，要學(xué)習(xí)鄭燮“，任爾東西南北風(fēng)。”的剛正不阿、鐵骨錚錚，更要學(xué)習(xí)王冕“，只留清氣滿乾坤。”的志向和品格。

5．（5分）閱讀相關(guān)材料，作答下列小題。

（1）根據(jù)材料一、材料二梳理全紅嬋的成長(zhǎng)歷程。

（2）結(jié)合全紅嬋的成長(zhǎng)經(jīng)歷中談?wù)勀惬@得的啟示。

6．（4分）下面這段文字選自一部經(jīng)典名著。認(rèn)真閱讀并回答問(wèn)題。

“是你撕了這書(shū)？”

xx的腦袋里靈光一閃，想出了主意。他跳起身，大聲道：

“是我撕的！”

全班同學(xué)瞪大眼睛，看著這個(gè)不可思議的愚蠢家伙。xx默默地站了好一會(huì)兒，讓自己鎮(zhèn)定下來(lái)，然后邁步向前走去接受懲罰?？蓱z的貝琪眼里所流露出來(lái)的驚訝、感激、崇敬神色，他一一感受得到，即使挨一百鞭子也在所不惜。杜賓斯先生下手毫不留情，這是一次前所未有的殘酷鞭刑，但在自己壯舉的鼓舞下，xx沒(méi)有發(fā)出一聲喊叫。此外他還滿不在乎地接受了另一項(xiàng)殘酷的懲罰，命令他放學(xué)后在學(xué)校里留兩小時(shí)……

（1）文段中的“他”是誰(shuí)？（填人名）

文段節(jié)選自《》，（①《魯濱遜漂流記》②《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》③《騎鵝旅行記》，把正確解析的序號(hào)填在橫線上。）

（2）根據(jù)文段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小主人公是個(gè)怎樣的人？

7．（34分）閱讀理解

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后（節(jié)選）

①更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國(guó)睡眠研究專(zhuān)家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他感到很奇怪：為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問(wèn)，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢(mèng)的重要依據(jù)。

②在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

（1）選文中，用阿瑟林斯基的事例主要證明的觀點(diǎn)是（填序號(hào)）

①阿瑟林斯基的研究成果成為研究做夢(mèng)的依據(jù)。

②只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

③睡覺(jué)會(huì)做夢(mèng)的秘密。

（2）讀第①段畫(huà)線部分，阿瑟林斯基一連串的問(wèn)題，其中“這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？”的“這”指的是。

（3）讀句子，關(guān)注帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

“他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)”這句話讓我們感受到睡眠研究專(zhuān)家阿瑟林斯基（態(tài)度、精神）

8．（4分）閱讀理解

我的戰(zhàn)友邱少云（節(jié)選）

①我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來(lái)，或者突然叫出聲來(lái)。我?guī)状位剡^(guò)頭來(lái)，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

②烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動(dòng)，直到犧牲前的最后一息，都沒(méi)發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟。

（1）“我”“不敢朝他那兒看”，但是“又忍不住不看”，你怎么看待這么矛盾的心理活動(dòng)？請(qǐng)完成下面填上空。

我不敢朝他那看，是因?yàn)椋?/p>

我又忍不住不看，是因?yàn)椤?/p>

（2）讀畫(huà)線部分，可以把“我心里像刀絞一般”換成“我心很痛”嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

9．（1分）文言文閱讀

教弟

兄弟讀書(shū)，弟年尚幼，好游戲。每晚間，兄招弟，同坐溫①課。弟有不知者，兄必②詳為解釋。久之，弟亦③自知勤學(xué)矣。

解釋?zhuān)孩贉兀簻亓?xí)，復(fù)習(xí)。②必：一定。③亦：也。

（1）細(xì)讀文段，請(qǐng)作答下列小題。

①解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。

好游戲：。

②“每晚間，兄招弟，同坐溫課”，聯(lián)系上下文，此時(shí)的哥哥會(huì)對(duì)弟弟怎么說(shuō)，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

哥哥會(huì)說(shuō)：

（2）天長(zhǎng)日久，在哥哥的幫助下，弟弟有了變化，變得。

10．（2分）閱讀理解

我的夢(mèng)想

①也許是因?yàn)槿巳绷耸裁淳透矚g什么吧，我的兩條腿一動(dòng)不能動(dòng)（雙腿癱瘓），但我最喜歡并且羨慕的人就是世界著名田徑運(yùn)動(dòng)員劉易斯。他像一頭黑色的獵豹，隨便一跑就是十秒以?xún)?nèi)，隨便一跳就在八米開(kāi)外，而且在最重要的比賽中他的動(dòng)作也是那么舒展、輕捷、富于韻律。我常無(wú)數(shù)次暗自祈禱上蒼：假若人真能有來(lái)世，我只要求有劉易斯那樣一副身體！寫(xiě)小說(shuō)的人多是白日夢(mèng)患者。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的這個(gè)史鐵生太令人沮（zǔjǔ）喪，才想出這法子來(lái)給他寬慰與向往。我對(duì)劉易斯的喜愛(ài)和崇拜與日俱增，相信他是世界上最幸福的人。

②奧運(yùn)會(huì)上，約翰遜戰(zhàn)勝劉易斯的那個(gè)中午我難過(guò)極了：所有的人都在向約翰遜歡呼，所有人旗幟和鮮花都向約翰遜揮舞，浪潮般的記者們簇?fù)碇s翰遜走出比賽場(chǎng)，而劉易斯被冷落在一旁，茫然若失得像個(gè)可憐的孩子，讓人心疼。一連幾天，劉易斯那茫然的目光使我最初的夢(mèng)粉碎了。上帝從來(lái)不對(duì)任何人施舍“最幸福”這三個(gè)字，他公平地給每一個(gè)人設(shè)限：我的“不幸福”是因?yàn)閮蓷l腿一動(dòng)不能動(dòng)，劉易斯的“不幸?！笔且?yàn)樗荒芘艿酶臁辉偈亲钚腋５娜?，至少在那個(gè)中午不是。

③在百米決賽后的第二天，劉易斯在跳遠(yuǎn)決賽中跳出了八米七二的好成績(jī)，他是個(gè)好樣的?？磥?lái)他知道奧林匹斯山上的神火不是為了一個(gè)人把另一個(gè)人戰(zhàn)敗，而是為了有機(jī)會(huì)向諸神（炫耀夸耀）人類(lèi)的不屈——遇到的挫折可以存在，但不屈的挑戰(zhàn)從未缺少。

④我因此有了新的夢(mèng)想：既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)能感悟人生意義的靈魂。但是，前者可以祈望上帝的恩賜，后者卻必須在千難萬(wàn)苦中靠自己去獲取。

⑤后來(lái)得知，約翰遜跑出了九秒七九是因?yàn)榉昧伺d奮劑。他的牙買(mǎi)加故鄉(xiāng)的人們卻十分包容：“約翰遜什么時(shí)候愿意回來(lái)，我們都會(huì)歡迎他，不管他做錯(cuò)了什么事，他都是牙買(mǎi)加的兒子。”這幾句話讓我感動(dòng)至深。難道我們不該對(duì)靈魂有了殘疾的人，比對(duì)肢體有了殘疾的人，給予更多的同情和愛(ài)嗎？

（1）用“√”選出正確的讀音或詞語(yǔ)。

①給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

沮（zǔjǔ）喪

②結(jié)合句子的意思，選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

句子：看來(lái)他知道奧林匹斯山上的神火不是為了一個(gè)人把另一個(gè)人戰(zhàn)敗，而是為了有機(jī)會(huì)向諸神（炫耀夸耀）人類(lèi)的不屈

（2）根據(jù)提示，梳理短文內(nèi)容，在①、②處分別補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

“我”的夢(mèng)想

追夢(mèng)歷程想擁有像劉易斯那樣健美的身體最初的夢(mèng)碎了新的夢(mèng)想：②

原因①劉易斯百米決賽失利劉易斯在第二天跳遠(yuǎn)決賽中跳出了八米七二的好成績(jī)

（3）讀第②段中畫(huà)“——”的句子，回答問(wèn)題：

所有的人都在向約翰遜歡呼，所有的旗幟和鮮花都向約翰遜揮舞，浪潮般的記者們簇?fù)碇s翰遜走出比賽場(chǎng)，而劉易斯被冷落在一旁，茫然若失得像個(gè)可憐的孩子，讓人心疼。

這句話主要是（場(chǎng)面環(huán)境）描寫(xiě)，運(yùn)用了（夸張對(duì)比）的寫(xiě)法，讓讀者真切地感受到當(dāng)時(shí)劉易斯的心情。

（4）在文中結(jié)尾說(shuō)道：“難道我們不該對(duì)靈魂有了殘疾的人，比對(duì)肢體有了殘疾的人，給予更多的同情和愛(ài)嗎？”。請(qǐng)回答：

①這個(gè)句子中“靈魂有了殘疾的人”在文中指：；“肢體有了殘疾的人”在文中指：。

②盡管我們應(yīng)該給予“靈魂有殘疾的人”更多的同情和愛(ài)，但是在追夢(mèng)的路上，我們能做這樣的人嗎？談?wù)勀愕目捶?，用兩三句話?xiě)下來(lái)。

11．（30分）習(xí)作天地

六年的小學(xué)生活，一定留給你很多溫暖、美好的記憶：那些關(guān)心、鼓勵(lì)著你的人，那些激勵(lì)、啟示著你的事和物，那些給你幸福、快樂(lè)感受的場(chǎng)景……提起筆，把你記憶中那些溫暖、美好的人，或事，或物，或景寫(xiě)下來(lái)，與大家分享。

要求：（1）題目自擬。（2）注意敘述詳略得當(dāng)，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。（3）字跡工整，不少于450字。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

2023年廣西南寧市小升初語(yǔ)文試卷

參考解析與試題解答

1．（5分）閱讀

感恩母校

光陰似剪，日月如梭。親愛(ài)的母校，我們（yīwēi）在您溫暖的懷報(bào)里，從無(wú)知變得懂事，從（yòuzhì）變得成熟……親愛(ài)的母校，是您為我們開(kāi)啟了智慧的門(mén)窗；是您教會(huì)我們面對(duì)困難不要灰心，不要（páihuái），要迎難而上（yǒnɡwǎnɡzhíqián）……

（1）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)段中的拼音，把詞語(yǔ)依次寫(xiě)在下面的橫線里。依偎幼稚徘徊勇往直前

（2）請(qǐng)你找出文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正。

①剪改為箭

②報(bào)改為抱

（3）“開(kāi)啟”的“啟”用音序查字法，應(yīng)先查大寫(xiě)字母Q，再查音節(jié)qi；“啟”的意思有：①打開(kāi)。②開(kāi)導(dǎo)。③舊時(shí)一種文體，較簡(jiǎn)短的書(shū)信。語(yǔ)段中“開(kāi)啟”的“啟”應(yīng)選①（填序號(hào)）。

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、錯(cuò)別字、音序查字法、詞語(yǔ)解釋等。完成這些題目，都需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多加積累。

（1）本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。在正確拼讀的基礎(chǔ)上寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。

（2）本題考查錯(cuò)別字。①光陰似箭：時(shí)光像射出去的箭。比喻時(shí)間流逝迅速。因此，“光陰似剪”應(yīng)是“光陰似箭”。②懷抱：存于心中，擁抱。因此，“懷報(bào)”應(yīng)是“懷抱”。

（3）本題考查音序查字法和理解字義?！皢ⅰ庇靡粜虿樽址ǎ瑧?yīng)先查大寫(xiě)字母“Q”，再查音節(jié)“qi”。開(kāi)啟：打開(kāi)。因此，“開(kāi)啟”的“啟”的意思是打開(kāi)。故選①。

故解析為：

（1）依偎幼稚徘徊勇往直前；

（2）①剪箭②報(bào)抱；

（3）Qqi①。

完成看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2．（2分）閱讀

感恩老師

親愛(ài)的老師，像天空一樣廣闊的是您的胸懷，像大山一樣深重的是您的恩情，像春蠶一樣無(wú)私的是您對(duì)我們②的愛(ài)。看，您③的畫(huà)作讓我們著迷；聽(tīng)，您①的課堂讓我們受益……六年的陪伴，六年的教誨，滿頭青絲染白霜，您的恩情，我們?cè)跄芡鼞?？感謝您，老師！

（1）讀以上語(yǔ)段，選擇合適的詞語(yǔ)依次填上空，正確選項(xiàng)是D

①別出心裁②無(wú)微不至③栩栩如生

A．③②①

B．③①②

C．②①③

D．②③①

（2）請(qǐng)將畫(huà)線句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。您的恩情，我們不能忘懷。

（3）下面的詞語(yǔ)在語(yǔ)段中指什么？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

青絲：老師的頭發(fā)

白霜：老師的頭發(fā)變白了

文段主要寫(xiě)了小在即將離別母校的時(shí)刻，回憶了老師對(duì)學(xué)生們的教誨，表述了小對(duì)老師的感激之情。

（1）考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。①別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。②無(wú)微不至：形容關(guān)懷、照顧得非常周到、細(xì)致。③栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。結(jié)合語(yǔ)境第一空選擇“無(wú)微不至”，第二空選擇“栩栩如生”，第三空選擇“別出心裁”。

（2）考查學(xué)生改寫(xiě)句子的能力?！澳亩髑?，我們?cè)跄芡鼞选边@句話是一個(gè)反問(wèn)句，改為陳述句，應(yīng)把“怎能”變?yōu)椤安荒堋?，?wèn)號(hào)改為句號(hào)，即為：您的恩情，我們不能忘懷。

（3）考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。閱讀句子“六年的教誨，滿頭青絲染白霜”可知，“青絲”在文中指老師的頭發(fā)，“白霜”在文中指老師的頭發(fā)變白了。

故解析為：

（1）D；

（2）您的恩情，我們不能忘懷。

（3）老師的頭發(fā)老師的頭發(fā)變白了。

完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

3．（2分）讀下面的詞語(yǔ)，你想到了什么？請(qǐng)仿照例句，選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)，把你想到的用兩三句話寫(xiě)下來(lái)。

例：樹(shù)林的深處

這里是一個(gè)自由快樂(lè)的世界。瞧，小松鼠伸了個(gè)懶腰，一蹦一跳玩去了；可愛(ài)的小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌……我愿化作一只小鳥(niǎo)，無(wú)憂無(wú)慮地生活在這片樹(shù)林里。

教師辦公室里美麗的校園里教室的黑板上

我選擇的詞語(yǔ)是教師辦公室里，我想到了整潔的辦公桌上堆滿了一摞一摞的作業(yè)，老師一會(huì)兒看著作業(yè)喜笑顏開(kāi)，一會(huì)兒又皺緊眉頭……

考查了句子仿寫(xiě)。句子仿寫(xiě)是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

請(qǐng)仿照例句，選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)，把你想到的用兩三句話寫(xiě)下來(lái)即可。例如選擇教師辦公室里。

故解析為：

教師辦公室里

整潔的辦公桌上堆滿了一摞一摞的作業(yè)，老師一會(huì)兒看著作業(yè)喜笑顏開(kāi)，一會(huì)兒又皺緊眉頭……

仿寫(xiě)句子要求我們弄清例句的句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。

4．（8分）日積月累。

（1）離別在即，友情依依。同學(xué)之間的離別贈(zèng)言可以是“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！北M在不言中的情誼，可以是“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。”的美好祝愿，可以是對(duì)學(xué)成歸來(lái)后“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。”相聚的期待。

（2）新起點(diǎn)，新征程。作為新中國(guó)少年，我們要有志向有擔(dān)當(dāng)，要苦學(xué)本領(lǐng)強(qiáng)技能，要用“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”來(lái)勉勵(lì)自己努力實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值；要用“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！碧嵝炎约赫湎倌昵髮W(xué)大好時(shí)光；要像于謙《石灰吟》“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”一樣錘煉自己堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)，要學(xué)習(xí)鄭燮“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！钡膭傉话?、鐵骨錚錚，更要學(xué)習(xí)王冕“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”的志向和品格。

考查了古詩(shī)文默寫(xiě)、現(xiàn)代詩(shī)文默寫(xiě)。詩(shī)歌的默寫(xiě)要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。

（1）“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”出自唐代詩(shī)人王維的《送元二使安西》?！叭舻浇馅s上春，千萬(wàn)和春住”出自宋代王觀的《卜算子送鮑浩然之浙東》?！按街仃?yáng)日，還來(lái)就菊花”出自唐代詩(shī)人孟浩然《過(guò)故人莊》。

（2）“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊”這句話選自《匆匆》?！澳乳e，白了少年頭，空悲切”出自宋代岳飛的《滿江紅》?！胺酃撬樯頊啿慌拢羟灏自谌碎g”出自明代于謙的《石灰吟》?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”出自清代詩(shī)人鄭燮的《竹石》?！安灰丝漕伾?，只留清氣滿乾坤”出自元代詩(shī)人王冕的《墨梅墨梅》。

故解析為：

（1）西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人千萬(wàn)和春住還來(lái)就菊花；

（2）不能平的白白走白了少年頭要留清白在人間千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁不要人夸顏色好。

在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，默寫(xiě)時(shí)要注意做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

5．（5分）閱讀相關(guān)材料，作答下列小題。

（1）根據(jù)材料一、材料二梳理全紅嬋的成長(zhǎng)歷程。

（2）結(jié)合全紅嬋的成長(zhǎng)經(jīng)歷中談?wù)勀惬@得的啟示。沒(méi)有人能隨隨便便成功，要努力要才有收獲。

本題考查了信息材料分析。完成本題要注意分析所給材料，明確材料內(nèi)容，然后根據(jù)材料內(nèi)容作答。

（1）從材料一第二自然段“2020年，全紅嬋入選國(guó)家隊(duì)”和材料二“2022年9月，國(guó)家體育總局授予全紅嬋‘國(guó)際級(jí)運(yùn)動(dòng)健將’稱(chēng)號(hào)”可知解析。

（2）從全紅嬋認(rèn)真、刻苦的訓(xùn)練，不斷地挑戰(zhàn)自己的極限，提高自己的技術(shù)和水平，給我?guī)?lái)的啟示是：沒(méi)有人能隨隨便便成功，要努力要才有收獲。

故解析為：

（1）A入選國(guó)家隊(duì)；B獲得“國(guó)際級(jí)運(yùn)動(dòng)健將”稱(chēng)號(hào)；

（2）沒(méi)有人能隨隨便便成功，要努力要才有收獲。

我們平時(shí)要注意課外知識(shí)的積累與搜集，這樣不但能豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還能提高我們的自學(xué)能力。

6．（4分）下面這段文字選自一部經(jīng)典名著。認(rèn)真閱讀并回答問(wèn)題。

“是你撕了這書(shū)？”

xx的腦袋里靈光一閃，想出了主意。他跳起身，大聲道：

“是我撕的！”

全班同學(xué)瞪大眼睛，看著這個(gè)不可思議的愚蠢家伙。xx默默地站了好一會(huì)兒，讓自己鎮(zhèn)定下來(lái)，然后邁步向前走去接受懲罰?？蓱z的貝琪眼里所流露出來(lái)的驚訝、感激、崇敬神色，他一一感受得到，即使挨一百鞭子也在所不惜。杜賓斯先生下手毫不留情，這是一次前所未有的殘酷鞭刑，但在自己壯舉的鼓舞下，xx沒(méi)有發(fā)出一聲喊叫。此外他還滿不在乎地接受了另一項(xiàng)殘酷的懲罰，命令他放學(xué)后在學(xué)校里留兩小時(shí)……

（1）文段中的“他”是誰(shuí)？湯姆（填人名）

文段節(jié)選自《②》，（①《魯濱遜漂流記》②《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》③《騎鵝旅行記》，把正確解析的序號(hào)填在橫線上。）

（2）根據(jù)文段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小主人公是個(gè)怎樣的人？從湯姆挺身而出代替貝琪受罰，可以看出他是一個(gè)講義氣、勇敢正直的人。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》描寫(xiě)的是以湯姆索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

（1）考查了文學(xué)常識(shí)。結(jié)合文段內(nèi)容和文中關(guān)鍵人物信息“貝琪、杜賓斯先生”可知，選文寫(xiě)的是湯姆替貝琪受懲罰，“他”是指湯姆，選自《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。

（2）考查了人物形象分析。選文主要寫(xiě)了湯姆挺身而出代替貝琪受罰，可以看出他是一個(gè)講義氣、勇敢正直的人，具有這樣的良好品德，才會(huì)幫助弱小的女生，替弱小女生挨打。

故解析為：

（1）湯姆②；

（2）從湯姆挺身而出代替貝琪受罰，可以看出他是一個(gè)講義氣、勇敢正直的人。

本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。

7．（34分）閱讀理解

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后（節(jié)選）

①更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國(guó)睡眠研究專(zhuān)家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他感到很奇怪：為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問(wèn)，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢(mèng)的重要依據(jù)。

②在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

（1）選文中，用阿瑟林斯基的事例主要證明的觀點(diǎn)是②（填序號(hào)）

①阿瑟林斯基的研究成果成為研究做夢(mèng)的依據(jù)。

②只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

③睡覺(jué)會(huì)做夢(mèng)的秘密。

（2）讀第①段畫(huà)線部分，阿瑟林斯基一連串的問(wèn)題，其中“這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？”的“這”指的是睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

（3）讀句子，關(guān)注帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

“他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)”這句話讓我們感受到睡眠研究專(zhuān)家阿瑟林斯基嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。（態(tài)度、精神）

語(yǔ)段選自課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》。選段列舉了阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律的事例，告訴人們，只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理；只有“打破砂鍋問(wèn)到底”，鍥而不舍地追根求源，才能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

（1）考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的概括以及文章內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，選文主要寫(xiě)了阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。課文中還列舉了兩個(gè)類(lèi)似的事例，分別是波義耳在一次偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的花瓣變紅，并制成石蕊試紙和地質(zhì)學(xué)家魏格納從蚯蚓的分布推論地球上大陸于與海洋的形成，這樣安排是為了證明要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的觀點(diǎn)。故選②。

（2）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。從“他感到很奇怪：為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢”可知，“這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？”的“這”指的是睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

（3）考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的賞析。閱讀句子“接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)”可知，“又”和“反復(fù)”表現(xiàn)出了阿瑟林斯基嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。

故解析為：

（1）阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)波義耳在一次偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的花瓣變紅，并制成石蕊試紙地質(zhì)學(xué)家魏格納從蚯蚓的分布推論地球上大陸于與海洋的形成

（2）睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)；

（3）嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。

議論文的閱讀分析有一定的難度，這就要求學(xué)生認(rèn)真的品讀課文，能熟練地掌握議論文的三要素，這樣就能更好地解答本題。

8．（4分）閱讀理解

我的戰(zhàn)友邱少云（節(jié)選）

①我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來(lái)，或者突然叫出聲來(lái)。我?guī)状位剡^(guò)頭來(lái)，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

②烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動(dòng)，直到犧牲前的最后一息，都沒(méi)發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟。

（1）“我”“不敢朝他那兒看”，但是“又忍不住不看”，你怎么看待這么矛盾的心理活動(dòng)？請(qǐng)完成下面填上空。

我不敢朝他那看，是因?yàn)榱一鸱贌裆僭?，不忍看到?zhàn)友被焚燒的痛苦；

我又忍不住不看，是因?yàn)閾?dān)心的同時(shí)，又關(guān)心著邱少云的安全，希望火能夠熄滅。

（2）讀畫(huà)線部分，可以把“我心里像刀絞一般”換成“我心很痛”嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。不能替換，因?yàn)檫@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“我”當(dāng)時(shí)的痛苦比作“刀絞”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”親眼看到戰(zhàn)友被烈火焚燒時(shí)內(nèi)心的極度悲痛之情?！拔倚暮芡础辈荒軓?qiáng)烈地表述出我的極度悲痛之情。

文段選自《我的戰(zhàn)友邱少云》，這是一篇革命回憶錄，故事發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上。本文記敘了邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，潛伏的地方被敵人炮火打著，自己被燃燒了起來(lái)，但是為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，他一動(dòng)不動(dòng)，在烈火中犧牲的經(jīng)過(guò)，歌頌了邱少云烈士顧全大局，遵守紀(jì)律，不惜犧牲自己的崇高革命精神

（1）考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地?zé)?。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡”可知，“不忍看”是因?yàn)榱一鸱贌裆僭?，不忍看到?zhàn)友被焚燒的痛苦?！叭滩蛔〔豢础笔菗?dān)心的同時(shí)，又關(guān)心著邱少云的安全，希望火能夠熄滅。這兩種心情都體現(xiàn)了對(duì)邱少云的關(guān)心，同時(shí)烘托出邱少云的崇高英雄形象。

（2）考查學(xué)生對(duì)句子的賞析。閱讀句子“我心里像刀絞一般”可知，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“我”當(dāng)時(shí)的痛苦比作“刀絞”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”親眼看到戰(zhàn)友被烈火焚燒時(shí)內(nèi)心的極度悲痛之情。這句話不能換成“我心很痛”，因?yàn)椴荒軓?qiáng)烈地表述出我的極度悲痛之情。

故解析為：

（1）烈火焚燒著邱少云，不忍看到戰(zhàn)友被焚燒的痛苦。擔(dān)心的同時(shí)，又關(guān)心著邱少云的安全，希望火能夠熄滅；

（2）不能替換，因?yàn)檫@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“我”當(dāng)時(shí)的痛苦比作“刀絞”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”親眼看到戰(zhàn)友被烈火焚燒時(shí)內(nèi)心的極度悲痛之情?！拔倚暮芡础辈荒軓?qiáng)烈地表述出我的極度悲痛之情。

完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

9．（1分）文言文閱讀

教弟

兄弟讀書(shū)，弟年尚幼，好游戲。每晚間，兄招弟，同坐溫①課。弟有不知者，兄必②詳為解釋。久之，弟亦③自知勤學(xué)矣。

解釋?zhuān)孩贉兀簻亓?xí)，復(fù)習(xí)。②必：一定。③亦：也。

（1）細(xì)讀文段，請(qǐng)作答下列小題。

①解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。

好游戲：喜歡。

②“每晚間，兄招弟，同坐溫課”，聯(lián)系上下文，此時(shí)的哥哥會(huì)對(duì)弟弟怎么說(shuō)，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

哥哥會(huì)說(shuō)：弟弟，來(lái)，咱們一起學(xué)習(xí)。

（2）天長(zhǎng)日久，在哥哥的幫助下，弟弟有了變化，變得勤奮好學(xué)了。

譯文：

兄弟兩個(gè)一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，弟弟年級(jí)還小，喜歡玩游戲。每天晚上，哥哥就招呼弟弟坐在一起溫習(xí)功課，弟弟有不懂的地方，哥哥一定會(huì)詳細(xì)介紹給他聽(tīng)。久而久之，弟弟也知道勤奮學(xué)習(xí)了。

（1）①考查字詞解釋。好：喜愛(ài)，與“惡”相對(duì)。

②考查拓展延伸。要根據(jù)上下文意思，猜測(cè)哥哥說(shuō)的話。

（2）考查內(nèi)容理解。從文中可知，在哥哥的影響下，弟弟也變得勤奮好學(xué)。

故解析為：

（1）①喜愛(ài)；

②弟弟，來(lái)，咱們一起學(xué)習(xí)。

（2）勤奮好學(xué)了。

平時(shí)要多閱讀，提高古文的理解能力。

10．（2分）閱讀理解

我的夢(mèng)想

①也許是因?yàn)槿巳绷耸裁淳透矚g什么吧，我的兩條腿一動(dòng)不能動(dòng)（雙腿癱瘓），但我最喜歡并且羨慕的人就是世界著名田徑運(yùn)動(dòng)員劉易斯。他像一頭黑色的獵豹，隨便一跑就是十秒以?xún)?nèi)，隨便一跳就在八米開(kāi)外，而且在最重要的比賽中他的動(dòng)作也是那么舒展、輕捷、富于韻律。我常無(wú)數(shù)次暗自祈禱上蒼：假若人真能有來(lái)世，我只要求有劉易斯那樣一副身體！寫(xiě)小說(shuō)的人多是白日夢(mèng)患者。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的這個(gè)史鐵生太令人沮（zǔjǔ）喪，才想出這法子來(lái)給他寬慰與向往。我對(duì)劉易斯的喜愛(ài)和崇拜與日俱增，相信他是世界上最幸福的人。

②奧運(yùn)會(huì)上，約翰遜戰(zhàn)勝劉易斯的那個(gè)中午我難過(guò)極了：所有的人都在向約翰遜歡呼，所有人旗幟和鮮花都向約翰遜揮舞，浪潮般的記者們簇?fù)碇s翰遜走出比賽場(chǎng)，而劉易斯被冷落在一旁，茫然若失得像個(gè)可憐的孩子，讓人心疼。一連幾天，劉易斯那茫然的目光使我最初的夢(mèng)粉碎了。上帝從來(lái)不對(duì)任何人施舍“最幸福”這三個(gè)字，他公平地給每一個(gè)人設(shè)限：我的“不幸福”是因?yàn)閮蓷l腿一動(dòng)不能動(dòng)，劉易斯的“不幸?！笔且?yàn)樗荒芘艿酶臁辉偈亲钚腋５娜耍辽僭谀莻€(gè)中午不是。

③在百米決賽后的第二天，劉易斯在跳遠(yuǎn)決賽中跳出了八米七二的好成績(jī)，他是個(gè)好樣的?？磥?lái)他知道奧林匹斯山上的神火不是為了一個(gè)人把另一個(gè)人戰(zhàn)敗，而是為了有機(jī)會(huì)向諸神（炫耀夸耀）人類(lèi)的不屈——遇到的挫折可以存在，但不屈的挑戰(zhàn)從未缺少。

④我因此有了新的夢(mèng)想：既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)能感悟人生意義的靈魂。但是，前者可以祈望上帝的恩賜，后者卻必須在千難萬(wàn)苦中靠自己去獲取。

⑤后來(lái)得知，約翰遜跑出了九秒七九是因?yàn)榉昧伺d奮劑。他的牙買(mǎi)加故鄉(xiāng)的人們卻十分包容：“約翰遜什么時(shí)候愿意回來(lái)，我們都會(huì)歡迎他，不管他做錯(cuò)了什么事，他都是牙買(mǎi)加的兒子?！边@幾句話讓我感動(dòng)至深。難道我們不該對(duì)靈魂有了殘疾的人，比對(duì)肢體有了殘疾的人，給予更多的同情和愛(ài)嗎？

（1）用“√”選出正確的讀音或詞語(yǔ)。

①給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

沮（zǔjǔ）喪jǔ

②結(jié)合句子的意思，選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

句子：看來(lái)他知道奧林匹斯山上的神火不是為了一個(gè)人把另一個(gè)人戰(zhàn)敗，而是為了有機(jī)會(huì)向諸神（炫耀夸耀）炫耀人類(lèi)的不屈

（2）根據(jù)提示，梳理短文內(nèi)容，在①、②處分別補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

“我”的夢(mèng)想

追夢(mèng)歷程想擁有像劉易斯那樣健美的身體最初的夢(mèng)碎了新的夢(mèng)想：②既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)能感悟人生意義的靈魂。

原因①人的力量、意志和優(yōu)美卻能在那奔跑與跳躍中得以充分展現(xiàn)。劉易斯百米決賽失利劉易斯在第二天跳遠(yuǎn)決賽中跳出了八米七二的好成績(jī)

（3）讀第②段中畫(huà)“——”的句子，回答問(wèn)題：

所有的人都在向約翰遜歡呼，所有的旗幟和鮮花都向約翰遜揮舞，浪潮般的記者們簇?fù)碇s翰遜走出比賽場(chǎng)，而劉易斯被冷落在一旁，茫然若失得像個(gè)可憐的孩子，讓人心疼。

這句話主要是（場(chǎng)面環(huán)境）場(chǎng)面描寫(xiě)，運(yùn)用了（夸張對(duì)比）對(duì)比的寫(xiě)法，讓讀者真切地感受到當(dāng)時(shí)劉易斯失敗的心情。

（4）在文中結(jié)尾說(shuō)道：“難道我們不該對(duì)靈魂有了殘疾的人，比對(duì)肢體有了殘疾的人，給予更多的同情和愛(ài)嗎？”。請(qǐng)回答：

①這個(gè)句子中“靈魂有了殘疾的人”在文中指：約翰遜；“肢體有了殘疾的人”在文中指：自己。

②盡管我們應(yīng)該給予“靈魂有殘疾的人”更多的同情和愛(ài)，但是在追夢(mèng)的路上，我們能做這樣的人嗎？談?wù)勀愕目捶?，用兩三句話?xiě)下來(lái)。我認(rèn)為，雖然我們應(yīng)該給予“靈魂有殘疾的人”更多的同情和愛(ài)，但是在追夢(mèng)的路上，我們不能做這樣的人。因?yàn)椤办`魂有殘疾的人”比肢體殘疾的人更痛苦。

《我的夢(mèng)想》這篇短文，是史鐵生對(duì)自己完美夢(mèng)想的詮釋?zhuān)瑥拈_(kāi)篇為什么喜歡體育和最喜歡的體育項(xiàng)目田徑，之后講述了自己通過(guò)對(duì)田徑偶像劉易斯從身軀的羨慕到靈魂的向往。

（1）考查辨析字音和詞語(yǔ)。①給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。沮：讀“jǔ”時(shí)，指（神色）頹廢。讀“jù”時(shí)，指低濕的地帶。故在“沮喪”中應(yīng)讀“jǔ”。②結(jié)合句子的意思，選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。炫耀：指夸耀?？湟褐赶蛉孙@示（自己有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢(shì)力等）。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選擇詞語(yǔ)“炫耀”。

（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文內(nèi)容，結(jié)合給出的表格中的提示，根據(jù)短文內(nèi)容可梳理天空為：表格中的①處應(yīng)填寫(xiě)：人的力量、意志和優(yōu)美卻能在那奔跑與跳躍中得以充分展現(xiàn)。②處應(yīng)填寫(xiě)：既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)能感悟人生意義的靈魂。

（3）考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。通讀短文可知，文中的“所有的人都在向約翰遜歡呼，所有人旗幟和鮮花都向約翰遜揮舞，浪潮般的記者們簇?fù)碇s翰遜走出比賽場(chǎng)，而劉易斯被冷落在一旁，茫然若失得像個(gè)可憐的孩子，讓人心疼”這句話主要是場(chǎng)面描寫(xiě)，運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，讓讀者真切地感受到當(dāng)時(shí)劉易斯失敗的心情。

（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，并回答問(wèn)題。根據(jù)文中的“難道我們不該對(duì)靈魂有了殘疾的人，比對(duì)肢體有了殘疾的人，給予更多的同情和愛(ài)嗎？”回答問(wèn)題，①這個(gè)句子中“靈魂有了殘疾的人”在文中指：約翰遜；“肢體有了殘疾的人”在文中指：自己。②盡管我們應(yīng)該給予“靈魂有殘疾的人”更多的